寫心得體會可以梳理思路，促使我們更好地表達自己的觀點和理解。在下面的范文中，我們可以看到不同人對同一經驗的不同理解和感受，這也給我們提供了一些思考的角度。

英語研討會的心得體會

臨沂市初中物理教學研討會于xx月xx—xx日在沂水縣沂蒙中學召開，會議觀摩了幾節(jié)示范課，專家進行了點評，聽取了幾位優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言，沂南縣教研室袁老師對物理新課標進行了分析，最后，市教研員李老師做了總結，對初中物理教學提出了指導性的建議。會議圓滿成功，現在總結一下。

來自臨沂市各地的初中物理教師們匯集于沂蒙中學，研究物理教學及專業(yè)成長，認真的傾聽、記錄、思考。收獲著、反思著。沂蒙中學的張恒蘭老師展示了電學專題復習，她的語言簡練，有感染力，有較強的課堂調控能力，重視了情感態(tài)度價值觀的教育，教學效果很好。教學設計流暢，值得我學習。蘭山區(qū)的岳洪艷老師向我們展示了磁學第一部分的復習課，通過知識梳理使學生回憶知識，將實驗引入復習，符合學生的認識規(guī)律，教學效果較好。但是，缺少變式訓練，選題不夠多樣化，對例題的處理單調化。蒼山的許敏老師展示了初二物理的`杠桿新授課，她的自制教具令我們?yōu)橹粍樱虒W設計有創(chuàng)新，值得學習。

今后教學中，我要進一步提高自己的教學技能，抓好課堂的調控及生成，在備課上下功夫，教師的精心備課為學生節(jié)約時間，通過教學效率。

英語研討會心得體會優(yōu)選范例

2010年6月16-17日，我們19位教師在李老師的帶領下參加了市教研室在羅莊區(qū)組織的x市小學英語閱讀專項研討活動，參加“x市小學英語閱讀專項研討會”心得體會。雖然這次會議只有一天半的時間，但內容卻很緊湊、充實。對于從未接觸過六年級閱讀課的我來說，這次學習收獲頗多。

16號下午安排的是典型發(fā)言。首先是尹老師就小學英語閱讀的幾個重要問題作了闡述。尹老師從閱讀的定義、閱讀的目標、閱讀的發(fā)展階段、閱讀與認知、閱讀與口語、閱讀與寫作的關系以及學校閱讀教學活動七個方面對小學英語的閱讀進行了全面詳細的論述，明確了閱讀在英語學習中的重要性。在接下來的時間里蒙陰的任艷老師、平邑的王福艷老師、沂南一小的朱祥慧老師、x二十一中的張傳花老師和x九小的吳艷紅老師五位老師分別就英語閱讀的基礎、英語閱讀的技巧、拓展閱讀材料的編制、讀后寫作以及享受閱讀過程等方面與大家一起分享了他們的實踐經驗和心得體會。他們的精彩報告使我們各位教師在閱讀前的教師選材和學生打好閱讀根基、掌握閱讀中的閱讀技巧和享受閱讀過程、讀后的寫作嘗試這幾個方面有了更細致、更全面、更系統(tǒng)的認識，心得體會《參加“x市小學英語閱讀專項研討會”心得體會》。

17號上午是專項研討課時間。在這段時間里來自x五小的李傳霞老師、羅莊區(qū)湯莊中小的劉晶老師和x一小的宋傳芳老師這三位教師分別將字母與音素教學、故事教學和主題拓展閱讀教學三節(jié)不同課型的課呈現給了聽課的老師們。這三節(jié)課給我留下了深刻的印象，尤其是李傳霞老師的字母課，李老師通過音標教學加強小學生的英語語音意識很值得我們學習。語音教學是語言教學的基礎，如果想讓學生真正的學好英語，避免發(fā)音不準、漢語式的英語等情況的出現，那么語音教學便是我們英語教學的必經之路。英語的26個字母的名稱音占了英語音素的一半，因此，在字母教學的階段就可以將有關的語音知識結合進去，為學生以后學習單詞打下一個基礎。另外，通過字母的學習，教師還可以幫助學生建立起一些正確的學習語音的.習慣和策略。如：聽（音）看（口型）等，這些教學思想在李老師的這節(jié)課中得到了充分的展現。三年級雖然初次學習字母，但李老師在教學了某個字母后給出一組由這個字母開頭或含有該字母的單詞，讓學生在認讀過程中，初步感知該字母在單詞中的發(fā)音，然后以兒歌的形式進行總結，寓學于樂之中，學生們不但接受了知識，還是情愿的、主動積極的去接受，這正是教育所要達到的效果，也是最值得我們學習的地方。

17號下午，來自人民教育出版社的吳欣博士給我們作了關于小學英語語篇意識與語用能力的報告。吳老師通過分析基本概念和引用大量的例句深入淺出的給我們講解了語篇意識、語用能力、外語教學這三者之間的關系，并對我們以后的教學提出了專家的意見和建議，她的這些有見地的觀點，很值得我們在以后的教學中去落實。

學然后知不足，每次學習都能從專家、名師們身上學到很多知識。在珍惜每一次學習機會的同時我也深知單單學到知識是不夠的，我們的最終任務是將學到的知識內化為自己的教學能力。在以后的工作中，我一定將學到的新的教學理念落實到課堂中去，實現外出學習的初衷。

學校英語研討會個人心得體會

12月初我有幸參加了x省高中英語教學觀摩研討會，首先感謝教研室給我這這樣一次難得的學習的機會，通過這兩天的聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現實差距，領略到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術，以及深厚的教學功底。雖然這些老師優(yōu)質課的風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。本次活動為期兩天，共14節(jié)課，每個地市都有優(yōu)秀教師參加，更有許多優(yōu)秀的專家來當場予以點評。

