我們每個人都應該習慣性地總結自己的經驗和體會，這有助于個人的成長和進步。下面是一些寫心得體會的范文，希望能給大家帶來一些啟示和幫助。

支教幼師心得體會

支教作為一種公益性質的活動，一直以來受到了人們的歡迎和關注，尤其是在幼教領域。在這個過程中，有很多幼師自愿報名參加支教，為貧困地區的兒童提供幫助和關愛。那么，作為一位支教的幼師，我的體驗和心得究竟是什么呢？下面來分享一下我的看法。

第二段：體驗與思考。

在支教的過程中，最讓我感受深刻的是貧困地區的兒童們對于知識的渴求和對于關愛的追求。由于家庭環境和經濟條件的限制，這些孩子們很少有機會接觸到優質的教育資源，因此，他們非常珍惜我們的每一堂課程和每一次互動。而我們這些幼師，在這個過程中，不僅是給予他們知識的傳授，更重要的是傳遞給他們人生中最重要的價值觀念，如愛、友善、勇氣、堅韌等。通過深入了解他們的家庭生活以及學習情況，我們更能夠幫助他們逐漸建立起自信和獨立的個性。

第三段：收獲和感受。

在支教的過程中，我不僅僅是教師，更是學生。我收獲了更多的是對于教育本質的理解和對生命的追求。當我看到那些孩子們在課堂上認真思考、用腦洞發揮的時候，我發現他們的天賦和潛能遠遠超出了我們所想象的范圍。正是在這個過程中，我意識到教育最本質的目的不是為了讓學生記住更多的知識，而是要在最短的時間內激發他們的潛能，并使他們找到自己的未來方向。同時，我在支教的過程中也深刻地感受到了我們幼師所要承擔的責任和義務，我們的使命就是要把最好的教育帶給每一個孩子，使他們在成長的道路上充滿信心和勇氣。

第四段：體驗對我的影響。

支教不僅帶給了我更多的理解和感受，同時也讓我在教育和社會任務上更加積極和有責任心。通過支教，我認識到了一個真正的教育者應該怎樣去面對和應對不同的學生，怎樣將理論知識和實際應用相結合，怎樣起到引導和塑造孩子的作用。而這些對于我日后的從業生涯以及人生目標的實現都起到了非常重要的指導作用。

第五段：結論。

總而言之，在支教的過程中，我們幼師在扮演著一個既感恩于生活，又充滿使命感和責任心的角色。我們要學會理解和愛護每一個孩子，通過努力和實踐，讓他們找到自己的生命價值和最終完成人生的目標。在這個過程中，我們不僅是給予他們知識和技能，更重要的是呈現給他們一個更美好的未來展望，讓他們總能抬頭望見光明。

支教老師心得體會

這是人生中第一次支教，對我而言意義非凡。以前總把支教想的很神圣美好，然而，當親身經歷過后，才真正理解了個中滋味。

我是懷著一顆激動的心走進大涼山的，支教之前在腦海中設想過很多山里的艱苦場景和我們會遇到的問題，沒想到第一天就給了我當頭一棒。校長模棱兩可的不支持，剛剛一波支教隊伍的離開，孩子們對他們的不舍與掛念，都給我們的支教工作帶來巨大阻礙。我開始覺得不知所措的時候，會長淡定地告訴我，一切都會好的，不要著急。也許是因為有經驗的會長在我們隊讓我們覺得安心，亦或因為他的自信冷靜給我們信心，大家還是滿懷希望和斗志地投入支教中。

真正的支教就這樣開始了。從最初來的孩子僅有個位數到最后有60多位，從與他們有距離到最后打成一片，從對環境的不適應到最后舍不得離開，從面對孩子們的調皮毫無頭緒到后來慢慢能鎮住場面，經歷了很多，也成長了很多。在與孩子們的相處中，我的過于遷就讓我一度拿他們沒辦法，會長提醒我要與他們打成一片，但不能被他們打倒，我開始變得有些嚴厲，不再答應他們的所有要求，做得不對就批評，事實證明，孩子們需要這樣的相處，我既是他們沒有距離的朋友，也是他們必須聽話的姐姐。

在教學過程中，第一堂課教的英語單詞有點難，之前沒有充分考慮到他們的基礎，孩子們反應不是很好，之后的講課中，我開始學會照顧每個孩子的感受，盡量關注每個孩子，尤其是默默聽課不敢說話的孩子，備課時也根據孩子們的吸收程度準備，后來的課孩子們的反應還不錯。這些是我最大的收獲，我學會了怎樣和孩子們相處，怎樣講出他們感興趣的課。當然，支教帶給我的不只是這些，我還結交了一幫志趣相投的朋友們。作為一個10人的團隊，我們一起相處了十幾天，是人生很難得的經歷。一間教室的大通鋪，一起做飯吃飯洗碗，一起討論，一起上課，一起種菜，一起和孩子們玩，我們由陌生到熟路，由寡言到不拘，一起經歷的這些天將是一段很難忘的時光，這些人也將是很好的同行者。

如果現在有人問我支教到底有沒有意義，我會說支教沒有那么神圣，我們不能在短短的十幾天教會他們什么，也不會改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時光與回憶，讓他們能認識來自山外的我們，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的溫暖和關懷。對于孩子們來說，我們的關愛可能會在他們心里泛起漣漪，最起碼讓他們覺得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶著被愛的心繼續生活，這就是支教最大的意義。可能收獲最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練，學會克服艱苦的環境，培養自己的適應能力和好心態，這些都是顯性的收獲。我想說的是，支教會潛移默化地改變我們的心態，讓支教者們的愛心擴大，我們學會了去愛去包容，慢慢的，這種愛就會從對山區孩子們放大到對身邊的人。學會愛別人時，我們就學會了更好的生活。

關于支教是個需要不斷探索的問題，如何讓支教工作更體系化，支教隊伍更精良化，需要更多人投入時間和精力去體會總結，希望能有越來越多的`志愿者投入支教工作，探索出支教更多的出路。

支教幼師心得體會

支教是指志愿者前往經濟相對落后或教育資源匱乏地區，為當地學校或社區提供義務教育或其他形式的教學服務的一種形式。目的是幫助社區發展，讓孩子們得到更好的教育。作為一名支教幼師，我深刻體會到了支教對于當地教育的重要性。

第二段：支教過程中的挑戰。

當年我和我的團隊來到一所偏遠的小學，與學校合作，致力于對當地的幼兒教育進行改善。一開始，我們面臨的最大挑戰就是語言交流的問題。當地的方言和我們所學的普通話存在很大差距，這就導致從一開始就很難理解當地的孩子和家長。

第三段：成功的經驗和教訓。

成功的經驗是，我們首先了解當地孩子和家庭的所需，在支教活動中加入了一些讓孩子們更容易接受的方案，比如玩游戲、表演節目和唱歌等等。同時，還積極與當地的教學人員合作，共同開展教育活動。教訓是我們一開始只顧著傳遞自己的知識，忽略了孩子們學習的情況和需求，導致課程不受孩子們歡迎。

第四段：收獲與感恩。

通過一年的支教經歷，在與孩子們以及家長互動中，我學會了許多生活方面的技能，同時我確信我們所做的工作會給孩子們帶來更好的未來。在回來的路上，我還特別感謝這個經歷帶給我的成長機會，以及這個社區的接納和支持。

