教學計劃是指教師根據學生的學習需求和教學目標，制定出一套課程安排和教學內容的計劃。以下是一些精選的教學計劃，它們展示了不同學科和不同年級的教學設計和安排。

高一生物教學計劃

1、以發展“優質化、個性化、集團化、國際化”的教育為指導，以“校慶、師德、特色、質量”為工作方針，開展生物教學。

2、依托素質教育和課程改革兩大背景，著眼“教師隊伍建設”、“新課程改革”、“文化建設”、“學術建設”，促進學生、教師、備課組和學校的發展。

1、深化“質量是生命”的意識，進一步提高生物教學質量。

2、保質保量完成好校慶相關工作，促使校慶圓滿成功。

3、科學執行課程計劃，完善課程設置的結構，聚焦課堂教學，切實提高課堂教學有效性。

4、加強備課組建設，規范備課組的活動。

5、以活動為載體，進一步提升教師的專業技能和專業素養。

6、以活動為載體，進一步提升備課組的文化品位和學術氛圍。

1.參與課堂調研，提升課堂有效性。

課堂調研是教科室推出的一個檢查教師教學質量、發現教學問題的重要手段，本學期的課堂調研對象重點為初二、初三、高二、高三四個年級，涵蓋學校的語、數、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美等所有學科，調查的對象不僅僅有剛入校的新教師，還有學校的骨干教師。

如果高一年級安排了調研，則由楊有能教師和吳志勇教師上調研課。

2.參與教師專業技能競賽，提升教師綜合本事。

本學期教科室試圖推陳出新，將圍繞雅南中學十周年校慶活動推出“十年校慶系列活動之首屆雅南教師綜合素質大賽”。本次活動除了片斷教學法之外，將新增評課比賽、現場論文競賽、基本功競賽、試卷命制競賽、現場教案撰寫競賽等，以期推動教師綜合素質提升。

高一生物備課組將派出選手，參加所有活動。

3.參加教師培訓，提升新課程實施本事。

參加好一年一度暑期繼續教育培訓，參加教研組團體教研活動，提升教師綜合素質，強化師資力量，提升備課組教師師德、師儀、教學水平、業務本事、現代化教學應用本事和科研水平，促進教師的專業成長，推進新課程實施。

4.參與教研刊物編寫，提升學術文化品位。

校刊《雅原》和教研刊物《雅南教研通訊》是雅南的兩大學術刊物，前者主要面向學生，后者主要面向教師。目前，校刊《雅原》已構成了一支由指導教師牽頭，學生主編、學生修改、學生美編、學生策劃的成熟隊伍，采取自愿、規范管理的模式操作，兩月一期的《雅原》已成為全校師生認可的好刊物；《雅南教研通訊》則為全校教師發表自己的學術主張、學術觀點而供給了一個重要平臺，也是記載雅南教研活動的重要史冊。本備課組教師將更加主動地參與投稿和編寫工作。

5.加強常規，提升常規有效性。

突出團體備課、教案編寫、課堂教學、課后輔導和作業設計與批改等五個環節。加強團體備課和教案編寫實效性的研究；加強課堂教學模式研究；加強分類輔導、分層教學的研究。作業定期檢查，規范作業設計和批改；發現問題，及時指出并提出指導性提議，確保教學各個環節不出現漏洞，實現教學常規的動態管理。

高一備課組教師的教案全部采用手寫教案，作業只布置《名師導航》和課后練習，每兩周批改《名師導航》相關作業一次，實行選擇題全批全改，簡單題和有疑問的選擇題全部課堂講解。

6.加強隊伍建設，提升隊伍戰斗力。

1、加強師德修養，塑造教師新形象：抓理論學習，提高教師職業操守，增強備課組的團隊精神。抓好師德建設，學習并踐行《教師職業道德規范》，提高教師職業道德素質和自律本事，強化“敬業、奉獻、創新”的禮貌教風。

2、重視骨干教師提升，啟動骨干教師示范課活動：本學期擬經過鼓勵與引導骨干教師積極參與教學教研活動，加強理論修養，提升專業素質等方面促進骨干教師的提升。本學期吳志勇教師上教研課一堂，時間由教研組具體安排。

3、重視青年教師的培養，提升青年教師綜合素質。為更好地落實課堂教學有效性，本學期吳志勇教師將更多地深入楊有能教師的課堂，強化備課組教研氛圍，努力建設高效課堂，提升楊教師的課堂教學本事。

7.加強團體備課，提升備課組教師專業化水平。

樹立“三中心”意識，即“學校以教學為中心”、“教學以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識，努力構建“高效課堂”。

本備課組在認真制定本組的工作計劃的基礎上，每雙周四午時三點準時團體備課，在提高團體備課的實效、進取發揮群體優勢上做文章。研究新課標，研究習題，啟動“試題研究小組”工作，促使教師從普通到骨干、從骨干到名師、從優秀到卓越的跨越。

引導教師圍繞“教什么、怎樣教”的問題，重點加強生物新課程研究，深入理解新課程的性質和特點，不斷提升學校實施國家課程的本事。著力指導教師準確理解課程標準，認真研究課程功能、課程結構、課程資料、課程實施、課程評價和課程管理等，領會教材編寫意圖，準確把握教學要求，探索“三維目標”在教學中的實現。

8.認真填寫班級信息窗口卡片，加強教育教學計劃性。

9.參與新課程實施，進取推進新課程：開發校本課程，幾年來，我校一向堅持校本課程的開發，開設的課程達幾十門之多，所有學生在每學期的每類選修課中都能夠自主進行選擇。本學期，我校將加大校本課程開發力度，增加更多實用性、趣味性和科學性系于一身的課程，為學生的全面發展供給一個有力平臺，同時將加強教師教研本事的培養，為校本課程的開發打下堅實的基礎，高一年級備課組將積極參與校本選修課程的開發與開設。研究性學習課程，繼續“小課題研究”的研究性學習模式，做好小課題申報、開題、研究方案研究計劃的撰寫、研究過程和結題答辯，確保學生能熟悉科學研究的一般方法，都能在研究中接觸社會，能和同伴良性互動，并取得必須的研究心得和成果，高一年級備課組將積極參與研究性學習課程的開發與指導。

10.加強聚焦課堂，提升教師“還權”意識。

課堂是師生共建的課堂，學生的主體地位的確保得益于教師的真正“還權”——將學生的思考權、表述權、總結權等權利還給學生，這樣就能真正避免“一言堂”課堂，也才能真正把新課程改革理念輸入、落實于課堂，并提升課堂的有效性。