感受之一：

是來自全省各地的老師們的學習熱情，這種濃厚的學習氛圍深深的感染著我們。這次評選規(guī)模盛大，聽課教師來自全省各地，都認真的記著筆記，學習經驗。

感受之二：

是來自授課教師精湛的課堂藝術和自身的業(yè)務素質。教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證，講一口好話，寫一手好字這是當好老師基本素質，特別是我們青年教師更要注重教學基本功的培養(yǎng)。在這幾天的聽課中我們發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1.參賽的選手大都在三十歲左右，年輕漂亮，灑脫，有氣質。2.口語流利，發(fā)音地道，語調優(yōu)美，詞匯豐富，表達流暢，把英語課堂打造的生動活潑引人入勝。

3.教態(tài)親切自然，表情豐富，很富有感染力，課堂的組織、調控能力很強，能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。

4.教師親和力的自然流露幫助順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。在借班上課中，參賽教師運用課前幾分鐘的活動，如：

老師的自我介紹，欣賞歌曲或視頻，和同學們問好，介紹家鄉(xiāng)和學校，幫助同學們分組，贈送學生英文名等與學生拉近距離，大部分老師的互動做得有聲有色，學生參與積極，為正式上課師生之間的有效配合打下了良好的基礎。

感受之三：

是教學內容設計扎實有效，環(huán)節(jié)緊湊，導入恰當，過渡自然，總結活動大膽創(chuàng)新，任務設計貼近學生生活。我們本以為這種大型的比賽參賽教師會各顯其能把內容設計的很花哨，其實恰恰相反，大部分教師的課上的都很平實，每個環(huán)節(jié)都著力于學生更扎實的掌握當堂課的內容，每一項活動任務的設計都關注師生互動，生生互動，注重了學生的學習過程和思維過程。

感受之四：

程中通過問題的設計和討論，達到情感教育的目的。例如，省常中的董焱老師在導入部分運用了小悅悅事件，問學生：

英語教學研討會心得體會

3月1日上午，我在學校領導的安排下，在實驗小學參加了《小學英語教學研討會》，聽取了兩位英語教師的講課，受到了很多啟發(fā)，使我開擴了眼界，有很深的感想。下面談談自己的體會：

1、講課教師素質高。教師精神飽滿，與學生很有親和力。語音語調優(yōu)美準確，語速適中，與學生的配合很默契。新課導入新穎，能調動學生學習的積極性。看得出老師在這方面下了不少功夫。

2、教學過程中，教師注意設法創(chuàng)造英語交際活動的場景，利用圖片、多媒體等教學手段來增強學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，達到了較好的教學效果。

3、教學內容由淺入深，難點解釋的清楚，同時突出重點，用不同的方式方法對重點內容進行操練及運用，使學生很好的掌握知識。學生和教師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學任務。

最后市教研室主任結合目前英語教學狀況，強調了實施有效教學的重要性。針對如何提高課堂教學的有效性提出了建議和要求。

1、要加強自身的學習，熟讀課標，通讀教材，努力提升自身業(yè)務素質。

2、加強交流，不斷豐富自己的教學實踐經驗。

3、加強研究，研究學生，切實解決好小學生英語教學中出現的新問題。

在今后的英語教學中，我要不斷學習，取長補短，爭取使自己的英語課堂變得豐富多彩，給學生營造一個良好的英語學習環(huán)境。

英語研討會心得體會

20xx年4月19日，我參加了由市教科所組織的在薈萃中學舉行的20xx年蕪湖市初三語文研討會活動。在初中語文教學中，中考總復習承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結、穩(wěn)步提高的重任。在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下，如何帶領學生進行高效復習，這次語文研討會為我們提供了這一平臺，尤其對于我一個教學經驗不是很豐富的畢業(yè)班語文老師來說更是一個很好的學習機會。

短短一下午時間，我先后聆聽了6位專家老師的精彩講座：蕪湖市三十三中倪靜老師主講的《中考“語文積累與運用”復習建議》；安師大附外牛偉老師主講的《“讀明白”是重點，“會做題”是目的——淺談中考散文閱讀》；蕪湖市二中鄭煒老師主講的《中考議論文閱讀復習策略》；蕪湖市薈萃中學刁俊紅老師主講的《中考文言文閱讀復習策略》；蕪湖市二十七中黃志福老師主講的《細描與仿寫策略例說》以及鏡湖區(qū)教研室胡合劍老師主講的《安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試綱要》解讀，幾位老師的指導使我進一步把握了今年中考語文命題的方向，明確了中考試題的原則，并學到了許多有用的復習思路和方法，為下一步調整和完善自己的復習策略打下了基礎：

1、依據課標和考綱，明確復習方向。認真研讀考綱，及時了解、重視20xx年考綱改動的內容和例證性試題，引導學生明確中考對基礎、默寫、閱讀、寫作各項的具體要求，特別要注重夯實基礎，做好類題的歸納和強化訓練，鞏固知識。

2、注重學生的表達能力和寫作能力的培養(yǎng)，引導學生將所學課本知識遷移為分析問題的能力，注意在閱讀中樹立文體意識，學會找到分析文章的角度，并注意答題規(guī)范、用語準確、卷面整潔等細節(jié)。

3、復習教學中要選擇優(yōu)質復習資源，要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發(fā)揮最大的效力。

此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應該及時反思，總結經驗，揚長避短，促進個人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨特的教學思路，形成個性化的復習教學模式。

