在編制小班教案時，需要綜合運用多種教學方法，以激發幼兒的學習興趣和潛力。小班教案的編寫需要關注學生的情感和態度培養，以構建良好的學習環境。

小班音樂親親我教案

1、入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。

2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！

3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。

二、基本過程。

1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

2.看看媽媽的照片，激發孩子對媽媽的感情。

“小朋友，平時媽媽親你是什么感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？

3.“那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“。

4.教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）。

5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作。

三、教師帶領小兒唱歌曲。

四、教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”

小班音樂《親親我》教案

1、熟悉音樂旋律，學習按照音樂節奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生活模仿動作。

2、借助已有的生活經驗，創編不同的日常生活模仿動作。

3、樂于參與創編動作，樂意在集體面前大膽地表演動作。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的`表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂。

(2)教師：媽媽親過了，你還想要誰親親呢?

(3)師生歌唱仿編的歌曲。

二、欣賞生活模仿動作。教師：你看見小朋友在做什么?

三、學習生活模仿動作。

(1)教師：小朋友在做什么?他們是怎么做的?

(2)教師哼唱音樂，請個別幼兒上來帶領大家一起做模仿動作，教師在一旁用體態動作提示幼兒一拍一下地做動作。

(3)播放音樂，師生隨著音樂一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動作。

四、啟發幼兒創編生活模仿動作。

(1)教師：你還會做哪些事情?誰會用動作帶領大家一起做?

(2)教師哼唱音樂，鼓勵幼兒帶領大家一起做一做?

(3)播放《生活模仿動作》音樂，帶領大家邊聽音樂邊做仿編的動作。

(4)韻律活動《快來拍拍》。教師：小朋友，早上梳洗完畢后，讓我們《快來拍拍》做游戲吧!

(5)師生隨著音樂有節奏地邊唱邊拍自己身體相應的部位。

在活動中，提供了牙刷、臉盆、梳子等實物，讓孩子利用這些用品一拍一下有節奏地模仿刷牙、洗臉、梳頭等動作。

小班親親我教案

“我的笑臉像蘋果，媽媽快來親親我，親呀親親我”這是今天學習的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡單，便于吟唱，節奏朗朗上口，歌詞簡單易學。在活動中老師鼓勵孩子們進行了一些簡單的動作模仿，由于孩子們已經經過了兩個月的適應，孩子和老師以及伙伴們的關系從開始的疏遠到熟悉，所以對合作表演表現出非常強烈的興趣。大多數孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進了師幼關系，還培養了孩子情感的表達。在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。社會活動能讓幼兒樂中學，學中樂，是多好的一件事啊！

小班音樂活動《親親我》教案范文

媽媽是孩子們最我親最親的人，孩子們對媽媽都充滿的愛。每天媽媽要為我們的寶寶做很多事情，我們要如何用自己的方式感恩媽媽為我們做一切呢？為了結合本月的感恩節主題活動，我選擇了《媽媽我要親親你》這首歌，因為歌詞淺顯易懂、朗朗上口，貼近小班幼兒的生活，同時在動聽的旋律中很輕松地能知曉五官，并產生了與媽媽之間的親密感情。

1。學習看圖譜記憶歌詞內容，感受歌曲的旋律美。

2。體驗媽媽與寶寶之間的親情。

3。培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5。培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

