通過培訓心得體會的撰寫，我們能夠更好地反思自己的學習方法和學習效果。接下來是一些學員對培訓效果的感受和總結，供大家參考和借鑒。

小學語文培訓心得體會

20xx年5月17日，我有幸在咸豐縣實驗小學參加了國培小學語文培訓。在學習過程中，我與全縣各鄉鎮選派的小學語文教師一起現場聽了專家的三節語文示范課，聆聽了兩位教育專家生動、形象而又精彩的講座，對于提高自身的業務水平和教學能力，都有了深深的促進。把此次培訓所學、所悟和所得用于教學實踐，是這次學習最大的收獲。

學前學生的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎。但由于低年級學生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓學生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟，習的經驗，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。在閱讀過程中，教師要不厭其煩的注意傾聽學生閱讀的語氣和閱讀過程中的反應，搞清楚學生從閱讀中感受到了什么，慢慢培養學生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書”的現象。

學生在讀書的過程中，會自覺加工處理課文的符號信息，與課文或作者對話交流，從而受到課文豐富內涵的影響。在閱讀中，學生的思想可以跨越時間空間，將世間事物盡收眼底，將世界風光一攬無余，將古今中外的人物故事裝入腦海，感受到閱讀的樂趣。從而漸漸地，把這種閱讀的樂趣轉化成需要，在自己的生活中實踐，并作為實踐活動的原動力。

培養學生的閱讀興趣，方法是很多的，但最主要一點，就是要激發低年級學生的閱讀興趣，不管孩子是否愛好，都要要求學生從閱讀開始感受事物，培養學生的閱讀情趣，把閱讀當成一種樂趣一種興趣。然而文字畢竟是抽象的東西，初學兒童及易產生畏難情緒，在這種情況下，教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學生帶著問題、帶著幻想、帶著向往進入閱讀，啟發學生與文本對話，帶動學生的學習興趣。

教師作為教育工作者，職責就是教書育人。教師的一言一行，都對學生有著重要的影響，因此，注重培養個人素質，展示個性魅力，是教師義不容辭的義務和責任。無論在課堂還是在課余，教師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語言的魅力，更學會做人的標準。所以，在學習過程中認識到，老師的個人素養，個人魅力對教育的影響力并不比培養學生閱讀力低，自己在今后的教學活動中，不僅要善于研究如何讓學生吸收知識，重要的是要讓學生在閱讀中感受漢語的魅力，體會漢語言文化的博大精深，從語言中吸收成長的氧分，從語言中找到成長的陽光。

學生主體性發展的過程是在教育影響下與客體環境積極的相互作用中主動建構的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為制約語言吸收的主要因素。因而在教育過程中，要加強對學生吸收語言能力的引導，指導學生正確吸收語言中的氧分，拋棄語言糟粕，用正確的態度來理解字詞含義，領悟和感受語言的魅力。只有培養了學生閱讀的自覺意識，才能使學生在學習中體會學習和閱讀的快樂，從而培育學生自主閱讀的意識和能力，提高學生自主閱讀的興趣愛好，使學生把閱讀作為一種經常行為，在閱讀中獲取知識的營養。

我現在教的是小學五年級的語文，在教學過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因為班上的大多數的學生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對于這個問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓中有一個用童心寫童言的內容，學習了以后讓我明白了，要讓學生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發學生的寫作興趣，同時要鼓勵學生在寫作的`時候聯系生活實際，寫出自己的真情實感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內容寫了，因為學生對自己經歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。

總之，這次培訓我深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。在今后的教學實踐中，我將樹立不斷學習的觀點，不斷探索新時期孩子成長的客觀需求，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，努力成為一名新時期的合格教師。

小學語文培訓心得體會

8月1日至4日，我參加了xx市小學語文教師暑期培訓，先后聆聽了xx、xx、xx、xx、xx等的報告，我用心去領悟他們的觀點，吸取精華，驀然發現自己的教育觀念得到了洗禮，對教育理論學習得到了升華，對自主學習型課堂的理解有了新感悟，使我受益匪淺，收獲豐厚。

回首這四天的培訓歷程，緊張而有序。每天往返80余里到東關小學參加培訓，來去匆匆。上午坐在禮堂里聽報告，下午返校做作業，上網交流感悟或撰寫論文。雖然辛苦而勞累，但每天的感覺都是充實而幸福的。

通過學習，使我深深地認識到自己的課堂教學只是形式上自主互助，要構建真正的自主互助學習型課堂還有很長一段路要走，令人深思：要想跟上教學改革的步伐，首先要轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。教師要具有管理職能，應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。其次，實現教師角色的轉變。必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念，不斷提升專業素質，以適應素質教育發展的要求。“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦。”課堂上，有時因為學生表現不好或學得不好，我會譏諷他們，傷害了學生的自尊，疏遠了師生關系。教師應恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，從而拉近師生距離，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，使課堂變為學生學習的樂園，成長的家園。

