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教師師德師風查擺剖析材料(熱門18篇)

時間:2024-03-04 12:26:13 作者:溫柔雨

師德師風是教師人格的象征,是教育教學工作的重要內容。在這里,我將推薦一些關于師德師風的好書好文,希望能夠對大家有所裨益。

初中教師師德師風自我剖析材料范文

有句名言說的好:“生命的長度是有限的,但其寬度卻是無限的”。

5月18日,我校組織全體教職員工,在電教室收看了由教師進修學校組織的“師德標兵,育人先鋒”的報告會,感想頗深,教育是延長自己的精神生命,而教師就是在用自己的行為來拓展他的寬度,這是無限的。我從教二十五年我一直在不斷思考這樣一個問題:怎樣才能成為學生心目中真正“信其教、樂其道”的一位好老師?通過錢慧仙老師等人的報告,我認為有以下三個方面:

1、教師的品德修養是為人師表的重要前提。

老師要以德立身,以身立教。我的專業是思想政治教育,我深深懂得教師這個職業是神圣的,專業對學生的影響程度,不僅包括全部感情、時間、精力而且還要付出全部心血,那種默默無聞的付出,沒有回報的付出,是我們無謂的選擇。多年來我就是以此來要求自己的,上課早來晚走,認真批改每一份作業,我能夠堅持一貫從不懈怠,為我的教學生涯添光加彩,這不僅是師德的具體表現,而且還能拓展生命的寬度。

2、信仰是支撐我前行的動力。

不知怎么地,我一站在講臺上,就有一種無窮地力量支撐著我,那就是對教育事業的熱愛,對教育事業的忠誠,對教學工作的信仰。教學工作對于我來說是一種精神寄托,而不是謀生手段。我從內心珍愛、珍惜這份職業,甘心付出,無怨無悔直到永遠。

學高為師,身正為范。作為一名教師,要有較高的學術造詣以及比較優良的專業素質。教師還應當具備有朝氣蓬勃的精神,時時處處表現出一種樂觀、開朗積極向上的精神面貌,這對于引導學生培養積極向上的性格會起到潛移默化的作用。我不管遇到多大的挫折和困難,只要一進入課堂,我就會立刻調整好心態,以積極飽滿的熱情去面對學生,使學生在健康向上的氛圍中快樂地學習。這就是我的信仰的偉大作用力,是我為之付出而快樂的事情。

3、努力工作,認真工作。

聽了報告,我覺得在教育我的學生時,用曉之以情,動之以理的原則,對學生進行教育,我會告訴他們要對將來充滿信心,要做一名對社會有用的人,要有對社會的責任,就要從小事做起,要樹立信心,讓他們明白,世界上所有的事情做起來一點都不難,但事情要做成功,一定要認真對待每件事。

世界上沒有難的事,只有認真和不認真對待的事情。錢老師告訴學生,不要悲觀,世界上沒有聰明和愚蠢,只有成功和失敗。成功了就是聰明,失敗了就是愚蠢。成功要認真、要勤奮、要拼搏、要努力!在學習階段能不休息就不休息。在別人休閑的時候,你去工作,將來才會脫穎而出!她告訴學生,要樹立信心、培養能力,要愛國、愛校、愛老師,要學會感恩!這些都是我所追求的。

教育是一項偉大事業,我要用我努力的工作態度對待每一名學生,對他們進行潛移默化的教育,用我不懈的努力書寫對教育的尊重!

《教師師德十不準》。

教師師德師風查擺問題剖析材料

對師德師風的研究和教育,使我對師德師風教育的意義有了新的認識,使中學教師職業道德的內容更加明確。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒!

 在干沖小學黨支部的正確領導下,開展了轟轟烈烈的新時期時期教師職業道德學習活動。在這次聲勢熱烈的學習活動中,我以個性認真和態度投入學習中,我分別深入細致地學習了《新時期教師職業道德》、《師德師風教育學習資料匯編》、《海南師德風范》等書。使我對教師的職業道德有了更深刻的認識,我認識到作為一名新時期的人民教師就應具備高尚的職業道德,這是新時代的要求,作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。承擔著培育新型的社會主義事業建設者的重任,承擔著提高整個中華民族素質的使命,教師的職業道德的高低,直接關系到國家的興旺發達。透過幾個月來的認真學習,并對照自我在工作中的師德師風的各方面表現,發現自我還存在不少問題。

1、滿足于現狀,缺乏青年時期的奮發精神,奮發精神概括地說:就是在工作中不夠主動、創新,而是領導交代干什么就干什么,不深入思考。在理解領導交代工作任務時應怎樣樣去創新完成,也能夠說是按傳統的工作經驗,按部就班去做,只力求能夠完成工作任務,不出比漏就行了,就這樣的滿足于現狀。

2、對學生不夠尊重。

在檢查工作中,經常檢查到一些紀律散漫的學生,上課鈴響了不進教室,還在教室外面滯留,遲遲不進教室,有時見到一些紀律不強的學生,從課堂中出去大小便,完事后不是及時回課堂,而是借機在外溜達,有時發現自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律,大聲喧嘩,甚至滿堂走動搗亂了秩序。總是上前大聲訓斥,使師生關系很尷尬,這實在是一種不尊重學生人格的表現。

3、對后進生缺乏關愛。

關心愛護后進生,轉化后進生,使后進生進步是一個教師的職責。在檢查工作中,我認識到,不按時進入課堂上課的學生,課堂中借機出門溜達的學生,自習課中隨意走動搗亂的學生,大都是平時學習成績較差,自由散漫習慣的后進生,而對這些后進生,缺乏關愛精神,缺乏耐心教育,缺乏寬容態度,甚至認為那是不可教者。

一是對上述存在的問題,經過本人的深入反思,問題雖然在表面上,但是根源卻是在思想認識上。

二是對教師職業的認識不深,缺乏與時俱進的思想意識,個性是思想上認為將要到退休時光了,年老體弱了。在工作上再談奮發精神再學創新精神豈不招人笑話,故而在工作中認為只要每一天正常上下班,盡力把自我的工作做好就行了,也就是滿足于現狀。事實證明,在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的,務必活到老學到老干到老,才能體現一個教師的閃光價值。

2、對教師與學生的關系認識不足。

關愛每一個學生是一個教師的職責,應盡職盡責教育學生進步,但是遇到一些紀律自由散漫的學生,他們言行過激有損校風校紀時,個性是受到沖撞時情緒就沖動起來,隨之就大聲訓斥、指責。其根源:

一是對師生關系認識不是;

二是總認為自我是老師,高高在上,不以平等的地位對待學生,因而往往影響工作效果。

3、師德師風欠佳。

作為教師,個性是肩負檢查任務的教師,就應把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生。然而,我對后進生關愛不夠,最根本的原因是我對教師的職業道德理解不深,認識不透。沒把教師特有愛的陽光,愛的春風灑到每一個學生身上,沒有盡到一名教師的職責。錯誤地認為,后進生是“孺子不可教”者,所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式,經深刻的反思,歸根到底是對師德師風認識不深,是個人的教師職業道德欠佳的表現。

師德是一個教師的靈魂,是搞好教育教學的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用,注意自我的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。僅有這樣,才能保證教書育人的實效,孩子才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

教師的素質直接影響著學校的學風和校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養。所以,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。

作為一名從教多年的教師,在這次自查自糾活動中,我主要從以下幾個方面來評析自我、審視自我。

首先,社會在發展,知識在更新,知識容量在擴大。不學習,就跟不上時代的步伐。僅有不斷加強教育教學的理論知識的學習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破,再上新臺階。其次,多年來的從教,使我認識到:僅有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準則,時刻提醒自我要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。

我熱愛教育,熱愛自我所從事的工作,熱愛我們的學校。所以,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內的利益放在第一位,時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上,不斷探索,大膽創新。工作中本著“心中有目標,眼中有孩子”的原則來設計活動,并做好記錄。

關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點,堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。

教育無小事,教師的一言一行都是孩子關注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是經過那些看似不起眼的細節實現的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以,我要時刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今日做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

家長是我們搞好工作的有力后盾,所以,在工作中,我要及時與家長溝通,認真聽取家長意見和提議,取得支持和配合,不指責、責備家長。并且在語言交流中,要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

自覺抵制社會不良風氣影響,不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教。

總之,這次的自查活動真似一場及時雨,讓我們在這物欲橫流的社會,不被金錢蒙蔽、利欲熏心,使我們永遠堅持一方凈土。正如葉圣陶先生所說“千教萬教,認真求真,千教萬教學做真人”。

經過近階段的師德師風教育學習,我深深地體會到“敬業,愛崗,奉獻”的內在核心。自我還存在著諸多不足及根源:。

(一)教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度.其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養不夠.

(二)業務有待提高,本人多年從事高中歷史教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能動態地了解歷史,不能與時俱進,其根源于思想僵化.

(三)教研力度不夠,多年來擔任教研組長,只是在本校聽聽課,評評課,只抓課堂教學,沒有把教學經驗總結下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原因,教學任務重,時間少,寫作水平低,不善于積累.

(四)不會使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現實條件的限制,也有個人因素.

當然我的缺點還很多,自我臉上的黑點自我看不到,懇請同志們給予幫忙指正!

針對性以上缺點,本人提出整改和努力意見如下:

一)認真學習教育教學理論,進取參加學校教育部門有關學習活動,把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆,精益求益。

二)加強專業知識學習,虛心求教,探索教學理論,改善教學方法。

三)加強本職分管工作的主動性、進取性。團結互助,發揚奉獻精神。

總而言之,優秀的師德,是教師做好教育教學工作之本,我對今后的工作既充滿了信心,又增添了危機感。我要不斷地學習,不斷追求,勤奮踏實地去工作,堅信一份耕耘,會有一份收獲。

1、愛崗敬業上做得不夠突出。近年來,狹隘地認為自身素質還能夠,考試考核我都能應付,逐漸放松了對專業的鉆研。

2、工作主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著持續原有的態度,不愿深入,存在求穩怕亂思想,不愿理解新的思想,新的方法,遇事不愿多想,心想反正上有領導,領導咋說我咋辦,肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

3、工作協調性差。總認為自我能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來吃得苦多,犯的錯多,弄得自我受屈,他人埋怨。

4、平時不注意自身形象,不拘小節。說話隨口無心,想說就說,不分場合,對象,談話不注意方式方法,易與同事造成一些隔閡。5、要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒,還認為是對學生的關愛,有歧視后進生的言行。

6、關心幫忙他人做得不夠,與他人的談心、交流、溝通較少,做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

7、情緒易激動,言行有時過激,自控潛力不強。

1、自覺加強師德師風學習教育不夠,沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

2、忽視對有關教育的法律、法規的學習,沒有時代賦予的使命感和高度的職責感。

3、教師業務水平不高,缺乏對事業的熱愛,缺乏政治上的堅定性和敏銳性,工作只憑經驗,不善于從理論上加以總結,指導實際工作,工作的創造性不夠。

因此,在今后的.工作中我們必須要以致富思源,富而思進為動力,加強學習,振奮精神,努力完成本職工作。

三是振奮精神,以百倍的干勁投身于社會主義教育事業。力求做到:

1,更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,改變對學生居高臨下的態度,主動,用心地建立一種民主,平等,和諧的師生關系,尊重學生人格,熱愛學生,尤其要熱愛差生和后進生。

2、樹立“育人先做人,正人先正己;學校無小事,事事都育人;教師無小節,處處作表率”的意識,以教書育人為本職,作學生,教師的表率。

3、師德師風是學校的靈魂所在,作為教師要把學校的興衰當為己任。

4、加強職業道德教育,學校要不斷地進行教師職業道德教育。要透過走出去,請進來的辦法,讓一些教師開開眼界,了解教育形勢,學習兄弟學校的師德建設經驗。

5、建章立制,進一步完善規章制度。把師德師風建設工作列入學校重要事情來抓,要常抓不懈,真正把師德師風的考核,當作職稱評聘、評優的重要資料,使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性,務必從我做起,從此刻做起。

1、在熱愛教師的職業方面表現要更加突出。我平時扎實工作,愛崗敬業,認真上課,努力學習,勇于創新。雖然我很清楚地明白,熱愛教師的職業是做好教育工作的前提,但是在教育工作中與有經驗的教師相比自我做的還不夠。

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論,天天學習新課程理念,用心參與實驗活動,經常與本組教師探討相關的問題。同時,還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計,以便不斷提高自我的教學業務水平。而這些都不是經常性和自覺性的,這都是為了完成任務。此刻深入剖析起來,要想不斷適應教育形勢的發展,成為一名合格的新時代教師,就得務必不斷地加強教育教學理論學習,使自我的業務水平能盡快的提高起來。

3、在關心學生,熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵,教師與學生是平等的,這一點大家都認同。但是,我自我有時上課時,學生不聽話,因缺乏耐心民主,也常訓學生,此刻仔細回想起來,對待學生(個性是調皮學生)確實要再耐心些。

4、在教學工作方面不敢勇于創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作,探索科學的教學方法,提高自我的教學潛力。但是,目前自我的教學思想和方法還是有點滯后,課堂上還是為能完成教學進度,而突略對學生各方面發展的訓練和培養,沒能真正地做到放手給學生,讓學生真正地成為課堂的主人。同時,自我思想認識還放不開,總是顧慮太多。另外,對待學生更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤,再多些循循善誘的教育,使其改正錯誤。

