學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

廣播制作心得體會篇一

廣播制作作為一種現代化的傳播工具，已經日漸成為人們獲取信息的主要途徑之一。而制作一檔合格的廣播節目，不僅需要專業的知識和技能，更需要廣播人員充分的想象力和靈感。隨著參與廣播制作的機會增加，我也有幸積累了一些心得體會，從中領悟到了許多與廣播制作相關的重要精神和技巧。

第二段：體會一：挖掘獨特的角度與視角

廣播制作往往需要一定的新意和創之力，以吸引聽眾的注意力并提高節目的傳播效果。在制作過程中，一個好的主意十分重要，而觀察能力以及挖掘問題的深度則更是關鍵。我的一次制作經歷中，選題方向已經非常明確，但在傾聽過往的廣播作品之后，發現自己和其他人的角度都比較平凡。通過反思，我認識到自己最初沒有完全理解選題的本質，以及怎樣才能從不同的角度展現這個選題。為了給廣播節目注入新意，我們進行了大量的準備和探索工作，最終成功地通過全新的視角和方法制作了一檔有特色、有觀點的節目。

第三段：體會二：追求真實性和真實感

作為媒體的一種，廣播的大多數目的是向聽眾傳遞信息。與此同時，廣播人員也有義務切實保證所傳遞信息的準確性和真實性。在制作過程中，我時刻提醒自己要盡量去核實和確認所收集到的信息及資料，確保其真實性，這樣才能與聽眾樹立起信任和公信力。此外，在場景還原、情感渲染、聲音效果等方面，也需要廣播人員充分考慮其真實感，盡可能讓聽眾感受到更為直觀、立體的感受。

第四段：體會三：不斷創新與實踐

對于剛開始接觸廣播制作的人而言，很多技巧和方法可能并不明確或者十分陌生。這時候我們需要不斷的學習與實踐，尋找機會積累經驗。這種探索的過程中，每一個小細節都可能孕育出新的思路和新的方法。而在實踐中，不光是技術、器材、節目內容等，聽眾需求與日俱增，對傳統節目形式的創新和改變的追求也是當務之急。是時候秉承人類文明進步的節奏，嘗試結合其他媒體形式和社交平臺，以與時俱進的形式呈現精彩的節目。

第五段：結語

廣播制作作為一種不斷創新和發展的傳播形式，也需要廣播人員秉持耐心、創意、技能和責任的精神全力以赴。在我參與廣播制作的這段時間里，不僅學到了新的知識和技巧，也充分感受到了廣播制作的艱辛和神奇。相信，在日后的制作過程中，我會繼續發掘、探索并激發精神潛能，讓自己的廣播作品在廣播大家庭中深受歡迎。

廣播制作心得體會篇二

凡事多學多看，不僅能增長知識還能拓寬思路，開闊眼界。微笑的《蒙娜麗莎的喜怒哀樂》500年多了，還是那么令人著迷;被遮擋的令人迷人的面紗;長胡子的《蒙娜麗莎》;微笑、邊哭、齜牙。短短的微課深深的吸引著我，讓我學到很多人生表情與生活世界的接軌，了解了達芬奇的內心世界和當時的人文素養。

二、博覽群微，取長補短

不管是英語微課還是數學微課，不管是小學還是高中的知識微課，我都一一瀏覽，取雜家之精華，棄其糟粕。有的是用課件ppt加上配音;有的是背景家視頻;有的是手寫板加錄屏軟件;有的是三合一.......總之從設計到制作成功思考非常周密!

三、學習軟件使用，為制作鋪墊

要想做好微課，在原有電腦基礎上錄屏軟件的使用要非常熟悉。

首先要確定自己喜歡的軟件，對自己來說使用非常方便的軟件。有會聲會影、camtasiastudio、屏幕錄像、超級捕快、kkcapture、錄像軟件等等。

其次了解各種軟件，確定最適合自己的。“鞋穿在自己的腳上，舒不舒服只有自己知道"!會聲會影camtasiastudio、兩張軟件比較容易接受，后者簡單，前者有flash的共性，會flash的最好用會聲會影，因為其功能比較全面和強大!

四、打好基礎，開始行動

1.精心設計：5至10分鐘的教學設計，要求完整連貫，學起來簡單易懂，又非常吸引人的內容，簡稱“微設計”。

2.精心設計多媒體課件：不管你是用flsh還是用ppt,都要設計的寄簡潔又大方，還要生動形象，要吸引學習者的眼球，又要讓學習者過目不忘!

微課雖小，要是你制作出來，你會收獲很大;微課雖小，但是很新穎，學起來又不累;微課雖小，可以幫助那些有困難只能在家的孩子和大人學習提供方面，提供同等的校園學習生活。您還在猶豫什么，趕快微課吧!