第五段：展望未來的支教工作。

在這個支教經歷中，我意識到，只有通過行動，才能真正了解并幫助別人。未來，我希望能夠回到這個小學做更多的支教活動，為當地的孩子和社區提供更多的幫助和支持。同時，我也希望許多有愛心和溫暖心靈的人能夠加入到支教隊伍中。

幼師支教心得體會

作為一名幼師支教志愿者，我有幸參與了一次支教活動。這次支教活動旨在向偏遠地區的幼兒園提供教學支持和兒童保健服務。我來自一所師范大學，具備幼教專業知識和教學實踐經驗，深深地明白了教育對于孩子們的重要性。因此，我義不容辭地選擇了加入這次幼師支教行動，希望能夠為這些孩子們帶去希望與快樂。

第二段：支教前的準備工作。

在支教前，我與組織者們一起制定了周密的教學計劃。我們考慮到了幼兒園的實際情況，根據孩子們的年齡和能力制定了相應的教學內容。同時，我們也組織了一些培訓課程，提供給參與支教志愿者們教學方法、心理輔導和醫療知識等方面的培訓，以保證我們能夠更好地履行支教任務。

第三段：支教的實際情況與感受。

在支教的過程中，我深刻體會到了貧困地區的教育資源匱乏和孩子們的需求。孩子們的學習環境簡陋，教育設備匱乏，教室的多功能利用也是根據場地的開放程度來進行變通。孩子們的生活習慣和思維方式也與大城市的孩子們不同，對于教學方式和內容的接受程度亦有所不同。在面對這些困難和差異的時候，我嘗試用創新的方式來教學，讓孩子們在愉快的氛圍中獲得知識和成長。同時，我也盡力提供心理支持，關注每個孩子的成長和發展。

第四段：幼師支教的意義與收獲。

通過這次支教經歷，我深刻認識到了教育的本質。作為一名幼師支教志愿者，我不僅僅是傳授知識，更是塑造孩子們的人格養成和價值觀念，并用真心與耐心去陪伴他們成長。而幼兒教育的價值，在于為孩子們提供一個快樂、安全和穩定的成長環境，培養他們的獨立自主能力和社交能力。因此，支教讓我深深明白到幼師的責任與使命，激發了我對幼教事業的熱情與動力。

第五段：對未來的影響和展望。

這次支教經歷不僅讓我在實踐中更加熟悉了幼兒教育的工作，還增強了我對社會問題的認識和關心。我深信，只有通過發揮自己的專業優勢和努力，才能將教育的力量傳遞給更多需要幫助和支持的孩子們，為他們的未來貢獻一份力量。因此，我將繼續投身于幼教事業，通過教學實踐和研究，不斷提升自己的教育水平和專業素養，為孩子們帶去更好的教育和更多的關懷。

總結：

通過這次幼師支教的經歷，我認識到了教育的力量和自己在教育中的責任。盡管面臨困難和挑戰，但我愿意堅定地用心、用愛去支教，為偏遠地區的孩子們帶去希望與快樂。我相信，支教不僅僅是應對當下，更是為未來付出的投資，我們的努力一定會贏得孩子們的笑臉和成長。

幼師老師心得體會

作為一名幼師老師，我們肩負著孩子成長的大任。我們的任務不僅僅是在課堂上傳授知識，更重要的是要關注每一個孩子的成長，了解他們的需求和問題，幫助他們解決困難。同時，作為孩子的引路人，我們也需要為他們樹立榜樣，讓他們學會正確的價值觀和積極的人生態度。

在成為合格的幼師老師的過程中，職業素養是至關重要的一環。我們必須在專業知識、教育技能、教育思想等方面不斷提升自己，做到不斷學習、不斷鉆研。同時，在日常教學中，我們還要做到與家長、同事之間溝通，建立良好的合作關系，以提供更好的服務和教學質量。

在幼兒園這個特殊環境中，一個好的幼師老師需要具備一些重要的品質，比如有耐心有愛心，善于溝通與傾聽，經常關心孩子們的感受，引導孩子們學會互相尊重和合作等。此外，一個好的幼師老師還需要具備良好的心理素質和抗壓能力，能夠應對教育工作中各種挑戰和困難。

在幼兒教育中，幼師老師的工作方法對孩子的發展起著決定性的作用。為了更好地滿足不同孩子的需求，幼師老師應該采用多樣化的教學手段，創造豐富多彩的學習環境，讓孩子們在玩中學，在學中玩，培養他們的興趣和能力。而在教學過程中，幼師老師應該注意引導孩子們探究與發現，灌輸正確的價值觀和思維方式，培養良好的習慣和習慣。

第五段：結合個人經驗的感悟。

在我的職業生涯中，我深刻體會到幼師老師的角色的重要性。面對各種挑戰和困難，我不斷努力提升自己的專業素養，注重與學生、同事、家長的溝通和合作，培養出更多優秀的學生。在我看來，作為一名幼師老師，我們不僅需要在工作中追求卓越表現，更需要付出愛心和耐心，成就孩子們的未來。

支教幼師心得體會

“教育是不能等待的，貧困地區的孩子也應該有優質的教育資源”，這是很多支教幼師參與支教活動時的信條。作為一名支教者，我也有幸參與了今年的夏令營，為鄉村孩子們帶去了關于生態環境、禮儀標準、社會知識等課程的娛樂式教學。這場旅途并不輕松，但卻是我人生中的重要經驗。在這次支教活動中，我得到了很多寶貴的體驗和感悟。

第二段：支教的困難和挑戰。

作為一名支教者，我們的工作是教授知識，教育小學生通過我們的傳授學到一些技能。然而，在鄉村地區支教教育的困難是非常多的。很多鄉村地區的教育資源缺乏，教師缺乏教育專業背景，孩子們的學習環境也很差。在夏令營開始前，我們的志愿者需要花費較長的時間準備教學計劃和教材，以確保教學的質量。同時，我們還需要在教學準備和教育過程中面臨不同的困難和挑戰。但不論遭遇怎樣的困難，我們都要充滿熱情和耐心，以保證孩子的教育質量。

在支教的過程中，我收獲了許多具有啟發性的體驗和教育方法。首先，我學會了更好地溝通和理解小學生。與小學生相處的過程充滿了樂趣，他們總是充滿好奇心和興趣，讓我更深刻地了解到與他們相處的奧秘。然后，我與其它志愿者一起承擔教育的職責。我們各自擔任不同的角色，但是我們協作的過程中，共享了知識和經驗,形成了戰友的感情。最后，我更好地理解了普及教育與質量教育的區別。在貧困地區，讓大多數的孩子都能接受到基本的、公平的、衡量的教育，是我們必須首先要做的。

第四段：我的感悟和啟示。

這次支教的經歷，讓我更加珍惜現在擁有的教育機會，也讓我深刻思考教育的真正意義。教育不應僅僅是傳授知識和技能，而應該更關注個性的培養和意識的提高。重要的是發掘孩子們的愛好和天賦，讓他們更好地發展潛能。同時，這次支教活動還讓我看到了人性的美好。在紛雜的生活中，人們可能很少注意到總是在身邊的善舉和美好。此次支教讓我感到，每個人都可以通過自己的力量，為社會組成一道最美的風景。

