教案的編寫應注重與家長的溝通，以便家校合作促進幼兒的全面發展。以下是小編為大家整理的幼兒園教案范文，希望能夠給大家提供一些實際操作的參考和借鑒。

幼兒園音樂教案

1、感受aba三段體的音樂結構，能跟著音樂合拍地做蹦跳步。

2、能與同伴合作表現花的不同造型。

3、體驗與同伴合作的樂趣。

1、錄音機、磁帶、

2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個。

3、幼兒認識過各種花的名稱和特征。

1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂）。

今天小兔子要給大家講一個故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來到花園里。這時，兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。

2、幼兒完整傾聽音樂（aba）（根據幼兒理解情況增加欣賞次數）。

3、教師示范跟著音樂合拍做蹦跳步。

5、請個別幼兒表現。

指導語：他們跳得好在哪兒？（跟著音樂有節奏地跳）。

6、幼兒再練習一次a段的蹦跳步。

7、學習表現花的造型。

指導語；小朋友都認識很多的花，誰來說說看你知道什么花？還要用動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現花的造型）。

8、請全體幼兒表現不同的花的造型（做在椅子上）。

10、幼兒跟著音樂做蹦跳步和變花（做在椅子上，教師提醒小花不能動）。

11、幼兒站起來表現ab段音樂。（一個人表現花）。

12、引導幼兒與同伴合作表現花。

指導語：小兔子變的花太小了，怎樣才能讓花更大呢？（幾只小兔子變成一朵花）。

13、跟著b段音樂合作表現花。

14、完整游戲。

幼兒園音樂教案

1、學唱雄壯有力的歌曲，唱好符點音符。

2、產生熱愛解放軍的.情感，知道要向解放軍`叔叔學習。

有關海軍的圖片，教師熟悉歌曲，錄音機，磁帶。

1、聽《小海軍》的音樂，模仿海軍開炮艇、打旗、開炮等動作。

2、學習歌曲《小海軍》。

（1）出示海軍圖片，引出歌曲名稱與內容。

（2）欣賞歌曲一遍，了解歌曲雄壯有力的性質，熟悉曲調。

（3）再次模仿海軍開炮艇、打旗、開炮等動作，要求動作有力。

（4）學唱歌曲2~3遍，重點唱準符點，最后兩句要唱得漸輕，表示炮艇已開走了，唱到“轟”時要響亮有力。

3、幼兒自己創編動作表演。

小海軍。

我是小海軍，開著小炮艇。

不怕風、不怕浪，勇敢向前進。

炮艇開得快，大炮瞄得準。

幼兒園音樂教案

歌曲:。

小樹葉。

小班。

1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

2、發展幼兒的音樂感受力、表現力。

3、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱，嘗試領唱、伴唱的形式。活動準備：秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個、錄音機、鋼琴活動過程：

一、導入。

1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現在扮演的是誰啊？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？"。

2、音樂表演游戲"小樹葉"，發聲練習。

（1）聽音樂根據春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領和提示下進行表演。

（2）教師："現在是什么季節？秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發聲練習"小樹葉沙沙"）引導孩子感受強弱和音高的.不同。

二、展開。

1、教師范唱教師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。

2、學習第一段歌詞。

（1）范唱完提問："小樹葉發生了什么事情了？"引導幼兒完整的說一說，學習歌詞。教師引導："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎？我們一起問問它。"。

（引導幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現沙沙沙。）。

（2）語言節奏學說歌詞教師："咱們一起說說小樹葉發生了什么事情。

3、學習第二段歌詞。

（1）教師范唱第二段。教師：“小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎？那什么時候會回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的。”

（2）語言節奏學歌詞教師："聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導幼兒一起說一說）。

4、教師完整范唱教師："這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"提問："剛才我唱的時候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊？"（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）教師："咱們給這首歌曲取個名字吧，你說叫什么呢？"。

