中班教案是教師與學生之間溝通和協作的橋梁，促進教學的順利進行。以下是一些精選的中班教案，希望能夠對幼兒園教師們有所幫助。

幼兒園中班語言課教案：冬天的小路

一、活動目標：

1.初步認識橢圓形。

2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的`樂趣。

二、活動準備：

材料準備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。

三、活動過程：

1.以講故事的形式引入活動。

引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發揮。

(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發操作冊，幼兒探索操作：

(1)引導按照顏色進行分類。

(2)引導幼兒按照大小進行排序。

(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

小百科：橢圓是點的集合，點其到兩個焦點的距離的和是固定數。

幼兒園中班語言教案冬天來了

1、欣賞散文，豐富詞匯：厚厚的、美美地、好多好多。

2、在觀察圖片和教師的提問中，嘗試說出小動物的話語，并用簡短的句子描述動物過冬的方式。

3、感受散文的優美。

1、小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張。

2、冬天景色的圖片一張。

3、幼兒用書，教學掛圖、磁帶。

一、出示掛圖，教師朗誦散文，幼兒傾聽并感受散文的優美。

1、教師出示冬天的景色圖片，你們看看這是什么季節？

2、教師邊演示圖片邊朗讀散文。

二、鼓勵幼兒回憶散文中小動物說的話。

1、散文中有哪些小動物？

2、小熊說了什么？（依次向幼兒提問：大雁、綿羊、小螞蟻各自說了什么？）

3、他們為什么會對冬天有這樣的感覺呢？

三、幼兒跟隨教師共同閱讀散文，發現散文中的疊詞。

1、邊看掛圖邊念散文。

我們一起來讀讀這篇優美的散文吧！（教師在有小動物說話的地方用留白、等待的方法讓幼兒自己嘗試念散文。）

2、理解并用動作表現“美美地、厚厚的”。

小熊美美地睡一覺是什么樣子的？

幼兒園中班語言教案冬天來了

1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。

2、學習積累兒歌中優美詞句；了解下雪對人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

3、合作搜集、創編贊美冬天的兒歌或小詩，發展口語表達能力和創新能力培養幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。

1、通過學習欣賞，使孩子們理解兒歌的內容，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2、理解和掌握優美詞句，并在學習交流中學會運用。 活動準備：

冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現冬天特征的圖片和實物 活動過程：

一、謎語導入，激發興趣

師：孩子們，今天老師給大家帶來了一個好玩的謎語，你們想猜嗎？

師：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（打一自然現象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快？（生：雪花）

讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺的圖片）

二、欣賞圖片、興趣交流

師：孩子們，請將你們搜集到的有關冬天特征的圖片拿出來，請同組內的小朋友共同來圖片欣賞吧。

三、學習兒歌、品讀感悟

1、師讀兒歌，幼兒欣賞

（老師感情朗讀兒歌）

師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺到了什么？

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢！

2、跟讀兒歌，尋找特征

師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎？現在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎？

師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀？

幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走進冬天，感受冬天

4、感受品讀，互動評價

師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發現你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎？下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎？評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好？好在哪里？哪些地方還需要完善？朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談談自己的感受和看法。

四、引導記憶，積累詞句

師：孩子們，這首兒歌多美呀！讓我們比一比，看誰先把它記下來？

結合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導孩子們用喜歡的字詞練習說話

五、拓展空間，交流感悟

師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎？你們喜歡冬天嗎？

六、搜集、創編，贊美詩歌

師：學了一首優美的兒歌，又學到了這么多好詞好句，你們開心嗎？那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩？如果想不出來，就發揮集體的力量，共同創編一首兒歌好嗎？（只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩，或結合學習內容創編出有關冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。）