第五段：總結。

支教活動雖有很多困難和挑戰，但卻有著非常重要的意義。我在這次支教中，收獲了很多對人類社會本質和教育真諦的深刻體悟。作為一名幼兒教育者，我希望在未來的教育工作中，能夠真正為孩子們的成長提供有價值的教育資源，更好地滿足他們的成長需求。不論遭遇怎樣的困難和問題，我堅信，只有娛樂式、個性化、有愛心的教育才能真正讓孩子們發光發熱。

幼師老師心得體會

作為一名幼師老師，我已經在教育領域工作多年了。這個職業一直是一個極富挑戰的職業，但同時也給了我很多樂趣和成就感。在教育孩子們的旅程中，我學會了很多重要的課程，這些課程也讓我更加喜歡我的工作。

第一段：我們是“慈愛的服務者”

每個人都知道，幼兒園和小學教師在孩子們的生命早期中扮演的角色是至關重要的。是老師去教給孩子們如何獨立生活、做一個好公民，并且鼓勵他們在日常生活中進行創造性思考。因此，我們應該視自己為“慈愛的服務者”，尤其是在快樂和復雜的學習中。作為一名幼師老師，我會時刻提醒自己，我們必須始終如一地為我們的孩子們提供全方位的支持和指導。

第二段：讓孩子們在學習和成長中獲得成功。

教育兒童的過程可以是一個充滿挑戰的旅程。同時，我們也要為孩子們提供最大限度的機會去發展自己的技能、興趣和愛好。這就需要教師去了解孩子的性格和弱點，并能為他們提供最適合的教育方式。作為一名老師，我致力于適應每個孩子的不同路徑，以鼓勵他們在學習和成長的旅程中獲得成功。

第三段：認真傾聽孩子們的故事和想法。

最重要的是，作為老師，我們必須與學生建立親密關系。這就需要我們在日常生活中認真傾聽他們的故事和想法，以便更好地了解他們和他們的需求。在幼兒園和小學中，有時我們可能會看到一些孤獨或者孤立的孩子，他們的行為和言語有時也許不太正常。這時，我們需要更加耐心和關心，以確保他們感到受到充分的支持和關注。

第四段：成為更好的老師。

盡管我已經是一名經驗豐富的幼師老師，但是我明白，教育是一個不斷發展的過程，我們始終需要不斷地學習和成長。因此，與不同領域的同事和其他學校合作，可以讓我更加了解如何更好地教育孩子們。這促使我更謙遜、更開放地接受各種形式的反饋和建議。

第五段：獲得最大的滿足感。

總之，作為長期從事教育事業的從業人員，我深深地感受到工作的重要性和光榮。教育孩子們是一個非常可喜的工作，每天都有不同的挑戰和樂趣。毋庸置疑，和孩子們一起工作是一種獨特和愉悅的經歷，我時常感受到自己獲得了最大的滿足感。在未來，我將繼續全身心、全力以赴地投入這份工作，幫助孩子們成為更好、更有自信和獨立的人。

幼師老師心得體會

作為一位幼師老師，可以說我們的工作是一份重要而具有挑戰性的職業。在這個敏感的成長關鍵期，我們的工作不僅僅是教會孩子們知識，更是需要引導他們積極向上、健康成長。因此，我們的工作需要不斷的探索、學習與總結，提高自己的專業素養和教學水平。在我的教學過程中，我深刻體會到了這份職業的責任與挑戰。

第二段：專業刻苦，不斷學習。

要做一名好的幼師老師，必須要有足夠的專業素養和教學技能。這需要我們在教學之余進行大量的學習和思考。作為一名幼師老師，我始終堅持專業刻苦，不斷學習與探索。無論是通過網絡課程、參加培訓、閱讀專業書籍，還是交換教學心得，都為我的教學提供了有力支持和幫助。

第三段：關注每一個孩子的學習與成長。

作為幼師老師，我們更需要注重的是孩子的身心健康和全面成長。我們應該盡可能多地為每一個孩子創造一個良好的成長環境，關注他們的學習、生活和行為習慣，幫助他們形成健康有序的生活方式。在課堂上，我們要盡量多地提供探究機會，讓孩子自主學習，激發他們的學習熱情，提高他們的學習興趣。

第四段：培養孩子的獨立性和社交能力。

在孩子的成長過程中，他們需要得到足夠的關注和支持，但同時也需要經歷自主探索和獨立思考的過程。幼師老師應該培養孩子的自主性和自律性，幫助他們學會獨立思考，構建自己的價值觀和行為準則。同時，我們也要引導孩子建立良好的社交關系，幫助他們逐漸學會團隊合作和妥善解決人際關系問題。

第五段：綜合素質的提升與自我總結。

在我的教學過程中，我一直堅持著不斷探索與總結。我始終關注著每一個孩子的成長與進步，不斷總結教學方法和技巧，提高自己的教學水平和專業素質。我深深地體會到，成為一名優秀的幼師老師需要經過長時間的磨礪和自我提升，需要學習、實踐和思考。只有通過不斷的努力，才能讓我們的教學事業更加成功和精彩。

結束語：

雖然作為一名幼師老師，我們的工作有它的挑戰和壓力，但是，看到孩子們的成長與進步，看到他們漸漸變得自信、樂觀，我深刻地感受到，這份工作是如此地珍貴和有意義。只要我們堅持探索和總結，不斷提高自己的教育和教學水平，就一定能夠在這個事業中取得更多的成就和收獲。

幼師支教心得體會

第一段：引言（100字）。

作為一名幼師，我有幸參加了支教活動，擔任了一段時間的幼兒園支教教師。這段時間里，我深刻體會到了支教的重要性和意義。通過支教，我不僅能夠給貧困地區的孩子們帶去知識和技能，更重要的是能夠給他們帶來希望和關愛。本文將分享我在幼師支教中的心得體會。

第二段：了解貧困地區教育的重要性（200字）。

在支教開始之前，我積極了解了貧困地區的教育現狀。我發現在這些地方，教育資源匱乏，教師數量不足，學校條件簡陋。這使得孩子們在學習過程中存在嚴重的不公平性。他們常常缺乏基礎知識和學習的動力。因此，我們幼師支教的任務就是通過耐心和用心的教育，激發孩子們對知識的興趣，幫助他們樹立正確的學習態度。

第三段：培養孩子們的自信心和獨立能力（300字）。

在幼師支教的過程中，我發現很多貧困地區的孩子們缺乏自信心和獨立能力。他們習慣依賴老師的指導，遇到問題往往不敢主動解決。因此，我積極鼓勵孩子們充分發揮自己的想象力和創造力，培養他們的獨立思考和解決問題的能力。我組織了一些小組活動和趣味游戲，讓孩子們與同伴一起合作解決問題，通過實踐中的成功經驗，逐漸培養起他們的自信心。

第四段：關注孩子們的心理健康和情感發展（300字）。

在貧困地區，孩子們常常因為困境而心理壓力大。在幼師支教中，我們不僅要關注他們的學業和技能的培養，更要注重他們的心理健康和情感發展。我通過與每個孩子建立親密的關系，關注他們的情緒變化，鼓勵他們表達自己的情感。我組織了一些有趣的游戲和課堂活動，通過互動和交流，讓孩子們感受到來自老師和同學們的關愛和溫暖。通過這樣的努力，我看到了孩子們逐漸從內心發展出積極向上的態度和情感。