歌曲《媽媽我要親親你》、音樂圖譜。

熟悉歌曲的旋律，愿意跟唱。

學習看圖譜記憶歌詞內容，體驗媽媽與寶寶之間的親情。

師：小朋友，我們每個人都有媽媽，媽媽愛你嗎？媽媽是怎么愛你的？小朋友們都知道媽媽很愛你們，那你們愛媽媽嗎？那我們愛媽媽可以做些什么呢？體驗媽媽與寶寶之間的親情。

師：剛才你聽到寶寶親了媽媽的哪里？又摸了媽媽的哪里？

將幼兒說的親的部位和摸的部位分別呈列在相應正確的位置。通過圖譜幫助幼兒記憶歌曲，理解歌詞內容。

師：那我們一起來親親、摸摸媽媽，好嗎？

師：現在，我們一起來唱給媽媽聽，好嗎？

師：我們很愛自己的媽媽，唱歌的時候要用什么樣的聲音來唱呢？

我們一起用好聽的聲音來唱給媽媽聽，好嗎？還要一起做動作哦。

師：小朋友們唱得真好聽，媽媽聽了真高興。我們再來唱一遍，要用開心、好聽的聲音來唱哦，把你很愛媽媽的感覺唱出來。站起來唱，加上動作哦。

進行身體部位的創編。還可以親親摸摸媽媽的哪里呢？

（1）根據幼兒的回答替換掉兩張圖片，練習唱歌。

（2）根據幼兒的回答替換掉另外兩張圖片，練習唱歌。

這首音樂歌詞內容雖然比較簡單，但是主要是親親媽媽的xx和摸摸媽媽的xx，內容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個教學活動中，幼兒能在我的帶領下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來感覺很疲憊。活動中我利用了圖譜，試圖來加深幼兒對歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺幼兒對于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒有考慮到歌曲教唱的多元化，活動沒有引起幼兒的興趣。

小班音樂《親親我》教案

理解歌曲內容，用愉快的情緒演唱歌曲。

嘗試用替換的方法演唱歌曲。

體驗向親人傾訴（表達）的快樂。

一個布娃娃“寶貝”

一.導入：懷抱“寶貝”并以寶貝的`口吻范唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞內容，熟悉旋律，感受寶貝需要媽媽親一親。

1.第一遍范唱，唱完歌曲后邀請個別幼兒上臺親親寶貝，感染愉快情趣。

2.第二遍范唱，唱完歌曲后請幼兒集體飛吻“寶貝”