幼兒園中班語言教案冬天來了

1、幼兒和教師共同參與“冬天來了”的主題墻面布置，并將幼兒自制的小雪花貼在室內玻璃上。

2、布置《寒風中的人》展區，將調查表、拍攝的照片及繪畫作品張貼在展區中，供幼兒觀看、交流。

1、指導幼兒洗手后涂抹護手霜，保護自己的小手。

2、觀察冬天人們的取暖方式，并進行統計。

3、了解下雪天戶外活動時的防滑措施，知道自我保護。

4、體驗明顯的冬天特征。

5、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

1、請家長幫助幼兒認識并學習使用溫度計，引導幼兒每天用溫度計測量室內外溫度，并進行記錄。

2、家長鼓勵幼兒天冷也要堅持早起上幼兒園，堅持和幼兒進行戶外鍛煉，多帶幼兒到陽光下活動。

1、“雪孩子”，讓幼兒理解故事內容，感受雪孩子樂于幫助別人的美德。

2、“寒風中的人”，學習采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來。

3、“怎樣滑不倒”，讓幼兒對摩擦力有好奇心，樂于參與科學小實驗。

4、“雪花飛”，讓幼兒理解歌曲內容，感受歌曲優美的旋律，抒發對小雪花的贊美之情。

5、“玩一玩，滾一滾”，讓幼兒能在各種材料中，找到球體和圓柱體。

1、美工區“雪山風景”“愛的禮物”“設計制作冬裝”“包餃子”，讓幼兒利用多種方法進行美工制作。

2、科學區“溫度測量統計”，讓幼兒認識溫度計，學會記錄溫度。

3、表演區“雪孩子”，讓幼兒進一步理解故事內容，體驗合作表演的樂趣。

4、角色區“冬裝商店”“臘八粥鋪”，讓幼兒體驗角色表演的樂趣。

1、“玩雪”，幼兒能不怕寒冷，感受在雪天游戲的樂趣。

2、“好玩的跳繩”，樂于探索跳繩的方法，感受跳繩的樂趣。

3、“雪花飄飄”，練習原地向上縱跳拋物，會聽信號按要求活動。

本節課在幼兒已有的.知識和生活經驗上開展教學活動比較輕松，幼兒也表現得投入、積極，特別是孩子們對動物們的過冬方式非常感興趣，在觀察圖片很認真，能把自己所看到的，觀察到的說出來，表現得很好，對后面學習兒歌起到了水到渠成的效果，全都是在孩子理解的基礎上總結出來的。課堂充分發揮了孩子的主體性，讓孩子做學習活動的主人。課堂效果良好。

幼兒園中班冬天語言教案

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗自主學習帶來的樂趣。

2.初步學唱歌曲，并學習借助圖譜來理解、記憶歌詞。

3.發展記憶能力及初步的歌唱技能。

活動準備。

1.圖譜一張，歌詞圖片。

活動過程。

1.模仿動物叫，以老師問，幼兒答的形式練聲，導入活動。

2.教師范唱歌曲《冬天里來》，幼兒欣賞。

3.出示大圖譜，學習副歌部分。

提問：歌曲里唱的最多的詞是什么？（啷里個啷）。

4.再次范唱歌曲，提問：歌曲里頭還唱了些什么？根據幼兒回答逐一出示相應圖片。

5.自由討論，將圖片放入圖譜中相應的位置,并對照圖譜學唱歌曲。

6.集體看圖譜齊唱歌曲。

7.師生互動，進一步學唱歌曲。

8.放松，結束活動。

附歌詞：冬天里來。

冬天里來梅花香，

啷里個啷里個啷里個啷，

寒冷的北風呼呼吹，

吹動了我的花衣裳，

啷里個啷，啷里個啷，

走過田野和山岡，

堆雪人呀打雪仗，

處處白茫茫，

啷里個啷，啷里個啷，

啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷。

幼兒園中班語言教案冬天來了

1、引導幼兒學習用繪畫來表現冬季景物的特征。

2、啟發幼兒畫出小朋友冬季取暖活動的動態。

3、培養幼兒選擇適當的色彩和合理安排畫面的能力。

1、幼兒用書畫面“冬天到了”1盒彩筆。

2、1張冬季風景圖，3張小朋友動作圖片。

3、在冬季鍛煉活動中，組織幼兒觀察小朋友活動的情景和動態。

1、導入活動，引起幼兒興趣。

教師：冬天到了，小朋友知道冬天里自然景物啊，人啊……都有些什么變化？

（出示些風景圖：從樹葉、河水、人們服裝的變化來談）你們看到了吧？到了冬天，有這么多東西在變化。

2、引導幼兒觀察圖片，做動作。

教師出示小朋友活動的動態圖片：冬天很冷，小朋友為了取暖就需要做各種

運動。你們看，這張圖片上的小朋友們正在做各種不同的動作。你們能根據他們的動作猜出他們在做什么運動嗎？（幼兒議論、回答：跳繩、拍球、踢毽子等）小朋友們想想看，除了這些運動，還有什么運動能取暖呢？做不同的運動，膀子和腿的姿勢就不一樣，現在我請幾個小朋友上來做幾個動作，我們猜猜他們做什么運動？（請2—3人做，并請幼兒回答）

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

教師：現在我們就來畫一幅“冬天到了”的畫。在畫面右邊的紙上我們先畫

幼兒作畫，教師巡回指導。注意幼兒畫面內容是否反映了冬季的特征，構圖是否合理，適當幫助能力差的幼兒豐富繪畫內容。

4、評價作品，結束活動。

展示全部作品，評選出繪畫內容豐富，冬季特征明顯的作品。

活動延伸

根據天氣情況可做冰鑼加深對冬天寒冷的天氣的體驗。

中班《冬天》語言教案

1、讓幼兒了解冬天的特征，能主動講述自己的發現。

2、幼兒能積極探索冬天的奧秘，培養幼兒熱愛自然的情感。

3、幼兒能感受冬天的美，能用繪畫、粘貼等方式表現冬天。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、主動講述自己的發現。

2、用自己的方式表現冬天的特征。

1、在課前要求家長帶幼兒到自然中去感受冬天的特征。

2、課件。

3、繪畫紙，彩色筆，有冬天特征的圖片

1、激發興趣，引出課題。

出示小朋友玩雪的圖片，引導幼兒觀察圖上是什么季節，引出課題。

2、講述冬天。

提問前幾天和爸爸媽媽一起去冬天里找一找，你們在冬天里找到了哪些秘密呢?讓幼兒討論以后輕輕的告訴旁邊的小朋友，然后請23名幼兒來告訴全班的小朋友和老師，老師總結幼兒的答案，并鼓勵和表揚說得好的幼兒，助語言能力較差的幼兒膽說出他的發現，給每個幼兒說的機會。

4、表現冬天

5、活動延伸：把冬天的美回去講給自己的朋友或家人聽。

本次活動結束以后我進行了深刻的思，覺得有成功的地方，也有失敗的.地方，現總結如下：

1、整個活動達到了我預期的目標，幼兒對冬天的認識和了解進一步加強.