通過這段時間的幼師支教，我深刻體會到了支教的重要性。支教不只是給貧困地區的孩子們帶去知識和技能，更重要的是給他們帶去了希望和關愛。在幼師支教的過程中，我們不僅要關注孩子們的學業，更要關注他們的心理健康和情感發展。通過我們的努力，孩子們逐漸樹立起自信心，培養了獨立思考和解決問題的能力，同時也感受到了老師和同學們的關懷和愛。這段經歷讓我更加堅定了做一名幼師的決心，將來我將繼續為貧困地區的孩子們帶去更多的幫助和關愛。

支教老師的心得體會

當看到黑板上學生用歪歪斜斜的用粉筆寫著的“我們愛你們，老師！”天知道那一刻我有多感動。看著那一張張純真的臉，所有的疲憊都消失了。我不舍，我舍不得離開這群可愛的孩子，突然發現時間過得好快，一周就這樣過了。我敢肯定這是我十九年來做的最有意義的一件事。這是我大學新的征程的重要一步。

還記得為了“三下鄉”出發前的準備，還記得帶著希望，滿懷激情地從遵義坐了五個小時的客車到達我們實踐活動的地點—余慶縣花山苗鄉。一路上，我在想未來一周我將怎樣做，我想像花山的樣子。七月十三號下午五點半。終于到達花山。花山和我想象中差別很大，以前看電視上那些支教的地方都是特別貧困的，花山顛覆了這一形象。她的新農村建設非常漂亮，這里的烤煙。這里的苦丁茶享譽國內外。這里的荷花正在盛開。這里的政府花巨資打造了世界第一長龍——飛龍。

七月十四號，我們為支教活動進行招生。看著這里的人好像不是很多，當時就想，要是能招到四五十個就算成功了。經過我們逐戶下去招生，才三個多小時就有五十多個學生來學校登記了，因為告訴過他們如果今天沒時間，可以明天來學校登記直接上課就行了。預計有六七十個學生我們就停止招生了。下午有些同學來到學校和我們的隊員一起，打掃明天要用的教室，然后我們做游戲，告訴他們明天早上八點半上課。晚上開會決定。還是舉行一個比較正式的開學典禮。大家忙到十二點過才會宿舍休息。

七月十五號。七點二十我們就來到辦公室，我們都以為夠早了，沒想到的是學生已經來了很多了，有學生還對我說：老師，我六點就起床了。他們的激情真的很高，我也被帶動了。舉行了開學典禮，接下來就是上課，我擔任由四到六年級的學生組成的班主任。我做了自我介紹，還在黑板上寫下了上課時間。講了課程安排，強調了紀律和安全問題。發現我們班大多數學生都很乖很聽話，也有個別男生有點野。我對他們有點嚴格，我怕一松懈他們會什么都收獲不了，我怕結果讓所有人失望。

接下來這幾天就是上午上課，下午走訪發放從學校帶來的宣傳資料，做問卷調查，向農民學習農業知識，晚上開會，準備第二天的活動。

早上起床感覺累的骨頭都散架了一樣。但當我走進教室，一個小女生把一個小蛋糕送給我的時候，下午走訪，當把資料發到一個奶奶手里并給她講解完，離開的時候，她說你們辛苦了！我回饋給她一個笑臉，并告訴她：只要真正能給你們帶來點什么，我們不辛苦。當看到被我和善良的農民阿姨收完曬干的木板時，看到她臉上的笑，我知足了。或許，這就就是動力吧。

十七號下午在師姐的爸爸（陳伯伯）的帶領下，我們來到飛龍湖，我被這湖邊的世界的一長龍震撼，我被這的荷花吸引，我感嘆新農村的發展。

十八號，他們給我唱了學生們明天都要去趕香會，所以這是最后一天上課了。他們給我唱了《國家》，唱了《感恩的心》，我給他們唱了《希望》，我通知明天有節目的同學今天下午三點來教室練習一下。放學了，很多同學都留下來和我一起掃教室。掃完就去吃飯了。

因為通知了他們要來教室，我午覺都沒睡，兩點四十就來了，沒想到這次他們還是比我早，一走進教室小女生就拉著我的手說：老師，我們兩點就來了。她指著黑板對我說：老師那是我們寫的——“我們永遠愛你們，老師！”突然舍不得離開了，我愛這群孩子，我愛這種生活。那一刻，我的眼睛濕了，是感動，是高興，為我這么久來的努力，為我的付出得到了收獲，付出愛收獲愛。

就要離開了，但我的心永遠在這里，親愛的孩子，永遠祝福你們。20xx三下鄉，我的志愿者行動邁開了第一步，我知道這只是起點，路還長。選擇了，我就會盡全力。我相信，紅絲帶永不褪色！志愿者活動將永無止境。

支教老師的支教心得體會支教老師的支教

本學期的春蕾小學支教活動已經結束，作為活動的組織者，我最大的感受就是科學院的同學都有一顆善良的心！在學期初招募志愿者的時候，許多同學過來咨詢，由于活動安排在周五下午，很多人有課，不少同學不無遺憾的說希望以后有機會參與。即便是這樣，先后也有近80名同學報名。由于報名的人太多，參加活動的機會有限（每周只安排6名志愿者，從開展活動到春蕾小學放暑假，大概有16周的時間，中間還會因春蕾小學放假、期中考試等需暫停），為了讓更多的同學有機會參與，我們不得不對每名志愿者參加活動的次數作限制，最后我們一共組織了11次活動，有58名同學參加，其中7名同學參加過兩次。

大部分活動我都隨隊參加，對志愿者的表現有直觀的感受。志愿者都有很強的責任心，一般都能按照安排參加活動，除非有特別緊急的事情，如家里有事、老板臨時召喚等，這種情況下他們也會提前給我打招呼或者找同學替；大部分志愿者都能按時到達集合地點，即使偶爾有遲到的，也就一兩分鐘，不耽誤活動的總體進程。

上課時，雖然大部分志愿者都是第一次上講臺，講課的技巧和課堂控制能力略顯不足，但是能夠看出來，他們都花了不少時間做了認真準備，準備講稿和資料、自己掏錢買獎品（在未統一購買獎品之前）、自帶筆記本電腦，有的志愿者為了讓學生看得更清楚，甚至把臺式機用的液晶顯示器都搬過去了。

一個學期的活動下來，我不敢說我們取得了多大的成就，打工子弟的教育是一個復雜且長期的社會工程，需要家庭、學校、以及社會各方面的支持和努力，我們的活動只是這些努力中很小的一滴，但是正是涓涓細流匯成江河湖海，我們的努力也有它不可替代的價值所在：

孩子們從我們這里學到的知識可能大部分都會忘記，但是他們應該會記得曾經有那么一群人不求任何回報的幫助過他們，這個世界仍然有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者，那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍，里面簡陋的教學工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會責任；孩子們親切的叫你“大哥哥，大姐姐”，圍著你嘰嘰喳喳的問這問那，又讓我們有種成就感和幸福感，原來幫助他人也能快樂自己。有了這樣的經歷，我相信志愿者在以后的學習和工作中會更加努力，不只為自己，也為更多需要幫助的人。

由于不限制授課內容，志愿者在上課之前常常不知道講什么好，準備起來難有針對性；而且每次都是不同的志愿者在講，風格各異，學生接受比較困難，另外學生知道你講完這一堂課，下次很可能就不來了，課堂上比較隨便，紀律難以維持。有鑒于此，下學期的活動應該進行適當調整。

