心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。下面是一些來(lái)自各行各業(yè)的人們寫(xiě)的心得體會(huì)，他們的經(jīng)驗(yàn)和思考都很值得我們借鑒。

歷史課百年大變局心得體會(huì)

近年來(lái)，隨著國(guó)家教育政策的不斷調(diào)整，許多學(xué)科都經(jīng)歷了改革和調(diào)整，而歷史課程更是如此。2018年開(kāi)始，我國(guó)歷史課標(biāo)準(zhǔn)正式實(shí)施，對(duì)于歷史教育來(lái)說(shuō)，這是一次百年大變局，也是一次歷史的進(jìn)步。參與歷史課百年大變局，讓我深刻地體會(huì)到了該課程的改革重要性，也讓我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)更加深刻。

首先，我認(rèn)為歷史課的改革與時(shí)俱進(jìn)。歷史學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的學(xué)科，其在學(xué)科理論、學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科方法等方面都在不斷深化和完善。隨著時(shí)代的變遷，國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，歷史課程本身也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在這次歷史課百年大變局中，歷史課程進(jìn)行了多方面的改革，如直接引入新時(shí)期中國(guó)的歷史內(nèi)容，增加了課程的深度和廣度，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性和多樣化的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的思辨能力。這些改革都是為了更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和國(guó)家需要，是一次依據(jù)現(xiàn)代教育理念的重要改革。

其次，歷史課的改革注重學(xué)生主體性。以前的歷史課程狹隘和單一，內(nèi)容也比較單調(diào)，讓學(xué)生難以真正接觸到歷史這一學(xué)科的本質(zhì)。而在這次改革中，歷史課程注重了學(xué)生主體性的發(fā)揮。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與課程的構(gòu)建，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去了解歷史。同時(shí)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)的綜合性和跨學(xué)科性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，發(fā)揮其他學(xué)科的知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的滲透性。這些改革都讓歷史課程更加貼近學(xué)生，更具吸引力和趣味性。

第三，歷史課程改革倡導(dǎo)多元化教學(xué)。多元化教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要理念之一，也是歷史課程改革的重要方向之一。以前的歷史課程通常局限于教師講授和文化傳承，學(xué)生沒(méi)有太多主動(dòng)參與和思考的空間。而在新的歷史課程中，大量采用現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，如課堂互動(dòng)、小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。這些多元化教學(xué)方法也提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的接受能力和創(chuàng)新能力。

第四，歷史課程改革直接面對(duì)中國(guó)當(dāng)代歷史。中國(guó)作為一個(gè)東方文明的發(fā)源地，擁有燦爛的歷史和文化，但是在近代以來(lái)的百年中，中國(guó)面臨了許多的變革和轉(zhuǎn)型。因此，在新的歷史課程中，引入了更多的有關(guān)中國(guó)當(dāng)代歷史的知識(shí)，幫助學(xué)生全面了解自己所處的時(shí)代，理解國(guó)家的發(fā)展和變化。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，更好地了解當(dāng)下的社會(huì)形勢(shì)和發(fā)展方向，理性地思考未來(lái)的發(fā)展。

最后，歷史課程改革為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。歷史課程作為一門(mén)文化、思想、科學(xué)有機(jī)統(tǒng)一的綜合性學(xué)科，具有深刻的哲學(xué)精神和社會(huì)意義。通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察力、創(chuàng)新精神和價(jià)值判斷力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，歷史課程的改革不僅是教育的一次革新，更是我們孩子們未來(lái)的發(fā)展之路。

總之，歷史課百年大變局，具有深刻的社會(huì)、文化和教育意義。在這次改革中，歷史課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性、注重多元化教學(xué)、直接面對(duì)中國(guó)當(dāng)代歷史等深刻的改革方向。這些改革不僅適應(yīng)了時(shí)代的需要，更是為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。希望更多的教育者和學(xué)生共同參與歷史課程的改革，共同推動(dòng)歷史學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。

教育的百年大變局心得體會(huì)

近年來(lái)，世界教育發(fā)生了翻天覆地的變化，令人矚目。教育的百年大變局可以看作是教育領(lǐng)域面臨的最大挑戰(zhàn)，同樣也是教育領(lǐng)域未來(lái)發(fā)展的重要指向。與此同時(shí)，我們也可以從中獲得很多啟示和感受。本文將從以下五個(gè)方面來(lái)探討和總結(jié)教育的百年大變局帶給我們的思考。

一、教育的目的得到了新的定義。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，傳承文明、鑄造未來(lái)。而隨著時(shí)代的變遷，教育的目的也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。以前的教育主要是為了面向工業(yè)時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)的工人和一些技術(shù)人才。如今隨著科技和數(shù)字信息的不斷更新，社會(huì)對(duì)人才的要求也開(kāi)始著重考慮人的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性和思維能力的培養(yǎng)。教育的目的也由傳授知識(shí)和技能，轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)的創(chuàng)造力。

二、教育形式的改革實(shí)現(xiàn)了多元化。

一直以來(lái)，教育的形式都是固定的、單一的和線性的。而隨著時(shí)間的推移，人們?cè)絹?lái)越感到繼承教育的這種模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會(huì)和個(gè)人的需求。這種單一的教育模式，更多地培養(yǎng)了相似、單向的思維和行為方式，不能真正激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。因此，現(xiàn)在教育形式的改革發(fā)展成了多元化、開(kāi)放性、線上教學(xué)和AI+.這種多樣性的教育方式，更能開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性、潛力和特長(zhǎng)，使學(xué)生的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃更加自由、多元和多樣化。

三、教育教學(xué)內(nèi)容的更新迭代。

通過(guò)百年的教育變局，人們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育內(nèi)容的不足之處，開(kāi)始注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力，以更好地培養(yǎng)又有思想、有文化、有創(chuàng)新、有愛(ài)心的人。當(dāng)今社會(huì)中，可以看到教育教學(xué)內(nèi)容正在不段地更新迭代，引入了新的知識(shí)和理念，如STEM教育、創(chuàng)新教育、思維教育、品德教育等。通過(guò)這些方面的教育，可以真正地提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思辨能力，為他們的未來(lái)提供更多的選擇和可能性。

四、教育的全球化和國(guó)際化勢(shì)不可擋。

隨著全球化的發(fā)展和多國(guó)經(jīng)濟(jì)的融合，教育也變成了全球公共產(chǎn)品。國(guó)際化教育，是趨勢(shì)，從世界發(fā)展趨勢(shì)，越來(lái)越多的人都開(kāi)始重視教育的國(guó)際化。不同國(guó)家和地區(qū)的教育理念、學(xué)科體系、教學(xué)方式、管理實(shí)踐，互相借鑒和融合。透過(guò)國(guó)際化的眼光，學(xué)生們可以更深入地了解外部世界，擁有更廣泛的視角，更好地了解跨文化和全球化的實(shí)質(zhì)。

