畢業論文是對學生獨立思考能力、創新精神和學術研究能力的一種綜合展示。畢業論文是對學生獨立研究能力、綜合分析能力和創造力的綜合考核。如何選取適合的畢業論文課題是一項關鍵性的任務，需要綜合考慮個人興趣與專業需求。以下是小編為大家收集的畢業論文范文，希望能給同學們提供一些寫作思路和參考。

畢業論文答辯情況記錄

各位老師下午好，我是來自某屆本科物流管理的xx，我的論文題目是“論現代物流的增值服務”。

論文是在某老師的悉心指點下完成的，在這里我向他們表示深深的謝意，向老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。

下面，我將對本論文的設計目的和主要內容向各位老師做一匯報，懇請各位老師批評指正。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義：【必講】。

現代物流越來越受到重視，成為“第三利潤泉”，而現代物流的增值服務作為物流的發展趨勢和核心競爭力，也應該得到廣泛的重視與發展。

隨著物流市場的發展趨向成熟，超越單一的物流服務，轉向為客戶提供增值服務，以提升企業的知名度和核心競爭力已經成為物流增值服務企業實現自身價值的新思路。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容：

本文分成五個部分：

【下面以一篇物流畢設為例，主要想給大家提供一個思路方向和邏輯框架】。

第一部分是介紹現代物流的增值服務的定義及其必要性，從市場對物流服務的新需求出發，引申出現代物流增值服務的在物流服務中起到重要的作用。

第二部分是分析我國物流的增值服務的現狀，主要講述中國企業對物流需求的層次還很低，對采用高水平的物流服務還不能馬上接受。

第三部分是論述物流的增值服務提供過程中存在的問題及其對策。

第四部分是講述現代物流增值服務的種類，例如倉儲型增值服務、金融擔保增值服務和代收貨款增值服務。

第五部分是總結我國物流增值服務發展的方向，包含3個小點：物流一體化、第三方物流以及適合中國國情的綜合物流代理模式。

最后，我想談談這篇論文和系統存在的不足。

書到用時方恨少，事非經過不知難。

雖然我盡可能的收集資料并結合自己所學的知識進行寫作，但由于實際工作經驗不足仍使得這篇文章存在與實際聯系不夠緊密的問題，有待進一步的改進和研究，請各位評委老師批評指正。

謝謝！

簡述大學畢業論文答辯記錄

經濟學中的數學化已經成為不可否認的事實，而且趨勢愈演愈烈。當今概率論與經濟息息相關,幾乎任何一項經濟學的研究、決策都離不開它的應用。

通過分析一些具體的例子討論概率論在經濟管理決策、經濟損失估計、最大經濟利潤求解、經濟保險、經濟預測等幾個經濟學問題中的應用，從另一角度認知概率的現實必要性和可操作性。

1.提問：簡單敘述下什么是矩估計法?

回答：矩估計法的基本思想就是用樣本的平均值去估計總體的數學期望，用樣本的統計量去估計總體的方差。

2.提問：文章主要分為幾方面來闡述概率論在有關經濟方面的應用?

回答：主要分為5個方面，在經濟管理決策、在經濟損失估計、在求解最大經濟利潤問題、在經濟預測與及在經濟保險中的應用。

3.提問：概率論在這些方面的應用你主要是用什么方法來體現?

回答：主要是通過分析一些具體的例子來體現。

畢業論文答辯記錄【】

各位老師好！我叫xx，來自xxx學院，我的論文題目是《車用鋰離子電池冷卻方案優化設計》。在這里，請允許我向俞小莉老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的課題來源、研究內容、不足之處三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。

首先，在課題來源上，本課題來源于浙江省重點科技創新團隊項目“電動汽車動力電池熱管理系統設計開發”，為解決當前某汽車廠商的純電動汽車尚未采取冷卻措施，在車輛運行過程中會出現動力電池組過熱現象的問題。

其次，在研究內容上，本文將主要進行以下內容的研究：

（1）通過分析目前電動汽車的發展優勢、動力電池的發展現狀以及動力電池熱管理的研究現狀，掌握鋰離子電池熱管理的研究方法。

（2）通過對鋰離子電池基本結構及工作原理的了解，分析了裡離子電池的基本傳熱特性，包括其生熱機理與傳熱機理。

（3）利用ansysfluent軟件，對建立的電地組模型進行四種冷卻方案的數值仿真研究，包括空氣自然對流冷卻、環境風強制對流冷卻、空調風強制對流冷卻以及導熱油強制對流冷卻，并進一步分析對比各自在不同放電倍率、冷卻溫度以及冷卻強度下的冷卻效果。

（4）根據實車運行采集的數據，掌握了車輛不同運行工況下的電池電流輸出狀態，提出相應的冷卻方案優化策略。

最后，在不足之處上，由于時間和條件的限制，本文的研究仍然存在一些不足，后續研究工作可以從以下幾個方面進行考慮：

（1）由于受限于計算機性能，本文將整個鋰離子電池處理為均勻發熱體，下一步工作可以細化內部分層結構，以達到對電池模型更精確的數值模擬結果。

（2）在本文的數值仿真研究基礎上，后續可以開展實車冷卻方案優化策略的試驗及反饋。

（3）將低溫狀態下的電池組加熱方案也納入電池熱管理系統的優化設計當中，以提高鋰離子動力電池在全溫度范圍內的性能發揮。

再一次謝謝各位老師。

畢業論文答辯稿

各位教師：

早上好！我的論文題目是《清遠市農村最低生活社會保障難點與對策研究》，論文是在張建國教授的悉心指點下完成的，在那里我向我的指導教師表示深深的謝意，向各位教師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位教師表示由衷的敬意，還對四年來關心我們班團體各位同學成長的班主任教師表示感激。下頭我將本論文設計的目的和主要資料向各位教師作一匯報，懇請各位教師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

最低生活保障是社會保障體系中社會救助制度的一個組成部分，……異常是對于中西部的某些貧困地區，還需要繼續加強與改善。

以上所談是從學術和社會發展的角度去談的。在個人情感上，我本人對清遠市有著深深的感情依偎。我的外婆是從清遠市貧困地區到佛山尋求生計，在這邊落地生根，很多年以前由于清遠市的落后，一度讓我家族中的長輩生存困難。……了一次大水，政府為了……需要以后更深入去了解。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要資料。

論文主要分為四大部分。第一部分是引言，……現狀。第二……和重要性。第三部分是……障標準、貧困人口分布、保障對象的結構變化、低保戶個案分析，去發現清遠市農村最低生活保障工作存在的問題。為第四部分提出的個人提議作鋪墊。

由于各方面的原因，未……我寫論文的時候還不夠，還應當更嚴謹對待。以上是我對論文的改善的一些看法，是重新審查論文準備答辯得出的一些思考。

最終談一下寫作畢業論文的體會。這篇論文的寫作過程，我盡可能的收集資料，對資料進行分析，得出一些個人的見解。讓自我的四年學習成果，盡可能在這篇論文展現出來。寫作這篇論文，深深的感到自我的知識面很窄，深度不夠，對已經學習的知識不能靈活運用。可是同時又有一個體會，就是要對社會有所回報。我熱愛我的家鄉，雖然我生不在清遠，可是感情上對它有深深的依偎。我們都應當將自我的學習、工作和回報社會、家鄉人民有機結合起來，這樣做起事來，才會感到有意義，動力更大。我的介紹完了，請教師們評點。

畢業論文答辯記錄范文

1.學員必須在論文答辯會舉行之前，將經過指導老師審定并簽署過意見的畢業論文一式五份連同提綱，草稿等交給指導教師，并擬出需要提問的問題及答案。

2.在答辯會上，先讓學員用15—20分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據和寫作體會。

3.主答辯老師提問，主答辯老師一般提三個問題，老師提問完后，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，根據學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當的插問;還有一種是即問即答的方式，不同專業的老師在答辯時會有不同的要求，會實現通過網絡告知同學做好相關準備。

4.學員逐一回答完所有問題后，答辯委員會會做出簡短的評價，之后會讓考生在等候室休息或留在答辯的現場，之后會根據論文質量和答辯情況，集體商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。

5.主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。

通過以上同等學力申碩論文答辯相關流程，同等學力準考生們對論文答辯不再陌生了把，以下是畢業論文答題技巧。

1.先摸清給你答辯的`老師的喜好：喜歡什么樣的態度(虛心受教的?自信的?)、喜歡問什么類型的問題(理論的?實際的?)。

2.然后就是記住：老師基本不可能說“你寫得很好”等等的話，為了讓你繼續努力，一定會挑錯，比如他用到“我認為…………”時就不要過于和老師較真了，要適時復合老師的觀點，別不給他面子。緊記：你的分在他手上。

3.要帶紙筆，把老師說的問題記下來。給他一個你是好學的影響。

4.提交的論文格式要符合要求：表現出態度好。

5.最后就是別緊張，越緊張反而答不好，只要論文是自己寫的，就沒什么可怕的。老師問什么，就按自己寫時想的回答，沒想過的別亂答，承認自己的疏忽，說回去改，彌補就好。

畢業論文答辯記錄

各位老師，上午好，我是x*白話文*x級二班的xx。我的論文題目是“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”。我的這篇論文是在陳老師的悉心指導下完成的，感謝陳老師，也感謝張老師和孫老師參加我的論文答辯。下面我將這篇論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指正。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

選擇“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”這個論題，既是我的興趣使然，也算是偶然引發。一直以來，我對中西文交流史這一部分比較感興趣，我覺得不同文明之間相互碰撞會刺激和推動文明的進步。在我選擇論文題目時，偶然看到董叢林先生的一本專著《龍與上帝——基督教與中國傳統文化》，引起我對晚明時期中西文化交流的關注，決定選擇“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”這個論題。

在學術界，學者們從各個角度對“西學東漸”進行了研究。但是專門系統研究耶穌會士傳教策略的文章較少，或者雖有論述但簡略而不全面。

21世紀的今天，伴隨全球化與信息化趨勢的加強，世界不同文明之間的聯系越來越緊密。但由于歷史與文化的差異，不同文明（特別是中西文明）在交流的過程中摩擦與沖突不斷。這就面臨一個如何有效促進中西文化交流以實現互利共贏的問題。回顧中西文化交流的歷史，晚明時期來華耶穌會士確立的“調和與適應”傳教策略是獨特而有效的。本文將根據晚明來華耶穌會士確立的“調和與適應”策略產生的背景及歷史狀況，從幾個方面來分析“調和與適應”策略的具體特征，探討它對當今中西文化交流所具有的有益啟示。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。本文主要分為五個個部分。

第一部分主要是勾勒出耶穌會士來華傳教的歷史背景，為“調和與適應”傳教策略的提出和實踐提供一個大的歷史背景。

第二部分主要介紹耶穌會士來華傳教的概況。由它取得的階段性傳教成果引出第三部分。

第三部分只要分析晚明來華耶穌會士的傳教策略，即“調和與適應”傳教策略的主要特征，包括：走上層路線、交游傳教、送禮傳教、學術傳教、合儒易佛、尊重中國的禮儀習俗等。

第四部分概述“調和與適應”策略的影響。

第五部分得出“調和與適應”策略的現實意義。即兩種文明之間的交流，只有相互尊重，求同存異，增進了解，才能提升交流層次，實現互利共贏。

最后，我想談談這篇論文存在的不足。

這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。由于個人能力和資料的不足，論文有許多待改進的地方。例如耶穌會士來華傳教的歷史背景只是提供了一個大背景，沒有與“調和與適應”策略的提出很好的聯系起來。再者文字駕馭能力也比較欠缺。還請各位評委老師多多批評指正，幫助我在今后的學習中不斷成長進步。