在培訓學習的時間里，來自的諄諄教誨，來自同行的互動交流，匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留，對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，銘記在心，時刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修遠兮，展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。

小學語文培訓心得體會

八月x日我參加了小學語文新課培訓。程新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式。語文教學方法上要求堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用。新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握。新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。

新課標更重視語文知識與能力的培養。強化語言實踐便是《新課程標準》的一個重要組成部分，而培養學生的語文實踐的能力，其主要途徑是培養學生的閱讀能力。一個成功的教育工作者，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學的始終，既能讓學生充分閱讀，又能有效發揮教師的指導閱讀的作用。教師應充分了解“學情”，營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性；適時引導學生自悟學法，有意識地強化活用，加強能力遷移。

我會努力確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮的語文教師，提升全體語文教師的業務修養。

教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。

新理念的確立，給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學生觀、質量觀，要求教師提高自身素質，掌握新理念指導下的新的教學內容和教學策略。教學如同做人，都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷學習、反思和總結。理論指導實踐，所以要想自己在教學上能不斷進步和提高，就要不停學習本專業的理論知識，用專業理論知識來指導自己的教學行為。

直播帶貨培訓感想心得體會

直播帶貨（Live-streamingsales）近年來成為了一種新的商業模式，許多商家利用直播平臺展示商品并與觀眾互動，實現銷售。為了學習并提高直播帶貨技巧，我參加了一次有關直播帶貨的培訓課程。在這次培訓中，我不僅學到了許多寶貴的技巧和知識，也對直播帶貨這種商業模式有了更深入的了解。以下是我對這次培訓的感想和體會。

首先，培訓課程使我意識到直播帶貨的巨大潛力。通過實踐和講解，我了解到直播帶貨不僅可以增加銷售量，還可以提升品牌形象和知名度。通過直播，商家可以與觀眾建立更直接、更互動的聯系，增加他們對商品的信任感，并引導他們進行購買。而且，利用直播平臺，商家可以吸引更多的觀眾，擴大銷售范圍，甚至實現全球銷售。這種商業模式有著巨大的潛力和機會，對于創業者或正在經營實體店的商家來說，是一個非常值得嘗試的市場。

其次，培訓課程強調了直播帶貨的重要技巧。通過模擬直播和實際操作，我們學習了如何通過吸引眼球、抓住觀眾興趣、制作精彩的內容等方式來提高直播帶貨的效果。例如，我們學習了如何選擇適合直播帶貨的商品，如何進行產品展示和介紹，如何回答觀眾的問題等。同時，培訓中也強調了直播帶貨的營銷技巧，如如何創造緊迫感、如何運用滿減、限時搶購等促銷手段，以及如何利用社交媒體進行宣傳等。這些技巧在直播帶貨過程中起到了至關重要的作用，能夠幫助商家更好地吸引觀眾并促成銷售。

第三，培訓課程給我提供了與其他學員交流和互動的機會。在培訓期間，我們分成小組進行合作和討論，分享各自的經驗和心得。通過與他人的交流，我不僅學到了來自不同行業的直播帶貨經驗，也切身感受到了直播帶貨的魅力和挑戰。有時候，其他學員的建議和反饋能夠幫助我更全面地認識和理解直播帶貨這一商業模式。在這個過程中，我結交了許多志同道合的朋友，也擴展了自己的社交網絡。

第四，培訓課程讓我反思了商家的責任和道德。直播帶貨的過程中，商家需要有誠信和責任心，不能夸大商品的優點或隱瞞其缺點。培訓課程中，我們被鼓勵要坦誠面對觀眾，提供真實的信息和產品體驗。只有這樣，才能真正贏得觀眾的信任，并長期發展良好的商業關系。商家要對自己銷售的產品負責，做到售后服務跟進，保護消費者的權益。這種道德和責任心，不僅是商家應該具備的基本素質，也是直播帶貨這種商業模式能夠長期可持續發展的關鍵。

最后，通過這次培訓，我最大的感受是直播帶貨是一項需要持續學習和實踐的技能。雖然培訓課程提供了許多有用的技巧和知識，但只有通過實際操作和經驗積累，才能真正掌握直播帶貨的精髓。因此，我決定在培訓結束后，繼續進行自我學習和實踐，不斷提升自己的直播帶貨技巧。

總結起來，這次直播帶貨培訓讓我意識到直播帶貨的潛力，了解到了相關的技巧和知識，并提醒了我商家應具備的責任和道德。此外，培訓課程還提供了與他人交流和互動的機會，為我拓寬了視野。通過這次培訓，我相信我可以在直播帶貨這個領域有更好的表現，并取得更大的商業成功。