1、思想認識不太高,對學習教育教學理論不夠深入、堅持,對理論指導實踐的好處認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合,對理論聯系實際的精神實質認識不足,在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校狀況進行有效的反思。

2、愛崗敬業精神不夠,缺乏刻苦專研精神和態度,工作中不善于總結經驗和反思,服務意識不高缺乏耐心和職責心,思想懶惰,缺少時代的使命感和高度的職責感。

3、愛心沒有很好的培養和樹立,因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用,忽視了三位一體的教育策略的重要性,使自我的工作不夠主動,與家長聯系、溝通得比較少。

1、端正學習態度,自覺、主動加強理論學習。

第一是要加強對教育經典著作的學習,不斷充實自身的教育理論意識;

第三是要在學習中做到結合實際深入思考,并能利用理論來指導實踐工作。

2、在工作中要嚴于律已,以身作則,真正做到為人師表。持續平和心態,不要過于急燥。在對待學生方面,要做到平等、公正的態度。個性是對待困難學生要有耐心,有恒心,對待不聽話的學生,能夠采用一些比較隨和的辦法,別讓師生關系僵化,因為這樣的效果就不大好。因此,要時刻為人師表。

3、在工作過程中,虛心聽取學生們的意見和推薦,提高自身的教育意識,增強自我敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。

經過學習師德師風,我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師,認識到教育是一種以人格來培育人格,以靈魂來塑造靈魂的勞動。對照師德師風認真檢查,發現自我存在不少的問題,為提高自身素質,特總結如下:

作為一名班主任,了解學生是教育學生的前提。可是工作中,我常常因為怕麻煩,對于學生的家庭狀況、愛好興趣等置之不理,更別說是他們的生日。愛學生是教育學生最好的方法,霍懋征教師說:“愛就是教育。”可是,對于學生,我總是憑感情用事。今日心境好,我就對他們好;今日心境不好,學生就別想從我臉上看到一絲微笑。對于問題學生,一兩次的耐心我還是能夠做到,可是時間長了,我的耐心就沒了,常常采用簡單的、粗暴的手段責罵、訓斥學生。這樣,學生與教師之間就出現了的距離,教育教學效果也就不明顯了。

平時的工作中,雖然能做到主動學習新的教育理念,可是實踐中,自我的教學思想和方法還是有點滯后。同時,自我思想認識還放不開,總是顧慮太多,所以,課堂上還經常是為了能完成教學進度,而忽略對學生各方面本事、習慣的訓練和培養,沒能真正地做到以學生為主,沒有讓學生真正地成為課堂的主人。

平時的工作中,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏頭畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。自我對自我認識不夠,自信不足,工作的動力很容易受外界因素的影響。

在學生的管理方面,與任課教師之間的溝通太少,有時僅憑自我的主觀意念行事,隨心所欲,缺乏靈活性,因而不能完全取得大家的理解。

我總認為,作為教師,我應當對學生負責;作為家長,理所當然應當對自我的孩子負責。可是,工作中常常會遇到不負職責的家長。接觸了一些家長后,我發現家長們說得最多的話就是:“孩子不聽我們的,只聽教師的。”反正一概推脫自我的職責。有時與家長聯系后,孩子回到家得到的不是一頓臭罵就是一頓毒打,讓孩子對我產生了厭惡感,雖然這并不是我的初衷。所以,時間長了,我就認為,與家長溝通那是白費力,有時還會適得其反。所以,漸漸地,我與家長的溝經過越來越少,有時甚至還有“人家的孩子人家都不管,我費什么心”的思想。有時聽到家長讓自我不滿意的話,甚至會一反常態。

經過對照檢查、分析,我更加清楚地認識到自身存在的問題,在今后的工作中,我必須以下幾方面改善:

僅有明白自我哪里錯了,才能及時調整,不斷提高。所以,在今后的工作中,我要牢記言傳身教、為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則,堅持自覺、經常地用師德師風的資料對照、檢查自我,及時發現問題,及時改正,不斷提高自我的素質,不斷提高教育教學質量。

今后,我要轉變觀念,牢固樹立為學生服務的思想,一齊從學生出發,想學生所想,改變工作方法,轉變育人觀念,給學生營造一個有利于身心發展的空間,要承認學生與學生之間的差距,要相信每一個孩子都能夠變得很好,要不急不躁地對待學生中存在的問題,進取利用激勵評價,把師愛灑向每一個學生,讓每個孩子都能感受到來自教師的關愛,主動與教師親近,在師愛的關懷下健康成長。

工作中,要相信自我的本事,盡量不受外界的干擾,把工作當成事業來做,進取進取,在工作中實現自我的人生價值。要堅信,自我很優秀,別人能做到的,自我經過努力,必須也能夠做得到。要堅信自我就是自我的救世主,凡事都能闖過去。

“一個巴掌拍不響。”今后的工作中,我要改變方法,巧妙利用人力資源,身價低一點,態度好一點,笑臉多一點,理解多一點,交流多一點,與各科教師和各位家長搞好合作,在和諧中極大地調動他們的潛能,事半功倍地共同促進學生提高。

我從1997年參加工作,歷經6所學校,其中在xx二中工作年限最久,已達7年,長期擔任數學教學工作。經過我校這次師德師風的學習教育,我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,對中小學教師職業道德規范資料也更熟悉了。這次教育活動規模大、范圍廣、層次深,是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇。經過前一階段認真深入的學習,我逐漸把握了“深入解放思想、推進科學發展”的精神實質,并將其轉化為了內在的精神動力,不斷促進自身職業道德的自我完善、自我約束、自我提高,本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下:

1、重教書,輕育人。教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人。作為數學教師,我醉心于提高本班學生的數學成績的提高,滿足于學生數學方面的提高。平時與學生的分析講解較多,但與學生的談心少了,對學生的家庭思想等情景忽視了不少。對學生中出現的諸多不良現象,我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人,這是不可分割的兩個方面,細細想來,這種做法讓我心有不安。

2、小成即滿。我發現自我習慣于自我跟自我比,異常是老把此刻跟以前比,覺得一切都很好,安于現狀,進取力度不大,甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。經過深入學習,我發現這是很危險呀,這種思想那可要不得,感覺“滿”了,那就晚了,你思想不解放了,沒有了進取心,你會被時代所淘汰。時代的發展要求我們必須要順應潮流,這個潮流實際上就是客觀規律,逆流而行,太危險。

3、在嚴謹治學方面,我注意樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;我注意嚴謹治學,提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改善力度,提高教育、教學和科研水平還不夠快。自身的學識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學生,也影響著學生對我的看法,進而影響著師生關系,所以我必須不斷學習。

4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強:(1)要明確自身的職責,幫忙學生檢測反思自我,尋找、搜集和利用資源,設計恰當的學習活動,發現所學東西的個人意義等;(2)要為學生開發和供給充分的課程資源;(3)要為學生確定新的教學觀:首先要幫忙學生確定能夠達成的目標;另外教學方式要服務于學生的學習方式再有密切聯系學生的生活世界;同時還需要激勵學生完成富有挑戰性的任務;及時反饋,建構溝通的橋梁;不要限制學生思考的方向;幫忙學生發現知識的個人意義;強調理解而非死記結論;最終必需經常提示本課程與其他課程關系,引導學生創設融洽和諧的學習氛圍。

5、在“在對待自我,新課程強調反思”這句話的理解上,還不夠深入:因為反思是教師以自我的職業活動為思考對象,對自我在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。新課程十分強調教師的教學反思,按教學的進程,分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方面,我不太擅長。反思的范圍缺少廣度,反思的資料不夠深入。

以后的改善方面:

(一)在幫忙學生方面。

1、幫忙學生檢測和反思自我,明白自我想要學習什么和獲得什么,確立能夠達成的目標。

2、幫忙學生尋找、搜集和利用資源。

3、幫忙學生設計恰當的學習活動和構成有效的學習方式。

4、幫忙學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值。

5、幫忙學生營造和維持學習過程中進取的心理氛圍。

6、幫忙學生對學習過程和結果進行評價。7、幫忙學生發現自我的潛能。

(二)本人自身方面:

1、在教育教學過程中,我除了應對學生外,還要與周圍其他同事發生聯系,要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢異常需要與全體教師之間的合作,不一樣年級、不一樣學科的相互配合,齊心協力的培養學生。不僅僅要教好自我的學科,還要主動關心進取配合其他教師的教學,從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間必須要相互尊重、相互學習、團結互助,這不僅僅具有教學的意義,并且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系,加強與家長的聯系與合作,共同促進學生的健康成長。

2、轉變作風,進取工作。堅持科學的態度和求實的精神,兢兢業業地做好教育工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求,自我加壓,始終堅持與時俱進、開拓創新的精神狀態,自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自我,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業業,全心全意為教育、為人民服務。

3、加強數學業務知識學習,努力提高綜合素質。我必須加強業務知識的學習,一是從實踐中學,向廣大的教職工學習,學習他們先進方法和思想,二是勤于從書上學,學習自我的專業知識,學習教育教學理論,業精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓學,不斷加以改善和提高,以致完善自我,豐富人生。

4、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見,從群眾意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心理解群眾的意見和提議,解決好自我的師德問題。

歡迎廣大師生、家長再提意見,批評指正。

師德師風查擺剖析材料

本人從事教育工作已經18年了,長期擔任中學政治及班主任工作。通過這次師德師風的學習,我對師德師風教育的重要意義有比較明確的認識,對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求,結合自己教育工作,自我剖析如下。

1、在熱愛教師本職工作上表現不夠堅定。我平時扎實工作,愛崗敬業,認真上課,努力學習,勇于創新。雖然我很清楚地知道,熱愛教師的職業是做好教育工作的前提,但是在教育工作中經常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾,使自己的思想偶爾的動搖,因而對教育工作有時不夠認真、盡責。

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。由于我本人剛踏入工作崗位,所以經常覺得自己的知識很貧乏,也經常學習各種各樣的先進教育教學理論,也學習新課程理念,積極參與實驗活動,經常與辦公室教師探討相關的疑惑問題。但是而這些都不是經常性和自覺性的,很多時候都是為了完成任務而被動去做的。現在深入剖析起來,要想不斷適應教育形勢的發展,成為一名合格的新時代教師,就得必須不斷地加強教育教學理論學習,使自己的業務水平能盡快的提高起來。

3、在關心學生,熱愛學生方面不夠公正、耐心。任何老師都比較喜歡優等生,這點我也不例外。對于后進生,我對他們缺少很多的關愛。

4、在教學工作方面不敢勇于創新。我雖然能運用新理念來指導教學實踐工作,探索科學的教學方法,提高自己的教學能力。但是,鑒于現在的考試我還是不得不按照應試教育的要求來進行教育教學,課堂上還是為能完成教學進度,為了讓學生對某一考試題目熟記熟背而突略對學生各方面發展的訓練和培養,沒能真正地做到放手給學生,讓學生真正地成為課堂的主人。在教學反思上不夠堅持。

5、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則,是促進教育合力的形成,提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面,我愛聽取學生家長意見和建議,取得支持與配合,但是由于時間原因,我很少進行家訪。

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求,我擬定如下6項整改措施:

1、堅持理想,堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:切實加強黨的教育理論學習。約束自己,認真整改。

2、完善學校教育管理,增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作,虛心聽取各方的意見和建議,增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。

3、轉變作風,積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神,兢兢業業地做好教育工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求,自我加壓,始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態,自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業業,全心全意為教育、為人民服務。

4、加強業務知識學習,努力提高綜合素質。

我必須加強業務知識的學習,一是從實踐中學,向廣大的教職工學習,學習他們先進方法和思想,二是勤于從書上學,學習自己的專業知識,學習教育教學理論,業精于勤,信服于人。

5、我還要繼續正確地對待大家提出的各種師德師風建設的意見,從同事和家長意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受群眾的意見和建議,解決好自己的師德問題。

教師個人師德師風剖析材料

通過短短的時間學習了師德師風后,卻令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師,也是漫長的育人之旅,還認識到言傳身教。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中,教師是“人師”,教育是一種以人格來培育人格,以靈魂來塑造靈魂的勞動,而我在教育中,想想過去,對照現在,展望未來,查找自己存在的問題。下面是我對師德師風學習的剖析:

一、存在問題。

1、滿足于現狀,缺乏青年時期的奮發精神,奮發精神概括地說:就是在工作中不夠主動、創新,而是領導交代干什么就干什么,不深入思考。在接受領導交代工作任務時應怎么樣去創新完成,也可以說是按傳統的工作經驗,按部就班去做,只力求能夠完成工作任務,不出比漏就行了,就這樣的滿足于現狀。

2、在關心學生,熱愛學生方面不夠公正、耐心。平等對待學生是做好教學工作的一個關鍵,教師與學生是平等的,這一點大家都認同。但是,我自己有時上課時,學生不聽話,因缺乏耐心,也常訓學生,現在仔細回想起來,對待學生(特別是調皮學生)確實有一點粗暴。

3、在教學工作方面不敢勇于創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作,探索科學的教學方法,提高自己的教學能力。但是,目前自己的教學思想和方法還是有點滯后,課堂上還是為能完成教學進度,而突略對學生各方面發展的訓練和培養,沒能真正地做到放手給學生,讓學生真正地成為課堂的主人。同時,自己思想認識還放不開,總是顧慮太多。另外,對待學生缺乏“愛心、細心、耐心”。比如有時對待學生的錯誤,不是循循善誘的教育,而是粗暴的責罵,甚至諷刺、挖苦。