五、高分低能毒害了教育環(huán)境。

高分低能的教育評(píng)價(jià)方式一時(shí)間成為全國(guó)普選政策。批判的聲音日益增多，認(rèn)為這種教育模式是一種誤導(dǎo)，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性思考。因此，也有人呼吁教育領(lǐng)域?qū)逃u(píng)價(jià)進(jìn)行深刻反思，減少與考試分?jǐn)?shù)相關(guān)的評(píng)估系統(tǒng)，改變教育評(píng)價(jià)制度，更加注重綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

經(jīng)過(guò)近百年的教育變革，我們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育的單一性和局限性，創(chuàng)新多元的教育方式變得更加必要。教育評(píng)價(jià)也需要更廣泛的考慮學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ瑸閷W(xué)生提供更多的選擇和方向。在未來(lái)，我們期待著有更多新的教育模式能得到推廣和應(yīng)用，能為更多的學(xué)生提供更廣泛的教育發(fā)展機(jī)會(huì)。

歷史課百年大變局心得體會(huì)

“歷史課百年大變局”是指歷史學(xué)科在過(guò)去一百年間發(fā)生的巨變和變革，它不僅是學(xué)科本身的發(fā)展，更是對(duì)于人類文化和文明的反思和研究。近年來(lái)，歷史教育在我國(guó)的發(fā)展中也呈現(xiàn)出了日新月異的變化。從學(xué)科定位到教學(xué)模式，從教材資源到師資隊(duì)伍，都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和變革。本文將探討“歷史課百年大變局”對(duì)于當(dāng)前歷史教育的啟示和影響。

在學(xué)科定位方面，“歷史課百年大變局”主要體現(xiàn)在它作為學(xué)科本身的理論和概念上的變化。在19世紀(jì)，歷史學(xué)科以文獻(xiàn)研究和史料整理為主，偏重于事件的簡(jiǎn)單描述。而到了20世紀(jì)，人類開(kāi)始將歷史學(xué)科視為一門(mén)社會(huì)科學(xué)，注重對(duì)社會(huì)、文化、心理等方面的研究。這種轉(zhuǎn)變也延伸到了歷史教育中的教學(xué)目標(biāo)和方法上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判思維。

歷史教育的變革同樣體現(xiàn)在教學(xué)模式上。在過(guò)去，歷史教育大多采用傳統(tǒng)的講述式教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師的知識(shí)傳遞。但是，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)于歷史教育的認(rèn)知也發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)今，學(xué)生已不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)吸收者，而是有著主動(dòng)性的學(xué)習(xí)者。采用針對(duì)性強(qiáng)的多元教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史教育的興趣同樣已被各層教育者所非常注重。

第四段：歷史教材的內(nèi)容和形式變化。

歷史教育的變革同時(shí)對(duì)歷史教材也提出了新的要求。優(yōu)秀的歷史教材應(yīng)該是能夠引導(dǎo)學(xué)生思考的教材，它應(yīng)該融入歷史教育新的理念和變革，而不是單純的歷史事件的記錄與描述。同時(shí)，隨著數(shù)字時(shí)代的來(lái)臨，歷史教材也逐漸向多媒體、互聯(lián)網(wǎng)化的方向發(fā)展，這種變化帶給學(xué)生課堂內(nèi)容新的感受和學(xué)習(xí)方式，極大的拓寬了學(xué)習(xí)的廣度和深度。

第五段：師資隊(duì)伍的專業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)。

最后是師資隊(duì)伍的培訓(xùn)問(wèn)題。當(dāng)前高校歷史教育師資隊(duì)伍建設(shè)仍顯薄弱，歷史教師不斷加強(qiáng)自身專業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)，因認(rèn)知和技能的不夠用新教材和新教學(xué)模式難以發(fā)揮出最佳效果。同時(shí)，為了配合現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，新教師們需要加強(qiáng)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新能力，為新型歷史教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：

以上便是我對(duì)“歷史課百年大變局”對(duì)于當(dāng)前歷史教育的啟示和影響的簡(jiǎn)單探討。我們生活的環(huán)境和方式在不斷前進(jìn)，教育也應(yīng)該緊跟前沿，發(fā)揮它的最大社會(huì)效益，為新一代人容納與塑造更好的未來(lái)。

教育的百年大變局心得體會(huì)

教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，也是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的基石。百年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷變革，教育也經(jīng)歷了巨大的變局，在不斷地探索和實(shí)踐中逐漸完善和進(jìn)步。本文旨在從教育的歷史變遷、現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)、傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新教育等方面，探討教育如何面對(duì)百年大變局，以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)對(duì)策略。

從古至今，教育一直是人類文明的重要組成部分。百年來(lái)，教育在不斷的完善與進(jìn)步中經(jīng)歷了許多重要的變革，比如公立教育的興起、義務(wù)教育的普及、大學(xué)教育的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)教育、在線教育的興起等。這些變革推動(dòng)了人類文明的發(fā)展，培育了一代又一代優(yōu)秀人才，并且為社會(huì)的進(jìn)步作出了重要的貢獻(xiàn)。

第三段：現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)。

然而，現(xiàn)代教育也面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，教育體制過(guò)于僵化，教育內(nèi)容跟不上社會(huì)的發(fā)展，缺乏與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的緊密聯(lián)系，無(wú)法為社會(huì)培養(yǎng)更多具有實(shí)際操作能力的專業(yè)人才。其次，教育過(guò)于功利化，追求分?jǐn)?shù)和成績(jī)而忽視了人的發(fā)展全面性，沒(méi)有真正解決人才短缺的問(wèn)題。再次，教育資源不均衡，城鄉(xiāng)地區(qū)教育受限，在一些地方普及義務(wù)教育依然困難，考驗(yàn)著國(guó)家公平教育的實(shí)現(xiàn)。

第四段：傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新教育。

為了解決現(xiàn)代教育面臨的問(wèn)題，傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新教育的對(duì)比研究一直受到廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)教育更注重文化底蘊(yùn)以及學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而新型教育更注重人的全面發(fā)展、實(shí)際運(yùn)用、創(chuàng)新和實(shí)施能力，提供更多思維啟發(fā)、動(dòng)手實(shí)踐、批判能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)。這種類型的教育更符合21世紀(jì)的社會(huì)和人才需求，也更能夠滿足階層之間的教育差距，實(shí)現(xiàn)教育公平，并且促進(jìn)社會(huì)更快速地進(jìn)步和發(fā)展。

第五段：未來(lái)的教育發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)對(duì)策略。

未來(lái)教育的發(fā)展一定會(huì)在創(chuàng)新與傳承之間尋求平衡。隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育的目標(biāo)也要相應(yīng)調(diào)整和變化，要注重人的發(fā)展全面性，提供多種普及教育的方式、多樣性的教育內(nèi)容和方式。同時(shí)，政府應(yīng)該更重視培養(yǎng)教師的質(zhì)量，加強(qiáng)他們的專業(yè)技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新的教學(xué)方式、為人類社會(huì)的未來(lái)作出更大的貢獻(xiàn)。最后，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都應(yīng)該參與到教育進(jìn)程中，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)鏈的融合，讓實(shí)際操作能力更強(qiáng)的人才走近實(shí)踐，為人類社會(huì)的發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，建立新的常識(shí)，更好的回應(yīng)社會(huì)需要。

