寫心得體會是一種對自己成長經(jīng)歷的記錄和回顧，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己和發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。心得體會范文展示了不同人對同一個事件或者經(jīng)歷的不同理解和感受，相信你會從中受益匪淺。

新課改心得體會化學(xué)

近年來，隨著新課改的推行，教育的方方面面都在經(jīng)歷著巨大的變化，而對于我們高中生來說，一門門學(xué)科都在經(jīng)歷著同樣的變化。作為一門了解物質(zhì)變化與構(gòu)成的科目，化學(xué)如何適應(yīng)新課改的要求并幫助我們更好地學(xué)習(xí)呢？下面，我將從自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)出發(fā)，與大家分享關(guān)于“新課改心得體會化學(xué)”的內(nèi)容。

首先，新課改對于化學(xué)學(xué)科最大的影響就是將知識點(diǎn)和能力要求劃分得更加清晰明確。以以往的化學(xué)課程為例，我們經(jīng)常會被各種理論知識、實(shí)驗(yàn)操作和計(jì)算公式卡得一頭霧水，不知道應(yīng)該如何去運(yùn)用這些知識去解決具體問題。而在新課改的教學(xué)體系下，課程內(nèi)容已經(jīng)被合理地組織起來，我們的學(xué)習(xí)過程也更加有條不紊。新的化學(xué)課本不僅增加了趣味性和啟示性、也更關(guān)注實(shí)驗(yàn)的觀察、繪制實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和推論運(yùn)用。通過這種方式，我們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與實(shí)際操作結(jié)合起來，去探究實(shí)際情況下化學(xué)發(fā)生的機(jī)理，從而將理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。

其次，新課改中強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)，這意味著我們需要在學(xué)習(xí)的過程中主動探索問題，而不是被動地接收教師的知識點(diǎn)講解。在實(shí)際操作中，我們學(xué)習(xí)者常常需要協(xié)作完成一個實(shí)驗(yàn)，一起去探討為什么會出現(xiàn)這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果、這種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)背后蘊(yùn)含了什么知識點(diǎn)，共同進(jìn)步，跟實(shí)驗(yàn)中的同學(xué)們相互學(xué)習(xí)與分享。這種方式不僅提高了我們自學(xué)、自探索的能力，也鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)的能力。

學(xué)習(xí)化學(xué)不只是掌握理論操作技巧，還需要掌握科學(xué)的思維方式。在新課改下，體驗(yàn)到有趣的科學(xué)學(xué)習(xí)是一個必須要克服的階段。關(guān)于化學(xué)的學(xué)習(xí)，科學(xué)家們總是熱愛創(chuàng)新和尋找突破。去探究文獻(xiàn)、去了解行業(yè)前沿動態(tài)，甚至是從我們身邊的日常小事中挖掘化學(xué)知識，這些都有助于我們的科學(xué)思維慢慢成熟，并能較好地將其運(yùn)用于實(shí)際情況下。

此外，新課改中的大量實(shí)驗(yàn)和探究活動也讓我對化學(xué)科目產(chǎn)生了更深的熱愛。在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，我們常常可以對實(shí)例進(jìn)行實(shí)際操作，對一些生動鮮活的實(shí)例進(jìn)行觀察和探究，這對于我們理解化學(xué)知識點(diǎn)非常有助益，而且能夠增強(qiáng)我們的實(shí)踐操作能力。新增的探究活動中，我們經(jīng)常會被要求展開自主探索，去思考問題和尋找答案，讓實(shí)踐和理論結(jié)合真正升華出了化學(xué)知識，給了我一種獨(dú)特的體驗(yàn)。

作為一個在新課程改革下學(xué)習(xí)化學(xué)的高中生，我認(rèn)為新課程改革為我們的學(xué)習(xí)帶來了許多積極影響。新課改讓我們主動思考問題、探索知識；讓我們更加親近和喜愛化學(xué)科目，不斷尋找探究出更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過新課改的教學(xué)方式，我們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識真正地發(fā)揮出來，不僅更好地促進(jìn)我們的個人成長、提高實(shí)踐操作能力，還更好地提升了化學(xué)學(xué)習(xí)的意義和影響。

化學(xué)新課改心得體會

近年來，我國的中學(xué)教育正處于關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，不斷改進(jìn)化學(xué)教育已成為教育界的共同目標(biāo)。因此，化學(xué)新課改逐漸在各地中學(xué)推廣開來。作為一名中學(xué)生，我也有幸參與了這一改革。以下是我對化學(xué)新課改的心得體會。

首先，化學(xué)新課改注重實(shí)踐與探究。以往，在化學(xué)課堂上，我只是被動地接受老師講授的理論知識，而沒有機(jī)會親身實(shí)踐和探索。然而，在新課改下，教學(xué)變得富有趣味和挑戰(zhàn)性。例如，老師會組織我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，讓我們親自操作試劑和儀器，親眼見到化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生和化學(xué)反應(yīng)的變化。這樣，不僅增加了我們對化學(xué)知識的理解和記憶，還培養(yǎng)了我們的觀察力和動手能力。

其次，化學(xué)新課改鼓勵思辨與合作。在過去的學(xué)習(xí)中，我常常把知識點(diǎn)看作是孤立的，沒有能力將其與實(shí)際問題聯(lián)系起來。然而，新課改的教學(xué)方法鼓勵學(xué)生通過思辨和合作來解決問題。例如，在學(xué)習(xí)酸堿中，老師會給我們一個實(shí)際情景，要求我們分析其中的酸堿反應(yīng)并提出解決方法。在小組合作的過程中，我們不僅能夠分享自己的想法和觀點(diǎn)，還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和知識。通過這種方式，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

此外，化學(xué)新課改提倡生活化和綜合性學(xué)習(xí)。在過去的學(xué)習(xí)中，化學(xué)知識常常被孤立地教授，學(xué)生往往不能將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來。然而，新課改強(qiáng)調(diào)將化學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。例如，在學(xué)習(xí)有機(jī)物時，老師會告訴我們有機(jī)物在我們生活中的應(yīng)用，并組織我們進(jìn)行實(shí)踐活動來制作肥皂、香水等產(chǎn)品。這樣，我們可以親身體驗(yàn)化學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動力。

最后，化學(xué)新課改鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去的學(xué)習(xí)中，我們常常只注重記憶一些理論知識，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。然而，新課改的教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。例如，在學(xué)習(xí)金屬與非金屬時，老師會給我們一些問題，并要求我們通過實(shí)驗(yàn)證明問題的解答。在這個過程中，我們不僅需要應(yīng)用所學(xué)的知識，還需要動腦筋去尋找解決問題的方法。這樣，我們的創(chuàng)新意識和問題解決能力就得到了鍛煉和提升。

綜上所述，化學(xué)新課改給我留下了深刻的印象。它不僅改變了我對化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，還培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新意識。因此，我相信化學(xué)新課改將會在未來的中學(xué)教育中發(fā)揮越來越重要的作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生做出積極貢獻(xiàn)。

化學(xué)新課改心得體會

化學(xué)作為一門理科學(xué)科，在高中階段學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。為了適應(yīng)新時代的需求，當(dāng)前高中化學(xué)課程進(jìn)行了一系列的改革。筆者在學(xué)習(xí)新課改后的化學(xué)課程中真切感受到了課改所帶來的變化和好處，下面將從實(shí)驗(yàn)教學(xué)、理論知識、學(xué)生發(fā)展、教師角色和實(shí)用性五個方面來闡述我的心得和體會。

首先，新課改注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。在過去的課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往被忽視或者被簡化，許多實(shí)驗(yàn)只是讓學(xué)生看而已。然而新課改的化學(xué)課程改變了這一現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過實(shí)際操作可以讓學(xué)生更好地理解化學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。我記得有一次，老師在課堂上讓我們自己動手制作硫酸，這樣的實(shí)驗(yàn)讓我不僅對化學(xué)有了更深的認(rèn)識，也增加了對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

其次，新課改注重理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在新的課改中，理論知識與實(shí)際應(yīng)用并沒有割裂，而是密切聯(lián)系在一起。老師會通過實(shí)例講解理論知識，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。這種的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也增強(qiáng)了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)化學(xué)不再只是死記硬背，而是通過理論知識和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合加深對化學(xué)的理解。

