寫心得體會有助于思考自己的優點和不足，進而有針對性地提升個人能力。下面是一些關于心得體會的精選范文，希望可以幫助大家更好地理解和運用心得體會的寫作技巧。

初中學生教育教學心得體會

在過去的教學工作中，我有幸擔任了初中學生的教育教學工作，這段經歷讓我受益匪淺。在這一過程中，我體驗到了初中學生的獨特性和教育教學的挑戰，同時也汲取了許多寶貴的教育教學心得。在這篇文章中，我將分享我個人的體會和反思，以期對教育教學工作有所啟發和改進。

首先，初中學生正處于生理、心理和情感上的多變階段，他們的學習需求也在迅速改變。所以，作為教師，我們需要了解并尊重學生的差異，因為這種差異性會影響他們的學習成果。我發現，正是通過關注每個學生的個性和需求，我能夠更好地滿足他們的學習要求。有時候，我會安排學生合作完成任務，這樣他們可以彼此交流和分享知識，培養團隊合作精神。而對于較為內向的學生，我則會提供更多的個別指導和鼓勵，讓他們更有自信。

其次，我發現創造一個良好的教室氛圍對初中學生的學習成果至關重要。初中學生正處于立志、興趣初萌的時期，他們對學習的態度和動力往往決定了他們能否取得好的成績。因此，我總是努力創造一個積極、鼓勵和激勵的課堂氛圍。我會用各種方式激發學生的學習興趣，例如，通過引發學生的好奇心和挑戰他們的思維，使他們更主動地參與進來。此外，我還會鼓勵和表揚學生的努力和進步，使他們對自己的學習有自信，積極地面對挑戰。

再者，初中學生的學習內容往往比較抽象，對他們來說可能比較難以理解和掌握。因此，作為教師，我們應該采用多元化的教學方法來滿足不同的學習需要。例如，我會使用圖片、視頻、實驗等多種教學資源和工具，以幫助學生更加深入地理解抽象概念。同時，我也會設立充滿趣味性的學習任務來激發學生的主動性，讓他們在自主探究和合作中獲得知識和技能，例如拓展實驗或小組研究項目。通過這些多元化的教學方法，我發現學生對學習的積極性增強了，而且他們的學習成果也有了顯著的提高。

除了上述方法外，我也發現與家長的良好溝通對學生的學習和成長非常關鍵。初中生正處于個性塑造和價值觀形成的階段，而家長在這個過程中起著舉足輕重的作用。因此，我會定期與家長進行面對面會議，詳細了解孩子的學習情況、進步和問題，同時也給予家長一些指導和建議。我發現這種密切的家校合作不僅能夠促進學生的學習和發展，也能夠增強家長的支持和合作意識。

綜上所述，初中學生的教育教學工作具有一定的挑戰性，需要教師充分理解學生的差異和需求，創造良好的課堂氛圍，采用多元化的教學方法，與家長建立良好的溝通合作關系。通過這些經驗和體會，我相信每一個初中教師都能更好地幫助學生學習和發展，為他們的未來鋪平道路。

初中教育教學心得體會

對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。

一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。

所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。

首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

第二，重課堂動態生成，著眼學生發展。

教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。

第三、“設計科學合理的練習”是提高數學課堂教學有效性的重要保證。

有效的數學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。

最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。

初中教師教育教學心得體會

雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學不僅是一門科學，同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細思索的，以下是我的心得體會。

根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

要培養學生發現美的意識。米開朗基羅在被視為平常的大理石中發現“大衛”，牛頓在蘋果落地后發現萬有引力定律，卞和在執著信念中發現和氏璧。要想讓學生能發現美，除非培養他們善于觀察的眼睛。“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發現美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

培養學生深刻思考意識。感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。創造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。

數學是中學教學中一門極其重要的學科，也是歷年升學考試中的重頭戲。數學的學習之所以如此重要，是因為數學在當今社會的發展中有著十分重要的作用，是各類科學都要用到的基礎性學科，幾乎找不到一門科學是完全脫離數學而存在的。

“數學是一切科學之母”，它是一門研究數與形的科學，它不處不在。要掌握技術，先要學好數學，想攀登科學的高峰，更要學好數學。數學教學的根本目的，就是要全面提高學生的“數學素養”，增強學生的數學觀念。我在長期的初中數學教學中構成了自己獨特的教學模式，并且深受廣大學生的喜愛，在那里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。