11.加強課題管理，提升課題研究質量。

課題研究是提升一所學校內涵的核心要素，更是推動學校教育教學質量的重要載體。本學期教科室進一步規范、優化了課題研究的過程和步驟，在課題研究中廣泛運用調查法和訪談法來推動學校課題研究落到實處。目前，我校四個立項課題分別是孫傳貴校長主持的《中學數學教材的創造性使用研究》、周虹教師主持的《初中語文探究性學習的創新研究》、李波教師主持的《初中數學課堂導入研究》以及子課題《民辦基礎教育學校文化建設的理論與實踐研究》。

加強課題研討活動。

上學期三個課題研究工作都開展得十分順利，由學校教科室牽頭定期舉行課題研討會，三個團隊組成的課題組研究隊伍專業化程度高，他們中不僅僅有一線的教師、專業的教研員，還有學校的校級領導和中層干部。課題研討活動每月召開一次，每次研討前，課題主持人都會將研討會的方案與安排提前給教科室過目，請他們提出意見，對研討方案修改完善之后再召開正式的研討會議，這樣既能保證研討的效率，也能很好地保證研討任務的落實。

拓展課題問卷調查面。

本學期的四個課題中有一個課題即將結題，另外三個課題都處于研究階段，課題研究缺乏數據支撐是不完善、不科學的。教科室提出要求，課題必須有問卷、有調查、有結果分析。其中《中學數學教材的創造性使用研究》和《初中數學課堂導入研究》的問卷設計分為學生卷和教師卷，調查的對象不僅僅限于本校教師，還對外校教師進行深入調查。此外，圍繞《民辦基礎教育學校文化建設的理論和實踐研究》，教科室設計了一份問卷，調查了全校初一、初二、高一、高二的近1000名學生，回收有效問卷980份，需要對這些原始的數據進行很好的利用。

規范課題統計。

課題研究不是表面上做做樣貌就行了，在繁雜的數據背后隱藏著更繁重的工作，這便是數據統計工作了，教科室的研究員用spss的方法得到最原始數據，這些數據具有代表性，體現課題研究內涵，需要科學規范地統計應用。數據統計結束、運用spss收集到調查結果之后，還需要對調查結果進行仔細的分析與研究，以便得到預期的研究結果，調查結果顯示著某個課題的現狀研究以及即將采取的處理方法，教科室教研員在深入分析每個數據之后，將結果進行了細致化的分析與研究，現已成型一篇有關學生反學校文化的調查研究報告，要將報告發表。

12.加強實驗教學，讓學生真正動手動腦。

生命科學是自然科學，所有概念、定律都來自實驗的實證，所以開設實驗課，不僅僅能讓學生動手、動腦，更能激發學生對生命科學的熱愛，提升他們的科學素養。只要實驗室能開的實驗，都要及時跟實驗教師聯系，準時并確保質量的開設好實驗。

高一生物備課組要求教師在教育的價值取向上，堅守以學生發展為本；在教育質量觀上，堅守全面發展；在教育模式上，堅守個性化培養；在教育管理方式上，堅守專家引領、同伴互助；在教師專業成長上，堅守專業技能和教育境界的提升。樹立為人師表、愛崗敬業、教書育人的職業道德觀念，為建設一支師德高尚、師能精湛的教師隊伍做出我們的`貢獻。

高一生物教學計劃

本學期我擔任303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課，周課時共16節，雖然僅有16節課，但卻是五種教學進度和方式，303和304班屬于網絡及對照班的教學，每班周課時3節；305----307班屬于普通理科班教學，每班周課時2節；310和316班則屬于使用eepo教學模式教學的實驗班，每班周課時2節，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學要求層次也不一樣。所以備課量較大，困難較多。

本學期教學目的、任務和要求：

高中生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性；選取的現代生物進化理論和物種構成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的資料，對于學生理解生命的延續和發展，認識生物界及生物多樣性，構成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關原理在促進經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現代生物科技專題》打基礎。所以，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要研究學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的資料，在本模塊就不宜過多擴展。比如關于基因工程的資料，本模塊和《現代生物科技專題》模塊都設有專門章節或專題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術細節，對應用范圍的介紹也不求全面。

經過必修模塊1的學習，學生已經掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。可是學生的實驗設計本事教差。大多數學生已經掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應當更能引起學生的興趣。

教學方法及措施經過布置查找相關主題資料的作業，使學生構成主動學習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學；創設情境進行探究式教學；加強作業及學習方法指導。探索研究學習使用eepo教學模式教學，有效提高課堂效率。

第1周必修1第六章第一節細胞的增殖（一）。

第2周第一節細胞的增殖（二）第二節細胞的`分化。

第3周第三節細胞的衰老和凋亡第四節細胞的癌變。

第4周模塊一考試復習；模塊一考試。

第5周必修2第一章遺傳因子的發現第一節第二節。

第6周第一章復習第二章第一節一減數分裂。

第7周第一節二受精作用第二節基因在染色體上。

第8周第三節伴性遺傳第二章復習。

第9周第三章基因的本質第一節第二節。

第10周期中考試。

第11周第三章第三節第四節。

第12周第三章復習第四章基因的表達第一節。

第13周第四章第二節第四章復習。

第14周第五章第一節基因突變和基因重組第二節染色體變異。

第15周第五章第三節第五章復習。

第16周第六章第一節第二節。

第17周第六章復習第七章第一節。

第18周第七章第二節一種群基因頻率發改變二隔離與物種的構成。

第19周第七章第二節三共同進化與生物多樣性的構成。

第七章復習。

高一生物教學計劃

鑒于以上教學內容，我準備做以下工作。

首先，從宏觀角度把握生物教學的內容。只有從宏觀上把握，才能更好地把握教學的主動性，了解章節內容的地位，使我們的教學思路更加清晰。否則教材不能系統掌握，會陷入盲目性。

第二，從微觀層面仔細揣摩章節內容。在整個教材體系的背景下考慮章節內容，使教學內容全面、完整，也使章節內容整體化、層次化。

第三，辯證地看待新教材體系，通過揚棄來分析教材。充分利用新教材的特點，充分發揮學生學習的主觀能動性，變學生為真正的學習主人，采用研究性學習和探究性學習的方法，同時使教學更加人性化。舊教材的優點要充分繼承，因為新教材還有很多不完善的地方。