第三，新課改注重學(xué)生個體發(fā)展。在傳統(tǒng)的課程中，注重的是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，忽視了學(xué)生個體差異。而新的課改更注重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生多樣化的思考和表達(dá)方式。在課堂上，老師充分尊重學(xué)生的個體差異，通過探究式學(xué)習(xí)、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。學(xué)生可以在不同的角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并通過與其他同學(xué)的合作來得到更全面和深入的理解。

第四，新課改注重教師的角色轉(zhuǎn)變。在新課改中，教師不再是傳授知識的唯一來源，而是起到引導(dǎo)和輔助的作用。教師需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提供各種資源和實(shí)踐機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還應(yīng)扮演著評估的角色，為學(xué)生提供及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以解決。這種新的教師角色轉(zhuǎn)變使得學(xué)生更有主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

最后，新課改的化學(xué)課程注重學(xué)科的實(shí)用性。化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)往往離不開實(shí)踐應(yīng)用。新課改通過與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。這種實(shí)用性的學(xué)習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加明確自己的目標(biāo)，并更有動力去學(xué)習(xí)。同時，學(xué)習(xí)實(shí)用性的化學(xué)知識也有助于學(xué)生更好地把握社會發(fā)展趨勢，在未來的工作和生活中發(fā)揮更大的作用。

總之，新課改的化學(xué)課程給我留下了深刻的印象，為我打開了知識大門。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)、理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合、學(xué)生個體發(fā)展、教師角色轉(zhuǎn)變和學(xué)科實(shí)用性等方面更好地滿足了學(xué)生的需求。化學(xué)這門學(xué)科變得更有趣、更實(shí)用，也使我更好地理解了化學(xué)的本質(zhì)和意義。

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得體會

近年來，隨著教育改革的不斷深入，各科目的教學(xué)也在悄然發(fā)生著改變。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，我有幸參加了一次關(guān)于化學(xué)新課改的培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我不僅深入了解了化學(xué)新課改的理念與要求，還收獲了許多心得體會。以下是我對這次培訓(xùn)的五段式總結(jié)。

首先，對教學(xué)觀念的理解與改變。

在過去的教學(xué)中，我們常常將知識灌輸給學(xué)生，忽略了學(xué)生興趣與探究的重要性。然而，在化學(xué)新課改中，學(xué)生的主體地位被更加重視。通過互動式的教學(xué)模式，學(xué)生參與其中，主動探究，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。因此，在我參加的培訓(xùn)中，我明白了傳統(tǒng)的知識傳授式教學(xué)必須改變，我要積極引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考與改進(jìn)。

在過去，我們往往把化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)作知識的應(yīng)用與驗(yàn)證，而忽視了它的實(shí)踐價(jià)值與探究性。然而，在化學(xué)新課改中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)被賦予了更多的重要性。這次培訓(xùn)不僅給我提供了新的實(shí)驗(yàn)案例，更讓我明白了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)與作用。實(shí)驗(yàn)不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，更能幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念，培養(yǎng)他們的動手能力與實(shí)踐能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與創(chuàng)新能力。

第三，對教學(xué)資源的利用與創(chuàng)新。

在今天的教育中，教學(xué)資源的利用與創(chuàng)新已經(jīng)成為了十分重要的環(huán)節(jié)。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于教學(xué)資源的新理念與方法。通過創(chuàng)造性的使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，我們能夠更好地展示化學(xué)的魅力，豐富化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。因此，我明白了教學(xué)資源的創(chuàng)新能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在我的教學(xué)中，我將積極利用各種教學(xué)資源，不斷豐富化學(xué)課堂的內(nèi)容與形式。

第四，對評價(jià)方式的思考與轉(zhuǎn)變。

在今天的教學(xué)中，評價(jià)方式的合理與科學(xué)是十分重要的。在這次培訓(xùn)中，我深入了解了化學(xué)新課改對評價(jià)方式的要求。傳統(tǒng)的考試評價(jià)過于側(cè)重記憶與應(yīng)用能力，忽略了學(xué)生的實(shí)際能力與創(chuàng)新能力。然而，在新課改中，評價(jià)應(yīng)更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，我認(rèn)識到評價(jià)應(yīng)更加全面，不僅僅評價(jià)學(xué)生的知識水平，還應(yīng)從學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐探究能力與創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。

最后，對師資培訓(xùn)的重要性的思考。

通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到師資培訓(xùn)的重要性。只有通過不斷學(xué)習(xí)、提高自己的素質(zhì)與專業(yè)能力，我們才能更好地適應(yīng)教育改革的需求。因此，我認(rèn)為，每一位教師都應(yīng)該積極參與教育培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)更新的教學(xué)理念與方法。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)新的教學(xué)要求，提高我們的教育教學(xué)水平。

綜上所述，通過這次化學(xué)新課改培訓(xùn)，我深入了解了化學(xué)新課改的理念與要求，并收獲了許多心得體會。我認(rèn)識到教學(xué)觀念的改變、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考與改進(jìn)、教學(xué)資源的利用與創(chuàng)新、評價(jià)方式的思考與轉(zhuǎn)變以及師資培訓(xùn)的重要性。在今后的教學(xué)中，我將努力貫徹實(shí)施化學(xué)新課改的要求，積極引導(dǎo)學(xué)生探究與實(shí)踐，提高他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。

新課改心得體會化學(xué)

回顧之前的化學(xué)教學(xué)，老師往往在黑板前面講述，我們則是乖乖地聽著，做著筆記，然后進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和作業(yè)，就這樣一直循環(huán)著。在這樣的教學(xué)過程中，我們看似學(xué)到了很多知識點(diǎn)，可是學(xué)完后，我們確實(shí)并沒有真正掌握這些知識點(diǎn)，只是暫時記住了那些公式和定理。

在新課改下的化學(xué)教學(xué)中，我們老師提倡學(xué)生自主探究，課堂上注重的是學(xué)生的互動和思維討論。老師不僅是知識的傳遞者，更是指導(dǎo)者和啟發(fā)者。比如說，我們做實(shí)驗(yàn)的時候，每次實(shí)驗(yàn)我們都是自己動手做，加深了對實(shí)驗(yàn)和反應(yīng)原理的理解。并且，我們在調(diào)試實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅僅是解決了實(shí)驗(yàn)的問題，更是鍛煉了我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄烤瘛?/p>

三、新課改的互動和思辨與老教學(xué)方法的差別。

在新課改的化學(xué)教學(xué)中，注重的是學(xué)生的互動和思辨。在課堂上，老師會提出一些問題，讓我們自己去思考、去探究，然后在我們互相討論的過程中，大家就可以分享自己的看法和意見，也可以從同學(xué)那里獲得別樣的思考角度和啟發(fā)。這種新的教學(xué)方式不僅僅培養(yǎng)了我們的思辨能力，還更好地發(fā)掘了我們的潛力。

新課改的教學(xué)方式更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性和探究式學(xué)習(xí)。在老式的教學(xué)方式中，我們惟一能夠接觸到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是在課下或是在課上的放課時間去實(shí)驗(yàn)室又或者是聽完知識點(diǎn)后老師才給我們演示一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后就讓我們?nèi)ケ硨?shí)驗(yàn)原理和反應(yīng)方程式。而新課改的化學(xué)教學(xué)中，我們學(xué)的大部分內(nèi)容都是親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這讓我們更好地理解了教材中的知識點(diǎn)，更加形象、具體、深入的理解了化學(xué)的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)象。

五、總結(jié)。

總之，在新課改下，化學(xué)教學(xué)的方法與老式的教育模式不同。新的教學(xué)模式更加注重學(xué)生的實(shí)際操作、思考能力、實(shí)踐性和探究精神。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究式學(xué)習(xí)雖然需要費(fèi)時費(fèi)力，但也是一種鍛煉和磨練我們的良機(jī)。學(xué)會了去思考、去分析和探究，我們才能擁有更為廣闊的視野和學(xué)術(shù)能力。化學(xué)教學(xué)的深化也需要老師和同學(xué)的共同努力，而新的教育模式也是具有必需性和現(xiàn)代性的。

化學(xué)新課改心得體會

隨著時代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，教育也在不斷變革與創(chuàng)新。化學(xué)這門科學(xué)課程作為中學(xué)教育的一部分，也要追隨時代的步伐，適應(yīng)社會的需求。新課改的推行，為我們的學(xué)習(xí)帶來了全新的體驗(yàn)。在這個過程中，我深深體會到了新課改的優(yōu)勢與不足，并從中獲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