一、讓生活走進數學課堂初中階段的數學和小學完全不同，在初中階段，學生們將開始由“算數”向真正的“數學”過渡，但是不少學生的思維難以由“數字”向“字母”和“方程”轉變，難以理解具體思維向抽象思維的轉變。

因此，他們就會覺得數學“很難學”、“不知所云”，進而發展成為厭惡數學、害怕數學，這樣，數學成績便一落千丈。

單純的數學理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數學源于生活”，在課堂教學過程中，我便按照學生的認知規律，逐步展示知識的構成過程，“化簡”書本知識，把“身邊的數學”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數學和生活緊緊聯系在一齊，讓學生們覺得數學并不是那么抽象，而是和生活息息相關的，因此學生就會產生學習好數學的興趣。

二、精心備課，抓住重點教學是也一門藝術，備好課是搞好教學的基本條件。要給自己制定詳細的教學進度計劃，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據自己制定的教學計劃循序漸進，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些知識點的講解過于冗長，導致有些知識點講解過于匆忙，學生不能掌握的狀況發生。

在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要思考如何更好地給學生上好課，相關的知識點就應如何講解才能讓學生易于掌握，如何活躍課堂氣氛，讓學生能夠在簡單快樂的氛圍中學習等等。

另外，要區分哪些是重點，哪些是次要的，在上課時突出重點。

一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重點資料，全部一齊帶過，學生往往沒有頭緒，不明白這節課老師講了什么，自己學到了什么。因此在上課時要主次有序，要突出重點，讓學生明白這節課老師主要是要講哪個知識點，而不能本末倒置。在講重點知識點的時候，我一般會著重強調，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合，進行詳細地講解。數學是一環扣一環的，一旦中間的任何一環出現問題，直接影響以后的學習。因此，即便是多花一些時間，務必讓學生把重要的知識點讓學生點弄懂、吃透。

三、引導學生培養自學潛力自學潛力的培養是提高教學質量的關鍵。自學潛力的培養首先應從閱讀開始，尤其是初一學生閱讀潛力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師務必從示范做起，對課文資料逐詞逐句地范讀，對重要的數學名詞、術語、關鍵的語句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題，確定最佳解題方法。在學生有必須潛力之后，根據學生的理解程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流、相互交流、相互啟發，促進學生再次閱讀尋找答案。

平時，在培養學生的自學潛力時，采取提前布置作業的形式，然后在學生交來的作業中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。同時，要引導學生用心主動參與教學過程，培養學生的主體意識，讓學生在數學課堂上透過動腦、動手、動口參與構成必須的自學潛力和數學思維。

四、加強學生反思潛力的培養在完成一段時期的學習，我總強調要學生抽些時間回顧近段時間學了那學資料資料，知識點之間有哪些規律和聯系，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。

及時記下這些得失，并進行必要的'歸類與取舍。另外，在作業中也要認真反思，尤其是在批改之后的作業，并要求學生仔細分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處，還能夠寫下自己的新思路和自己的創新。

新課程強調發揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農村初中學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導，放手之前要先看學生的水平如何。比如現在我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當地設置幽默環節否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機；比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的職責，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂，就要注重培養學生的自信心，我經常采用各種提問方式去激發學生表現欲望。

要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范，學高為師，要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。老師對學生的承諾一定要做到，比如學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內歸還，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學生會容易產生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。

備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到有備而去，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發學生思維，我經常讓學生做到三動既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數多了，學生只會厭煩你。

除了每天上交的作業紙作業以外，對于練習冊和一些輔導作業，檢查任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業由科代表來檢查。

初中體育教育教學心得體會

體育教學首先要知道的是學生想學什么，想以什么樣的方式學，即認清學生的需求和愿望，只有這樣才能在教學中選擇正確的教學方式，做到有的放矢?！皥F隊心理”就是教師必須了解的'初中生心理特征的一個重要方面。初中時期是一個人成長的一個最重要階段之一，這一時期他們的心理和生理都會發生極大的變化。初中生相比于小學生顯得成熟有主見，相比于高中生又顯得心理波動大，容易受他人影響。正是由于他們這一特點，所以，在他們的初中青春期里，他們必定會產生很多的心理問題。這些問題貫穿于他們的生活、自我意識、學習、人際交往等?！皥F隊心理”就是這些心理問題之一，它一般有幾種表現形式，即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學生以一個榜樣行為作為自己的參照進行摹擬，這種摹擬可以是自覺的，也可以是不自覺的。暗示即一個人發出信號對被動接受信號的人產生行為影響。比如我們在體育課的時候經常和學生進行眼神的交流，從而清楚學生的情緒以及判斷學生是否在狀態，學生訓練開小差時老師眼光注視學生，就是一種警告的暗示，學生就會有所收斂。從眾指的是單個人在面臨來自集體的壓力的時候，不再堅持自己的意見轉而與集體的行動保持相同的一種行為現象。