具體的思路是，發揮科學院的同學在科學方面的特長，給他們開設專門的科學課，以小學的科學課教材為主講內容。這一建議已經得到春蕾小學王校長的初步贊同。

我是七月六號去的。到七月二十號結束，期間講了60節課，講課的內容是英語，教英語算是不難，但沒有教學經驗，第一次登上臺，難免有些緊張，但看到孩子們機靈的雙眼，踴躍的回答問題，很快和他們融為一體，緊張感很快消失，看著孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責任重大，老師是個神圣的職業，當今天自己講課講到汗流順著臉頰一直流到脖子，流到后背，試了汗衫，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊得啞了，但還是不顧一切講到下課為止，課間留在教室和孩子交流，發現他們還有另一可愛之面，之后的日子，講課慢慢地入正軌，再沒有登上講臺的拘謹，也敢于放開講了，在這短短的十五天里，認識了不少小朋友，建立了比較真誠的友誼。

最后一節課，開家長會的時候，看到那些小朋友天真的臉龐，及家長滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費因為我得到了別人的認可，沒有什么比別人對自己的認可更高興的，我堅信這一點，我也有信心在以后的日子里做得更好。

踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑和他們打招呼，從那天起我養成了一個習慣，每天見到他們都要微笑說聲：“早上好”。那是我心底的真誠問候，我總覺得，經常有一些細微的東西被我們忽略，比如輕輕地一聲問候，但他表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視被關心，以便同事之間交流教學經驗。

每個人都要認識一些人，認識別人都需要自己主動了解別人，溝通事宜中重要的方法。一個善于交際的人，必定是一個善于共同的人。

無論對人還是對事都要有熱情和信心。熱情讓我們地工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗，信心又讓我們充滿熱情，耐心對待工作，力求做好每個細節，精益求精。

如果你不想在緊急的時候腳忙手亂，就要養成講究條理的好習慣，只有不急不亂，有條有理的做下去才能成功地做完一件事情，任何工作都一樣。

在現代社會中，教育有重要的位置，國家重視教育，重視人才，但有一些客觀的現實使得教育觀念發生變化，農村尤為明顯造成人才的.流失，隨著經濟發展對知識型人才的需求的增加，越來越多的人已經認識到教育的重要性。在社會實踐過程中，我了解倒80%的家庭對孩子的教育費用作為自己孩子在未來幾年的重要支出。對農村的教育支持不能僅限于財力上的幫助，還應試教育觀念的轉變的支持只是不是孩子們重要的唯一東西，做人道理，適應社會時代的發展要求同樣的重要我們有責任盡自己最大的努力支持農村的教育事業。“人才、教育“烙在我的心上，在教學的十幾天里，這個烙印加深了，學校并不大，還算明亮的教室和尚能將就用得課桌，與偏遠的孩子相比，已令孩子們滿意了，這里的學習環境并不能用一個“好”字形容，但孩子們對學習的熱情和認真把我深深感動了。在和孩子們交流的過程中我了解到，他們都很想成為科學家，對外面的未知世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以后會不會來時，幾乎所有的孩子都沉默了。也許還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們。沒有一個孩子表示自己將來回到自己的家鄉，“人才、教育”再一次在我腦海中回蕩。

要學的只是我們一年也教不完，所以我們應該把教學重點放在如何使孩子擁有正確的人生觀和價值觀，這樣才能正確的引導他們走上一條光明大道，所以我在最后的兩天里注重孩子們的思想教育而非知識教育。

對于窮人來說，面包就是天堂，而這樣的人是不完整的，當然貧窮分為物質貧窮和精神貧窮。在我認為貧窮實質是精神貧窮，因為當一個人的思想被貧窮束縛之后，物質貧窮也會隨之而來，因此。某些家長因為教育弊端而剝削孩子受教育的權利，讓我很氣憤。

社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點，尤其是我們學生，只重視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的很不理想，通過實踐所學的專業知識得到鞏固和提高，就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐原來理論上的模糊和印象不深的得到鞏固，原來理論上欠缺的的實踐環節上得到賠償，加深了對基本原理的理解和消化。短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到很多東西，而這些東西會讓我終身受用，社會實踐更加深入了我對農村的感情，拉近了我對社會的距離，也讓自己在鄉村小學實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了堅實的基礎。希望以后還有更多的機會，讓我在實踐中得到鍛煉。

現在已經是12月中旬了，支教的時間已經過了一大半，回想起自己第一天進來的情形還歷歷在目，好像是昨天發生的事情一樣。支教的生涯讓我學到了很多，讓我成長不少。

身為老師，才能真正感受到老師的偉大。我看到了老師們的敬業樂業，我支教的學校是屬于第五組學校就是成績比較差的學校，雖然是這樣，但我這里的老師并沒有放棄他們，反而是更加地想盡辦法去為他們，不僅是提高他們的成績，還想盡辦法找到一條適合他們的路。在這里滿滿的都是愛的教育。即使學生的素質不高，有多頑皮，老師們每一天都是盡職盡責地工作，無怨無悔。我的老師對我說：對于初中生他們這個年齡段的學生來說，其實更重要的是對于他們情感的培養，形成正確的價值觀。讓我真正感受到求學不是求分數。

除了在有經驗的老師身上學到很多教學的要領、與學生相處的小技巧等等，還能從學生身上學到不少的東西。

支教老師心得體會

我從x月x日來到實習學校開始實習，我們就進入了期待已久的支教實習生活。一個月過去了，以下是我這次支教實習的心得體會。

首先，我先對支教實習生活作一下總結。我們一到xx中學就立刻投入到宿舍的清潔衛生掃除工作中，因為我們住的宿舍在假期經過裝修翻新，所以掃除工作用時還蠻久的，用了3個多小時才把宿舍衛生搞好。總體來說，宿舍環境還不錯，宿舍樓前后是包干區范圍，由學生負責打掃，衛生搞得不錯。住宿條件相對來說還是很好的，雖然一開始宿舍沒有配備烹飪用具，但在學校總務處的支持和幫助下，一切的宿舍用品都備齊，為我們的支教實習生活帶來了很大的方便。平時的午餐我們都到教師飯堂吃，晚餐的話，有時我們會在宿舍煮，或到飯堂去打飯。用餐條件還可以，我們不用擔心用餐方面的事情。在學校領導老師的幫助下，我們也很快地適應了實習學校的`作息安排，這也為我們的支教實習工作帶來了方便，讓我們減少了生活上的困擾，從而更好地投入到支教實習工作當中。

另外，我再說說支教實習工作方面。x月x日當天下午，我們和在校教師參加了教師藝術溝通講座，陳坤講師主要講了教育空間、溝通秘訣兩大方面的內容，聽完此次講座，我覺得受益匪淺，特別是關于溝通秘訣這一方面，陳講師談到了幾個學會：學會批評、學會用“心”、學會表揚、學會做“人”、學會學習。教育不只是傳道授業，也是一個和學生溝通交流、育人的過程。經常聽說當老師累，“累”有身累和心累，心累不可怕，可怕的是找到心累的理由而不去做事。作為教師，職業心理素質是很重要的，而我們也要做好身份的轉變及思想上的轉變，以教師的標準來要求自己，這也是做好支教工作的必要準備吧。