二、存在問題的主要原因。

對上述存在的問題,經過本人的深入反思,問題雖然在表面上,但是根源卻是在思想認識上。

1、對教師職業的認識不深,缺乏與時俱進的思想意識,特別是思想上認為將要到退休時間了,年老體弱了。在工作上再談奮發精神再學青年人創新精神豈不招人笑話,故而在工作中認為只要每天正常上下班,盡力把自己的工作做好就行了,也就是滿足于現狀。事實證明,在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的,必須活到老學到老干到老,才能體現一個教師的閃光價值。

2、愛崗敬業精神不夠,缺乏刻苦專研精神和態度,工作中不善于總結經驗和反思,服務意識不高,缺乏耐心和責任心,思想懶惰,缺少時代的使命感和高度的責任感。

3、愛心沒有很好的培養和樹立,因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

4、師德師風欠佳,作為教師,應該把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生。然而,我對后進生關愛不夠,最根本的原因是我對教師的職業道德理解不深,認識不透。沒把教師特有愛的陽光,愛的春風灑到每一個學生身上,沒有盡到一名教師的職責。錯誤地認為,后進生是“孺子不可教”者,所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式,經深刻的反思,歸根到底是對師德師風認識不深,是個人的教師職業道德欠佳的表現。

三、今后的整改措施。

1、剖析自己,虛心接受。

我知道嚴于剖析自己的過程就是正確認識自己,深深刻認識問題的過程,是自警、自勵的行動,也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己的缺點是一件很容易的事。但我一定要做到剖析自己,給自己定位,牢記言傳身教,為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。

2、加強自我改善。

要使自己成為工作中的強者,目前對我而言,就是要加強業務學習,增強做好工作的本領,只有自覺、主動、刻苦地鉆研業務,靈活運用合理的方法和措施,熱愛本職工作,虛心學習,在教育教學工作中,要不斷加強政治和教學理論學習,樹立良好的道德素質修養和道德風范,認清職責,老老實實、原原本本的為學生服務,不辜負黨交給我的任務和使命,我一定看到自己的責任,要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期待和信賴的眼睛。嚴格要求自己,用自己的一言一行、一舉主動去感染學生。作出廣大師生的表率。

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教師師德師風個人剖析材料

在教育教學中,一切師德都基于教師的人格魅力。在學生的心目中,教師師德的力量是任何事物都替代不了的最燦爛的陽光,它甚至影響到學生的一生。

首先在自己的工作中注意良好品德的養成。教學中能面向全體學生,尊重學生的個體差異,平等地對待每一位學生。備課、批改作業要一絲不茍,及時改正講課中存在的問題,糾正學生作業中的錯誤,對于學困生要耐心輔導,幫助他們樹立學習的信心。

其次在自己的生活中注意良好行為的養成。與人交往,誠實守信;同事之間不談不利于團結的話;不做不利于團結的事。

第三教師要勤奮學習修身養德。要不斷讀書學習、陶冶情操。積極參加教研活動,不斷總結、反思教學。

教師師德師風個人剖析材料

自參加工作以來,一直擔任數學教學工作及班主任工作。我不斷加強政治學習和業務學習,努力提高自己的政治理論和業務水平,不斷的充實自己。教學中,我做到認真備課、上課、及時反思,順利完成了教學任務,現具體匯報如下:

三年來,我認真學習并將理論與教學實踐相結合,應用到教學中,在推進素質化教育及新課改的同時進一步的更新了教育教學理念,對教學起到了促進作用。

1、根據學校的實際情形和學生具體情況,制定有效的教學計劃,并付諸于實踐;備課時抓住教材重點、難點,并結合新課程理念,確定恰當的教學方式。同時,在集體備課活動中,積極征求其他3位任科教師的意見,提出個人不同的見解,進行學案導學,進行討論、分析,采納合理的意見和好的、有效的教學方法。

2、按照學校工作管理規定,認真寫好教案,努力上好每一節課。除此外,我還查閱各種資料,上網尋找好的教學材料,教學課件,數學故事等,把它們和我所帶的科目結合起來,更好的促進學生學習,幫助學生理解。取得了一些成績,2010年4月獲得菏澤市優質課一等獎;2010年5月獲得縣“優秀青年先進工作者”稱號;20**年2月被評為縣骨干教師。

3、積極參加教研組的活動,活動中積極發言、共同探討問題。參與聽課、評課,虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法,提高教學水平。

1、營造氛圍,促進優良班風的形成,狠抓日常行為規范和養成教育,做到“抓反復、反復抓”。

然后制定具體實施方案,下放權利給學生干部自己管理,班干和團員充分發揮監督作用。經過一番整改,我班學生的日常用語文明多了。

2、改革班級制度,大膽任用人才,放手學生管理。

開學初期我結合本班學生的實際情況先任命了班干部通過一個月的表現,以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況,本著用人唯賢,選出了新的、得力班干,組成班委。

我本著“用人不疑,疑人不用”的原則,選好班干,安排好職務,下放權力,大膽放手他們去管理班級,效果不錯。

我脾氣有些急。對待那些不守紀律的學生不夠耐心,對那些不吭不聲的學生不夠細心。我希望下學期能改進其他方法與他們交流,努力做一位“我愛學生,學生愛我”的班主任。

一份耕耘,一份收獲,通過三年的教學,學生學習數學的興趣有所提高,但差生與優生的距離較大,中差生較多,學習成績不夠理想。今后,我決心發揚優點,改正缺點,努力改進教學方法,加強對中下生的輔導,使學生的數學成績有更大的提高,為教育事業貢獻自己的一份力量。

教師個人檢討書自我反省。

教師德師風剖析材料

1、在熱愛教師的職業方面表現要更加突出。我平時扎實工作,愛崗敬業,認真上課,努力學習,勇于創新。雖然我很清楚地明白,熱愛教師的職業是做好教育工作的前提,可是在教育工作中與有經驗的教師相比自我做的還不夠。

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論,天天學習新課程理念,用心參與實驗活動,經常與本組教師探討相關的問題。同時,還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計,以便不斷提高自我的教學業務水平。而這些都不是經常性和自覺性的,這都是為了完成任務。此刻深入剖析起來,要想不斷適應教育形勢的發展,成為一名合格的新時代教師,就得務必不斷地加強教育教學理論學習,使自我的業務水平能盡快的提高起來。

3、在關心學生,熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵,教師與學生是平等的,這一點大家都認同。可是,我自我有時上課時,學生不聽話,因缺乏耐心民主,也常訓學生,此刻仔細回想起來,對待學生(個性是調皮學生)確實要再耐心些。

4、在教學工作方面不敢勇于創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作,探索科學的教學方法,提高自我的教學潛力。可是,目前自我的教學思想和方法還是有點滯后,課堂上還是為能完成教學進度,而突略對學生各方面發展的訓練和培養,沒能真正地做到放手給學生,讓學生真正地成為課堂的主人。同時,自我思想認識還放不開,總是顧慮太多。另外,對待學生更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤,再多些循循善誘的教育,使其改正錯誤。

二、存在以上問題的思想根源。

1、思想認識不太高,對學習教育教學理論不夠深入、堅持,對理論指導實踐的好處認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合,對理論聯系實際的精神實質認識不足,在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校狀況進行有效的反思。

2、愛崗敬業精神不夠,缺乏刻苦專研精神和態度,工作中不善于總結經驗和反思,服務意識不高缺乏耐心和職責心,思想懶惰,缺少時代的使命感和高度的職責感。

3、愛心沒有很好的培養和樹立,因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用,忽視了三位一體的教育策略的重要性,使自我的工作不夠主動,與家長聯系、溝通得比較少。

三、今后的努力方向。

1、端正學習態度,自覺、主動加強理論學習。

第一是要加強對教育經典著作的學習,不斷充實自身的教育理論意識;

第三是要在學習中做到結合實際深入思考,并能利用理論來指導實踐工作。

2、在工作中要嚴于律已,以身作則,真正做到為人師表。持續平和心態,不要過于急燥。在對待學生方面,要做到平等、公正的態度。個性是對待困難學生要有耐心,有恒心,對待不聽話的學生,能夠采用一些比較隨和的辦法,別讓師生關系僵化,因為這樣的效果就不大好。所以,要時刻為人師表。

3、在工作過程中,虛心聽取學生們的意見和推薦,提高自身的教育意識,增強自我敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。

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教師師德師風個人剖析材料

1、在熱愛教師的職業方面表現要更加突出。我平時扎實工作,愛崗敬業,認真上課,努力學習,勇于創新。雖然我很清楚地知道,熱愛教師的職業是做好教育工作的前提,但是在教育工作中自己做的還不夠。

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論,天天學習新課程理念,積極參與實驗活動,經常與本組教師探討相關的問題。同時,還撰寫相關的實踐論文,以便不斷提高自己的教學業務水平。而這些都不是經常性和自覺性的,這都是為了完成任務。現在深入剖析起來,要想不斷適應教育形勢的發展,成為一名合格的新時代教師,就得必須不斷地加強教育教學理論學習,使自己的業務水平能盡快的提高起來。

3、在關心學生,熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵,教師與學生是平等的,這一點大家都認同。但是,我自己有時上課時,學生不聽話,就缺乏耐心,現在仔細回想起來,對待學生(特別是調皮學生)確實要再耐心些。

4、在教學工作方面不敢勇于創新。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作,探索科學的教學方法,提高自己的教學能力。但是,目前自己的教學思想和方法還是有點滯后,課堂上還是為能完成教學進度,而突略對學生各方面發展的訓練和培養,沒能真正地做到放手給學生,讓學生真正地成為課堂的主人。同時,自己思想認識還放不開,總是顧慮太多。另外,對待學生更加“愛心、細心、耐心”些。比如有時對待學生的錯誤,再多些循循善誘的教育,使其改正錯誤。

師德師風查擺剖析材料

本學期學校組織開展了師德師風的系列學習教育活動。通過自查,我對自己的表現有了一個明晰的認識。為了今后能用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生完美的心靈,現將自查后的心得總結如下:

1、要熱愛教育事業。從教初期,我缺少這種熱情,只是機械地完成各項工作。隨著與學生的接觸,他們的笑臉,他們的問好,他們的愛心深深地感染了我,使我愛上了他們,愛上了我所從事的工作。有了這種愛,付出再多也不會覺得累。

2、要有一顆寬容的心。學生正處于成長的階段,犯錯誤是難免的。我們要公正地對待做錯事的學生,給予他們改過的機會。一學生挨批評背后罵人,得知這個狀況我卻一笑置之。雪上加霜的批評,只會讓他們更沖動,激化矛盾,師生關系還會出現危機。

3、要學會欣賞學生。每一個人都有自己的長處,畢竟全能全才的人只是少數,包括我自己在內,在許多方面都是個門外漢。所以學生在課堂上的表現,我不會只關注結果,更看重過程。學生善于思考,我就表揚;學生善于表演,我就稱贊;學生善于創新,我就鼓勵。讓每個學生都有成就感,他們才會學的更投入。

4、要尊重學生人格。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣的生命個體,這樣我們才能成為他們的朋友。每次找學生幫忙我都會說多謝,構成一種習慣,就會不自覺地滲透在生活中的每一個細節上。和諧的課堂氣氛怎樣構成,就來源于對學生的尊重。教育名家的課之所以上的精彩,原因之一我想就是對學生隨處可見的尊重,“請坐”、“多謝”、“對不起”之類的話,在課上會發揮更強大的功效,讓學生放松情緒,積極參與到學習中來。

1、自身素養不夠,易受情緒控制。在應對喜歡挑釁的學生時,缺少足夠的冷靜。在應對不愛說話的學生時,缺少足夠的耐性。

2、教學水平還有待提高。此刻的孩子喜歡多才多藝,花樣翻新的老師。如果總是一種教學形式、教學風格,必然會讓學生感到倦怠。

3、缺少研究精神,只滿足于現狀。常以自己潛力有限為借口,不思進取或喜歡讓人牽著鼻子走,沒有探索教學新理論的熱情。

1、多讀教育方面的書籍,多進行反思,積累經驗,以多樣的方法和自己良好的心態來教育、幫忙學生。

2、愛是教育的萬金油,當教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心,我尚待努力。

3、教書育人方面,我注意樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識;我注意嚴謹治學,提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改進力度,提高教育、教學和科研水平還不夠。所以我必須不斷學習。團結協作是教師處理與同事之間關系的準則,是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。

4、在為人師表方面,我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志,就是相互學習、相互幫助還不夠理想;我能夠維護其他教師在學生中的威信,也關心集體,積極維護學校榮譽,但對如何更好地共創文明校風,還缺乏智慧上的協作;我應當通過靠集體的力量,群體的智慧,合作創共。

5、在終身學習方面。我注意樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識;我注意嚴謹治學,提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改進力度,提高教育、教學還任重道遠。