培訓心得體會語文小學

第一段：引言（提出主題）。

語文是小學生學習的重要科目之一，對于他們的成長和綜合素養的培養具有重要意義。在參加一次培訓后，我深感到語文學習的重要性，也獲得了一些寶貴的體會和經驗，現將此與大家分享。

第二段：培訓內容（介紹培訓內容和方式）。

這次培訓的內容非常豐富多樣，包括語文閱讀、寫作、表達等方面的知識和技巧。培訓采用了多種方式進行，既有講座形式的授課，也有小組討論及互動。通過聽老師的講解和參與活動，我對于語文學習的方法和技巧有了更深入的了解。

第三段：學習收獲（分享學習收獲和體會）。

在培訓中，我學到了很多寶貴的知識和經驗。首先是語文閱讀方面的收獲。老師教授了我們一些閱讀的技巧和方法，比如如何抓住文章的關鍵點，如何提取主要信息等。這些方法對于提高閱讀理解和閱讀速度都非常有效。其次是寫作方面的收獲。通過參加寫作訓練，我學會了如何合理組織語言，如何運用修辭手法，使寫作更加生動有力。此外，還學到了如何進行有效的表達和演講，這對于提高語文口頭表達能力也非常有幫助。

第四段：學習體會（談談自己對于語文學習的新認識）。

通過這次培訓，我對于語文學習有了更深入的認識。語文學習并不僅僅是背誦課文和做習題，更重要的是培養學生的思維能力和表達能力。語文學習應注重培養學生的語感和鑒賞能力，提高學生對于語言的敏感度和理解力，使他們能夠更好地理解和運用語言。同時，語文學習也應注重培養學生的創造力和批判思維能力，使他們能夠更好地進行思考和創新。

第五段：總結。

通過這次語文培訓，我對于語文學習的意義和方法有了更深入的認識。語文學習不僅是為了應付考試和提高成績，更重要的是培養學生的綜合素質和個人能力。通過培訓，我不僅學到了知識和技巧，更重要的是學會了如何學習和思考。我相信，只要保持專注和持之以恒的學習，一定能夠在語文學習中取得更好的成績和更大的進步。

小學語文培訓心得體會

當一名語文教師難，當一名優秀的語文教師更難。那怎樣才能輕簡單松地教好小學語文，努力成為一名優秀的語文老師呢我想，學習是一門必修的功課。為了提升自己的語文教學水平，我也嘗試著采用各種方式學習，讀教育名著，聽專家講座，看教學錄像，觀同行上課……透過學習，雖有必須提高，但從教學理念到教學策略，都感到支離破碎，缺乏系統性和針對性。所以，我渴望參加一個較為系統的小學語文學科培訓，藉此豐厚自己的語文教學底蘊。

今年10月，機會悄悄來臨，中小學教師學科遠程培訓正式啟動。懷揣著幾許期盼，幾多夢想，我和老師們一起，走進了小學語文學科遠程培訓平臺。在那里，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學實踐、撰寫研修作業、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。現將這段時間參加遠程培訓的狀況總結如下：

2、聆聽講座，拜讀文本，在自主學習中提升理論水平。

本次培訓安排的課程資料十分豐富，具有很強的針對性，切合小學語文教學實際。自培訓啟動以來，我認真觀看了每門課程的專題講座和互動對話，閱讀了每門課程的案例評析和參考資料，每一天在線學習一小時以上，迄今為止，在線時間長達100多小時。

培訓中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。

在這個平臺上，我學到許多了語文知識，了解了許多語文教學的策略，收益頗豐。對自己小學語文教學策略的改善必能起到用心的促進作用。

參加小學語文學科遠程培訓，不僅僅是一次理論知識的學習，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發揮人格魅力，輕簡單松教語文，扎扎實實求發展，做快樂教師，教快樂學生。

小學語文培訓心得體會

20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室x老師的《如何搞好網絡大集體備課》到x老師的《依托集體備課》；從x老師的《小學語文課標的目的和認識》到x老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》；從優質課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：

縣教研室朱老師教我們如何加入網絡教研平臺，協作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網絡教研是新時期教育發展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網絡進行親密接觸。而教師要想在專業方面有所提高，必然要參加教研活動。網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。

在培訓期間，我們觀摩了優質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。

通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。現將我這次培訓的收獲與體會總結如下：

通過培訓讓我認識到，朗讀訓練是小學語文教學的關鍵，朗讀訓練不僅能培養學生的基本口頭表達技能，也可以培養學生掌握主動理解課文的學習方法，從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓練，在小學語文教學中具有極其重要的作用。