謝謝！

畢業論文答辯情況記錄精選

答辯委員會成員：

主席：丁淦林。

成員：童兵黃旦潘忠黨戴元光。

時間：2009年5月30日9：45——11：15。

地點：復旦大學新聞學院201教室。

記錄：陰良。

旁聽人數：41。

題目：政府、市場、媒體及其他——試論新聞生產中的社會權力。

謝謝大家。大家上午好。

芮必峰：陳述。

謝謝大家。大家上午好。

下面我分五個部分，對我的論文做簡單陳述。

一，論題的由來。

我原先的論題：從事實到報道，關于新聞生產的一項社會學研究。

開題，以及以后，征求老師、朋友的意見。發現當初的題目有些問題。

eg童兵老師：題目可以做，但是不精彩。的確，按照原先的論題，充其量，西方新聞生產的中國版。目的性也不很明確。

敷衍說，想發現，揭示，中國語境下新聞生產的結構和建構之謎。還是西方新聞生產研究的中國版！

實證研究是我的弱項。于是有了現在的題目。

二，問題。

新聞生產受制于框架，媒介現實是建構。

我的就是在這個基礎上，那又怎樣？

各種主要的影響和制約因素。考察的影響的主要社會力量。然后再在考察的基礎上，能否進一步發現，適合中國國情的制度生產空間。

這是試圖提出和解決的問題。

三，主要依據，思路，框架。

基本理論依據。一是知識社會學。不問知識的真假，價值。只問什么條件下，情況下怎么生產的，產生的。

二是，吉登斯的結構化理論。或者建構理論。不展開。

三是，現代權力觀念。區別于馬克思的權力觀念。那是基本上在階級利益的基礎上的壓迫性權力。現代權力觀念認為權力是社會行動者的選擇和轉化能力。更多的一種建設性的權力。在福柯、布爾迪厄、吉登斯的一些思想，我有涉及。不是法權、政治、意義上的。

思路主要是在特定的語境，中國語境。任何理論離不開一定的時空。沒有放之四海而皆準的東西。這是這些想法。從制度和觀念層面上。

語境是在變化當中。相互作用的產物。與過去的傳統發生碰撞。也是新聞生產關系的在生產。

政黨、市場、自身力量。三個部分。最后有個其他。設想了另外的公共權力。以知識界、公共組織等為道德上優越感的。

四，努力和嘗試。

新聞生產的職業自治權。與公共權力，組成的生產的權力的合力場。專業主義在中國目前還不具備描述意義，很可能將來也不具有規范意義。

與其把新聞專業主義描述、規范理論，不如看作職業權力的修辭學。

視角方面，在談市場這部分的時候。以馬克思主義論述人類歷史三大形態的來論述。

限制異化的程度和范圍。

在既往歷史中，媒介的市場化是媒介發展中難以逾越的障礙。完全是根據馬克思三大社會形態當中演繹出來的東西。沒有太多的實證性。

領域方面，統治技術和個人技術的相互作用。我對“學習運動”、宣傳通知、命題作文進行了分析。之前這個領域還沒有人做。

我想嘗試著在觀點、視角、領域方面做創新。

五、最主要的問題。

對四種權力關系的理論依據，缺乏深入思考，理論歸納。

潘忠黨：

我是覺得我們這個形式，不大好。我喜歡坐下來，喝酒喝茶的對話。（黃旦：你們美國是這樣的？）。

芮的論文體現了他一貫的風格。抽象層次比較高，思辨能力強，表達流暢，氣勢很強。

另一個風格，很多地方，似是而非。

如，新聞專業主義，潘我是其中之一，并沒有任何人，首當其中的人，并沒有把專業主義，作為現成的理論框架，放在中國的現成的場景中。中國的從業者如何建立身份認同，理解、認識自己的工作。如何建立符合專業主義理念的話語資源？你的這些研究，首先評價就出了問題。

再，你引用了我的一段話。我講了邊緣突破你說，不是，我是假設了一種現成的結構。你更愿意說，改革之前，沒有邊緣可說，強詞奪理。你自己就說，兩個同心圓，有圓心，就有邊緣。比如我在一個文章里面，有個注釋，說的很重要的。具體解釋了這個邊緣的意義，各部份與中心的關系。引用了帕森斯的搭檔，和吉登斯。你引述了我另一篇文章里面，操作化的定義。那些是中心的，哪些是邊緣的。你這么說，這種邊緣是不對的，是改革的結果，不是起始條件。也對，也不對。理論的中心邊緣，你沒有關注。

三，還有個很大的問題。你剛才已經講到，知識社會學，吉登斯的結構化理論，我從讀你的論文當中，可以感受出來，無論你個人如何定義你的身份，你的思路是，社會結構建構主義的，吸收了很多象征互動理論。

戴元光：

我沒有需要你回答的問題。我有些感覺，想法。

我覺得題目特別的大，特別的宏觀。什么問題都有，政府、市場、媒體，特別有難度，難把握。試論，這個試，是否合適，值得質疑，過于宏觀，大。

第二個感覺，你確實讀了很多的書，資料豐厚。盡量想用，所以你的論文在不同的理論中奔走，在客串，不同的理論在客串，使得你的中心點，核心的問題，被淹沒了。不知道你想講什么核心問題，核心觀點是什么。導致你的關鍵的貢獻是什么，也不知道。因此你絕大部分理論在對中國敘述，沒有對你的核心問題展開。

第三，我覺得你的核心問題不是太明確，你要解決的問題，沒有找到，就是這樣。這是我的一個看法。

童兵：

選題我很喜歡，讀的很早，四月就讀到。最近又看了一遍。大致觀點還是能夠成立的。

但是這次讀，明顯感到一個不足。你是講新聞生產。作為一種觀念形態的生產，馬克思有個重要論點，生產者，在生產客體的同時，也在生產主體。記者在生產報紙的同時，也在生產讀者。從這個角度切入，更順一些。這個群體引導到什么方向，你應該有很崇高的責任感。政府對媒體的管理，科學的，服從，不科學的，抗爭。市場也是如此。如果從這個角度切入，哪怕一章，會有更好的色彩。遺憾。

有個問題，沒有牽涉到，就是四月六號，新聞出版總署，公布了改革總的意見。國外反響挺大。允許海外、私人資本進入。牽涉到你有一章，準入制度。花個五分鐘，講一下。這個新的規定，說明中國會走的很快。現在可能有點影響，但是年底之前，中國在準入方面會有突破。比如出版社，絕大部分都會變成企業。能否做點補充。

黃旦：

從開題到預答辯，交談。我充滿希望，不是一般的博士生的要求。他的基礎，完全可以寫出一篇在博士生中頂尖的東西。不是擔心他一篇博士論文寫不出。所以在這個基點上。論文當中，有些東西蠻有趣的，李東生關于政治家辦報的解讀。

潘說你是“似是而非”，我不敢用這么重。我用的詞是“曖昧不清”。

在節骨眼上，我要看，話題轉化了。猶疑不清。是不是你對專業主義的理解有些問題。

通過你這樣的生產的互動，你告訴你現在是個什么狀況。互動，結構關系的時候，你恰恰是表現你比較多是實用主義的層面，沒有固定的認定，沒有固定的理論脈絡，碰到這個打這個，碰到那個打那個。

eg你用專業主義打專業主義，還有你引用出版署的一個人的話，但是他是用出版。出版和報刊不是一碼事。

出于自己的需要，對一些觀點修訂，恰恰缺乏把握。細節上不夠嚴謹。

eg40頁，晚報打破，這些你都沒有進一步說明，拿來就用。關系，互動，也不等于你沒有立場。

像這些問題非常多，實用主義問題明顯，觀點有一，你的論文，究竟在什么地方有個突破，這是第一。

丁淦林：

論文有對話的條件。有人進入了論文。

我說一點感想。

我覺得不論從理論上，實踐上來看，內容、內涵都是很龐大的。認真看懂，發現問題，還不簡單。我只有一個想法。很多理論，西方名家。最后還是要落實到分析，解決中國問題上來。過去中國的學者，包括在座的童兵。對于新聞生產的問題，有過一些論述，看法。比如，王中，甘惜分。王中，讀者需要論，甘，分類問題。在實踐方面，儲安平，報紙是揭發問題。等等，這些都牽涉到新聞生產的問題。不知道中國的實際，你有什么想法。這些方面，可以做些歷史的概況，因為中國的問題，還是要中國人來解決。

潘忠黨補充問題：

補充，一個。你在最后一章，說本節根據媒介互動論的觀點，視為職業權力的話語策略。這是這篇論文的理論建樹之一。沒有新東西啊，我和陸曄的文章就是這么說，我們引述的塔奇曼，strategicritual，你最后說，起點，預設，是堅持黨的。我和陸曄論述三角的框架，專業主義作為專業的權力，需要大力提倡，碎片的，使之能夠抗衡政治的壓力，politicalagenda是有，媒體要媒體化。你這樣一改變，是要堅持黨對媒體的領導。那么我們要做這篇論文干什么？黃旦：這是他和你的分歧，只有這樣，才是中國語境。

丁淦林：張志安，洪兵的博士論文做得也很好，很廣闊。和王中，成熟不同，他們可以領出一個東西來，集中地觀點，需要把實際問題講清楚。

芮必峰:（答辯）。

非常感謝答辯委員提出的既尖銳，又富有建設性的問題。我認為答辯是難得的機會。否則五個大教授哪里有閑工夫看我這個破東西。

分兩個層次回答。如果有不恭或失敬的地方，請各位原諒。在求知嘛，我們都在求知。

第一個，五位老師提出的問題，建設性的意見，我表態。

童老師，丁老師的問題，歸為一類。

童老師說，生產客體的同時，也在生產自身。似乎我也隱隱約約貫穿了一些，但是不是。我重點來考慮的問題，壓根兒也沒有作為獨立章節。陳力丹讀了當時除了吹捧的話，也給了一些中肯的意見。我心悅誠服。他說，你講馬克思，講的是物質生產，但是精神生產的東西，沒有。而且他很嚴謹，給出了具體馬恩哪一頁。我五體投地。我感謝童老師的指點。我從83年就接受童老師的教育，一直到現在。至于4月6號，提出的意見。其實寫作當中，我已經知道這個東西。我是20號完稿的，但是我不知道自己理解的對不對，我所說的準入制度，在根本上沒有突破。還是在發行、出版、衛星落地方方面面，私人辦報、辦臺方面沒有任何突破。在這個年齡，已經不是玩理論游戲的年齡了，理論游戲好玩，但是沒用。我是要用理論關注現實了。還有丁老師高屋建瓴的建議，我覺得非常好。以后注意。

這其實是我的優勢，如果這樣的話，我的論文，可以擴充四到五字，王中的觀點我基本上能背誦，耳熟能詳。甘老給我們上過課。不僅僅關注于后來的這幫新秀。這是以后修改的問題。感謝兩位老教授。