30年教齡初中學思想品德教師師德師風個人剖析材料個人總結

教師是學校教育教學工作的執行者,其思想政治素質和職業道德水平的高低直接關系到教育教學質量的好壞,關系到青少年學生的健康成長。一年來,我校堅持把加強教師的思想道德建設和職業道德建設擺在十分突出的地位,注重塑造教師健康的人格,優秀的師表,引導教師樹立正確的價值觀,大力倡導敬業、奉獻精神,致力于建設一支政治堅定、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍,結合學校的工作實際,有目標、有計劃、有步驟、有措施地開展師德師風教育活動,并取得了必須的成效。現將工作情景總結如下:

一、完善管理體制,切實加強領導。

在長期的工作中我們認識到,僅有領導重視、組織健全,具有良好的運行保障機制,師德建設才能切實有效地進行。為此,學校成立了由校長任組長、分管副校長、學校中層領導干部和各班主任為組成人員的師德建設工作領導小組。堅持把《中小學教師職業道德規范》以及其他法律法規和有關文件精神落到實處。

學校明確了工作導向:師德教育為先導,教書育人為中心,素質教育為根本,全面提高教育教學質量。

要求教師樹立正確的價值觀:以艱苦為榮,以創造為樂,以嚴格為自尊,以拼搏為自強,以奉獻為自愛,以培養人才為已任。在教師中大樹為人師表、嚴謹治學、愛生樂教、無私奉獻的典型。

經過教師職業道德教育,我們普遍認識到,教師是學生的表率,要從本質上認識問題,不能因為眼前的誘惑和不良社會思潮而喪失信心,產生消極情緒,影響學生,而要滿懷信心,時刻堅持高度的政治覺悟,用我們的言論和行動去感染學生,使之得到潛移默化的教育。

二、進取投身教育實踐,全心全意教書育人。

1、強調以身立教,努力為人師表。

首先,學校要求教師要堅持以求實、嚴謹、虛心、刻苦的態度去從事教育教學工作,樹立終身從教的思想,把獻身人民教育事業的夢想貫穿于工作的始終,努力構建教師的優秀品格,把“言教”和“身教”有機結合起來,用高尚的師表形象去感染學生,教育學生,真正成為學生靈魂的工程師。

其次,學校切實加強教師的工作作風、生活態度、學習方法、待人接物等社會道德的建設。要求教師工作嚴謹、作風正派;服飾端莊、舉止大方、談吐禮貌、態度謙和;遵紀守法、服從領導;團結協作、務實進取。我們結合各種節日的慶祝活動和學校具體工作安排,進取開展各類師德教育活動,,進行教師基本功訓練、比賽,青年教師師德演講比賽,加強教師素質建設,鼓勵進取,自找差距,全面提高教師以身立教、為人師表的師德素質。

2、勤懇鉆研業務,提高教學本事。

作為教師,必須勤懇鉆研業務,努力提高教育教學的本事,針對不一樣學科、不一樣資料、不一樣教育對象,認真做好教學過程中的各個環節,深入探討教學方法,在實施素質教育的實踐中,轉變教育思想、更新教育觀念,樹立多樣化、多層次的人才觀,全面性、發展性的評價觀,全面提高教師隊伍的整體素質。進取引導、鼓勵、支持教師參與各類繼續教育,進取開展教育科研活動。

3、真誠熱愛學生,密切聯系家長。

真心熱愛學生是教師職業道德的基本資料,教師對學生具有愛心,把學生當作自我的兒女一樣,事事關懷、體貼,想學生之所想,急學生之所急,,堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則,關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公平對待學生,如嚴父慈母般嚴格要求、耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益,促進學生全面、主動、健康發展。

學校還注重加強廣大教師與學生家長的聯系,建立學生家長檔案,所有教師尤其是班主任教師正常進行家訪,學校開好家長會。經過與家長的密切聯系,了解學生在家庭、在社會、在假期的學習、生活情景,并向家長匯報學生在校情景,互相溝通,主動爭取家長的支持與配合,進取宣傳科學的教育思想和方法,虛心聽取家長對學校管理、教師教育的意見和提議,構成學校、家庭、社會共同育人的合力。四、引入激勵機制,增強工作動力。

學校進取引入激勵機制,注重在物質動力、精神動力、信息動力等幾個方面采取措施,充分調動教師的工作進取性,激發教師熱愛本職工作的熱情。

1、學校盡最大努力改善教師的物質生活條件和教學工作條件,進一步調動教師的進取性。改善教師工作環境,加快學校的教育現代化建設,創造團結、和諧、敬業、進取的良好工作氛圍,為每一位教師充分發揮自我的才干創設平臺,激發教師工作的進取性和主動性,優化分配方案,建立科學合理的分配激勵機制,使教師的勞動價值在經濟上得到合理體現。

2、建立目標激勵機制,用目標引導人心,凝聚人心,鼓舞人心。一是學校發展的長遠目標:創立一流的學校。教師工作目標:“今日我以學校為榮,明天學校以我為榮”,樹立“想干事、干好事、干實事”的職責意識。二是建立以校長為首的領導班子的人員激勵機制,領導班子重視自我的品德修養,以德育德,以情感人以人為本,讓教師始終在一個充滿人情味的環境中工作。三是結合社會、學生、家長的監督意見,全面、公正、公平地評價教師業務實績,與評優評先、職稱晉級掛鉤,體現師德與業績并重,本事與效果相成的原則,激發教師進行師德教育的動力和自覺性。

3、適應信息化社會,增強信息動力。學校加強教育現代化建設,多途徑培養教師適應信息化社會的本事,用現代化手段提高教學效益,實現教育教學的少投入,多產出。我校堅持不懈地抓好師德建設,領導班子團結協作,全體教師銳意進取,教師隊伍整體素質得到了較大提高,有力地推動了素質教育的全面實施,學校聲譽越來高,得到了上級領導的肯定和廣大人民群眾的贊揚。在今后的工作中,我們將繼續致力于打造一支高素質的教師隊伍,我我校教育教學工作的發展供給強有力的保證。

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師德師風查擺剖析材料

我是一名普通的小學教師,風風雨雨在教育第一戰線上奔波了長達28年之久,所應對的是天真無邪的兒童,他們是祖國的未來,承擔著中華民族偉大復興的歷史重任。透過這學期師德師風的學習教育,我對師德師風教育的重要好處有更近一步的明確認識,對小學教師職業道德規范資料也更為熟悉了。結合自己28年來的教育教學工作,自我剖析如下:

1、思想政治觀念淡薄,對黨的基本路線和方針政策學習不夠。

2、對學生的思想品德的狀況關心不夠。熱愛學生方面不夠公正、耐心。

3、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則,是促進教育合力的構成,提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面,我愛聽取學生家長意見和推薦,取得支持與配合,但是由于時光和家庭原因,我很少進行家訪,往往是一個電話就解決問題。

4、在嚴謹治學方面,我注意樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;我注意嚴謹治學,提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改善力度,提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學生,也影響著學生對我的看法,進而影響著師生關系,所以我務必不斷學習。

1、以更新教育觀念,改變對學生居高臨下的態度,主動、用心地建立一種民主、平等、和諧的師生關系,尊重學生人格,熱愛學生,尤其要熱愛差生和后進生。

2、以依靠群眾的力量,群體的智慧,合作共創。

3、以樹立服務意識、憂患意識、競爭意識,增強使命感、緊迫感和危機感。

4、加強地理業務知識學習,努力提高綜合素質。

1、加強學習,切實提高思想和工作水平。

2、熱愛學生,尊重學生的人格,關心學生,了解學生,公正地對待每一個學生。

3、刻苦研究業務,精通教學業務這是十分的重要的。只有精通業務,才能將正確的知識傳授給學生,而不致于誤人子弟。

4、加強業務知識學習,努力提高綜合素質。

中學師德師風剖析材料,中學教師師德師風剖析材料

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求,我擬定如下6項整改措施:

1、堅持理想,堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:切實加強黨教育理論學習。約束自己,認真整改;繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、完善學校教育管理,增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作,虛心聽取各方的意見和建議,增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。

3、轉變作風,積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神,兢兢業業地做好教育工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求,自我加壓,始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態,自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業業,全心全意為教育、為人民服務。

4、加強語文業務知識學習,努力提高綜合素質。

我必須加強業務知識的學習,一是從實踐中學,向廣大的教職工學習,學習他們先進方法和思想,二是勤于從書上學,學習自己的專業知識,學習教育教學理論,業精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓學,不斷加以改進和提高,以致完善自我,豐富人生。

5、我必須搞好培訓網站,利用“三網”教育資源為踏踏實實做好本職工作,為學校謀發展,為同學們服務、為老師們服務。始終記住“學高為師,德高為范”這名句。

中學師德師風剖析材料,中學教師師德師風剖析材料

我關心國家大事,積極參加政治學習,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策。除了學院組織學習外,我平日里也經常自學《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》等。通過學習切實增強了我的職業道德建設的自覺性和積極性。我始終牢記人民教師的神圣職責,為人師表。把師德規范轉化為教師的內在理念和自覺行動,牢固樹立和落實科學發展觀。

2、積極進取,努力工作。

我能認真貫徹十七大精神,學習科學發展觀,時時處處嚴格要求自己。對教育事業有高度的責任感和求知欲望,熱愛本職工作,堅持學習教育教學理論,認真學習相關業務知識,不斷提高自己的理論水平和綜合素質。不斷學習新知識來更新自己,探索教育教學規律,提高教育科研水平。

積極支持領導工作,服從領導安排,維護領導聲譽。顧大體、識大局、()講奉獻、吃苦耐勞,不計較個人得失。始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風,在工作上勤勤懇懇、任勞任怨,在作風上艱苦樸素、務真求實,認真完成領導和各級部門交給的各項任務。

有強烈的集體榮譽感,能夠在不斷解決種種難題中培養自己,有較強的自制力和耐心,能夠正確對待挫折和失敗,平時工作起來有忘我的精神,不受時間空間的限制。愿意在教育戰線上尤其科研戰線上兢兢業業、默默無聞地奉獻自己。

3、注重舉止,為人師表。

在平時的工作中,能夠按照師德的高標準嚴格要求自己。做事堅持原則,誠實正直,言行一致,模范遵守社會公德。修飾打扮適合教師身份,做到了儀表端莊,整潔得體,具有良好的職業審美情感。不論在學院還是下基層學校,時刻注意本人的舉止言談,由于自己能嚴于律己,故受到領導及教師的好評。平素,注意團結協作,樂于助人。

4、遵規守紀,認真負責。

在工作上,我能腳踏實地、全心全意投身于教育事業,熱愛學生,關心學生,愛護學生。

在教學上做到“四認真”,能積極參與備課組協作備課,教研積極性高,教學效果穩步提高。同時,每項工作能做到領導在與不在一樣,領導分配于我的每項工作都能毫無怨言做好。

在各項紀律上,能遵紀守法,決不做違規違紀之事,不體罰或變相體罰學生,不私自征訂課外資料,不搞有償家教,能自覺遵守學校的一切規章制度。在生活上能嚴格要求自己,能對自己負責,對家庭負責和對學校負責,不假公濟私,不以公謀私,淡薄物質生活,注重精神生活。能團結同志、理解別人,同志間能相互幫助、相互關心,在背后不議論人,寬以待人,嚴以律己。

二、存在問題。

師德師風查擺剖析材料

教師的一言一行,是學生們效仿的對象。所以教育無小事,教師更應該關注自己言行。否那么一個不禁意的動作或者一句話,就會給學生帶來槽糕的影響。所以,我時刻銘記———要為人師表,修煉人格。不說一句臟話,遇到學生出現問題,不亂發脾氣,能及時調整心情。以自身良好的師德形象帶動每一個學生,為學生的開展負責。在工作中,我時刻牢記要“依法執教〞。做到不侮辱學生、體罰學生。處處以教師“五條禁令、八不準〞嚴格要求自己。勤勤懇懇工作,踏踏實實做人。

〔二〕認真施教德育為先。

我熱愛自己所從事的教育工作,更愛我們如家般的學校。常常把學校的事當做自己的事去做。每當有任務下達的時候,我就會仔細琢磨如何能把任務圓滿完成?如何能在活動中盡自己的微薄之力,使活動搞得有色有色?平日里更是精心備課,認真批閱作業。面對學生,我更是耐心細致,希望能盡自己的全力使每個學生得到更好地開展。積極開展各項活動,促進學生能力的提高。在每次的活動中,我都要以尊重學生、熱愛學生為出發點。不挖苦,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰學生,使學生們愉快茁壯地成長。

〔三〕嚴于律己廉潔從教。

我認為,要想學有成,必先師有德,師德是一個從教者最根本的素質,在與學生相處過程中,我一直堅持尊重學生的人格、不擺老師架子、不譏諷不歧視學生,讓學生在書院能感受到家一般的溫暖。我還一直堅持廉潔從教,從不收受學生禮品,不以權謀私,給學生做好品德上的典范。

〔四〕嚴謹治學為人師表。

文化修養是人們為掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習,以及所到達的一定素養或水平。我們要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識,使自己成為工作中的內行專家。目前對我而言,最大的問題是要加強業務學習,學習有利于提高我們的知識水平,增強做好工作的本領。只有狠下決心,提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識,自覺、刻苦地鉆研業務,務實根底,靈活運用合理的方法和措施,熱愛本職工作,干一行愛一行,虛心好學,遇到問題多看多問多想,多向周圍的同志請教。同時我要加強文化藝術修養,使自己更全面地開展,提高創造力和審美能力,培養想象力和創造力。樹立起良好的道德風范。為廣闊師生做出表率,切實做好教書育人工作。