總之，通過這次學習我收獲了很多，對今后的復習教學有很大的啟迪。同時也感到壓力與希望并存，我一定盡自己最大努力引導學生全面復習，讓學生夯實基礎，逐步提高，力爭在今年的中考中取得理想的成績！

英語研討會的心得體會

我們知道教育要講究藝術，忌說教，要以理服人，以情動人，但現實是我們更多的完成了以理“說”人，學生服不服不知道，是否觸動學生情感點，不了解。或許有，那更多的是偶然吧。因為我們的出發(fā)點并不指向這個。

20xx年12月9日上午，我們初二年級進行了關于教育、教研、班級管理等方面的研討會。將近四小時的研討，讓我受益匪淺。特別是聽了方孟老師和高菊平老師的經驗體會后，我有一個很大的感觸：其實教育可以更生動！生動的教育，更能體現教育的價值，教育的效果更顯著，教者與受教育者也會更輕松。

方孟老師用哲理小故事、頗具現實與時代特點的新聞故事、人物，有針對性地對學生進行思想教育的方法，給了我很大的啟發(fā)。作為語文老師，我和方老師一樣，擁有相當的文字敏感度、生動講述的能力，我應盡量發(fā)揮所長，用心去尋找生活中的故事，留心時事新聞，并做好相關的必要記錄，將有利于自己的教育教學工作，也可為班級管理積淀更多的方法素材。

一直以來，都說“要給學生一滴水，老師自己就必須有一杯水，一桶水，甚至源源不斷的水。”今天，聽到高老師說：“教師必須是自來水。”猛然驚醒：是啊，隨著社會的發(fā)展，傳播媒介的發(fā)達，學生獲取信息的途徑及能力有了很大的提升，這就要求老師要有更大的知識儲備，更強的信息篩選及掌握能力，這樣才能適應學生需要，同時才能更好的引導學生掌握有用的信息。

會上，高老師所舉的關于《羅敷》一課時，一名教師巧妙地引導學生由對“好色”一詞的躁動到對“好”字的學習直至對課文的學習一例，讓我感覺到，一名語文教師要想是“自來水”，就必須不斷鞏固自己的專業(yè)知識，同時，還要不斷補充學科知識及其他方面的知識，完善知識結構，不斷提升自身素養(yǎng)，在課堂教學中才能隨機應變，在教育過程中，才能四兩撥千金，達到事半功倍的教育效果。

除此以外，以身作則，認真負責，關心學生的內心需要，以自己獨特的人格魅力感染學生，這是我一直努力在做的，也將繼續(xù)下去。

英語研討會心得體會

6月2日清晨6：45分，沿著崎嶇彎彎的道路行程一個多小時，到達了離禹城市最遠的_中學，聽了_中學髙云花老師和_鑒開中學劉穎老師的兩節(jié)八年級英語課，聆聽了全國和諧教學法創(chuàng)始人勤教授的現場評課，滿載累累的收獲回到了十里望，到家時恰好是中午1點，一大上午的活動很累但很幸福，因為我收獲了很多、學習了很多、感悟了很多。現在與中學的英語老師們共同分享自己的感悟，因為我多年任初中數學課，原來學的一點英語知識早忘光了，聽英語課連課題都記不完整，因此一定有很多外行話和不正確的地方，請老師同仁指教。

一、自主、合作、探究的學習形式落實到位。

_中學髙云花和_鑒開中學的高穎老師都能夠將學生的自主學習、小組合作學習、集體探究學習三種學習形式落實到位。教師能夠放手、留出足夠的時間讓學生自主學習、合作探究，這是非常可貴的。教師讓學生學習什么?學習多長時間?怎樣交流?怎樣展示?怎樣記分?教師心如明鏡，熟練于心，使上課游刃有余。達到這種境界，教師在研究教材、研究教法、研究學生上一定絞盡腦汁，冥思苦想，再加上平時的積累設計出來的，絕非一朝一夕的功夫。教師放手讓學生自學，并不是讓學生自己學去吧，教師輕松啦，而忽視了教師的主導作用。其實不然，這樣的課堂，教師上課更嚴密了、更科學了，教師備課、研課更優(yōu)化了，用的功夫更多啦，效果自然更好啦!

二、朗讀教學突出呈現。

三、上課像考試一樣緊張。

上課學生精力高度集中，像考試一樣緊張。教師將練習與檢查融為一體，每節(jié)課必有學習自學、課堂練習、達標測試等環(huán)節(jié)，練習有時多次出現，每次練習，都檢查每個人的學習情況，做到人人清，并且小組記分，達標測試時要求每個同學獨立完成，然后學生檢查記分。課堂教學讓學生高度緊張，自學——展示——練習——檢查——記分——總結——矯正，將師生互動、生生互動融為一體，教學效果相當好。

四、教法學法靈活多樣。

髙云花老師在激活練習時，運用電視上選號的方式讓學生抽題作答，最后評價時將冠軍組的團體照片在多媒體上出示，設計了自由朗讀、集體朗讀的環(huán)節(jié)，這些都激發(fā)了學生學習的積極性，充分利用學生爭強好勝的心理提高課堂教學效率。劉穎老師設計了會讀會用學習新詞、學習課文熟讀理解、學以致用拓展延伸、達標測試當堂檢測、課后研學自主評價等環(huán)節(jié)，充分讓學生自學合作研討，教學效果很好。

五、課堂教學實實在在，實用性強。

_鑒開中學劉穎老師的課，沒有一點花架子，實用性非常高，具有很高的推廣價值。

1、上課開始，教師播放英語歌曲導入新課，此環(huán)節(jié)可謂“情景導入，激發(fā)興趣”。

2、運用多媒體出示：學習目標，學習新詞，會讀會用。有三個環(huán)節(jié)，這是我分的。

一是教師領讀拼讀新單詞，板書學生數空加深印象。

二是自己記憶背誦單詞，小組內檢查展示，123組分別檢查456組的學生，檢查到每個學生是否記住。

三是做學案上的新單詞練習，小組代表展示，優(yōu)秀的鼓掌鼓勵，學生記分。

可想一想，經過三個環(huán)節(jié)的歷練，學生能不過單詞關嗎?能有不會的學生嗎?這才叫步步清、人人清，新單詞的處理多么實在呀!