2、做了課件讓幼兒更直觀的了解冬天的特征，這符合幼兒的形象思維。

3、活動設計缺冬天里的我不怕冷這一情感教育。

4、在講述冬天的時候，有小朋友的討論時間過短，多一點時間讓他們充分討論就好了，有的幼兒積極性很高，為了我的教學進度而 打斷了他們。沒有留給他們足夠的空間。課后也有老師提出來。

5、表現冬天的時候，讓幼兒用自己的方式表現較好，培養幼兒的自主性，但幼兒的操作能力不強，以后要多培養幼兒的操作能力.

中班冬天教案

1.觀看關于冬天的影片。

2.通過畫畫來了解孩子對冬季的理解。

3.對學生講解冬季來了，注意防寒的事項。

4.體驗明顯的季節特征。

5.激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

1.讓孩子發揮自己的想像力，讓孩子們最直觀的感受通過畫畫表現出來。

2.通過了解冬天，讓孩子懂得在冬季如何注意防寒。

關于冬季的影片，畫紙，冬季注意防寒的資料。

1、引導學生。

引導學生知道現在已經進入冬季，冬季來了有什么變化，讓他們去思考，然后踴躍的回答問題。

2、播放影片。

通過播放關于冬天特征的影片讓學生的更深入了解冬天是什么樣子的，大地和身邊的一些事物發生了什么變化。

3、大膽繪畫。

讓學生們通過自己的想像把屬于自己喜歡的冬天在畫紙上表現出來;。

畫畫結束后把每個人的圖畫張貼在黑板報上。

4、注意事項。

給學生講解冬季來了，應該注意防寒的事項。

幼兒學生對新鮮的實物比較感興趣，但是在生活中，對很多的常識性的問題不是很懂，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后通過畫圖的方式把他們想的全部展現出來，最后給他們講解冬季來了，應該注意些什么?如何讓自己來保護自己不受寒冷的襲擊。

中班冬天教案

尊敬的領導、老師：

大家好!

我今天執教的教育活動是幼兒園中班上學期教材主題六《快樂的冬天》里的一節語言活動:冬天的小路。天氣越來越冷了，寒冷的氣候給幼兒的生活帶來了很多的不便，同時冬季又是感冒多發的季節，那么增強幼兒的體質提高幼兒對環境的適應能力尤為重要。冬天又是美麗的季節，冰雪會給幼兒帶來許多的新奇和驚喜。《冬天的小路》這個故事就是講述了小動物們不怕寒冷、團結合作、助人為樂的事情，故事情節生動有趣，教育意義深刻，幼兒在欣賞感受雪景美的同時，來體驗冬日里活動的樂趣。

一、《幼兒園教育指導剛要》指出，發展幼兒語言的關鍵就是要創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、大膽說并能得到積極應答的環境。根據教材的設計，這節活動的主要目標是語言領域，其次是社會領域，作為以語言領域為主的教學活動，主要的就是偏重于發展幼兒的語言能力來設計教學過程。因此本節活動確立的目標有三個:。

1、了解雪的特點，感受雪景的美。

2、理解故事內容，能嘗試表演出動物的不同特點。

本節活動緊緊圍繞這三個目標，以"問題"為主線引導幼兒大膽設想、猜測，表達自己的想法，講述畫面內容，描述故事過程，從而發展他們的語言能力。

二、這節活動的重點就是讓幼兒理解小動物們團結合作、不怕寒冷，用自己獨特的方式來清掃小路的過程。

三、活動準備是為活動目標服務的，為了能讓幼兒直觀的感受欣賞美麗的雪景，我特意為幼兒準備了《冬天的小路》課件，讓幼兒在欣賞的同時還能了解小動物們是怎樣掃雪的。依據故事角色的形象，我又準備了動物頭飾，在幼兒理解故事內容后表演故事，鞏固故事情節，提高幼兒的言語表達能力。

四、活動過程是實施教育目標的過程，這次活動我共設計了五個環節：

第一個環節是活動前談話導入，以請來了四個小動物為由出示課件，引導幼兒說說畫面上的小動物，然后請幼兒傾聽我講述故事。

第二個環節是出示課件第二幅畫面，引導幼兒觀察并講述畫面的內容，提問：

這里怎么樣了?什么時候會下雪?下雪了，周圍的樹林、房子變成什么樣了?地上是什么樣子的?然后小結一下冬天的特點，經過欣賞景物被雪覆蓋的情景后提出：小路為什么不見了。