三.通過夸張的口型提示歌詞，鼓勵幼兒以“寶貝”口吻表演唱。歌曲唱完后，媽媽盡可能去請寶貝，用身體的接觸滿足幼兒的情感需要，激勵唱的欲望。

四.用替換角色的形式，反復刺激幼兒替換媽媽演唱歌曲。（減少單一反復學唱的枯燥）。

五.問幼兒：媽媽親過了，你們還想要誰親呢？爸爸、爺爺、奶奶……。

小班音樂活動《親親我》教案范文

學唱歌曲，并嘗試替換歌詞進行演唱。

能有意識地控制自己的歌聲，有感情地演唱歌曲。

課件準備：《親親我》歌曲音頻及伴奏；“親親我”圖片；“親親我”圖譜。

談話激趣，引出活動主題。

——你喜歡媽媽親你嗎？

——媽媽喜歡親你哪里？

——媽媽是怎樣親你的？

——你能模仿一下嗎？

播放歌曲音頻及圖片《親親我》，出示圖譜，引導幼兒感知歌詞和歌曲的旋律并學唱。

1.播放歌曲音頻第一遍，理解歌詞內容。

——歌曲中唱了我的小臉像什么？

——誰來親親我？

2.播放歌曲音頻第二遍，熟悉歌曲的旋律。

3.播放歌曲音頻及圖譜，帶領幼兒學唱歌曲。

播放歌曲伴奏《親親我》，引導幼兒把歌詞中的“媽媽”替換成別的親人或朋友。

1.啟發幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成什么。

——生活中，除了媽媽還是有誰親過自己？

——把歌詞中的“媽媽”替換成爺爺、奶奶、爸爸或者朋友我們再來唱一唱。

2.播放伴奏，引導幼兒有意識地控制歌聲，有感情地演唱歌曲。

——這是一首溫馨、有愛的歌曲，我們唱的時候不應該扯著嗓子大聲唱，要把我們的聲音調小一些，有感情地演唱歌曲。

播放歌曲音頻《親親我》，組織幼兒玩游戲《我來親親你》，加深幼兒對歌詞的記憶。

1.教師講述玩法。

1）教師帶領幼兒在教室內跟隨歌曲伴奏邊唱邊自由走動。

2）當歌曲唱到最后一句時，幼兒找一個離自己最近的小朋友親一親，抱一抱。

2.幼兒愉快游戲。

溫馨提示。

可以借助錄音的辦法讓幼兒了解自己的歌聲，從而達到讓幼兒控制自己聲音的效果。

活動延伸。

區域活動。

在表演區，投放歌曲音頻及伴奏《親親我》，鼓勵幼兒根據歌詞創編動作。

附【歌曲】。

小班語言活動親親我教案

一、活動目標：

1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。

2、培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

二、活動準備：

三、活動流程：

1.情景導入：小動物來做客。

(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)。

2.情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。

(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發出聲音，如：嘰嘰嘰。)。

3.教師提問：

（1）哪些小動物來到了我們班?

（2）老師怎樣歡迎他們的?(親親)。

（3）他們的表情怎樣?(笑了)。

（4）還發出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作)。

師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。

4.角色游戲，仿編兒歌。

師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)。

5.活動延伸：親親小動物。

師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)。

四、課后反思：

為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態度等幾方面得到了發展：

3、幼兒的.現有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用xx的語言節奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用xxx的語言節奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節奏。

整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

小班音樂《親親我》教案

1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。

2、通過動作的表現，感受歌曲的韻律。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家。

一、活動開始。

1、入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。

2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！

3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。

二、基本過程。

1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

2、看看媽媽的照片，激發孩子對媽媽的.感情。

師：小朋友，平時媽媽親你是什么感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？

3、那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？

4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作.

三、教師帶領小兒唱歌曲。

四、結束活動。

教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”

小班音樂《親親我》教案

1、學習有意識地控制歌聲，體會集體歌唱時歌聲和諧的美妙。

2、借助錄音的方法，嘗試對自己的歌聲進行評價，并做出相應的調整。

3、體驗自我評價、調整后被認可的愉快情緒。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的.表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、玩具娃娃—個、錄音機、空白磁帶。

2、事先聽過歌曲《親親我)數遍，已熟悉歌曲旋律、歌詞。

一、復習歌曲《摸耳朵)。

教師替換歌詞發出指令，帶領幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。

二、嘗試愉快地歌唱。

教師以愉快的情緒，范唱歌曲。

引導幼兒跟琴聲，愉快完整地歌唱《親親我》，鼓勵幼兒用最好聽的聲音演唱。

三、嘗試對歌聲進行詡介，初步探索自己覺得最合適的音量。

請幼兒用自己覺得最好聽的聲音唱歌，教師進行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽。

教師：聽聽俐門自己唱歌的聲音，你覺得聲音怎么樣?好聽嗎?

引導幼兒自我評價，發現問題后，嘗試自我調整。

四、進—步感知自己的歌聲，學習調整自己的歌聲。

讓幼兒用自己覺得最好聽的聲音歌唱，教師進行錄音并放給幼兒聽。

簡單討論，發現不輕不晌的聲音比較好聽。

讓幼兒用好聽的聲音歌唱，并進行錄音，再放給幼兒聽。

五、師生共同玩音樂游戲《跟著我來走走》。

小班語言活動親親我教案

活動目標：

1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。

2、培養幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。

3、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

活動流程：

一、情景導入：小動物來做客。

(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)。

二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。

(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發出聲音，如：嘰嘰嘰。)。

教師提問：

1、哪些小動物來到了我們班?