3、運用多媒體出示：學習課文，熟讀理解。

一是聽錄音，看圖畫，整體感知課文。

二是聽錄音，自己跟著錄音機小聲讀課文。

三是學生自由朗讀，大聲讀課文。教師提醒學生先不做題，先朗讀。

四是學生根據課文做學案上的練習題。教師巡回指導。

五是小組內相互檢查，我看到教師指導學生，撫摸學生的肩膀加油，摸摸孩子的腦袋鼓勵。

六是教師評價，全對的小組舉手，給全對的小組一個小粘貼畫。

七是學生展示。生1展示，生2展示，教師評價，鼓掌。通過這七個環(huán)節(jié)，每個學生都達到了學習課文，熟讀課文的程度，教師的教學多么扎實呀!

4、學以致用，拓展延伸。將課文分為六部分排序，并且每人一部分讀熟，并鼓勵學生盡最大努力背誦下來。小組展示每人背一部分能夠背誦下來。對于剛剛接觸的新學生教師能讓學生將課文背過，并且每人都背，不見差生，真是不簡單。

六、面向全體，關注每一位想學生。

兩位老師都利用了小組合作教學，采用師教兵、兵教兵，師查兵、兵查兵的方法，面向全體學生，不讓每一名學生掉隊。特別是教師讓學生自學、練習之后，小組中生生檢查，小組交換檢查，例如在檢查朗讀時，兩組交換學生逐個檢查，效果很好。

劉穎老師上課有一個小環(huán)節(jié)使我非常感動。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，小組展示，以小組為單位每人一段上臺背誦，第一組展示的很好，六名學生都背過了，教師鼓勵后回到座位上。

在第二個小組展示背誦的時候，輪到第二名學生背誦，她忘了、背不下去了，小組的其他同學很著急，這名學生很緊張，教師說：“再給你一次機會，回去看一下再背。”這名同學跑到桌上看了一眼，再背，結果還是沒背下來。這名同學急的眼淚汪汪，因為他覺得給小組丟了分、丟了臉。此時教師將紙條拿過來，讓學生看著讀下來。這名學生看了一下紙條，終于背了下來，剩下的四名同學熟練背下來。教師給這組的學生給予了鼓勵的掌聲，我看見那名背誦吃力的學生留下了眼淚。這樣的情景教師經常遇到，處理的這么有耐心、這么關注差生很難做到，而部分老師上課特別是公開課就怕提問到不會的學生而耽誤上課時間。

總之，一上午的聽課學習，再傾聽了勤教授的評課，自己學到了很多東西。特別是知道了“英語閱讀課的上課基本模式”，對指導教學、研究教學起到了方向性的作用。例如，原來的英語閱讀課，特別是英語公開課，經常采用文不離句，句不離詞，將重點單詞的教學滲透到講析課文當中，把記憶單詞的環(huán)節(jié)拿到預習的環(huán)節(jié)或者課前處理。而從勤和兩位老師的上課看，英語閱讀課，就要先學習新詞，掃除障礙，并且每人都強化記憶并檢查，非常實在，真是高效低負擔，效果很好，受益很深。

由于水平有限，兩位老師還有很多優(yōu)秀的做法，表達不出來地方，請大家指正!

耽誤大家的時間，謝謝老師的聆聽!

濟寧市英語研討會心得體會

最近我有幸參加了濟寧市關于英語教學研討的會議，不僅收獲了很多啟發(fā)和思考，也結交了不少志同道合的朋友。在這次會議中，我感受最深刻的體會便是教學的多樣性、交流的重要性和自我反思的價值。

多樣性的教學方法。

在會議中，各位期間教學經驗豐富的老師們分享了他們在英語教學上的多樣化教學方法。除了傳統(tǒng)的白板板書和課本講解，還有課堂上運用了即時互動，學生間互相交流探討和小組競賽等課堂活動，使學生更加參與進了來。另外，教師還課程中穿插了美國英語、英國英語、澳洲英語等多樣化的語言原聲，讓學生不僅更好地了解語言的異同及語調節(jié)奏，也豐富了課堂的氛圍，使學生在愉悅學習中聆聽語言。

信息交流的重要性。

這次研討會無疑為教育從業(yè)者們提供了一個寶貴的信息交流平臺。來自不同地區(qū)的老師們在這里分享了在實踐教學中的獨家心得，開拓了教學內容的新思路，也通過信息交流換取了緊密合作的機會和友誼。此外，會議精心設計的演講比賽和論壇環(huán)節(jié)中，老師們還分別討論了教育評估的新方法、雙向評價的重要性，以及翻轉課堂教學模式的效果等話題。這些討論中的信息和體驗對提升課堂教學的效率和品質具有重要的作用。

自我反思的價值。

在研討會的重要主題之一是如何構建一個有效地自我反思的平臺，通過反思提高課程教學效果。在這方面，一些參加討論的老師們分享了自己在教學中的經驗和方法，提高了我對快速成長的重要性的認識。充分利用我們的教育資源，運用開放的心態(tài)吸收全球化的教育資源，為我們的教學模式帶來新的理念，提高我們的學科素養(yǎng)和專業(yè)技能。