5、幼兒整首跟唱教師："你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音。

來表現出勇敢。"。

6、嘗試領唱和伴唱。

（1）教師領唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）。

（2）個別幼兒領唱教師："誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？

三、結束教師：

"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎？"。

（引導幼兒學著小樹葉做飄的動作出教室）。

幼兒園音樂教案

2、聽舒伯特《搖籃曲》教學目標。

1、通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優美、抒情、柔和的風格，培養學生尊敬長輩、愛媽媽的情感。

2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情的進行表演。教材分析。

《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，具有“搖籃曲”風格，作品的旋律優美流暢，輕柔抒情。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲為單段體結構，休止符的運用生動的表現了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。

體會搖籃曲的風格特征，并能通過唱、演表現出對媽媽的無限深情。

教學難點。

1、正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷。

2、正確演唱切分節奏。

一、組織教學，師生問好。

在舒伯特的《搖籃曲》中，生走進教室，靜靜地坐在座位上。

二、導入。

老師指導學生輕輕的隨著音樂的旋律閉上眼睛靜靜的聽，感受樂曲的優美意境。

師：小朋友們，這段歌曲給你帶來了怎樣的.感受？生：好像在小船上（天空中飛翔，像媽媽在哄我睡覺？？）師：你們的想象力真豐富，這首歌曲有個非常好聽的名字，就叫《搖籃曲》，主要是媽媽哄寶寶睡覺時唱的歌。

三、新授歌曲。

（一）引入歌曲學唱。

1、說故事引出第一段。

師：小時候媽媽不但會唱著搖籃曲伴我入睡，有時還會給我講故事呢！今天就給大家帶來了一個《大樹媽媽》的故事。（背景音樂）（邊說邊播放背景圖片）。

2、動+哼唱旋律。

師：我們也來為小鳥搭一個搖籃，哄他睡覺吧。

找一個學生上來和老師做示范。

生兩兩拉手，跟音樂節奏輕輕做搖搖籃的動作，第二段音樂時提醒學生輕聲哼唱旋律。

3、說故事引出第二段。

（二）學唱歌曲。

1、有節奏的讀歌詞。

師：多么溫柔，多么好聽的歌兒呀！“大樹媽媽”給你留下了什么印象？（個子高、有愛心、慈祥、溫柔，是個好媽媽）。

重點解決切分節奏。

大樹媽媽個兒高，大樹媽媽個兒高托著那搖。

籃唱歌謠，對著那小鳥呵呵笑。

搖呀搖，搖呀搖，風來了，雨來了，搖籃里的小鳥睡著了。

綠色的小傘撐開了。

（3）聽錄音范唱。

師：聽大樹媽媽唱一唱，感受大樹媽媽對小鳥的那份愛吧！（播放錄音）。

（4）師范唱。

師：多么動聽的歌聲，多么慈祥的大樹媽媽呀，我也想像她那樣唱一唱！請你們來做我的小聽眾吧！（師彈唱）。

2、學唱第一段，固定歌曲節奏。

師：你們也想唱一唱么？老師給你們伴奏，咱們一起輕聲把第一段唱一唱（過程中固定節奏）。

（1）生兩兩對面表現。

（2）跟音樂唱第一段。

2、學唱第二段（1）聽歌曲第二段錄音。

（2）生自學第二段。

師：你能跟著鋼琴唱一唱么（師彈奏）。

（3）跟琴學唱第二段。

師：小朋友們唱的真好（或只要把幾條節奏唱的再準確一點，那就更棒了！跟著老師來唱唱）。

（4）指出休止符，并加入動作。

師：老師來唱一唱，請小朋友們感受一下之間的區別。

師范唱作對比。

3、完整演唱歌曲。

（1）完整欣賞歌曲。

師：我們也來唱唱試試————跟琴演唱歌曲師：聽一聽大樹媽媽是怎樣唱的。

（2）指導學生用親切柔和的聲音完整演唱歌曲師：咱們也來唱一唱！

集體演唱。

師：善良、溫柔的大樹媽媽用甜美的歌聲表達了對小鳥的愛，誰也想向小鳥表達自己愛心？（選3—4位小朋友）。

師：她們唱的真不錯！

師：大樹媽媽真是一位好媽媽！這首歌曲的名字就叫做“大樹媽媽”