書院常規工作中,對于學生干部的培訓力度還不夠,所以總覺得他們還不能到達最正確的理想狀態。書院文化活動的開展有時太謹小慎微,創新意識還不夠大膽。在文化活動實踐中有時顧慮太多,所以著力不夠突出。對學生的思想動態、興趣愛好等了解得還不夠及時,因此還需要和學生經常談心。

繼續加強政治學習,要不斷地深入政治學習,忠誠于國家的教育事業。不斷提高自身的德育素養,教師是塑造人類靈魂的工作,今后我要不斷閱讀有關學生心理的書籍,加強自身業務學習與培訓,不斷提高自己的師德水平,真正起到潛移默化的重要作用。

古人云:〞其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。“所以師德建設要從一點一滴的小事做起,從自身做起。只有不斷學習,努力探索,才能形成過硬的思想素質,才能無愧于〞教師“這個稱號。

通過自查,我將會在以后的工作中揚長避短,深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態度,謙虛聽取各方面的意見和建議,為今后的工作、學習調整好新的奮斗目標。

師德師風自我剖析材料

一、存在的主要問題。

1、在熱愛教師的職業方面表現要更加突出。我平時扎實工作,愛崗敬業,認真上課,努力學習,勇于。

創新。

雖然我很清楚地明白,熱愛教師的職業是做好教育工作的前提,但是在教育工作中與有經驗的教師相比自我做的還不夠。

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。我經常學習教育教學理論,天天學習新課程理念,用心參與實驗活動,經常與本組教師探討相關的問題。同時,還撰寫相關的實踐論文、案例、說課稿和教學設計,以便不斷提高自我的教學業務水平。而這些都不是經常性和自覺性的,這都是為了完成任務。此刻深入剖析起來,要想不斷適應教育形勢的發展,成為一名合格的新時代教師,就得務必不斷地加強教育教學理論學習,使自我的業務水平能盡快的提高起來。

3、在關心學生,熱愛學生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學生是做好教學工作的一個關鍵,教師與學生是平等的,這一點大家都認同。但是,我自我有時上課時,學生不聽話,因缺乏耐心民主,也常訓學生,此刻仔細回想起來,對待學生(個性是調皮學生)確實要再耐心些。

4、在教學工作方面不敢勇于。

創新。

本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作,探索科學的教學方法,提高自我的教學潛力但是,目前自我的教學思想和方法還是有點滯后,課堂上還是為能完成教學進度,而突略對學生各方面發展的訓練和培養,沒能真正地做到放手給學生,讓學生真正地成為課堂的主人同時,自我思想認識還放不開,總是顧慮太多另外,對待學生更加“愛心、細心、耐心”些比如有時對待學生的錯誤,再多些循循善誘的教育,使其改正錯誤。

二、存在以上問題的思想根源。

1、思想認識不太高,對學習教育教學理論不夠深入、堅持,對理論指導實踐的好處認識不太足。還有理論學習不能夠與實踐緊密結合,對理論聯系實際的精神實質認識不足,在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校狀況進行有效的反思。

2、愛崗敬業精神不夠,缺乏刻苦專研精神和態度,工作中不善于總結經驗和反思,服務意識不高缺乏耐心和職責心,思想懶惰,缺少時代的使命感和高度的職責感。

3、愛心沒有很好的培養和樹立,因而缺乏愛心的激發、永保愛心不夠而出現敷衍塞責現象。

4、忽視了家長在教育方面所起的重要作用,忽視了三位一體的教育策略的重要性,使自我的工作不夠主動,與家長聯系、溝通得比較少。

三、今后的努力方向。

1、端正學習態度,自覺、主動加強理論學習。

第一是要加強對教育經典著作的學習,不斷充實自身的教育理論意識;

第三是要在學習中做到結合實際深入思考,并能利用理論來指導實踐工作。

2、在工作中要嚴于律已,以身作則,真正做到為人師表。持續平和心態,不要過于急燥。在對待學生方面,要做到平等、公正的態度。個性是對待困難學生要有耐心,有恒心,對待不聽話的學生,能夠采用一些比較隨和的辦法,別讓師生關系僵化,因為這樣的效果就不大好。因此,要時刻為人師表。

3、在工作過程中,虛心聽取學生們的意見和推薦,提高自身的教育意識,增強自我敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。

(二):

本人從事教育工作已經10年了,長期擔任小學數學及班主任工作。透過這次師德師風的學習,我對師德師風教育的重要好處有比較明確的認識,對小學教師職業道德規范資料也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求,結合自我教育工作,自我剖析如下:

一、我在職業道德規范和樹立良好師德師風方面存在的問題:

1、在熱愛教師本職工作上表現不夠堅定。我平時扎實工作,愛崗敬業,認真上課,努力學習,勇于創新。雖然我很清楚地明白,熱愛教師的職業是做好教育工作的前提,但是在教育工作中經常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾,使自我的思想偶爾的動搖,因而對教育工作有時不夠認真、盡責。

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。由于我本人剛踏入工作崗位,所以經常覺得自我的知識很貧乏,也經常學習各種各樣的先進教育教學理論,也學習新課程理念,用心參與實驗活動,經常與辦公室教師探討相關的疑惑問題。但是而這些都不是經常性和自覺性的,很多時候都是為了完成任務而被動去做的。此刻深入剖析起來,要想不斷適應教育形勢的發展,成為一名合格的新時代教師,就得務必不斷地加強教育教學理論學習,使自我的業務水平能盡快的提高起來。

3、在關心學生,熱愛學生方面不夠公正、耐心。任何老師都比較喜歡優等生,這點我也不例外。對于后進生,我對他們缺少很多的關愛。

4、在教學工作方面不敢勇于創新。我雖然能運用新理念來指導教學實踐工作,探索科學的教學方法,提高自我的教學潛力。但是,鑒于此刻的考試我還是不得不按照應試教育的要求來進行教育教學,課堂上還是為能完成教學進度,為了讓學生對某一考試題目熟記熟背而突略對學生各方面發展的訓練和培養,沒能真正地做到放手給學生,讓學生真正地成為課堂的主人。在教學反思上不夠堅持。

5、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則,是促進教育合力的構成,提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面,我愛聽取學生家長意見和推薦,取得支持與配合,但是由于時光原因,我很少進行家訪。

二、我就以上存在的問題的改善措施:

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求,我擬定如下6項整改措施:

1、堅持理想,堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此,我務必做到:切實加強黨的教育理論學習。約束自我,認真整改。

2、完善學校教育管理,增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作,虛心聽取各方的意見和推薦,增加自我對教育不良現象做斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。

3、轉變作風,用心工作。

堅持科學的態度和求實的精神,兢兢業業地做好教育工作,樹立強烈的時光觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求,自我加壓,始終持續與時俱進、開拓創新的精神狀態,自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自我,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業業,全心全意為教育、為人民服務。

4、加強業務知識學習,努力提高綜合素質。

我務必加強業務知識的學習,一是從實踐中學,向廣大的教職工學習,學習他們先進方法和思想,二是勤于從書上學,學習自我的專業知識,學習教育教學理論,業精于勤,信服于人。

5、我還要繼續正確地對待大家提出的各種師德師風建設的意見,從同事和家長意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心理解群眾的意見和推薦,解決好自我的師德問題。

(三):

在干沖小學黨支部的正確領導下,開展了轟轟烈烈的新時期時期教師職業道德學習活動。在這次聲勢熱烈的學習活動中,我以個性認真和態度投入學習中,我分別深入細致地學習了《新時期教師職業道德》、《師德師風教育學習資料匯編》、《海南師德風范》等書。使我對教師的職業道德有了更深刻的認識,我認識到作為一名新時期的人民教師就應具備高尚的職業道德,這是新時代的要求,作為新時期一名教師肩上承擔著更加繁重的教書育人的任務。承擔著培育新型的社會主義事業建設者的重任,承擔著提高整個中華民族素質的使命,教師的職業道德的高低,直接關系到國家的興旺發達。

透過幾個月來的認真學習,并對照自我在工作中的師德師風的各方面表現,發現自我還存在不少問題。

一、存在問題。

1、滿足于現狀,缺乏青年時期的奮發精神,奮發精神概括地說:就是在工作中不夠主動、創新,而是領導交代干什么就干什么,不深入思考。在理解領導交代工作任務時應怎樣樣去創新完成,也能夠說是按傳統的工作經驗,按部就班去做,只力求能夠完成工作任務,不出比漏就行了,就這樣的滿足于現狀。

2、對學生不夠尊重。

在檢查工作中,經常檢查到一些紀律散漫的學生,上課鈴響了不進教室,還在教室外面滯留,遲遲不進教室,有時見到一些紀律不強的學生,從課堂中出去大小便,完事后不是及時回課堂,而是借機在外溜達,有時發現自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律,大聲喧嘩,甚至滿堂走動搗亂了秩序。總是上前大聲訓斥,使師生關系很尷尬,這實在是一種不尊重學生人格的表現。

3、對后進生缺乏關愛。

關心愛護后進生,轉化后進生,使后進生進步是一個教師的職責。在檢查工作中,我認識到,不按時進入課堂上課的學生,課堂中借機出門溜達的學生,自習課中隨意走動搗亂的學生,大都是平時學習成績較差,自由散漫習慣的后進生,而對這些后進生,缺乏關愛精神,缺乏耐心教育,缺乏寬容態度,甚至認為那是不可教者。

二、存在問題的主要原因。

對上述存在的問題,經過本人的深入反思,問題雖然在表面上,但是根源卻是在思想認識上。

二是對教師職業的認識不深,缺乏與時俱進的思想意識,個性是思想上認為將要到退休時光了,年老體弱了。在工作上再談奮發精神再學創新精神豈不招人笑話,故而在工作中認為只要每一天正常上下班,盡力把自我的工作做好就行了,也就是滿足于現狀。事實證明,在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的,務必活到老學到老干到老,才能體現一個教師的閃光價值。

2、對教師與學生的關系認識不足。

關愛每一個學生是一個教師的職責,應盡職盡責教育學生進步,但是遇到一些紀律自由散漫的學生,他們言行過激有損校風校紀時,個性是受到沖撞時情緒就沖動起來,隨之就大聲訓斥、指責。其根源一是對師生關系認識不是;二是總認為自我是老師,高高在上,不以平等的地位對待學生,因而往往影響工作效果。

作為教師,個性是肩負檢查任務的教師,就應把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生。然而,我對后進生關愛不夠,最根本的原因是我對教師的職業道德理解不深,認識不透。沒把教師特有愛的陽光,愛的春風灑到每一個學生身上,沒有盡到一名教師的職責。錯誤地認為,后進生是“孺子不可教”者,所以每每訓斥實在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式,經深刻的反思,歸根到底是對師德師風認識不深,是個人的教師職業道德欠佳的表現。

透過短短的時光學習了師德師風后,卻令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師,也是漫長的育人之旅,還認識到言傳身教。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中,教師是“人師”,教育是一種以人格來培育人格,以靈魂來塑造靈魂的勞動,而我在教育中,想想過去,對照此刻,展望未來,查找自我存在的問題。下方是我對師德師風學習的剖析:

一、存在的問題。

1、關注學生不夠,群眾觀念淡薄。

在教育教學中,我不能堅持用和藹可親、熱情的態度對待學生,只顧自我的個性發展,不顧學生的感受,在課堂上,存有這種壞習慣“事不關已,高高在上”,動不動就發脾氣,罵起學生,“老師講有多少遍了,還是不懂,真是笨死了,如果上課不注意聽,就滾到外面去。”下了課就不管學生的思想,沒有切實做到為學生所想,為學生所急,跟同事討論問題時也只但是是一種形式而已。沒有認識到學生的成長與成材不是教師個體勞動的結果,而是教師群眾共同努力的結晶,對于犯錯的學生沒有耐心地去開導他,甚至為學生服務的意識淡化。

2、學習意識不強。

在學習《師德師風》時,我都是走在形式上,不認真學習,忽視了學習的自覺、自動和用心性,甚至不愿意抽出時光學習,我的思想一點都不思進取,看到別人做什么,就跟著別人做什么。想自我放松自我。例如:“在每周一晚上和每周五下午第三節都在組內一齊學習,但我也不用功,只求無過。”還總覺得自我是個普通教師也干不了什么大事,只要按時上下班輔導學生,督促學生的學習就能夠了。

3、創新精神不夠強。

我國教育教學改革后,我在教學中總是走新路穿老鞋的習慣,也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的。對于教師中的新狀況、新問題研究得不夠深,只要做到在教室中出示幾個問題和依教材讓學生們圍在一齊嘰嘰喳喳討論討論,叫幾個學生上來講臺表演表演,這就是一種“新”的教法了。

4、工作作風不夠深。

我作為一名教師不能持續從學生的利益出發,關心學生的生活,分擔學生的疾苦,服務于學生的意識不牢。而必然地損害學生的利益,想在工作上自我有口氣松的念頭,滿足于完成任務,不出問題就能夠了,還忽略了工作的用心、主動和創新性。在工作作風上,不能夠嚴謹,工作職責心不夠強,對于犯錯的學生,不能立刻與家長聯系、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材,不能深入探究教育教學的新理論,不能與同事討論教法,不結合學生實際狀況。照搬自我陳舊的教管方式,而對于學生提出的意見和問題不聞不問。總覺得自我能按照要求去做,依法規范自我,做好自我獨立的工作就是為學生了。