在這次會議中，我得到了很多思考和啟發(fā)。我意識到，只有通過與其他人溝通、聽取和接受不同的意見和建議，才能不斷地學習、發(fā)展和成長。這些習得的知識和技能不僅會在教學上派上用場，同樣適用于我們日常生活中的溝通協(xié)調和交流調適。我期待著今后參與更多的研討會議，并分享更多我的經驗和體會，為推進教育更美好的未來而努力。

英語研討會的心得體會

聆聽了幾位特級教師、教育專家的課堂展示，點評及報告，讓我領略了名師們的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教育藝術，他們不但關注把握數學的解題方法，而且更關注學生在數學活動中如何發(fā)現問題，如何收集觀察發(fā)現的探究策略，以更好的實現三維目標。劉松老師的報告《如何把握生成性教學――教學機智例談》更使我受益匪淺，在以后教學中一定更加努力學習，以更好地開展課堂教學。

潘小明老師在整個教學過程中關注學生數學思維的發(fā)展始終讓學生自己也關注自己的學習過程，讓學生學會發(fā)現問題，形成問題意識，始終以問題為主線，親身經歷體驗，使課堂充滿了活力，他說，只教知識，孩子會用遺忘來報復你。他的報告讓我覺得在現實教學中，我們應該以小學數學課堂教學為突破點，以改變教師教學策略為切入點，改變學生地學習方式，開啟學生思維，喚起學生的問題意識。促進每個學生全面而富有個性的發(fā)展，使每個學生在數學上得到不同發(fā)展，使他們敢問即自己有了想法、問題、建議等后，有膽量把這些問題拋出來，勇于發(fā)表自己見解，有“打破沙鍋問到底”的探索精神。會問即能主動發(fā)現問題，提出問題，萌發(fā)猜想；并能綜合運用原有經驗和生活經驗進行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價值的問題。善問即善于抓住問題的實質，根據教學的實際情況和自己的學習狀況，從不同角度探索知識，尋找方式方法，能積極進行獨立的有創(chuàng)造性的思維活動；不拘泥于接受答案，善于質疑問難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問題的方法，形成對問題的獨立見解，并有其深度。逐步改變他們的學習方式，解決學生上課會聽講，不會提問題的現狀，使數學課堂充滿活力，以問題為主線，變被動地學習為主動地學，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，同時促進學生的形象思維的發(fā)展，并使學生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認識主體的創(chuàng)新性，為學生的終身學習奠定基礎。

同時促進教師素質的提高，教師應善于學習具備寬廣的視野和創(chuàng)新學習能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設問題情境，體現教學始于問題，推進于問題，發(fā)展于問題。這里的問題不是指一般的常規(guī)性的問題，而是指非常規(guī)性問題、開放性問題和現實生活中的實際問題。改變評價方式充分肯定學生敢于提問的品質，尊重學生不尋常的言行。教師要善于傾聽，善于從多種問題中篩選實質性問題去引導學生探索研究。如何將具體問題轉化成數學問題，幫助學生感知數學問題來源于生活，溝通好實際問題與數學問題之間的橋梁是教學成功的關鍵。問題應具備一定的藝術性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學生主動解題的源動力，能喚起學生探索和研究的欲望，抓住每一位學生的注意力。教師在設計問題時注意對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，設法引導學生突破常規(guī)、多角度、多層次的考慮問題，尋找多種解決問題的途徑，即設計的問題應具有廣闊的思考空間。

劉松老師精彩的課堂展示和報告，讓我們體驗到到:理想的教學是一個動態(tài)生成的過程，課堂的精彩往往來自精心預設基礎上的絕妙“生成”。當“無法預約的精彩”成為一句熟語后，課堂中那些極富“生成”價值的因素，被當作無比可貴的教學資源。我們知道“生成性資源”不會憑空而至，卻往往會稍縱即逝。我們應深入教材，換位思考。隨時捕捉學生的疑問、想法、創(chuàng)見等精彩瞬間，因勢利導。這對我們教師提出更高的要求。必須有豐富的文化底蘊，寬闊的視野，靈活的思維，精深的專業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學經驗。在課堂上抓住契機，做有效生成的催發(fā)者，新課程要求教師要有強烈的資源意識，從宏觀課程的觀點看，課堂中的各種因素:教師本人、學生的生活經驗、教學中的各種信息，都可看作是寶貴的教學資源。當師生圍繞教學內容展開真情互動時，相互啟發(fā)、相互感染、相互促進，使學生求知的欲望被激發(fā)、情感的閘門被打開、思維的火花被點燃。這時，師生間的互動對話就可以催發(fā)、生成許多教學契機。教師要善于抓住并加以利用，從而使課堂充滿活力。做生成信息的提煉者，教師應積極誘導學生使他們感到自己是個發(fā)現者、研究者、探究者的同時，必須加強引導，及時調控，充分發(fā)揮教師參與者、組織者、指導者和激勵者的作用，為“生成性資源”定向導航。教師要不斷捕捉、判斷、重組從學生那里獲取的各種信息，見機而作，適時調整。教師不能隨波逐流，要有撥亂反正的膽識、要有取舍揚棄的智慧，要在課堂上不斷錘煉，煉就出一身揚沙揀金的真功夫，使學生能在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

劉松老師說，教學生成性過程遠比預設和計劃生動、豐富，也必將出現更多的意外情況，我們要做到預設應胸有成竹，不能心中無數，要順水推舟，自然生成，要有的放矢，要重視并利用生成性資源，但不能忽視整體目標。這就要求我們教師要適時點撥引導，進行引申，促進預設與生成的融合，從而推進課堂動態(tài)不斷生成，這樣課堂也必將煥發(fā)出生命的活力和無窮的魅力，才會有動態(tài)變化，生機勃勃，切實提高了課堂效度。