總之，教育發(fā)展是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，它要順應(yīng)社會(huì)的變化，解決各種challenges和難題，做出自己的貢獻(xiàn)，也要注重傳承和創(chuàng)新，不忘初心，追求進(jìn)步。

教育的百年大變局心得體會(huì)

隨著時(shí)代的變遷，教育也經(jīng)歷了百年大變局。在這個(gè)變化莫測(cè)的時(shí)代，人們對(duì)教育的需求、觀念和實(shí)踐都發(fā)生了翻天覆地的變化。從傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教育模式到當(dāng)前的“以學(xué)生為中心”的教育模式，從重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)到強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，教育的變化讓我們深刻體會(huì)到，教育在時(shí)代發(fā)展中的重要性和變化的必然性。以下將通過(guò)五段式的文章結(jié)構(gòu)，談?wù)勎覍?duì)教育的百年大變局的心得體會(huì)。

教育作為人類社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，在人類歷史上具有悠久的發(fā)展歷程。最初，教育在部落社會(huì)中是家庭教育，然后逐漸演變?yōu)殚T(mén)徒式的師徒制度。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育得到了官方認(rèn)可和制度保障。從最初的師養(yǎng)弟子，到農(nóng)耕時(shí)代的讀書(shū)人與文人，到現(xiàn)在的普及教育，教育的發(fā)展歷程表明了它的重要性和變化的必要性。

第二段：教育的目標(biāo)和價(jià)值觀。

教育是以人為本的事業(yè)，它的目標(biāo)和價(jià)值觀是與時(shí)代變革相對(duì)應(yīng)的。20世紀(jì)初，教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)“德、智、體、美全面發(fā)展的人”，而二十一世紀(jì)，教育的目標(biāo)更為宏遠(yuǎn)：提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助他們成為具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和探究精神的現(xiàn)代人。此外，教育的價(jià)值觀也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的“尊敬師長(zhǎng)、知識(shí)至上”已不再適應(yīng)時(shí)代的需要，新的教育價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注發(fā)展人的創(chuàng)造潛能和性格魅力。

第三段：教育的實(shí)踐方法。

隨著新教育理念的不斷涌現(xiàn)，教育的實(shí)踐方法也在變革中不斷發(fā)展。傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，新的教育方法強(qiáng)調(diào)互動(dòng)方式的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。同時(shí)，教育信息化的實(shí)踐也在快速推進(jìn)，教育平臺(tái)的搭建和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，大大提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。

第四段：教育的變革挑戰(zhàn)。

教育的變革必然帶來(lái)各種各樣的挑戰(zhàn)。一方面，傳統(tǒng)的教育體系和教育模式已經(jīng)形成慣性，現(xiàn)代教育理念的普及與實(shí)踐需要突破傳統(tǒng)思想、規(guī)律和慣性。另一方面，快速變化的科技和社會(huì)文化對(duì)教育提出了新的極大挑戰(zhàn)。如何讓教育跟上時(shí)代的步伐，如何應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生的需求和教育的變革是教育者和決策者都面臨的新任務(wù)。

第五段：未來(lái)教育展望。

教育在百年的發(fā)展中取得了重大的進(jìn)步，我們也看到，教育在未來(lái)發(fā)展中仍面臨很多挑戰(zhàn)和困難。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新化、國(guó)際化是未來(lái)教育的方向和目標(biāo)。提高教師的素質(zhì)，優(yōu)化課程建設(shè)，立足現(xiàn)代科技，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，努力實(shí)現(xiàn)教育公平等，都是未來(lái)教育需要實(shí)現(xiàn)的方向。

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展和人們對(duì)教育的渴求需求，教育也獲得了不斷的變革和發(fā)展。它一直在借鑒、融合、創(chuàng)新，折射著文化價(jià)值和人類進(jìn)步的方向。我們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)教育時(shí)需要持續(xù)關(guān)注教育趨勢(shì)和變革動(dòng)向，年輕教師更要積極探索新的教育實(shí)踐方式，創(chuàng)造一種更廣泛的教育生態(tài)系統(tǒng)，為未來(lái)的教育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

百年大變局中國(guó)心得體會(huì)

近百年來(lái)，中國(guó)經(jīng)歷了一系列的動(dòng)蕩和變革，經(jīng)歷了封建帝制的衰落、國(guó)家獨(dú)立解放的艱辛，以及社會(huì)主義建設(shè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的探索。這個(gè)百年大變局為中國(guó)帶來(lái)了巨大的利益，同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在這個(gè)巨大變革的時(shí)代背景下，我對(duì)這些變局有著一些心得和體會(huì)。

首先，我認(rèn)為百年大變局中最重要的一點(diǎn)是中國(guó)人民的勤勞和智慧。中國(guó)人以一種勤勞踏實(shí)的態(tài)度奮斗著，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。中國(guó)人民在過(guò)去的百年間通過(guò)自己的努力成功實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立和崛起，使祖國(guó)從一個(gè)苦難的國(guó)家成為世界的偉大力量。中國(guó)人民的智慧也在百年大變局中得到了充分的體現(xiàn)，從改革開(kāi)放到科技創(chuàng)新，中國(guó)人民通過(guò)自己的努力使這個(gè)國(guó)家在世界上更加有聲望和影響力。

其次，我認(rèn)為百年大變局給中國(guó)帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。中國(guó)由一個(gè)封閉的農(nóng)業(yè)社會(huì)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)開(kāi)放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系。這種轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家的繁榮和發(fā)展創(chuàng)造了良好的機(jī)遇，也為國(guó)家的未來(lái)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。百年大變局讓中國(guó)有了更多的發(fā)展空間和可能性，然而同時(shí)也讓中國(guó)面臨著諸多難題，如環(huán)境污染、貧富差距等。這些問(wèn)題需要我們努力解決，以確保中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。

第三，我認(rèn)為百年大變局讓中國(guó)的國(guó)際地位得到了巨大的提升。近年來(lái)，中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的聲音越來(lái)越響亮，國(guó)家的影響力也越來(lái)越大。中國(guó)通過(guò)積極參與國(guó)際事務(wù)，為世界和平與發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一路”倡議，以及中國(guó)在全球氣候變化和全球治理等問(wèn)題上的積極參與，讓中國(guó)成為國(guó)際社會(huì)的一員。百年大變局讓中國(guó)的國(guó)際地位得到了巨大提升，這對(duì)于中國(guó)的發(fā)展和繁榮具有重要意義。

第四，我認(rèn)為百年大變局讓中國(guó)人民的生活水平顯著提高。近百年間，中國(guó)通過(guò)不斷的社會(huì)改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓國(guó)民的生活水平得到了顯著提高。從封建時(shí)代貧困的農(nóng)民，到現(xiàn)代城市中進(jìn)步的中產(chǎn)階級(jí)，中國(guó)人民享受著更加美好的生活，同時(shí)也在為自己的夢(mèng)想和追求而努力著。隨著國(guó)家的發(fā)展，中國(guó)人民的生活質(zhì)量會(huì)越來(lái)越好，這是百年大變局帶來(lái)的最大好處之一。

