演講稿范文是指以演講形式呈現的一種書面材料，它以承載信息、表達觀點為目的。演講是一種藝術，下面是一些優秀的演講稿范文，希望能給大家的演講帶來一些靈感。

高三生物備課組工作計劃

在這個碩果累累的金秋季節，漢安中學又迎來了一個新的學年。上一學年，學校各方面工作取得了驕人的成績。德育工作“堅持以德立校，創新德育工作機制，逐步形成全程育人、全員育人、全方位育人的德育工作新格局，培養學生良好的道德品質和行為習慣。本學期應繼續以課堂教學常規督導，推進教育科研，提升教師培訓的層次和實效性，促進教師專業發展和學生全面發展，提高教學質量。圍繞這一思想，科組應當做好以下幾項工作：

1、教師要重視職業道德修養，為人師表，教書育人，行為規范做學生的表率，做學生的良師益友，一視同仁，愛護每一位學生。教學中要實事求是。

3、在教學中要體現“減負”的精神，要落實本校“減負”措施。嚴格執行教導處整理好的各科組制定的教學常規和規范課型的教學模式進行教學。

4、抓好學業考試的備考工作。教師在教學中要重視基礎概念和基礎理論以及基礎實驗的教學，在教學中培養學生的能力。努力完成學校下達的教學任務。

5、建立網上生物資料庫。科組教師上交教學進度、獲獎論文、按章節整理教案、課件、練習、上報郵箱地址。要求教師多使用多媒體電化教學，制造的課件存放在科組網頁上共享。

6、認真學習、積極實施《新課程計劃》，用基礎教育課程改革的新思想指導教學，進行教學改革實踐。加強備課集體備課，積極鉆研新教材，固本培元。

7、加緊學習，提高教師自身學識，提高教學的藝術。要求每位生物教師積極參加校辦的網絡技術培訓，提高計算機的運用技術。做好學科與信息技術整合。一方面教師要提高駕馭教材的能力、了解學生。另一方面要熟悉使用電腦，學習網頁制作，提高教學效益。充分發揮教師的指導作用。

8、加強環保教育在生物教學的的滲透。

1、切實抓好科組、備課組活動的有效開展。堅持逢星期一科組會，加強集體備課。

1)集體備課要求做到定時、定點、定人：

定時：周一上午第三節為常規備課時間。每次活動不得遲到早退；定點：活動地點無特殊情況固定在308生物辦公室。

定人：每次集體備課必須有中心發言人，由本組教師輪流擔任。

2)中心發言人事前必須寫好發言稿，并打印一式三份，組內人手一份以便討論存檔。發言主要圍繞上周教學總結、本周教學強調、下周教學研討等三個方面進行說明。

3）通過集體備課，在進度、目標和要求、教學內容、重難點、例題習題的五個“統一”的前期下，根據班級差異，做到有的放矢。

2、認真完成公開課的任務。全體科組教師參加聽課。公開課初步計劃。

(1)組內每位一定上一堂公開課。

(2)可邀請學校領導來聽課指導。

(3)歡迎任一位教師來聽課。

3、建立教學資源庫。

4、有計劃的開展聽課學習活動。除了按照學校要求完成每周聽課以外，每月要組織本組教師輪流集體聽課一輪。

1、注意年輕教師的培養。科組內要做好以老帶新的工作，盡快幫助新教師站穩講臺，提高教學水平，提高教學效益。

2、使用普通話教學。

3、理科科組要成立學生“錯題集”。

4、積極參加論文和課件等競賽。

生物學知識來源于自然，來源于生活，與生活的聯系最密切。在生物教學中處處可以對學生進行各種安全教育。

生物學是一門實踐性很強的學科，做實驗時往往涉及到鹽酸等化學藥品，還有利用酒精燈加熱，刀片切割植物葉片等活動，因此上課之前和課堂上一定要時時強調注意安全，避免受到傷害；而在素質教育實踐基地更是對學生進行人工呼吸、心肺復蘇術等人工急救知識的培訓，提高安全意識。

性教育從某種角度而言也是安全教育，講述生殖系統知識時告誡女同學樹立自我保護意識，以防早孕對自己的身體造成傷害。

目前生物學教材本身在內容編寫上充分體現了安全教育，生物教師在生物課堂上應處處滲透安全意識，時時不忘安全教育。

提早準備科技創新比賽生物相關課題的準備工作。各位任科教師做好輔導工作。

共同努力爭取在各項教學技能競賽中獲得理想成績。

高三備課組工作計劃

以《化學新課程標準》和現行化學教材為依據，按照《安徽省20xx高考理科綜合考試說明》中規定的考試內容和要求，遵照高考化學命題的指導思想和基本原則，搞好化學基礎知識和基本技能的復習，以知識和技能為載體，加強學生能力的培養。研究培養學生創新精神和實踐能力的途徑和方法，優化教學過程，提高復習效率。

化學總復習主要采用三輪復習模式：

1．第一輪系統復習階段：9月至3月上旬。

第一階段以章節為順序進行全面系統的復習。單學科訓練、適當學科單元內綜合，單學科歸納總結，是主要的復習形式；基本按照課本的知識序列，分單元進行全面復習；重點是錘煉知識，夯實基礎，循環提高；著重抓綱務本，建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關。因為這一階段是對學科基礎知識的復習和整理，使之深化并系統化和網絡化，引導學生把握學科基本概念和基礎知識的內在聯系。單元過關是搞好一輪復習的關鍵。

2．第二輪專題復習階段：3月上旬至5月上旬。

第二階段以專題復習為主，在一輪復習的基礎上，著重進行學科內知識的適當綜合，建構知識框架和認知序列系統，課堂上要特別注重“知識整理—網絡構建—問題解決”，要求學生能運用學科內的知識去分析解決實際問題，在認知能力、學科素質上產生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯系點及現實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪復習的關鍵。

3．第三輪綜合復習階段：5月上旬至6月初。

合卷練習、分科評析是該輪復習的一種重要的復習方式。這一階段的主要任務是使學生在相對較短的時間內鞏固第一、二輪復習的成果。主要是利用模擬訓練，讓學生認真檢查自己在本學科復習中存在的問題和薄弱環節，力求盡快完善，穩中求進。訓練的內容仍以學科內知識的綜合為主，但跨學科知識的綜合題目還是要有適當地體現。同時，要有針對性地研究各類題型的解題規律、解題技巧，并進行分類訓練。注意加強分類指導和個別輔導，使學生學科知識融會貫通，聯系實際的綜合知識觸類旁通。并養成良好的答卷習慣、技巧和應考心理，以提高學生參加考試的實戰能力。