聽了幾位老師的講座后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓練，我在課堂上也經常指導，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養，不光是一年級老師的專屬，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養也會有積極的影響。都說，教師是學生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業本上，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板，教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產生潛移默化的影響，對學生寫字起到耳濡目染的作用。另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機制，才會為學生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來，成為一種習慣、一種能力。

總之，語文學科要充分利用自身的優勢，激發學生的學習興趣，堅持“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶”。

直播帶貨培訓感想心得體會

直播帶貨是近年來興起的一種新型的銷售方式。聽說同事最近參加了一期直播帶貨培訓課程，我也跟風報名了這個培訓班。通過這段時間的學習和實踐，我對直播帶貨有了深入的了解，并且收獲頗多。以下是我對直播帶貨培訓的感想和心得體會。

首先，直播帶貨給予我一種全新的銷售思路。在傳統的銷售模式中，我們往往是通過線下店面或線上平臺來銷售商品，需要投入大量的廣告宣傳和人員的維護。而直播帶貨通過實時視頻直播的方式，使我可以直接與消費者進行互動，在實時的交流中拉近了與消費者的距離。這種直播銷售模式更適應現代消費者的需求，也更能夠迅速地傳播銷售信息。

其次，直播帶貨讓我更熟悉了自己銷售的產品。在直播帶貨培訓課程中，我們學習了如何對產品進行宣傳和介紹。通過深入了解產品的特點和優勢，我能夠更準確地推薦給消費者適合他們的產品。同時，在直播過程中，消費者也會提出一些問題和疑慮，這給我們銷售人員提供了一種很好的機會去解決消費者的問題，提高了銷售的成功率。

第三，直播帶貨提高了我與消費者的溝通能力。直播帶貨需要我用口語來進行銷售，而不是像傳統的銷售方式那樣通過文字來進行溝通。這要求我鍛煉口才和表達能力，同時也需要我在短時間內準確地捕捉到消費者的需求和顧慮。這種實時交流的方式讓我更加了解消費者的心理，也更能夠積極地回應他們的需求和意見。

第四，直播帶貨培訓提升了我的銷售技巧。在培訓期間，我們學習了一些直播帶貨的銷售技巧和策略，例如如何吸引消費者的注意力，如何推銷產品以及如何處理消費者的異議等等。這些技巧對于我在直播過程中更好地進行產品推銷起到了很大的幫助。通過不斷地實踐和調整，我逐漸提高了自己的銷售技巧，取得了更好的銷售效果。

最后，直播帶貨也給我帶來了一種成就感。通過直播帶貨，我能夠看到自己不斷努力的成果。當我成功地銷售出一款產品時，當我看到消費者對我的推薦表示滿意時，我感到一種成就感油然而生。這種成就感激勵著我不斷學習和提高自己，讓我在銷售崗位上更加熱情和堅定。

總的來說，直播帶貨培訓給了我一種全新的銷售思路、了解產品的能力、與消費者溝通的能力、銷售技巧以及成就感。這些都是我在工作中所需要的能力和素質。通過參加直播帶貨培訓，我不僅提升了自己的職業素養，也帶動了團隊的士氣和業績。我相信，隨著直播帶貨的逐漸普及，它將會成為未來銷售領域的一個重要經營方式。

小學語文培訓心得體會

20xx年2月21日下午，我們六年級的語文老師在一小培訓了人教版六年級下冊語文教材。張主任那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓中，主講老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

小學科學直播培訓心得體會

科學是一門探索自然規律、認識世界的重要學科，對于小學生來說，學習科學能培養他們的觀察能力、創新能力以及動手實踐的能力。然而，在學校中，科學的學習時間往往有限，學生們的科學知識理解也不夠深入。因此，為了提高學生們的科學素養，我參加了一次小學科學直播培訓，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。

首先，在小學科學直播培訓中，老師的熱情與專業給我留下了深刻的印象。他們高度激情的授課方式，使得我們對科學有了更濃厚的興趣。他們的教學內容通俗易懂，生動有趣，讓我們在愉快的氛圍中學習科學知識。而且，老師們經常會與我們進行互動，鼓勵我們提出問題并試圖解答，這大大提高了我們的思維能力和邏輯思維能力。通過與老師的互動，我不僅理解了許多科學知識，還學會了如何提出問題、分析問題和解決問題的方法。

其次，在小學科學直播培訓中，我得到了良好的實踐機會，提高了動手能力。科學實驗是培養學生動手實踐能力的重要環節。在直播課堂中，我不僅通過觀看老師們的實驗示范，還有機會親自進行實踐。老師們會詳細講解實驗的步驟和原理，引導我們進行操作。這讓我們深入了解科學實驗的過程，并學會了如何設計實驗、觀察實驗現象以及總結實驗結果。通過這些實踐活動，我不僅提高了動手操作的能力，也增強了實踐探索的興趣。