最后，我認(rèn)為百年大變局讓中國(guó)有了更多的自信和決心。近百年來(lái)，中國(guó)經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒以及各種困難，但中國(guó)人民始終堅(jiān)持自己的目標(biāo)和信念，為祖國(guó)的發(fā)展而努力。百年大變局讓中國(guó)人民的自信和決心得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)，人民對(duì)于國(guó)家的未來(lái)充滿了希望和信心。中國(guó)正走向世界舞臺(tái)的中央，這一切都得益于百年大變局，以及中國(guó)人民的自信與決心。

總之，百年大變局為中國(guó)帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我堅(jiān)信，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)將能夠應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。我為屬于這個(gè)偉大時(shí)代的中國(guó)而感到自豪，也為中國(guó)百年大變局的成就而驕傲！

百年大變局心得體會(huì)

一百年，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一生中的大部分時(shí)光；對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，則意味著一個(gè)新的歷史時(shí)代。百年大變局，作為一個(gè)歷史時(shí)代的概念，指的是從二十世紀(jì)初至今的一百年間，全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等領(lǐng)域發(fā)生的巨大變革。經(jīng)歷了百年大變局的今天，我們需要深刻反思這一歷史時(shí)代所帶來(lái)的啟示，進(jìn)而探尋未來(lái)的前進(jìn)方向。

第一，百年大變局帶來(lái)了政治上的新形勢(shì)。二戰(zhàn)后世界，冷戰(zhàn)的格局主導(dǎo)了世界政治的發(fā)展進(jìn)程。但隨著冷戰(zhàn)結(jié)束、全球化加速，世界各國(guó)政治力量的分布和競(jìng)爭(zhēng)形式都發(fā)生了明顯變化。聯(lián)合國(guó)、世貿(mào)組織、G20等全球治理機(jī)構(gòu)的崛起，反映了現(xiàn)代化國(guó)家間政治合作的新趨勢(shì)。同時(shí)，一些國(guó)家或地區(qū)以極端主義、民族主義、保護(hù)主義為代表的仇恨思潮崛起，給全球政治治理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，更需要國(guó)際社會(huì)加強(qiáng)政治對(duì)話與協(xié)調(diào)。

第二，百年大變局帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的新變革。自工業(yè)革命以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)始終處于不斷發(fā)展與調(diào)整的過(guò)程中。百年大變局則意味著工業(yè)化、城市化、信息化等歷史進(jìn)程的加速推進(jìn)。此外，隨著新興經(jīng)濟(jì)體崛起，全球經(jīng)濟(jì)版圖正在發(fā)生巨大變化。在全球化的背景下，不同經(jīng)濟(jì)體的利益聯(lián)動(dòng)、逐步融合已成為世界經(jīng)濟(jì)深刻調(diào)整和演變的重要“推手”。但是，全球經(jīng)濟(jì)還存在著區(qū)域、文化、社會(huì)等多方面的差異，這意味著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展可能會(huì)推動(dòng)新增長(zhǎng)和更大的機(jī)遇，或是導(dǎo)致一些非理性的波動(dòng)。

第三，百年大變局呈現(xiàn)出文化上的新增長(zhǎng)。文化是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，也是人類智慧與價(jià)值觀的重要傳承形式。百年大變局中，隨著社會(huì)的多元化和全球文化市場(chǎng)的興起，文化交流與交融已成為世界發(fā)展的重要特征。文藝、傳媒等文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，更多文化品牌和文化名城崛起。但是，在全球文化交流與交融過(guò)程中，文化傳統(tǒng)和亞文化差異等問(wèn)題日益受到關(guān)注，這提示我們必須注重文化多樣性保護(hù)，推進(jìn)文化均等與多樣化發(fā)展。

第四，百年大變局展示了社會(huì)發(fā)展的新思維。社會(huì)是一個(gè)國(guó)家的基本單元，也是一個(gè)時(shí)代的基礎(chǔ)。社會(huì)的發(fā)展關(guān)注人口、教育、健康、安全等方面，進(jìn)而影響到整個(gè)國(guó)家甚至全球的未來(lái)。百年大變局中，各種社會(huì)問(wèn)題呈現(xiàn)出了新特征，如人口負(fù)增長(zhǎng)、教育危機(jī)等。同時(shí)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化、智能化等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也引發(fā)了更多有關(guān)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的問(wèn)號(hào)。社會(huì)問(wèn)題的解決必須傳承社會(huì)制度，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，進(jìn)行開(kāi)放、多元、包容性的探討和嘗試。

第五，百年大變局踐行了人類命運(yùn)共同體理念。人類命運(yùn)共同體是一個(gè)新概念，強(qiáng)調(diào)了世界各國(guó)應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，共同面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題。百年大變局表明，人們?cè)絹?lái)越重視信任、尊重和合作。在全球問(wèn)題、如氣候變化、貧困等日益嚴(yán)峻的情況下，人們不斷凝聚智慧和力量，積極搭建多方合作的平臺(tái)，共同推進(jìn)全球治理體系的順暢運(yùn)轉(zhuǎn)。

總之，百年大變局雖然帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，但也為我們指明了前行的方向。我們應(yīng)秉持強(qiáng)化全球合作、維護(hù)國(guó)際規(guī)則、繼承民族文化傳統(tǒng)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、踐行命運(yùn)共同體理念的信念，努力推進(jìn)共建一個(gè)和諧世界的發(fā)展趨勢(shì)。

歷史課百年大變局心得體會(huì)

歷史是人類的鏡子，它記錄了人類社會(huì)發(fā)展的歷程，成為人們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。歷史課作為中小學(xué)教育的核心課程之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、民族情感和歷史素養(yǎng)具有重要作用。而過(guò)去的歷史課教學(xué)存在一些不足，需要進(jìn)行改革與完善。本文將探討歷史課百年大變局的心得體會(huì)。

第二段：歷史課教學(xué)的變革與完善。

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的深入推進(jìn)，歷史課教學(xué)也逐步發(fā)生了變化。在過(guò)去的20世紀(jì)初期，歷史課程設(shè)置比較單一，注重知識(shí)傳授，偏重于重大歷史事件的記述，缺乏深入的歷史分析和解讀。但是，隨著時(shí)代的進(jìn)步，歷史課程的設(shè)置變得更加豐富和多元化，涵蓋了歷史知識(shí)、歷史思維、歷史方法和歷史價(jià)值觀等多方面內(nèi)容。教學(xué)方法也從傳統(tǒng)的講授和灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)和多元化教學(xué)等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，并增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶效果。

第三段：歷史教學(xué)面臨的問(wèn)題。

歷史教學(xué)雖然有了很大改進(jìn)，但仍然存在一些問(wèn)題，比如歷史教科書(shū)的編寫(xiě)不夠科學(xué)合理，題材設(shè)置單一、內(nèi)容枯燥，沒(méi)有考慮到學(xué)生興趣和認(rèn)知特點(diǎn)等因素。教學(xué)資源不足，歷史館、紀(jì)念館等文物古跡的開(kāi)放程度和策劃不夠，影響了歷史教育的質(zhì)量。此外，涉及到的教學(xué)技巧、教學(xué)素養(yǎng)等還有待提高，很多教師對(duì)有效的教學(xué)方法和策略不夠掌握，難以給學(xué)生提供理解和參與歷史的機(jī)會(huì)。