第三個環節是出示第三幅畫面，這個環節是活動的重點。通過小動物們的形象特點和怎樣摔倒的過程來讓幼兒鞏固認識小動物們身體的不同特征，運用故事角色的對話提問：都是誰摔倒了?小松鼠是怎么說的?這個環節也是實現第二個目標的過程。

第四個環節是繼續出示第四幅畫面，讓幼兒了解小動物是怎么掃雪的，都用身體的那個部位，用什么方法掃的，并讓幼兒著重學學"推"、"鏟"、"扒"、"掃"等動作。這也是活動的重點，也是實現第三個目標的過程。在幼兒理解故事以后，我請幼兒給故事起一個合適的名字，引導幼兒說出《冬天的小路》借助幼兒給故事起名字的熱烈氣氛，再完整的講一遍故事，然后以提問的方式小結出：這么厚的雪一只小動物掃得快還是四只小動物掃得快?為什么?引導幼兒了解故事中小動物不怕寒冷，團結合作，助人為樂的精神，同時教育幼兒也要像小動物學習，堅持到幼兒園來上學。

第五個環節是表演故事。我想，如果時間允許的話，就請幼兒戴頭飾，采用分組表演的形式來鞏固本次活動的目標，然后帶幼兒出活動室結束活動。如果時間不允許，就把此環節放到活動延伸里去完成。

我的說課完畢，有不足的地方請領導老師批評指正。謝謝!

由于中班幼兒對詞匯的理解還比較淺顯，在教學活動中還應當借助具體形象思維，發展幼兒的語言表達能力。因此，采用生動形象的課件幫助幼兒理解故事內容，借助情景表演幫助幼兒豐富并理解一些詞匯。由于本節活動幼兒比較感興趣，參與的積極性也很高，我根據中班幼兒的特點，設計具有開放性、趣味性和針對性的問題，由淺入深，層層遞進，引導幼兒理解故事，培養表達能力。

中班冬天教案

1.觀看關于冬天的影片。

2.通過畫畫來了解孩子對冬季的理解。

3.對學生講解冬季來了，注意防寒的事項。

1.讓孩子發揮自己的想像力，讓孩子們最直觀的感受通過畫畫表現出來。

2.通過了解冬天，讓孩子懂得在冬季如何注意防寒。

1、引導學生。

引導學生知道現在已經進入冬季，冬季來了有什么變化，讓他們去思考，然后踴躍的回答問題。

2、播放影片。

通過播放關于冬天特征的影片讓學生的更深入了解冬天是什么樣子的，大地和身邊的一些事物發生了什么變化。

3、大膽繪畫。

讓學生們通過自己的想像把屬于自己喜歡的冬天在畫紙上表現出來;。

畫畫結束后把每個人的圖畫張貼在黑板報上。

4、注意事項。

給學生講解冬季來了，應該注意防寒的事項。

中班冬天教案

1、讓幼兒了解冬天的特征，能主動講述自己的發現。

2、幼兒能積極探索冬天的奧秘，培養幼兒熱愛大自然的情感。

3、幼兒能感受冬天的美，能用繪畫、粘貼等方式表現冬天。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、主動講述自己的發現。

2、用自己的方式表現冬天的特征。

1、在課前要求家長帶幼兒到大自然中去感受冬天的特征。

2、課件。

3、繪畫紙，彩色筆，有冬天特征的圖片。

1、激發興趣，引出課題。

出示小朋友玩雪的圖片，引導幼兒觀察圖上是什么季節，引出課題。

2、講述冬天。

提問前幾天和爸爸媽媽一起去冬天里找一找，你們在冬天里找到了哪些秘密呢?讓幼兒討論以后輕輕的告訴旁邊的小朋友，然后請2—3名幼兒來告訴全班的小朋友和老師，老師總結幼兒的答案，并鼓勵和表揚說得好的幼兒，幫助語言能力較差的幼兒大膽說出他的發現，給每個幼兒說的機會。

5、活動延伸：把冬天的美回去講給自己的朋友或家人聽。

本次活動結束以后我進行了深刻的反思，覺得有成功的地方，也有失敗的地方，現總結如下：

1、整個活動達到了我預期的目標，幼兒對冬天的認識和了解進一步加強.

2、做了課件讓幼兒更直觀的了解冬天的特征，這符合幼兒的形象思維。

3、活動設計缺冬天里的我不怕冷這一情感教育。

4、在講述冬天的時候，有小朋友的討論時間過短，多一點時間讓他們充分討論就好了，有的幼兒積極性很高，為了我的教學進度而打斷了他們。沒有留給他們足夠的空間。課后也有老師提出來。

5、表現冬天的時候，讓幼兒用自己的方式表現較好，培養幼兒的自主性，但幼兒的操作能力不強，以后要多培養幼兒的操作能力.