得知了指導老師是誰后，我在級長的幫助下找到了我的辦公桌，為了盡快和同級組的老師熟悉起來，我很用心地寫下并記住同一辦公室甚至同級組的老師的名字，盡量做到一看到同一級組的老師就能馬上喊出“某（姓）老師”，從而拉近距離并讓老師們留下好的印象。在介紹會議之前，我就找到了我的化學科的指導老師并和他進行了簡單交流，增進大家的熟悉度，為后面的工作交流做好基礎準備。熟悉環境，了解了實習學校情況和各項常規工作后，我就正式地投入到支教實習工作中。

老師支教心得體會

就這樣，培訓結束了。

曾經徘徊過自己參加__支教的最初目的是什么，自己是否有資格參加__支教。但當歷經了這樣前期的支教培訓之后，雖然心中或多或少還是會有些許迷茫，但是真的感覺很值得，值得擁有這樣一群談心的朋友，值得為了那個共同的夢想而奮斗。

和我預想的結果不一樣，曾以為支教的前期培訓會讓自己收獲到很多學術知識或者其他方面的技能，然而讀書筆記因為五年晚會而稍微停滯了，晨讀因為經常的通宵而變成所有人都懶散的在晨讀時睡覺，晚訓也因為經常的開會而斷斷續續。曾問過好隊長這樣的晨讀晚訓是否會有意義，我們能收獲到什么?他只說用一個月的時間來學習任何知識技能都不可能真的學到什么東西，只有在這一個月里培養一個團隊的感情，培養團隊的合作精神。說實話，當時真的不太明白他的話，也不能理解。但當看到五年晚會上因為我們共同的努力做出的視頻得到所有人的肯定時，我確乎有點懂了，什么樣的團隊才適合__估計也只有去過__的隊長才知道。

前期支教培訓給自己感觸特別深刻的估計就是那次集體反思自己能為支教犧牲什么?如今支教結束了，回想起來，仿佛自己根本沒為支教做什么事情，從來不會站在集體的角度考慮事情，似乎做什么還是像以前一樣以自我為中心。一些簡單瑣事反思：1，好隊長曾經批評我獨自做歌詞卡片的事情，說實話當時確實感到挺委屈的，不過后來想想，自己當時一意孤行認為自己可以做好一些卡片，其實當時心里是有種自我成就感的心理，希望當卡片發到隊友手中的時候，他們會對我刮目相看，確實也是因為這種自我主義讓我忽略了隊長所說的，卡片大家一起做，借此可以增進大家彼此的感情，增加每個人對彼此的了解。2，發覺自己總是說的多做的少，給貓貓慶祝生日，給雨瀟慶祝生日，大家一起吃火鍋，每一次自己都是想點子，然后就不再過問事情的發展了，似乎每一次做實事兒的都不是自己，似乎每一次自己都會用各種理由各種借口推脫責任不去做事兒。總覺得自己是那種口頭上說的冠冕堂皇，然而真正落到實處時又是另一回事兒的人。每一次貓貓都說你好忙，好辛苦，注意休息的時候，我都感覺好愧疚。支教團隊里的每一個人都有很多別的工作，然而他們從來都沒抱怨過，他們都盡心盡力的做著自己該做的事情，然而自己卻...自己總是以自我為中心，總是以自己的利益為先，從不考慮隊友，從不為團隊著想，這種態度真的該改了，該反省反省了。3，忙碌五周年晚會的事兒的時候，無數次開會熬夜，自己越發疲倦了，懈怠了，面對積極的隊友，我開始感覺自己可以不需要提意見了，聽他們說就好，所以每一次的開會總是帶著無所謂的態度，似乎身在曹營心在漢的感覺。每一次的開會好像自己都是迷茫的，不知道在說些什么，也沒用心去聽會議的內容。尤其記得當時負責采訪的那個版塊時，說好的是我聯系白川川學長，結果拖了很久，還是貓貓打電話問我，我才想起自己該做的事情沒有做完。這樣的工作態度，就是一個想去支教的人有的么?又一次想起自己究竟能為支教犧牲什么?學習，生活，感情?很羞愧我很少去瀏覽隊友的博客日記，很羞愧很少去主動關心與支教有關的人，事，物。當學習壓力襲來，當自己身陷感情糾葛的時候，我把支教放在了哪里?我總是安慰自己，到了__我就會真的忘我的全身心的投入__支教。然而前期的支教培訓我都無法真心投入，豈能期盼真正__支教的時候全身心付出?很多事情是要從小細節入手的，對于支教的感情也是，前期的支教培訓其實更主要的是培養我們對支教這個工作的認真負責的態度吧，而這正是我欠缺的。

一個團隊是需要不斷的磨合的，如今的我們的團隊，感覺大家都是那么的和睦，因為大家一起經歷了風風雨雨，確實是很真心彼此的那份感情。然而，確實是因為團隊里的每一個人都很優秀，確乎很少聽到對彼此批評的意見，這樣的團隊可能不會更好的成長吧。真心希望以后團隊里的成員能更多的談心，彼此沒有隔閡。

培訓結束了，小小的感悟，其實還有很多感動沒有分享，只是希望寫出覺得自己不足的地方，在這段時間里能夠盡力完善自己。

支教老師心得體會

美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應該主動學習，并在探索的基礎上進一步實踐。而農村教師更加應該根據實際情況對教學教材"特殊"處理，挖掘學生的潛質，使他們獲得不同程度的發展。

去年我到了偏遠的農村中學支教。在那里，一個年級只有兩個班級，學生一部分是本地的，一部分是"小候鳥"，隨時都有可能"飛"走。更重要的是，學生本身具有的美術素質遠遠低于我的想象，并且參差不齊。一部分學生在小學的時候，無法像城里的學生那樣接受正規的美術教育，因為很多村小都不具備專業的美術教師，課程的開設如同虛設。現狀如此，原來的教學方法已經不適合新的學生，如何改變過去的教學方法呢?經過一年的實踐，對于農村美術教學的思考，我有以下幾點探析：

從生活出發，表現熟悉的事物

大美相當于無術，我們不能要求學生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學生對于美術這門課程產生興趣，使他們在原來的潛質上有所發展。

興趣從哪里來?怎樣去培養?我國現代教育家陶行知先生曾經創立了"生活即學校"和"教學做合一"的教育理論體系。其"生活即教育"是教育的核心，即生活和教育是同一過程，教育被包含在生活當中，教育必須和生活相結合才能發揮作用，而且"生活教育與生俱來，與生同去，出世便是啟蒙，進棺材才畢業"。

學生來自全國各地，生活習慣、風俗和生活經驗各有不同，但共鳴點相同——他們生活在同一個地方，擁有目前共同的學習和生活。我支教的地方是一個海邊小鎮的中學，距離學校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網、蔚藍色的大海、白色的海鳥……這些都是學生眼中最平常不過的景物。而放學后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導學生進行美術創作的基礎和源泉。

感知的主觀性是培養創造能力的起點。一些學生的家長出外打工，學生過著"留守生活"，往往覺得孤獨，而家長的生活習慣與娛樂方式，也讓他們感到無奈。那么，教師就得充分利用現成的資源，注重教學和實際相結合，聯系學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景和物、人和事、學習和生活為載體，構建一個良好的教學環境。