2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。

3、他們的表情怎樣?(笑了)。

4、還發出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作)。

師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。

三、角色游戲，仿編兒歌。

師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)。

師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。

為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態度等幾方面得到了發展：

3、幼兒的現有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用xx的語言節奏來學的。我采用兒歌的`形式引導幼兒用xxx的語言節奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節奏。

整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

小百科：動物分類學家根據動物的各種特征（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

小班語言活動親親我教案

教學目標：初步學習用自然的聲音演唱歌曲,體驗媽媽與寶寶之間親密的情感，遷移日常生活經驗，嘗試仿編歌詞并演唱歌曲。

活動準備：

1.多媒體課件；

2.卡通媽媽、六個嘴唇圖片。

活動過程：

一、教師范唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞。

1.幼兒欣賞教師演唱，初步感受歌詞內容。

師：看，今天有一位媽媽來做客。我們學過哪些和媽媽有關的歌呀？（世上只有媽媽好，我的'好媽媽，爸爸媽媽去上班等等……）。

師：老師帶來了一首關于媽媽的歌，你們聽聽歌曲里唱了些什么？（教師范唱，速度慢一些。）。

師：寶寶親了媽媽哪些地方？

二、幼兒邊玩游戲邊學唱歌曲。

1.邊說邊貼游戲，再次感受歌詞。

（先親了媽媽的額頭，還摸了摸媽媽的臉。接著親了媽媽的鼻子，再一次摸了媽媽的臉。最后親了媽媽的嘴巴，摸了摸媽媽的臉。重點突出：摸摸臉的過程）。

師：誰愿意邊說邊貼一貼？一共親了幾次呀？

（如果你們唱的很好聽，也許小朋友會貼的正確哦。引導孩子唱。）唱哪里親哪里游戲，完整體驗歌曲。師：我們一起跟著音樂唱到哪，親到哪！角色扮演游戲，體驗情感交流。1)角色表演。

在家里還有個人和媽媽一樣愛我們，他很辛苦，每天都在外面辛苦掙錢。這個人是誰呀？（爸爸）。讓我們把這首親親也送給我們的爸爸吧！

2.幼兒結對互動。

幼兒園里還有很多好朋友，我們來和好朋友一起玩角色扮演的游戲，現在我們先來試一試，準備好了的小朋友可以上臺來表演。

師：小朋友們注意了，現在我們在和誰親呀？（朋友）那我們唱的第一句話就要變成誰啦？（朋友）。

親親我教案

家長開放日活動一直是我園所注重的一項家園合作的活動。為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況；加強幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于20xx年4月25日將進行小班年紀的“家長開放半日”活動。因此針對即將進行的半日開放活動，我們小班組對教學內容《媽媽我要親親你》的音樂歌唱活動進行了研討，我們一起從以下方面進行：

通過觀看教學視頻，使老師們基本熟悉教學的內容和過程，并從中學習這節活動好的地方，如老師的語言組織，老師和孩子的互動等。

1、理解歌詞，用自然的聲音學唱歌曲。

2、嘗試用小動物名稱進行歌詞替換。

3、在“親親”“摸摸”老師和同伴中體驗互動的快樂。

在制定這個目標時，老師們都表達了自己的理解，也覺得根據課程內容，這樣的目標是符合小班孩子的。

媽媽的圖片吻的模型娃娃和兩只小動物

在這個環節的時候，老師對于是否需要媽媽的圖片有些爭議，出示圖片的作用大不大？在活動中是否取得效果？通過討論，大家覺得還是保留要媽媽的圖片，具體效果如何要等到摩課時再決定。

通過觀摩錄像逐一將活動分成四個環節進行：

（一）導入歌曲，應該如何自然的導入，用什么方式簡單明了，幼兒又能很好意會。

（二）學習歌曲，通過觀看老師的動作提示來學唱歌曲。老師和幼兒應該在什么環節一起互動效果更好。

（三）創編歌詞，通過出示娃娃、小兔和小熊來讓幼兒學習替換歌詞。

（四）活動的延伸，讓幼兒邀請同伴或父母一起來玩“親親”的唱歌游戲。

（一）老師熟悉歌曲并會彈奏，示范唱的音量和節奏的把握。

（二）活動中范唱歌曲幾遍，如何和幼兒互動，互動時應注意哪些問題。

（三）每個環節導入時老師語言的組織要明確，強調游戲中的規則要求。

（四）自我推薦小班組公開授課示范的老師。

小班親親我教案

活動目標：

1、關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

3、能用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽的情感。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、信封做的指偶：爸爸、媽媽、我（寶寶）。