中班冬天教案

1.認識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。

2.關心周圍的科技產品，并知道使用它們的安全方法。

3.體驗明顯的季節特征。

4.樂于探索、交流與分享。

認識各種取暖用具和用途，關心周圍的科技產品。

1.事先請幼兒找找家里的取暖用具。

2.教師另準備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現代的油汀、空調、電熱毯等。

3.《幼兒畫冊》(第2冊第42頁)。

一、讓幼兒介紹自己家里的取暖用具，激發幼兒興趣。

1."小朋友，冬天冷嗎?怎樣做才會感到暖和呢?"。

2.今天就請你們把自己家的取暖用具介紹給大家，說說它叫什么，怎么用。

二、引導幼兒認識各種取暖用具是用不同的方法發熱的，有不同的用法。

1.出示所準備的取暖用具圖片："老師這里也有一些取暖用具，你們知道它們是怎樣發熱的嗎?"。

2.引導幼兒認識炭盆用木炭取暖;火爐用煤取暖;油汀、空調用電取暖，可以給很多人用;熱水袋用熱水取暖，攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個人用;暖手爐是用來暖手的;電熱毯是睡覺時取暖的。

三、知道取暖用具的正確用法，注意使用時的安全。

討論：使用這些取暖用具需要注意什么?

四、啟發幼兒回憶，拓展經驗。

2.小結。

在這次活動中，幼兒多次討論取暖用具的名稱和發熱方法。在這個過程中，他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經驗。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受，我設計了分類的環節，將這些取暖用具按用電和不用電進行分類，加深幼兒對取暖用具發熱方法的了解。

中班冬天教案

現在正是冬季最寒冷的時候，晨間我帶領幼兒散步時發現昨天下的雨在滑滑梯上結成了冰塊，幼兒好奇的去摸摸、照照、聞聞，發現冰冷冷的、滑滑的，還有點透明，我抓住幼兒這一好奇點開展了本次科學活動，讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結成冰，那冰遇到熱就會化成水這一科學道理。小班幼兒動手能力較弱，多世間萬物又充滿好奇心，有較強的求知欲，在活動中讓幼兒猜猜、想象、動動，發現冰的秘密。《綱要》中指出孩子有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情;喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題;這不僅是冬天的禮物，更是大自然的禮物，引導幼兒要熱愛大自然。

本次活動最大的特點是設置的禮物懸念，在好奇心的驅使下發現并解決問題，提高幼兒的動手能力，體會到解決問題的滿足感。

1.引導幼兒感知冰的特點，無色無味、遇熱融化。

2.遷移已有經驗，探索冰中取寶的方法。

3.增強自信心，體驗成功感。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

1.16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個熱水袋、四根吸管、一盆溫水。

2.記錄表。

(一)引導幼兒運用多種感官感知冰的特點。

1.出示禮物。

教師：今天老師給小朋友帶來了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎?我們一起來看一看吧。(老師出示禮物，拆禮物)。

2.教師：看，這是什么?我們一起來看看冰是什么樣子的?

3.引導幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣?(滑滑的，很冷)。拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無味)。看一看是什么顏色的?(無色)。(到幼兒面前提問)。

幼兒1：冷冷的。

幼兒2：滑滑的。

幼兒3：白色的。

小結：冰是無色無味，摸上去冷冷的、滑滑的。

(環節簡析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時候出現了一些錯誤的感知，有幼兒說冰是白色的，在這里白色和透明是兩個完全不同的概念，因此我通過讓幼兒透過冰看老師的實驗感知冰透明的特點。還有個別幼兒摸著冰說冰是暖暖的，這個也是錯誤的，因此我鼓勵大家一起再一次用手摸一摸，以便準確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。)。

4.教師：小朋友看，老師手上怎么會有水?(幼兒)原來冰遇熱會變成水呢!

(二)探索活動"冰中取寶"。

幼兒講述方法。

幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。

幼兒2：用電吹風吹。

幼兒3：用榔頭敲碎。

幼兒4：砸碎它。

2.老師給你們準備了一些材料，出示材料(木塊、吸管、溫水、熱水袋)。教師：請你用這些材料來幫忙取出冰里面的玩具。

教師：(要求)四個小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經把你們的禮物放在了桌子上，大家開始行動吧。

(環節簡析：幼兒在進行冰中取寶的操作過程中出現了一些問題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點，我們再準備的時候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發現冰在熱水袋上很容易滑下來，因此用了比較長的時間冰還是沒有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法-熱水。這里教師在準備操作材料的時候沒有考慮到實際情況，預想出現了偏差。)。

3.幼兒自由取寶。

教師：把你們的禮物舉高給我看看，請大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。

4.經驗交流梳理：請幾個幼兒說一說，你是怎么取到禮物的?幼兒一邊說的時候老師根據幼兒說的方法貼上相應的圖片(把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質，用熱水袋捂，用吸管吹，通過吹出來的熱氣將冰融化)。

總結：記錄記錄表。

5.教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎?(老師選取一種辦法當場試驗，取出禮物)。

(三)分享禮物。

教師：拿到禮物你們開心嗎?現在讓我們拿起禮物回教室分享吧。

活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。

中班冬天教案

1、認識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。

2、關心周圍的科技產品并知道使用它們的安全方法。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。

2.教師另準備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現代的油汀、空調、電熱毯等。

3.幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”

1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具，激發幼兒興趣。

(1)“小朋友，冬天冷嗎?怎樣做才會感到暖和呢?”(鍛煉、穿厚衣服、取暖等)。

(2)“今天就請你們把自己帶來的取暖用具介紹給大家，說說它叫什么，怎么用，再請你用給大家看看。”

2、引導幼兒認識各種取暖用具是用不同的方法發熱的，有不同的用法。

(1)“你們帶來的取暖用具是怎樣發熱的?請小朋友們為大家介紹。

(2)出示幼兒沒有說到的取暖用具，”老師這里也有一些取暖用具，你們認識它們嗎?”