再次，參加小學科學直播培訓，我學會了科學探究的方法論。科學是一門嚴謹的學科，要進行科學探究，就需要具備一定的方法論。在課程中，老師們不僅教授了科學知識，還介紹了科學探究的方法和步驟。他們讓我們學會了提出科學問題、制定科學假設、設計科學實驗、收集數據和進行分析的方法，并強調了科學研究需要持之以恒的耐心和細致的觀察能力。通過這些學習，我掌握了科學探究的基本方法，提高了我的科學思維。

最后，小學科學直播培訓還讓我認識到科學與生活的緊密聯系。雖然科學知識常常被認為是枯燥的，但實際上，科學無處不在，與我們的生活息息相關。通過直播課堂，我們能了解到科學在日常生活中的應用，以及科學知識對于解決問題的重要性。比如，我們學習了物理學中的浮力原理，了解到為什么有時候大石頭能浮在水上。這讓我明白了科學的魅力，也增強了我對科學學習的積極性。

總之，小學科學直播培訓給了我一個非常好的學習平臺，讓我在輕松愉快的氛圍中提高了科學素養。我從中學到了許多科學知識，提高了自己的觀察能力、創新能力和動手能力。通過學習科學探究的方法論，我也更好地了解了科學。這次培訓讓我看到了科學與生活的聯系，增強了我對科學學習的熱情。我相信，通過繼續參加類似的培訓和更多的實踐，我將能夠掌握更多的科學知識，并在將來的學習中取得更大的成就。

小學語文培訓心得體會

10月16日這天，我和學校的其他幾位語文教師一起到樂安實驗學校，參加了小學語文學標培訓，通過一天的學習，感覺收獲頗多，現在就將自己的心得總結如下：

這雖然是老生常談，但在今天的教學形式下，卻是非常有必要再提一提。因為現在我們的課堂，有時過分注重看學生的表現是否活潑，學生的參與是否積極，卻很少考慮到這節課學生是否真的思考了、掌握了、進步了。我們雖然應關注學生參與的積極性，但更應該看到學生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學生對答復下列問題躍躍欲試。作為一名教師來講，必要的教學“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的根底上。我一直為自己沒有良好的根本功而感到羞愧，因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節課，很為張秀美教師高超的教學藝術折服。教師漂亮的板書、生動的描述、機智的引導、生動的表情，對學生來說，具有無窮魅力。我們經常從一個人的書寫來判斷他的性格，現在我們完全可以通過一個班學生的書寫來推測這個班教師的書寫習慣和水平。是啊，學高為師，學生是我們教師最真實的鏡子，我們要多從他們的身上反觀自身。

曾經有一段時間，我們的語文教學太過于注重人文性，對語文教學的工具性把握不夠，但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上，教師一定要對學生做出切切實實地語文方法指導，比方三四年級是讓學生學會概括文章主要內容的關鍵學段，在我們的課堂上就應該表達實實在在的訓練，引導學生掌握這一根本的語文能力。還有我們的寫作指導課、口語交際課、復習課，我們不管采用何種上課形式，都要落腳于學生扎實語文素養的提高。通過今天的學習，我對語文課的教學流程有了比擬清晰地認識，也更加認識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記：認真做事，只能把事作對；用心做事，才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態度。

我參加了全市小學語文主題學習觀摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現場觀摩了語文主題學習優秀實驗學校的先進做法，聽取了市小學語文教學研究室郝永主任對改良閱讀的一些思考感受頗深。

1、主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發了學習的興趣。主題閱讀的心根底是學生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。

劉老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，實在不做作。印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉老師將我們中國古代文學的經典最為日常所習，從小就培養學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當然，也需要老師不斷的積累、學習、反思、堅持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。

2、主題閱讀有力地開發了教材，讓學生有書可讀，讀得全面。經濟時代和網絡時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學生越來越不愛讀文學作品。門雖然已給中學生提供了許多“文學作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學很少。

個別學生認為，讀書已經不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學生心上的一筆筆債務。如何改變這種狀況，讓學生從文學作品中吸取有益的營養，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題。“主題閱讀叢書”就解決了這個問題，學生可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。

3、語文主題學習對學生寫作能力的`提高有一定幫助。它給學生提供了一種有效的閱讀方法，讓學生從自己的興趣出發，充分調動學生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學生相互間、學習作用，通過交流，到達對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀可以促進寫。主題閱題可以幫助解決學生寫作素材的大問題，讓學生對自己感興趣的事物從語言文學的角度進行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間，成為學生寫作起步的根據地。總之，在以后的教學工作中，我要認真學習這幾位名師的先進教學方法，讓學生在快樂的學習中掌握更多的知識。創新地運用主題學習的方法，將語文學習與學生生活體驗緊密結合，真正提高學生的人文素養。