從眾的表現方式也是多樣化的，如表面和心理都愿意跟隨集體，表面跟隨集體但心里其實不愿意跟隨集體，心里愿意隨大流但是表面上表現為不愿意。針對從眾表現的多樣性，體育老師在教學過程中要對學生進行深入的了解，了解學生心目中想要的體育課，盡量避免學生有表面順從大流但是內心很反感的抵觸心理。服從指的是因為外部的對自身行為進行約束以達到跟集體維持行動統一的心理現象。

因此，體育教學者不能夠單憑學生的外在表現就判斷學生對課堂的是否滿意，因為這些行為也許只是受“團隊心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面，真正懂他們，才能選擇正確的教學方式，進而提高課堂的有效性。

“有用”的課堂并不能成為學生樂于上課的理由。在很多體育教學中，教學形式一成不變，呆板僵化，整節課下來都是老師在隊伍前面演示，表現好的學生帶頭示范，學生在后面百無聊賴地模仿。這種課學生都是硬著頭皮去上，他們根本就對這種課沒有興趣，只想應付了事，那么這節課堂的有效性又可想而知了。所以，體育課堂不僅應該“有用”，還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學生的興趣，讓學生樂于參與到體育學習中來，教學的有效性自然會得到提高。并且，學生對體育課感興趣還有助于他們養成一種長久的體育意識，這對他們未來的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效，體育教學者要在課堂上運用游戲活動進行教學。通過體育游戲，老師和學生可以形成互動，有利于一種平等關系的建立，游戲的設計要根據學生的特點進行設計，同時兼顧教學內容。比如在學習籃球的課堂中，通常的教學方法是先讓學生聯系最基本的動作，這個過程對初中生來說是極其乏味和難熬的。假如一節課都是學生單獨地在那里練習運球，很快他們就會覺得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學：把整個班的學生分成若干組進行胸前傳球的學習，每組人數可以根據班級的具體情況而定，然后組員圍成一圈進行傳球練習，如果哪一個成員讓球掉了下來就要接受小小的懲戒，比如讓他唱首歌給大家聽等等。等學生練習到一定的熟練程度就進行小組間的比賽，比一比哪一個團隊球掉得最少。要注意的是教師在游戲過程中要在學生需要的時候給予幫助和指導，確保游戲氛圍的和諧。

初中時期是孩子們身體發育的一個重要時期，不同的孩子身體發育的速度也不盡相同，有的孩子在初中發育比較早，而有的孩子在初中時期發育則比較晚。這些不同也就造成了學生間的身體素質有可能存在較大的差異，因而，學生對一些運動也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對全班的同學都是進行集體式的同樣難度的訓練，那么身體素質好、接受能力強的學生就可能會覺得這種訓練太過低水平了，跟不上他們的需求。但是身體素質較差、掌握能力不太好的學生就會覺得這樣的訓練對于他們來說難度有點偏大，他們的身體吃不消。這樣各個水平層次的學生都不能得到符合他們水平的訓練，教學的有效性明顯會大打折扣。因此，在體育教學中，老師應該根據學生的不同水平把學生分組進行教學，分組后教師應該對學生進行指導，讓學生在組內根據自己的興趣、體能等進行針對性的自主合作訓練。比如：初學籃球的小組可以開展組內運球訓練，而籃球水平較高的小組則可以進行籃球技巧訓練。分小組的教學方式可以讓水平差不多的學生從對方身上互相學習、集體評價，思考出符合他們實際的訓練方式，繼而共同進步。