英語研討會心得體會

學校委派我參加了全省初中英語“新目標”單元設計及單元教學名師課堂展示活動研討會，這對于我來說是一個很好的學習機會，通過近四天的學習，我對新教材的編排及課本整個單元的設計有了一定的了解和體會。會議由省英語教研員溫愛英老師主持，新教材編排者之一熊金霞老師，九江外國語學校張敏老師，萍鄉(xiāng)四中袁璐老師，萍鄉(xiāng)六中賴志雪老師，鷹潭實驗中學連鶴老師，景德鎮(zhèn)五中萬慧琴老師，贛州市章貢中學陽雪峰老師六位全國初中葉挺于優(yōu)質課大賽一等獎獲得者及來自美國的“新目標”培訓專家justinkaley共同合作完整展示“新目標”中一個單元的內容，justinkaley并就如何培養(yǎng)學生的閱讀技巧與參會老師進行了深入地交流。在這次會議中，我學到了很多，收獲了很多，下面談談我對這次會議的幾點感想：

1、新教材的編排：熊金霞老師對新教材的編排進行了詳細的闡述。在闡述中，熊老師結合了具體的事例并利用課本進行講解，非常生動的把整個的新教材的特點體現了出來。在教材的編排上，我認為新教材結合了學生的實際，以話題為主線，把聽、說、讀、寫等功能融會其中，并以學生為主設置了很多的pairwork和groupwork，這些活動并不是隨意設置的，而是遵循了學生學習的由淺入深，由易到難這樣一個過程。課文中列舉了很多圖片，形象生動地詮釋了課文的話題，并能使學生更直觀的了解課文的單詞甚至是短語。除此之外，熊老師還就詞匯學習、聽力學習、口語學習和閱讀學習介紹了自己的教學要點和教學方法，另我受益匪淺，她強調，在詞匯方面，不能孤立地學單詞，一定要把單詞放到特定的語境中，特定的搭配中去去讓學生有聯系地去記，并介紹了mindmaps的記憶方法。我覺得這一點在我們的日常教學中對學生特別有幫助。

2、單元的設計：通過張敏老師，袁璐老師，賴志雪老師，連鶴老師，萬慧琴老師和陽雪峰老師的展示課，另我學到了很多。這六位老師共同合作完整戰(zhàn)時“新目標”中一個單元的教學，在聽說課、語法課、詞匯課、閱讀課、讀寫課和復習課的教學方法方面給我們起到了很好的示范作用。在六位老師的課堂上，都是以學生為主，老師在旁起引導和啟發(fā)作用，充分地發(fā)揮了學生的主觀能動性，用圖片或討論引出話題，訓練學生聽說讀寫的能力，不僅學的很到位，而且練的也很到位，說明了不管一節(jié)課的內容是怎樣設置的，最終要把所學的一定要落到實處。雖然是不同的老師上不同的部分，但給我的感覺非常完整，這就要求老師在備課時要從單元的內容上總體把握，而不是僅僅一個課時，這也是熊老師在介紹教材編排上一直強調的內容。

3、閱讀的方法：這次學習，最讓我記憶猶新的是justinkaley所帶來的一節(jié)閱讀課及就如何培養(yǎng)學生的閱讀技巧的講座。在justin的這節(jié)課上，有三點讓我們學習的地方。第一，利用插圖獲取文章的信息，這種“獲取”可以是帶猜測性的，讓學生根據圖片先自行揣摩文章的主旨大意。第二，僅閱讀每個自然段的第一句話理解段落大意。這樣做可以使重點突出并培養(yǎng)學生閱讀的好習慣，因為我們都知道，文章的中心思想一般是隱藏在開頭、結尾及每個自然段的第一句話。第三，如何處理課文的關鍵詞。在處理重要詞匯的這塊上，justin把文章和練習集合起來研究，讓學生自己猜出該詞或短語的意思，可以輔助性的提供圖片或短片，使得學生有興趣的去學習。在之后的研討會上，justin和我們一起探討了閱讀技巧方面的方法，把閱讀分為了pre-reading/while-reading/post-reading并就每個階段的學習列舉了具體的事例，形象而生動。當中提到的很多方法，如guessing,howtoscan,howtoteachvocabulary等都對我的實際教學提供了指導性的幫助，能充實我的教學，讓我的課更加有效率。

總之，這次研討會上幾位老師的講座，給我們“新目標”課本的教學指明了方法和思路。我一定盡自己最大努力讓學生從中不僅學習到知識，更重要的是學習到方法，并不斷積累，最終把所學的變成自己的東西。

英語研討會心得體會

4月1日-3日，有幸參加了在臨沂市金雀山小學舉行的臨沂市小學英語聽說教學研討會，會議不僅安排了全國知名的教育專家，還安排了五節(jié)聽說教學的研討課，內容豐富，使我受益匪淺。下面就這三天的學習，談一下我的學習體會。

會議第一天的下午我們有幸聆聽了來自voxlearning的專家戴陽老師的報告《howtoimprovelisteningandspeaking》，對于聽說讓我們有了更明晰的認識，聽就是輸入，說就是輸出，四個字的解析，看起來貌似很簡單，而如何準確的輸入和輸出卻有著很大的學問，戴老師舉了幾個很典型的例子，比如“openthedoor”，在住賓館時，對前臺服務員說“openthedoor”，別人會以為你的房間發(fā)生了什么事情，需要破門而入。