元光教授沒有問題，我就不回答了，因為這是他的感覺，每個人都有自己的感覺。

第二個，具體問題。

潘的比較有殺傷力，我就往后放一放。

黃教授，論述、表述問題。細節問題，我進一步推敲，修改。

印象就不談了，曖昧，不明朗。認真想想，同年齡層次，能理解。有些該堅持的，不能不堅持，因為要掛在網上。這是我關于感覺的。

撇開西方，針對現成的新聞生產研究，我的創新在哪里。

力了。第四，現在多研究具體的機制，我是主要研究主要的關系、權力力量的關系。這是我的努力，也許非常不夠，但是心向往之。

另外，黃老師問道，我最后形成四方框架。和前面的邏輯關系。其實籠統的講，前面是分論，后面是總括起來。應該說后面，還有潘，提出來，應該有第六章，概況起來。現在這種結構是偷懶的產物，草草收兵。都容納了。其實第四章，既是分論，也是四方權力關系的一個小結，不倫不類。邏輯關系就是這樣一個關系。但是形式上就不平衡，再一個也展不開。而且也恕我吐苦水，也不能展開，再展開就會出問題。

（潘：你少了其實是兩張，一個是四方圖，一個是總論。）。

我想到，還有個技術。技術改變權力關系。我已經收集了很多東西了，可以再寫一萬。

算了偷懶吧，把它揪掉。

潘的第一個問題，到底是純思辨的，還是中觀的，經驗的。這是我和潘教授在理論研究當中的根本分歧之一。主要原因可能是教育背景不一樣。潘是西方的現代性的教育，總認為，在思辨和經驗當中有個涇渭分明的界限，在我想來，這個界限怎么都分不清楚。思辨要有經驗做基礎，經驗要用思辨來駕馭。我這篇論文如果一定要我分，總體上是思辨的，但是論據是言之有理，言之有據，大量取自經驗。這些材料可以是第一手，第二手，全看論證問題的需要和適合程度。潘認為的許多第一手材料，其實可以說都是第二手。所以可以說，既是，也不是。材料是為研究的問題服務的，第幾手在我這篇論文中并不重要。西方的訓練，你要么這樣的，要么那樣的。我沒接受過這種訓練。到底是優點還是劣勢，我也不敢說。童兵、李良榮等，我也說不清到底是思辨的，還是經驗的。包括大思想家做的經驗的，很多東西不能說不是人類的思想。

（潘：這是曖昧的優勢。）。

芮：朦朧的美（笑場）。

（丁：也有種說法，實踐與理論相結合。）。

芮：其實潘的電子郵件更尖銳，弄得我兩夜沒睡著覺。他問我理論究竟是什么，理論本身是什么，是無法回答的。我們只能看到理論的某個側面。從描述意義上說，理論學術共同體，共同的認識。是理論工作者對研究對象的系統描述、歸納和總結。功能上，理論是秩序、指導、啟示等等。但理論本身究竟是什么，一下子把我難倒了，很困惑。還有理論有哲學的、科學的、藝術宗教的。前者對思的思，科學理論是對經驗的思，后者是對超驗的思，我半夜想的睡不著。怎么說呢，其實私下聊天當中，我和潘在很多問題上有相似的看法，我非常敬佩潘老師，在經驗和思辨領域，來回縱橫馳騁，我望塵莫及。但是在研究理論問題的時候，在整個理論設計、框架當中，側重點不一樣，但是就是那么一點點分歧，提醒我們看那個方向的東西。比如新聞專業主義，我們的不同，我不贊成的是，什么，這些都是原文，我都引了。他們把新聞專業主義既當描述理論，又當規范理論。103頁第16個注釋。完全用了他們的原話。我最后一章，用了他們的研究。我不贊成這種觀點，認為新聞專業主義在中國是似是而非的，說是也是，說不是也是。還不如說和在于專制主義抗衡中，我們的武器庫當中找不到武器，從西方的武器庫中找到一件，修辭學而已。我是這樣解讀的，潘、陸、陳，都是把新聞專業主義當作規范、描述理論的，我不以為然。至于說，我是不是像文革那樣，把別人臉上涂上墨，再批斗，我主觀上沒有。（笑場）。

社會研究，要神入，要神入對方的理論、實踐。這好像很玄乎，但確實必要。

包括中心邊緣的問題，我沒有反對你的邊緣突破。我說潘忠黨是用邊緣突破，他是這么看的，我說我看作中心擴散。我沒說潘不對，只是角度問題。我是這個角度看的。社會科學就是這樣的。老師利用學術優勢、話語霸權，說這樣這樣，學生只能說，是是是。我沒有說你的就是不對的，我的就是對的。從建構的角度看，中共的角度下，只有中心，不斷的外擴，沒有邊緣。

潘：什么東西沒有邊緣，只有中心，那么中心從何而來？

芮：這是一個形式邏輯問題，但是在辯證邏輯，有中心未必有邊緣。中共就是中心。

潘：那我看，你的辯證邏輯在我看來是狡辯。（笑場）。

芮：辯證邏輯就是部分狡辯。（笑場）我補充了潘，我是從這個角度看，你是那個角度看。一個面，你摸到了象肚子，我摸到了腿，這是我想到的第二個方面。我把第三、第四個問題和起來。

首先，我不認為馬克思是個決定論者，這是西方的妖魔化。他是實踐、辯證、歷史唯物主義者，他絕不是一個決定論者，你讀他的著作，他在說這個問題的一面，一定涉及另一面。其實吉登斯在他的著作中，也大段引用了馬克思的。他似乎爭取了一個邏輯基礎，這個東西就牽涉到一個非決定論的，這是一個互動的、辯證的、結構化的。這是我對馬克思的看法，這是我和長期接受西方教育學者的區別。

潘：打斷。你提出市場化是，媒介發展的必經階段。這是很決定主義的一種論斷。

芮：你完整的讀，我寫作的時候，語言還是很講究的。我一定用了也許。

潘：你的原話，媒介歷史…。市場化，或許…僅僅一個或許，不過是把一個100分百的決定主義，轉化到一個概率上的決定主義，你還是決定主義！芮：從改進實踐，是人類演進的精髓，如果是這個層面，我是個決定論者。你要看在什么層面上，唯物唯心，也是這樣的。

潘：你段引用，說三個階段…。

芮：潘，我們說兩大邏輯，一個是歸納、一個是演繹。

潘：你又是似是而非了，波普說，歸納是有缺陷的，總體是演繹。

芮：不是的，大都是歸納的。

潘：這就是似是而非了，實證，就是先經驗，再歸納，芮：非也。

潘：邏輯思維就是這樣的思維。如果有什么問題，具體再討論。一方面，對一些問題，不加分析的加以引用，直接引述…略去精彩部分沒記上：（說的太快了。芮：另一方面，說不加分析的引用，說一些理論是西方化的，西方語境的。我剛才講了，所謂理論，是學術共同體共同認可的一些學術理論家們的系統描述、歸納和總結，那種理性的作品，或者說他研究對象的系統的描述、歸納。我的態度，不論西方東方，則其善者而從之，凡是我引述的，我認為是相對真理。凡是我批判的，就不大具有邏輯價值。不是說一家的對，就西方永遠是對的。一家的理論不對，就所有西方的理論都不用。就不用，永遠用另一方的。

潘：但是你不是這樣的，比如專業主義，你說，塔奇曼。（省去部分原文的朗讀）。

芮：我給你說，這就牽涉到，宏觀、中觀、微觀的理論的問題。倘若宏觀理論的話，不存在這個問題，塔奇曼，研究的都是中觀偏微觀的，我是這么想的。這種經驗材料，如果是取自西方的，一定有局限。這是我的一個基本觀點。

芮：最后還有個問題，不能做詳細回答。如果專業主義作為話語策略，沒有新意，一定要堅持黨的領導，那么這篇文章還有什么新意，做他干什么。

這個我剛才已經說了，不同的側面。學友們，我們反復說，中國新聞學界看到的專業主義，一片叫好聲。仿佛計算機上的驅動程序。把他裝進來以后，中國的新聞專業主義仿佛就會給新聞改革帶來好的東西。現在大多數的論文是這樣的。

我現在強調的恰恰是另外一個方面，在這樣一個時空下，強調的側重點不一樣。對我這個理論水平和這個層面的理論工作者來說，已經算做的不錯了，我對自己的要求不高。原理論的建樹，只是第一流的大家，據我所知，恕我直言，在世界新聞傳播領域，沒有這樣的學者。不知道同意不同意這樣的觀點，全世界都沒有。

潘：承認的。

芮：我們只能在一丁點上面，他強調這面，我強調這面，哎，搞不好對我們這個實踐更有幫助，更應該值得關注，這個已經非常了不起了。

關于堅持黨的領導，干嘛預設這個前提，我和黃老師私下也講了。我是滑頭、我是黨員，我的論文要掛在網上，我一定要這么說，不這么說不行。（笑）并不僅僅這樣的，我覺得，我是黨員，認為唯有中共，能領導、駕馭，唯有中共，有更大的希望和未來，在心里深處，也是擁護共產黨領導的。一方面是策略，一方面也是我的信仰。這是我的回答。

--。

電視臺方面比爾?莫耶斯在評論cbs撤掉有關香煙的報道時說：越來越沒有新聞感覺，也越來越對新聞不感興趣的公司正在支配過去是新聞出口的東西。我認為，現在的傳播學院或者新聞學院可以做的最好的事情就是，無論如何也要賦予年輕人堅定的獨立決心，成為反潮流的人，成為靈活戰斗的新聞記者，準備一生過沖鋒陷陣的生活。

畢業論文答辯稿

尊敬的各位教師：

您們好！

我叫***，學號是03021217，我論文的題目是《信息技術與小學科學教學的整合》，我的論文指導教師是孫**教師，下頭我就把論文的基本思路向各位答辯教師作如下簡要陳述：

飛速發展的信息技術正在引起社會的深刻變革，已經到來的信息時代迫切要求教育進行改革，教育技術已成為教育改革的制高點和突破口。《國家基礎教育課程改革綱要(試行)》中明確提出：“要大力推進信息技術在教學中的普遍應用，促進信息技術與學科課程整合，逐步實現教學資料呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的改革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展帶給豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”這為信息技術在學科教學中的運用以及信息技術與學科教學的整合指明了方向。

信息技術與學科教學相結合就是以學科知識作為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到學科教學中去。小學科學課程標準指出：在一切有條件的地方，科學課程的教學應盡可能地運用現代教育技術。信息技術與小學科學整合能夠豐富學習的資源，學習的形式更加多樣，學習的安排更加靈活，將更加有利揭示教學重點，突破教學難點。有利于加強教學的直觀性，使知識、潛力、興趣融為一體。易于學生理解，有利于激發學生的學習用心性，培養他們學科學的潛力。

所以，對信息技術與小學科學教學的整合進行研究，能為對小學科學教學帶給參考，為更有效地培養學生的科學素養帶給事實和理論依據。

隨著信息技術的發展，信息技術與小學教學整合已經成為社會與時代發展的必然趨勢。信息技術與學科教學整合也取得了必須的成果，但研究者主要關注信息技術與小學語文、數學、英語教學的整合研究。在信息技術與小學科學整合上，多集中在多媒體與小學科學結合來改善小學科學教學和信息技術與小學科學課程的整合問題上。缺乏對信息技術與小學科學教學的整合研究。