良好的師生關系直接影響著學生對課堂的融入。假如學生不喜歡或者懼怕老師，那么老師在學生中必定是不受歡迎的，那他的課也必定不受學生的喜愛。所以，要提高體育教學的有效性，老師還要從自身入手，努力與學生建立一種和諧融洽的關系。怎么樣才能達到這樣的境界呢，老師要做的第一步是尊重學生，對學生要有一視同仁的態度，不能對學生有偏見。在生活中和課堂上多關心他們，傾聽他們對課堂的意見和建議。除此之外，老師還要完善自身業務素質和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動作，談吐幽默風趣，那么學生也會更喜歡這個老師，同樣的學生會連他的課也感興趣。這樣一來，學生上課的積極性就會提高，這對學生們運動技能的提高和動作技巧的掌握有顯著幫助，這樣老師的教學目標就可以很好實現，課堂的有效性就會提高。

初中學生教育教學心得體會

隨著社會的不斷進步，教育的重要性越來越受到人們的關注。作為一名初中教師，多年的教育教學工作給了我很多經驗和體會。在教育教學過程中，我積累了一些心得體會，今天我就來分享一下。

首先，我認為尊重學生是教育的基本原則。每個學生都是獨立的個體，具有自己的思想、情感和個性特點。作為教師，我們要充分尊重學生的個性差異，不論是智力上的差異還是興趣愛好上的差異。我們不能期望所有學生都像是一個樣子，而是要鼓勵他們展示自己的特長和潛能。在課堂上，我盡量讓每個學生發言，并且積極給予鼓勵和表揚，讓學生感受到自己的價值和能力。

其次，我發現多元化教學能夠提高學生的學習興趣和學習效果。每個學生都有自己的學習方式和習慣，我們不能一概而論地給予他們同樣的教學方式。我在課堂上采用了多種不同的教學方法，如講解、討論、小組活動、實驗等。這樣的多樣性讓學生們能夠更主動地參與到課堂中來，提高了他們的學習積極性和創造力。我還注意引導學生自主學習，培養他們的學習能力和解決問題的能力。通過多元化教學，我發現學生們的學習效果明顯提高，他們更熱愛學習，也更樂于與他人分享自己的學習成果。

再次，培養學生的綜合素質是教育的重要目標。初中教育不僅要注重學科知識的教育，還要注重學生的全面發展。我們不能只培養學生的智力，而忽視了他們的情感、品德和體質等方面的發展。在教育教學中，我注重培養學生的實踐能力和創新思維。我組織了一些實踐活動，如科技創新大賽、課外社團等，讓學生們能夠通過實踐探索和實際操作，提高自己的動手能力和創新意識。同時，我也重視培養學生的品德養成和社會責任感。通過課堂討論、班會活動等，我引導學生明辨是非，樹立正確的價值觀念，并且鼓勵他們積極參與到社會公益活動中去。

最后，教師的專業發展是不可忽視的。作為一名教師，我們要不斷學習和提升自己的教育教學水平。我堅持參加各種教育培訓和學術研討會，與同行交流心得和經驗。我還積極參與學校的教研活動，在與同事們的合作中不斷完善自己的教育教學方法。同時，我也關注教育教學新理念和新技術的發展，嘗試將其應用到教學實踐中去。通過不斷學習和挑戰自己，我提高了教育教學的質量，也提高了自己的專業素養。

綜上所述，初中學生教育教學是一項綜合性的工作，需要教師具備豐富的教育教學經驗和敏銳的教育教學觸覺。尊重學生、多元化教學、培養學生的綜合素質和教師的專業發展是我多年的教育教學心得和體會。希望我能繼續努力，為學生們的成長和未來奠定堅實的基礎。

初中教師教育教學心得體會

數學是中學教學中一門極其重要的學科，也是歷年升學考試中的重頭戲。數學的學習之所以如此重要，是因為數學在當今社會的發展中有著十分重要的.作用，是各類科學都要用到的基礎性學科，幾乎找不到一門科學是完全脫離數學而存在的。

“數學是一切科學之母”，它是一門研究數與形的科學，它不處不在。要掌握技術，先要學好數學，想攀登科學的高峰，更要學好數學。數學教學的根本目的，就是要全面提高學生的“數學素養”，增強學生的數學觀念。我在長期的初中數學教學中構成了自己獨特的教學模式，并且深受廣大學生的喜愛，在那里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。

一、讓生活走進數學課堂初中階段的數學和小學完全不同，在初中階段，學生們將開始由“算數”向真正的“數學”過渡，但是不少學生的思維難以由“數字”向“字母”和“方程”轉變，難以理解具體思維向抽象思維的轉變。