4、角色表演，完整表現歌曲。

師：你們喜歡大樹媽媽嗎？請你跟著大樹媽媽一起唱著歌兒跳起舞。

（三）聽聽看看，課堂拓展。

點擊：（mtv）《唱給媽媽的搖籃曲》。

師：通過這堂課的學習，老師想請小朋友們今天回去向媽媽表達你對她的愛：你可以唱一首愛媽媽的歌，念一首愛媽媽的詩，或者親手夾一口菜給媽媽吃，能做到嗎？今天的課就到這里，讓我們聽著音樂，唱著歌兒，輕輕的排好隊伍，跟著老師走出教室。

幼兒園音樂教案

這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據教材的內容，我改變以往傳統的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發幼兒歌唱的欲望。發展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協調性與平衡性,培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數量遞增遞減的關系。

2、學習用輕快聲音演唱歌曲； 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的'內容；

小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

一、 學小鴨子走路進場（聽《鴨子上橋》的音樂）

今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。

二、幼兒有節奏地輕聲念歌詞并隨數字變化拍手，做手勢，感受數字的遞增和遞減

三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內容

老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂，聽到數字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數一數，一共有幾只鴨子，（8只）

想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖） 那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像,（幼兒模仿）

四、聽音樂 教師演示教具

小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。

提問：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發現第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。

8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？

五、 游戲

（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）

六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子

鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

七、結束

小朋友們！跟謝老師玩的好不好？小朋友們再見！

活動反思：通過學習奧爾福音樂教學法，受益匪淺從中學到很多，使我安排的音樂活動，體現玩中學，學中玩。同時體現了多元智能共同參與，共同發展，感覺統合。

幼兒園音樂教案

1．在會唱歌曲《我的身體》的基礎上，嘗試跟著音樂簡單律動，并根據節奏在老師相反的方向用動作表現。

2．在韻律活動游戲中增強身體方位感，體驗身體協調靈活性。

1．音樂cd《我的身體》

2．已經會唱歌曲《我的身體》

(一)復習歌曲《我的身體》

t：我們身上有很多寶貝，我們來唱一唱。

(引導幼兒用好聽吧聲音隨伴奏演唱。)

(二)方位小游戲

t：我們的身體真靈活，來動動小手，做個指方向的游戲。

(引導幼兒根據老師的口令，用手指出相應的方向，例如：請你跟我上上上，請你跟我左左左；請你跟我前前前等。)

(三)幫媽媽打掃房間

1．游戲規則

t：家里要招待客人，請你們幫媽媽打掃房間，讓我們拿著掃把，唱著歌來幫忙。

t：唱完歌曲以后，媽媽會用動作告訴我們哪里還沒掃干凈，媽媽指上面就說明上面沒掃干凈，我們就要一邊指著那個地方一邊用一句有魔力的話“變變變”來把那個地方變干凈。(引導幼兒動作表現節奏語言請你跟我變變變。)例如：請你跟我(老師邊節奏語言邊用手指出上方。)變變變(幼兒邊說節奏語言邊用手指模仿老師的方位。)

2．隨音樂律動。

t：唱著歌幫媽媽打掃吧。(引導幼兒跟著音樂唱歌曲《我的身體》，歌曲唱完后，當聽老師說到“請你跟我”的時候根據老師指出的位置，邊說“變奪變”邊模仿老師指出的位置。)

(三)靈活的小兔來打掃

1.變化方位。

t：媽媽邊打掃邊和我們做游戲，剛才媽媽指什么地方就打掃什么地方，現在媽媽要考考你們，你們需要打掃的地方和媽媽指出的方向是相反的，媽媽指上面，你們打掃什么地方?(下面)

2．完整游戲。

t：再來打掃一次，看看你們的身體靈活嗎。(引導幼兒當老師說到“請你跟我”的時候根據老師指出的位置，邊說“奪杏變”邊模仿老師指出的相反位置。)