第四，認真把握教學的基本環節。備課需要更多的時間，要脫離書本，要對書本的內容有洞察，只有深入，才能通俗易懂。在課堂上，我們應該精力充沛，與學生互動。批改作業和試卷要認真認真。我們應該高度重視書本知識，并在學生現有的知識水平上安排適當的輔助練習，以提高他們的成績。

第五，充分利用課堂教學平臺和實驗室設施，進一步優化教學方法，激發學生學習興趣，提高教學效率。

第六，在教學中，要注意向別人學習。珍惜外出參觀學習的機會，并為此付出代價。善于聽課，取長補短。專家教授的講座要認真理解和研究。

第七，生物科學是一門很人文的學科，要認真研究高一學生的心理狀況。只有全方位把握學生的情況，才能真正做到因材施教，在教學中獲得真正的主動權。

我相信只要我努力，我會在教學上取得更大的進步。

高一生物教學計劃

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規劃生物教師的課堂教學行為，轉變學生的學習方式，到達預期的教學目標。

2、學習方式的自主、合作、探究化。

倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的構成過程，在感悟、體驗、發現中使學生主動掌握知識，發展實踐、合作、創新本事，提高學生的生物科學素養。并且在學生自己表現和課堂交往互助經歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往本事、學習成就、平等意識都得到提升。

1、備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材，搞好團體備課，在教學過程中把握好難易標準。

2、新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習題及相應的補充題，每單元結束，組織一次單元自測，幫學生進行自己檢查。

3、教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的資料要逐一落實，并有所創新。在教法上“講授法、自學法、訓練法、探究法”相結合點，提高教學效率。

4、注意培養學生良好的學習生物的習慣和興趣，應注意培養學生自己獲取生物知識的本事。教師應開展如何挖掘新教材的本事價值和思想教育資料，如何把知識轉化為本事的專題研究。

5、突出生物學科的特點，加強實驗教學。

6、加強對聯系生產、生活和現代科技成就的習題以及學科內綜合習題的訓練。

7、認真落實教學常規，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同。

（一）提高教師自身業務素質，轉變教學理念。

（二）加強團體教研，精心進行學案設計，確保和諧高效課堂教學的實施和教學目標的完成。

教師認真的備課是提高課堂教學效率的根本途徑。所以必須加強團體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學資料、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點怎樣突出。有關難點怎樣突破以及教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生等加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改善。其次、強調每個教師就每一課資料備自己的教學個案，各抒己見，百花齊放，并且就各個班學生不一樣的特點，備教法和學法。然后是精心設計學案，使自主學習成為課堂教學的主流。

（三）改善課堂教學結構，構建“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式，優化教學過程。

教學中既要重視概念、原理等知識體系的教學，又要防止“重結論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理性，輕感性”、“重理解，輕創新”等傳統教學弊病的重演；既要重視讓學生全面掌握比較系統的知識結構，又要重視跨學科知識的綜合，重視新課程與傳統教學的繼承與銜接，從而更有效地提高教學質量和水準。

（四）精選試題，提高做題的有效性，不斷培養學生的發散思維本事。

本學期進行的是必修三的學習，必修三教材的編排從知識結構上很好的體現了從個體到生態系統層面上穩態的存在及其調節過程，也將不一樣模塊的相關知識進一步系統化、條理化，體現了生態系統和生物圈是生命系統的最高層次：即細胞——個體——種群——群落——生態系統——生物圈。

具體來說，本模塊知識可分為兩大部分：第1——3章是個體水平內環境穩態與調節；第4——6章主要從宏觀方面闡述生命系統的構成、生物與環境的關系等。必修三教材的知識框架很清晰，很適于教師的教和學生的學。穩態是正常機體經過調節作用，使各個器官、系統協調活動、共同維持內環境的相對穩定的狀態。細胞、生物體、群落和生態系統在有受到外界環境因素影響時，必然會使其相對穩定狀態受到影響，但經過調節其穩態都能夠得以維持，這也是細胞、生物體乃至整個生物界能夠存在并且不斷發展的基礎。

高一生物教學計劃

生物科學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他相關科學和技術的基礎。高中生物必修部分包括三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統構建知識體系，包括科學家訪談，走近細胞；組成細胞的分子；細胞的基本結構；細胞的物質輸入和輸出；細胞的能量供應和利用；細胞的生命歷程等部分。具體內容分析如下：

1、走近細胞主要是讓同學們知道生命活動是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區別和聯系，了解細胞學說建立的過程。

2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學習的基礎。在本部分內容中，糖類、蛋白質和核酸是重點內容，教學中要重點突出。因為學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予充足的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規范化的實驗操作。

3、細胞的基本結構要求學生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提升學生的學習興趣和效率。

4、細胞的.物質輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結構，了解物質進出細胞的方式。

5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學反應的酶，酶的作用和本質，酶的特性；細胞的能量atp；atp的主要來源（atp），能量之源（光與光合作用）。

6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內容能夠使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構功能之后，進一步理解細胞這個生命系統的產生、發展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應增強學科內知識的聯系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提。所以，要增強基本概念的理解。

學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并注重這些知識在生活、生產和社會發展中的應用；提升對科學和探索未知的興趣；養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感；理解科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的水平，以及交流與合作的水平；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：

1、知識目標（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展的重要事件。（2）了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。（3）積極參與生物科學知識的傳播，促動生物科學知識進入個人和社會生活。

2、情感態度與價值觀目標（1）初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。（2）理解生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。（3）理解生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠使用生物科學知識和觀點參與社會事務的討論。

3、水平目標（1）能夠準確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、實行生物學的操作、生物繪圖等技能。（2）發展科學探究水平。課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、水平三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

因為眾所周知的原因，初中生物課程的學習沒有得到應有的重視，剛從初中進入高中的高一學生，生物基礎知識和基本技能都非常差；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯系更加密切，對于學生的學習要求更高。造成學生感覺高一生物難學，老師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學過程宜適當放慢教學進度，以便于使學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關的內容，以便于使學生更好地理解所學知識。計劃采取的主要措施有：

1、首先，深入學習新課標的相關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容，了解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。

2、嚴格執行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。

4、增強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提升課堂教學的效果。

5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提升學生的實驗水平。

高一生物教學計劃

高一年級生物學科學習的資料是人教版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發育這幾部分。具體資料分析：

1、生命的物質基礎，介紹組成細胞的化學元素和化合物。

水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學習的基礎。在本部分資料中，糖類、蛋白質和核酸是重點資料，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規范化的實驗操作。

2、生命的基本單位—細胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。

細胞是生物體結構和功能的基本單位，是生命科學研究的基礎。所以，本部分資料是以細胞為主線，其中細胞細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要資料，在教學過程中應重點關注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。