首先，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，化學(xué)常常只停留在紙上談兵的階段，學(xué)生只能通過乏味的課本知識來了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象。然而，在新課改中，學(xué)生可以親身參與實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，通過動手操作與現(xiàn)象觀察，深入理解化學(xué)的奧秘。這種實(shí)踐的方式讓我對化學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣，也更容易掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和技巧。

其次，新課改倡導(dǎo)的是探究學(xué)習(xí)。過去的教學(xué)模式中，教師通常起著主導(dǎo)作用，將知識一股腦地灌輸給學(xué)生，缺乏學(xué)生主動探索的機(jī)會。然而，在新課改中，學(xué)生不僅有更多的機(jī)會提出問題和觸發(fā)討論，還能夠組織小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，通過自主學(xué)習(xí)的方式深入了解化學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，通過這種探究學(xué)習(xí)的方式，我對所學(xué)化學(xué)知識的理解更為深刻，記憶也更加牢固。

然而，新課改也存在一些不足之處。首先，新課改對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有較高的要求。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的灌輸知識更為直接有效，而在新課改下，學(xué)生需要更加獨(dú)立地完成任務(wù)和學(xué)習(xí)。這對于那些學(xué)習(xí)能力較弱或?qū)W(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生來說，可能會面臨較大的困難。其次，新課改中的實(shí)驗(yàn)操作需要耗費(fèi)較多的金錢和時間。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室條件和器材設(shè)備的限制，每一位學(xué)生都需要分配到適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)時間和實(shí)驗(yàn)器材。這對于資金較緊張的學(xué)校來說，可能會帶來一定的困擾。

從新課改中的優(yōu)勢和不足中，我們可以總結(jié)出一些可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。首先，新課改中的實(shí)踐和探究教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。因此，在以后的教學(xué)過程中，可以適當(dāng)引入更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來深化對化學(xué)的理解。其次，作為教師，應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。最后，對于那些需要較多實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)備的學(xué)校，可以通過與社區(qū)、企業(yè)或其他學(xué)校的合作，分擔(dān)實(shí)驗(yàn)資源的壓力，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐環(huán)境。

總而言之，化學(xué)新課改在實(shí)踐和探究學(xué)習(xí)方面帶來了新的氛圍和機(jī)會，使化學(xué)學(xué)習(xí)更加生動有趣。通過新課改，我不僅對化學(xué)的理解更加深刻，還養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。當(dāng)然，新課改也有一些問題和不足之處，但通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和取長補(bǔ)短，我們可以更好地進(jìn)行教學(xué)改革，并讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的發(fā)展機(jī)會和成就感。

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得體會

近幾年，我國的教育改革取得了長足的進(jìn)步，其中最為重要的就是新課改的推行。作為一名化學(xué)教師，我有幸參加了最近一期的化學(xué)新課改培訓(xùn)，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的收獲與思考。

第一段：培訓(xùn)前的期望。

在培訓(xùn)開始之前，我對新課改充滿了期待。我希望通過這次培訓(xùn)，能夠掌握新的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。我認(rèn)為，新課改對于化學(xué)教育來說是一次革命性的變革，它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不再把知識的傳授作為唯一的目標(biāo)。因此，我希望通過這次培訓(xùn)，能夠了解到新課改的核心理念，并學(xué)會如何在教學(xué)中貫徹落實(shí)。

第二段：培訓(xùn)的收獲。

培訓(xùn)的第一天，我們開始了對新課標(biāo)的解讀。通過專家的講解和討論，我對新課標(biāo)有了更深入的理解。新課標(biāo)將知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)與學(xué)科思維的培養(yǎng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和學(xué)科整體性。這一變革給我們教師提出了更高的要求，我們需要提供更多的實(shí)踐機(jī)會和問題解決能力培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些課程設(shè)計(jì)的方法和原則，如情境教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。此外，培訓(xùn)中還給我們展示了一些優(yōu)秀的課例，從中我們可以學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用新的教學(xué)理念和方法進(jìn)行教學(xué)。

第三段：培訓(xùn)中的反思。

在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到了自己的不足之處。首先，我在課堂上過于注重知識的傳授，忽視了學(xué)生的學(xué)科思維培養(yǎng)。我需要在教學(xué)中給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會，讓他們能夠動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作。其次，我對于課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新不足。新課改鼓勵我們在教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我應(yīng)該嘗試一些新的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，來提高教學(xué)的效果。此外，我還應(yīng)該加強(qiáng)自己的專業(yè)知識儲備，不斷學(xué)習(xí)和研究最新的化學(xué)知識和教學(xué)方法。

第四段：培訓(xùn)后的改進(jìn)與實(shí)施。

通過培訓(xùn)，我意識到改進(jìn)自己的教學(xué)方法非常重要。因此，我制定了一個詳細(xì)的改進(jìn)計(jì)劃，以便在實(shí)踐中逐步落實(shí)新課改的要求。首先，我將增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)踐能力。其次，我會嘗試一些新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，我會加強(qiáng)與同事的交流和合作，共同研究和探討教學(xué)問題，提高教學(xué)效果。此外，我還計(jì)劃參加一些教育培訓(xùn)活動，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了更深入的了解，也確立了改進(jìn)自己教學(xué)方法的決心。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能跟上時代的步伐。我會努力實(shí)施我制定的改進(jìn)計(jì)劃，提高自己的教學(xué)水平。同時，我也希望能夠與更多的教育工作者進(jìn)行交流和合作，共同探討教學(xué)改革的問題，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了化學(xué)新課改對于教育改革的重要性。我將始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，在教學(xué)中注重學(xué)生的發(fā)展和能力培養(yǎng)。我相信，通過我的努力和改進(jìn)，我能夠在新課改的大潮中迎接挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

物理化學(xué)新課改心得體會

物理化學(xué)是化學(xué)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)學(xué)科，包含了熱力學(xué)、動力學(xué)、電化學(xué)等內(nèi)容，是化學(xué)工程專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要課程。作為一個專業(yè)化學(xué)學(xué)生，我在學(xué)習(xí)物理化學(xué)的過程中深切體會到了課程改革所帶來的變化和優(yōu)勢。在此，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從以下五個方面分享一下物理化學(xué)新課改所帶來的心得體會。

第一，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的重要性。物理化學(xué)是一個基礎(chǔ)學(xué)科，對于高層次化學(xué)課程的學(xué)習(xí)起到了扎實(shí)的基礎(chǔ)作用。而新課改中加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更加注重基礎(chǔ)概念的理解和內(nèi)化。我在學(xué)習(xí)熱力學(xué)的過程中，明顯感覺到老師講述的概念更加清晰簡單易懂，對于一些數(shù)學(xué)處理是近乎零誤差的。同時，在課程中，重視了反復(fù)做題和講解概念；并且引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，從而形成了一種扎實(shí)的基礎(chǔ)知識體系。

第二，注重實(shí)驗(yàn)操作的培養(yǎng)。物理化學(xué)不僅僅是紙上談兵，對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊笠卜浅８摺Ｐ抡n改中，注重實(shí)驗(yàn)操作的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生主動探究和思考，培養(yǎng)了探索和解決問題的意識。在我的實(shí)驗(yàn)操作中，明顯感覺到了自己不斷地思考和探索。同時老師們也給予了我們很大的支持，讓我們有更多的機(jī)會來針對實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開一番探索和看法，使得我在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到了真正的學(xué)術(shù)樂趣。

第三，激發(fā)創(chuàng)新思維的要求。化學(xué)領(lǐng)域是一個有著廣泛應(yīng)用前景的學(xué)科，需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和突破。在新課改中，注重了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)動力學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)借鑒和發(fā)展別人的思路是一種非常好的方法，而老師也給我們創(chuàng)造了更多的機(jī)會來提供和分享自己的見解，使得學(xué)生不斷鍛煉自己的創(chuàng)新和思考能力。

第四，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)作業(yè)的重要性。在現(xiàn)代科研環(huán)境下，任何一個科研團(tuán)隊(duì)的實(shí)力都與其合作能力和溝通能力有著密切的關(guān)系，這也是學(xué)術(shù)界所普遍認(rèn)可的事實(shí)。在新課改中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)作業(yè)的重要性。通過課堂小組討論和實(shí)驗(yàn)合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)從屬感，進(jìn)一步激勵了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，鍛煉了我們的語言交流和協(xié)作能力，從而促進(jìn)了知識智能和情感共鳴的發(fā)展。