操作提示

首先，引導幼兒游戲時，孩子需要對方位有初步的認知，特別是左右。其次，為讓幼兒理解游戲規則，老師可單獨抽山游戲規則部分――節奏語言“請你跟我變變變”進行游戲，然后再完成游戲。這個節奏語言的作用是通過語言強調節奏，對幼兒操作起到支持作用。再次，游戲為律動，因此需要有“動感”，在活動時引導幼兒跟著語言節奏扭動。

附：兒童歌曲《我的身體》曹冰潔詞曲

我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。

我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。

小小手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個手指頭。

小小腳，小小腳，小腳真可愛，上面還有我的十個腳趾頭。

幼兒園音樂教案

1、用愉快、舒緩的聲音來演唱歌曲。

2、能堅持自己的聲部，進行合作性演唱。

3、學習看圖譜和指揮為歌曲伴唱。

4、培養幼兒喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。。

歌曲圖譜

一）復習歌曲，引導幼兒用愉快、舒緩的聲音來歌唱。

教師（出示圖譜）：小朋友還記得這首歌曲嗎？這首歌曲的名字叫什么？

教師：柳樹姑娘又要來跳舞啦，我們和她一起來唱一唱吧。

教師：柳樹姑娘洗干凈了，心里覺得怎么樣呀？（開心，舒服）

教師：看好老師的指揮，用快樂的聲音來唱一唱，讓我看看你們的表情和聲音，聽好音樂，前奏用拍手表示。

二）學習雙聲部演唱，看圖譜和指揮唱襯詞。

1、傾聽新旋律，感受伴唱部分的歌唱效果。

教師：柳葉們唱得這么高興，有一片調皮的小柳葉也來唱歌了？它藏在哪里呢？我們一起來聽一聽。我來當小柳葉。（兩個教師合作演示唱）

提問：1）小樹葉藏在哪里呀？（每一句的后面）

2）那它藏在后面都唱了什么呢？（豐富圖譜：姑娘、長長、一甩、池塘）

教師小結：它藏在每一句的最后唱最后的兩個字。原來它唱的是襯詞呢，這樣讓歌曲更加好聽。

3）再次聽教師范唱一遍，說說什么時候唱襯詞。

2、學唱襯詞，跟著老師演唱

教師：我想邀請你們一起來做調皮的小柳葉來唱襯詞。好嗎？記住，一開始我們可是先藏起來的哦。

1）一教師主唱，幼兒唱襯詞。“我們請張老師主唱，我們為她唱襯詞，做調皮的小樹葉好嗎？” （2遍）

2）現在我要把小朋友分成兩半，一組跟著張老師唱主唱，另一組跟著我做小樹葉唱襯詞哦。（2遍，然后交換）

3、幼兒起立，整曲完整演唱一遍。

幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優美、活潑的旋律；在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容；在哼哼、唱唱中學唱歌曲，整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標，及“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”的指導精神，使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發了對柳樹的喜愛之情，培養了幼兒感受美、表現美的情趣。

小百科：柳樹是一類植物的總稱：旱柳 salix matsudana koidz。、腺柳 salix chaenomeloides kimura、垂柳 salix babylonica linn。柳屬多為灌木，稀喬木，無頂芽，合軸分枝，雄蕊數目較少，蟲媒花等特征表明，較楊屬與鉆天柳屬進化。

幼兒園音樂教案

《動聽的“花兒"》（大班民歌欣賞活動）

設計意圖:

“花兒”是西北獨特的民族藝術。在一次教唱具有民歌風格的幼兒歌曲《小燕子》的教學活動中，我發現幼兒對“花兒”這種山歌演唱形式很感興趣。在主題活動“我的家鄉——寧夏川”中，我和幼兒一起收集具有家鄉特色的資料，許多孩子的家長從現場拍攝或從網上下載了關于“花兒”的圖片。孩子們紛紛讓我講“花兒”是什么意思，有的孩子還學著電視哼唱。為了使幼兒進一步了解和喜愛民族音樂，我設計了《東靠黃河西靠賀蘭山》的音樂系列活動。讓他們通過看、聽、學唱、填詞和配器等一系列活動，在輕松愉快中了解“花兒”，并通過自制的樂器為其伴奏，加深對“花兒”的理解，激發他們愛家鄉的情感。