戴老師還根據自己的經歷，在報告中指出了一些中國人在說英語時的常見問題，并針對問題給出了切實可行的教學建議，在使用英語時首先要準確理解英語國家的思維方式，比如如何直接了當的去表述圖片所表達的意義，如何清晰明了的去和別人進行簡單信息的交流等等。

來自北師大附小的謝乃瑩在報告中指出在學生聽說能力培養(yǎng)的過程中，要讓學生理解文本的內容，首先要給學生真實的畫面感觀，通過真實情景的圖片給學生以畫面支持，意義先行，形象記憶，讓學生理解其大意，給予學生最真實的輸入，讓學生通過聽看，在學習過程中體驗參與，在有意義的練習中熟悉語言，進而教師提供實際運用語言的機會使學生去運用語言，而不是干巴巴的聽說。對于自己的課堂，要給與學生充分的聽說時間，通過詢問學生不斷反思自己的教學。

聽完謝老師的報告，我頓悟，英語教學并不是簡單的教會幾個句子，它需要我們一線教師以真實的情景來教學，意義先行，形象記憶。

很有幸在這幾節(jié)課中，有一位與眾不同的課，sam老師的口語課，這節(jié)課彰顯了sam老師幽默風趣的風格，整節(jié)課通過話題，教師通過板書的設計，讓學生對之前已有的知識和技能進行了一個飛躍式的提升：

首先關注到了全體的學生，sam老師通過讓大家全體起立的形式逐個進行表達，這和我們常規(guī)的思維是相反的，我們在平時的課堂上，往往讓學生單個起立來回答問題，學生往往會產生僥幸心理，想著不一定會叫到我，所有有的學生肯定會偷懶，而sam老師的這個做法使每一個學生都要嘗試去說，不僅貫徹了課標的理念，體現了全體參與，而且充分調動了學生學習的積極性。

其次是sam老師的熱情激昂感染了學生，幽默風趣吸引了學生，這節(jié)課雖然上了一個小時，可是我們可以看到每一位學生在課堂上的每一刻都能夠全神貫注的去聽去說去做，課堂上不僅僅單獨的是sam老師在活動，學生亦動亦靜，學得過程非常愉快，而不會感到疲憊，作為一個聽課者，一個小時我也沒有感到時間的漫長。

最后是sam老師的板書，板書的內容雖然很多，但是在他的安排下，整個板書內容顯得零而不亂、多而不雜，值得我去揣測學習。

還有幾位骨干教師的示范課也值得我們借鑒學習，取其精華去其糟粕。

這幾個專家的報告及骨干教師示范課語言都很淺顯易懂，給我們提供了很好的教學理念和方向，這幾節(jié)課也風格迥異，值得我們借鑒學習，選擇正確的方法很重要，這次學習帶給我最大的感受就是簡單、真實的方法或許是最有效的，是通往成功的最佳途徑。我一定細細揣摩學習，精益求精。

英語研討會心得體會

本次展示的名師們幾乎都用全英文教學，而且發(fā)音標準地道。

超強的課堂調控能力，靈活多變的教學手段，和諧的師生關系，以人為本的評價方式，豐富生動的表情和肢體語言，精致巧妙的課件，生動活潑的歌曲，讓英語課堂別具風味。名師們用他們無限的`個人魅力提升了學生學習英語的積極性，讓學生情境刺激下，做到了學中用，用中學，學用結合。不愧為大師！在他們身上，我看到了教師個人素質對英語教學的影響。的確，新時代的英語教師，不但要有扎實的英語知識，而且要多才多藝，一口漂亮地道的英語口語；一份時尚流行的教學理念；一項獨特的教學技能，一顆永遠年輕的童心，才能讓學生崇拜你，喜歡你的英語課堂，我相信自己只要勤學苦練，一定可以與孩子們一起學習，一起成長!

英語研討會心得體會

通過本次觀摩學習，我對英語閱讀教學已經有了比較深刻的認識，它在英語教學中有著舉足輕重的作用。對閱讀課的基本流程也有了比較清晰的思路（讀前——讀中——讀后）。也懂得了如何培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。今后，我會時常放穩(wěn)教學的腳步，拓展教學的廣度，根植固定的資源，研究信息的內涵，集中教學的時間，加強語用的訓練，反思自己的課堂，提高教學的.質量。相信以后的我將不會再畏懼英語閱讀教學，在未來的一年，我將把閱讀教學作為自己的主攻目標，大膽實踐，開拓創(chuàng)新，力爭把閱讀課上熟，上好。也不枉此次西安之行！

英語研討會心得體會

xx月xx日到xx日我有幸在郯城縣美澳學校參加了為期三天的全市小學英語教學研討會。這次研討會的主題是常態(tài)與高效。針對新版的小學英語教材lettalk，letlearn以及readandwrite模塊的教學展開，每個模塊分別有兩位優(yōu)秀的教師在臺上展示，然后是對各個模塊的討論。在這三天豐富精彩的的學習研討過程中，我感悟良多。

首先我對小學英語教師這個職業(yè)有更深入的了解，英語作為一種語言，必須遵循語言學習的規(guī)律，要在語境中學習句子，在句子中學習單詞，做到詞不離句，句不離文。要多聽多講，注重在在上課中制作英語學習的氛圍。作為一名小學教師，最基本的工作的是在課堂上用高效的方法使學生學會知識，應用知識。同時還需要在教學之余，注重教師的個人休養(yǎng)，俗話說教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，要不斷學習，不斷地鉆研，多讀關于教育的書籍，關于英語的書籍，提高自己的專業(yè)技能，只有這樣才能不斷地進步，與時俱進，提高自己的教學水平。