本文共分成四部分：

第一部分主要闡述了信息技術與小學科學教學整合的內涵和好處，旨在增加對信息技術與小學科學教學整合的理解。

第二部分主要以寧波市鄞州區為例闡述了信息技術與小學科學教學整合的現狀。主要存在以下一些現狀：教師整體的信息素養水平不高；信息技術在小學科學教學中的應用不高；為“整合”而整合；對“整合”的理解走入誤區；過分強調“親歷”的“不可替代性”，并對對上述的現狀進行了原因分析，教師信息技術水平的影響，科學教學軟硬件條件的缺乏，教與學缺乏探索求新的意識，對新課程標準的認識度不深，是產生上述現狀的原因所在。

第三部分主要闡述了信息技術與小學科學教學整合的切入點，本文提出了主要在情境教學、信息的收集與處理處、模擬仿真、虛擬實驗這幾個方面來進行整合。

第四部分主要針對存在的現狀提出以下幾點推薦：充分利用信息技術，推進小學科學教學模式的改革；加強師資培訓，提高信息技術在小學科學教學中的使用水平和效率；努力提高現有硬件設備的利用率，加強教學軟件資源建設；重視和加強對信息技術與小學科學教學整合的管理及評價。

本文采用的研究方法主要有：文獻檢索法、調查法、訪談法、歸納總結法。

首先本文是在查閱超多相關資料和前人的研究狀況下來進行寫作的。

其次，本人對一線小學科學教師和小學生進行了問卷調查和訪談，調查對象注意了市區與農村的地域代表性。

最終，對超多的資料和調查訪談的結果進行了歸納總結，分析原因，并提出幾點可行的推薦。

本文比較早的對信息技術與小學科學教學整合的現狀進行了了調查，并第一次對存在現狀進行了原因分析。語言上力求通俗易懂，主要面向廣大小學科學教師；結構上力求整潔美觀，條理清楚；資料上力求實用，能夠給讀者以啟發和力量；理論上力求嚴謹，能夠在分析中給與操作上的幫忙。當然，本文也存在著一些不足之處，例如由于人力和時間有限，不能對各個地區進行更大范圍的調查。

畢業論文答辯稿

尊敬的各位教師：

大家上午好!

我叫xxx，本次論文指導教師是xxx教師，我選的畢業論文題目是《提升浙江省出口優勢產業集群競爭力的對策研究》，下頭我先匯報一下自我選擇這篇論文的動機以及論文選題背景、基本寫作思路、理論與實踐意義。

先來陳述一下我的寫作動機。我來自臺州，在沒寫這篇論文之前我僅明白臺州各地存在生產相同產品的特色鄉鎮，比較熟悉的有臨海的太平洋彩燈城、臺州的的服裝機械、玉環的閥門等等，根據2005年底的統計數據，其中閥門水泵占全國出口的60%以上，縫紉機和電動裁剪機在國際上占有70%的市場份額等等。而浙江，眾所周知是一個貿易大省，我想出口與產業集群應當有醒目的聯系，所以，我就選擇了《提升浙江省出口優勢產業集群競爭力的對策研究》，一方面是期望經過這篇論文能讓自我更加清楚的了解浙江省出口優勢產業集群的分布、現狀及國際競爭力，二則因為自我屬于國貿專業，也期望以后能從我省的優勢產業集群中挖掘更多的商機，為自我的未來作些理論的鋪墊。

其次，我要陳述的是本篇論文的主要論點及結構。雖然這篇論文的選題有點長，但我覺得中心還是應當扣在最終的幾個字上，即“集群競爭力的對策分析”。所謂“產業集群”，是指在某一產業的上下游企業在必須區域內很多集聚，構成了競爭優勢的經濟群落。北京大學教授王緝慈在論壇中指出，提高出口競爭力的關鍵是發展富有特色的產業集群，力避產業集群的同質性的重復建設。所以，我的論文從浙江省出口優勢產業集群的發展現狀和主要特點著手，力求尋找到我省出口優勢產業集群具有優勢的軟硬件基礎。我總結出來的幾點是規模喜人、產業結構合理、產品分工細致、出口競爭優勢顯著等。

在論證浙江省出口優勢產業集群競爭力及其競爭優勢的時候，我主要分析浙江省產業集群的幾個關系，比如企業集聚與生產效率、國際競爭力的關系，集群競爭力與競爭壓力、創新本事的關系，“區位品牌”與集群競爭力的聯系等。而出口優勢產業集群競爭力的決定因素也常規的從國家層面、集群層面、企業層面“先大角度再小口徑”地分析。

這篇大學生畢業論文對浙江省出口優勢產業集群競爭力指標分析也主要集中在第三部分，這也是我對策研究的理論根據。其中包括集群占浙江省近幾年六成左右的主要經濟指標----浙江省03~06年的進出口額，浙江省出口優勢產業集群中主要企業在各地區的分布情景，例舉溫州民營中小企業對海外市場進入方式偏好，而競爭力指標也主要圍繞貿易競爭力指標(tc指數)，出口分散度等進行論述。并進一步提出浙江省出口優勢產業集群競爭力的制約因素。這些都是浙江省出口優勢產業集群競爭力的對策提出的基礎。

論文的重心也是經過以上的分析來給出提升浙江省出口優勢產業集群競爭力的對策。我借鑒了大學經濟類科目的主要歸納方法，分別從政府、企業、行業協會三個角度來提出相應的對策。也能夠說是宏觀與微觀對策的雙重分析來應答如何提升浙江省出口優勢產業集群競爭力。

在寫完這篇論文的時候，自我感覺條理上還不是很嚴謹，出現了一些觀點的重復，對一些具體數據的收集還有許多不足，使得這篇論文在對浙江省出口優勢產業集群競爭力的的思考還停留在比較粗淺的層面，不論在理論方面，還是在實踐方面都有許多問題需要繼續進行深入、細致地探索。但也因為經過寫這篇論文使我對浙江的出口優勢產業集群的分布、產業集群狀況及出口總體概況有了大致的了解，大學本專業所學的部分知識也重新被認識與肯定，所以也能夠說一篇論文使我受益匪淺。

最終，懇請各位教師進行批評指正，多謝大家!

畢業論文答辯

我叫田子蕊，是20xx級**班的學生，我的論文題目是《壹尚品服裝店 vi 設計》。論文是在潛鐵宇導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。

下面我將本論文設計的選題依據和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的選題依據。

在三年的研究生習中，我們學校開設了很多的專業課程，而在這些專業課程中 vi 設計是包含范圍最廣的一門課程。它涉及了標志文字設計、包裝設計、廣告設計、版面設計、書籍裝幀設計等很多的專業課程，是最能體現學校所學的成果的一門課程。vis 手冊的制作，就像是有一條線把在學校所有學到的專業知識貫穿起來，vis 涉及的層面非常的廣其中包括標志設計、文字設計、圖形創意設計、色彩的搭配、以及書籍裝幀設計。通過 vis 手冊的設計和制作，讓我鞏固了我所學的知識。這本 vis 手冊是我所學的知識的完整展示，也為日后從事設計行業、獨立完成設計任務打下基礎。

其次，我想談談這篇論文的主要內容。

這次課題的內容是壹尚品服裝店的 vis 設計。整個 vis 系統主要包括基礎部分和應用部分兩大類，綜合研究生三年所學的知識，應用于整體的設計中。

因為標志是整個 vis 系統的核心組成部分，所以標志的設計就決定了整體設計的成敗，因此在標志設計上所用的時間也比較多，經過幾次修改最終確定方案。

由于標志的設計要與壹尚品服裝店相關聯，所以要先清楚的了解服裝店的相關背景信息、經營理念和主要經營的項目，根據收集的資料分析并了解同類行業在設計上的特點、欣賞優秀的 vis 設計作品。在設計壹尚品服裝店標準標志時，首先在紙上用手繪的方式繪制標志初稿，經過仔細的修整和改進，然后再通過二維軟件制作，在電腦中制作出標志的整體效果，再經過多次的加工修改，最后確定標志方案。標志方案確定后，vis 最重要的部分就確定了，我們就可以開始 vis 設計的制作了。

最后，我想談談這篇論文存在的不足。

我在做畢業設計的過程中學到了很多的東西，使我更進一步的了解了vi設計的各個環節，并找出了自身的不足之處，也有了對包裝設計的新的認識。

畢業論文答辯稿

各位教師：

大家好，我畢業論文的題目是《《失林婚書案文卷》研究》。

首先，就論文的選題而言：黑水城文書數量豐富，具有很高的史料價值，但目前學界對黑水城文書的研究尚處于起步階段，尤其是對其中法制文書的研究，更為薄弱，沒有相關的研究專著，研究論文也僅有4篇，所以我的畢業論文選取黑城法制文書中的《失林婚書案文卷》作為研究對象，《失林婚書案文卷》是黑城法制文書中保存較為完整，保存文字最多的文卷，它比較能夠反映元代的一些法制問題，并且至今沒有人專門研究過。期望經過對《失林婚書案文卷》的研究能彌補元代法制史研究的一些空白和不足，在元代法制狀況的研究方面有所突破。

其次，就論文的資料而言：黑城文書屬于原始資料，十分珍貴。李逸友先生在《黑城出土文書(漢文文書卷)》一書中公布了部分黑城文書的錄文，并附有圖片。但錄文中有一些訛誤之處，并且附的圖片數量有限。為此，導師杜教師曾專門帶我們到內蒙古考古所，一一核對文書原件，同時也補充了一些李逸友先生沒有公布的新資料。所以就本篇論文所用的資料來說，相對而言，十分全面、可靠、準確，在此基礎上進行的研究和得出的研究成果也就比較有價值。

下頭我談談論文的主要資料。本篇論文主要包括三部分：

第一部分：《失林婚書案文卷》釋校。主要是對照文書原件和拍的影印件，嚴格按照原文書的格式，將文書全文進行錄文。并對文書進行了校勘和考釋。其中糾正了李逸友先生錄文中的一些錯訛衍漏之處，大概更正的有近50處。另外，結合相關的地理，職官，文書書寫格式等知識，補正文書缺失文字20處。

第二部分：《失林婚書案文卷》中法制用語考釋。有關元代法制語言的資料保存下來的不多，主要就是《元典章·刑部》，長期以來，學術界主要就是圍繞《元典章》來研究元代的法制語言。《失林婚書案文卷》能夠說是元代法制語言資料的一個重要補充。它完整的保存了失林婚書一案的原始的審案記錄，是第一手的法制語言資料，真實可信，最能反映元代法制語言的原貌。本文對其中的一些重要的法制用語進行了考釋。考釋的主要詞語有：“執照”、“取責”、“執結”、“開坐”、“施行”、“根勾”、“招伏”、“取問”、“干照”、“取覆”、“備細”等等。這對于文書的釋讀和研究，對于研究元代語言史都具有重要價值。