3、生物的新陳代謝部分是在學習了關于生命的物質基礎和生命活動的基本單位---細胞的基礎上學習的。

這部分資料中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而atp和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，學習時有必須的難度。

教學光合作用時，注意指導學生分析光反應、暗反應兩個階段中物質和能量的變化，進而探討影響光合作用的環境因素。在呼吸作用教學時，讓學生重點理解呼吸作用的本質，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結合生產實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業生產上的應用。

4、細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。

這部分資料能夠使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構功能之后，進一步認識細胞這一生命系統的產生、發展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分資料的重點。因為本部分資料大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學資料的深度和廣度。

細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等資料是教學重點。教學中應加強學科內知識的聯系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞資料的延伸，也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提。所以，要加強基本概念的理解。

學生經過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會職責感;認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步構成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的本事，以及交流與合作的本事;初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：

1、知識目標。

(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，明白生物科學和技術的主要發展方向和成就，明白生物科學發展史上的重要事件。

(2)了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。

(3)進取參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2、本事目標。

(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。

(2)發展科學探究本事。

課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、本事三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

3、情感態度與價值觀目標。

(1)初步構成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步構成科學的世界觀。

(2)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。

(3)認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。

生物科學的是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。所以，要注重實驗教學和社會實踐活動。

在教學過程中將采取的主要措施有：

1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學資料，了解章節資料的地位，使自我的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節資料。將章節資料放在整個教材體系的大背景下研究，使教學資料具有全面性和完整性，也使章節資料具有整體性和層次性。

2、嚴格執行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是十分人文的一門學科，自我要認真研究高一學生的心理狀況，僅有全方位地把握學生的情景，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。

4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。

5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗本事。

6、在教學上，注意向同老教師取經學習，多聽課，細心領悟學習，取人之長，補己之短。

高一生物教學計劃

遵照高中素質教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：(1)提高生物科學素養(2)面向全體學生(3)倡導探究性學習(4)注重與生活實踐的`聯系。

二、任務和目標。

本學期教研室下達的任務是授完生物必修1—《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現一下目標：1、首先努力培養學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發，主動參與課堂，自主學習。2、培養學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高學生的生物學素養，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養學生的本事打下堅實的基礎。4、注重培養學生的本事。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養學生的探究本事。努力開全實驗，培養學生的動手本事和實驗本事。注重生物學知識與生活、生產實際的聯系，培養學生遷移和運用知識的本事。5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。

本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物的教學任務，能夠說壓力很大。為了保證教學的質量，我們生物備課組將加強團體備課，未經團體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。

我校此刻有學生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經過一學期的學習，學生有必須的提高，但總體來說，學生基礎較弱，學習習慣不好，智力水平還能夠，學生的自治本事較弱，學習方法欠缺。

四、完成目標任務的具體措施。

1、加強團體備課：每周有一次大團體備課：確定下周的教學進度、教學資料、教學方法、習題(研究學生的實際，讓不一樣層次的學生做不一樣的試題)、作業情景;協調各班的進度;反饋上周各班學習情景、完成作業的情景;安排下周的觀摩課，評課的時間、地點。

2、改善方法、提高學生學習的進取性：每班找出2名生物成績優秀的學生進行自我總結，然后進行總結，介紹給學生，讓其選擇適合自我的方法;教師要挖掘教材中和學生生活密切聯系的地方，提高學生的興趣;教師要提高自我的教學藝術(提高語言的表達本事、語言的感染力)。

3、加強學生生物實驗的本事：課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明，課下讓學生自主完成實驗(教師提前準備好實驗材料，學生在周六、周日去實驗室做實驗)。

力。另外進取參加各類教科研，進取撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自我的教研本事。5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學生學習生物的興趣，提高學生的本事。原則在學生自動報名的基礎上開展活動。活動每2周開展一次，時間利用課外時間(晚上7：30—8：30)，開展的資料包括：學習方法指導、重點難點突破、典型習題點評、講座等等。

高一生物教學計劃

1、以高一生物新課程標準界定的基本理念為指導，規劃課堂教學行為，轉變學生的學習方式，到達預期的教學目標。

2、倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的構成過程，在感悟、體驗、發現中使學生主動掌握知識，發展實踐、合作、創新本事，提高學生的生物科學素養。并且在學生自己表現和課堂交往互助經歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往本事、學習成就、平等意識都得到提升。

高一生物必修2模塊選取的減數分裂和受精作用、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性；選取的現代生物進化理論和物種構成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的資料，對于學生理解生命的延續和發展，認識生物界及生物多樣性，構成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關原理在促進經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現代生物科技專題》打基礎。所以，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要研究學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的資料，在本模塊就不宜過多擴展。比如關于基因工程的資料，本模塊和《現代生物科技專題》模塊都設有專門章節或專題，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術細節，對應用范圍的介紹也不求全面。

經過必修模塊1的學習，學生已經掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。可是學生的實驗設計本事較差。大多數學生已經掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應當更能引起學生的興趣。

經過布置查找相關主題資料的作業，使學生構成主動學習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學；創設情境進行探究式教學；加強作業及學習方法指導。

1、上課認真聽課，勤做筆記；

2、多做練習，獨立思考，不抄作業；

3、注意歸納，多提問題；

4、做好課前預習，課后復習。

高一生物教學計劃

為了保證教學活動的有序有效實施，教師在開始上課前應制定詳細的教學計劃，確定每個實驗所選用的實驗、相關儀器、實驗材料和藥物，哪些需要提前購買或準備，需要多少課時，是在學校完成還是在家里完成，具體的方法和步驟，學生之間何時交流，如何評價實驗結果。為了保證計劃的可行性，教師應該提前進行預實驗，以掌握這些困難實驗的時間。

在每門學科中，學科背景闡明生物技術與生產生活的聯系，基礎知識介紹基本方法和原理，研究思路提示學生從哪些方面解決問題，實驗設計提供實驗過程示意圖和參考資料，操作提示從操作層面給出指導性建議。

由于這一部分是新增加的，教師在進行每門學科的研究時，有必要對教材進行深入的研究，甚至進行預實驗。然后可以引導學生分析課本上提供的材料，理清知識背景，理清研究思路，然后設計實驗方案，進行動手探索，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術，形成實踐能力。

“教學示范”給了我們一個很好的策略。老師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以在課堂上做實驗給學生看。這樣學生才能有所收獲，在教學的幫助下，學生才能有更清晰的框架。