考試安排及內容：

10月下旬進行高三期中考試，內容為市編復習資料1—6單元；

1月上旬進行高三期終考試，內容為全部必考內容；

20xx年3月上旬進行一輪復習驗收考試（單科考試）；

5月上旬進行全市高考模擬考試（理科綜合）；

實驗內容在復習過程中隨時穿插，不可遺漏。

1．認真研讀《考試說明》，明確備考方向。

《考試說明》是命題的依據，高考試題是《考試說明》的具體體現。認真學習和研究有關高考的資料，才能做到目標明確，增加備考的針對性，少做無用功，提高復習效率。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教師如何分析把握試題內容的認知層次要求和難度，具體體現了高考化學能力的考查方式，要認真研究經典的典型試題，掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規律，并用于指導自己的教學，這既能提高課堂教學效率也是提高化學教師的業務素質的重要途徑。

2．加強研究、搞好合作。

教學過程中要發揮集體智慧，加強研究、搞好合作，才能有效的提高教學成績。建立集體備課制度，實行主備人輪值，搞好協同配合，力求集思廣益，發揮群體優勢，實現資源共享。集體備課要定時間，定中心發言人，中心發言人要對教學內容的課時劃分、教學目標、重難點分析、課堂設計、課堂練習提出初步意見，然后大家集體討論、補充、修改、完善，做到統一進度，統一重難點，統一課堂練習。每周要由中心發言人上一節觀摩課，再進行評課分析。通過集體備課，隨時交流教學情況，形成備課組內團結協作，濃厚的教學研究氛圍。

3．加強基礎知識、基本技能的教學。

基礎知識、基本技能是邏輯思維的基礎，是判斷推理的材料，如果沒有扎實的“雙基”，就不可能有正確的分析和判斷，也不可能靈活應用“雙基”知識去解決問題。因此必須重視基礎知識和基本技能的復習，在復習中加強“雙基”的落實首先要做到重視第一輪復習，保證足夠的復習時間，復習的起點要低、落點要高，基本知識要講清、講深、講透，涉及的周邊問題要交代清楚，不留死角；其次基本知識的復習要結構化、網絡化，并有序儲存，只有有序的儲存知識，遇到問題時，才能迅速將知識分解、遷移、轉換、重組，也就是形成能力。化學知識零散、難以記憶，在復習中要找出知識間的內在聯系，理出主線、分成專題，在內容的安排上，在復習方法的采用上，都要有利于化學知識的系統化、概括化、網絡化、結構化。

4．注重化學與社會的聯系、學以致用;“綜合能力測試”的命題，打破了過去那種建立在理想化模型基礎上強調緊扣課本的命題思路，加強了知識的應用考查，強調了聯系實際，體現了以現實問題為主，注重學科知識與能力的具體應用，即用所學知識分析、解決實際問題的思想。因此要在抓好化學基礎知識復習及學科內綜合能力培養的前提下，引導學生關注社會熱點、觀察自然現象、關心科技動態、增強環保意識，也就是通過“stse”教育，要有目的的聯系生活實際去拓寬學生的視野，促進學科知識的交*與滲透，發揮想象力與創造的潛能，從而提高跨學科的綜合能力。

5．實施素質教育、加強學生能力的培養。

“理科綜合考試”不僅對學生的科學文化素質、心理素質和潛在的學習能力進行考查，而且在對實驗能力、思維能力、自學能力的測試上，達到了一個新的高度。根據這種情況，高三復習必須在落實“雙基”的基礎上，加強對學生能力的培養，這就要求在平時的教與學的過程中，在注重基礎知識復習的前提下，強化科學的思維習慣的培養，要突出學生的主體地位，積極引導學生自主學習、討論、理解、感悟，給學生留有學習思考空間，要通過具體情景的創設和經典試題的評析加強學習方法的指導，要引導學生主動探究，主動反思，最大限度的發揮學生學習的主觀能動性，提高課堂教學效益。

高三數學備課組工作計劃

貫徹學校有關教育教學計劃，在學校和年級組的直接領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生獲得所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為2013年的高考做準備，為學生打下堅實的基礎，爭取高考地區優勝，是我們教學目標。

二、本學期的復習安排與要求：

（一）第一輪復習。

第一輪復習，大至延續到十二月中旬，目標由“點”到“線”，把知識點一個一個理清楚，使學生能在夯實基礎中逐步提高自己的數學能力。為加強復習的計劃性，增強復習的實效性，對本學期的備課重點有以下幾個方面：

1.作好每章復習。這是個將數學知識由“線”到“網”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網絡化，將問題歸類，進行知識遷移和聯想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內綜合，更注重學科內的綜合，關注在知識的交會點處設計問題。

2.重視數學思想方法的教學。在問題的分析、思路發展過程中運用數學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發現過程中所起的重點作用。

3.增強學生的閱讀理解能力，提高審題能力。平時的練習中，會遇到很多熟悉的題目，在高考題中，將出現一些“新”的題目。“新”是測試真實能力的基本條件，學生在考試中經常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平時教學中強調變式訓練，題目形式要新，尋找一些“新”題、“好”題給學生，由學生獨立思考，分析探索，尋找解題途徑。

4.提高學生的解題能力。數學復習的主要目的就是備戰高考，有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累經驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，注重書寫結果的規范性。填空題只寫答案，缺少選項提供的目標信息，結果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發生、發展過程。

5.注重學生卷面表達的訓練。高考要獲得好分數，除了具有較高的數學功底外，還要避免出現失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

6.做好試卷評析工作。學生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現哪些數學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規律，提高點評的質量和效益。

第一周：集合與常用邏輯用語。

第二周和第三周：函數與初等函數。

第四周：導數及其應用。

第五周和第六周：三角函數、三角恒等變換、解三角形。

第七周：平面向量。

第八周：數列。

第九周：不等式。

第十周和第十一周：立體幾何。

第十二周和第十三周：解析幾何。

第十四周：統計、統計案例。

第十五周：計數原理。

第十六周和第十七：概率、隨機變量及分布。

第十八周：推理與證明、算法初步與復數。

第十九周：迎接期末考試。平時每個單元過關，期中考試以后，穿插綜合模擬訓練。選擇、填空過關。

（二）第二輪復習框架及主要工作分工安排。

第二輪復習定在2月下旬至4月底，大概60多天的時間。第二輪復習主要以專題為主，兼顧對學生的強化訓練，以高考中的六個大題為依據，針對新增內容的題目，我們打算設立7個專題，通過專題復習及強化訓練，使學生能形成整體的知識網絡，同時使學生的思維綜合能力，解題能力，應變能力，計算能力、應試能力等得到進一步的提高。第二輪復習重點在于加強訓練，備課組內統一編寫第二輪專題及強化訓練復習材料，第二輪的復習編寫專題內容及分工安排如下：