活動目標:

1．通過欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調熱情、奔放的特點。

2．學習用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。

3．嘗試用自制樂器——葫蘆為“花兒”伴奏，進一步體會“花兒”旋律的特點。

4．培養幼兒對民族音樂的興趣，激發對家鄉和少數民族的熱愛。活動準備:

1．活動前，讓幼兒觀看“花兒演唱會”光盤、家鄉風景及特產等圖片，了解圖片內容并相互交流。

一名。活動過程:

活動一：欣賞民歌“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》

1．教師穿民族服裝進入活動室，引入課題。

師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《東靠黃河西靠賀蘭山》，現在請小朋友們仔細聽。

2．教師演唱花兒《東靠黃河西靠賀蘭山》第一遍，同時播放黃河及羊皮筏子的dv畫面。

提問：從這首歌中，你聽到了什么?想到了什么?(幼兒講感受，教師可引出歌詞。)

3．幼兒與教師一起學唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。

4．幼兒聽伴奏再次學唱襯腔詞，并與教師合作演唱(教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕嚕??”請幼兒幫唱)。

5．請助理教師演唱《東靠黃河西靠賀蘭山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。

6小結：“花兒”是少年的意思。“花兒”是一種山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨特的一種民歌，有對唱、領唱、齊唱等形式。“花兒”主要流行在西北廣大少數民族地區。

7．播放mtv，完整欣賞歌曲。

活動二：引導幼兒為“花兒”填詞并演唱

1．播放mtv讓幼兒再次欣賞“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》。

師：我們上一次唱了家鄉的黃河和山，家鄉還有許多的特產、小吃，讓我們都來夸一夸。

2．出示手抓羊肉的圖片，請幼兒根據已有經驗并結合圖片從顏色、味道、品種幾方面講一講手抓羊肉。

3．重點引導幼兒從顏色和味道入手創編，如羊肉香等。

4．教師做填詞范唱：香香的羊肉(嘛)噢喲。

5與l導幼兒嘗試填詞并演唱。

6．教師整理歌詞與幼兒一起演唱。(請一位老師伴奏)

7．小結：小朋友們剛才編的詞很有特點，用歌聲唱出了我們家鄉蘭州的美麗。

活動三：表演“花兒”并嘗試用自制樂器伴奏

1．出示家鄉的特產葫蘆，教師簡單示范演奏方法。

小朋友用葫蘆當樂器為“花兒”伴奏。

2．請幼兒自由選擇角色，分4組進行表演。3個小組幼兒演唱花兒(其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔)，1個小組幼兒伴奏。給部分男孩戴上小白帽。

3．幼兒分小組練習，教師指導后，幼兒按角色整體表演唱2遍。

4．幼兒分男女形式進行對唱，部分幼兒繼續伴奏。

活動延伸:

在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學習合作表演。

幼兒園音樂教案

音樂課件及多媒體教室準備。

幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。

教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風聲，啟發幼兒想像，兩種風聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。

幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去；風聲慢而弱時，幼兒放慢動作；風聲停，幼兒便停止動作不動。鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現風吹樹葉飛的`情境。

風停時，引導幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx。”

幼兒園音樂教案

1、學唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。

2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

一、感受歌曲韻律，產生學習的愿望和興趣。

出示小丑畫：這是誰？他哪最滑稽？為什么？

教師有節奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學唱歌曲。

教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎！）老師在什么地方說"哎呀"？在哪里說"哎"的？（幼兒可能說的不完整）--聽老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

看老師手勢學唱歌曲，引導并唱出滑稽、好笑的'意蘊。

三、仿編歌詞，并演唱。

學習仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。

（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱？

（2）請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？

（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。

讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。

（1）請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。

《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課，不但孩子們學的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發幼兒創編的積極性，充分發揮孩子們的想象力。通過唱歌活動，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點，孩子們在活動中積極主動，確實體驗到活動帶來的快樂，體驗了胡說的快樂。