二、今后的改善。

透過。

對照檢查。

分析使我更加地認識到自我存在的問題,在今后的工作中,我必須改善以下幾方面:

1、剖析自我,虛心理解。

我明白嚴于剖析自我的過程就是正確認識自我,深深刻認識問題的過程,是自警、自勵的行動,也是對自我的實際考驗。我也明白正確認識自我的缺點是一件很容易的事。但我必須要做到剖析自我,給自我定位,牢記言傳身教,為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。

2、加強自我改善。

要使自我成為工作中的強者,目前對我而言,就是要加強業務學習,增強做好工作的本領,只有自覺、主動、刻苦地鉆研業務,靈活運用合理的方法和措施,熱愛本職工作,虛心學習,在教育教學工作中,要不斷加強政治和教學理論學習,樹立良好的道德素質修養和道德風范,認清職責,老老實實、原原本本的為學生服務,不辜負黨交給我的任務和使命,我必須看到自我的職責,要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期盼和信賴的眼睛。嚴格要求自我,用自我的一言一行、一舉主動去感染學生。作出廣大師生的表率。

一、自我印象。

我是教育戰線上的一名“老兵”,八一年參加工作,在教育這塊神圣的土地上默默辛勤耕耘了二十二個春秋,曾送走了一屆又一屆小學畢業生,不敢說“桃李滿園”,也可謂“枝繁葉茂”,堪稱一名稱職的“園丁”。參加工作以來,本人始終擁護黨的基本路線,全面貫徹國家的教育方針,自覺遵守國家的各項法律法規,熱愛教育事業和本職工作,熱愛學校,熱愛學生,注意為人師表,廉潔從表,模范地遵守社會公德,時時處處以一個共產黨員的標準要求自我,教書育人,關心群眾,團結、尊重同事,恪盡職守,嚴謹治學,刻苦鉆研業務,不斷提高政治思想、文化業務素質及教育管理水平,自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優良、作風正派、業務過硬的教育工作者。

二、透過學習,充分認識了目前加強中小學教師職業道德建設的必要性和重要性隨著新世紀的來臨,教育事業的飛速發展,全民素質的整體提高,國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務,對教師職業道德建設提出了更高的要求。身為全面推進素質教育的主力軍中的一員,只有轉變教育思想和觀念,不斷更新知識,提高教育教學水平,具備良好的職業道德,才能堪稱人類靈魂的工程師,才能為人師表,才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質的高低,直接關系到國家素質教育的順利實施,直接關系到億萬青少年的健康成長,直接關系到國家和民族的未來。當前,我縣尤其是我鎮中小學教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題,有些教師的行為嚴重損害了人民教師的形象,降低了教師在人民心目中的地位,給教育事業帶來了不良的影響。透過學習,我認識到,花大力氣加強中小學教師職業道德建設,糾正行業不正之風,端正校風、教風、學風,扭轉本地教育質量滑波的局面,重塑教師往日良好形象,正我師德,鑄我師魂,是當前擺在我們每個教育工作者面前的一項重大的政治任務,是勢在必行的一大舉措。

三、對照標準,尋找差距,揚長避短,注重實踐。

透過學習《中小學教師職業道德規范》新老八條基本要求和教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規,本人逐一對照,尋找差距,認真剖析,概括起來,存在下列一些不足之處:

首先,愛崗敬業上做得不夠突出。近年來,由于長期蹲在教辦任全鎮小學普教干事,雜務料多,狹隘地認為自身素質還能夠,考試考核我都能應付,逐漸放松了對專業的鉆研,尤其要求其他教師備課,自我卻不能堅持備課,不能主動上好示范課,教學業務上有所退步,故此要求他人時說話就不響,缺乏說服力。

其次,工作皮沓,主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著糊的態度,不愿深入,存在求穩怕亂思想,不愿理解新的思想、新的方法,墨守成規,遇事不愿多想,心想反正上有領導,領導咋說我咋辦,肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

第三,工作協調性差。總認為自我能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來吃得苦多,犯的錯多,弄得自我受屈,他人埋怨,沒注意到與其他部門之間的協調。

第四,平時不注意自身形象,不拘小節。說話隨口無心,想說就說,不分場合、對象,談話不注意方式方法,易與同事造成一些隔閡。

第五,要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒,還認為是對學生的關愛,有歧視后進生的言行。

第六,關心、幫忙他人做得不夠,與他人的談心交流、溝通較少,做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

第七,情緒易激動,言行有時過激,自控潛力不強。

第八,認為此刻已走上了領導工作崗位,便時時刻刻講究怎樣樹立好個人威信,沒注意與群眾打成一片,注重吃喝感情上的聯絡,工作上怕挑重擔,認為當了領導就要少代課,圖舒服。

以上不足之處,懇請各位領導、同事多多批評指正。

四、幾點打算。

1、更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,改變對學生居高臨下的態度,主動、用心地建立一種民主、平等、和諧的師生關系,尊重學生人格,熱愛學生,尤其要熱愛差生和后進生。

2、樹立幾個意識:

(1)牢固樹立“育人先做人,正人先正己”的意識,要求別人做到,自我堅決要做到。

(2)牢固樹立“學校無小事,事事都育人;教師無小節,處處作表率”的意識,以教書育人為本職,作學生、教師的表率。

(3)牢固樹立“寧守清貧,不損師德”的意識,發揚教師高風亮節、“紅燭”精神,廉潔從教,維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的完美形象。

(4)牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

(5)牢固樹立服務意識,憂患意識,競爭意識,增強使命感、緊迫感和危機感。

(6)牢固樹立“主人翁”意識,以校為家,以教為業,校興我榮,校衰我恥。

3、用心調整心態,正確對待當前人事制度、工資制度改革,明確自身的“責、權、義”,正確處理奉獻與索取、群眾與個人、名利和道義之間的關系。

4、發揚“人梯”精神,指導、帶動青年教師,爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。

一、存在問題。

1、愛崗敬業上做得不夠突出。近年來,狹隘地認為自身素質還能夠,考試考核我都能應付,逐漸放松了對專業的鉆研。

2、工作主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著持續原有的態度,不愿深入,存在求穩怕亂思想,不愿理解新的思想,新的方法,遇事不愿多想,心想反正上有領導,領導咋說我咋辦,肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

3、工作協調性差。總認為自我能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來吃得苦多,犯的錯多,弄得自我受屈,他人埋怨。

4、平時不注意自身形象,不拘小節。說話隨口無心,想說就說,不分場合,對象,談話不注意方式方法,易與同事造成一些隔閡。5、要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒,還認為是對學生的關愛,有歧視后進生的言行。

6、關心幫忙他人做得不夠,與他人的談心、交流、溝通較少,做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

7、情緒易激動,言行有時過激,自控潛力不強。

二、產生問題的根源。

1、自覺加強師德師風學習教育不夠,沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

2、忽視對有關教育的法律、法規的學習,沒有時代賦予的使命感和高度的職責感。

3、教師業務水平不高,缺乏對事業的熱愛,缺乏政治上的堅定性和敏銳性,工作只憑經驗,不善于從理論上加以總結,指導實際工作,工作的創造性不夠。

因此,在今后的工作中我們必須要以致富思源,富而思進為動力,加強學習,振奮精神,努力完成本職工作。一是加強學習,切實提高思想和工作水平,首先是加強理論學習,其次要廣泛學習經濟,政治,法律,科技,歷史,文化等方面的知識;二是從嚴治教,加強自身建設,進行教學上的改革,努力教育好我們的學生----祖國的花朵;三是振奮精神,以百倍的干勁投身于社會主義教育事業。力求做到:

1,更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,改變對學生居高臨下的態度,主動,用心地建立一種民主,平等,和諧的師生關系,尊重學生人格,熱愛學生,尤其要熱愛差生和后進生。

2、樹立“育人先做人,正人先正己;學校無小事,事事都育人;教師無小節,處處作表率”的意識,以教書育人為本職,作學生,教師的表率。

3、師德師風是學校的靈魂所在,作為教師要把學校的興衰當為己任。

4、加強職業道德教育,學校要不斷地進行教師職業道德教育。要透過走出去,請進來的辦法,讓一些教師開開眼界,了解教育形勢,學習兄弟學校的師德建設經驗。

5、建章立制,進一步完善規章制度。把師德師風建設工作列入學校重要事情來抓,要常抓不懈,真正把師德師風的考核,當作職稱評聘、評優的重要資料,使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性,務必從我做起,從此刻做起。

魯迅先生有一句名言:“我的確時時解剖別人,然而更多的是更無情面地解剖我自我。”這種更無情面地解剖自我的勇氣和態度,正是本階段――自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。

從教以來,在各級領導的關心和同事們的支持幫忙下,在教學技能、教學觀念等各方面都有所提高,能較好地完成本職工作。

透過我校這次師德師風的學習教育,我對師德師風教育的重要好處有較明確的認識,對小學教師職業道德規范資料也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求,結合自我6年來的教育工作生涯,經跟大家一齊學習討論和評議,自我剖析如下:

一、我在職業道德規范和樹立良好師德師風方面存在的問題:

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求,我認識到,教師職業道德是指教師在其職業生活中,調節和處理與他人、與社會、與群眾、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則,以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。自我剖析我所存在的問題有:

1、在依法執教方面,盡管我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規,沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但學習和宣傳教育政策不夠深入,有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,在全部職業行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業道德的首要準則,我有時候放松了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業方面,我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎,愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則,是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業等方面,偶爾有敷衍塞責現象。

3、在熱愛學生方面,我關心愛護學生,尊重其人格;耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生,個性是要求學生方面,過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則,是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油,當教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心,我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面,我注意樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;我注意嚴謹治學,提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改善力度,提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學生,也影響著學生對我的看法,進而影響著師生關系,所以我務必不斷學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則,是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面,我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志,就是相互學習、相互幫忙還不夠理想;我能夠維護其他教師在學生中的威信,也關心群眾,用心維護學校榮譽,但對如何更好地共創禮貌校風,還缺乏智慧上的協作;我應當透過靠群眾的力量,群體的智慧,合作創共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則,是促進教育合力的構成,提高育人效果的重要環節。但由于不是班主任,所以與學生家長聯系相對減少;另外,在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠用心。

7、在為人師表方面,我模范遵守社會公德,注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則,衣著整潔得體,語言健康,舉止禮貌禮貌,以身作則,作風正派;但身教注重不夠,律己不夠嚴格,缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

8、在走優秀教師的精業階梯方面,快樂的心態我還沒有更好地養成,所以不好脫俗,更難超人。如何養成、永葆快樂的心態,是自我健康的成長過程的藝術時空的光與色。

9、人最好的素質是習慣。優秀教師的良好習慣我還沒有具有。比如,學生中心的確立;行為、道德兩種示范的發揮;事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有;教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣,都有待我的努力養成。

二、我存在以上問題的主要原因是:。

1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入,放松了依法治教這個準則。

2、愛心沒有很好的培養和樹立,因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態度,因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

4、缺乏協作精神,因而依靠群眾的力量,群體的智慧,合作創共贏方面就軟弱。

5、沒有理解社會辦學,全民教育思想,因而正面宣傳教育思想和方法不夠用心。

6降低了自我要求的標準,缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

7、缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的修煉;

8、放松了對世界觀的改造,不注意養成并永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。

三、我就以上存在的問題的改善措施及努力方向:

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求,我擬定如下6項整改措施及努力方向:

1、堅持理想,堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此,我務必做到:切實加強黨教育理論學習。約束自我,認真整改;繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、完善學校教育管理,增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作,虛心聽取各方的意見和推薦,增加自我對教育不良現象做斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。

3、轉變作風,用心工作。

堅持科學的態度和求實的精神,兢兢業業地做好教育工作,樹立強烈的時光觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求,自我加壓,始終持續與時俱進、開拓創新的精神狀態,自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自我,正確對待個人得失,不計名利,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業業,全心全意為教育、為人民服務。

4、加強英語業務知識學習,努力提高綜合素質。

我務必加強業務知識的學習,一是從實踐中學,向其他優秀的英語教師們學習,學習他們的先進方法和思想,二是勤于從書上學,學習自我的專業知識,學習教育教學理論,業精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓學,不斷加以改善和提高,以致完善自我,豐富人生。

總之,我會在以后的工作中,不斷加強自我修養,時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學中,把孩子的發展放在第一位,努力做一名人民群眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。請大家予以監督!