第三部分：《失林婚書案文卷》反映的社會歷史問題。這部分是論文的主體。主要研究了三個方面的問題。

第一個問題：是關于元代法律文狀的書寫格式。元代法律文狀的書寫格式在《元典章》中有少量例子，在《元代法律資料輯存》中的《告狀新式》和《寫狀法式》中有所規定，但都不系統完整。《失林婚書案文卷》完整地保存了元代不一樣司法文狀，其中有原告的訴狀，有傳訊審問被告和證人時官吏記錄的取狀，有被告的識認狀，還有收管犯人的承管狀和責領狀等等，基本上包括了元代各種常用的司法文狀。本文主要是在對《失林婚書案文卷》進行仔細研讀的基礎上，先根據文書的資料判定每件文書分別屬于什么文狀，對它們進行列表分類，然后對每一種文狀的書寫格式和基本要求進行總結。這對于研究元代法律文狀的書寫格式具有重要價值。

第二個問題：是關于《失林婚書案文卷》反映的元代的司法程序。失林婚書案是一個以婚書為中心的案件，雖然是一個個案案例，但也基本上能夠代表和反映元代民事訴訟案件的一般審理程序，例如案件的審理需要經過：理解訴狀，傳喚當事人和證人;開庭審理案件，調查取證;官員合議并宣判案件審理結果這樣幾個環節。能夠說，《失林婚書案文卷》是研究元代民事訴訟案件十分珍貴，十分難得的資料。經過研究，我發現有以下幾個問題值得注意：

1、失林婚書案的審理程序基本上貼合元代法律的規定，嚴謹、認真，判決結果也較為合理。并且，即使在當時紅巾軍起義已經波及到亦集乃路周遍地區的情景下，這個案件的審理仍在有條不紊的進行。

2、審理案件是一種“圓署”制度，也就是由相關官員一齊商量合議作出判決，而不是由某個人單獨決定。這也體現了司法公正。

3、關于案件的審理時限，元代法律是有明確規定，但失林婚書一案從原告上訴到結案，一共僅用了十天時間，可見，亦集乃路官府辦案效率是比較高的。

4、失林婚書一案沒有進行“約會”審理，元代法律規定涉及到不一樣戶籍的人之間的訴訟案件，應由不一樣戶籍所屬的機構協調共同處理，約會審理。案件中原告阿兀是回回人，但主管回回刑名訴訟的機構——回回哈的司并未參與案件的審理，這也印證了史書上記載的元末回回哈的司已不再管理回回人的刑名詞訟。

第三個問題：是關于《失林婚書案文卷》反映的元代的文書管理制度。元代官員以公文案例作為處理政務的依據，所以元代政府重視檔案文書的管理，但關于元代文書的具體管理情景，正史中僅有零星記載，相關的資料也很少。《失林婚書案文卷》中對此問題有所體現。所以本文經過《失林婚書案文卷》，對元代文書的管理機構，管理人員、文書的入庫程序以及文書的管理方法等進行了總結和研究。

以上是《失林婚書案文卷》反映的主要的社會歷史問題。此外，經過研究發現《失林婚書案文卷》還反映出元代社會一些特有的問題和現象。例如：

1、婦女地位。一方面元代婦女的法律地位很低。但另一方面，從思想觀念而言，元代社會對婦女離婚、改嫁持寬容和開明的態度。

2、回回人地位。政治上享有特權，經濟上善于經商，活動區域遍及全國各地。

3、元代的戶籍制度。元代的戶籍制度是諸色戶計，十分復雜，經過《失林婚書案文卷》可知，該制度在亦集乃路實行過，但因元末農民起義，戶籍制度日益混亂。

這是我畢業論文的主要情景，之前在《寧夏社會科學》曾發表過一篇關于《失林婚書案文卷》的研究論文，為寫這篇畢業論文奠定必須的基礎。總之，《失林婚書案文卷》為考證研究元代的法制用語，元代各種文狀的書寫格式，元代司法案件的審理程序，以及元代檔案文書的管理制度等等供給了十分珍貴的第一手資料。本文對這些問題都進行了比較認真深入的研究，取得了必須的研究成果，應當說彌補了元代法制史研究領域的一些不足。

多謝各位教師。

畢業論文答辯

1.論文答辯是一個增長知識、交流信息的過程。

為了參加答辯，學員在答辯前就要積極準備。這種準備的過程本身就是積累知識、增長知識的過程。再者，在答辯中，答辯小組成員也會就論文中的某些問題闡述自己的觀點或提供有價值的信息。這樣，學員可以從答辯評委中獲得新的知識。當然，如果參評者的論文有獨創性見解或在答辯中提供最新的新鮮材料，也會使答辯評委得到啟迪。

2.是參評者全面展示自己的勇氣、學識、技能和智慧的最佳時機之一。

論文答辯是大部分的參評者從未經歷過的場面，不少人因此而膽怯，缺乏自信心。實際上，答辯是全面展示自己素質和才能的良好時機。而且，畢業論文答辯情況的好壞，關系著答辯者能否通過技師或高級技師考試，所以它也是答辯者人生中一次難得的經歷，一次最寶貴的體驗。

3.是參評者向答辯小組成員和有關專家學習、請求指導的好機會。

論文答辯委員會，一般是由較豐富的實踐經驗和較高專業水平的人員及專家組成。他們在答辯會上提出的問題，一般是論文中涉及的專業或工種的、帶有基本性質的、最重要的問題。這是論文作者應具備的基礎知識，也多是論文中沒有闡述周全、論述清楚、分析詳盡的問題，即文章中的薄弱環節和作者沒有認識到的不足之處。通過提問和指點，答辯者可以了解自己所撰寫論文中存在的問題，作為今后研究其他問題時的參考。

論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。為了搞好論文答辯，在舉行答辯會前，主管部門、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業論文的作者)三方都要作好充分的準備。

答辯前的準備，對于主管部門來說，主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要包括：審定參加論文答辯的資格;組織答辯委員會;擬訂技師或高級技師論文的成績評定標準;布置答辯會場等。

(1)審查參與者參加技師或高級技師論文答辯的資格。參加論文答辯的人員，要具備一定的條件。具體條件見國家職業標準的有關內容。

(2)組織答辯委員會或答辯小組。論文的答辯，必須成立答辯委員會或答辯小組。答辯委員會是審查和公正評價畢業論文、評定技師或高級技師論文成績的重要組織保證。

(3)擬訂技師論文成績的評定標準。畢業論文答辯以后，答辯委員會要根據論文以及作者的答辯情況，評定論文成績。為了使評分寬嚴適度，大體平衡，答辯委員會應事先制定一個共同遵循的評分原則或評分標準。

(4)布置答辯會場。論文答辯會場地的布置會影響論文答辯會的氣氛和答辯者的情緒，進而影響到答辯會的質量和效果。因此，學校應該重視答辯會場的設計和布置，盡量創造一個良好的答辯環境。

答辯委員會成員確定以后，一般要在答辯會舉行前把要答辯的論文分送到答辯委員會成員手里。答辯委員會成員接到論文后，要認真仔細地審讀每一篇將進行答辯的論文，找出論文中論述不清楚、不詳細、不確切、不周全之處以及自相矛盾和值得探討之處，并擬定在論文答辯會上需要論文作者回答或進一步闡述的問題。主答辯老師在具體的出題過程中，還需要遵循以下幾個原則：

(1)理論題與應用題相結合的原則。一般地說，在三個問題中，應該有一個是關于基礎理論知識的題目，有一個是要求學員運用所學知識分析和解決現實問題的題目。

(2)深淺適中，難易搭配的原則。在三個問題中，既要有比較容易回答的問題，又要有一定深度和難度的問題。同時，對某一篇論文所提問題的深淺難易程度，應與指導老師的建議成績聯系起來。凡是指導老師建議成績為優秀的論文，答辯評委所提問題的難度就應該大一些;建議成績為及格的論文，答辯評委應提相對淺一些、比較容易回答一些的問題。

(3)點面結合，深廣相聯的原則。

(4)形式多樣，大小搭配的原則。

答辯評委的出題，有嚴格的界定范圍，即答辯評委在論文答辯會上所提出的問題僅僅是論文所涉及的學術范圍之內的問題，一般是從檢驗真偽、探測能力、彌補不足三個方面提出若干個問題。

答辯前的準備，最重要的是答辯者的準備。要保證論文答辯的質量和效果，關鍵在答辯者一邊。答辯者在答辯之前應從以下幾個方面去準備：

(1)寫好論文的簡介。主要內容應包括論文的題目、指導教師姓名、選擇該題目的動機、論文的主要論點、論據和寫作體會以及該議題的理論意義和實踐意義。

(2)要熟悉自己所寫論文的全文。尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據;弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內容;同時，還要仔細審查、反復推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如果發現有上述問題，就要做好充分準備，如補充、修正、解說等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做到心中有數、臨陣不慌、沉著應戰。

(3)要了解和掌握與自己所寫論文相關聯的知識和材料，重要引文的出處和版本及論證材料的來源渠道等。

這些方面的知識和材料，都要在答辯前做到較好的了解和掌握。

對上述內容，作者在答辯前都要很好地準備，經過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時就可以做到心中有數，從容作答。

尊敬的各位老師：

大家上午好!

我叫xx，來自經濟管理學院工程管理專業，本次論文導師是李剛老師，我選的畢業論文題目是《建筑企業工程造價信息化建設問題與對策研究》，下面我先匯報一下選擇這篇論文的原因以及論文選題背景、基本寫作思路、理論與實踐意義。

首先來陳述一下我的寫作原因，我畢業簽訂的工作是一家單位的預算員，然后去年我參加過一個大學生創新性實驗課題是有關地方科技部門信息公開化，經過我對相關資料的查閱和一些調查，認為建筑業市場混亂，集成度提升緩慢與行業利潤率低下的重要原因之一是建筑工程造價信息化困難，工程造價信息嚴重不透明。這樣的市場環境難以形成優勝劣汰的市場競爭機制，企業間信息化集中度就難以提高，市場就會充滿無序惡性競爭，因此我覺得結合我的專業與經驗，就選擇了《建筑企業工程造價信息化建設問題與對策研究》，一方面希望能通過論文讓自己對專業知識以及國外先進理論有所提升，另一方面也希望提出一些自己的見解，為自己的未來做一些鋪墊。

其次，我要陳述的是本篇論文的主要論點及結構。本文通過調查相關信息主要論點有：1.建筑企業內部造價系統集成化程度低;2.建筑企業之間造價信息協同度不高;3.建筑企業造價系統的盲目國際化;4.工程造價管理人員素質不能適應信息化要求。

從企業內部集成角度分析的時候，我總結出三點，各級軟件相互獨立工作，則無法形成集成體系;由于信息的計算收集統計難度大，就無法實時對系統反饋，也就無法集成系統;由于建筑業與制造業的不同，具體到實物量的數據難度大，集成化有相當難度。我的解決方案基于造價分析框架，構建出四位一體的集成系統。

從企業外部協同度分析，我總結出兩點，價格信息數量大變化快，企業間信息不同步，企業間難以協調;供應商與造價方的利益沖突，造成信息準確性和透明度差，間接影響企業間信息協同。我的解決方案是從企業內部與外部兩個角度，設計出兩套方案來解決企業間信息化協同，同時解決信息透明化公開化的問題。

聯系國外先進技術，我發現建筑企業的盲目國際性，總結為兩點，通過諾蘭模型反應學習技術是無法做到發展階段的跳躍，如果不借鑒最先進的技術國際化競爭中依然處于劣勢;由于只學習國外技術，而不學習信托體制，導致信息化畸形發展。我的解決方案是，學習目前國外最先進bim4d技術在工程造價信息化的運用，跟上國際步伐;構建美國式的信托機制，促進造價信息化的健康發展。

從人員角度看，素質不高和專業技術與信息技術復合，是目前最大的問題。解決方案是，加大投資對人員的培訓，市縣人員網上流動管理，和會員服務方式。

在寫完這篇論文的時候，自己感覺條理上還不是很嚴謹，對一些數據的收集還不足。但通過自己的思考，想出的解決方案有一定的意義，需要不斷地實踐來驗證理論的正確性。同時寫作期間，所學的知識與論文的結合，讓我對專業有了更進一步的了解。

最后，懇請各位老師批評指正，謝謝大家!