高中語文直播培訓心得體會

近年來，隨著互聯網的迅速發展，網絡教育成為了人們學習的一種新模式。特別是在新冠疫情期間，遠程教育得到了更為廣泛的應用。我很幸運地參加了一次高中語文直播培訓，通過這次培訓，我有了一些心得體會。

首先，在直播課程中，我深刻體會到了“邊聽邊看邊做”的好處。通過直播，我能夠即時觀看老師的講解，聽到他的語音和表情，這使我更容易理解和掌握知識。此外，直播課還提供了課件和作業下載的功能，方便了學生進行課后的鞏固和復習。與傳統課堂相比，直播課程節省了時間和空間，使學習更加靈活自由。

其次，在直播課程中，我發現老師的講解更加簡潔明了。由于時間的限制，老師需要將知識點壓縮在一個小時左右的時間里進行講述，這樣就能夠避免了冗長的廢話和無關的擴展。而且，直播課程中的老師通常會根據學生的反饋及時調整講解的內容和方式，以確保學生能夠真正理解和消化所學的知識。因此，直播課程能夠提高學習效率，使學生更好地掌握知識。

第三，通過直播課程，我進行了一些互動式的學習，這讓我更加積極主動地參與進來。在課程中，老師會提出問題或要求學生進行實時回答或表演，這不僅加深了對知識點的理解，還培養了我主動思考和表達的能力。此外，有時候還會進行小組討論或在線答題，讓我與其他同學互動交流，通過討論和對比不同的觀點，我能夠更全面地理解和思考問題。這樣的互動式學習讓我愉快地參與其中，對課程的學習也更有動力和興趣。

繼而，在直播課程中，我發現老師有更多的時間和精力進行個性化的指導。由于直播課程可以錄制和重播，老師可以在課后對學生的問題進行更細致的解答和分析，幫助學生理解和解決困惑。此外，在直播課程中，學生也可以通過在線留言和提問來與老師溝通，得到及時的回復和解答。這樣的個性化指導讓學生更有針對性地進行學習，更好地提高自己的語文水平。

最后，在直播課程中，我也意識到了學習的目的和方法。直播課程雖然提供了很多優勢，但最重要的還是學生自身的努力和責任。在直播課程中，我們不能僅僅把課聽懂了就當作學習完成，更需要進行課后的復習和鞏固。同時，學生也要主動思考和探索，通過自己的努力和實踐提高自己的語文能力。只有充分利用直播課程的優勢，同時注重自身的學習方法，我們才能夠真正取得進步。

總之，參加高中語文直播培訓讓我受益匪淺。通過“邊聽邊看邊做”的方式，我更加容易理解和掌握知識；老師的簡潔明了的講解提高了我學習的效率；互動式學習讓我更積極主動地參與其中；個性化的指導幫助我解決了很多困惑；同時，我也明白了學習方法和責任意識的重要性。希望未來能有更多這樣的直播培訓，為我們的學習提供更好的支持和幫助。

小學語文培訓心得體會

我有幸參加了20xx年山東教師教育網的遠程研修平臺培訓，真的欣賞了山那邊的迷人風景，看到了真理冰山的一角，找到了指引我們前進的導向標。雖然只有短短的時間里，我們有幸涉獵了教師研修平臺為我們安排的豐富多彩的學習內容:有全國語文教育專家的講座;有全國優秀教師的講課實錄；有一個個熱情、激烈的論壇等。緊張而充實的幾個月匆匆過去了，我們這群上下求索的教師，尚覺意猶未盡。細細的回味這些天的一點一滴，仿佛再次徜徉在知識與真理的海洋里。欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。自從參加網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。通過學習，使我大開眼界，深受啟發。我深刻體會到，教師新課程遠程研修活動，對澄清課程實施中的基本理念，提高對課程改革的認知具有重要意義，對促進課程改革的有效性，提升教師的課程意識和教育教學行為方式，建立網絡教研模式，都具有十分重要的意義。

下面，我說一下這次學習的一些感受：

首先，它讓我融入了一種求學的氛圍，不學習就要落后，不進步就得被淘汰，各位學員思維活躍，團結互助，開放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的氛圍，擴大了專業視野，使自己足不出戶就能夠與更多的同行進行異地交流。培訓中不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長自己的專業知識。其次，這次培訓也給我帶來了一種機遇，要知道不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。非常感謝學校領導給了我一個鍛煉自己的平臺。

其次，制定教學目標固然很重要，但是關鍵是能否有效的實施。讓每節課都能達到預期目標是非常不易的，因為學生個體有差別，他們的思維活躍且獨特，有些時候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標準，制定了適合學生的切實有效的教學目標，學會把眼光放遠，才會游刃有余，做個優秀的、幸福的老師。