(3)引導幼兒認識各種取暖用具如何發熱的：我們一起來看一看，這些取暖用具是如何發熱取暖的：炭盆用木炭取暖;火爐、火炕用煤取暖;油汀、空調、電暖氣、電暖風、暖手爐、電熱毯是用電取暖;熱水袋用熱水取暖。

(4)請幼兒按照取暖用具的發熱方法進行功能分類。

好，剛剛我們小朋友知道了取暖用具發熱的方法，現在我們給取暖用具的發熱方法分個類，看看哪些取暖用具是用電發熱的，哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧!

(5)討論取暖用具的優缺點。

小朋友們，剛才我們看了這么多的取暖用具，你覺得哪個取暖用具好，為什么?

油汀、空調可以給很多人用，但比較浪費電，熱水袋攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個人用。爐子、火炕的缺點是不衛生，但經濟實用等。

3、知道取暖用具的正確用法，注意使用時的安全。討論：使用這些取暖用具需要注意什么?空調，電暖氣要注意別觸電。火爐和水暖氣要注意防火等。引導幼兒多鍛煉、多運動，才是最安全取暖方法。

4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現代人的取暖工具，那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎?那你們知道外國人是如何取暖的嗎?延伸活動：冬天里，各種動物的取暖方法。

在這次活動中，幼兒多次討論取暖用具的名稱和發熱方法。在這個過程中，他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經驗。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受，我設計了分類的環節，將這些取暖用具按用電和不用電進行分類，加深幼兒對取暖用具發熱方法的了解。

中班冬天教案

我們班有個小朋友去北京看望了爸爸、媽媽剛回來，她給小朋友們講北京的冬天下好大好大的雪，可以堆雪娃娃、打雪仗，出門還要穿好厚好厚的衣服，戴好厚好厚的帽子和手套。下朋友們聽了都很疑惑，因為我們身處農村，孩子們都很少有機會外出去感受祖國各地的冬天景象，我們本地冬天又很少下雪，所以孩子們疑惑。正好冬天到了，天氣也冷了，冬天都有什么景象呢?是不是所有地方的冬天都是一樣的景象呢?是不是所有地方的冬天都下雪呢?通過本次活動重點引導幼兒探索冬天的景象，在此基礎上了解祖國部分不同地方的冬天景象，通過本次活動讓幼兒明白不同地理位置有不同的氣溫，冬天的景象也有所不同。

1、關注冬天的各種自然現象，激發幼兒探索大自然的興趣。

2、拓寬幼兒知識面，讓幼兒了解祖國不同地方冬季氣溫不一樣，冬天的景象也有所不同。

3、讓幼兒知道冬天天氣冷了要做好保暖工作還要多鍛煉。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

重點：讓幼兒感受自己所在地冬天的景象。

難點：讓幼兒明白祖國各地不同的地理位置有不同的氣溫，冬天就有不一樣的景象。

1.、本地冬天景象掛圖一張，彩色小片色紙若干(讓幼兒剪雪花)。

2、北方城市冬天景象掛圖一張(哈爾濱)、南方城市冬天景象掛圖一張(昆明)。

3、碟片(祖國部分地方的冬天景象)。

過程一：談話引出課題。

1、師：小朋友們，冬天來了，天氣冷了，你們怕不怕冷呢?

幼兒：(不怕、不怕、我也不怕……)孩子們幾乎都回答不怕。

2、師：小朋友們真棒!都不怕冷每天都堅持來上幼兒園，那你們在上幼兒園的路上都看到了些什么呢?和平時你們看到的有什么不一樣的嗎?(出示本地掛圖，引導幼兒思考)。

幼兒：(我看到樹葉黃了、樹葉枯了、小草也枯了、花兒也沒有了、葡萄的葉子也掉了、小朋友們穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了)。

師：給予表揚。(讓幼兒充分發揮觀察力、想象力、和語言能力，同時也鍛煉幼兒間相互交流和傾聽，鼓勵幼兒多發言、多觀察、多想象、多交流、多傾聽和分享同伴間的發現)。

過程二：了解本地冬天景象。

1、教師和幼兒一起觀看本地冬天掛圖，找出冬天的景象。讓幼兒們自由發現，大膽發言。

幼兒：(樹葉掉了、小草枯了、刮風了、下了一點點下雪、穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了)。

2、帶領幼兒園觀察幼兒園冬天的景象，讓幼兒自己去發現幼兒園冬天的變化。

幼兒：(幼兒園的葡萄葉子沒有了、臘梅花兒要開了、小草枯了、小樹的葉子也掉了、沒有蜜蜂和蝴蝶了、草莓沒結果了、小朋友們穿厚衣服了、戴手套了、圍圍巾了、老師穿羽絨服了)。