幼兒園音樂教案

1．欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂的風格特點。

2．通過現場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流暢等特點。

3．積累合作舞蹈的.智慧，體驗其中的樂趣。

1．樂器(葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶。

2．教師用的少數民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。

1．教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽。

2．幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發幼兒注意聽辨主奏樂器——葫蘆絲。

3．教師現場用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

4．教師用葫蘆絲現場完整演奏樂曲。

5．教師與幼兒討論樂曲的相關信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

6．教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。

7．幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作。

8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1—2遍。自我反思活動以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場演奏等多種與樂曲相關的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與，發展審美能力。

幼兒園音樂教案

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡樂情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、用拍手動作表現節奏型，了解八分休止符的含義。

3、學看圖譜進行打擊樂器演奏。

1、幼兒已熟悉樂曲，認識八分音符及十六分音符，節奏卡片，八分 音符，十六分音符，八分休止符圖片。

1、了解八分休止符的含義。

2、用打擊樂器為樂曲伴奏，并學分組表演。

學看圖譜進行打擊樂器演奏。并學分組表演。

一、準備

隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動作練上次課學的內容，讓學生調整情緒開始上課。

二、學新知識掌握節奏型

1、教師說：“小朋友們今天幼兒園來了3個新寶寶，您們想不想認識他們啊？”由教師出示圖片，認識八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說唱出拍子例如：

教師：“小朋友們 你們看八分音符寶寶出來啦 我們怎么迎接他呢？教師作示范”（拍手二次，拍時候口中說大大，兩個來回為一拍）接下來教師出示節拍片段讓學生練 （大大 大大）

2、以此類推，教師講授十六分音符的節奏以及如何邊拍邊唱 大大大大）

3 、出示休止符的圖片，教師帶領孩子練休止符打拍子時如何停頓例如：

玩游戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽音樂跳舞，當音樂停止后，就要停止運動，由此引出八分休止符的含義。

教師說：“最后一位寶寶登場了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時候代表停頓，就像剛剛小朋友們的游戲一樣。這個休止符寶寶是八分休止符,當歌曲以八分音符為一拍時 每小節停一拍，當以4分音符為一拍的時候每小節停半拍”

首先，教師演示：在停頓時口中說：空然后，在上一篇段基礎上加上休止符 大大空空）

給出已學過的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡樂的情緒，再跟著音樂打節拍，或根據進度時間等關系調整成不同方式練例如：

將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。 男女生分開練有音符和沒音符的部分分成兩組，體驗。

教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過程當中邊唱邊打節拍，在旋律的律動中，走出教室。

活動延伸：根據歌詞創編動作。

幼兒園音樂教案

1．感受傳統童謠的特點，發現其結構規律。

2．在與同伴的游戲中記憶童謠，并感受傳統童謠的樂趣。

圖片5張，根據童謠內容繪畫（數字1--5）。

1．引起興趣。

幼兒復習以前學過的拍手歌，為學新內容做鋪墊。

2．觀察圖片，初步了解新的學習內容。

（1）教師出示五幅圖片，幼兒觀察。

教師：看看圖上有什么？它們有多個？（引導幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數量）。

（2）幼兒嘗試用自己的語言說說每幅圖片上的內容。

教師：它們在干什么？誰能用一句話來說說每幅圖片上的內容？（引導幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）。

（3）集體交流、創編。

教師引導幼兒參與到每幅圖的討論中，用身體動作、相互討論等方式幫助幼兒較準確地表達每幅圖的內容。

（4）老師和小朋友一起把五幅圖片上的內容連貫起來編成童謠念一念。

3．初步學習游戲：拍花籮。

（1）請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

（2）請個別幼兒念童謠，共同檢驗幼兒改編的情況。

（3）大家一起念童謠兩遍。

想想看，童謠怎樣記得牢？（引導幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發音有點像，這樣記起來比較容易。第一遍看圖，第二遍不看圖念）。