2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，爸爸的眼鏡、帽子、領帶；媽媽的挎包、拖鞋。

活動過程：

一、媽媽來敲門。

1、操作指偶：

“媽媽。”孩子們興高采烈地齊聲回答。

我請配班老師站在門外，用手做敲門動作嘴里邊喊著：“丁冬，丁冬。”

“誰回來了啊？我問。

“媽媽。”孩子們異口同聲。

“那快去給媽媽開門呀！”我故意急急地喊。

我請了一名幼兒去開了門，我問：“是不是媽媽回來了啊？”

“是”。孩子們依舊是那么興奮。

配班老師拿著媽媽指偶就進來了。

“寶寶好。”配班老師和孩子們打著招呼。

“媽媽好！”孩子們回應著。

我：寶寶們，你們平時看見媽媽回來會對媽媽說些什么呢？或者做些什么呢？孩子們沉默了。

（我邊操作教具邊說：“媽媽回來了，媽媽回來了。”然后和媽媽親一親，抱一抱。接著幫媽媽拿來拖鞋。）。

[分析]孩子們靜靜地聽著，顯然他們喜歡這種游戲式的談話方式。

我：“讓我們來做這個游戲，請小朋友分別來扮演爸爸和寶寶。我來演媽媽。不過，寶寶要很親切、很高興地說，‘媽媽回來了，媽媽回來了。’媽媽才會很開心地親寶寶的哦！要是會幫媽媽做點小事，如拿下挎包或者幫媽媽換拖鞋，那么媽媽就更開心了。”

幼兒扮演寶寶和爸爸，我跨上挎包扮演媽媽。邊演邊和寶寶們一起念兒歌。鼓勵幼兒大膽表現看見媽媽（我）回來時高興的情景，鼓勵幼兒做出和媽媽（我）親熱的動作。

[分析]孩子還是有點扭捏。看見媽媽（我回來只是和我擁抱了一下，可能畢竟不是媽媽。

[調整]“媽媽（我）好累啊，寶寶，快幫我幫拖鞋那過來好嗎？”寶寶很樂意幫媽媽做事，看來孩子還是很愛勞動的，很愛媽媽的。

游戲請不同的幼兒做兩遍。其他幼兒在一旁。

2、爸爸來敲門（方法同上）。

3、還有誰會來敲門呢？

孩子們七嘴八舌：“奶奶、爺爺、舅舅……”

那么我們來把我們全家在家里的時候你們希望的的人編進兒歌里面，老師來示范一次。（老師示范一次）。

鼓勵幼兒把家庭成編進兒歌里，一起學一學。

孩子們很興奮，積極地把奶奶、爺爺、舅舅、阿姨編進兒歌里了。

活動反思：

親情滲融在具體而平常的生活細節里。本活動借“敲門”這一細節，生動形象地描述了家人之間惦念的濃濃之情。本活動以及由此引發的整個主題活動，都應該引導幼兒去關注生活細節里滲透的親情，并且大膽在生活中表達這種親情，哪怕一個笑容、一個眼神、一聲問候。

親親我教案

一、活動目標：

1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。

2、通過動作的表現，感受歌曲的韻律。

二、活動準備：

錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家

三、活動過程：

（一）、活動開始

1、入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。

2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！

3、讓我們像小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。

（二）、基本過程

1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

2、看看媽媽的照片，激發孩子對媽媽的感情。

“小朋友，平時媽媽親你是什么感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？

3、“那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“

4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）

5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作.