因此，他們就會覺得數學“很難學”、“不知所云”，進而發展成為厭惡數學、害怕數學，這樣，數學成績便一落千丈。

單純的數學理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數學源于生活”，在課堂教學過程中，我便按照學生的認知規律，逐步展示知識的構成過程，“化簡”書本知識，把“身邊的數學”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數學和生活緊緊聯系在一齊，讓學生們覺得數學并不是那么抽象，而是和生活息息相關的，因此學生就會產生學習好數學的興趣。

二、精心備課，抓住重點教學是也一門藝術，備好課是搞好教學的基本條件。要給自己制定詳細的教學進度計劃，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據自己制定的教學計劃循序漸進，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些知識點的講解過于冗長，導致有些知識點講解過于匆忙，學生不能掌握的狀況發生。

在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要思考如何更好地給學生上好課，相關的知識點就應如何講解才能讓學生易于掌握，如何活躍課堂氣氛，讓學生能夠在簡單快樂的氛圍中學習等等。

另外，要區分哪些是重點，哪些是次要的，在上課時突出重點。

一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重點資料，全部一齊帶過，學生往往沒有頭緒，不明白這節課老師講了什么，自己學到了什么。因此在上課時要主次有序，要突出重點，讓學生明白這節課老師主要是要講哪個知識點，而不能本末倒置。在講重點知識點的時候，我一般會著重強調，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合，進行詳細地講解。數學是一環扣一環的，一旦中間的任何一環出現問題，直接影響以后的學習。因此，即便是多花一些時間，務必讓學生把重要的知識點讓學生點弄懂、吃透。

三、引導學生培養自學潛力自學潛力的培養是提高教學質量的關鍵。自學潛力的培養首先應從閱讀開始，尤其是初一學生閱讀潛力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師務必從示范做起，對課文資料逐詞逐句地范讀，對重要的數學名詞、術語、關鍵的語句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題，確定最佳解題方法。在學生有必須潛力之后，根據學生的理解程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流、相互交流、相互啟發，促進學生再次閱讀尋找答案。

平時，在培養學生的自學潛力時，采取提前布置作業的形式，然后在學生交來的作業中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。同時，要引導學生用心主動參與教學過程，培養學生的主體意識，讓學生在數學課堂上透過動腦、動手、動口參與構成必須的自學潛力和數學思維。

四、加強學生反思潛力的培養在完成一段時期的學習，我總強調要學生抽些時間回顧近段時間學了那學資料資料，知識點之間有哪些規律和聯系，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。

及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍。另外，在作業中也要認真反思，尤其是在批改之后的作業，并要求學生仔細分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處，還能夠寫下自己的新思路和自己的創新。

新課程強調發揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農村初中學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導，放手之前要先看學生的水平如何。比如現在我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當地設置幽默環節否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機；比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的職責，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂，就要注重培養學生的自信心，我經常采用各種提問方式去激發學生表現欲望。

要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范，學高為師，要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。老師對學生的承諾一定要做到，比如學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內歸還，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學生會容易產生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。

備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到有備而去，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發學生思維，我經常讓學生做到三動既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數多了，學生只會厭煩你。

除了每天上交的作業紙作業以外，對于練習冊和一些輔導作業，檢查任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業由科代表來檢查。

讀英烈故事后心得體會初中

隨著年齡的增長，我逐漸對那些為國家和民族奮斗的英雄們心生敬意。而最近，我閱讀了一系列關于英烈的故事，這些故事深深地觸動了我。通過這些英烈故事的閱讀，我不僅從中了解到了歷史的深刻內涵和珍貴的經驗，也明白了作為一名中學生應該怎樣以英烈們為榜樣，充實自己的內涵。以下是我從這些故事中得到的心得體會。

首先，這些故事讓我認識到背后的付出和犧牲。在大多數英烈的故事中，他們都是為了國家和人民的利益而獻出自己的生命。他們在嚴酷的環境中展現了無私的精神和堅韌的毅力，甚至獻出了自己的生命。一個個英烈的故事以及他們在戰斗中展現出的英勇無畏，讓我深深地感受到了自己的微不足道。他們的付出和犧牲使我意識到了作為一個中學生，應該懷有一顆感恩的心，珍惜眼前的幸福生活，并努力奮斗，為國家和社會做出貢獻。