第四段：如何改進(jìn)歷史教學(xué)。

為了提高歷史教學(xué)的質(zhì)量，需要加強(qiáng)教學(xué)資料和資源的開(kāi)發(fā)、采集和整合，提高歷史教材編寫(xiě)的科學(xué)性和合理性。探索以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，實(shí)行情境式教學(xué)，讓學(xué)生在充分的趣味和互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)自己的理解和思考，更好地體驗(yàn)和感受歷史的深層含義。同時(shí)，需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)能力和教育理念，讓教師掌握更多的教學(xué)技巧和策略，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

第五段：總結(jié)。

歷史課百年大變局提醒我們，隨著社會(huì)和教育發(fā)展的進(jìn)步，教育應(yīng)該不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新自身，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，我們也要保持對(duì)歷史的追尋和研究，發(fā)掘歷史知識(shí)的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生了解、感受和思考?xì)v史，從而在中小學(xué)歷史教育中，深化對(duì)國(guó)家、民族和世界的認(rèn)識(shí)。

百年大變局中國(guó)心得體會(huì)

百年大變局，正是一個(gè)關(guān)乎國(guó)家和民族未來(lái)的關(guān)鍵點(diǎn)。作為當(dāng)代中國(guó)的新一代，我們應(yīng)該如何看待這個(gè)大變局，從中得到哪些心得體會(huì)呢？在我看來(lái)，百年大變局給中國(guó)帶來(lái)了巨大沖擊，但也為我們揭開(kāi)了眾多發(fā)展的機(jī)遇，我們必須面對(duì)挑戰(zhàn)并抓住機(jī)遇，努力推動(dòng)中國(guó)走向強(qiáng)盛。

首先，百年大變局給中國(guó)帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。一方面是國(guó)際上的風(fēng)云變幻。在國(guó)際關(guān)系中，中國(guó)的崛起引起了世界各國(guó)的關(guān)注和猜測(cè)，與此同時(shí)，國(guó)際間的矛盾和沖突也日益增多。另一方面是國(guó)內(nèi)的深層次矛盾。中國(guó)的快速發(fā)展導(dǎo)致了資源環(huán)境壓力、社會(huì)分配矛盾、政府改革難題等諸多問(wèn)題。這些挑戰(zhàn)需要我們認(rèn)真面對(duì)，加強(qiáng)內(nèi)外協(xié)調(diào)，尋找解決之道。

其次，百年大變局也給中國(guó)帶來(lái)了眾多發(fā)展機(jī)遇。中國(guó)是一個(gè)擁有14億人口的大國(guó)，在人力資源和市場(chǎng)潛力上具備巨大優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，國(guó)際舞臺(tái)上嶄露頭角的中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域逐漸發(fā)揮影響力。與此同時(shí)，新一輪科技革命正在興起，革命性的技術(shù)創(chuàng)新為中國(guó)提供了實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)當(dāng)抓住這些機(jī)遇，提升自身實(shí)力，為中國(guó)的崛起做出貢獻(xiàn)。

第三，百年大變局讓我們深刻認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展的重要性。中國(guó)經(jīng)歷了長(zhǎng)期的封閉與困苦，改革開(kāi)放的成功為我們提供了廣闊的發(fā)展空間。然而，仍然存在著城鄉(xiāng)差距、區(qū)域發(fā)展失衡以及社會(huì)公平問(wèn)題等。面對(duì)這些差距與問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面發(fā)展的思路，注重平衡發(fā)展，加大對(duì)貧困地區(qū)和弱勢(shì)群體的扶持力度，推動(dòng)全民共享發(fā)展成果。

第四，百年大變局凸顯了人文關(guān)懷和文化自信的重要性。中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中國(guó)優(yōu)秀基因的重要組成部分。在現(xiàn)代化進(jìn)程中，我們不能忽視了人文關(guān)懷的價(jià)值，只有將現(xiàn)代化與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，才能使中國(guó)特色社會(huì)主義文化崛起于世界。在國(guó)際舞臺(tái)上，我們也需要更加自信地展現(xiàn)中國(guó)的文化魅力，倡導(dǎo)多元文化的交流與融合。

最后，百年大變局要求我們擔(dān)當(dāng)歷史責(zé)任，勇往直前。中國(guó)是一個(gè)繼承了五千多年歷史文明的國(guó)家，我們有著悠久而輝煌的歷史，更有著偉大復(fù)興的夢(mèng)想。在全球化和信息化的時(shí)代，我們需要有全球視野，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起責(zé)任。我們要有擔(dān)當(dāng)精神，積極參與全球治理體系的建設(shè)，為世界的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，百年大變局給中國(guó)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們必須正視這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并且堅(jiān)定信心、增強(qiáng)責(zé)任感，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)中國(guó)的崛起。只有通過(guò)不斷的努力和創(chuàng)新，我們才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)從大國(guó)走向強(qiáng)國(guó)的偉大飛躍。讓我們攜起手來(lái)，共同迎接這個(gè)百年大變局，共同書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的輝煌篇章。

百年輝煌與百年未有之大變局心得體會(huì)范文

常言道，“以銅為鑒，可以正衣冠；以古為鑒，可以知興衰；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替。”可見(jiàn)，“以史為鑒”對(duì)于一個(gè)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)是多么重要。從這個(gè)意義上而言，只有不忘歷史，學(xué)習(xí)歷史，才能不斷從歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中汲取養(yǎng)分，才能為未來(lái)的發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力；只有加強(qiáng)對(duì)黨史、國(guó)史的學(xué)習(xí)，才能了解中國(guó)和中國(guó)的苦難輝煌的歷程，才能明確中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向，才能凝聚實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的強(qiáng)大力量。

學(xué)習(xí)黨史國(guó)史進(jìn)一步堅(jiān)定我們的道路自信。道路決定命運(yùn)。一個(gè)國(guó)家走什么樣的路，關(guān)鍵要看這條道路能否解決這個(gè)國(guó)家面臨的歷史性課題。中華民族近代一百多年以來(lái)，從內(nèi)憂外患、積貧積弱，到實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立、本站人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民富裕，正是無(wú)數(shù)中華兒女經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索和實(shí)踐取得的成果。范文參考網(wǎng)這種探索和實(shí)踐向世人證明，只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。

學(xué)習(xí)黨史國(guó)史進(jìn)一步堅(jiān)定我們的理論自信。心得體會(huì)范文理論決定思路。中華民族在“站起來(lái)”、“富起來(lái)”、“強(qiáng)起來(lái)”的征程中，取得的一次又一次重大歷史性進(jìn)步，都離不開(kāi)正確路線、方針、政策的指引。從馬克思列寧主義到毛澤東思想、鄧小平理論，從“三個(gè)代表”重要思想到科學(xué)發(fā)展觀，近百年來(lái)，這種與時(shí)俱進(jìn)的具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的理論話語(yǔ)體系，為中華的崛起和民族的復(fù)興提供了源源不斷的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