在學習《宣傳畫》這一課時，除了教材提供的主題外，我刻意引導學生：生活中有沒有自己特別關注且愿意表現的主題，或是讓自己"糾結"的問題?有一個學生的畫面傳達出了內心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個學生在一張桌上做作業，桌角放了幾本書，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據。他很痛恨母親打麻將影響了他的學習，而母親卻熟視無睹。這樣的美術作業可以讓學生壓抑的心情得到發泄，也可以從中了解學生的生活現狀，便于教師與之溝通。可見，從自己的切身經歷出發所創作的宣傳畫，猶顯真實。

教材之外，實踐出真知

美術新課程標準在保證基本規定性的同時給了教師更大的教學空間，不同地區的老師可以根據實際情況選擇不同的教學活動，有所創新。面對這些農村的中學生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據實際情況進行刪補。

初一的美術課上，我為學生增加兒童畫或者線描。課前讓學生利用課余時間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對來說，初一的學生生理年齡較小，兒童畫比較好操作，易出效果，也容易讓他們產生成就感。我希望學生把大海的氣息帶進教室，讓他們在親切的氛圍中進行兒童畫學習和創作。之后，我讓學生舉起自己的作業，教師在其中比較畫面物體的位置安排，從中進行引導。在比較中讓他們獲得合理構圖的信息，實踐出真知，記憶便會深刻。

抓住學生閃光點，給學生樹立信心的同時，利用多媒體給學生欣賞優秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么，而缺少的彌補會讓作品更加生動，教師可以在學生總結的基礎上順勢引導學生創作。

在之前兒童畫學習的基礎上，還可以發掘出一些造型能力較好的學生，讓他們對作品進行再創作。那就是結合鄉土開發教材，再發掘自己的長處。我在學生寫生海鮮的作業中，挑選了幾幅優秀的作品，引導他們利用課余的時間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現。如此一來，學生在完成作品的同時，也對中國畫的知識有了一定的了解，也培養了他們耐心細致、持之以恒的學習態度，以及預想設計的行為和習慣，同時也讓更多的同學明白：同一個題材的作品可以有多種表現形式。

學會贊賞，挖掘長處與個性

學生很敏感，因為是外來人口，家境的不富裕和對于本地環境的不熟悉，他們容易產生自卑的心理。教師要時刻提醒自己：學會贊賞，給予關愛。

有一位學生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼里，他的成績只能排在"差生"一列。在他覺得自己"不想讀書"的時候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上，進行調整，然后采用了一種適合他操作的表現手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來耐心畫完便可。作畫時，我與他聊聊家常，此時，他也會放下包袱，與我敞開心扉。他對于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅持沒有白費。

學生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對于學生的課堂作業，每一次我都會精心挑選進行保留，盡量做到不重復個人。雖然課堂作業的質量及不上興趣小組的作業，但是它涉及的學生面廣，是對學生學習美術的最好認可，容易調動學生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現材料的多樣性。我記得展出當天，學生都興奮地尋找自己的作品，也認出了其他同學的"風格"，每個人都有可取之處。

支教老師心得體會范文

白駒過隙，短短的八天的支教生活早已結束，支教結束離現在都已經將近一個月了。但支教的情景卻歷歷在目，感動也將永駐心間。回想起我們的那幾天支教生活，每天都是一道獨特的風景，一張張可愛天真的笑臉是我內心最美的記憶。

在踏上吳川這片土地之前，我知道我有兩個課時的教學任務，于是我上網收集了許多資料，自己再重新整理，制作成教案。我想要盡我最大的能力給孩子們一節值得他們收藏的課堂。

我是宣傳組的一名成員，我們宣傳組的成員白天大部分時間都在跟拍每一組成員的工作以及小孩們的笑臉，將這些回憶定格在每一張相片上，我們還曾跟著后勤組的成員到鎮上去買菜和調研組的成員到附近的村舍派發問卷，晚上7點多，我們小組的成員便坐在教師辦公室里整理當天的照片以及視屏，然后寫當天的新聞稿，發布到各大網站上。

日子一天一天過，我們的相處越來越多，我們和孩子之間的故事日漸累積，感情也就慢慢在心中滋長。在最后一節班會課上，我說出了我們對他們的寄望，說著說著便不自覺紅了眼眶，他們很多人都趴在桌子上哭了，就連平時比較調皮的那幾個男孩也默默的低著頭，看到這些稚嫩的面孔，心中充滿了不舍。

在這短短的八天里，我們遭遇了臺風，經歷了蟲患，我們一起圍著一個目標共同努力著。我們三十九個人，住在悶熱的宿舍里，吃自己煮的飯菜，備課，改作業，拍攝，投稿，什么事都靠自己，途中也有過許多的心酸，但是每當我看到鏡頭里孩子們純澈的眼神時，那些心酸、委屈都化作做了一抹感動的種子，在心頭生根發芽。

每一趟的旅程都會有難忘的風景，都會有放不下的人，他們是我們這趟旅程的見證者，也構成了我們日后回憶里最舍不得的風景線。這一次的支教，是我永生都值得珍藏的回憶。

支教老師的心得體會

我從x月x日來到實習學校開始實習，我們就進入了期待已久的支教實習生活。一個月過去了，以下是我這次支教實習的心得體會。

首先，我先對支教實習生活作一下總結。我們一到xx中學就立刻投入到宿舍的清潔衛生掃除工作中，因為我們住的宿舍在假期經過裝修翻新，所以掃除工作用時還蠻久的，用了3個多小時才把宿舍衛生搞好。總體來說，宿舍環境還不錯，宿舍樓前后是包干區范圍，由學生負責打掃，衛生搞得不錯。住宿條件相對來說還是很好的，雖然一開始宿舍沒有配備烹飪用具，但在學校總務處的支持和幫助下，一切的宿舍用品都備齊，為我們的支教實習生活帶來了很大的方便。平時的午餐我們都到教師飯堂吃，晚餐的話，有時我們會在宿舍煮，或到飯堂去打飯。用餐條件還可以，我們不用擔心用餐方面的事情。在學校領導老師的幫助下，我們也很快地適應了實習學校的作息安排，這也為我們的支教實習工作帶來了方便，讓我們減少了生活上的困擾，從而更好地投入到支教實習工作當中。

另外，我再說說支教實習工作方面。x月x日當天下午，我們和在校教師參加了教師藝術溝通講座，陳坤講師主要講了教育空間、溝通秘訣兩大方面的內容，聽完此次講座，我覺得受益匪淺，特別是關于溝通秘訣這一方面，陳講師談到了幾個學會：學會批評、學會用“心”、學會表揚、學會做“人”、學會學習。教育不只是傳道授業，也是一個和學生溝通交流、育人的過程。經常聽說當老師累，“累”有身累和心累，心累不可怕，可怕的是找到心累的.理由而不去做事。作為教師，職業心理素質是很重要的，而我們也要做好身份的轉變及思想上的轉變，以教師的標準來要求自己，這也是做好支教工作的必要準備吧。

得知了指導老師是誰后，我在級長的幫助下找到了我的辦公桌，為了盡快和同級組的老師熟悉起來，我很用心地寫下并記住同一辦公室甚至同級組的老師的名字，盡量做到一看到同一級組的老師就能馬上喊出“某（姓）老師”，從而拉近距離并讓老師們留下好的印象。在介紹會議之前，我就找到了我的化學科的指導老師并和他進行了簡單交流，增進大家的熟悉度，為后面的工作交流做好基礎準備。熟悉環境，了解了實習學校情況和各項常規工作后，我就正式地投入到支教實習工作中。