其次，閱讀英烈的故事使我明白了作為一名中學生應該堅守正義和奮發向上。英烈們在遇到困難和挫折的時候，沒有選擇放棄，而是勇敢地站了出來，為了正義和真理而奮斗。他們弘揚了正確的價值觀和品質，讓我深深地明白了中學生應該有的道德底線和追求精神上的完美。作為一名中學生，我們應該懷有一顆積極向上的心態，勇敢地面對困難和挑戰，努力做到心懷正義，以身作則。

再次，讀英烈故事讓我明白了堅持不懈和追求卓越的重要性。在這些故事中，很多英烈都是通過不斷的努力和奮斗才贏得勝利的。他們面對重重的困難和壓力，從不氣餒，堅持前行，最終獲得了勝利。這些故事教會了我，只有付出更多的努力和汗水，才能取得真正的成功。作為一名中學生，我們應該有追求卓越的精神，不斷挑戰自己，不斷提高自己的能力，為了成為更好的自己而不懈努力。

最后，讀英烈故事讓我明白了團結合作和互助的重要性。很多英烈在遇到困難時，都能找到合適的方式團結大家來解決問題。他們之間的互助和團隊配合使他們得以克服重重困難，取得勝利。這些故事教會了我，只有通過團結合作和互助，我們才能共同應對挑戰和困難，取得更大的成就。作為一名中學生，我們應該樹立合作共贏的意識，與同學們團結一致，共同努力實現我們的目標。

通過閱讀英烈的故事，我從中感悟到了許多。這些英烈們的無私奉獻、堅持不懈、團結合作和追求卓越的精神，都值得我們學習和借鑒。作為一名中學生，我們應該懷有一顆感恩的心，珍惜幸福生活，努力學習并以他們為榜樣，堅守正義，追求卓越，并與同學們團結合作，共同努力，為實現我們的夢想而努力奮斗。

我難忘教育教學故事心得體會

利用假期我們學習《我的教育故事》，深有感觸。教師是人類靈魂的工程師，肩負的重任顯得尤為重要。而在如今的珠三角地區，經濟較為發達，學生的心理問題更為突出。在對學生的實際教育中，我既體味到成功的喜悅，又充滿著很多限的困惑。以下是我的一些心得體會：

現代社會，孩子的各方面的壓力較大，甚至是成年人所無法理解的，再加上他們表達的途徑較少，心理壓抑嚴重。在此前提下，愛是一種極為重要的.教育因素，是事關教育成敗的心理基礎。教師對學生經常表示好感，學生就會在學業、品德方面表現進步。教師如果對學生失望，學生心理就產生負效應，表現為退步。

所以，在教學過程中教師要采取“多表揚，少批評”的方法來評價和鼓勵學生；多去發現學生的優點和長處，給予鼓勵和表揚。這樣會收到更好的效果。

反思在我自己的教育、教學過程中，我也經常會嘗過贊美的甜頭。有一個麥姓學生轉入了我的班級。曾經在初一的時候，他上課心散，行為舉止差，甚至做事比較沖動，有過打架的經歷。上課不愛發言，對學習缺乏信心，對父母親、老師有逆反心理。于是我找他談心，推心置腹，表示明白他的處境，贏得他的信任。他終于愿意說話了，人也自信多了，跟同學相處和諧了。在學習上，我也幫他樹立信心，提高成績，終于，經過一個學期的努力，他的性格開朗了，在很多方面均取得進步。

當然贊美也不等于不批評。一味的表揚甚至無原則的表揚不利于學生健康心理的形成，會使他們精神脆弱，聽不進批評，一聽批評就消極或暴跳如雷。批評是為了讓學生懂真正的真、善、美。只不過要掌握得適當罷了。在學生的缺點甚至是錯誤擺在我們面前時，我們不能美化他們的缺點和錯誤，而是不斷地提高自身的道德修養，才能冷靜地、設身處地從學生的角度去考慮問題。當然，我們必須負起對學生的思想品德教育的責任。

社會、家長、學校都希望培養出來的學生是一個有道德、有文化、守紀律、的四有人才，而在此同時，一味的說教可能會造成學生的厭煩，甚至逆反心理，教師只有樹立好良好的道德觀，對學生的教育應該是“曉之以理，動之以情，采用多種方法教育學生講道德、講文明，培養他們樹立良好的道德觀；學會尊重他人，愛護他人，才能教出德才兼備的人才。老師必須時時處處，以身作則，從平常的日常小事做起，以自己的一點一滴行動去感化他們，才能培養適應時代發展的高品質人才，為社會做出相應的貢獻。