本模塊對學生的要求是在自學相關知識的基礎上，在老師的指導下設計完成實驗，然后收集整理數據，寫報告，口頭交流，互相討論。為了實現知識、情感、態度、價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行，教師可以將全班分成三個或五個小組。這樣可以在活動中分享智慧，提供創新精神的土壤，遇到挫折時互相鼓勵，培養溝通合作的能力。

從培養學生創新精神和實踐能力的目標出發，結合具體教學內容的學習，引導學生積極利用社區和家庭的課程資源。比如逛果醬作坊，在家做豆沙。網絡中可以發現一些難題，可以尋求有經驗的人的幫助。在具體活動中，幫助學生了解生物科學、技術與社會的關系，增加學習生物學科的興趣。

教學評價不僅可以了解項目活動的效果，還可以在動手實踐中發現學生的問題、困難和心理變化。在這種難度大、持續時間長、自由度高的教學活動中，最終的實驗評價可以激發學生的成功欲望，調動學生的學習積極性，使他們勇于克服困難。檢查表可用于評價操作行為、探究能力、情緒、態度和價值觀等。而這些輔助手段可以用來保證本模塊教學活動的順利實施，實現教學目標。

高一生物教學計劃

新學期，新形勢。本學期教學工作任務高一年級3個班生物教學。為認真落實云南省教育廳“為了讓中小學生歡樂學習、健康成長，切實減輕中小學生負擔”要求。確實提高課堂45分鐘的教學效率特制定本學期的教學工作計劃：

1、知識目標：讓學生了解生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環境以及人與生物圈的基礎知識。

2、本事目標：經過科學方法練習，培養學生的科學素養，練習學生的實驗本事和創新本事，發展學生的探究本事，培養學生的科技意識，促進學生的個性發展。

3、情感態度和價值觀：培養學生的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的職責感和使命感，培養他們的科學精神和科學態度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有進取的生活態度和健康的生活方式。

（二）、教材分析。

本學期的教學資料包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環境的關系以及人與生物圈的和諧發展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律，有關的實驗和探究活動。

（三）、學生情景分析。

高一年級有學生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學生對學習生物課的愛好偏低，生物基礎把握普遍較差，理科雖然學習愛好更好一點，可是基礎依然比較差。每周課時僅有三節，要完成教學任務，順利經過會考存在必須的困難。針對以上的種種情景，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。

（四）、教學方法和措施。

1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情景，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數。

2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩定的思想狀態，為搞好學習供給保障。

3、認真分析每個學生的詳細情景，制定學生小檔案，詳細情景具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發展與提高。

4、認真備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、認真設置作業，及時批改與反饋。

6、強化基礎知識教學，會考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的本事。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清楚地認識某個知識與其他知識之間的區別和聯系；并明白使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。

7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。

8、認真指導學生進行會考模仿訓練和理科班的高考模仿訓練，為學生順利經過會考和提高高考成績打下良好基礎。

9、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生構成適合自身發展的學習習慣。要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的本事，讓生物課堂教學布滿活力和活力。

10、進取參加教研活動。提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動，必須要進取參與學校組織的各項教研活動，以提高自我的教研水平。

高一生物教學計劃

遵照高中素質教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：

（2）面向全體學生。

（3）倡導探究性學習。

（4）注重與生活實踐的聯系。

本學期教研室下達的任務是授完生物必修1《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現一下目標：

1、首先努力培養學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發，主動參與課堂，自主學習。

2、培養學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，授之以漁。

3、全面提高學生的生物學素養，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養學生的本事打下堅實的基礎。

4、注重培養學生的本事。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養學生的探究本事。努力開全實驗，培養學生的動手本事和實驗本事。注重生物學知識與生活、生產實際的聯系，培養學生遷移和運用知識的本事。

5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。

本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物的教學任務，能夠說壓力很大。為了保證教學的質量，我們生物備課組將加強團體備課，未經團體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。

我校此刻有學生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經過一學期的學習，學生有必須的提高，但總體來說，學生基礎較弱，學習習慣不好，智力水平還能夠，學生的自治本事較弱，學習方法欠缺。

1、加強團體備課：每周有一次大團體備課：確定下周的教學進度、教學資料、教學方法、習題（研究學生的實際，讓不一樣層次的學生做不一樣的試題）、作業情景；協調各班的進度；反饋上周各班學習情景、完成作業的情景；安排下周的觀摩課，評課的時間、地點。

2、改善方法、提高學生學習的進取性：每班找出2名生物成績優秀的學生進行自己總結，然后進行總結，介紹給學生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學生生活密切聯系的地方，提高學生的興趣；教師要提高自己的教學藝術（提高語言的表達本事、語言的感染力）。

3、加強學生生物實驗的本事：課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明，課下讓學生自主完成實驗（教師提前準備好實驗材料，學生在周六、周日去實驗室做實驗）。

4、自己發展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，我要經過報刊、網絡學習專業知識，提高自己的本事。另外參加各類教科研，進取撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研本事。

5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學生學習生物的興趣，提高學生的本事。原則在學生自動報名的基礎上開展活動。活動每2周開展一次，時間利用課外時間（晚上7：308：30），開展的資料包括：學習方法指導、重點難點突破、典型習題點評、講座等等。

高一生物教學計劃

一、教材分析。

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學資料有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識資料也是學習其他模塊必備的基礎。

二、學情分析。

由于深圳學生在初中階段開設的是科學課，一般科學課的教師專業是物理專業，所以學生在初中階段的生物學基礎打的并不是太扎實，所以給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發揮學生在學習過程中的自主探究。

經過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質性和生物界的物質統一性，活細胞中物質、能量和信息變化的統一，細胞結構與功能的統一，生物體部分和整體的統一等，有助于辯證唯物主義自然觀的構成。經過自主學習，培養學生的自學本事、歸納、總結分析本事；經過合作探究培養學生對信息的獲取、確定和利用本事；經過評價，培養學生的語言表述本事和評價本事；經過課堂練習，培養學生對于知識的應用本事、發散本事和遷移本事；經過對知識的學習，調動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。

四、具體措施。

1、在教學處領導的指導下完成各項教研、教學工作。

2、全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案（實驗）》，結合本組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。

3、組織好每周年級組團體備課，定時間定資料定主備人（具體分工見教學進度表），主講教師簡要介紹講課資料的整體構想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實等，然后由大家團體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改善意見、完善講授、訓練資料及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。