3、讓幼兒分組討論掛圖上的冬天景象和我們看到的冬天景象一樣嗎?(幼兒基本都認為和圖片上的景象差不多)。

4、教師小結：首先肯定幼兒們的發現都非常的好，都認真觀察了都說得很棒。冬天天氣冷了，刮風了，樹葉黃了一片一片的掉了，小草也枯了，臘梅花兒開了，老師和小朋友們都穿上厚厚的衣服、帶上了手套、圍上了圍巾。為什么圖片上在下小雪呢，小朋友們我們這兒也會偶爾下小雪的，只是今天還不夠冷所以還沒下雪。

幼兒：老師，我們這兒還沒下過雪，北京真的下大雪了嗎?

師：是的，北京下大雪了。我們的祖國可大了，在祖國不同的地方氣溫不一樣，冬天的景象也不一樣，所以有的地方會下大雪，有的地方不會下雪。我們一起來看祖國其他地方的冬天景象，小朋友們就知道了。(出示其他地方冬天景象掛圖)。

過程三：認識祖國其他地方冬天景象。

1、教師和幼兒一起觀看北方城市和南方城市冬天景象圖，讓幼兒初步了解不同地方的冬天景象。

2、讓幼兒談談各地冬天景象，并和我們所在地冬天景象做比較。

師：你們看到了哪些冬天景象呢?(教師肯定圖中都是冬天的景象)幼兒。

師：介紹北方城市冬天景象特征：邊引導幼兒看圖邊講解這里的冬天氣溫特別低，會下好大好大的雪，也會結冰而且冰幾個月都不會化，所以可以做冰雕，也可以堆雪娃娃，打雪仗、滑冰。天氣太冷了人們出門都要穿好厚好厚的衣服，到厚厚的手套和帽子，圍厚厚的圍巾。

介紹南方城市冬天景象特征：引導幼兒看“春城的冬天”介紹昆明其實就是四季如春，冬天也和春天一樣，小樹綠綠的，鮮花盛開，從不下雪的。

師：解開幼兒的疑惑，讓幼兒明白我們的中國非常遼闊，不同的地方地理位置不一樣氣候也不用，冬天景象也不一樣。

3、播放祖國各地冬天景象的碟片，讓幼兒進一步了解不同地方的冬天景象。

過程四：游戲。

1、兒歌《雪娃娃》。

2、剪雪花(教師強調用剪刀的安全，并隨時關注幼兒的制作過程)。

活動延伸：

1、和小朋友們一起把剪好的雪花拿去布置我們的教室。

2、帶領小朋友們去親自感受冬天的景象。

3、冬天我們不怕冷一起去鍛煉。

通過這次活動，能讓小朋友們了解自己所在地冬天的景象，并知道冬天冷了要多鍛煉身體和做好保暖工作。也讓幼兒基本了解不同地理位置有不同的氣候，冬天的景象也不一樣，解開了幼兒的疑惑。引導幼兒接觸了自然環境，感受了自然界的美與神奇，滿足了幼兒的好奇心。充分發揮了幼兒的觀察力、想象力和語言能力，并能讓幼兒歡快的、自由的交流和分享自己的發現。不足之處，由于幼兒知識面有限，教具也準備也不充分，幼兒不能更真切的感受不同地方不一樣的冬天景象。在今后的教學中我一定多為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持和鼓勵幼兒動手、動腦大膽探索。

中班冬天教案

1、觀察毛衣摩擦產生的現象。

2、激發幼兒喜歡做小試驗的興趣。

3、嘗試作記錄。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

1、紙屑、記錄紙。

2、毛衣、塑料尺、塑料棒、鉛筆、木筷子、記錄表、木梳子、塑料梳子、木棒等。

一、吸引幼兒注意力，引發幼兒思考。

1、創設情境。

教師：冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花(白紙屑)!

小朋友，想不想把小雪花揀起來玩啊?

教師：可是，小雪花一碰到我們的手，就化成水了。

小朋友，想一想有什么辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢?

2.啟發小朋友想出各種方法。

二、做各種物品摩擦產生的現象。

1、教師：老師手里面有一把尺子，老師用尺子能不能拿起小雪花呢?

2、看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開花。(在毛衣上擦)。

再用尺子去吸引小紙屑。

看看，有什么變化?

教師：小紙屑被吸引過來了，輕輕一擦，神奇不神奇啊?

3、教師：這里還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產生魔力。

神奇一擦，芝麻開花，能不能吸引啊?(不能)。

4、教師：這還有一把梳子，讓我看看能不能產生魔力。

老師這里還有木筷子，木棒，這些東西擦了以后還能不能產生魔力呢?