畢業論文答辯詞

謝謝主席！尊敬的評委、對方辯友，大家好！對方辯友陳詞時抑揚頓挫的語調，豐富的情緒起伏都讓我深切地感受到你在陳述的過程中實現了作為一個辯手吐氣如蘭的辯才，展示了一個青年昂揚的風采，也向在座的各位傳遞著這樣一個明確的信息：那就是人的自我實現過程比結果更重要！因此也與你侃侃而談的觀點相悖。人的社會屬性決定了人是社會文明的創造者和享有者，對自身的發展有著更高的需求，對自身能力的實現有著明確的目標也就是自我實現。現代漢語大詞典里對過程和結果是這樣解釋的，過程是事物發展變化的程序，結果是一定階段事物發展變化的最后狀態。人的自我實現是一個最終結果，可是完成這一個結果的過程卻是充滿了酸甜苦辣的漫長過程，因此我方認為：人的自我實現過程重于結果。理由有三：

其一，過程是結果的必要條件，過程是自我實現的必經之路。不積跬步，無以致千里；不計小流無以成江河；一個“積”字道盡了過程對結果不可忽略的影響！我們知道，人的自我實現是一個人對自身期望取得結果的預期目標，而決定這個預期目標能否實現的是一個人成長各個階段的過程而非那一個個零散的毫無聯系的結果。

其二，人的自我實現本身含義決定了過程比結果更重要。在馬斯洛的理論當中，對自我的.定義是一種擴大的、超越個體范圍的，超越動機的。我們不難想象，奧運會作為全世界各色人種的盛會，在白色的會旗上五環緊緊相連，所昭示的精神是重在參與，推動世界的和平和全世界人民大團結。在奧運會上，獲得金牌和沒有獲得金牌的運動員同樣為體育事業的發展做出了應有的貢獻，實現了作為一名運動員的自我價值!

謝謝大家！

反方三辯：

謝謝主席，大家好！對方辯友一而再再而三自地告訴我們結果對自我實現的影響，其孜孜以求的過程充滿了執著，這正是讓我方感動的精神，不管對方辯友今天到底是輸是贏，都給在場的各位留下了深刻的印象。對方辯友，難道你還能堅持辯論賽最終的結果會證明你們是否實現了本次來參加辯論賽的初衷？如果你們還堅持一定要以成敗來論英雄的話，那么就對場上的評委有些苛求了！我方對在辯論賽上你來我往思想的撞擊，情感的交流過程非常珍惜！思辨使人睿智嘛！在這里，我想奉勸對方辯友，千萬不要被結果所迷惑，一定要抓住過程的每一個細節，那才能疏而不漏！我方的觀點正是人的自我實現過程重于結果。

孫中山先生為了建立民主國家窮其一生，雖然建立了中華民國，但是仍然沒有實現他建立富強、民主國家的夙愿，才留下“革命尚未成功，同志尚須努力”的遺愿。他的愛國熱忱、領袖風范、不屈不撓屢摧不倒的人格魅力在他的革命過程體現得淋漓盡致，給后人留下了不朽的精神財富。難道，孫先生沒有實現自我嗎？一口吃不成個大胖子、心急吃不了熱豆腐都是在告訴你飯要一口一口的吃，路要一步一步的走，不能只看結果而忽視過程。因為，任何結果都是由過程一點點構筑而成。牛頓發現了萬有引力定律，沒人會否認他實現了自我，但在牛頓之前那些畢生研究地球引力而沒有什么突破的科學家，他們盡自己畢生精力，兢兢業業地為科學而奮斗的一生不也是自我實現嗎？連牛頓都說“我是站在巨人的肩膀上”。在科學發展這個大過程中正式因為有許許多多這樣的科研人員的點點滴滴的積累，才有一個又一個科學碩果的質的飛躍。

要想知道荔枝的味道，先要嘗嘗！我再次重申我方觀點：人的自我實現過程重于結果。

四辯辯辭。

謝謝主席評委、對方辯友,大家好！受我方辯友委托，我在這里做總結陳詞。

我首先反駁對方辯友將結果作為衡量人自我實現與否的標準是不準確的，是急功近利的。從表象看，人的自我實現通常以一個結果表現，但是我們只要透過自我實現本身，可以發現，自我實現是人作為高級動物，不斷追求自我完善和服務社會的本能需求，自我實現的各個細節在過程中得到了充分的體現，對整個過程的把握和控制就成了能否自我實現關鍵之所在。因此，我方認為，人的自我實現過程重于結果。

一、人的自我實現的本質含義決定了過程重于結果。“自我實現”是美國心理學家馬斯洛先生“需求層次理論”的核心概念，指的是個人可以充分發揮其潛力和才能，對社會做出自己覺得有意義、有價值的貢獻，從而實現自己的理想和抱負。這個自我，不僅僅局限于作為“小我”的個體存在，而是已經擴大到包括世界各個方面在內并超越了自我與非我的“擴大了的自我”。這種超越性的動機的根本內涵是受存在價值的激勵。自我實現與自戀有著本質的區別，前者傾向于服務于社會而不是專注于自我。因此個人意義上自我實現的終極目的是價值的實現，人在不同的時間、地點和時間中，人解決問題的能力、內在潛能的開發、對社會的貢獻以及個人精神上的感受和升華等在一系列的過程中獲得了淋漓盡致的體驗，過程的完結也意味著自我的實現。而對方卻對結果孜孜以求，實在是有悖馬斯洛老先生的本意。

因此，我方認為，人的自我實現過程重于結果。

二、過程與結果的關系也向我們說明，人的自我實現過程重于結果。從哲學的觀點來看，過程是因，結果是果。“因”是“果”的前提和基矗只有重視過程，把事情向自已設定的方向引導，才能得到理想的結果。第48屆世界乒乓球錦標賽的帷幕已經落下了，結果也早已人人皆知了。但是，不管是女單得主張怡寧、男單冠軍王勵勤還是熱愛乒乓運動的熱心觀眾，茶余飯后津津樂道的決不是歷史定格的那一瞬，而是在比賽中奮力搏殺，推擋拉削的每一個過程他們一路走的好辛苦，過關斬將終于實現了夢想。除此之外的選手，他們沒有拿到冠軍難道就沒有自我實現了嗎？否也。馬林起初是領先的，但是最終敗北，不是他沒有實現自我，而是在過程的控制和把握上稍遜王勵勤一籌。對方辯友你還能說，結果比過程重要嗎？在賽后對劉國梁教練的采訪中，劉國梁的一句話至今在耳邊回響，那就是王勵勤和馬林都是超一流的選手，他們的實力相當，對于最后的結果就看在發揮中誰控制的更好。

過程與結果是一對矛盾，但不是對立的，它們是相互依存相互影響的。只重視過程而不顧結果是純粹的體驗主義，是盲目的是不負責任的，但是唯結果論則是功利主義，目光短淺的，有時甚至是不擇手段具有破壞性的，特別是對自我實現這個需求來說。因此上，我方認為，對關注過程兼顧結果這個動態關系的把握對人的自我實現非常重要。我方再次重申：人的自我實現過程重于結果！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！只有重視過程，重視過程中得到的點點滴滴的經驗教訓，才能積小成多、積腋成裘，最終取得事先設定的理想結果。

謝謝大家！

畢業論文答辯稿

大家早上好!我是來自xx級財務x班的學生xx，我的論文指導老師是xxx老師。我的論文題目是《中國石油化工股份有限公司財務分析》，雖然做財務分析的人很多，但我仍選擇了做財務分析，主要是基于自己的興趣愛好;同時，也是為了系統的學習這部分理論知識并用于指導實踐，因為之前并沒有系統的學過財務分析;另外，在企業所有權與經營權出現分離，利益主體出現多元化發展的今天，學會并進行財務分析也已顯得非常重要。而我之所以選擇以中石化為例，是因為我認為中石油是一個財務體制相對健全的企業，對這樣的企業做出的財務分析在很大程度上保證了信息數據來源的真實性和充分性。

下面，我將從：課題研究的目的和意義、論文研究的思路與方法、論文的優缺點以及寫作論文的體會四個方面作具體地介紹，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談我寫這篇畢業論文的目的及意義。

繁盛的市場經濟推動了企業所有權與經營權的分離，利益主體也出現了多元化的發展趨勢。在當今，權益投資者與中介機構、債權人、治理層和管理層、雇員、顧客、政府及相關監管機關、注冊會計師等都主要依據有業務往來的企業的詳盡的財務報表，判斷這些企業的財務狀況和前景，并據以做出各種各樣的決策。而財務報告是一種非常專業的信息披露方式，一般的投資者面對深奧的、專業的財務報告有時如墜霧中不知所云，所以需要我們進行更深入地、相比較的分析。

由于受財務分析主體利益的制約，不同的財務分析主體進行財務分析的目的是不同的。但上市公司公開披露的財務數據有很多，唯有正確使用財務比率才能從中挑選出對投資決策有用的信息。財務報表的分析不僅是評價財務狀況、衡量經營業績的重要依據，挖掘潛力、改進工作、實現理財目標的重要手段，而且是投資者合理實施投資決策的重要步驟。

其次，我想談談我這篇論文研究的主要思路與方法。

本文首先在文章開頭簡單闡述了對上市公司報表進行財務分析的目的和意義，在目的中，我談到：不同的財務分析主體進行財務分析的目的是不同的。在文中，我通過投資大師巴菲特的幾句話主要介紹了財務分析對投資者的重要性。

接著我便以xx和xx中國企業500強之首的中國石油化工股份有限公司為例做出具體的財務分析。在做具體的案例分析之前，我先從宏觀方面綜述了xx年世界和中國的石化工業狀況，并簡要介紹了中石化在xx年的經營概況。我之所以要對這部分做介紹，是因為金融危機對企業經營活動、投資活動、籌資活動有著不同程度的財務影響。面對金融危機，企業在經營活動中要減少庫存、降低人工成本、加強應收賬款管理;在投資活動中要減少投資支出提高資金使用效率、抓住投資機會提高權益性投資;在籌資活動中要提高借款比重、充分利用應付賬款。通過對這些宏觀背景的介紹，可以得出一些后面對三大報表的分析中具體項目變化的原因。

開展財務分析需要依據一定的財務數據和其他信息，這些數據和信息除了公開披露的財務報表外，還包括財務報表附注、管理層的解釋和討論、審計師意見、其他公告、社會責任報告、媒體和專家評論，以及監督部門處理公告等。由于分析的主體不同，獲得信息的數量和難度也不盡相同，因此，我們應盡可能地搜集可能獲得的各種信息，防止片面性。