專題一：《三角函數、向量》。

專題二：《函數、不等式、導數》。

專題三：《概率、統計》。

專題四：《立體幾何》。

專題五：《解析幾何（穿插向量）》。

專題六：《數列》。

專題七：算法，框圖，復數。

編寫專題的基本要求：

1、專題以題目的形式出現，要精選題目，要有一定的綜合性，難度要達到高考的要求。

2、專題以3----5節課的訓練題量（每節課題量控制在1-----2張），課堂上完成，老師針對每張練習講解務必在一節課完成。

3、各專題的題量要根據本專題的地位及難易程度，既要有小題，也要有大題。

4、在每個專題復習過程中，教師要給學生講清本專題的常考考點、高考地位，高考分值、主要題型、高考熱點、重點等。

在第二輪復習的強化訓練中，根據學生的實際情況，強化訓練都采取分層教學及分層訓練，既有常規問題也有創新問題；在強化訓練中，命題一定要針對學生的實際情況，有針對性地命題，難度要適易，尤其是強化訓練題不要過于拔高要求，各層次的訓練都要狠抓基礎，這點對文科生尤其關鍵。針對高考的方向，切實做到通過強化訓練，使學生的數學成績得到穩步提高。在強化訓練的試卷講評中，要提前分布答案（每個學生一份答案），學生可提前估分，讓學生有回顧的余地，切忌發下試卷就講評，且要有針對性的講解，老師備課一定要備學生，盡可能一節課的時間講評完試卷，每次的訓練中要總結得與失，出現的問題要及時得到解決，問題較多的還要多次重復考及多次訓練。

（三）模擬訓練，查缺補漏，回歸課本及考前心理調節。

第二輪專題及強化訓練后{5月初到5月底}，主要對學生進行考前模擬訓練，考試方法及技巧的介紹，學生的知識網絡大致已形成，這段時間要重新引導學生進行查缺補漏，回歸課本。主要是引導學生突破薄弱環節，考試及訓練中常被忽略的內容及遺漏考點。很有必要處理各地的高考信息，另外，這段時間多加強學生考前的心理輔導調節工作，從本學科的特點出發，使學生克服考前焦慮緊張情緒，使學生能充滿信心地進入高考考場，發揮自己的最佳水平。

三、復習備考的過程中，具體措施有：

（1）堅持集體備課、聽課、評課制度，測試后做好試卷分析，交流情況找差距，發揮備課組的集體力量。

（2）第二輪復習中堅持做課外作業，作業、試卷全批全改，重點講評。

（3）百分訓練。我們組響應年級的號召，在一輪復習接受之后不急于進入二輪，除了120分鐘22道題周末練習外，還安排一節課內的18道百分訓練，旨在提高解客觀題的速度和準確度，解選擇題不能僅僅滿足于答案正確，還要學會優化解題過程，追求解題質量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答中高檔題。要不斷積累解選擇題的經驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合法、估算法來解題。

解法的差異，速度的差異，正體現了學生不同層次的思維水平。

（4）做好解題后的改錯反思工作。

復習不同于上新課，也不僅僅是舊知識的重現，而是一個再學習的過程。復習除了回顧、整理舊知識、技巧、方法以及提高解基礎題的準確度、速度外，還要進行橫向溝通，縱向發展，構筑知識網絡，提高綜合解題能力。學生在復習過程中，難免會出現一些大大小小的失誤，也會遇到一些攔路虎，這時候，可能要么束手無策直接放棄，要么費了九牛二虎之力才能解決，要么是問題雖然解決了，但自我感覺不好——或是思路不清，東拼西湊才找到答案；或解法繁瑣，不盡人意。要提醒學生碰到這種情況不要緊張，這正是拓展思維、提高能力的契機，不要輕易放過。“錯誤是最好的老師”，我們要認真的糾正錯誤，當然，更重要的是尋找錯因，及時進行總結，三、五個字，一、兩句話都行，言簡意賅，切中要害，以利于吸取教訓，力求相同的錯誤不犯第二次；輕描淡寫，文過飾非的查錯因是沒有實質性的意義的。只有認真的追根溯源的查找錯因，教訓才會深刻。有時還有必要將多套試卷集中在一起分析，查找自己錯誤的規律，才能清醒的查漏補缺，把問題解決在高考前。在復習過程中，不要固守自己熟悉但落后的方法，要向老師學，向其他同學學，取人之長，補己之短。要做好解題后的反思。解完題目之后，要養成不失時機地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?還有更好的解法嗎?解答本題用到哪些數學方法？這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發現解題的關鍵所在，并從中提煉出數學思想和方法。因此，在解題后，要經常總結題目及解法的規律，只有勤反思，才能“站得高，看得遠，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。

（5）量體裁衣，因材施教。對不同的學生有不同的要求，大多數同學每天必須完成規定的作業，但對部分學生可降低要求，只需完成規定作業的80％或50％等，關鍵是要清楚明白，要落實，而不至于匆忙應付。學生要正確定位，不要盲目攀比，重要的是每節課、每天都要有收獲，有進步。

（6）注意學生的非智力因素。對學生多表揚，多鼓勵，少批評。做好個別學生的思想工作，哪怕一句話，甚至拍拍肩，也許比開十次大會更有效。多想一點成功，少想一點失敗，要自信。考試要放下包袱，輕裝上陣，要專心，不要分心，不要過多的考慮得分或成敗，關鍵在認真做好每一道題。特別是自己會做的題，考分是自然的結果。要正確對待成敗，破定局論，“屢勝屢戰，屢敗屢戰”，誰笑到最后，誰笑得最好。成功是好事，失敗也未必是壞事，要反思從失誤中得到了什么?從失敗中吸取教訓，彌補知識、方法、技能的漏洞和不足，糾正不良的習慣，有針對性地提高，正所謂“失敗是成功之母”。正確對待考題的難易，“我難人難不畏難，我易人易不大意”，從容面對。

大考中，命題注意難易比例，送分的題要送到手，綜合題也應“入口易，深入難”，保證基本及格人數，保護學生的積極性。小測驗中有時有意識的調整試卷的難度和試題難易的順序，磨練學生的情感意志，增強學生的心理承受能力和應變能力。考試中應統籌安排時間，先易后難，一般是按題目順序作答，遇到“卡殼”題時，不要打“持久戰”，先放一下，等后面能做的題做好后再回頭考慮，有時放棄可能是最佳選擇。