（1）教師帶領小兒唱歌曲。

（2）教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”

五、結束。

音樂作品是通過旋律、節奏、力度、速度等手段表現人地思想和感情的。為幫助幼兒進入歌曲的意境，首先我十分注重充滿感情富有感染力的示范演唱。音樂教學要使幼兒唱得有感情，教師先要充滿感情，以情傳情，把幼兒帶進歌曲的意境，直接感受歌曲的美。其次用生動形象的語言描繪歌曲所表達的情感或將歌曲的內容編成故事激發幼兒的興趣和愛憎，再次用富有感染力的動作、表情或用實物演示情景讓幼兒去感受歌曲、領悟歌曲；讓學生感受聲音的美妙，走進歌曲的“意境”。

這首歌曲在學習演唱過程中，能很好地激發幼兒愛的情感，使幼兒的感情與歌曲產生共鳴，并在學習中讓幼兒對歌曲情感的感受、體驗、表達的三個環節的不同層次，取得了較好的教學效果。幼兒缺乏音樂知識和演唱技巧，往往高興時用力叫喊，破壞了音樂的美感。因此，必須指導幼兒處理好歌曲演唱時快慢、強弱、連貫與跳躍的變化。在高興的時候則要唱得歡快、活潑，在抒情的時候則要連貫柔和，例如，在《親親我》這首歌中，“我的小臉像蘋果，像呀像蘋果，”要唱得歡快，“媽媽你要親親我”，則要唱得柔和，根據歌詞描繪的對象并結合動作能更好地表現歌曲的情感。

親親我教案

1.初步學唱歌曲，并能按節奏邊唱邊做動作。

2.喜歡參與游戲，感受音樂活動的樂趣。

3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

小豬,小雞木偶各一個。

1.師：“小朋友們伸出你們的小小手，我們一起做游戲。”教師帶領幼兒念兒歌“小手小手拍拍，小手小手舉起來;小手小手拍拍，小手小手抱起來;小手小手拍拍，小手小手藏起來。”

2.師：“我們的小手真能干，你們會不會用小手親親小椅子?”

3.師：“哦，看老師親一親小椅子，你們也來親親。”

一.導入活動，復習歌曲“摘蘋果”

1.師：“小朋友們，我們到蘋果樹下摘蘋果，伸出小手……”

教師帶幼兒表演歌曲“摘蘋果”

二.學唱歌曲《親親我》。

(一)引出歌詞內容，引起幼兒興趣。

1.師：“剛才我們吃了蘋果，你們的小臉就像紅蘋果一樣。”

2.師：“你們想要媽媽親親你們的小臉嗎?我們有什么辦法呢?”

(二)教師范唱歌曲，幼兒學唱。

1.師：“今天，老師要給你們變一個魔術，變一個什么呢?變出一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。”

2.師：“魔盒魔盒，變變變”(第一遍)，音樂起，教師范唱歌曲，不做動作。

3.師：“這首好聽的歌很有魔力哦，我們唱給媽媽聽，媽媽就會親親我們哦。”(第二遍)，教師帶領幼兒學唱歌曲。加上飛吻動作。

4.師：“剛才老師唱歌的時候還做了動作，請會唱的小朋友跟著老師唱，不會唱的小朋友再聽一遍。”(第三遍)，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。

5.師：“小朋友們唱的真好，我看見有好多小朋友都會邊做動作邊唱歌，這一次啊，請小朋友們聲音高一點，老師的聲音低一點，我們邊做動作邊唱歌。”

(三)替換歌詞，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。

1.師：“這是誰呀?(小豬)我們唱歌給小豬聽，看看小豬會不會來親親我們好不好?先聽老師怎么唱的。”

教師把“媽媽快來親親我”替換成“小豬快來親親我”。讓小豬親親自己的臉。

2.師：“小豬親親我了嗎?你們也唱給小豬聽，小豬肯定會親親你們的。我們一起來唱吧。”

幼兒唱完，教師用小豬親親幼兒。

師：“看來歌真的很有魔力，小豬真的親親我們了。”

三.與客人老師互動，表演歌曲。

1.師：“小朋友們看，這里有很多客人老師，有什么辦法讓老師們來親親我們的小臉。我有辦法呢，你們來聽一聽。”

教師把歌詞換成“老師快來親親我”

2.師：“我們也來唱一唱，客人老師會親親唱的好的`小朋友!”