第五，提高了化學(xué)素養(yǎng)的知識質(zhì)量。化學(xué)作為一個學(xué)科，其應(yīng)用領(lǐng)域之廣、涉及的知識面之廣都非常值得人們推崇。在新課改中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)的提升，提高于化學(xué)相關(guān)的應(yīng)用知識。例如在學(xué)習(xí)電化學(xué)原理時，將典型的實(shí)例和真實(shí)的化學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，使我們學(xué)習(xí)到的理論知識更加貼近于實(shí)踐，這也是新課改所優(yōu)化和改進(jìn)的方面之一。

綜上，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了物理化學(xué)新課改所帶來的優(yōu)越性和變革性。我相信這種改革所帶來的新思維方式、新的知識結(jié)構(gòu)和新的學(xué)習(xí)方式，將會對我們未來的學(xué)術(shù)發(fā)展和科學(xué)研究帶來更加廣闊和深遠(yuǎn)的影響。

化學(xué)催化學(xué)術(shù)報(bào)告心得體會

化學(xué)催化一直是化學(xué)領(lǐng)域研究的重點(diǎn)之一。催化劑作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑廣泛應(yīng)用在各個領(lǐng)域，如能源、環(huán)境、化學(xué)工業(yè)等。我有幸參加了一場關(guān)于“化學(xué)催化學(xué)術(shù)報(bào)告”的講座，并受益匪淺。

第二段：學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

首先，報(bào)告中介紹了不同類型的催化劑及其在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。比如，催化劑在石油化工中的催化裂化、合成氨、烷基化反應(yīng)等。催化劑在醫(yī)藥領(lǐng)域中的應(yīng)用、納米催化劑的發(fā)展也是研究的重點(diǎn)。此外，報(bào)告中還介紹了催化反應(yīng)的機(jī)理和各種表征技術(shù)的原理及應(yīng)用。

第三段：對報(bào)告中的理解和感悟。

在報(bào)告中，還講到了如何合成、制備和表征催化劑。這讓我了解到了催化劑制備與表征技術(shù)的重要性。催化劑的制備對催化劑的活性、選擇性以及再生性等方面都有很大的影響，而表征技術(shù)則可以通過對催化劑催化反應(yīng)的表征，深入了解催化反應(yīng)機(jī)理，從而指導(dǎo)催化劑的設(shè)計(jì)、改進(jìn)和性能優(yōu)化。

第四段：對報(bào)告中的問題和不足的思考。

盡管報(bào)告內(nèi)容豐富，但是仍然存在一些問題和不足。例如，報(bào)告中并未詳細(xì)介紹催化劑的制備方法和技術(shù)，而這些對于催化劑的活性和選擇性等方面都有很大的影響，這對我們后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究會帶來一定的困難。因此，在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我們需要更注重掌握催化劑的制備方法和技術(shù)。

第五段：總結(jié)。

總之，參加這次講座收獲頗豐。通過這次學(xué)習(xí)，我了解了催化劑的類型、應(yīng)用、制備以及表征技術(shù)等方面的知識，對于相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究將有很大的幫助。同時也看到了學(xué)術(shù)研究的復(fù)雜性和深度。所以，我們需要不斷地深入學(xué)習(xí)、勤奮研究，探索更多的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平。

化學(xué)新課改實(shí)踐心得體會

化學(xué)是一門與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的學(xué)科，它的確立和發(fā)展對于人類社會的進(jìn)步起到了重要的推動作用。然而，傳統(tǒng)的化學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神方面存在一定的不足。為了更好地適應(yīng)時代的要求和學(xué)生的需要，我校引進(jìn)了新課改實(shí)踐，旨在提高化學(xué)課程的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。通過實(shí)踐探索，我深刻體會到了新課改帶來的積極影響和意義。

第二段：實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

在新課改實(shí)踐中，我們精心設(shè)計(jì)了一系列具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。在這些實(shí)驗(yàn)活動中，我校注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和動手實(shí)踐能力。通過小組合作的形式，學(xué)生們分工合作，完成實(shí)驗(yàn)裝置的搭建和實(shí)驗(yàn)操作的執(zhí)行。同時，我們加強(qiáng)了對實(shí)驗(yàn)安全知識的教育，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的安全。

第三段：實(shí)踐帶來的效果和體會。

通過新課改實(shí)踐，學(xué)生們對于化學(xué)知識的理解和記憶得到了增強(qiáng)。他們通過動手操作，親身體驗(yàn)了化學(xué)知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而深入理解其中的原理。實(shí)踐活動還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探索的欲望，使他們對化學(xué)有了更深的探索和研究。同時，通過小組合作，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和互相配合的能力。

第四段：實(shí)踐啟示和反思。

在實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，實(shí)驗(yàn)條件的不完善和實(shí)踐設(shè)備的短缺給學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作帶來了一定的困難。其次，個別學(xué)生在實(shí)踐中缺乏有效的動手操作能力，需要加強(qiáng)對基本實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練。最后，實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)需要更加細(xì)致化和科學(xué)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力。

第五段：結(jié)語。

新課改實(shí)踐使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高，他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維得到了有效培養(yǎng)。然而，實(shí)踐中還存在一些問題和不足，需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和完善。今后，我們將繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷提升化學(xué)實(shí)踐課程的質(zhì)量和效果，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

這篇文章共計(jì)409字，還需要繼續(xù)寫作以滿足1200字的要求。

化學(xué)課改走向何處心得體會

近年來，我國的化學(xué)教學(xué)發(fā)生了巨大的變革，化學(xué)課改也成為了關(guān)注的焦點(diǎn)話題。化學(xué)課改究竟走向何處，是每一個熱愛化學(xué)教育的人都在思考的問題。在我參加化學(xué)課改教學(xué)研討會后，我有了更深的體會和感受。

首先，化學(xué)課改應(yīng)該更注重實(shí)踐性教學(xué)。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)主要以教師為中心，學(xué)生的角色被動，注重理論知識的傳授，忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。實(shí)踐性教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，將學(xué)生放在實(shí)踐中，由學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動嘗試解決問題，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。這樣的教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識，還能夠促進(jìn)他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

其次，化學(xué)課改應(yīng)該更注重學(xué)生的個性發(fā)展。作為教師，我們課堂教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格、智力和品德等方面的問題。教師應(yīng)該注重學(xué)生的個性差異，重視學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得多元化的發(fā)展，才能達(dá)到不同程度的認(rèn)知目標(biāo)。

此外，化學(xué)課改應(yīng)該更注重學(xué)科內(nèi)部和學(xué)科間的聯(lián)系。傳統(tǒng)的化學(xué)課程教學(xué)盲目追求知識廣度而忽略深度，不但沒有獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)效果，也使得知識無法與生活實(shí)際聯(lián)系。而在新的化學(xué)教學(xué)中，注重深化學(xué)科之間，學(xué)科內(nèi)部的聯(lián)系，在學(xué)科領(lǐng)域之間進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的綜合能力。

綜上所述，化學(xué)課改的目標(biāo)是順應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，讓學(xué)生通過多種途徑來了解、掌握、運(yùn)用化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成有所思、有所想、有所為的成長路徑。做好化學(xué)課改，需要教師全身心地投入其中，注重品質(zhì)教育，提高教學(xué)水平，這樣才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀化學(xué)人才，為國家發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

高中化學(xué)課改感悟心得體會

近年來，高中教育的改革以質(zhì)量提升為根本目標(biāo)，而化學(xué)課程改革作為基礎(chǔ)科學(xué)課程的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和科學(xué)創(chuàng)新能力起著重要作用。我個人作為一名高中化學(xué)教師，親身參與了化學(xué)課程改革工作，并從中體會到了許多感悟與心得體會。下面我將以五段式的形式，分享我的感悟與心得。

第一段：課程改革的背景和目標(biāo)。

高中教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，化學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科其中之一，既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識和工作技能，也需要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。因此，化學(xué)課程改革旨在通過調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，使其在將來的科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐中能夠得心應(yīng)手。

第二段：課程內(nèi)容的調(diào)整與拓展。

化學(xué)課程改革的一個重要方面是對課程內(nèi)容的調(diào)整與拓展。傳統(tǒng)的化學(xué)課本只關(guān)注基本知識點(diǎn)的傳授，而現(xiàn)在的化學(xué)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。通過引入前沿的科學(xué)研究領(lǐng)域和實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，并去解決真實(shí)的問題。例如，在教授酸堿中和反應(yīng)的時候，我會結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生感受到種種酸堿反應(yīng)在日常生活中的重要性，這樣課堂變得更加生動有趣。