以上是我假期學習的一點體會，我也希望，在今后的教學中能不斷多讀書，不斷完善自己，做一個合格的優秀的人民教師。

智慧故事書心得體會初中

智慧故事書作為一種文學形式，主要通過故事情節傳達智慧和教育的內涵。在我讀過的智慧故事書中，我受益匪淺。這些故事從不同的角度展現了人生中的智慧和道理，給我樹立了正確的人生觀和價值觀。

第二段：啟發人生智慧。

通過讀智慧故事書，我發現其中的故事往往以生活為背景，劇情生動有趣，很容易引起我的共鳴。書中的角色塑造生動而豐滿，他們的智慧和勇敢時常激勵著我。例如，《聰明和愚蠢》講述了一個聰明人和一個愚笨人在爭斗中的故事，最終聰明人因睿智的思考而勝過愚笨人。這個故事告訴我，相比聰明，思考得更深入更全面，能夠帶來更多收獲和成功。

第三段：培養正確價值觀。

智慧故事書并不只是告訴我如何乘勝追擊和克服困難，更多地提醒我堅持正確的價值觀。比如，《鸚鵡與獅子》中的鸚鵡用勸勉和指導幫助獅子變得更加善良和和藹可親，讓我明白了善良和友善的力量。還有《堅持不懈的烏龜》講述了烏龜長時間的努力才換來最后的成功。這些故事都給了我正確的人生觀，教導我不論遇到什么困難都要堅持下去。

第四段：拓寬視野。

讀智慧故事書，不僅能夠培養我的智慧和價值觀，還能夠幫助我拓寬視野，提升我的閱讀能力。例如，《賢者的故事》通過一系列智者的創造、領導、經營事例展示了大智慧。這樣的故事對我進行了有益的開導和啟示，讓我在閱讀過程中感受到智者的背后隱藏著的智慧。

第五段：得出結論。

總的來說，智慧故事書不僅是娛樂的讀物，更是一本激發智慧和啟迪思維的書籍。通過這些故事，我在很多方面得到了成長和啟示。對于每個初中生來說，閱讀智慧故事書是一種必要的經歷。通過這些睿智的故事，我們可以逐漸擁有智者的智慧和勇敢，塑造正確的價值觀。同時，這些故事還能幫助我們開拓視野，提高閱讀能力。我相信，在未來的成長過程中，這些智慧故事將一直在我心中發光，點亮我的人生之路。

教育教學質量心得體會初中

作為一名初中教師，我有幸參與了多年的教育教學工作，親身感受到了教育教學質量對學生的重要影響。在這段時間里，我積累了一些心得和體會，下面將對此進行總結和分享。

首先，要重視教育教學的全面發展。教育教學質量不僅僅是學生學習成績的提高，更要注重學生的身心健康，以及德、智、體、美等全面發展。教育教學應該注重培養學生的創造力、獨立思考能力和綜合能力，而不僅僅是傳授知識。我在教學中重視啟發學生的思考，培養他們的探究精神，激發他們的創新意識。而在學生日常生活中，我也重視培養他們的品德修養，注重塑造他們正確的價值觀和道德觀，使他們具備健康向上的人生觀和價值觀。

其次，要注重教學方法的靈活運用。不同的學生有著不同的特點和差異，所以我們不能僅僅采取單一的教學方法，而應根據學生的實際情況進行針對性的教學。我經常采用多種教學方式，如講解、示范、實踐、討論等，以適應不同學生的學習需求。同時，我還注重培養學生的實際動手能力，經常組織一些實踐活動，使學生能夠將所學知識應用于實際生活中，并不斷提高他們的實踐能力和創新能力。

再次，要重視教育資源的整合與利用。教育資源是支撐教育教學質量的重要因素，因此我們應該充分利用現有的教育資源，提高教育效益。在我的教學實踐中，我注重教材的選取和利用，結合實際情況進行有針對性的教學內容設計。我會利用網絡資源和多媒體設備，為學生提供豐富多樣的教學資源，使他們能夠更加生動、直觀地學習。同時，我還會積極參加教育培訓和交流，向他人學習借鑒優秀的教學方法和經驗，不斷提升自己的專業素養。