從參加工作以來,我己深深的感受到教師這一職業是多么的有好處,我的思想也不斷的轉變成熟,對教育事業也產生了深厚的感情。這個學期在上級教育主管部門和中心學校的組織領導下,我校開展了一次轟轟烈烈的新時期教師職業道德學習活動。在這次學習活動中,我認真細致地學習了《中小學教師職業道德》和《中華人民共和國教育法》以及《中華人民共和國未成年人保護法》和教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》等條例法規。

透過學習,我對師德師風教育的重要好處有了明確的認識,對師德師風道德規范有了更深的了解,對照中小學教師職業道德規范要求,我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師,也是漫長的育人之旅。更加認識到言傳身教,為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性,以及作為一名教師對學生的心靈和人生的影響的重要性。在學校教育中,教師是“人師”,教育是以一種人格培育人格,以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去,對照此刻,展望未來。現結合自我教學生涯認真剖析自我:

一、存在的問題。

1、缺乏依法執教,個性是遇到一些屢教不改的學生時,教語文兼班主任的我心躁氣急,對此類學生有時難免惡語相擊,大聲訓斥,偶爾對學生小施懲戒,還認為是對學生的關愛,有歧視后進生的言行。使學生幼小的心靈受到了傷害,這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅僅損害了老師的形象,還違背了“為人師表,語言規范健康,舉止人優雅禮貌禮貌”的教師就應具備的起碼要求。

2、缺乏進取精神,對獲取新知識,鉆研業務,求上進等方面認識還不足。在教學常規管理工作中放松自我學習、自我充電,忽視了知識更新,學習自覺性、主動性不強。

3、愛崗敬業上做得不夠突出,主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著持續原有的態度,不愿深入,存在求穩怕亂思想,而缺乏自我挑戰意識,遇事不愿多想,心想反正上有領導,領導咋說我咋辦,肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

4、工作作風不夠深,我作為一名教師不能持續從學生的利益出發,關心學生的生活,分擔學生的疾苦,服務于學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益,想想在工作上自我有時對后進生缺少應有的耐性,滿足于完成任務;作風上,不夠嚴謹,工作職責心不夠強,對于犯錯的學生,不能立刻與家長聯系、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材,不能深入探究教育教學的新理論,沒能結合學生實際狀況。對學生出現過高的甚至不切實際的要求,而在學生不能到達自我的要求時又言行過激,而對于學生提出的問題和意見不聞不問。總覺得自我能按照要求去做,依法規范自我,做好自我的工作就是為了學生了。

二、分析其問題產生的根源。

1、自覺加強師德師風學習教育不夠,沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學生觀和崇高的理想信念。

2、堅持以學生發展為本的理念不夠堅強,在學生管理工作中總要求學生遵守《中小學生守則》,學生一旦犯錯誤或沒有到達預期的教育效果,就會有恨鐵不成鋼沖動甚至有變相體罰學生的行為,缺乏對學生進行理想教育、觸動學生的心靈。

3、在教師服務的意識中淡薄“一切為了學生”,“一切依靠學生”,“從學生中來,到學生中去”的實質證明,堅持任何時候都要以學生滿意不滿意作為自我教學水平,衡量標準,忽略了學生觀念。

4、工作缺乏經驗,不善于從實踐中加以總結,導至了工作的創造性不夠。

三、問題的改善措施及努力方向:

在今后的工作中我們必須要以“致富思源、富而思進”為動力,加強學習,振奮精神,努力完成本職工作。

3、振奮精神,以百倍的干勁投身于社會主義教育事業。

我校如火如荼的開展師德師風教育活動已進入到實質性的個人剖析、民主評議階段。近兩個月來,我置身在濃濃的集中學習分散自學和自我剖析的工作中,那份觸動,從來沒有像此刻這樣強烈,這樣深刻。說實在的,當我提筆寫個人師德師風剖析材料時,內心是復雜的,因為我要做的是一次觸及我內心深處的真實的告白。但我想,身為一校之長,應以身作則,剖析自已的存在問題。如果對組織所開展的活動都不能如實地袒露自已的心跡,承認自已的缺點,那是一件悲哀的事。這幾天,我的腦海里老是浮現出廣泛征求教師、學生和學生家長代表給予我中肯的評價。浮現出意見箱中師生的推薦,問卷調查中選取的問題。我梳理歸納把它當作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財富。對自身存在的問題進行了深刻的反思。

一、主要成績。

對照《中小學教師職業道德規范》,如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求,我認識到,教師職業道德是指教師在其職業生活中,調節和處理與他人、與社會、與群眾、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則,以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。

1、在依法執教方面,我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規,沒有違背黨和國家方針、政策的言行,依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,在全部職業行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業道德的首要準則,我們決不能放松或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業方面,我更好地做到了熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎,愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則,是全部教師職業道德的基礎前提。我對待工作盡職盡責,每一天總是早來晚走,出滿勤、干滿點,盡心盡力做好每一項工作。

3、在熱愛學生方面,我關心愛護每一個學生,尊重每一個孩子的人格;耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發展。平等、公平地對待每一個學生,個性是在要求學生方面,十分嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則,是全部教師職業道德的精髓。

4、在嚴謹治學方面,我樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;我注意嚴謹治學,提高業務水平;認真探索教育教學規律,教育教學方法靈活性有力度,很快地提高教育、教學和科研水平。教師自身的學識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學生,也影響著學生對我的看法,進而影響著師生關系,所以我務必不斷地學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則,是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面,我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志,相互學習、相互幫忙;我能夠關心群眾,用心維護學校榮譽,更好地建創禮貌校風。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則,是促進教育合力的構成,提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面,我用心聽取學生家長意見和推薦,取得他們的支持與配合,共同教育好每一個孩子。

7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則,是市場經濟條件下教師應當注意持續的品德。在廉潔從教方面,我堅守高尚情操,講奉獻,不謀取私利,不從事有償家教,從未向學生攤派過教輔資料。

8、在為人師表方面,我模范遵守社會公德,注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則,衣著整潔得體,語言健康,舉止禮貌禮貌,以身作則;注重身教,嚴格律己,語言規范。

二、存在的問題及原因。

1、思想政治素質與師德師風的要求存有必須的差距。在日常教學管理工作中總是有意無意地放松自我學習,自我充電,忽視了知識潛力的培養,再造學習自覺性,主動性不強。在教學管理理論和教育政策、法規等理論學習還不夠用心,對案例分析研究膚淺。個性是對師德師風集中教育與持續共產黨員先進性教育活動相結合,師德師風集中教育與提高教育質量相結合缺乏深刻思考。

2、工作效果與所面臨的新課改,師德師風建設的形勢要求不相適應,近三年以來,我組織帶領全校師生開展教育教學工作,以身作則,做教師的表率,團結教師,熱愛學生用心做好校務的各項工作,但因創新意識不夠強,工作力度不夠大,思考問題不夠周全,造成有時工作不夠到位,教師整體素質提高速度慢,教學法質量達不到要求,全體教師的敬業精神有待進一步提高,個性是在師德師風集中教育活動中,急需提高教師的思想職業理想。要愛崗敬業,忠于職守,樂于奉獻,自覺地發行教書育人的神圣職責,以高尚的情操引導學生全面發展。

3、堅持以學生發展為本的理念不夠堅強。那種一切為了學生,一切為了學生將來發展的高瞻遠矚的博愛,時常困擾自已。在學校管理工作中總求立桿見影,有急功近利的思想,在教師管理工作總想以人為本,按章辦事,但有時因擔心工作的效果而顯得專制,主觀獨斷。在學生管理工作中總要求學生遵守《中學生守則》,學生一旦犯錯誤或沒有到達預期的教育效果,就會有恨鐵不成鋼的沖動,缺乏對學生進行理想教育,觸動學生的心靈。

4、關愛教師觀念不夠牢固。對待教師的日常生活不夠到位。尤其是手頭工作稍多、稍忙時,不能擠出時光到教師中,了解教師的日常生活和住房困難,時常忙于其他工作,而不能或較少思考安排教師住房困難的解決,淡化了為教師服務的公仆意識,沒有切實做到為群眾所想,為群眾所急。總覺得學校經費緊缺,自我的潛力有限,對教師的困難問題無法解決。未能深刻理解“全心全意為人民服務”的宗旨,以至于為教師服務的意識淡薄。“一切為了群眾”是要求我們真正做到全心全意為人民服務,拿出百分之百的熱情對待每一位教師,做到領導關愛教師的一面旗幟。

5、處在一校之長的位置,開拓進取意識還不夠強,有時也會產生一些打退堂鼓的消極念頭。當全身心投入工作,但出事又由校長負責時,自我認為工作得不到上級領導認可,得不到同事支持和理解。當應對富有挑戰性的工作力不從心時,我就會想,要是讓我回到以前,當一名普普通通的教師多好,不用思考那么多沉甸甸的問題,只要管好我的班,認真教學,讓家長領導放心,讓學生開心,我就能夠安然地過日子了,不用整天忙上忙下,日夜操勞,腦子高度緊張。由于自身存在這種消極的念頭。因此有時做事管理都有些比較被動。

三、整改措施。

1、真正樹立“以人為本”的管理、教學理念。以博大的胸懷心系群眾,關愛學生的成長。平時多深入群眾,了解群眾,坦城地與教職工進行交流,傾聽他們的呼聲和愿望。從教職工的思想實際出發,有的放矢地開展思想教育工作,真正使群眾的愿望和學校大局發展的意愿緊密地結合起來。學科教學上,關注學生的差異。用發展的眼光看待每一個孩子,注重建立長效的可持續發展的育人機制。

2、一切以群眾利益為重,堅持原則,弘揚正氣。作為一名黨員,今后在嚴格要求自我的同時,對待損壞群眾利益、形象的身邊的人和事,要勇于站出來指出,督促幫忙其改正,不能礙于個人情面去包庇、寬容,要堅持組織原則,弘揚正氣。

3、更新觀念,把握時代發展要求,不斷提高自身理論素養,業務水平。隨著教育改革的不斷深入,社會對學校的要求越來越高,作為校級領導,應具備淵博的學識和領導才干,更應有開拓創新的競爭意識;作為公仆,應有孺子牛的精神,更應有千里馬的風度。在教育改革已進入到新紀元的朝代,調整心態,更新觀念,充實學識,是我的奮斗目標。

我是一名普通的小學教師,風風雨雨在教育第一戰線上奔波了長達28年之久,所應對的是天真無邪的兒童,他們是祖國的未來,承擔著中華民族偉大復興的歷史重任。透過這學期師德師風的學習教育,我對師德師風教育的重要好處有更近一步的明確認識,對小學教師職業道德規范資料也更為熟悉了。結合自我28年來的教育教學工作,自我剖析如下:

一、存在問題:

1、思想政治觀念淡薄,對黨的基本路線和方針政策學習不夠。

2、對學生的思想品德的狀況關心不夠。熱愛學生方面不夠公正、耐心。

3、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則,是促進教育合力的構成,提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面,我愛聽取學生家長意見和推薦,取得支持與配合,但是由于時光和家庭原因,我很少進行家訪,往往是一個電話就解決問題。

4、在嚴謹治學方面,我注意樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;我注意嚴謹治學,提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改善力度,提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學生,也影響著學生對我的看法,進而影響著師生關系,所以我務必不斷學習。

二、解決方法。

1、以更新教育觀念,改變對學生居高臨下的態度,主動、用心地建立一種民主、平等、和諧的師生關系,尊重學生人格,熱愛學生,尤其要熱愛差生和后進生。

2、以依靠群眾的力量,群體的智慧,合作共創。

3、以樹立服務意識、憂患意識、競爭意識,增強使命感、緊迫感和危機感。

4、加強地理業務知識學習,努力提高綜合素質。

三、今后努力的方向:

1、加強學習,切實提高思想和工作水平。

2、熱愛學生,尊重學生的人格,關心學生,了解學生,公正地對待每一個學生。

3、刻苦研究業務,精通教學業務這是十分的重要的。只有精通業務,才能將正確的知識傳授給學生,而不致于誤人子弟。

4、加強業務知識學習,努力提高綜合素質。一是從實踐中學,向廣大的教職工學習,學習他們先進方法和思想;二是勤于從書上學,學習自我的專業知識,學習教育教學理論,業精于勤,信服于人;三是向挫折和教訓學,不斷加以改善和提高,以致完善自我,豐富人生。

本學期我校進行了師德師風集中教育活動。透過第一階段的師德師風學習,我對師德師風教育的重要好處有了較明確的認識,對中小學教師職業道德規范資料也更熟悉了。此刻已進入討論查擺問題階段,對照《中小學教師職業道德規范》的要求,結合自我教育教學工作實際,透過自查本人還存在一些問題,自我剖析如下:

一、我在職業道德規范和樹立良好師德師風方面存在的問題:

(1)在愛崗敬業方面:愛崗敬業,盡職盡責是教師基本的職業道德。十分熱愛教育事業,在課堂上不僅僅教好書,更注重培養學生具有良好的思想道德,經常傳播有益學生身心健康的思想。在備課、上課、批改作業方面,按照學校要求嚴格要求自我,沒有敷衍塞責現象。我十分清楚地認識到:愛崗敬業,盡職盡責,它關注著教師的教育事業心,正確的教書育人,以及確立工作嚴謹的工作態度,愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動力,以及事業成功的保證,教師的職業注定安于平凡,淡泊名利,講究職業良心,它的平凡才能創造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,那它永遠也得不到成功。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻,認真負責,工作嚴謹是教師的需要,是道德職責感的體現,作為“人類靈魂的工程師”務必具有崇高的職業道德,在一行,愛一行,千萬不能坐在這兒,這山望著那山高。