我想請小朋友來做試驗，老師有個要求，

把能產生魔力的的東西和不能產生魔力的東西都在紙上記錄下來，

小朋友分組做試驗的時候，一定要一個人一個人做，其他的小朋友要仔細觀察。

三、幼兒實驗操作，教師巡回指導。

統計的時候引導幼兒如何做記錄。

四、總結。

教師：原來塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，能吸引小紙屑。

其實，在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，看當我們梳頭的時候，梳子和頭發也會互相吸引。

小朋友，如果以后你發現更多的東西能摩擦后互相吸引，就告訴老師，好不好。

看看誰有一雙最善于發現奧秘的眼睛。

中班冬天教案

1.了解冬季的一些有趣的事情。

2.練習畫雪花、雪人等，能表達出對冬季的喜愛。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

多媒體課件、繪畫紙、水彩筆。

1.觀看多媒體課件《快樂的冬天》，引導好幼兒了解冬季一些有趣的事情。

2.引導幼兒談論和觀察冬季趣事。

觀察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季游戲的情景。

3.引導幼兒畫《快樂的冬天》，教師指導。

請幼兒畫自己想畫的有關冬天的內容，表達對冬季的喜愛之情。

4.展示幼兒繪畫作品，互相欣賞，評價。

5.延伸：下次活動可以用油畫棒進行涂色，使畫面更完整美觀，請幼兒自己講解繪畫內容。

寒冷的冬天到了，為了讓幼兒及時捕捉冬天各種典型的季節特征，從小做個有心人，我們實施了這一主題。本主題以冬天的環境和冬天的人為核心加以組織的，選取的內容和幼兒的生活也有密切的聯系，并能注重在日常生活中對幼兒加以引導和教育。

1、了解冬天、感受冬天。

冬天具有明顯的季節特征，但對于孩子來說，要他憑空說出冬天的特征似乎很難，他們最多說出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在課前我們先請家長利用休息天或離園時帶孩子有意識的觀察冬天感受冬天，然后我們老師再安排時間有目的的去觀察。由于幼兒已經有了一定的了解和感性認識，大部分幼兒都有話可說了。在孩子們的觀察中，老師死終是一個觀察者和引導者。

2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具。

我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點衣服，還要戴上帽子、手套，圍上圍巾，因為這樣才不會冷，不會感冒，我們的皮膚不會生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來，不怕冷，也能說出一些道道來。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識，我們課前準備了一些活動和實物如：要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、烤火、開空調等;還要多運動，多鍛煉身體。通過講解和演示，讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。課后我們每天早晨在幼兒來園時帶他們跑步，運動后，通過這些活動，孩子們就不會感到冷和懼怕冷了，同時也培養了幼兒不怕冷，勇敢、積極的好品質。

3、這節課雖然上完了，幼兒大部分能順利完成目標，但在教學中對學生的說上還不夠重視，如何參與活動抗拒寒冷，完成不夠好。

中班冬天教案

1、通過欣賞課件，知道冬天是充滿喜悅的季節。

2、從不同角度感受冬天之美，并樂意用語言來表達。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、樂于探索、交流與分享。

主動講述自己觀察到的“冬天到來”的各種變化，描繪冬天的故事。

多媒體課件、五張幻燈片、平時帶領孩子去尋找冬天、圖片一張、水果若干。

1、猜謎“雪”，對活動產生興趣：

(1)我給大家猜個謎語，“一片一片又一片，落入水中看不見。”你們知道是什么嗎?

(2)上次下雪你們看了嗎?你們看到冬天的雪是什么樣的?又有些什么變化?

2、完整欣賞冬天的雪的動畫。

(1)幼兒欣賞，完整感受。

(2)幼兒自由討論、講述。(重點引導幼兒簡單講述內容)。

(3)教師提問：看到些什么?有什么感覺?引導幼兒大膽說出自己的感受，教師適時用語句予以引導。

3、幼兒再次欣賞，并嘗試用句子來講述。

這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。

4、出示圖片，分段欣賞。

(1)欣賞第一張畫面：著重引導幼兒注意傾聽、感受。

為什么說冬天的雪是一把鑰匙打開了冬天的門?并理解清潔、溫柔。

(2)欣賞第二張畫面：在動態畫面中感受冬天的美。重點指導幼兒說出各種植物變化。

(4)欣賞第四張畫面：引導幼兒感受動植物過冬的方法。

5、再次欣賞，進一步傾聽、感知語言的美。

你們覺得冬天美嗎?

6、冬天美嗎?什么地方美?

1、和孩子一起收集資料激發幼兒的探索。活動中幼兒舉手發言的情況比較好，能積極動腦。細細想了一下，除了教材內容的選擇、問題的預設要根據幼兒的興趣點以及他們的經驗水平，再結合自己的一些想法設計之外，最重要的是在活動之前請孩子們一起尋找冬天，留意觀察冬天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后，在這次活動中就更會有探索熱情的投入，產生學習的愿望。

2、運用多媒體支持幼兒的探索。孩子們的思維是具體形象的，而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現的，是一種非常容易被孩子們接受的方式，可以把比較復雜的問題簡單化。在探索活動中，這是一種非常行之有效的教學手段。

3、抓住幼兒生成的問題，引發幼兒的探索。在活動結束時，有幾個幼兒說：“冬天的雪不美。”那么這個時候，我就缺乏指導，應該隨之引導下去，這特別重要。