學(xué)習(xí)黨史國(guó)史進(jìn)一步堅(jiān)定我們的制度自信。制度決定發(fā)展。對(duì)于一個(gè)國(guó)家，走什么路，堅(jiān)持什么體制，運(yùn)用什么制度，“鞋子合腳才是好”。有怎樣的制度設(shè)計(jì)，就有怎樣的發(fā)展模式和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。制度的“鞋子”合不合腳，范文參考網(wǎng)手機(jī)版人們穿上就知道。從三十多年前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到改革開(kāi)放之后的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，中國(guó)式的制度探索與創(chuàng)新，不斷推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)向前發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定了堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)。

出乎史，入乎道。歷史是最好的教科書(shū)。讓黨史國(guó)史之光照亮未來(lái)，給力中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。

百年輝煌與百年未有之大變局心得體會(huì)

今天，聆聽(tīng)習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年大會(huì)上的重要講話，回顧我們黨波瀾壯闊的百年征程，感到激情澎湃、熱血沸騰，心情久久不能平靜。

看如畫(huà)江山，思百年風(fēng)華，迎改革春潮，踏時(shí)代洪流。作為農(nóng)信青年，我們生逢盛世，更有責(zé)任、有義務(wù)，以青春之志報(bào)青春之國(guó)，以青春之我擔(dān)時(shí)代之責(zé)，以青春之朝氣建青春之農(nóng)信，讓黨旗始終高揚(yáng)在田間地頭，讓黨徽始終閃耀在山莊窩鋪。

——矢志不渝初心路。不忘初心，方得始終。正是懷著“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命，黨領(lǐng)導(dǎo)人民于險(xiǎn)境中謀生存、于逆境中求發(fā)展、于困境中促崛起，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)彪炳千秋的人間奇跡，讓中國(guó)人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)！也讓自己成為了世界第一大執(zhí)政黨！我們農(nóng)信社力量在三農(nóng)、根基在三農(nóng)、血脈在三農(nóng)，不管走到哪里，不管發(fā)展到什么程度，都要始終視三農(nóng)與小微為第一主業(yè)，與三農(nóng)小微同頻共振，與父老鄉(xiāng)親心手共牽，與人民群眾同氣連枝，以實(shí)際行動(dòng)讓“百姓銀行”的口碑從更多百姓口中說(shuō)出。

——乘風(fēng)破浪拓前路。肩負(fù)鄉(xiāng)村振興的歷史使命，載著脫貧攻堅(jiān)的勝利榮光，面對(duì)前進(jìn)道路上新的“婁山關(guān)”“臘子口”，我們青年人更要自覺(jué)增強(qiáng)做農(nóng)信人的志氣、骨氣、底氣，更要以滾石上山、爬坡過(guò)坎的決心，以逢山開(kāi)路、遇水架橋的勇氣，以咬定青山、立根破巖的韌勁，一往無(wú)前、攻堅(jiān)克難，在“我為群眾辦實(shí)事”中厚植農(nóng)信感情，在“越是艱險(xiǎn)越向前”中弘揚(yáng)農(nóng)信精神，在“推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展”中彰顯農(nóng)信擔(dān)當(dāng)。

——繼往開(kāi)來(lái)蹚新路。歷史總是要前進(jìn)的，只有與歷史同步伐、與時(shí)代共命運(yùn)的人，才能贏得光明的未來(lái)。在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在一代代農(nóng)信先輩的接力奮斗下，我們從屯留羅村的鄉(xiāng)間小社發(fā)展成全省首家存款破萬(wàn)億的地方金融機(jī)構(gòu)。成績(jī)可喜，未來(lái)可期，走過(guò)千山萬(wàn)水，我們還要跋山涉水。青年農(nóng)信人更應(yīng)以龍騰虎躍的青春脈動(dòng)、蓬勃向上的青春活力、撲面而來(lái)的青春氣息投身到“重建重塑”中，把崗位擺在社區(qū)街道、用腳步丈量千山萬(wàn)壑、讓汗水流淌在村屋農(nóng)舍，以實(shí)干擔(dān)當(dāng)責(zé)任，用奮斗成就夢(mèng)想，在“打造一流農(nóng)商行”的宏偉征程上書(shū)寫(xiě)屬于自己的青春篇章。

胸懷千秋偉業(yè)，百年恰是風(fēng)華正茂。讓我們以建黨百年為新起點(diǎn)，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局，在崗擔(dān)當(dāng)、愛(ài)崗奉獻(xiàn)，為把我們的黨建設(shè)的更加強(qiáng)大而不懈奮斗！朋友們，愿不懈奮斗的農(nóng)信青年與天不老，愿奮斗不懈的青年農(nóng)信與國(guó)無(wú)疆！

百年輝煌與百年未有之大變局心得體會(huì)

有關(guān)中國(guó)處于“百年未有之大變局”的戰(zhàn)略論斷，是我們認(rèn)識(shí)當(dāng)前中國(guó)國(guó)內(nèi)與國(guó)際局勢(shì)變化重要的視角。應(yīng)對(duì)“大變局”帶來(lái)的復(fù)雜、嚴(yán)峻，同時(shí)又是危與機(jī)同生共存的長(zhǎng)期挑戰(zhàn)，重要的是正確理解、思考和行動(dòng)。在大變局中思考和探索發(fā)展之路，并在具體的國(guó)家治理行動(dòng)中興利除弊，就是要落實(shí)和繪制“大變局”判斷的行動(dòng)藍(lán)圖，讓我們具有著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的大戰(zhàn)略思考和行動(dòng)能力。

挑戰(zhàn)是大戰(zhàn)略的催化劑。

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，戰(zhàn)略研究在國(guó)際關(guān)系學(xué)科中，一直聚焦于“如何贏得戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一中心話題。但冷戰(zhàn)結(jié)束后，傳統(tǒng)意義上大國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性明顯下降。雖然國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)和沖突難以避免，但由于經(jīng)濟(jì)上的相互依賴以及核武器的戰(zhàn)略威懾，國(guó)家間關(guān)系已經(jīng)難以清晰地劃定“敵”“我”之間的界線，共同和可持續(xù)的發(fā)展開(kāi)始成為各國(guó)不可回避的現(xiàn)實(shí)與責(zé)任。戰(zhàn)略研究也開(kāi)始超越以往的傳統(tǒng)范疇，轉(zhuǎn)而著眼于在國(guó)家間競(jìng)爭(zhēng)、沖突與合作同時(shí)并存的條件下，如何贏得國(guó)家、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、繁榮與人民福祉可持續(xù)實(shí)現(xiàn)的進(jìn)步目標(biāo)。2000年，耶魯大學(xué)首先設(shè)置了“大戰(zhàn)略研究項(xiàng)目”，著名學(xué)者保羅·肯尼迪、約翰·甘迪斯等人是最早主持該項(xiàng)目的專家。