4、完成作業批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。

5、認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快到達學校的標準和要求，以適應教學發展的需要。

6、進一步加強現代教育技術的應用，切實提高現代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網絡環境下的課堂教學模式，進取制作課件，改善教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。

7、加強網絡教研，組織本組教師進取參加互聯網互動平臺，進取參加網絡問題的研討，取人之長，補己之短。

8、配合生物學科組搞好本學科團體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。

9、完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。

10、規范實驗室使用制度、做好各項文檔工作。

新學期我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務。

高一生物教學計劃

春天來啦，春天拉著新的學期向我們走來啦。本學期我依舊擔任高一（4、5、8、9、10）班生物學科教學工作。新的學期，新的航程，就要有新的計劃。

以《普通高中生物課程標準》（實驗稿）為依據，貫徹落實新課程理念，關注學生已有的學習和生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。要多方面整合課本、教師、學生、社會、家庭的課程資源，精心謀劃教學策略，為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

1．缺乏計劃學習的習慣。學生應該有一個比較全面的學習計劃，并且應該有按計劃進行學習的習慣。計劃可以調整，但不可放棄。計劃應該包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。

2．缺乏專時專用、講求效益的習慣。有些同學，學習“磨（洋工）”磨得厲害，平時看書作業，心不在焉，算算時間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。學習，應該速度、質量并重，在規定時間內，按要求完成一定數量的任務。這個道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學們應該記住，一旦你坐到書桌前，就應該進入適度緊張的學習狀態。每次學習之后，要評價自己做得如何，必要時要得到老師及家長的督促。堅持下去，就能形成專時專用的好習慣。做到該學時學，該玩時玩。

3．缺乏獨立鉆研、善于思考的習慣。很多學生在學習中習慣于跟著老師一節一節的走，一章一章的學，不太注意章節與學科整體系統之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。

4．缺乏自學的習慣。自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生才是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動查閱工具書和資料，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

通過必修1模塊（新課標人教版必修1分子與細胞）教學，大多數學生基本上能完成學習任務，獲取本模塊的2學分，但仍然有不少學生學得不夠扎實，認知水平較低，知識結構較亂，模塊測試成績不理想。為了體現課程理念，教學過程中要求學生除了從教材中學習知道外還要從教材外的資源中獲取知識，如網絡、教材光盤等，對于農村孩子來說條件所限，只有依靠老師從課堂中得到補充。

從學生的情感態度和價值觀來看情感態度與價值觀包含以下幾個方面：

（1）能保持對自然界的.好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

（2）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動。

（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。

（4）養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。

（5）有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

（6）初步認識科學及其相關技術對于社會發展、自然環境及人類生活的影響。有可持續發展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展有所貢獻。（7）有將科學服務于人類的意識，有理想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。

目前中學教學仍然是搭素質教育的臺，唱應試教育的戲。加之大都是獨生子女，不少學生都或多或少的有著不思上進，貪圖享受的公子哥兒思想。良好的積極的情感態度和價值觀有待培養。

1．根據學情，結合具體的教學內容，靈活機動地采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。并且注重與生活實際、社會發展和生物科學新成果相聯系。

2．努力培養學生優良的學習習慣，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細致觀察的習慣，積極探究的習慣、練后反思的習慣等等。只有養成了良好的學習習慣，學習才會變得輕松，學習的效率才會不斷提高。

3．學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

4．激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

5．為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

6．鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

7．重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果、指導思想：

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。

高一生物教學計劃

我們是一所遠離大城市的普通高中，學生絕大部分來自農村，學生的生物科學理論知識薄弱。我們想，通過高中生物課程的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；養成科學態度和科學精神，樹立創新意識；認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：

1、知識目標。

（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展史上的'重要事件。

（2）了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。

（3）積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2、情感態度與價值觀目標。

（1）初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。

（2）認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。

（3）認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。

3、能力目標。

（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。

（2）發展科學探究能力。課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

我們知道，初中生物課程的學習沒有得到應有的重視，剛從初中進入高中的高一學生，生物基礎知識和基本技能都非常差，尤其是像我們這樣一所鄉下高中，情況更加嚴重；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯系更加密切，對于學生的學習要求更高。造成學生感覺高一生物難學，老師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學過程宜適當放慢教學進度，以便于使學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關的內容，以便于使學生更好地理解所學知識。計劃采取的主要措施有：

1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容，了解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。

2、其次，做到充分備課，認真上課，精心布置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。

4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。

5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。

第一章生物科學和我們（1課時）第二章細胞的化學組成（共9課時）。

第1節細胞中的元素和無機化合物（1課時）第2節細胞中的生物大分子（6課時）。

生物大分子的基本骨架糖類的種類和功能脂質的種類和功能蛋白質的結構和功能核酸的結構和功能單元復習（2課時）。

第三章細胞的結構和功能（共9課時）。

第1節生命活動的基本單位——細胞（2課時）。

生物科學研究的重要工具——顯微鏡細胞的大小和形態。

第2節細胞器的類型和結構（5課時）。

原核細胞和真核細胞細胞膜和細胞壁細胞質和細胞器細胞核。

細胞的生物膜系統。

第3節物質的跨膜運輸（1課時）。

被動運輸主動運輸。

單元復習（1課時）。

第四章光合作用和細胞呼吸（共9課時）第1節atp和酶（2課時）。

生命活動的能量“通貨”——atp酶與酶促反應。

第2節光合作用（3課時）。

光合色素與光能的捕獲光合作用的過程。

影響光合作用的環境因素第3節細胞呼吸（3課時）。

細胞呼吸產生能量細胞呼吸的過程細胞呼吸原理的應用單元復習（1課時）。

第五章細胞增殖、分化、衰老和凋亡（7課時）第1節細胞增殖（3課時）。

細胞大小與細胞生命活動細胞周期與有絲分裂無絲分裂。

第2節細胞分化、衰老和凋亡（2課時）。

細胞分化細胞的全能性細胞的衰老和凋亡第3節關注癌癥（1課時）。

癌細胞的形成我們的癌癥防治單元復習（1課時）期末總復習（4課時）。

高一生物教學計劃

1、學生狀況分析：

本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知能力強。總體來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。

2、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外文明歷程為主題，著重映了人類社會領域發展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。

按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認豎史發展過程中整體與局部的關系，辯證地認豎史與現實、中國與世界的內在聯系。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，夯實知識基礎，穩步提高學習成績五、具體措施：

1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。

2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。

4、因材施教。

5、做好知識的鞏固，注重課后饋，每節課后完成練習，每個單元結束后，進行總復習和考核，增強學生的應試能力。

6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。

高一生物教學計劃

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。

(一)要求學生比較系統地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。

(四)培養學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的`能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。