人為主，致使有時錯誤難以發現；二則一旦發現錯誤，尤其是起步就錯，又要重復做一遍，既浪費時間，又造成心理負擔；三是若第一遍已做對，那么第二遍是白白浪費時間，甚至有時會第一遍對，第二遍錯。解題中，對小的環節，特別是易錯點(如充要條件、對數的真數要大于0和復雜的運算等)注意隨時檢查，步步為營，避免全題解完后再做第二遍。注意書寫規范，重要步驟不能丟，丟步驟=丟分。一是丟了主要步驟，解答過程不完全，閱卷老師要扣分；二是丟了主要步驟，思維跳躍，解答易錯，自己丟分。另外，考試中應統籌安排，先易后難，不要在一、兩道題上花費太多時間，有時放棄可能是最明智的選擇。

（8）正確對待陳題與新題，正確處理傳統內容與新增內容。無論是陳題新題，重在訓練學生的思維理解、分析問題、解決問題的能力。新內容重點在向量、概率、統計和導數，除導數外，以低中檔題為主，不要盲目拔高。

（9）要養成良好的演算習慣，提高運算能力。數學高考歷來重視運算能力，80％以上的考分都要通過運算得到。部分運算能力差的同學還沒有把運算能力看成是一種能力，往往將運算能力差完全歸結于粗心，認為平時運算是浪費時間，高考時只要細心就沒問題，這種錯誤認識是十分有害的。要求學生多動腦，勤動手，堅持長期訓練培養，要能夠根據題設條件，合理運用概念、公式、法則、定理，提高運算的準確性。要注意算理，尋求與設計合理、簡捷的運算途徑，提高運算的合理性與簡捷性，適當注意近似計算、估算、心算、以想代算，提高運算速度。對復雜運算，要有耐心。

（10）做好培優轉差工作。一個人的潛能到底有多大，只有開發了才知道。培優轉差首先要做好學生的思想工作，用身邊的，前幾屆的典型學生實例激勵學生拼搏，沖刺。課堂是培優轉差的主陣地，除此外，我們還采用課余時間給學生答疑，排憂解難，學生不定，時間可長可短，以解決學生問題為主。利用作業本答題，學生有問題在作業本里夾紙條，老師筆批或面授。還讓學生互學互幫，以數學課代表牽頭，一方面加強研究，一方面輪流給學生答疑，既幫助了別人，也提高了自己。

2013年的高考命題，仍然會在平穩中改革，在繼承中創新，將考基礎與考能力有機結合。我們總的是以“積極”的“不變”應對“新穎”的“萬變”。抓綱扣本，注重三基，對蘊涵在三基中的數學思想方法要有意識的化隱為顯，注意提煉，歸類和應用。要突出主干知識，注意知識的交叉點和結合點，尤其是數列與不等式，數列與解幾，向量與解幾，函數與不等式，函數與導數，導數與不等式等。要加強對解題的研究，注意培養空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表達、運算推理、演譯證明和模式構建等能力，形成和發展理性思維能力。還要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，關心身邊的數學問題，不斷提高數學的應用意識，學會從實際問題中篩選出有用的信息和數據，研究其數量關系和數學關系，建立數學模型，進而解決問題。

要繼續關注2013年新的《考試大綱》的變化，適當調整高三復習計劃。

總之，從實際出發，一步一個腳印，夯實基礎，提升能力，適度創新，才能以不變應萬變，奪取高考的勝利!

高三備課組工作計劃

本屆高三共有2個物化班，學生總體素質不高，而且學生的基礎和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現行的高考模式導致了各地教育主管部門對化學學科的不重視和學生本身的不重視，課后基本不化時間學習化學，這給教學帶來難度。

另外，學生化學實驗動手能力和基本技能差，對化學基礎知識掌握不牢。因此，化學教學面臨提高“雙基”和培養提高能力的雙重任務。

通過一年的復習，幫助學生梳理知識，夯實基礎，提高能力。能熟練地運用學過的化學知識解決相關化學問題，使盡量多的學生能在高考中達到b級或b級以上。

1、擴大學生的閱讀量，認真組織學生閱讀有關課外書籍、雜志。

2、發展學生的興趣愛好，拓寬知識面，培養學生的特長，提高學生動手能力，平時在教學中多讓學生自己動手做實驗，查閱有關資料，搜集素材，做好“家庭小實驗”。

3、對基礎知識進行歸納整理并印發給學生，使基礎知識強制過關。

4、課堂教學盡量采用啟發式教學，突出學生的主體作用，發揮老師的主導地位，培養學生的思維能力，多用啟發式、探究式和“講――練――評”相結合的教學模式，提高學生的認知水平，培養學生分析問題和解決問題的能力。

1、學生情況分析。

學生總體素質不高，而且學生的基礎和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現行的高考模式導致了各地教育主管部門對化學學科的不重視和學生本身的不重視，課后基本不化時間學習化學，這給教學帶來難度。另外，學生化學實驗動手能力和基本技能差，對化學基礎知識掌握不牢。因此，化學教學面臨提高“雙基”和培養提高能力的雙重任務。

2、教學目標。

（1）通過教學讓學生掌握相應的基本概念、基本理論，金屬元素化合物知識，非金屬元素及其化合物知識，有機化學知識，化學實驗等。培養學生的分析問題解決問題的能力，實驗動手能力等基本技能。

（2）提高學生的思想道德品質、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質，培養學生的創新精神、實踐能力、科學探究能力、終身學習的能力和合作精神，促進學生的全面發展，為高一級學校和社會輸送素質良好的合格的畢業生。

3、基本措施。

（1）擴大學生的閱讀量，認真組織學生閱讀有關課外書籍、雜志。

（2）發展學生的興趣愛好，拓寬知識面，培養學生的特長，提高學生動手能力，平時在教學中多讓學生自己動手做實驗，查閱有關資料，搜集素材，做好“家庭小實驗”。

（3）對基礎知識進行歸納整理并印發給學生，使基礎知識強制過關。

（4）課堂教學盡量采用啟發式教學，突出學生的主體作用，發揮老師的主導地位，培養學生的思維能力，多用啟發式、探究式和“講――練――評”相結合的教學模式，提高學生的認知水平，培養學生分析問題和解決問題的能力。

精選高三生物備課組工作計劃實用集錦

??1、集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周星期天集體備課——教師細備。做到“集體備課，集體評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課的方式。

??2、集體備課的具體要求是——“四定”、“五備”,同時注意搞好“五統一”、鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題”。