在支教實習工作上，我始終保持著積極主動的態度，專業教學跟崗見習，包括跟隨指導老師聽課、說課、批改作業、學困生輔導工作等；班主任工作跟崗見習，包括了解班級情況、跟隨班主任指導老師常規管理及班會課等；參加班主任會議、級組會議及幫忙級組工作。在工作中遇到問題，能自己解決的就自己解決，解決不了的就主動請教指導老師，并積極與指導老師交流心得體會，從中學習。因為我跟的班是好班，班上的學生大多是態度好學習好的，沒有很大的問題出現，初期的問題主要是學生在搞衛生時的積極性不高、集體合作意識不強和晚修期間話多這兩個問題。

在每次的勞動前，班主任就做好各處包干區各項任務的人員安排并找好負責人，讓負責人做最后的衛生檢查，我也會到各包干區檢查情況，有需要時指導學生完成清潔任務。針對學生晚修期間話多這一問題，我發現后，雖然有在班上聲明要他們安靜，幾次下來還是沒有得到解決，于是我向班主任反映了，班主任就在她值晚修班的時候，讓班上同學不記名投票選出班上最多話的同學，提出不可投空白票的要求，并在投票后當眾宣布投票結果，把票數最高的兩名女生和兩名男生叫到辦公室進行指導教育并罰他們去做義務勞動，好讓他們起好帶頭。我便在旁學習班主任指導老師指導教育學生的方法方式，吸取一下指導老師的經驗以備用。

專業教學跟崗見習方面，跟隨指導老師聽課、幫忙準備演示實驗的儀器用品，跟隨同科組的老師聽課，學習不同老師的上課形式與風格。我認真批改學生的作業，指出學生在作業中出現的問題并進行輔導，適時與專業指導老師進行作業上的交流；認真按學校要求，做好作業情況的登記，向班主任反映作業缺交的情況，讓班主任幫忙督促學生補交作業。好班的作業情況良好，差班的主要是缺交的情況較為嚴重，需要班主任幫忙督促。我提前備好課，主動向專業指導老師爭取上課的機會，在第四周，我初次上了兩個課時的課，課后與指導老師交流并進行反思。

在班主任工作上，我除了幫忙班上常規管理外，我還幫忙布置班上課室的文化氛圍，收集打印資料，設計布置格局，安排學生各項布置的任務并指導完成，效果還算可以，仍有很多改進的空間。這給了我一次好的與學生交流的機會，也是一次鍛煉與體驗。班級的文化氛圍建設，反映的是班級的態度和精神面貌，班上的同學都應參與其中，為班級的文化建設出一份力。但實際上并不是每位同學都參與布置工作，其中的溝通交流和工作分配就要做好，才能順利地完成班級文化氛圍的布置任務。

老師支教心得體會

支教是一項艱巨而又充滿挑戰的工作，尤其是對于那些初次參與的年輕人來說更是如此。但是，這項工作也是一種極具意義的嘗試，因為它可以幫助年輕教師們更好地了解中國農村地區的教育現狀，從而更加深入地了解國情。在我參與老師支教活動的過程中，我深刻地體會到了教育對于學生未來的影響，也深刻地認識到了自己在這個過程中的不足和需要改進的地方。

第二段：對于學生的影響。

在支教的過程中，我們不能只是單純地給學生灌輸知識，更關鍵的是要幫助他們建立正確的世界觀和價值觀。在支教的過程中，我通過多次和學生的互動，讓他們了解到了外面的世界和現在社會的發展現狀。我讓他們知道，只有通過自己的努力，才能在未來更好地融入社會和為社會做出貢獻。同時，我也讓他們知道要樹立正確的人生觀和價值觀，在未來的生活中保持良好的心態和態度。

第三段：對于自己的影響。

支教不僅可以幫助學生，也可以讓年輕的教師們自我提高。在這個過程中，我不斷地回顧自己的教學方法和表達方式，尋找在教學中的缺失和改進。我認真聽取同事們對我教學的評價，傾聽他們的建議，以此來改進自己的教學方式，提高自己的表達能力，并且，我也學到了很多農村地區的實際情況，這使我對自己的職業選擇更加有信心和熱愛。

第四段：思考與收獲。

在支教的過程中，我發現自己的人際交往能力和溝通技巧有待提高，這讓我對于自己的職業選擇產生了新的思考。我深刻認識到，作為一名教師必須具備豐富的社交經驗和良好的語言表達能力，因為這能夠幫助學生更好地接受和理解知識。同時，我也在這個過程中獲得了對教育的熱愛和堅持。

第五段：總結。

總的來說，在支教的過程中，我收獲了很多，學生的成長和自己的提高都讓我感到無比有價值。作為一個年輕老師，我深刻認識到自己的局限性和不足，同時也明白了在未來的工作中應該如何提高自己，克服困難，并且取得進一步的發展和成功。

老師支教心得體會

近年來，中國的支教事業日漸興盛，越來越多的青年志愿者參與到了支教中來，其中不乏許多能夠放棄城市的舒適生活而踏入農村支教的老師，他們用自己的教育經驗和知識為貧困地區的孩子們帶去了希望和改變。本文將從老師支教的視角出發，闡述他們在支教過程中的感悟和收獲。

第二段：支教地區的基本情況。

老師支教的地區多數是國內一些偏遠貧困的山區和農村，學校條件相對比較簡陋，教學資源也十分匱乏。校園多數是裸曬的平地或一些潮濕的磚瓦房，基礎設施簡陋，很少設有圖書室、實驗室等多種教學設備。學生的家庭經濟水平和文化程度也普遍較低，往往受到生存現實的影響，缺乏對學習的熱情和持續的動力。老師支教要接受的是一項崇高、充滿挑戰的任務，必須面對為支教地區的孩子們帶去影響的重要性，以及必須全身投入、勇氣、靈活和適應力的挑戰。

老師支教的工作內容除了傳授教學知識外，還要關注學生的生活，讓他們意識到生活可以是充滿希望和未來的。教育的是心靈，老師不僅要是學生的指導者，還要成為學生的朋友和心靈的寄托。最終目標是讓學生們能夠了解到自己在世界中的位置和自己的價值，明白未來的道路并且擁有勇氣前行。

老師支教的經歷不僅可以為自己帶來充實和感動，也能夠對一個人以后走向社會和人生之路產生深遠的影響。支教經歷可以錘煉老師的意志品質，增強其生命力和適應力，提高其對人文關懷和對社會責任的認識。同時，支教經歷還可以喚醒老師內心深處沉睡的熱情和渴望，激勵老師滿懷激情地投入教育工作，不斷探索、創新、進步。

第五段：總結。

老師支教是一項富有挑戰性的工作，對于愿意為教育事業而不懈努力的人來說是一種寶貴的體驗。在支教過程中，老師們既要學會珍惜生命、帶給學生們關愛，也需調整自己的思路、理解和接納那些來自基層社會背景和條件的學生們。最終，老師的努力付出和工作成果將被未來的社會所肯定和感激，老師的心路歷程也必將永藏心底。