財務報表是財務分析最直接、最主要的依據。財務報表最主要的有資產負債表、利潤表和現金流量表。

正因為如此，我對中石化07、xx年三大報表做出具體分析，對于資產負債表，我選取的是中石化母公司的”資產負債表”而不是集團公司的”合并資產負債表”作分析，因為這部分的內容基本一致，除了在股東權益部分分了歸屬于母公司和少數股東的權益。而其他兩張報表—利潤表和現金流量表，我則是分析的集團公司的”合并利潤表”和”合并現金流量表”。分析報表后，我還在一定程度上分析了具體的變動原因，并做出對投資者的建議。在分析原因和得出結論時，我主要結合國內外的宏觀經濟背景和公司內部的變化進行了分析，同時，充分利用了財務報表的附注進行分析。

在進行三大報表分析時，我充分利用了財務分析方法中的趨勢分析法，也就是：通過對比中石化07、08兩期財務報告中的相同指標進行定基對比和環比對比，得出它們的增減變動方向、數額和幅度，以揭示中石化的財務狀況和經營成果的變化趨勢。其中，我具體主要運用有兩種方式：財務報表的比較和財務報表項目構成的比較。大家早上好!我是來自xx級財務x班的學生xx，我的論文指導老師是xxx老師。我的論文題目是《中國石油化工股份有限公司財務分析》，雖然做財務分析的人很多，但我仍選擇了做財務分析，主要是基于自己的興趣愛好;同時，也是為了系統的學習這部分理論知識并用于指導實踐，因為之前并沒有系統的學過財務分析;另外，在企業所有權與經營權出現分離，利益主體出現多元化發展的今天，學會并進行財務分析也已顯得非常重要。而我之所以選擇以中石化為例，是因為我認為中石油是一個財務體制相對健全的企業，對這樣的企業做出的財務分析在很大程度上保證了信息數據來源的真實性和充分性。

畢業論文答辯

正確而又合適的選題，對撰寫畢業論文具有重要意義。通過選題，可以大體看出作者的研究方向和學術水平。愛因斯坦曾經說過，在科學面前，“提出問題往往比解決問題更重要”。提出問題是解決問題的第一步，選準了論題，就等于完成論文寫作的一半，題目選得好，可以起到事半功倍的作用。

一、選題能夠決定畢業論文的價值和效用

一個好的畢業論文題目，能夠提前對文章作出基本的估計。這是因為，在確定題目之前，作者總是先大量地接觸、收集、整理和研究資料，從對資料的分析、選擇中確定自己的研究方向，直到定下題目。

二、選題可以規劃文章的方向、角度和規模，彌補知識儲備的不足

選題還有利于彌補知識儲備不足的缺陷，有針對性地、高效率地獲取知識，早出成果，快出成果。撰寫畢業論文，是先打基礎后搞科研，大學生在打基礎階段，學習知識需要廣博一些，在搞研究階段，鉆研資料應當集中一些。而選題則是廣博和集中的有機結合。在選題過程中，研究方向逐漸明確，研究目標越來越集中，最后要緊緊抓住論題開展研究工作。

三、合適的選題可以保證寫作的順利進行，提高研究能力.

畢業論文答辯

論文答辯的目的是考察一個學生四年來學到了什么，當然，對于學來說，更重要的是學到一種方法，而不是什么具體的論題。在答辯會上，考官要極力找出來你在論文中所表現的水平是真是假。也就是說教師要想盡辦法難倒你。而學生不僅要證明自己的論點是對的，而且還要證明老師是錯的。我說的難倒不是指蠻不講理的“難倒”。比如說，當那老師在質問學生論文中提到的變焦不能代替推拉時，指出來學生的觀點錯了。可是學生說，我可以現在立即用我的dv證明我說的屬實。老師一揮手說，不用了，我只不過是指出你的錯誤。這個老師這樣做實際上是利用自己考官的特殊地位在耍賴皮。他害怕被學生駁倒。這時學生應該有勇氣回答說，我堅持要用我的dv來指出老師的錯誤。有能力的考官，正派的考官就會允許那學生再一次為自己的觀點辯護。如果在答辯會上能夠做到這樣，那么不管那位老師的觀點是否被證明是錯了，答辯會是高水平的。老師也是高水平的。以勢壓學生，不許這個，不許那個，那是教師軟弱無能的表現。這也涉及到這個學校的整個師資水平的問題。畢業答辯，入學考試，精神都應該是一樣的。美國肯尼迪總統的國防部長macnamala在考哈佛大學的研究生時，他沒有答題。卻寫了一篇文章批評考試題目的迂腐。他的論點是，在二戰以后，作為美國的名牌大學居然還出這樣迂腐的題目，那是不可想象的。他提出了考試題應該是在什么樣的水平上的，應該趕上時代。他得了一個零分。可是系主任在審閱考卷時，零分引起了他的注意。讀完他的考卷，他劃掉了那個零，重新判分，給了他九十幾分(我記不清楚是九十六還是九十八分 了)。后來事實證明mac確實不是一個一般的人，當肯尼迪邀請他擔任國防部長，一年四萬薪金的時候，福特汽車公司邀請他擔任該公司的總裁，年薪二十萬。他選擇了國防部長，后來他又是世界銀行的行長。那個系主任也高。macnamala在考卷里批評的正是他，可是這位系主任站得高，他能賞識一個年輕有為的，有獨立思考能力的，而且是批駁他的人，這說明他不愧是一名名牌大學的系主任。給macnamala打零分的人是一名助教，可以原諒。護短，那都是最低檔的人干的事。他連判斷是非的能力都沒有。是家庭婦女，老娘們兒干的事。自己的孩子跟別人打架，總是想法子護著自己的孩子，那怕是她的孩子錯了。

論文答辯的準備工作

一、校方要做的準備工作

答辯前的準備，對于校方來說，主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要有：審定學員參加畢業論文答辯的資格，組織答辯委員會，擬訂畢業論文成績標準，布置答辯會場等。

(一)審查學員參加畢業論文答辯的資格

參加畢業論文答辯的學生，要具備一定的條件。這些條件是：

1.必須是已修完高等學校規定的全部課程的應屆畢業生和符合有關規定并經過校方批準同意的上一屆學生。

2.學員所學課程必須是全部考試、考查及格;實行學分制的學校，學員必須獲得學校準許畢業的學分。

3.學員所寫的畢業論文必須經過導師指導并有指導老師簽署同意參加答辯的意見。

以上三個條件必須同時具備，缺一不可，只有同時具備了上述三個條件的大學生，才有資格參加畢業論文答辯。另一方面，具備了上述三個條件的大學生，規定要進行論文答辯的除了個別有特殊情況經過批準者外，只有經過答辯并獲得通過才準予畢業。

(二)組織答辯委員會或答辯小組

畢業論文的答辯，必須成立答辯委員會或答辯小組。答辯委員會是審查和公正評價畢業論文、評定畢業論文成績的重要組織保證。

答辯委員會由學校和學校委托下屬有關部門統一組織。答辯委員會一般由三至五人組成，其中應有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱，從中確定一位學術水平較高的委員為主任委員，負責答辯委員會會議的召集工作。

(三)擬訂畢業論文成績標準

畢業論文答辯以后，答辯委員會要根據畢業論文以及作者的答辯情況，評定論文成績。為了使評分寬嚴適度，大體平衡，學校應事先制定一個共同遵循的評分原則或評分標準。

畢業論文的成績，一般分為優秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個檔次。而中共中央黨校函授學院是采用四級打分制，即優秀(相當于90—100分)、良好(相當于75—89分)、及格(相當于60—74分)、不及格(60分以下)。四級的具體評分標準見本書第10章。

(四)布置答辯會場

畢業論文答辯會場地的布置會影響論文答辯會的氣氛和答辯者的情緒，進而影響到答辯會的質量和效果。因此，學校應該重視答辯會場的設計和布置，盡量創造一個良好的答辯環境。

二、答辯委員會成員的準備

答辯委員會成員確定以后，一般要在答辯會舉行前半個月把要答辯的論文分送到答辯委員會成員手里，答辯委員會成員接到論文后，就要認真仔細地審讀每一篇要進行答辯的論文，找出論文中論述不清楚、不詳細、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處，并擬定在論文答辯會上需要論文作者回答或進一步闡述的問題。

畢業論文答辯

學院成立本科工作領導小組，負責工作安排與組織協調。成員如下：

組長：張敦力。

副組長：王華。

成員：龔翔王昌銳彭艷陳波王征徐欣蒲文燕。

秘書：王芹。

1、分散答辯工作組。

學院統一安排7個答辯工作組，負責工作的具體實施，答辯對象是通過學院第一批答辯資格審查、成績評定為良好、及格、不及格的學生。

2、分散答辯小組。

教研室統一安排答辯小組組長及成員名單，分組安排將在論文系統中進行查詢。

學院統一安排該類答辯，第一批集中答辯學生為通過學院第一批答辯資格審查的推薦免試攻讀碩士學位的學生（簡稱推免生）、指導教師評分90分以上（含90分）的學生。

第二批答辯的學生，學院另行安排，具體等學院網站公告。

二、小組的安排。

（一）各分散答辯小組人員構成，見附件。

1、第一批分散答辯期間。

答辯期間為5月3日—5月12日。分散答辯利用老師無授課任務的時間進行，具體時間、地點由分散答辯工作組的負責人、各小組組長與學生協商確定（如需借用會議室，請提前找黨政辦徐會超主任借用）。

2、第一批集中答辯時間：4月26日——4月28日。答辯分組安排見稍后通知。

3、第二批答辯資格審查時間：5月12日（指導老師需在5月11日之前完成定稿評閱），第二批答辯時間另行通知。需參加第二批答辯資格審查的學生為：

（1）第一批答辯資格審查未通過的學生；

4、學院本學期只組織兩批答辯，如第二批答辯資格審查未通過或第二批答辯未通過，延期至與20xx屆本科畢業論文一起答辯。

三、的材料準備。

（一）答辯前的材料準備。

1、提交的材料清單：答辯前，答辯學生需提交如下材料：

2、提交方式和時間。

（1）參加集中答辯組的學生，論文需隱去指導老師姓名，但需用鉛筆在封面寫上論文指導老師姓名，材料于4月25日（周一）上午11:00前直接交給會計學院文泉樓南307王芹老師。

（2）參加分散答辯組的學生，3份論文交指導老師，轉交答辯小組，提交時間由答辯小組通知。

（二）集中答辯、分散答辯中的事宜。

1、學生答辯結束后，學生自行登錄論文系統，錄入答辯問題和答案，再次提交修改后的論文定稿。

2、集中答辯、分散答辯的答辯小組組長完成成績和答辯意見錄入。

（三）答辯后的材料準備。

論文答辯完成后，以班級為單位提交的歸檔材料包括：

1、《本科畢業論文開題報告書》：1份（由學院統一導出電子版，以班級為單位來學院拷貝，學生自行打印）。

4、《本科畢業論文寫作及答辯過程控制表》：1份（由學院統一導出電子版，以班級為單位來學院拷貝，學生自行打印）。

6、《本科畢業論文相似性檢測報告》：1份（只需打印含有姓名，重復率的頁面即可）。

以上材料請一并裝入畢業論文牛皮檔案袋中（論文資料袋的書脊上由上而下寫上指導老師姓名、學生姓名）。5月18日前由班級統一交給教學秘書。

四、程序。

1、答辯小組組長宣布答辯小組成員組成，簡要介紹答辯流程；

2、學生報告論文的主要內容，必須包括研究思路、分析方法、研究結論以及創新點或研究收獲，時間為5分鐘。集中答辯的學生必須制作ppt，無ppt匯報，則答辯成績不得高于80分。