第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)。

化學(xué)課程改革還注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)。傳統(tǒng)的講解式教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體手段，開展多樣化的教學(xué)活動。例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，我鼓勵學(xué)生主動參與，并以小組合作的方式進(jìn)行。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

第四段：評價(jià)方式的改革與完善。

課程改革的一個重要目標(biāo)是改革評價(jià)方式，使其更加科學(xué)、全面和公正。傳統(tǒng)的考試評價(jià)方式只注重學(xué)生的記憶能力，而新的評價(jià)方式注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展。例如，在課程改革中，我們引入了項(xiàng)目制評價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作，在解決問題的過程中得到全面的評價(jià)和反饋。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到了有效激發(fā)，并且能夠更好地發(fā)展自己的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

化學(xué)課程改革對學(xué)生和教師都具有重要的意義和影響。對于學(xué)生來說，這種改革可以提高學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，為將來的科學(xué)研究和工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對于教師來說，這種改革可以提高教學(xué)質(zhì)量和水平，增加教學(xué)的樂趣和創(chuàng)造力，進(jìn)一步推動學(xué)校教育的發(fā)展。因此，化學(xué)課程改革是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是我作為一名高中化學(xué)教師的責(zé)任和使命。

高中化學(xué)課程改革在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量等方面已經(jīng)取得了可喜的成績，但同時也面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。在今后的工作中，我們應(yīng)該進(jìn)一步完善化學(xué)課程改革的措施和方法，努力推動學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的化學(xué)人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

化學(xué)催化學(xué)術(shù)報(bào)告心得體會

近日，本人參加了一場名為“化學(xué)催化學(xué)術(shù)報(bào)告”的專業(yè)會議，此次會議聚集了許多化學(xué)界的專家學(xué)者，分享了他們的最新研究成果。在此過程中，本人領(lǐng)略到了化學(xué)領(lǐng)域的魅力和研究的重要性，也深切感受到了專業(yè)技能對于科研人員的重要性。本文將就此次會議的主題展開闡述，以及個人的體會和感受。

第二段：會議主題概述。

此次會議的主題“化學(xué)催化”涉及化學(xué)這一學(xué)科的重要分支之一——催化，他是化學(xué)領(lǐng)域中的獨(dú)立科學(xué)，并且具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。催化劑通常是指對反應(yīng)過程有促進(jìn)作用的物質(zhì)，與其他化學(xué)試劑相比，催化劑有著高效、低劑量、易回收等優(yōu)點(diǎn)，因此應(yīng)用場景極廣，例如化學(xué)和生命科學(xué)領(lǐng)域中的催化反應(yīng)、環(huán)境凈化、化工制造以及能源開發(fā)等，這些領(lǐng)域的發(fā)展離不開催化劑的支撐和推動。

第三段：學(xué)術(shù)報(bào)告談及的話題。

本次會議共有七名專家學(xué)者發(fā)表了專題報(bào)告，圍繞催化與化學(xué)反應(yīng)的主題，著重講述了催化劑的合成、表征、效率、穩(wěn)定性等方面的話題，也分享了筆者所不熟悉的新興催化劑，如無機(jī)納米材料、納米金屬催化劑等。這些學(xué)術(shù)講座不僅擴(kuò)寬了我對于催化領(lǐng)域的認(rèn)識，而且啟發(fā)了我更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)化學(xué)和催化的知識，開拓了我的學(xué)術(shù)視野。

此次會議對于科研人員而言是一次盛宴，學(xué)術(shù)交流的重要性不言而喻，汲取他人的學(xué)術(shù)成果甚至是一些靈感往往會對自己研究工作帶來幫助。因此，在日后的研究中，我將積極參加各種學(xué)術(shù)會議，與同行交流學(xué)術(shù)心得，累積更多的專業(yè)知識和技術(shù)。同時還需要持續(xù)時間去關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，以讓自己不會與時代脫軌。

第五段：總結(jié)。

通過此次會議，我心中對于催化領(lǐng)域有了更加系統(tǒng)和全面的認(rèn)識，從其中學(xué)到了很多實(shí)用的技能和研究方向，對于整個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的需求和重要性也有了更深層次的理解和意識。總的來說，通過參加學(xué)術(shù)會議，我們可以從中獲取專業(yè)知識、累積學(xué)術(shù)成果、展示自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓我們的研究工作更有針對性、更有成效。因此，我倡議更多的科研工作者積極參與學(xué)術(shù)交流，不斷拓展自己的學(xué)術(shù)視野，提高科研的專業(yè)程度和水平。

化學(xué)課改心得體會范文

義務(wù)教育階段課程改革是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,以科學(xué)探究式學(xué)習(xí)為突破口,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。

新化學(xué)課程的特點(diǎn)是體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。它提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決簡單問題的能力及終身學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。

這次化學(xué)課程改革的基本理念是:。

1.從目標(biāo)來看:要從過分強(qiáng)調(diào)掌握“雙基”向培養(yǎng)學(xué)生全面科學(xué)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

2.從內(nèi)容來看:要從過分注重學(xué)科系統(tǒng)知識向貼近社會、貼近生活,體現(xiàn)st教育思想轉(zhuǎn)變。

3.從實(shí)施來看:要從以接受學(xué)習(xí)為主向以探究式學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變。

4.從評價(jià)來看:要從只注重學(xué)習(xí)結(jié)果和知識獲得,向既注重結(jié)果又注重知識獲得的過程與方法,注重科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀的形成轉(zhuǎn)變。

一、基本情況。

本學(xué)期我校化學(xué)教研組用新課程的理念統(tǒng)領(lǐng)化學(xué)學(xué)科教研工作大局，把握重點(diǎn)，緊密聯(lián)系本校教育教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入探究，勇于實(shí)踐，以課題研究為先導(dǎo)，常規(guī)教研為基礎(chǔ)，用新課程的理念不斷改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)，以期大面積提高全校化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

在實(shí)施新課程時，我們緊緊圍繞“對于全體學(xué)生來說,化學(xué)作為工具,是未來社會公民所必備的、最基本的科學(xué)知識,不僅要使他們知道化學(xué)是什么?為什么?更重要的是在社會實(shí)踐中能做什么?怎樣做?”等問題，大膽地做了改革嘗試,在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面初見成效。

二、主要經(jīng)驗(yàn)和成果。

1.更新傳統(tǒng)觀念，重建自己的教學(xué)方式。

教改的關(guān)鍵是老師,課改的實(shí)施必須通過教師的一系列實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn),因此教師在課程改革中扮演的角色十分重要。我們認(rèn)識到自己必須轉(zhuǎn)變課程觀念,課改不僅僅是教材的更換,而是將學(xué)生的發(fā)展放在首位,激勵學(xué)生積極主動地參與科學(xué)探究。因而對于我們教師不僅要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,而且應(yīng)根據(jù)新課程的理念不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,并隨課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的多元化學(xué)習(xí)方式而重建自己的教學(xué)方式。在具體的教學(xué)中,我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心,設(shè)計(jì)好每一堂課,充分關(guān)注學(xué)生在知識、技能、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的變化,鼓勵學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)。

2.適應(yīng)課改要求,調(diào)整提高自身知識結(jié)構(gòu)。

在提高自身教學(xué)素質(zhì)方面,我們堅(jiān)持每周一、周五兩次集體備課，深入研究化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,查詢資料,研究實(shí)驗(yàn)方案，1人主備，眾人補(bǔ)充，結(jié)合大家的集體智慧備好每一堂課。堅(jiān)持每周1次的教研組公開課活動，1人主講，1人主評，眾人提議。

集體備課之后，每人繼續(xù)進(jìn)行2次備課，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,不斷總結(jié)分析他人的教學(xué)案例,主動地彌補(bǔ)自己在學(xué)科基礎(chǔ)和教學(xué)素養(yǎng)兩方面的不足。

3.改變教學(xué)方法，提高課堂45分鐘效率。

新課程的實(shí)施要求我們改變原有的教學(xué)方法,不能再把自己深深地埋在題海里去總結(jié)“知識點(diǎn)”,教給學(xué)生“重點(diǎn)”,把學(xué)生帶到一個做不完的題庫中。而應(yīng)該認(rèn)真地研究教學(xué),帶給學(xué)生一個既輕松又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,并根據(jù)新課程的理念對自己的教學(xué)工作進(jìn)行“專業(yè)化”的評價(jià)。