教師與幼兒一同表演歌曲《親親我》。

3.師：“老師們都來親親我們了，看來這首歌真的很有魔力哦，我們回家也唱給媽媽聽，讓媽媽親親我們，好不好?”

4.師：“我們和客人老師再見。”

《親親我》這首歌中表達了老師及小朋友之間親密的感情，由于剛上幼兒園的幼兒對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽，更需要老師對孩子的愛撫，讓幼兒感覺到老師就像媽媽一樣。因此在活動中我通過親親乖小朋友，讓小朋友自愿的上來親親喜歡的老師，在“親親”的活動中滿足了幼兒的情感需要，自然而然拉近了小朋友和老師都距離。

親親我教案

1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。

2、通過動作的表現，感受歌曲的韻律。

錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家三、教學過程：

1、活動開始入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。

熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！

讓我們像小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。

2、基本過程放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

看看媽媽的照片，激發孩子對媽媽的`感情。

“小朋友，平時媽媽親你是什么感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？

“那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作.

教師帶領小兒唱歌曲。

教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”

3、活動結束。

親親我教案

1.初步學唱歌曲，并能按節奏邊唱邊做動作。

2.喜歡參與游戲，感受音樂活動的樂趣。

小豬,小雞木偶各一個。

1. 師：“小朋友們伸出你們的小小手，我們一起做游戲。”教師帶領幼兒念兒歌“小手小手拍拍，小手小手舉起來;小手小手拍拍，小手小手抱起來 ;小手小手拍拍，小手小手藏起來。”

2. 師：“我們的小手真能干，你們會不會用小手親親小椅子?”

3. 師：“哦，看老師親一親小椅子，你們也來親親。”

一.導入活動，復習歌曲“摘蘋果”

1. 師：“小朋友們，我們到蘋果樹下摘蘋果，伸出小手……”

教師帶幼兒表演歌曲“摘蘋果”

二.學唱歌曲《親親我》

(一)引出歌詞內容，引起幼兒興趣

1. 師：“剛才我們吃了蘋果，你們的小臉就像紅蘋果一樣。”

2. 師：“你們想要媽媽親親你們的小臉嗎?我們有什么辦法呢?”

(二)教師范唱歌曲，幼兒學唱

1. 師：“今天，老師要給你們變一個魔術，變一個什么呢?變出一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。”

2. 師：“魔盒魔盒，變變變”

(第一遍)，音樂起，教師范唱歌曲，不做動作。

3. 師：“這首好聽的歌很有魔力哦，我們唱給媽媽聽，媽媽就會親親我們哦。”

(第二遍)，教師帶領幼兒學唱歌曲。加上飛吻動作。

4. 師：“剛才老師唱歌的時候還做了動作，請會唱的小朋友跟著老師唱，不會唱的小朋友再聽一遍。”

(第三遍)，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。

5.師：“小朋友們唱的真好，我看見有好多小朋友都會邊做動作邊唱歌，這一次啊，請小朋友們聲音高一點，老師的聲音低一點，我們邊做動作邊唱歌。”

(三)替換歌詞，幫助幼兒進一步熟悉歌曲

1. 師：“這是誰呀?(小豬)我們唱歌給小豬聽，看看小豬會不會來親親我們好不好?先聽老師怎么唱的。”

教師把“媽媽快來親親我”替換成“小豬快來親親我”。讓小豬親親自己的臉。

2. 師：“小豬親親我了嗎?你們也唱給小豬聽，小豬肯定會親親你們的。我們一起來唱吧。”

幼兒唱完，教師用小豬親親幼兒。

師：“看來歌真的很有魔力， 小豬真的親親我們了。”

三.與客人老師互動，表演歌曲

1. 師：“小朋友們看，這里有很多客人老師，有什么辦法讓老師們來親親我們的小臉。我有辦法呢，你們來聽一聽。”

教師把歌詞換成“老師快來親親我”

2. 師：“我們也來唱一唱，客人老師會親親唱的好的小朋友!”