??(1)“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

??(2)“五備”:備教材、備教參、備大綱、備考綱、備學生。

??(3)“五統一”：統一教學目標、統一進度、統一練習題、統一作業、統一單元測試。

??(4)“五點”:重點、難點、知識點、能力點、教育點。

??(5)“兩法”:教師的教法和學生的學法。

??(6)“兩題”:課堂練習題和課后作業題。

??3、在集體備課時，我們將主要討論上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，經過各抒己見,充分討論,形成比較一致的意見和實施教案。各位老師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。保質保量按時完成地理集備任務。

精選高三生物備課組工作計劃實用集錦

??以研究的心態對待生物學教學工作，注重對教學各個環節進行反思，并采用行動研究法，站在新課程改革的高度來重建符合素質教育的教學方式。

??二、參與組員組長：xx。

??三、時間與地點：生物實驗室準備室。

??四、工作任務。

??3．落實公開課的開設，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業成長；

??4．結合我校生物教學實際情況和新課程改革中出現的實際問題，對我組的研究課題進行調整，積極貫徹學校關于“以課題規范科研，以科研指導教改，以教改促進教學”的教、研、改一條龍整體工作思路。

精選高三生物備課組工作計劃實用集錦

??3．任課教師根據集體備課意見，結合本班實際，認真修改、制定教案、學案。

??4．認真填寫集體備課記錄，經備課組長、主講人、記錄人簽名后存檔。

??5．備課組成員全體參與聽課，課后由備課組長主持評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結合新課程改革，將發現的問題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學實踐中去。通過行動法研究模式，使得大家的專業水平一次次得到提升。（與課題研究、論文撰寫相聯系）。

精選高三生物備課組工作計劃實用集錦

??1、積極開展公開課活動，組織好教師聽課、評課、議課。

??聽課時要有：

??（一）課前要有一定的準備工作。

??（二）聽課要認真觀察和記錄。

??2、共同探討歸納本冊教材知識要點、難點、遷移點，明確教材體系和知識結構。

??4、做好各類測試的復習工作，認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好測試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。每次測試之后，組內第一時間探討測試的反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。

高三備課組工作計劃

1、集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周星期天集體備課——教師細備。做到“集體備課，集體評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課的方式。

2、集體備課的具體要求是——“四定”、“五備”,同時注意搞好“五統一”、鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題”。

(1)“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

(2)“五備”:備教材、備教參、備大綱、備考綱、備學生。

(3)“五統一”：統一教學目標、統一進度、統一練習題、統一作業、統一單元測試。

(4)“五點”:重點、難點、知識點、能力點、教育點。

(5)“兩法”:教師的教法和學生的學法。

(6)“兩題”:課堂練習題和課后作業題。

3、在集體備課時，我們將主要討論上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，經過各抒己見,充分討論,形成比較一致的意見和實施教案。各位老師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的秀的教學設計。保質保量按時完成集備任務。

二、

1、加強課堂管理力度，堅持啟發式教學，提高學生學習的興趣，發揮學生的主觀能動性。

2、繼續抓好學法指導和良好學習習慣的養成，落實好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的培養。

3、減輕學生學習負擔，作業當堂消化，必做題全批全改，做好使用的“旁批”。

4、每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學習反思型”教師。

5、課堂活動時，結合任務型教學法，根據學生能力分配任務，使小組成員都能參與其中，最終使不同層次的的學生都能有所收獲。

6、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學習反思型”教師。

1、積極開展公開課活動，組織好教師聽課、評課、議課。

聽課時要有：

（一）課前要有一定的準備工作。

（二）聽課要認真觀察和記錄。

2、共同探討歸納本冊教材知識要點、難點、遷移點，明確教材體系和知識結構。

4、做好各類測試的復習工作，認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好測試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。每次測試之后，組內第一時間探討測試的反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。

高三生物備課組工作計劃

必修二以遺傳為主線，按章節來劃分為七章，分別是遺傳因子的發現、基因和染色體的關系、基因的本質、基因的表達、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進化理論。而實際上，按照課程標準的要求，本模塊應當包括遺傳的細胞基礎、遺傳的分子基礎、遺傳的基本規律、生物的變異、生物的進化等六部分內容，可以看出來，本模塊作者設計時所考慮的并不是一味的追求嚴格按照課程標準的要求，而是在確定教材內容的深度和廣度時還考慮了學生的認知規律，設計了具體的內容標準等。

必修三模塊的內容包括：植物的激素調節、動物生命活動的調節、人體的內環境與穩態、種群和群落、生態系統、生態環境的保護六部分。傳統的生物學以生命的基本特征為框架來整理和概括生物科學事實，這樣雖然容易被理解，但是科學事實本身和若干科學事實的簡單堆砌畢竟還不等于科學。因此新教材調整了編寫思路，依據布魯納結構主義課程的思想，其核心是追求課程內容結構化，而生物學科的內容包括由事實、概念、原理和規律組成的理論體系，及其隱含的學科思想和方法。因此，生物課程的內容既可以根據知識理論體系建構，也可以根據學科思想和方法建構，兩者各有其合理性。在新教材的編寫中各個模塊都兼顧了知識理論體系和科學思想方法。

由于現在浙江省采用的是新高考，學校也沒有統一的參加選考時間，因此導致其中有一部分的學生已經在上半年的四月份已經進行了一次選考，但還有一部分的學生要在這個學期的十月份參加第一次選考，因此在同一班級里卻存在不同的需求，為了照顧全體學生，只好以整體復習為主，其中穿插綜合復習。

知識目標：（1）加強對基礎知識、基本理論的掌握；

（2）建立知識框架體系，能夠宏觀地、全面系統地分析題目；

（3）運用生物學知識解釋并回答有關題目。

能力目標：培養審題能力、分析能力、思維能力、表達能力、綜合能力。

情感目標：樹立辨證唯物主義觀點，養成科學探究和科學思維的態度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然，增強感情。

1.強化基礎知識教學。

選考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的掌握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區別和聯系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。

2、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣。

教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

3、要落實好教學常規。

落實好各項教學常規，是提高教學質量的關鍵。一定要在備課、上課、作業的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經集體備課的課不上；自己不做的題目不發給學生；不能批改的作業不布置給學生，批不了的單元過關題不考。教師的備課既要突出備知識，又要體現知識傳授過程的設計，要根據學生實際和教師自己的特點，采用恰當的教學方法進行教學。所有教師一定要按要求落實好學校制定的各項教學常規。

4、積極參加教研活動。

提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動，教師一定要積極參與學校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平。根據學校要求開展學、說、聽、評一條龍活動，盡量做到每周一次。本學期至少要開出一節公開課。