另外,學(xué)校開展開放式的教學(xué),利用“紅燭杯”會教比賽，對我們教師進(jìn)行變相式培訓(xùn)。實(shí)踐證明,這種“參與式”的培訓(xùn)方式,有助于較快地提高教師駕馭新課程的能力。

4.大膽地對概念刪繁就簡，打破以定義為中心的教學(xué)模式。

與原教學(xué)大綱相比,新課程中要求的知識內(nèi)容總量減少,刪除了過于繁難或陳舊的成分,降低了化學(xué)計(jì)算的技能要求,增補(bǔ)了化學(xué)與社會、技術(shù)、生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究性的學(xué)習(xí)素材,注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性和實(shí)踐性。

在教學(xué)過程中我們堅(jiān)持以學(xué)生活動為中心,盡量讓學(xué)生自己進(jìn)行探究。在進(jìn)行新教材的概念、理論知識的表述時,打破以定義為中心的教學(xué)模式,不給孩子們下定義,讓學(xué)生自己建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

例如:在元素的概念教學(xué)中，首先介紹俄國化學(xué)家門捷列夫的生平和貢獻(xiàn)，投影出示元素周期表，介紹已知的氧氣、二氧化碳、水、過氧化氫等常見物質(zhì)，讓學(xué)生形成一個深刻印象后，再由學(xué)生自己建構(gòu)元素的定義，教師再加以點(diǎn)撥，實(shí)踐證明起到了很不錯的效果。

5.充分利用資源，讓元素化合物知識的學(xué)習(xí)變得生動。

新課程對元素化合物的切入點(diǎn)有了根本性的變化,注重元素化合物與社會生活的聯(lián)系。不再要求完善的知識系統(tǒng)。

因而，我們就充分利用教學(xué)光盤、教學(xué)網(wǎng)站、報(bào)刊雜志等多種渠道和資源對元素化合物的知識進(jìn)行分析。如“燈管中的稀有氣體”、“低溫現(xiàn)象-液氮的使用”、“大氣污染和防治”、“魚塘增氧”、“氧氣的工業(yè)制法”、“了解當(dāng)?shù)厮廴厩闆r(參觀污水處理廠)”、“了解飲用水質(zhì)量和水凈化方法(參觀自來水廠)”、“金剛石、石墨、c60”、“干冰的形成和升華”、“實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系”、“燃燒條件的探究”、“不同材料引起的火災(zāi)和自救”等。

這種從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)學(xué)習(xí)元素化合物知識的做法體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會”的理念。化合物知識量看起來減少了,但鼓勵學(xué)生討論身邊更多的物質(zhì),實(shí)際上是比原來的化合物知識更豐富了,在理念上也更科學(xué)了。

6.幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法。

對于課程改革,不僅要求教師改變教學(xué)觀念,學(xué)生也要改變學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法。科學(xué)探究式學(xué)習(xí)主要是使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力,要充分認(rèn)識到這個問題的重要性。在教學(xué)中,我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,設(shè)計(jì)好每一堂課,幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法廣泛獲取信息,能從日常現(xiàn)象和化學(xué)學(xué)習(xí)中提出問題,作出猜想或假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或有關(guān)的。

活動方案。

尋求解決問題的依據(jù)或證據(jù)定性或定量地處理有關(guān)的信息和資料;在探究中學(xué)會表達(dá)和交流善于與他人合作從中體驗(yàn)活動的樂趣和積極的情感培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。此外可在學(xué)生中展開“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)才對我們的發(fā)展最有利”的討論;召開有關(guān)學(xué)習(xí)方法的辯論會;舉辦有關(guān)科學(xué)方法的知識講座等。實(shí)踐證明以上方法和措施在實(shí)施過程中均起到了一定的效果。

7.因陋就簡、因地制宜解決教育資源問題。

在“探究性學(xué)習(xí)”中,由于條件的限制，不可能每位同學(xué)都能夠獨(dú)立自主進(jìn)行探究活動，因此我們一般根據(jù)學(xué)生自愿分組,教師適當(dāng)作以調(diào)整,盡量做到組與組之間學(xué)習(xí)水平相差不大。這樣,在上課時,以小組為單位進(jìn)行探究,教師主要關(guān)注的是各個小組的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生個人的學(xué)習(xí)則由教師和小組內(nèi)成員共同關(guān)心。

三、存在問題及分析。

1.新課標(biāo)不象舊教學(xué)大綱那樣具體了，對新課標(biāo)中關(guān)于化學(xué)知識的教學(xué)要求認(rèn)識還不太不清晰，有些問題和知識的廣度和深度上不好把握和實(shí)施。

2.原來的教學(xué)要求和習(xí)慣是一有概念就下定義,而現(xiàn)在在新教材中很難找到具體的定義,因此在淡化概念、原理以后,學(xué)生對基本化學(xué)知識是否能掌握好,教師在教學(xué)中應(yīng)該如何處理等問題上頗有爭議。而實(shí)際上新課程對化學(xué)概念、原理的認(rèn)知目標(biāo)雖然降低了,但是知識面卻拓寬了，我們自身的學(xué)科內(nèi)和學(xué)科外的知識面也有待加強(qiáng)。

3.新教材有吸引力,有趣味,但是知識太零碎、知識點(diǎn)不集中,教材中沒有各章“小結(jié)”,不易于形成知識體系,不好做筆記、不好總結(jié),對更深的記憶有一定的障礙。

4.班額過大，組織探究活動的難度大,而探究性學(xué)習(xí)盡可能要求小班額教學(xué)。由于條件限制,達(dá)不到這種要求,給課改教學(xué)帶來一定的困難。

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)施不足，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不夠,儀器、藥品不配套,難購買。探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)多,而且多數(shù)是由學(xué)生提出的,隨機(jī)性很強(qiáng),對實(shí)驗(yàn)設(shè)施、試劑藥品的配套要求很高,教學(xué)準(zhǔn)備工作強(qiáng)度明顯提高,經(jīng)費(fèi)短缺等實(shí)際困難很大。

四、建議和對策。

1.探究性學(xué)習(xí),是新課程中的核心，學(xué)生要有時間去驗(yàn)證自己新的想法,要有時間開展相互討論、安排實(shí)驗(yàn)探究。因此比較綜合的“探究性學(xué)習(xí)”課,學(xué)校最好調(diào)整為連堂課,使“探究性學(xué)習(xí)”課程得以順利實(shí)施。

2.資料查詢、社會調(diào)查等活動可以利用課外活動、業(yè)余時間進(jìn)行，對于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該對學(xué)生有開放的條件。

3.概念的教學(xué)需要更新觀念和方法，但以什么方式教授概念原理、怎樣利于學(xué)生接受理解這個教學(xué)問題在具體實(shí)施中并沒有解決到理想的程度,在實(shí)際教學(xué)中還是一個值得繼續(xù)討論研究的課題。

4.中考是選拔性考試,必須有名次,作為教師的我們都存在著這樣的顧慮,中考的改革對于課程改革的推進(jìn)起著一定的帶頭作用。因此，中考的改革的成敗將是新課程能否進(jìn)入良性軌道運(yùn)行的風(fēng)向標(biāo)。

一、探究活動激發(fā)了學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。

傳統(tǒng)教學(xué)中教師在講臺上演示實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生僅是觀眾。與之相反，課改讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去親歷實(shí)驗(yàn)過程，包括設(shè)計(jì)方案、討論困惑、交流心得、協(xié)同操作完成實(shí)驗(yàn)等，課改中探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，聯(lián)系著實(shí)際發(fā)生的化學(xué)知識。教材中從絢麗多彩的化學(xué)世界開始，探究蠟燭燃燒、人體呼出氣體的成分到探究物質(zhì)世界的各種變化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心。例如:在蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)中，有學(xué)生提出:“為什么‘蠟燭不點(diǎn)不亮’，一定要用火柴去點(diǎn)燃蠟燭燈芯?如果沒有燈芯，蠟燭能點(diǎn)燃嗎?”隨之學(xué)生間產(chǎn)生了熱烈的討論，學(xué)生通過反復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論:固體的蠟燭用火難點(diǎn)燃，實(shí)際上，點(diǎn)燃時先是燈芯上的少量蠟受熱熔化成蒸汽，蒸汽易燃燒，產(chǎn)生熱量使燈芯下面的蠟再熔化，由于毛細(xì)管現(xiàn)象的原因，燭油會向上到達(dá)燈芯的頂端繼續(xù)燃燒。因此蠟燭點(diǎn)燃要用燈芯，酒精燈點(diǎn)燃也要用燈芯。探究使學(xué)生還掌握了“物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化過程中同時還發(fā)生物理變化”等相關(guān)知識，提出了許多有待探究的問題。