(2)在熱愛學生方面:能關心愛護學生,無諷刺、挖苦、歧視學生,侮辱學生的現象,基本做到理解、尊重、信任每一位學生。教學是教師的教和學生的學的雙邊活動,是師生雙方的共同活動。教師愛學生,學生樂意理解教師的教育,就能激發學生的學習興趣,調動學生的學習用心性,學生有了興趣和用心性,就會"善學",就能認真聽取教師的知識傳授,教師也能取得良好的教學效果。實踐早已證明:當一位熱愛學生,受學生敬佩愛慕的教師一走進課堂時,學生肅然起敬,學習興趣油然而生,教師傳授的知識,學生學得好,記得牢。這種情感同時又激勵教師越講越有勁,教學的效果更好。當然,在這方面我偶爾有體罰或變相體罰學生現象,存在以學習成績評價學生現象。平時對成績較好的學生關注較多,過分關注學生的成績而忽視了學生的品德教育。在關心單親家庭學生方面,有時會傷害學生自尊心,對學生愛心不夠。

(3)在嚴謹治學方面:教師的任務是教書育人,學識和才能是教師從教的必備條件。教師首先務必勤奮學習,做到"術業有專攻",學在前,教在后。因此我平時就十分注重理論學習,不斷提高業務水平。在教學方面,加強學法指導,不斷更新教學手段,力爭方法適當、方式靈活、因材施教、耐心細致。在指導學生學習方面,方法有待于進一步改善。尤其是對于中等生和后進生的轉化工作做得還不夠扎實,缺乏先進經驗和切實可行的辦法。在學生身上投入較少,思考較少。有時存在教育方式單一,方法簡單粗暴現象。

(4)在團結協作方面:在新課改背景下,應對復雜的教育教學,僅靠教師個體的孤軍奮戰已越來越難,因此教師團結協作精神就顯得尤為重要。搞教育需要團隊精神,團結協作是教師處理與領導、同事之間關系的準則,是教師務必具備的素質。在幫忙同志方面,只要同志們有困難,無論是業務上的還是生活上的,我基本上做到了有求必應。協作方面有待進一步加強。

(5)在廉潔從教方面:能用自我的言行告訴他人也告訴自我:教育是奉獻不是索取,教育是公益不是功利;教師先自重,才能受尊重。工作中用心發揚奉獻精神,能自覺抵制社會上不良風氣影響,絕不利用職責之便謀取私利,從來沒有私自從事帶有盈利性質的教學活動,沒有以教謀私,向學生推銷資料,亂收費、借學生家長辦私事或索取理解學生家長的饋贈現象。在寒暑假或雙休日,沒有亂辦班給學生補課,而是充分利用這些時光來給自我充電,努力提高自我的整體素質。在市場經濟的大潮中,看到有的教師不用努力工作,把主要精力用于校外創收或第二職業上,看到許多教師在縣城購買了住房,常言道:“比上不足,比下有余”。目前,教師的待遇正逐步提高,尤其是從2009年1月起初中教師和小學教師實施績效工資,有力保障了教師的利益。就在前幾天去信用社取工資時,工作人員還十分羨慕我說:“當教師真不錯,有雙休日、寒暑假,還拿高工資!”我聽后心里十分高興,覺得當教師就是幸福。盡管我沒有車、沒有房,但作為教師的我,結合自我的實際狀況,能及時調整自我的心理,以一種“知足常樂,安貧樂教”的心態來辛勤工作。

(6)在為人師表方面:我模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言健康,舉止禮貌禮貌,以身作則,作風正派;工作日時光從來吸煙、不飲酒,在上課或開會期間總是自覺把手機處于關掉狀態。能辯證地看問題,從當前的狀況來看,教師工資收入不高,很難成為經濟上的富翁,然而,教師是精神樂園的守望者,課堂是教師辛勤勞作的樂園,也是收獲愉悅的樂園,教師,在自我的樂園里投入多,播種的期望多,收獲的果實也會很多,教師是精神財富的創造者。熱情做人,認真做事,在為每個孩子設計完美未來的同時,也努力樹立自我的光輝形象,為自我創設豐富多彩的人生。注重言傳身教,善用教育教學藝術,以樂觀的態度對待教育事業,以發展的眼光看待學生,以豐富的學識促進學生全面發展,讓每個學生的笑臉更燦爛,讓每個學生的內心更歡愉,讓每個學生得到更好的發展,從而到達“親其師而信其道”,贏得學生的信賴和敬仰,倍受學生的歡迎和熱愛。

二、我存在以上問題的主要原因是:。

1、對現代教育理論和教育法律法規的學習不夠深入,致使自我不能很好地依法執教。

2、缺乏工作熱情,工作作風不夠扎實,遇到困難不能很好地知難而進,有時有任其自然地松懈思想。

3、在學生管理方面,方法過于簡單,缺乏熱情,缺乏感情投入。

4、缺乏協作精神,課余時光不注意與同事和學生進行交流,彼此之間的溝通少,不利于教學工作地正常開展。

5、在對待同事或者學生方面,有時缺乏必要的熱情和耐心。比如在給教師調課時,說話不夠和氣,辦事不夠認真,有應付思想。對學生不夠熱情,不能很好地幫忙學生解決一些實際問題。

三、就以上存在的問題,對照《中小學教師職業道德規范》,特擬定如下整改措施:

1、加強學習,及時充電。一要切實加強教育理論學習。從思想上、行動上提高自我的工作職責心,樹立一切為學生服務的思想。二要進一步加強現代教育理論學習,把《現代教育理論學》和《課改路上》作為主要學習資料,約束自我,認真整改。從嚴要求自我,把良好的師德帶給大家。

2、轉變工作作風,努力工作。堅持求真務實的工作作風,以滿腔熱情來投入工作,樹立良好的時光觀念、效率觀念、質量觀念。時時處處嚴格約束自我,正確對待個人得失,不計名利,不事張揚,把學校的事當作自我的事來做,全心全意為黨的教育事業而奮斗。

3、虛心向別人學習,取長補短,以滿腔的熱情對待自我的教學工作,把同事的忠告變成前進的動力,多與其他教師、學生進行溝通,課堂上要多提問中等生和后進生,課后要主動找這些學生進行談話,及時了解他們的學習、生活狀況。把學校的利益和學生的利益放在第一位,處處為學校著想,事事為學生著想。工作中與領導、同事和睦相處,通力協作,按時完成學校領導交給的各項任務。

4、認真總結經驗,不斷優化管理教師及學生的辦法。堅持課余學習《學校管理學》,努力提高自我的管理水平。同時,自我要俯下身來,多聽教師和學生的心聲,做到管理育人、服務育人。

總之,在今后的教育教學工作中,我要想盡一切辦法把自我的缺點改正過來,力爭做一名師德高尚、業務精湛的人民教師。

從教以來,在學校領導的關心和同事們的幫忙下,在教育理念、教學技能、班級管理等各方面都有所提高,能較好地完成本職工作。

魯迅先生說過:“我的確時時解剖別人,然而更多的是更無情面地解剖我自我。”透過我校這次師德師風建設學習活動,我對師德師風教育的重要好處有了更高的認識,對照《教師法》《中小學班主任規定》《師德師風建設十項規定》《教師禮貌用語》《中小學教師職業道德規范》《洛陽市教育局關于加強教師職業道德建設的若干規定》《洛陽市中小學教師師德十不準》和《優秀教師的100個好習慣》等的要求,結合自我20年來的教育教學工作生涯,自我剖析如下:

一、我在職業道德規范、思想觀念和工作方式上存在的問題:

1。愛國守法方面。盡管我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規,沒有違背黨和國家教育方針、政策的言行,也沒有只教書不育人的言行,但學習和宣傳教育政策不夠深入,有時候還存在消極行動等問題。

師德師風剖析整改材料

1、在熱愛教師本職工作上表現不夠堅定。我平時扎實工作,愛崗敬業,認真上課,努力學習,勇于創新。雖然我很清楚地知道,熱愛教師的職業是做好教育工作的前提,但是在教育工作中經常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾,使自己的思想偶爾的動搖,因而對教育工作有時不夠認真、盡責。特別是在公務員提高了工資待遇,而我們教師工資還在原地踏步時,心里總為自己是一名教師而感到自卑。

2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。由于我本人剛踏入工作崗位,所以經常覺得自己的知識很貧乏,也經常學習各種各樣的先進教育教學理論,也學習新課程理念,積極參與實驗活動,經常與辦公室教師探討相關的疑惑問題。但是而這些都不是經常性和自覺性的,很多時候都是為了完成任務而被動去做的。現在深入剖析起來,要想不斷適應教育形勢的發展,成為一名合格的新時代教師,就得必須不斷地加強教育教學理論學習,使自己的業務水平能盡快的提高起來。

3、在關心學生,熱愛學生方面不夠公正、耐心。任何老師都比較喜歡優等生,這點我也不例外。對于后進生,我對他們缺少很多的關愛。

4、在教學工作方面不敢勇于創新。我雖然能運用新理念來指導教學實踐工作,探索科學的教學方法,提高自己的教學能力。但是,鑒于現在的學年會考我還是不得不按照應試教育的要求來進行教育教學,課堂上還是為能完成教學進度,為了讓學生對某一考試題目熟記熟背而突略對學生各方面發展的訓練和培養,沒能真正地做到放手給學生,讓學生真正地成為課堂的主人。

5、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則,是促進教育合力的形成,提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面,我愛聽取學生家長意見和建議,取得支持與配合,但是由于時間原因,我很少進行家訪。

6、在教學反思上不夠堅持。

師德師風剖析整改材料

1.現代教育教學理念、政策法規學習不夠全面深入。

2.愛心和責任心培養和樹立不夠堅實,而出現倦怠敷衍現象。

3.缺乏刻苦耐勞精神和態度,因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

4.團隊精神重視不夠,因而依靠集體的力量,群體的智慧,達成合作共贏的目標難。

5.沒有真正理解社會、家庭、學校的大德育思想體系,因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。

6.降低了自我要求的標準,缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

7.缺乏優秀教師的敬業、愛業、專業、精業方面的修煉,缺少成為名師的雄心壯志;。

8.“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”沒有養成并永葆優秀教師所具有的終身學習的堅定信念和良好的教育習慣。

師德師風剖析材料

經過開展師德師風建設年活動,我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識。這次教育活動規模大、范圍廣、層次深,是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇。經過前一階段認真深入的學習,我逐漸把握了“深入解放思想、推進科學發展”的精神實質,并將其轉化為內在的精神動力,不斷促進自身職業道德的自我完善、自我約束、自我提高,本人覺得獲益匪淺。此刻就本人在教育教學過程中存在的不足剖析如下:

1、思想政治方面。

理論學習不夠,學習理論時未能完全按照學習要求,有拖沓,不按時完成學習任務的現象。學習過程沒有認真記錄,學習體會的心得寫得不夠深刻,對政策法規只求一只半解,其深刻內涵缺少挖掘;其次是業務知識學習不夠。新形式下新的教育理論知識學習不夠,僅停留在學過、看過、聽過,鉆研不深不透,異常是在理論和實踐相結合上做得不到位。

2、工作態度方面。

基本能做到愛崗敬業,熱愛學生,熱愛學校,注意培養學生的良好思想品德。能按時完成學校布署的各項任務,但不夠進取主動,滿足于一般性工作。工作作風上有時比較散漫、松懈、不夠嚴謹;在工作標準上有時不夠嚴格,不能從盡善盡美,雖然明白自我的問題所在但常常給自我找理由,不能夠付諸實際行動并改之。

3、教育教學方面。

能注意樹立優良學風,鉆研業務,不斷學習新知識,但在鉆研青少年心理學教育學不夠,對學生新的思想動態了解不夠細,對學生的思想品德的狀況關心不夠。另外在工作中按部就班,缺乏創新精神。新課程改革倡導要培養有創造力有創新本事的學生,作為教師首先要大膽創新,改革自我教學中的不足,大膽嘗試,勇于開拓。

4、日常言行方面。

基本能做到為人師表,處處做學生的典范。但有時由于個性急躁,對某些上課不認真聽講,屢說不改的學生缺乏耐心,有時進行大聲訓斥,既傷害了學生的自尊心,又有損教師的榜樣形象。這樣的言行與為人師表相違背。

針對以上情景,為下一步更好的開展工作提高個人素質,特制定如下整改措施:

1、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。學習理論,認真聽課,做好記錄筆記,結合實際情景,在提高理論素養上下工夫,加深對“一切為了孩子,為了孩子的一切”、“學高為師,德高為范”等重要思想的理解。

2、刻苦鉆研化學科業務知識,提高自身各方面的知識修養。時刻記住“要給學生一杯水,自我必須有一桶水”,努力開拓創新的專業學識。新的時代賦予教師新的追求目標,新的教育形勢使每一位教育工作者必須更新知識,以跟上時代發展的潮流和教育改革的步伐,在新的形勢下,教師要經過自我的努力,使自我的專業學識水平從經驗型、知識型教師向智慧型教師、樂教創新型教師的方向轉化。

3、嚴格規范自我的教育教學語言,嚴禁對學習基礎差、各方面能。

力較弱的學生輕視態度或惡語相擊,對他們的過錯進行冷靜科學耐心的教育,放大心眼,敞開胸懷,真誠接納學生,使其受到感化。使孩子們在師愛的海洋里學到知識的同時,各方面本事得以提高。

總之,我將抓住這次師德師風教育活動的契機,進一步提高認識,從我做起,從此刻做起,從一切能夠做的事情做起,對孩子多一份關愛,對教育多一份執著,多一些奉獻,少一些怨言,做一名無愧于學生無愧于家長無愧于社會無愧于自我的人民教師。

歡迎廣大師生、家長再提意見,批評指正。

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