5、加強對《教學指導意見》和《學科標準》的分析研究。

要結合教材對《教學指導意見》和《學科標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系。選考試題體現著選考的要求和動向，要從長遠著手，及早加強對選考試題的分析研究，從中找出選考命題的方向和規律。

如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等。

高三生物備課組工作計劃

根據學校本學期工作中抓“質量，效益”的教育教學中心，突出“規范，轉型”的工作主題，求真務實，團結拼搏，努力培養“身心健，品行優，基礎實，能力強”的現代中學生。為把我校辦成現代化名校而打下堅實基礎。

1、完成生物必修1的教學任務。

2、激發學生學習生物的學習興趣，培養學生在生物方面的有關能力。

3、開展“研究性學習”和“小論文，小實驗，小制作，小發明”等活動。

4、推行小組主動合作探究的教學模式，提高課堂效率。

1、扎實開展備課組工作，備課組成員保證每周活動一次，每周有一位教師中心主講。

2，積極相互聽課并及時評課，互幫互學。

3、共同準備實驗，共同研制習題，做好每次練習考試的準備和總結。

4、努力落實“四精四點”（“四精”：精心備課，精講精練，精選習題，精心輔導，“四點”：突出重點，抓住難點，落實知識點，留有旁通點），提高以學生為主體，以課堂為主陣地，以效率為目標的意識。

5、積極參與并開展教研——《以學案引領生物課堂教學的探討》這一省級課題，爭取備課組出一定成果。

6、積極開展“研究性學習”和“小論文，小實驗，小制作，小發明”等活動。

第一周習題課和學習生物學的方法介紹細胞的多樣性和統一性。

第二周組成細胞的分子和化合物生命活動的體現者——蛋白質。

第三周生命活動的體現者——蛋白質遺傳信息的攜帶者——核酸。

第四周細胞中的糖類和脂質。

atp。

第十四周第十三周一、酶的本質和作用二、酶的特性細胞的能量“通貨”——。

第十二周習題課。

降低化學反應的活化酶。

第十一周生物膜的流動鑲嵌模型物質跨膜運輸的方式期中考試講評。

細胞中的無機物。

第五周習題課。

細胞膜——系統的邊界。

第六周細胞器——系統內的分工與合作細胞器——系統內的分工與合作。

第七周細胞核——系統的控制中心細胞核——系統的控制中心。

第八周習題課。

物質跨膜運輸的實例。

第九周物質跨膜運輸的實例期中考試復習。

第十周期中考試。

的主要來源——細。

第十五周胞呼吸。

能量之源——光與光合作用。

第十六周一、捕獲光能的色素和結構。

二、光合作用的原理和應用。

第十七周習題課第十八周實驗課。

實驗課。

第十九周期末考試復習期末考試復習第二十周期末考試。

期末考試。

高三備課組工作計劃

根據高中語文課程標準和20xx年省高考考綱對高三學生語文學科的考查要求，深入貫徹學校提出的“構建高效課堂”的方針，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，卓有成效地提高高三教學教育質量，爭取高考成功。

1、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績，實現高考語文成績的新輝煌。

2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進。

3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節課的時間，充分備好、上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。

2、結合高三學生特點使用好教材和高考領航。教師要結合學科特點認真鉆研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教學案，在培養學生的語文能力上下足工夫。

3、狠抓落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。

4、教學中要做到三個結合。即：課內與課外的結合；講授與訓練的結合；閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法；對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。

（1）深入備課，充分發揮本備課組語文資源優勢，在教研組內開展高三研討會，并多關注重點學校的舉措，深入研究高考，保證備課質量。

（2）根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

高三備課組工作計劃

高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為切入點，以教材、大綱、考試大綱為依據，以提高學生能力為重點，全面提高學生綜合素質和應試技能。

研究高考走勢和命題，分析試題和學生，爭取高考取得優異成績。構建知識網絡，優化課堂教學，提高學習質量。通過高三的復習，使學生對生物學的基礎知識和原理有了扎實的掌握，形成了較為熟練的生物學思想、思維、方法和技能，培養了學生運用生物學知識分析問題和解決問題的較強能力。激發學生自主學習、自我發展、自我超越的興趣。

1.本學期4月底完成第二輪專項復習。

復習目標:夯實知識基礎，建立學科知識網絡，培養學生生物思維方法，提高學生自主學習能力。培養以下能力:。

(1)理解能力:要求學生知道基本概念、原理和規律的含義，以及它們的前因后果、適用條件和范圍。

(2)理解概念和規律的表達形式:將圖形、曲線等形式轉化為書面表達，培養學生的書面表達能力。此外，反過來，文本被轉換成曲線。

(3)推理能力:先提出學到的知識或實驗結果，再讓學生分析這些結果能說明什么問題。

(4)設計和完成實驗的能力:讓學生在掌握課本已有實驗的基礎上，模擬課本實驗。

(5)獲取知識的能力:讓學生總結課本章節的知識結構。

(6)分析綜合能力:要求學生將課本的一些基礎知識轉化為圖形、曲線、數據，量化生活現象。

2.5月底前完成三輪全面復習。

復習目標:以重新強調核心概念為主線，查漏補缺，復習錯題。包括知識和答題技巧上的錯誤和盲點。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固第二輪復習訓練能力，尤其是實驗設計能力的作用，通過選取與文字表達、繪圖、觀點評價、聯系實際、社會熱點相關的問題，鞏固相關能力。通過展示實驗目的，讓學生思考設計思路和答題技巧，培養學生的實驗設計能力。此外，加強審題能力也是本輪復習的重要任務。

1.堅持集體備課。因為每節課都有其特殊性，學生水平不同，教學任務和目標也不同，所以集體備課就顯得尤為重要。為此我們會經常進行教學討論交流，每周四上午進行集體討論，交流教學問題，討論教學方法，平時教學中存在什么問題馬上交流研究，使同一組的老師在教學內容、教學進度、教學重點、教學要求、考試等方面基本保持一致。爭取每周集體備課兩次，做好問題的記錄和研究內容。

2.備課組公開課:以復習課的有效性為主題，同課異構教學，打造精品課，備課組互聽互評，以舊帶新，以新促舊，互助共進。

3.加強平時的作業訓練和點評:除了訓練設置的習題，我們還會根據復雜的xxx程度，寫一些有針對性、有代表性、有難度的題目進行練習和點評。培訓要有針對性，分層次，區分不同的階層。

4.階段測試:每個月考都要認真對待。從命題到問卷再到評價，都需要集體協商，共同規劃。要認真對待學期的期中和期末考試，共同研究一個復習計劃，取得好成績。大規模考試交叉批改，精簡流程，進行考試總結和質量分析，為下一階段教學提供參考。