二、課改加強(qiáng)了對學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和探究能力的培養(yǎng)。

課改中的探究活動更注重學(xué)生的“手腦并用”，許多探究實(shí)驗(yàn)都需要學(xué)生親自動手、設(shè)計(jì)方案、收集資料、觀察思考、探索科學(xué)原理。教材中第一單元讓學(xué)生“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”，從學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”開始，讓學(xué)生練習(xí)基本實(shí)驗(yàn)的操作方法，其目的就是為了使學(xué)生能安全實(shí)驗(yàn)并使實(shí)驗(yàn)獲得成功。從試劑瓶上商標(biāo)的識別，常用儀器的基本操作，到藥品的取用，在練習(xí)中糾正學(xué)生的一些錯誤的使用儀器的操作方法。充分說明了探究活動開展以后，學(xué)生的思路開闊、思維能力增強(qiáng)，由于學(xué)生對生活中的化學(xué)變化和化學(xué)現(xiàn)象觀察得十分仔細(xì)，使他們懂得了化學(xué)實(shí)驗(yàn)與社會生活、科學(xué)技術(shù)的非常密切的聯(lián)系。

三、課改促進(jìn)了師生的共同發(fā)展。

課改教材將一些演示實(shí)驗(yàn)改成了由師生共同參與的“活動與探究”，進(jìn)行了互動教學(xué)，讓學(xué)生動手完成探究實(shí)驗(yàn)，在遇到問題產(chǎn)生質(zhì)疑時，合作探討、設(shè)計(jì)解決方案，從實(shí)驗(yàn)中得出正確結(jié)論或找到解決問題的方法。這樣做必然會強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性。教材通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，使學(xué)生能主動求知，逐步得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力是課改的，從而實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課改中創(chuàng)新教學(xué)追求的發(fā)展方向。例如，教材中第七單元“滅火的原理和方法”中“蠟燭的燃燒現(xiàn)象為什么不同”的實(shí)驗(yàn)在學(xué)生完成探究活動后，許多學(xué)生覺得這個實(shí)驗(yàn)只能說明燃燒滅火的三個條件之一:“隔絕氧氣或減少氧氣，可以使可燃物燃燒停止。”而“清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離”“使溫度降到著火點(diǎn)以下”則未能確切說明。為了說明滅火的另兩個條件，學(xué)生建議教材中增加“用剪刀將燃著的燈芯剪去，即可使燃著的蠟燭熄滅”的實(shí)驗(yàn)和“用水澆來滅火”的實(shí)驗(yàn)。這些情況都說明，學(xué)生對教材中的實(shí)驗(yàn)探究活動、基本化學(xué)原理不僅掌握得很牢固，而且還與自己的一些創(chuàng)新想法、生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。如果教材上加了這兩個方法來說明滅火的三個原理，應(yīng)當(dāng)可使學(xué)生們更加明確滅火的原理。這說明師生共同探究化學(xué)知識是新課程教材教學(xué)的特點(diǎn)，它讓學(xué)生與教師相互溝通、相互感化、共同參與教學(xué)教研活動，發(fā)揮學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的個性特長，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

四、課改教材增加了與化學(xué)知識相關(guān)的sts教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保意識的增強(qiáng)。

隨著地球氣候的變暖，城市空氣污染加重、水資源短缺、水土流失、土地沙漠化已成為人類“可持續(xù)發(fā)展”亟待研究的課題。新課程教材將化學(xué)與環(huán)保知識作為初中化學(xué)的重要內(nèi)容來學(xué)習(xí)，結(jié)合人們生活的環(huán)境，將“綠色化學(xué)”新名詞介紹給青少年學(xué)生，將空氣質(zhì)量、水資源的污染作為環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容來學(xué)習(xí)，并增加了學(xué)生對日常空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的關(guān)心，組織學(xué)生利用調(diào)查和研究方式深入社會收集、記錄身邊發(fā)生的污染情況、污染的危害、污染的來源，并探究設(shè)想整治的方法，請學(xué)生互相交流、發(fā)表看法、加以評論。許多學(xué)生和任課教師分別有組織地先從學(xué)校、自己生活的小區(qū)周邊污染情況的調(diào)查入手，通過豐富多彩的社會活動，寫出。

調(diào)查報(bào)告。

如有的學(xué)生特意取來水樣到實(shí)驗(yàn)室和教師一起用區(qū)別硬水、軟水的方法來區(qū)別河水、自來水、蒸餾水，并作對比、找異同這一活動使學(xué)生深刻地了解了防止水體污染的重要性。

總之，課改使學(xué)生在實(shí)踐中增長了知識，增強(qiáng)了活動能力，幫助他們掌握了環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了學(xué)生參與環(huán)保的積極性，在提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身環(huán)保意識中實(shí)施了素質(zhì)教育。

作為一線教師的我努力轉(zhuǎn)變教育理念，不斷探索，充分利用教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)會議等積極學(xué)習(xí)新課改的精神和理念。每周課時數(shù)為3課時，感覺內(nèi)容多容量大，課時緊張,并開展選修課和研究性學(xué)習(xí)。

一、課堂教學(xué)，是新課改實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，更是課改中的難點(diǎn)，以下是在新課改背景下課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會。

1.課堂教學(xué)必須堅(jiān)持“以人為本、引導(dǎo)探究、師生互動、共同發(fā)展”的四項(xiàng)基本原則。

根據(jù)“學(xué)生主動全面發(fā)展”的新課程理念和“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我們嘗試提出新課改課堂教學(xué)必須堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本，以落實(shí)知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)為核心激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神。倡導(dǎo)“學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。各種探究活動必須圍繞學(xué)生展開，學(xué)生是課堂上最積極、最活躍的分子，在教學(xué)過程中，教師是課堂教學(xué)的參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。

2.把“先學(xué)-后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”作為探索適合化學(xué)教學(xué)的新模式。

我們把“知識為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線、思維能力為核心”作為實(shí)施新課程課堂教學(xué)的策略，把“先學(xué)-后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”作為探索適合化學(xué)學(xué)科教學(xué)的課堂新模式。

3課堂教學(xué)必須做到讓學(xué)生“思維參與、情感參與、行為參與”。

課堂上著力讓學(xué)生“動”起來、在“活”字上下功夫，將學(xué)生的“思維參與、情感參與、行為參與”有機(jī)結(jié)合起來，激活學(xué)生的思維，引發(fā)主動，指導(dǎo)探究，將傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來:將“講授”與“引導(dǎo)”相結(jié)合，“探究式學(xué)習(xí)”和“接受式學(xué)習(xí)”相結(jié)合，多用“啟發(fā)講授式”、“啟發(fā)引導(dǎo)式”教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

二、課改后我們的轉(zhuǎn)變。

經(jīng)過半學(xué)期的艱苦努力，作為一線教師，我們感覺有了較大轉(zhuǎn)變:。

1、工作重心的轉(zhuǎn)變:新教材摒棄傳統(tǒng)教材的弊端，更注重知識的應(yīng)用性，在知識傳授上重視以“觀察與思考”、“活動與探究”、“交流與討論”等形式出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性，注重了實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我現(xiàn)在工作重點(diǎn)放在五個方面:一是研究課程標(biāo)準(zhǔn)，二是研究教法，三是研究學(xué)法，四是研究學(xué)生的個性特點(diǎn)，五是研究對學(xué)生的評價(jià)。我校化學(xué)教師工作重點(diǎn)已有了較大的轉(zhuǎn)變。

2、教師評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變:由于教學(xué)中注重了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重的是學(xué)習(xí)過程而不是結(jié)果，注重了情感的體驗(yàn)而不是單純的知識的掌握，改變了過去教學(xué)單一的以分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生的局面，化學(xué)教師側(cè)重了激勵性的評價(jià)語言，注重了每個層次的學(xué)生，提出了不同的評價(jià)。注意從學(xué)習(xí)態(tài)度和情感方面去評價(jià)，充分調(diào)動了學(xué)生的非智力因素。