3、答辯小組成員提問，每個老師至少提2個問題，共6個問題；

4、學生回答問題，應簡明扼要，時間為3-5分鐘；

5、答辯小組進行評議；

6、形成答辯決議，并評定論文總評成績；

7、向學生公布答辯結果；

8、答辯后，在系統中錄入答辯成績和答辯意見。

具體流程以答辯小組的安排為準。

五、成績評定。

各答辯小組根據指導教師的建議成績和答辯實際情況，綜合評定畢業論文的總評成績。成績一律采用百分制，90分以上為優秀，60分以上為合格，60分以下為不合格。

（一）分散答辯小組分數的評定。

分散答辯小組，評定優秀畢業論文應從嚴把握。分散答辯小組評定的成績原則上不得超過90分。除非該畢業生答辯前，有3名以上本專業的教授聯名推薦該生畢業論文為優秀論文。

（二）集中答辯組分數的評定。

參加答辯對象主要是推免生、推薦參加校級優秀學士學位論文評選的學生（即畢業論文指導老師評分90分以上），答辯小組可以根據答辯實際情況，綜合評定畢業論文的總評成績。無ppt匯報，答辯成績不得高于80分。

畢業論文答辯稿

早上好!

我叫xx，來自...，，我的論文題目是“論會計電算化財務軟件的發展趨勢”。論文是在...導師的悉心指點下完成的，在那里我向我的導師表示深深的謝意，向各位教師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激。

下頭我將本論文設計的目的和主要資料向各位教師作一匯報，懇請各位教師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

會計電算化軟件在現代企業財務管理及會計核算中，從表面上來看，會計電算化只可是是將電子計算機應用于會計核算工作中，減輕會計人員的勞動強度，提高會計核算的速度和精度，以計算機替代人工記帳。但會計電算化決不僅僅是核算工具和核算方法的改善，它必然會引起會計工作組織和人員分工的改變，促進會計工作水平大幅度的提升和企業的經濟效益的增加，使會計理論和實務的方方面面都將發生前所未有的深刻變化。

研究會計電算化的發展趨勢，并提出一些意見。以期能夠提高財會管理水平和經濟效益做出一點貢獻，進而實現會計工作的現代化。應對新技術發展的浪潮，對財務管理和會計核算的要求也越來越高，推行會計電算化，異常是加強會計電算化的應用管理，是實現會計工作電算化、提高會計管理水平，促進網絡財務規范的重要保證。所以，組織管理者應對其加以正確認識并進取引導，把握其概念、和特點和作用，正確運用其正向功能，克服其負向功能，從而使電算化財務軟件朝著更有利于組織發展和目標實現的方向邁進。

其次，在結構框架上，本文分成四個部分:。

第一部分為會計電算化理論，包括會計電算化的定義、意義以及實施會計電算化的必要性。

會計電算化是一項系統工程。一方面，國家、地區和行業主管部門要制定一系列會計電算化管理制度、發展規劃、技術標準和工作規范并頒布實施，要調動各方面的進取性組織開發各行業適用的、具有多層次和類型的系列會計軟件、審計軟件，并對其合法性、正確可靠性進行評審，同時還要進行其他很多而艱巨的會計電算化宏觀管理工作。

另一方面，備基層單位要進行很多而復雜的會計電算化的配套管理工作，主要是提高企業領導及其他管理人員的現代化管理意識，在整個企業管理現代化總體規劃的指導下做好會計電算化的長期、近期發展規劃和計劃并認真組織實施，重新調整會計及整個企業的機構設置、崗位分工，建立一系列現代企業管理制度，提高企業管理要求。第二部分為我國會計電算化發展中存在的問題，從財務軟件本身和企業內部兩方應對我國會計電算化軟件發展中的問題進行剖析。

第二部分我國的會計電算化系統實現了從記賬憑證到會計報表編制全過程的自動化。

在市場經濟瞬息萬變的形勢下，會計電算化的應用，能為企業供給及時、準確和完整的財務信息，從而增強決策有用性，提高企業管理效率和經濟效益，不斷提升企業在市場中的核心競爭力。隨著時代的發展，計算機在企業管理及會計信息處理中的迅速普及和廣泛應用，給人們帶來了極大的方便和效益。

同時會計電算化在企業實踐中暴露出的會計電算化人員的技術水平有限、重視賬務功能，忽視管理功能、會計電算化檔案管理制度不完善等等問題，嚴重阻礙了我國會計電算化向更深層次發展。另外，會計電算化軟件本身數據的實時共享性差、安全保密性弱等缺陷也是導致會計電算化財務軟件發展擱淺的重要原因之一。

第三部分促進會計電算化發展的措施介紹了企業會計電算化發展的管理對策。

會計電算化的發展改變了傳統會計的手工記賬、實現了會計核算和會計管理的高效、快捷、便利，可是伴隨著會計電算化的迅猛發展也產生了很多的問題和矛盾。為推進會計電算化向更高水準和更深層次發展就要相應采取一些必要措施。在企業中正確處理會計電算化與企業管理信息系統之間的關系，將會計電算化系統作為企業管理信息系統的一個獨立的子系統來開發。

在會計電算化子系統中增加決策支持系統、預測支持系統，最終實現企業管理信息系統，實現企業管理現代化。在財務軟件上，進一步完善軟件并構成規范的會計軟件市場，“扭轉促銷有余，維護不足的局面”，同時加強軟件系統安全，設置加密系統，建立“病毒防火墻”等等。我認為，壯大會計電算化人員隊伍，從將來培養高級會計軟件工程人員的角度出發，計算機和財會專業應互相滲透、互相兼容，讓學生“兩條腿”跑步，使會計電算化人才培養的規模和檔次都得到提升。

第四部分我國會計電算化的總體發展趨勢。

我國會計電算化的總體發展趨勢應經歷三個大的發展階段:即會計核算電算化、財會管理或企業管理計算機化、決策支持計算機化。目前因為我們有基本現成的會計核算模式，而財務或企業管理工作則比較復雜且沒有成型的模式，會計核算的輸入輸出數據比較規范且容易組織，我們已構成一套固定的會計核算過程和方法，所以設計并實現電算化會計核算系統比較容易，所以只能先搞核算電算化。

但核算電算化基本是模仿手工操作，所供給的會計信息范圍、數據和質量并未發生根本性的改變，所以對滿足企業現代化管理要求并迅速提高企業經濟效益并不能起到決定性的作用。同時，核算電算化所節省的人工成本、提高會計信息的質量所產生的效益并不足以抵消建立并使用該系統的投人。

所以，核算電算化只是整個會計電算化工作的準備階段，其好處是為建立以管理為重心的、網絡化的、完整的會計或企業管理信息系統打下了堅實的基礎。

會計電算化的高級發展階段是建立并實際運行會計或企業決策支持系統，這個階段是以管理為重心的會計信息系統或企業管理信息系統的自然進化或更高級的發展階段，像國外那樣用它來輔助解決那些數據不規范、變化因素多、具有不確定性的高級會計或企業管理決策問題。

最終，在這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自我知識與經驗缺乏的過程。

畢業論文答辯

各位老師，上午好！我叫……，是……級……班的學生，我的論文題目是……論文是在……導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意20xx最新開場白20xx最新開場白。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

畢業論文答辯稿

我叫**，08級漢語言文學專業學員，在**學校任教六年級語文，兼備課組組長。我所撰寫的論文題目是：論《圍城》方鴻漸形象的現實意義，我的指導教師是進修學校副校長***教師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最終定稿，我得到了諶教師精心細致的指導，使我很快掌握了論文的寫作方法，并能在較短的時間里迅速完成論文的寫作。不管今日答辯的結果如何，我都會由衷的感激指導教師的辛勤勞動，感激各位評委教師的批評指正。

選擇《圍城》這本小說作為我的畢業論文的寫作題材，一方面是因為我對這本小說比較的喜歡，包括由這本小說改篇而成的電視劇。的確，《圍城》是一個富有人生哲理和重大社會意義的命題，它向人們說明40年代中國社會的動蕩、黑暗和病態，使戀愛、結婚、家庭成為“鳥籠”和“城堡”，寓意僅有沖破自身的局限和昏暗社會的“圍城”，把個人的命運和整個民族、國家的命運結合在一齊，才會有新的生路。《圍城》不愧為一部寓意深刻、發人深省的好作品。另一方面，結合當今社會現實，許多的現象也與《圍城》中的描述場景有一些的相似，揭示其中的聯系，警示世人，以倡導真、善、美的人性和理性的人生，也是我想經過自我的寫作給社會的一次貢獻。

我在這篇論文中，主要采用了資料分析和現實比較的寫作手法，各階段安排依照先典型分析(即具體事例分析)，具體對照現象，展現警示，再綜合論述，闡明現實意義的層次進行。具體結構如下：

一、方鴻漸“玩世不恭”的人生態度造成的影響對現實社會的警示意義!

1、***的后果與不學無術。

2、對感情的“玩世不恭”造成的苦果與性開放。

二、方鴻漸復雜思想性格的現實指導意義。

1、表此刻感情生活方面的復雜分析及現實意義。

2、表此刻家庭生活方面的復雜思想性格的分析及現實意義。

3、表此刻事業方面的復雜性格的分析及現實意義。

第一個方面，著重從方鴻漸兩件典型的事例(即***和談戀愛)，聯系到當今社會兩種不良現象(即不學無術和性開放)，以警示世人，這部分用詞頗多，篇幅較長。第二個方面，綜合闡述方鴻漸在社會大背景下的感情、家庭、事業三個方面的思想性格，意圖說明無論在什么樣的環境下，如果缺乏主動性，缺乏自主有為的精神，缺乏堅定的性格和健全的人格，是很容易被環境和他人左右的，一個人僅有將自身的發展置于社會經濟文化發展的大熔爐里，事業才會有所成功;一個家庭，僅有在安定平和的社會大環境下，削除了社會的重壓，家庭成員之間相互諒解，家庭生活才會真誠和自由。這部分語言精練，立意高遠。

在提綱的完成過程中，我得到了諶教師的詳細指導，觀點進一步得到了提煉，對現實社會某些現象的觀察和分析也進一步深入。初稿完成后，諶教師又詳細地審閱了全文，對一些用詞不當的地方，觀點不明朗的地方提出了指正。最終正式定稿后，諶教師又認真地提示了論文打印的格式以及一些注意事項。正是在教師的著力指導下，在本人細致的研究下，我結合當今社會現實的某些現象，發現了《圍城》所蘊含的警示意義和指導意義。關于《圍城》的有關論著相當地多，但以其人物形象的現實融合來確定研究方向，應當是我的一個創新之點。

本篇論文已經完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改善，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學到了許多東西，更進一步豐富了自我的知識，自我的認識也有了相當的提高。