“大戰(zhàn)略”思考和制定的核心內(nèi)容，一是深入和全面地總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，超越簡(jiǎn)單的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平議題，梳理和吸取國(guó)家經(jīng)歷興衰起伏的實(shí)證依據(jù)；二是引入當(dāng)代世界政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體事實(shí)，分析和研究什么是國(guó)家發(fā)展的最佳戰(zhàn)略選擇；三是結(jié)合具體的國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素，以及國(guó)際權(quán)力結(jié)構(gòu)調(diào)整和變化的邏輯，剖析和展望“大戰(zhàn)略”中目標(biāo)和手段行使之間的優(yōu)先秩序。

美國(guó)過(guò)去30年的對(duì)華政策，有著全面、具體和深入的“大戰(zhàn)略”應(yīng)對(duì)特點(diǎn)。例如，冷戰(zhàn)后美國(guó)政府對(duì)華戰(zhàn)略，就是既要在經(jīng)濟(jì)上接觸中國(guó)又要在政治上引導(dǎo)中國(guó)，同時(shí)還要在戰(zhàn)略上“看管”和“防范”中國(guó)。

首先，從中美關(guān)系的基本性質(zhì)來(lái)看，遠(yuǎn)非已經(jīng)走到了“生死關(guān)頭”或者穩(wěn)定與合作已難以挽救的程度。這一判斷并非來(lái)自于對(duì)美國(guó)涉華意圖的“善意解讀”，而是基于對(duì)當(dāng)代國(guó)際體系、美國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施進(jìn)程和中國(guó)自身實(shí)力地位應(yīng)具有的客觀認(rèn)識(shí)和判斷。

對(duì)中美關(guān)系復(fù)雜性的正確解讀，不應(yīng)只是基于兩國(guó)間競(jìng)爭(zhēng)和沖突的現(xiàn)實(shí)，更需要出于對(duì)對(duì)手思維與行動(dòng)習(xí)慣的了解，以及對(duì)我們自身能力的信心。除非發(fā)生意外的軍事沖突，中美之間的“競(jìng)合”格局不可能出現(xiàn)顛覆性變化。只是現(xiàn)在的“競(jìng)合”格局變得更加多元、多樣和多點(diǎn)。甚至在今后一段時(shí)期，競(jìng)爭(zhēng)要明顯多于合作，競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)度和烈度會(huì)更加突出和缺乏兼容性。

其次，需要明確中美競(jìng)爭(zhēng)的核心領(lǐng)域，確定我們應(yīng)對(duì)美國(guó)戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)壓力的長(zhǎng)期重點(diǎn)。美國(guó)今后對(duì)華遏制的核心目標(biāo)，是企圖通過(guò)持續(xù)的科技戰(zhàn)以及經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易和金融施壓，壓制中國(guó)高科技與高精尖制造業(yè)崛起的歷史進(jìn)程，盡可能抑制中國(guó)科技創(chuàng)新和制造業(yè)發(fā)展總體上從中低端向中高端、高端升級(jí)。美國(guó)插手香港、新疆等地事務(wù)，在意識(shí)形態(tài)問(wèn)題上再度抹黑中國(guó)，都是在為這種戰(zhàn)略打壓制造借口和合理性。

為此，我們不能令“脫鉤”成為現(xiàn)實(shí)，而是要在保持中低端制造業(yè)和科技領(lǐng)域繼續(xù)合作的同時(shí)，加速國(guó)內(nèi)科研體制創(chuàng)新、科研成果的市場(chǎng)化轉(zhuǎn)換機(jī)制的變革，調(diào)動(dòng)國(guó)企和民企全面強(qiáng)化科研投入，全力推進(jìn)中國(guó)制造業(yè)和科技創(chuàng)新的升級(jí)進(jìn)程。

第三，我們更要有準(zhǔn)確、及時(shí)和科學(xué)的戰(zhàn)略選擇。面對(duì)美國(guó)的對(duì)華戰(zhàn)略施壓，我們既需要重視國(guó)家力量建設(shè)，也需要重視社會(huì)力量的引導(dǎo)和建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)中國(guó)社會(huì)和人民愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的熱忱和忠誠(chéng)，調(diào)動(dòng)和釋放社會(huì)活力。過(guò)去400年來(lái)的世界歷史已清楚說(shuō)明，大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)和沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，最終獲勝的大國(guó)常常不是高度的國(guó)家主義，而是國(guó)家力量、社會(huì)活力和個(gè)人自由能夠有效結(jié)合、相互約束、各司其責(zé)的國(guó)家。

如何讓國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人在中國(guó)崛起的歷史進(jìn)程中建立合理、有效和法治化的最大合力，這是我們應(yīng)對(duì)大變局挑戰(zhàn)需要做出的戰(zhàn)略選擇。21世紀(jì)的世界政治和經(jīng)濟(jì)局勢(shì)，除了信息化、全球化和扁平化，同樣也存在著日益“社會(huì)化”和“民眾化”的特點(diǎn)。國(guó)之交在于民相親，民相親在于心相通。釋放民眾和社會(huì)的活力，依靠14億中國(guó)人愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、勤勞奮進(jìn)的巨大資源，中國(guó)不懼怕世界上任何大國(guó)的打壓和競(jìng)爭(zhēng)。

百年輝煌與百年未有之大變局心得體會(huì)

全面深刻認(rèn)識(shí)“百年未有之大變局”，關(guān)系到具有五千年文明史、占世界人口五分之一的泱泱大國(guó)能否踏上現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)之路，關(guān)系到近代以來(lái)歷經(jīng)磨難的中華民族能否順利實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興之夢(mèng)，關(guān)系到揭示人類社會(huì)前進(jìn)方向的科學(xué)社會(huì)主義能否在21世紀(jì)綻放出更加燦爛的真理光芒。

百年未有之大變局，變就變?cè)谇八从小倌旰庇觯兙妥冊(cè)诹⑵撇⑴e、滌舊生新。這個(gè)大變局，概括起來(lái)說(shuō)，就是當(dāng)前國(guó)際格局和國(guó)際體系正在發(fā)生深刻調(diào)整，全球治理體系正在發(fā)生深刻變革，國(guó)際力量對(duì)比正在發(fā)生近代以來(lái)最具革命性的變化。

大變局的演進(jìn)趨勢(shì)，必然反映人類文明和平發(fā)展的大潮流大趨向。這個(gè)大變局，是從事實(shí)上“一家獨(dú)大”的單極世界向協(xié)同共治的多極世界的重大轉(zhuǎn)變；是現(xiàn)代化發(fā)展路徑從一元走向多元的重大轉(zhuǎn)變；是從社會(huì)主義遭遇嚴(yán)重挫折向科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)煥發(fā)勃勃生機(jī)的重大轉(zhuǎn)變。

當(dāng)然也還要清醒認(rèn)識(shí)到，世界格局的演變是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過(guò)程。世界力量結(jié)構(gòu)尚未發(fā)生根本性變化，美國(guó)等西方國(guó)家仍在經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，資本主義制度仍然具有頑強(qiáng)的生命力，資本主義與社會(huì)主義兩種制度、兩種道路的斗爭(zhēng)也將是漫長(zhǎng)的、持久的。

當(dāng)前我國(guó)有利條件是，我國(guó)發(fā)展仍處于并將長(zhǎng)期處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，時(shí)與勢(shì)在我們這一邊；不利條件或者重大挑戰(zhàn)是，中國(guó)作為新型大國(guó)，必然遭到美西方等守成大國(guó)的遏制。