5.教材選擇:本學期初三理科班使用的參考資料是《智宏優化》。同時對全國高考試題進行編輯整理，整合一些較好的題目供學生訓練。

6.做好晚自習，扶弱:在輔導的過程中，你要像往常一樣有計劃、有內容、有針對性，讓不同的學生都有進步。裴友:郭建英負責。扶弱:顏懷宏和蔣有責任。

以上是我們對高三復習的計劃和思路，但仍需要在實踐中不斷修改和完善，需要大家的幫助和指導。但我想，只要堅持“以學生為中心，以課堂為中心，以方法為中心，以實效為中心”，就一定會取得進步。

高三備課組工作計劃

力量薄弱，備課組僅一人。

1、努力做到一個特殊有較好的備課組。

2、較好地完成各項常規與材料（計劃、教案、學案等編寫）。

1、通過網絡查詢相關資料；

2、向其他備課組學習經驗。

1、學生情況分析。

（1）班級生數多，都在60以上，基礎差的學生占的比例大，管理與教學難度大；

（2）高考模式的影響，學生的態度不夠端正，基礎年級打下的底子薄。

2、教學目標。

（1）基礎目標：與上屆高三地理班保持相當的層次；

（2）努力目標：爭取讓地理薄弱生有所提高。

3、基本措施。

（1）認真備課，編好用好導學案；精心上課，提高課堂有效率。

（2）耐心輔導，幫助地理薄弱生；溝通交流，了解學生的學情。

（3）多聽課，取他山之石，多分析。

高三備課組工作計劃

以健康第一為指導思想，認真貫徹落實新課標，充分運用新課標的理念來指導體育教學，團結一致，同心同德，為我校xx屆高考取得更加輝煌的成績而不懈努力!

1.教學目標：通過個人備課、集體備課、書寫教案、上課、聽課與評課等工作措施，來提高我們的教學水平，讓體育課向規范、高效、精彩方面發展，使體育課堂深受學生歡迎，體育老師深受學生敬仰與愛戴，教學反饋滿意率位于高一、高二年級的前列，力爭達98%以上，本組青年教師在縣級以上基本功大賽、優課評比、公開課、展示課、觀摩課中獲獎，成為省沭中優秀備課組。

2.教研目標：通過培訓學習、課題研究、教研活動、撰寫教學心得、博客、論文等教研措施，使高三體育備課組的教研水平得到較大提升，確保人人參與課題研究，人人都有論文發表或獲獎，特別是在xx年高稱評定中，本組4位參評老師的教研成績突出，并能順利通過高稱的評定。

3.課間跑操目標：通過體育課的訓練、課間跑操的組織、定期評比公布、長抓不懈等工作措施，來確保xx屆高三年級跑操的質量與效果，并能為高一、高二年級樹立榜樣示范作用，成為縣內外觀摩學習的亮點與楷模。

4.體育考生目標：通過主動發現、說服動員、專業訓練、定期測試、訓練考勤等工作措施，來加強對體育考生的訓練與管理，并能及時掌握體育特長生文化課的學習狀況，使體育特長生的專業訓練與文化課學習得到同步協調發展，在xx屆體育高考中，能有4—6名同學考取體育本科院校。

1.抓好體育課堂教學的措施與方法。

課堂教學是學校的中心工作，其它一切工作必須服務于這個中心，為此，為了抓好體育課堂教學，我們必須做好以下幾方面工作。

1.1認真執行教學“六認真”

認真備課：備好課是上好課的前提，在備課方面，我們應在個人備課的基礎上，再進行集體備課，集體備課每周一次，并要做到“三定”、“四統一”。

認真設計教案：教案是我們上課的.方案，教案應在個人備課與集體備課的基礎上，進行精心設計與構思，為上好課做好充分的思想準備。

認真上課：上課是把教案中的內容在45分鐘時間里通過師生的互動而完成的，課上得是否精彩，那就要看我們的體育老師是否具備過硬的基本功以及駕馭課堂的能力。

認真反思：反思是對本堂課作出的自我評價與思考，通過反思，能找出成功與不足，為今后的課堂教學積累經驗。

1.2做好聽課與評課工作。

聽課：堅持長期聽課，就能在潛移默化過程中提高我們的教學水平，是通往教學成功的重要環節。因此，我們要把聽課放在重要位置，并且每人每周的聽課節數應不少于2節。

評課：評課的目的就是要找出上課人的亮點與不足，并能與其及時反饋與交流，這樣，既有利于上課人水平的提高，同時又有利于評課人能力的提升。因此，要重視評課環節，做到每聽必評。

2.抓好教研工作的措施與方法。

2.2積極參加省、市、縣的論文評選活動，只要有機會，就要適時抓住機會，把平時的教學所得、教學感悟、學習心得加以細化與整理，使之成為參評論文。

2.3定期(每月一次)組織教學研討活動，就當前體育教學形勢、動態、走向以及熱點與焦點問題展開討論，做到暢所欲言，各抒己見。

2.4通過自學、培訓、聽報告、聽專家講座等形式，來豐富自己的理論水平，為今后的教研工作打好理論基礎。

3.抓好跑操工作的措施與方法。

課間跑操活動是我校新時期打造“亮劍爭鋒、追求卓越”精神的重要載體，是“沭中人”展示形象、凝聚人心、提升內涵、完善人格的一個亮點工程，所以，抓好課間跑操工作顯得尤為重要，作為每位高三體育老師責無旁貸。

3.1抓好技術訓練。

技術訓練是確保課間跑操質量的關鍵，在每學期開始的2周體育課上，都應以跑操的技術訓練為主，訓練內容主要包括：步調一致的訓練;前后、左右間距控制的訓練;彎道跑訓練;身體姿態訓練;口令、口號的訓練等。

3.2定期檢查評比。

要想長期保持跑操的質量與效果，就必須建立定期檢查評比制度，做到一天一公布、一周一小結、一月一評比，對于前三名班級要給予通報表揚并納入班級的常規評比中，對于后三名班級要給予通報批評并限期整改。

3.3全員參與、分工協作。

在課間跑操的前5分鐘，所有體育老師都應到達指定地點集中，做好準備工作，當下課鈴聲響起時，則應立即鳴哨，并組織學生迅速整隊。在跑操口令發出前，要指派一名體育老師全程引領，其余體育老師再分工站在各自的定點“崗位”上，對跑步過程中出現的堵塞、學生摔倒等問題進行及時處理。