再次，在學習過程中，我做了一些聽課記錄，寫了許多研修日志，記錄專家的精辟論述和有效的教學策略，物化自己的學習反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華，并內化為自己的教學理念，逐步形成自己的教學風格，不斷提高語文教學水平。

通過網絡，與各位專家交流，與各位同仁溝通，讓思想碰撞思想，使智慧啟迪智慧。自己從中認識到在語文教學中的不足，懂得了作為語文教師的職責，更加堅信能走好小語這條路，感謝專家教授的培訓，感謝這次遠程培訓，更加感謝這段時間伴隨我們左右的班主任陳老師，輔導教師戴老師，正是因為有你們的堅實后盾，我們才會滿載收獲。

小學語文培訓心得體會

金秋九月,我參加“清華附小核心素養1+x課改創新成果展示”—————竇桂梅團隊教學觀摩活動走進長沙的培訓活動，受益頗豐。竇桂梅的團隊，為我們展示了精彩的課堂藝術。從她們的課堂，讓我們看到了清華附小獨特的語文教學模式“預學——共學——延學。整個團隊的主題圍繞著今年是紀念魯迅先生逝世xx周年，用多種形式表達對這位偉人的尊重與敬仰。

她們以“預學單”為導航，引導學生自學；以“共學單”為目標，引領學生共同交流學習收獲；以“延學單”，拓展學生課外視野。

竇桂梅老師教授的阿長與是《山海經》，聽后最大的感觸是她居然“放手”的這么狠，把課堂的重心交給學生自己說，自己寫，那這無形中在培養學生的思維模式——自己鉆研。課程循序漸進，以淺入深。品味竇桂梅老師的課堂——大氣，竇老師那富有磁性的聲音，那精彩的朗讀指導，精湛的教學藝術，讓我們佩服。她這次執教的一篇魯迅先生的《阿長與山海經》。今年是魯迅先生逝世xx周年，讓學生走進魯迅先生的作品，品味大師的文筆。

竇老師從走進文本研究人物，再由文本聯系生活實際想開去，讓我們處處感到都是收獲。給我印象深的幾句話是：

1、針對困惑研究，也是一種學習的好方法。

2、課結束了，思考永遠不會結束，困惑就是收獲。

3、帶著準備、困惑走進課堂，讓課堂增值、豐滿，讓困惑更大更深。竇老師的課堂上游刃有余、大氣的教學風格我們很難學到，但是這節課竇老師的這幾句話卻可以更新我們的教學理念。

薛晨老師的課——我來設計魯迅博物館，居然讓學生自己來當設計師。給孩子們思路；小組成員、展示內容和展示方法。學生們先采訪現場的老師們，對哪個博物館的印象最深，為什么。再問孩子們最喜歡的博物館是哪。最后引出主題——我來設計魯迅博物館。既然是魯迅博物館，那博物館應該收集魯迅哪些方面的材料。填寫學習單有方法：

1、篩學：相同素材選精華，不同素材找主題。

細細品味竇桂梅團隊的教學藝術，感受團隊的智慧。同時也學習了先進的教學理念，讓我們大開眼界。

語文小學培訓心得體會

1、貼近學生生活。

部編教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感、態度和價值觀。教材的編寫從學生的現實生活和童真世界出發，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，內容更加貼近學生的'生活，尊重兒童的天性。能夠吸引學生閱讀，激發學習興趣，引導學生去發現，去自主地探究。

2、開發課外閱讀。

新教材中增加了一個新的板塊“和大人一起讀”，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓學生養成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分調動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養的有效途徑。尤其是是閱讀教學實施“三位一體”的閱讀教學設計（教讀、自讀、課外閱讀）。

3、突出雙主線。

通過培訓，讓我得知部編教材在課文的選取、習題的設計、實踐活動的安排等方面，努力切入當代小學生的語文生活，適應時代的需求，體現時代性。教材的課文有較多的更新，注重經典性并適合語文教學。努力做好價值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價值觀教育融為一體。

教材不僅選文精美，編排獨具匠心，更是聚焦了“語用”，明晰了語文知識和能力點，增強了語文學習的趣味性、實踐性。課文編排的主要特點是突出雙主線，努力體現語文學習體系與教學“梯度”，突出語文課程的核心目標——學習語言文字運用，強調語文與生活的聯系，以語文能力培養為主線，體現層級序列，增強實踐性、操作性。

小學科學直播培訓心得體會

最近，在疫情的影響下，面對面的教育方式受到了很大的沖擊。為了保證學生們的學習進度和質量，許多學校轉向了線上教育。作為小學生科學課的一名學生，我有幸參加了一次關于小學科學的直播培訓課程。通過這次培訓，我受益匪淺，頗有些心得體會。