1、認真抓好生物學基礎知識的教學。

高中生物學的知識，內容比較系統、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂教學、實驗、課外作業等各個教學環節，努力培養學生的學習興趣，啟發學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一三，為他們今后進一步學習有關專業知識和參加工作打下較好的知識基礎。

2、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容，十分重視對學生進行進化觀點和生態學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。

3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

教師對教學綱和教材中規定的學生課外作業也要妥善安排，并指導學生認真完成。通過教學的各個環節和課外活動，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際。

直觀教學是助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯系本地區動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區的實際情況，選擇或者補充講述當地常見的和對經濟發展有重要意義的動植物種類。

高一生物教學計劃

本學年我們承擔著高中一年級九個班的生物學教育教學工作，依舊生物教學大綱要求，結合教材內容和學校，學生實際，為順利完成學校下達的會考目標，把學生培養成為“四有”新人，特制定此計劃。

精講精練，學生作業在課堂上完成。

2.廣泛收集高考，會考等復習資料，考試題，進行篩選，分析，總結。

把握高考，會考動向，把相關信息穿插于新課講授及練習作業中。注重復習，特別是課前課后考試前的復習，會考前的復習作出詳細的復習，認真落實。

3.利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式和方法輔助教學;。

及時認真完成學生分組實驗，耐心指導，積極應考，加強學生實驗動手能力，引導學生利用生物學知識解決生活中的一些問題。

4.教會學生學習高中生物課的方法。

學習生物學知識重在理解，勤于思考;要重視科學研究的過程和方法;要重視理論聯系實際;要重視觀察和實驗，勤動手，多提問。

5.開展教材重點，難點內容的專題講座與復習。

動植物細胞亞顯微結構(各種細胞器圖，細胞器結構與功能);有絲分裂與減數分裂的比較(二者的過程比較及圖像識別);合光作用的過程(光反應、暗反應的過程，圖形及相關問題);糖類、蛋白質、脂質等代謝;遺傳系譜的判斷;生態系統―食物鏈;學生分組實驗。

說明：1----5章為生物第一冊，上學期學習;6----9章為生物第二冊，下學期學習。

高一生物教學計劃

高中生物新課程分為必修課和選修課，共六個模塊。高一第一學期必修：分子和細胞模塊。按照生物課程標準，36學時，6章。這學期的教學內容包括：走進細胞，組成細胞的分子，細胞的基本結構，物質的輸入輸出，細胞的供能利用，細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學最基礎的知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，也是學習其他模塊的必要基礎。

二、學術狀況分析。

由于深圳學生初中開設理科課程，普通理科課程的老師都是物理專業的，所以學生初中的生物基礎不是很扎實，給教學帶來很大的困難。這就要求我們在學年開始時就向學生灌輸生物課的重要性，關心每個學生的學習情況，盡量激發學生學習生物的興趣，多做實驗或看實驗視頻，充分發揮學生在學習過程中的自主探究能力。

通過本模塊的學習，學生將理解生命的物質性和生物學的物質統一性，活細胞中物質、能量和信息變化的統一性，細胞結構和功能的統一性，部分和整體有機體的統一性，這將有助于形成辯證唯物主義的自然觀。通過自主學習培養學生的自學能力、歸納總結分析能力；通過合作探究培養學生獲取、判斷和使用信息的能力；通過評價，培養學生的語言表達能力和評價能力；通過課堂實踐，培養學生應用知識的能力、發散能力和遷移能力；通過對知識的學習，可以調動學生學習生物的積極性，增強學生對自身的認識和對社會問題的關注。

四、具體措施。

1、在教學部門的領導指導下，完成各項教學研究和教學工作。

2、全面貫徹教育部《普通高中課程方案（實驗）》，結合本群體實際情況進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備考小組的活動時間，認真學習新課程的教學理念，深入學習教學方法。

3、組織每周年級組集體備課，設置時間和內容，設置主備人員（具體分工見教學計劃表）。主講人簡要介紹了講座內容的總體構思、教學目標、重點難點的確定及解決策略、教材處理方法及教學順序、實訓習題選擇、知識檢查及實施等。然后大家集體討論學習，分析教材，研究教學方法，討論疑難問題，提出改進建議，完善教學、培訓內容和評價。

4、完成作業批改和評價，檢查教案和講義。

5、做好新老師的傳承和幫助。新教師要經常聽老教師的課，備課組長也要跟著新教師的課走，讓他們快速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應教學發展的需要。

6、進一步加強現代教育技術的應用，有效提高現代設備的利用效率。每一位老師都認真研究網絡環境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代設備的作用。

7、加強網絡教研，組織該群體教師積極參與互聯網互動平臺，積極參與網絡問題討論，取長補短。

本學期，我校以深化課堂教學改革為核心，以規范常規教學為基點，以信息技術與學科教學有機融合的研究與實踐為重點，以校本教師培訓為切入點，努力進一步完善學校教學工作，提出以下工作方案：

五、教學的重點工作。

（一）提高教師的合作意識和團隊意識。

要提高教學質量，所有教師都需要以自上而下的主人翁精神對自己提出更高的要求。領導要以身作則，骨干要帶頭，全員參與，讓各項工作有序高效運行。所有教師都要團結協作，爭取進步，以團結為生命，互相幫助，講奉獻，努力通過合作提高自己的整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到有效提高。

（二）繼續加強教師教育理論學習，教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，學習新《課標》。備課為全體學生而教，認真為每一個學生的發展而教；加強教學研究，狠抓過程實施。備課、講課、聽課、評課都是以新課程為基礎的。教師利用教學和研究活動的時間討論教學技巧，改革舊的教育和教學觀念。讓新的教學理念深入人心，讓教學工作穩步扎實地向前發展。

（三）調整教育常規要求，突出實效性。

教師教學套路本學期本著抓過程管理、突出實效的原則，將重點關注以下對教學套路的要求：

（1）各類班必須有書面教案。電子教案除了教材分析、教學重點、教學難點、教學過程、黑板設計外，還應增加課件、數據庫、友情鏈接等能充分發揮現代信息技術優勢的新環節。

（2）要求重視教學方法的設計和學習方法的指導。根據該班學生的具體情況，教案要有自己的個性化改進或創新。

（3）備課有個人教學工作計劃、單位計劃、課時計劃。

（4）每節課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學習工具等。教學過程，總結，作業分類設計等。