面對(duì)世界百年難遇的時(shí)代大變局，面對(duì)千載難逢的歷史大機(jī)遇，我們要深刻認(rèn)識(shí)國(guó)際格局演變與民族復(fù)興、現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的疊加性、同步性、長(zhǎng)期性，堅(jiān)持正確的歷史觀、大局觀；要保持戰(zhàn)略定力、發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，在道路、方向、立場(chǎng)等重大原則問(wèn)題上守住守好底線紅線，牢牢把握戰(zhàn)略上的主動(dòng)權(quán)。

最根本的，就是要始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，保證全黨團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、行動(dòng)一致，確保黨始終總攬全局、協(xié)調(diào)各方。

百年大變局心得體會(huì)

首先，個(gè)人應(yīng)有正確的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)變局的思維方式。我們應(yīng)意識(shí)到變局時(shí)代的不確定性和不穩(wěn)定性。在這個(gè)時(shí)代，一切都在變化，沒(méi)有永遠(yuǎn)的事物和狀態(tài)。我們需要摒棄過(guò)于保守的思維，敢于突破常規(guī)，積極適應(yīng)變化。同時(shí)，我們要以開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)變局，保持對(duì)新事物的敏感性和學(xué)習(xí)欲望，不斷拓展自己的眼界和知識(shí)面。只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)，才能在變局中尋找機(jī)遇和取得成功。

其次，團(tuán)隊(duì)合作和共同奮斗是應(yīng)對(duì)變局的有效策略。百年大變局中，沒(méi)有任何一個(gè)個(gè)體能獨(dú)立抵御和應(yīng)對(duì)所有的挑戰(zhàn)和變革。相反，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和力量的集結(jié)，才能夠應(yīng)對(duì)各種變局。在這個(gè)時(shí)代，個(gè)人的力量畢竟有限，很多事情需要多個(gè)人的合作才能解決。因此，我們要發(fā)揚(yáng)合作精神，懂得與他人溝通和協(xié)調(diào)，善于組織和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。只有團(tuán)結(jié)一心，形成強(qiáng)大的合力，我們才能在百年大變局中實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體的共同發(fā)展。

第三，持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是適應(yīng)變局的關(guān)鍵。百年大變局中，科技的快速發(fā)展和知識(shí)的爆炸式增長(zhǎng)，使得世界變得越來(lái)越復(fù)雜和快速。在這個(gè)時(shí)代，唯有不斷學(xué)習(xí)和與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上變革的步伐。我們應(yīng)該保持好奇心，主動(dòng)獲取新知識(shí)，不斷提升自己的技能和能力。同時(shí)，我們應(yīng)該積極創(chuàng)新，勇于嘗試新的方法和思維方式，不拘泥于舊有的觀念和模式。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能在百年大變局中找到屬于自己的舞臺(tái)和機(jī)遇。

第四，心態(tài)的調(diào)適和適應(yīng)能力的培養(yǎng)對(duì)于應(yīng)對(duì)變局至關(guān)重要。我們無(wú)法改變外在的變局，但我們能夠改變自己對(duì)變局的態(tài)度和應(yīng)對(duì)方式。在百年大變局中，我們面臨許多意想不到的挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，不抱怨和沉淪，而是積極尋找解決問(wèn)題的方法和機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們應(yīng)該培養(yǎng)適應(yīng)能力，當(dāng)變局來(lái)臨時(shí)，我們能夠迅速適應(yīng)和調(diào)整，而不是被動(dòng)被動(dòng)應(yīng)對(duì)。

最后，我們應(yīng)該保持積極向上的生活態(tài)度。在百年大變局中，生活常常會(huì)面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，我們要堅(jiān)定信念，保持積極向上的生活態(tài)度。無(wú)論遭遇怎樣的變故和困難，我們要始終相信自己，享受人生的快樂(lè)和美好。只有積極向上，我們才能在百年大變局中保持內(nèi)心的平靜和自信。

總之，百年大變局給我們帶來(lái)了前所未有的變化和機(jī)遇，我們要用正確的思維方式應(yīng)對(duì)變局，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)創(chuàng)新，培養(yǎng)適應(yīng)變化的能力，保持積極向上的生活態(tài)度，才能在這個(gè)變化萬(wàn)千的時(shí)代中找到自己的位置和價(jià)值。

百年輝煌與百年未有之大變局心得體會(huì)范文

一九二一年七月，煙雨南湖，一葉紅船劈波斬浪，緩緩駛出。十三名共產(chǎn)黨人高擎鐮刀鐵錘，中流擊水，浪遏飛舟。小小紅船見(jiàn)證了中國(guó)歷開(kāi)天辟地的大事變。

近百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)家一起櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行，為著中國(guó)人民的艱苦卓絕地奮斗，由小到大，由弱到強(qiáng)。他們改變了一個(gè)民族的命運(yùn)，改變了一個(gè)國(guó)家的歷史走向，而不變的。是他們堅(jiān)守的初心。紅船精神，正是這份初心的真實(shí)寫(xiě)照。“水能載舟，亦能覆舟。”中國(guó)共產(chǎn)黨時(shí)時(shí)準(zhǔn)備為人民犧牲一切，時(shí)時(shí)貫徹紅船精神，立黨為公，執(zhí)政為民。

如今，共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)著中國(guó)人民乘著繼往開(kāi)來(lái)的氣勢(shì)，躍居成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，研發(fā)出世界的高科技產(chǎn)品，工作總結(jié)范文為解決人類問(wèn)題貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和中國(guó)方案。歷盡天華成此景，我黨始終堅(jiān)持一切從人民利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)的宗旨，不忘初心，牢記使命，為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興，為世界謀x。中國(guó)共產(chǎn)黨在摸爬滾打中逐漸站起來(lái)，秉持獨(dú)立自主的外交觀念，逐漸在風(fēng)起云涌的國(guó)際有了一席之地，“東亞病夫”、“弱國(guó)無(wú)外交”等籠罩在中國(guó)人頭頂?shù)年庼仓饾u消散開(kāi)去，中國(guó)，在共產(chǎn)黨的指引下，一步步走向強(qiáng)大。

自古疾風(fēng)知?jiǎng)硬荩瑥膩?lái)板蕩見(jiàn)忠誠(chéng)。庚子新春，疫情肆虐，山河志其艱險(xiǎn)。危難時(shí)刻習(xí)總書(shū)記溫暖人心的話語(yǔ)撥動(dòng)心弦——全黨全軍全國(guó)各族人民都同你們站在一起，都是你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾！有醫(yī)護(hù)工作者，與死神搏斗，堅(jiān)守崗位，不顧性命；有解放軍戰(zhàn)士和人民警察，兢兢業(yè)業(yè)，錚錚鐵骨，挺身而出；有無(wú)數(shù)平凡又偉大的人民，眾志成城，勢(shì)不可擋。中國(guó)在這場(chǎng)劫難中展示了獨(dú)特的制度優(yōu)勢(shì)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，任爾東西南北風(fēng)，仍堅(jiān)不可摧。