(二)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由過去的封閉、單向接受的方式向自主、多向交流和探究、合作方式轉(zhuǎn)變。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動參與教學(xué)過程，由于探索學(xué)習(xí)更具有問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在探究中，學(xué)生動腦動手，有挫折有反復(fù)更有成功的喜悅，在知識的學(xué)習(xí)中更體會到了真正科學(xué)研究的個中滋味，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。

學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了，而是從生活中去學(xué)習(xí)，樹立了“生活處處有化學(xué)”的新理念。

寒假很快來了，我們又進(jìn)行了為期3天半的通時培訓(xùn)，感覺收獲很大，并且觀摩了兩節(jié)課。聽了這兩節(jié)課，尤其是第一節(jié)概念原理的教學(xué)課，覺得耳目一新。這節(jié)課對高一的老師有很好的借鑒性，體現(xiàn)了新課改精神，是一節(jié)好課。課的引入是由兩個化學(xué)反應(yīng)的聯(lián)系區(qū)分展開的，由新的視角來看氧化還原反應(yīng)。這節(jié)課沒有從常規(guī)的化合價(jià)的變化來分析氧化劑和還原劑，而是從有無電子得失這個本質(zhì)來揭開概念，利用銅鋅原電池的反應(yīng)來讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，即化學(xué)反應(yīng)中有沒有電子的轉(zhuǎn)移。而原電池的實(shí)驗(yàn)利用得當(dāng)，點(diǎn)到為止，沒有超綱。另外，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也是這節(jié)課的亮點(diǎn)，鈉和氯氣的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，學(xué)生看后發(fā)出驚呼，使課堂氣氛達(dá)到高潮，同時利用費(fèi)水瓶設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，避免了環(huán)境的污染。其三，這節(jié)課時概念原理課，教師講解的化學(xué)是不是干巴巴的教育，而是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，我想聽了這節(jié)課的學(xué)生，會愛上化學(xué)的。

新課改正在如火如荼的進(jìn)行中，教師和學(xué)生都在摸索中前進(jìn)，有困惑，有期待……。

化學(xué)新課改實(shí)踐心得體會

近年來，我國教育體制改革不斷深化，課程改革已經(jīng)成為其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。化學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，也迎來了新課改的實(shí)踐。針對這一實(shí)踐過程，我從教學(xué)的角度出發(fā)，總結(jié)了一些心得體會。總體感覺，新課改實(shí)踐為化學(xué)教學(xué)注入了新的活力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

首先，我要強(qiáng)調(diào)的是，新課改帶來的最大變化在于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。以往的課堂，化學(xué)教學(xué)常常注重知識的講解與灌輸，學(xué)生只能被動地接受。而新課改強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要放棄傳統(tǒng)的“講師”角色，而要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試引入多種授課方式，如小組合作探究、案例分析、討論等。通過學(xué)生集體探討問題、自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，我的課堂變得更加生動活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提高。

其次，新課改也要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在以前的教學(xué)中，學(xué)生往往只注重理論知識的學(xué)習(xí)，而對實(shí)踐操作的訓(xùn)練較少，這使得學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力比較薄弱。新課改中，我積極推行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是開展綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生親自動手操作，掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧，并在實(shí)踐中感受化學(xué)知識的應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能夠?qū)ξ幕n中的理論知識進(jìn)行鞏固，還能夠培養(yǎng)動手動腦的綜合能力，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。同時，我也嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)手段，如化學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，來增加學(xué)生對化學(xué)實(shí)踐的了解和參與度。

再者，新課改還提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而新課改中，要求學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在我的課堂中，我鼓勵學(xué)生開展課外科研課題，組織學(xué)生參加科技競賽，并進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。通過這些活動，學(xué)生能夠不斷拓寬自己的思維邊界，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，從而更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

最后，新課改實(shí)踐也提醒教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。以往的教育往往將學(xué)生的知識水平作為唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、合作能力等。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組合作形式開展的實(shí)驗(yàn)和課堂活動，讓學(xué)生能夠相互協(xié)作、相互促進(jìn)。同時，我也鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動、文體活動，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和創(chuàng)新能力。

總的來說，化學(xué)新課改實(shí)踐給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、實(shí)踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)和學(xué)生全面發(fā)展等方面的變化，都使得我的教學(xué)更加出色。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的化學(xué)教育。同時，我也希望教育部門能夠進(jìn)一步加大對新課改的支持和推廣力度，為化學(xué)教師提供更好的教育環(huán)境和資源，共同促進(jìn)我國化學(xué)教育的發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代化學(xué)人才。

物理化學(xué)新課改心得體會

作為一門重要的自然科學(xué)學(xué)科，物理化學(xué)一直在不斷發(fā)展與更新。為了更好地適應(yīng)當(dāng)前社會的需求，物理化學(xué)的教學(xué)也需要不斷更新和改進(jìn)。因此，在這個背景下，新一輪的物理化學(xué)課改方案也應(yīng)運(yùn)而生。這個方案意圖通過新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生更好地掌握物理化學(xué)的基礎(chǔ)知識以及應(yīng)用能力。本文將分享我在新的物理化學(xué)課改中所獲得的心得體會。

二、新的教學(xué)方式：互動式教學(xué)。

新的物理化學(xué)課程反映了充分運(yùn)用互動式教學(xué)方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師通常是讓學(xué)生聽講別人所講的知識點(diǎn)，這樣做有時可能會導(dǎo)致學(xué)生愛打瞌睡或者失去學(xué)習(xí)興趣。這些問題可以通過新的教學(xué)方式得到解決。在新的教學(xué)方式中，學(xué)生被更多地鼓勵積極參與到課堂中來。老師通常給予學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會，并且通過一系列的小組討論、案例分析等互動式活動，激發(fā)學(xué)生的思考能力和參與熱情。這一系列的教學(xué)方法，使得學(xué)生更加主動地探究物理化學(xué)的知識點(diǎn)，并且在參與互動中更好地吸收和掌握基本知識。

三、新的教學(xué)內(nèi)容：豐富多彩。

在新的物理化學(xué)課改中，學(xué)習(xí)內(nèi)容也得到了大幅度的豐富和拓展。除了經(jīng)典的物理化學(xué)基礎(chǔ)概念，新的教學(xué)課程也更多地涉及到物理化學(xué)在科技與生活中的應(yīng)用及復(fù)合學(xué)科的交集方面。這不僅為學(xué)生提供了更好的知識點(diǎn)獲取途徑，也讓學(xué)生將物理化學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合在一起，更加確切地了解到物理化學(xué)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

四、考試形式的變化：需要更多的綜合能力。

隨著新的物理化學(xué)課程的實(shí)施，物理化學(xué)課程的考試形式也逐漸發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課程考試中，往往是以知識點(diǎn)為基礎(chǔ)的考試，而新的物理化學(xué)課程通常要求學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高對物理化學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行深入探究和思考能力。這需要學(xué)生更多地運(yùn)用知識的綜合能力及數(shù)據(jù)分析能力等多方面能力，實(shí)現(xiàn)物理化學(xué)的各個方面知識點(diǎn)的綜合應(yīng)用。綜合能力的要求更高，也會更能夠提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和實(shí)際應(yīng)用能力。

五、新的課程與教材的優(yōu)劣評價(jià)。

新的物理化學(xué)課程的推廣也引發(fā)了各種課程教材的評價(jià)。在我看來，新的課程和教材開發(fā)得很好。除了一系列豐富有趣的案例外，新的教材還包括其他方面的亮點(diǎn)，如注意非線性思考，講述物理化學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律等。這種教學(xué)方法不僅有益于物理化學(xué)知識點(diǎn)的應(yīng)用和分析，而且讓學(xué)生更好地理解和掌握物理化學(xué)本質(zhì)的規(guī)律性。

總結(jié)：

新的物理化學(xué)課程教學(xué)改革意味著更好的應(yīng)用學(xué)習(xí)方式，更好地學(xué)習(xí)和掌握物理化學(xué)知識點(diǎn)，并且提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。無論對于教師還是學(xué)生，這個教學(xué)改革都是一個重要的機(jī)會，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率，更好地培養(yǎng)物理化學(xué)學(xué)科的合格人才。