4．游戲：拍花籮。

（1）教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。

（2）幼兒兩兩結伴玩游戲。

教師：想一想在玩游戲時怎樣才能玩得好？（提醒幼兒玩的時候兩個人童謠念慢點，和拍手的速度一致。）。

拍花籮。

你拍一，我拍一，

一只蝸牛爬樓梯。

你拍二，我拍二，

兩只螞蟻抬花瓣。

你拍三，我拍三，

三條鯉魚滾下山。

你拍四，我拍四，

四方的招牌，沒有字，

你拍五，我拍五，

五只小熊，打花鼓。

你拍六，我拍六，

六個老頭賣烤肉。

你拍七，我拍七，

七只狐貍抱小雞。

你拍八，我拍八，

八角章魚坐沙發。

你拍九，我拍九，

九只老虎喝醉酒。

你拍十，我拍十，

十只青蛙跳進荷花池。

幼兒園音樂教案

１能愉快地參與活動，體驗韻律活動的快樂。

２學習按音樂的節拍，一拍一次地做摘蘋果動作。

３根據生活經驗，按音樂的節拍嘗試替換歌詞，在老師的指導下自編表演動作。

１蘋。

１能愉快地參與活動，體驗韻律活動的快樂。

２學習按音樂的節拍，一拍一次地做摘蘋果動作。

３根據。

生活經驗，按音樂的節拍嘗試替換歌詞，在老師的指導下自編表演動作。

１蘋果樹的墻飾——一個蘋果樹上有許多大蘋果。

２音樂磁帶。

３已認識過一些水果，會唱歌曲《蘋果》。

１設計情境，引起幼兒活動興趣。

教師：孩子們，媽媽要帶你們到果園里去玩，你們高興嗎？（隨音樂進入活動室。）蘋果園到了。（幼兒圍著蘋果樹坐好。）。

３韻律活動。

（１）教師唱第一、二句，請幼兒隨音樂自由表演摘蘋果動作。

（２）教師：媽媽是怎么摘的？教師表演第一、二兩句摘蘋果動作，幼兒欣賞。

（３）教師：孩子們，我們一起聽音樂摘蘋果吧。（幼兒按節拍一拍一次練習摘蘋果動作。）。

（４）教師唱第三、四句，引導幼兒隨音樂有節奏地自由表演吃蘋果的動作,可發出咂嘴聲。

４替換歌詞，進行自編表演動作。

（１）教師：孩子們，你們還想吃什么水果嗎？（梨子、香蕉等）。

（２）引導幼兒嘗試用熟悉的水果名稱進行歌詞替換。如：樹上許多黃梨子，一個一個摘下來。

（３）聽音樂，幼兒隨教師邊唱歌邊根據歌詞創編動作。

５教師：孩子們，你們吃飽了嗎？我們回家吧！（隨音樂出活動室。）。

幼兒園音樂教案

教學目標：

1、引導幼兒了解中國的傳統習俗。

2、在熟悉兒謠的基礎上，用樂器練習節奏。

3、認識節奏titiri.

教學準備：

1、乒乓球、呼啦圈。

2、掛圖、打擊樂器。

3、創意節奏游戲卡。

教學過程：

一、玩吹泡泡的游戲，讓幼兒初步感受“圓”。老師提問:“我們剛才吹的泡泡怎樣？”“大大的，圓圓的。”“小小的，圓圓的。”

三、故事引導，元宵節到了，寶寶和媽媽在家忙著搓湯圓。寶寶和媽媽一起做了好多的湯圓。啟發幼兒了解傳統節日“元宵節”，知道在元宵節人們愛吃湯圓。

四、熟悉兒謠，幼兒和老師一邊拍手，一邊念兒謠。

五、湯圓游戲。

1、搓湯圓。幼兒每人拿一個乒乓球當湯圓，一邊念兒謠，一邊將乒乓球放于掌心、腳底搓滾。

2、搖元宵。幼兒把湯圓放在筐里搖，感應拍子。

六、語詞節奏練習，要求幼兒表現強、弱。

幼兒圍圓圈站好，以腳踏拍子，手拿打棒敲奏語詞節奏。結束時，造型感應力度：大聲跳到大呼啦圈，做出大的造型。小聲跳到小甜圈，做出小的造型。

七、認識節奏titiri.