此外，要注重教育教學的評估與反思。教育教學評估是提高教育教學質量的重要手段，通過評估可以及時發現問題并加以解決。在我教學中，我注重對學生的學習情況進行全面的評價，定期進行考試和測試，同時也結合學生的平時表現進行綜合評價。除了學生的評價，我也會認真聽取學生對教學的意見和建議，以不斷改進和優化教學過程。同時，我也會對自己的教學進行反思，總結教學經驗和教訓，進一步完善自己的教學理念和方法。

最后，要注重教育教學的情感交流。教師與學生之間的情感關系對于教育教學的有效進行起著重要作用。作為教師，我們應該關心學生的成長和發展，積極傾聽他們的心聲，關注他們的情感需求。在我的教學中，我經常與學生進行面對面的交流，傾聽他們的困惑和壓力，為他們提供情感支持和鼓勵。在我的班級里，我也注重營造良好的班級氛圍，讓學生們感受到溫暖與關愛，促進他們的健康成長。

總而言之，提高教育教學質量是我們教師的基本職責和使命。通過對教育教學的全面發展、教學方法的靈活運用、教育資源的整合與利用、教育教學的評估與反思以及教育教學的情感交流的重視，我們將能夠更好地提高教育教學質量，為學生的成長和發展提供良好的保障。

初中英語教育教學心得體會

信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習愛好，采用靈活多變的教學方法。

英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述中國經濟的迅猛發展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。

二、夯實基礎，查漏補缺。

1.找出不足，查補缺漏。

1/3。

逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2.立足課本，夯實基礎。

我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。

三、模擬練習，綜合提高。

查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：

1.課本為主，資料為輔。

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資。

2/3。

料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握方法和解題規律。

2.講練結合，練重于講。

基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。

總之，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。

3/3。

智慧故事書心得體會初中

智慧故事書是一種富有教育意義的讀物，它以情節生動、故事真實的方式，引導讀者思考和學習。我有幸在初中階段讀了一些智慧故事書，給我留下了深刻的印象。在這篇文章里，我想分享一下我對智慧故事書的體會和感悟。

首先，智慧故事書教給了我很多重要的價值觀。在人生道路上，價值觀是后來者行動的準則。通過智慧故事書，我了解到了許多關于友善、助人、誠實、寬容等價值觀念。例如，其中一本故事書講述了一個小女孩如何通過自己的努力和善良贏得了奶奶的稱贊。她的故事告訴我，誠實和努力是取得成功的關鍵。這些智慧故事書不僅教給了我正確的價值觀念，也激發了我對美好事物的向往和追求。

其次，智慧故事書幫助我培養了廣闊的思維。這些故事書講述了各種不同的故事情節，其中有些是很難想象的，但它們都很有趣且引人入勝。通過閱讀這些故事書，我學會了跳出自己的思維框架，去接納和理解其他人的觀點和經歷。這種廣度和開放的思維幫助我解決問題時更加靈活，也能夠更好地與他人交流和合作。

除此之外，智慧故事書提供了豐富的知識和智慧。其中有許多故事涉及到歷史、科學、文化等領域的知識，并隱藏著眾多智慧的啟示。通過閱讀這些故事書，我學到了很多以前從未接觸過的知識，比如中國古代的神話傳說和發明創造等。這些故事不僅讓我對世界有了更深入的了解，也激發了我的好奇心，促使我積極主動地探索和學習更多的事物。

另外，智慧故事書也在一定程度上塑造了我的人格。這些故事通常都以積極向上的角色為主人公，他們通過智慧和善良克服了困難和挑戰。我常常被這些角色的堅韌和樂觀所感染，也希望能夠像他們一樣成為一個有勇氣、有智慧的人。這些故事書教會了我如何處理困難和面對挫折，鼓勵我不斷努力和追求更好的自己。

總的來說，智慧故事書給我帶來了很多寶貴的收獲和啟示。它們教導了我正確的價值觀，開闊了思維，增長了知識，塑造了我的人格。我相信，這些智慧故事書將會一直伴隨著我成長，并在我人生成長的過程中給我指引和幫助。我也希望更多的人能夠接觸到這些智慧故事書，從中得到滋養，提升自己的智慧和品格，共同創造美好的未來。