教師與幼兒一同表演歌曲《親親我》

3. 師：“老師們都來親親我們了，看來這首歌真的很有魔力哦，我們回家也唱給媽媽聽，讓媽媽親親我們，好不好?”

4. 師：“我們和客人老師再見。”

小班親親我教案

1、學習有意識地控制歌聲，體會集體歌唱時歌聲和諧的美妙。

2、借助錄音的方法，嘗試對自己的歌聲進行評價，并做出相應的調整。

3、體驗自我評價、調整后被認可的愉快情緒。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

親親我教案

1.學唱歌曲，并嘗試替換歌詞進行演唱。

2.能有意識地控制自己的.歌聲，有感情地演唱歌曲。

課件準備：《親親我》歌曲音頻及伴奏；“親親我”圖片；“親親我”圖譜。

一

談話激趣，引出活動主題

——你喜歡媽媽親你嗎？

——媽媽喜歡親你哪里？

二

播放音頻、圖片及圖譜，感知歌詞旋律并學唱

1.播放歌曲音頻及圖譜第一遍，理解歌詞內容。

2.播放歌曲音頻及圖譜第二遍，熟悉歌曲的旋律。

3.播放歌曲音頻及伴奏，出示圖譜，帶領幼兒學唱歌曲。

三

播放伴奏，引導幼兒替換歌詞并演唱歌曲

1.啟發幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成誰。

2.播放伴奏，引導幼兒有意識地控制歌聲，有感情地演唱歌曲。

親親我教案

1．熟悉歌曲旋律，會用歌唱、動作表演的方式表達自己對他人的喜愛之情。

2．替換角色創編歌詞演唱。

3．能在集體中大膽表達自己的情感。

1、小娃娃的毛絨玩具一個。

2、小貓、小豬的手偶各一個。

一．復習部分。

1．歌曲：《螞蟻搬豆》

2．歌曲：《小馬》

二．新授歌曲：《我要親親你》

1、教師范唱歌曲《我要親親你》

師：陳老師今天帶來了一首好聽的歌，你們聽我唱一唱，聽聽我唱了什么，好嗎？

師：這首歌是唱給誰聽的啊？

2、教師邊做動作邊演唱歌曲《我要親親你》

師：我先親哪里的？然后親哪里的？最后親哪里的？

3、教師和幼兒共同說念歌詞

師：想不想對媽媽唱這首歌啊？我就是你的老師媽媽，你們唱給我聽聽好嗎？

4、師幼共同演唱歌曲

5、幼兒演唱歌曲，教師以動作引導。

三、教師出示各種小動物手偶，引導幼兒創編歌詞，演唱歌曲

1、對小娃娃演唱歌曲

師：剛剛是對媽媽唱的，現在要小娃娃唱，應該唱什么呀？

幼兒邊唱歌曲邊摸摸小娃娃。

2、對小貓演唱歌曲

3、對小豬演唱歌曲

4、兩兩結伴進行表演。

《我要親親你》這首歌中表達了老師及小朋友之間親密的感情，對于剛上幼兒園的孩子來說，對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽，更需要老師對孩子的愛撫，讓幼兒感覺到老師就像媽媽一樣。由于有比較好的課模仿，在上這節課的時候，基本活動的流程能順下來，孩子們也能一步步跟著老師學會演唱歌曲，但在情感體驗上還有些欠缺。在示范的過程中，我演唱歌曲應該更富有感情些，這樣才能讓幼兒更富有感情。