4.抓好體育特長生工作的措施與方法。

由于體育高考招生計劃的減少，而對體育考生的文化課學習與專業成績的要求在逐年提高，再加上就業難所帶來的影響，近二年來，我校幾乎沒有體育考生，但本屆高三，在全組老師的共同努力下，到目前為止，已有15名體育考生參加了訓練，并已取得了初步的成效，為了能取得更好的成績，我們還應做好以下幾方面工作。

4.1抓好選材工作。

選材的成功就等于訓練成功的一半。經過二年的高中學習，目前，許多同學已很清楚自己的學習狀況，此時，我們就要善于發現那些文化課成績一般，而身體素質還很突出的學生，只有把這些學生抓住，才真正具有針對性、可練性與實效性。

4.2加大訓練力度。

由于高考項目設置的變化，專業成績分數的增多，這就要求我們必須加大訓練力度，確保每周能有6次訓練時間，并能充分利用暑假、寒假的時間來集訓，力爭使身體素質好的考生在高考中能取得高分，身體素質相對較弱的考生也能考出滿意成績。

4.3專業訓練與文化課學習要同步協調發展。

對于體育考生的專業訓練與文化課學習，要因人而異，區別對待，既要考慮到他們的專業訓練，又要兼顧他們的文化課學習，要讓專業訓練與文化課學習得到同步協調發展。通過文化課的月考，一經發現“問題生”，則要減少“問題生”的專業訓練時間或停止其專業訓練，直到其文化課成績達到要求時，方可恢復其訓練。同樣，在身體素質的月測中若發現“問題生”，則應加大“問題生”的訓練力度，必要時則應為其開“小灶”，使其專業成績能盡快趕上。我們認為，只有這樣做，才能確保體育考生在高考中取得優異成績。

高三備課組工作計劃

以新的教學理念為指導，全面貫徹素質教育和課程改革精神。在學校和高中教導處的高度重視和直接領導下，為培養適應二十一世發展需要的人材，面向全體學生，關心體貼、培養興趣、充分調動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務。調動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經驗的好教學模式。

1．每周集體備一次，組員出席率達100%。

2．切實抓好集體備課這一環節。

3．切實加強化學實驗教學，培養學生的動手能力。

4．加強關鍵問題、內容的溝通與研究。

5．做好教師的培養工作。爭取講一節校公開課。

6．每位組員采用一種新的.教學模式。

7．加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢。

8．平行班級統一進度、統一重點、統一試題。

9．進一步加強電化教學的應用比例，為教育教學服務。

10.加強教育教學理論學習,提高自身素質,以適應時代發展需要。

2．對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，特別關注重點知識的落實情況；

3．引導全體同學探究化學復習方法，狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點；

5．認真分析階段性測試的結果，及時調整復習計劃和訓練內容，輔導范圍和方式；

6．精心布置每日作業，做到精講精練；

7．重視對學生的學法指導和感情交流，幫助學生樹立信心克服困難。

8．每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應講授知識的重點與難點、研究其學情與教法。

9．同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互交流意見，達到共同提高的目的。

周次時間課題內容。

一3.1-3.6有機化學烴。

二3.7-3.11有機化學烴。

三3.14-3.18有機化學烴的衍生物五3.28-4.1有機化學有機化學綜合復習。

六4.4-4.8專題金屬部分、非金屬部分。

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高三備課組工作計劃

本學期我們高三英語教師將以學校相關部門的工作規劃為指導，以質量立校、質量興校和明年高考二本上線率達到50％為目標，努力推進新課程有效教學，力爭我組明年英語高考成績上新臺階。為了達到這一目標，我們高三英語教師團隊要加強新課程理論學習和網絡教研及他人教學經驗的借鑒，群策群力，科學備考，努力提高英語科的高考成績。

1、抓好高三學生的英語基礎知識的復習和鞏固。本屆高三年級學生除了少部分英語成績較好外，絕大部分學生基礎比較薄弱。面對這一現實，我們高三英語教師在本學期前半段時間既要按同年級統一教學規劃進行復習，又要根據各自所任班級學生英語學習的實際情況進行補差，讓那些學生永不放棄，并且迎頭趕上班里成績較好的同學。

2、要精心備課、認真上課，多動腦筋想辦法，努力調動學生學習英語的積極性。從40分鐘的課堂中要教學效益和質量。課后要常寫教學反思，還要公平地對待所有學生，熱心地、耐心地輔導學生。

3、根據學校安排的早讀時間，高三英語教師要按時下班，領讀或指導督促學生早讀。

4、按學校教研部門和年級組的要求認真做好月考、中段考和期考的試題命制，分數統計和試卷分析。

5、認真開好高考研討會和家長座談會。

6、團隊效應是提升高三備考質量的有力保證。我們高三英語教學團隊要經常集體備課，做到集思廣益，共同支招，資源共享，既分工又互相配合，相互給力借力，同舟共濟，協力提升英語高考成績。

7、加強與同科組其他年級英語同仁和同年級不同學科教師和所任班級班主任的.溝通交流和協作，關注學生的思想動態和心理表現，共同做好學生的思想工作和心理疏導工作。

教學質量是學校工作的靈魂和生命線，學校教學質量的高低，關系到學校的生存和發展，關系到全校師生員工的切身利益。我們高三英語教師團隊要牢固樹立質量立校和質量興校的理念，明確“校興我榮、校衰我恥”的大局意識，為完成學校的整體教學目標而努力工作。

高三備課組工作計劃

加強對《高中歷史課程標準》、《考試說明》、《高中歷史課程教學要求》的學習與研討，全面落實新課程理念，強化教學過程，優化教學設計，努力開創高三年級歷史學科各項工作的新局面，為完成高考目標、實現xx中學高考的新輝煌而努力奮斗！

20xx屆共有5個文科班，其中（3）（4）班為文科平行班，（5）班是文科重點班，（9）班為文科實驗班，（12）班是文科補習班。

1.以備課組長牽頭，認真落實集體備課。集體備課主要討論各章節的教法、難度的控制，需要補充哪些知識和教學方法，統一目標、內容、重點、難點、進度、難度，要求每一位教師做好教學反思工作，教師之間加強交流。

2.組織高三歷史教師認真分析歷年高考歷史試卷，關注各方對試卷的評價，從中探索命題的趨勢。

3.認真選題命題，組織高三教師認真分析每次月考、聯考情況并做出考試分析，依據抽測反映的問題采取針對性的措施。

4.每復習完一單元進行一次強化訓練，每兩周進行一次周考、一次歷史單科測試，基本每周六進行一次文科綜合測試，每月一次月考，以鞏固復習成果。另外有十五套卷，每周晚自習的時候訓練并講評。

5.重視試卷的講評：知識聯系到位，對象點評到人，問題析疑到底，對策共議周全。