1、分析全曲拍子和節奏長短，出現十六宮格，請幼兒添上磁鐵。

2、《創意游戲節奏卡》：看拍、看排、聽排……。

幼兒園音樂教案

1.欣賞散文詩，學習擬聲詞:丁丁，知止，噠噠。

2.學會用擬聲詞創作兒歌《快樂的雨滴》，通過唱歌、游戲等活動體驗創作的快樂，發展表達交流和合作的能力。

3.激發熱愛自然，關心身邊事物的情感。

（一）視聽導入，激發兒童興趣

聽雨聲，看圖。

老師:“孩子們，聽，那是什么聲音？”“下雨的時候孩子們會做什么？”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一樣。我們去看看吧！”

（二）初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習擬聲詞“丁丁丁、知止、噠噠、沙沙”

1.欣賞課件片段。

小蝴蝶在做什么？他從雨滴中聽到了什么聲音？

引導孩子思考和回答。

2.完整欣賞課件，學習擬聲詞，用動作表達。

3、(1):欣賞課件學習擬聲詞“丁丁丁、、噠噠、沙沙”，引導幼兒為擬聲詞創造動作。

(2)尋找雨滴落下的地方。

老師:“雨滴在哪里發出這么好聽的聲音？

幼兒思考總結:樹葉上，小屋上，荷花上，窗戶玻璃上。

(3)探究雨滴落下時的狀態。"

老師:雨滴落到這些地方的時候好像在做什么？

總結與討論:小朋友在玩樹葉，在房子上翻滾，和荷花玩捉迷藏，和蝴蝶打招呼。

（三）學會創作兒歌《快樂的雨滴》，用歌唱的形式表達兒歌的內容。

1.教師將幼兒創作的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的雨滴》。

2.師生共同以歌唱的形式表達兒歌的內容。

4.音樂游戲:在雨滴中旅行

1.老師解釋游戲的規則和方法。

2.讓一個孩子扮演雨滴的角色，四個孩子扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃的角色。

5.老師和學生一起玩。

第五，結尾部分

老師:多可愛的雨滴啊！落下的聲音真好聽，你知道嗎/自然界有很多聲音都比雨滴好聽！讓我們一起找來聽聽。

在音樂聲中離開教室。

1.在日常生活中尋找各種天籟之音。

2.通過各種形式(看書、上網)了解雨的形成、作用和危害。

幼兒園音樂教案

二、能準確的'演唱連續的附點節奏，內心節奏感的強化。

掌握曲子當中重點的節奏型，感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞。

一、導入新課

老師：“首先，今天這節音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）

老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達呢”？（學生回答）

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：歌曲聽完了，誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)

5、板書×.×節奏型，解釋并學習。解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。

6、老師按節奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。

7、老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好

9、老師放視頻，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創編歌詞、分組創編綜合表演

1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

2、自由討論

3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

五、總結

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點點頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

幼兒園音樂教案

1、學唱歌曲，嘗試用歌曲和面部表情歌曲的情緒，初步感受和表現歌曲中的切音節奏。

2、遷移生活中的經驗，仿編歌詞。

3、知道人的情緒是多種多樣，了解一些簡單的情緒調節方式。

幼兒用書：《表情歌》。

1、幼兒與教師玩表情游戲。

教師出事兩張表情圖片，觀察后說出各種表情的名稱。

教師：大家看看，這個小朋友怎么拉？

教師任意說出一種表情的名稱并做出相應的圖片，要求幼兒做出相應的身體動作和面部表情。

2、幼兒學唱《表情歌》。

教師出示“高興”的臉譜，同時用慢速度范唱歌曲。

教師：請大家聽聽歌曲中唱了什么？

幼兒在教師的帶領下，學唱《表情歌》。在間奏處，教師引導幼兒隨音樂中節奏的暗示拍出x x | x xx|的節奏。

3、幼兒看圖仿編歌詞演唱。

教師出示“難過”的臉譜，引導幼兒仿編歌詞。如“我難過，我難過，我就輕輕哭”等。

教師帶領幼兒完整地唱新編的歌詞。

4、引導幼兒遷移生活經驗。

引導幼兒討論，知道人的情緒是多種多樣的，同時了解一些簡單的情緒調節方式。