其次我需要對小學英語新版的教材有更深入的了解。不僅要了解三年級上冊的教材內容，對三年級教材有一個橫向的了解，還需要對整個小學階段的英語教材有一個縱向的理解。要了解小學階段的英語學習任務，合理安排英語教學的計劃，在不同的學習階段，合理滲透英語基礎知識，注重英語語音的學習，注意研究教案，更好的教學，為學生以后的英語學習打好基礎。

再次我對英語教學的方法有了更深入的認識。六位優(yōu)秀的教師對新版教材各個模塊的展示，使我充分了解了各個板塊的特點，第一是lettalk板塊，課本中有十分生動的情景展示，教師要充分利用課本的情景，使學生在情境中理解句子，學習句子，完成從情景的引入，到情景解構再到情景重構的過程，完成從輸入到輸出的轉變，在情景學習過程中要注意設置合理的題目，使學生帶著問題學習，有目的的學習。第二是letlearn模塊，letlearn模塊主要是英語單詞的學習，要使學生在實物展示，或相應的情境中聯系詞義，理解詞義，并使學生學會應用單詞。還有readandwrite模塊，雖然三年級并沒有涉及這一模塊，但是，英語單詞和句子的書寫始終是貫穿整個小學英語的學習，要從開始就注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，規(guī)范英語單詞和句子的書寫。

還要注意相關知識點的總結和歸納，完成信息的輸出。對于read模塊，需要使學生學會相應的閱讀技巧，使學生學會提取有用的信息，歸納有用的信息。這些技巧和方法還需要在實踐中繼續(xù)應用和磨練，畢竟任何理論和方法都要與實踐相結合，才能更好地發(fā)揮作用。

最后作為一名新入職的小學英語教師，以后的教學之路還很漫長和艱辛，在這漫漫的教學之路中，我還需要學習很多，不僅要多讀書，學習相應的教育理論，還需要向身邊的經驗豐富的教師學習，在教學過程中，多反思，總結經驗，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

英語研討會心得體會

今年9月28日-30日，我在郯城美澳學校參加了臨沂市農村小學英語“常態(tài)與高效”課堂教學研討會，作為一名剛剛走到工作崗位不到一個月的新教師，能夠參加這樣一個高規(guī)格的教研活動，讓我倍感榮幸。在為期3天的學習中，每天都收獲著、思考著、感悟著，讓我懂得要想成為一位不但合格而且優(yōu)秀的農村英語教師所需要付出的智慧與艱辛。

我們作為一名教師，對于農村孩子來說更應該充當他們的“臨時媽媽”、“代理爸爸”，用我們的愛包裹起他們，我想再難管理的孩子也會遵守紀律，再不愛學習的孩子也會因愛而感動奮起自追。另外，我們對孩子的教育也要講究方式方法，“授之以魚，不如授之以漁”，要讓孩子學會去學習，加強對學生行為習慣的指導，從細節(jié)入手，逐步提高農村孩子們的學習自覺性，讓他們每天都有小進步，日積月累，我相信，收獲的季節(jié)我們和孩子們都會幸福滿滿。

在接下來的兩天時間里，3名來自農村小學的英語教師和3名來自市直小學的英語教師分別為我們帶來了不同風格的6節(jié)新人教版小學四年級英語優(yōu)質課。因為本冊教材是新版課程，對于課程的編排和課型的設置都提出了新的要求。說實在的我剛看到這本新教材的時候存在著不少困惑，對于一些課程的處理上不知該如何把握，通過兩天的聽課以及課后的評課以及與其他教師的互動交流，讓我對于這冊教材的把握上有了新的認識。

1、注意文本和詞、句同步學習。學習在以前的英語教學上，總是現將學生們的語言障礙全部掃除，將難的生詞全部教給學生后再進入文本，使得文本內容弄的支離破碎，而在現在的教學中，應當讓學生學習文本的同時學習詞、句，有利于學生對于整個文本的理解和把握。

2、注意重視語音教學。語音教學應該滲透到每節(jié)課、一個詞匯的具體教學中。需要注意的是，我們所采取的是自然拼讀法，而非音標教學，不應向學生出示具體的音標。

3、注意詞匯學習包括音、意、形的學習。必須有具體的語境和情境來幫助學生理解和記憶詞匯。另外在詞匯教學中也可以采用多種教學法如歸類教學法、讀音規(guī)劃教學法等以便于學生記憶。

4、在我們日常的教學中應注意“詞匯教學的情境性、教學設計主體性、課堂結構整體性、課堂活動多樣性”，這樣才能激發(fā)學生們的學習熱情，有利于加強他們的理解和記憶。

總之，通過這次學習活動，讓我對于我們的英語教學有了一些全新的認識，在以后的教學實踐中，我將繼續(xù)去總結去完善自己的教學，不斷地反思，不斷地前進，我也希望今后能有機會參加更多的教研活動，充分利用每一次學習機會去提高自己的教育教學，真正成為一名優(yōu)秀的農村英語教師，為我們教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

英語研討會心得體會

一直以來，我有一個誤區(qū)：認為考試又不考唱英語歌、講故事，所以在日常的教學中，我對這些方面不太重視，大都一帶而過。但這次觀摩了名師們的英語課，聆聽了他們的報告，使我明白了它們在教學中有著舉足輕重的作用。恰當的使用它們，可以激發(fā)學生學習語言的`興趣，培養(yǎng)他們的想象力，提高聽力，養(yǎng)成良好的語音語調習慣，增進許多語言技能，從而提高英語語言的綜合運用能力。它們的教學不浪費時間，實質上是更好的提高英語教學質量。在以后的教學中，我要改變觀念，通過歌曲教學，故事教學，語音教學進一步激發(fā)學生英語學習興趣，從而提高教學效益。