第二段：在線學習的優勢。

首先，我發現在線學習有許多優勢。通過網絡直播，學生們可以在家中參加課程，避免了往返學校的交通壓力，同時還能節約寶貴的時間。此外，通過在線學習，學生們能夠使用電腦等電子設備參與互動，更加靈活地進行學習。這種互動帶來了更多實驗、示范等多媒體教學資源，使學習過程更加生動有趣。

第三段：培訓的收獲。

參加小學科學的直播培訓課程，我獲得了豐富的知識和實踐經驗。在課程中，老師們用通俗易懂的語言講解了許多科學原理和實驗方法。例如，在學習光學知識時，老師用可視化的圖表和實際實驗演示向我們展示了光的傳播和折射現象，讓我深刻理解了光在不同介質中的行為。在學習動力學知識時，老師通過播放視頻和模擬演示，讓我們觀察物體在不同力的作用下的運動狀態，真正體會到了科學知識的魅力。

第四段：學習的困難與解決辦法。

盡管在線學習有許多優勢，但也面臨著一些挑戰。其中，對于小學生來說，自我管理能力較差，容易分心是一個主要問題。我曾經遇到過在上課時走神，無法專心聽講的情況。為了解決這個問題，我開始給自己設定學習目標，并且將學習環境調整得更加安靜舒適，以便更好地專注于課程。此外，我們還可以通過與同學分享心得與交流，互相監督督促，共同保持學習的專注度。

第五段：未來展望。

通過參加小學科學直播培訓課程，我意識到網絡直播教育是一種非常靈活和有效的學習方式。我希望將來能繼續參與類似的培訓課程，豐富自己的知識儲備，提升科學素養。同時，我也期待在疫情結束后，能夠面對面地與老師和同學們一起學習，并分享我在線學習的心得體會。

總結：

小學科學直播培訓課程為我提供了很好的學習機會，不僅讓我獲得了豐富的科學知識，還培養了我的自學和自我管理能力。我相信，在線學習在未來將會得到更廣泛的應用，成為一種可持續發展的教育模式。我希望更多的學生能夠利用這種方式，積極參與并主動掌握知識，提高自己的學習效果和成績。

小學語文培訓心得體會

帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。

我有幸參加了小學語文教師新課標培訓，使我受益匪淺。

由于這次培訓的針對性很強，來的都是小學語文老師，培訓主題是新課標的學習，新教材的教學的問題分析與課堂實踐，培訓目的是幫助老師深入理解新課標、新教材的核心理念及新教材倡導的教學觀和學生觀，正確把握小學語文的學科特點，提升老師的認識能力和糾偏能力，提高老師的專業素養，促進學校的專業發展。

在培訓過程中，我認真聆聽領導的講座，認真做筆記，與同行們討論交流，使我對新課標下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓后的幾點感悟，愿與同行一起分享。

我認識到了教學低年級兒童對于識字寫字是一項比較困難的教學活動。新課標對學生的識字量和寫字量，不要求急于趕進度，先要在學生寫字姿勢、寫字習慣和規范意識上下功夫，而且必須抓緊抓實，持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優化識字的途徑充分調動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的。如何把這么大的識字量落實下去呢?經過這次的學習，我才發現，我們教師在“認識”和“學會”兩項要求的把握上出現了一些混亂。“會認”的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確:新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學生盡早進入提前閱讀，也就是說，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現，根本無須過早地進行分析，這樣就可減少大量的識字時間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學生認得準，記得快呢?就要靈活運用多種識字方法識字，重視培養學生的獨立識字能力，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。

我認識到了教學低年級兒童對于寫字是一項比較困難的教學活動。現在，我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習慣、寫字質量都存在很大的問題，而我們很多教師也沒有引起足夠的重視，認為只要把字寫正確就行了，只看學生的學習成績，其他的問題是小問題。新課標要求每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”俗語說:“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當的作用的。學生讀書的時間少，對內容的理解就不夠深入，即使老師講得再動聽也是事倍功半，因為我們不能代替學生也無法代替學生，只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會。

我明白了寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感，真正體現我手寫我心。”從學生的需求出發，從學生的生活出發，遵循學生的身心發展規律和語言發展規律。寫作課程的設計，寫作教學的過程，都要從不同年齡段學生的實際出發，激發學生寫作興趣，培養學生的寫作能力，關注寫作過程的愉快，讓他“愿意”“高興”“能夠”“容易”進行書面表達。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學、樂學，我們的目的就達到了。

總而言之，通過本次的學習，我學到了不少東西，對我以后的教育教學工作都有很大的指導意義。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。