（5）應有單元教學后記或反思。

2、聽課：

（1）聽課記錄著重反映班級評價的意見，包括別人的評價和自己的評價；

（2）每學期講課次數不少于12次。

高一生物教學計劃

以“十九”精神為指南，更新教育觀念，全面推行素質教育，培養學生良好學習習慣，提高教學質量，使學生在知識、能力、情感態度可以全面發展，從而學好生物學科。

本期只有四個多月的時間，周課時三節。為了保證教學質量，同時兼顧教學進度和應對學考，本期教學任務計劃上完高中必修2剩余部分與必修3全一冊，學考復習安排下學期9月到10月，10月底參加學考。

1、提高教師的自身素質。高質量的教育需要高質量的教師，教師首先要有“愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業作能人”的良好的道德素質;其次要有過硬的`業務素質，教師要提高常規教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩步提高。

2、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個學生。復研究高考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。

3、采取靈活生動的教學方式，努力調動學生的學習積極性。根據高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯系現代科技成果、生產生活實際，這樣既能調動學生學習生物的積極性，又能培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質的全面發展。

4、做好章節過關和月考、期中期末考試工作。精選章節過關練習題，在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應學考、高考的需要。

5、抓好競賽培訓工作，力爭今年的競賽成績有所突破。

1、領會兩綱(綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節課。

2、認真組織課堂教學，精心上好每節課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點，突破重點，澄清疑點;結合教學內容，做好饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。

3、認真做好對學生的學習方法的指導，激發他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。

4、自編課堂練習和學考過關檢測卷，做到有的放矢。具體由潘艷輪老師負責。

5、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。

6、積極抓好競賽培訓工作。制訂切實可行的培訓計劃，按年級安排，在規定時間內搞好培訓教學。

高一生物教學計劃

遵照高中素質教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：(1)提高生物科學素養(2)面向全體學生(3)倡導探究性學習(4)注重與生活實踐的聯系。

二、任務和目標。

本學期教研室下達的任務是授完生物必修1—《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現一下目標：1、首先努力培養學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發，主動參與課堂，自主學習。2、培養學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高學生的生物學素養，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養學生的能力打下堅實的基礎。4、注重培養學生的能力。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養學生的探究能力。努力開全實驗，培養學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產實際的聯系，培養學生遷移和運用知識的能力。5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。

本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物的教學任務，可以說壓力很大。為了保證教學的質量，我們生物備課組將加強集體備課，未經集體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。

我校現在有學生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經過一學期的學習，學生有一定的進步，但總體來說，學生基礎較弱，學習習慣不好，智力水平還可以，學生的自治能力較弱，學習方法欠缺。

四、完成目標任務的具體措施。

1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度、教學內容、教學方法、習題(考慮學生的實際，讓不同層次的學生做不同的試題)、作業情況;協調各班的進度;反饋上周各班學習情況、完成作業的情況;安排下周的觀摩課，評課的時間、地點。

2、改進方法、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優秀的學生進行自我總結，然后進行總結，介紹給學生，讓其選擇適合自己的方法;教師要挖掘教材中和學生生活密切聯系的地方，提高學生的興趣;教師要提高自己的教學藝術(提高語言的表達能力、語言的感染力)。

3、加強學生生物實驗的能力：課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明，課下讓學生自主完成實驗(教師提前準備好實驗材料，學生在周六、周日去實驗室做實驗)。

4、自我發展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，我要通過報刊、網絡學習專業知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。

5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學生學習生物的興趣，提高學生的能力。原則在學生自動報名的基礎上開展活動。活動每2周開展一次，時間利用課外時間(晚上7：30—8：30)，開展的內容包括：學習方法指導、重點難點突破、典型習題點評、講座等等。

時間。

第一課時。

第二課時。

1

2.10-2.15。

2

2.16-2.22。

第二章第一節(1)。

第二章第一節(2)。

3

2.23-3.1。

第二章第一節(3)。

第二章第一節(1)。

4

3.2-3.8。

第一章第一節(2)。

第一章第二節(1)。

5

3.9-3.15。

第一章第二節(2)。

自主檢測。

6

3.16-3.22。

第二章第二節。

第二章第三節(1)。

7

3.23-3.29。

第二章第三節(2)。

第三章第一節。

8

3.30-4.5。

第三章第二節。

習題講評。

9

4.6-4.12。

第三章第三節。

第三章第四節。

10。

4.13-4.19。

第四章第一節(1)。

第四章第一節(2)。

11。

4.20-4.26。

第四章第二節。

自主檢測。

12。

4.27-5.3。

自主檢測講評。

勞動節放假。

13。

5.4-5.10。

第五章第一節。

第五章第二節。

14。

5.11-5.17。

第五章第三節。

第六章第一節(1)。

15。

5.18-5.24。

第六章第一節(2)。

自主檢測。

16。

5.25-5.31。

自主檢測講評。

第七章第一節。

17。

6.1-6.7。

第七章第二節。

第七章第二節。

高一生物教學計劃

生物科學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。高中生物必修部分包括三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統構建知識體系，包括科學家訪談，走近細胞;組成細胞的分子;細胞的基本結構;細胞的物質輸入和輸出;細胞的能量供應和利用;細胞的生命歷程等部分。具體內容分析如下：

1、走近細胞主要是讓同學們知道生命活動是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區別和聯系，了解細胞學說建立的過程。

2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學習的基礎。在本部分內容中，糖類、蛋白質和核酸是重點內容，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規范化的實驗操作。

3、細胞的基本結構要求學生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。

4、細胞的物質輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結構，了解物質進出細胞的方式。

5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學反應的酶，酶的作用和本質，酶的特性;細胞的能量atp;atp的主要來源(atp)，能量之源(光與光合作用)。

6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內容可以使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構功能之后，進一步認識細胞這一生命系統的產生、發展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應加強學科內知識的聯系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。

學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：

1、知識目標(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展史上的重要事件。(2)了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2、情感態度與價值觀目標(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的.觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。(2)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。(3)認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。

3、能力目標(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。(2)發展科學探究能力。課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

由于眾所周知的原因，初中生物課程的學習沒有得到應有的重視，剛從初中進入高中的高一學生，生物基礎知識和基本技能都非常差;與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯系更加密切，對于學生的學習要求更高。造成學生感覺高一生物難學，老師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學過程宜適當放慢教學進度，以便于使學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關的內容，以便于使學生更好地理解所學知識。計劃采取的主要措施有：

1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容，了解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。

2、嚴格執行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。

4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。

5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。