廣播制作心得體會篇三

隨著廣播電視行業的快速發展，越來越多的年輕人選擇報考相關專業并投身于這個行業。為了更好地滿足學生們對于專業知識和操作技能的需求，廣播電視制作課程成為大學教學中的一項重要內容。在這個專業領域中積累的寶貴經驗和技能將伴隨著學生們未來的職業生涯。在我參加廣播電視制作課程的過程中，我收獲了許多寶貴的心得體會。

首先，廣播電視制作課程讓我了解了廣播電視制作的基本原理與流程。課程開設了廣播電視制作的理論知識，包括廣播電視的基本概念、制作流程和相關技術等。通過學習這些知識，我對廣播電視制作有了更深入的了解，知道了一個廣播電視節目是如何從策劃到制作最后播出的整個過程。我學會了編寫節目策劃書、制定節目表和安排演員、導演等工作人員的工作流程。這些理論知識的學習為我今后從事廣播電視制作工作打下了堅實的基礎。

其次，廣播電視制作課程培養了我的團隊合作能力。在課程中，我們常常需要組成小組進行實際的制作演練。在這個過程中，我學會了與他人合作，分工合作，互相協調，共同完成一個任務。每個人都扮演著不同的角色，有導演、攝像師、編劇等。我們需要密切合作，共同思考如何將一個故事用影像的方式展現出來。通過這種團隊合作，我意識到一個成功的廣播電視制作需要每個人的努力和貢獻，沒有一個人可以獨自完成。

同時，廣播電視制作課程鍛煉了我的溝通能力與表達能力。在這個課程中，我們需要與編劇、導演和其他工作人員進行密切的溝通，共同討論和決策。為了更好地傳達自己的意圖，我不斷提高自己的演講和辯論能力，學會了如何通過語言、肢體語言和表情來更好地表達自己的意見和觀點。這不僅對我今后從事廣播電視相關工作非常重要，而且在日常生活中也能夠幫助我更好地與他人交流和理解。

另外，廣播電視制作課程培養了我的創造力與創新意識。在這門課程中，我們經常需要設計和創造新穎、吸引人的節目內容和形式。通過參與各種實踐活動和創作任務，我學會了獨立思考和創新，激發自己的創造力，將自己的想法付諸于實踐。我發現只有不斷創新，才能在廣播電視行業中脫穎而出，贏得觀眾的喜愛和認可。

最后，廣播電視制作課程讓我充滿了對于未來的憧憬。通過這門課程的學習，我對廣播電視行業的魅力和挑戰都有了更深層次的體認。而且我也在實際的制作實踐中積累了經驗，對自己未來從事廣播電視制作工作充滿了信心。我相信，通過不斷學習和努力，我將能夠成為一名優秀的廣播電視制作專業人才，為廣播電視行業做出自己的貢獻。

總之，廣播電視制作課程是我大學學習生涯中的一段寶貴經歷。通過這門課程的學習，我不僅掌握了廣播電視制作的基本原理與流程，鍛煉了團隊合作、溝通和創新能力，還為自己未來的職業發展規劃奠定了基礎。我相信，在廣播電視制作課程的指導下，我將能夠在這個行業中有所作為，為傳播優質音視頻內容而努力奮斗。

廣播制作心得體會篇四

我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓。短短兩天的培訓卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學的巨大的輔助作用。我就參加培訓后的一些感想與大家分享。

首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現狀、問題與趨勢。她說到：這是一個“人人為師，人人為學”的時代。這讓我明白：今天，我們任何人，只要愿意，我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設計制作與發展趨勢，我市教師針對“該如何上好微課”進行了深入探討，最后我們具體學習了如何制作微課。

通過這次培訓，讓我有很大的收獲：

一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、制作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環節上的完整性。微課雖展現的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。

三、在學習制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時老師們說，教學中的某個知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能力較弱的環境下根本就是天方夜譚，但現在我有了一點點轉變，當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學習嗎?在與老師們的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看，這樣大部分人都在學習，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學而言，小學生的自制力和學習主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。

其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設計導學案，在教學內容的哪一環節設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學習之后一直思考的問題。

在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。

廣播制作心得體會篇五

廣播制作是一項需要團隊協作的工作，從主題的設定到音頻內容的創作都需要隊員們各司其職，共同完成。在這個過程中，我深刻體會到了廣播制作的獨特魅力和自身能力的提升，下文將圍繞著這個話題，分享我對廣播制作的心得體會。

第二段：主題的設定

廣播節目是面向大眾的，因此節目的主題應該能夠引起聽眾的共鳴，同時由于節目的播放時間限制，需要精準的定位和策劃。因此，在確定主題時，我們需要深刻理解自己的受眾群體是誰，他們的需求和喜好是什么，把握大眾熱點，根據不同的時間節點有針對性地做出合適的主題安排。這些都需要在團隊深入的溝通和協作下完成。

第三段：創作音頻內容

音頻內容的創作是廣播制作的核心。與文字報道相比，音頻內容更貼近人們的生活和情感，更能引起聽眾的共鳴。因此我們在制作音頻的過程中，需要考慮情感、效果以及配樂的選擇等因素。在這個過程中，更需要注重細節，比如語速、音調、音效的使用等需要仔細斟酌，不斷的修繕和完善，直到效果達到完美。

第四段：語言表達和播音技巧

播音是廣播制作最關鍵的部分之一。一個成功的廣播節目需要良好的語言表達和播音技巧來傳達內容和情感。在我的經驗中，良好的語言表達要求我們用簡單樸實、貼近生活的語言表達出主題和內容，讓聽眾更易于理解。在播音技巧方面，我們需要注重語音語調的表現，突出語氣和情感，以及在讀稿時控制好音量和語速等因素，同時還需要配合音頻內容做出合適的表情和動作，增強聽眾的關注度和共鳴感。

第五段：團隊協作合作

一份成功的廣播節目離不開團隊的協作，除了上述的幾個要素，還需要隊員之間的緊密配合和默契，為了達到最好的效果，我們需要在共同的目標和方向下，相互學習和借鑒，緊密配合和互相支持，不斷挑戰自我，追求更高的品質和技術水準。團隊協作不僅提升了我們的團隊凝聚力，也促進了我們個人能力的提升和成長。

總結

廣播制作的魅力和挑戰在于它既需要個人的才華與技能，更需要團隊的協作和配合。在廣播制作的過程中，我們需要注重主題的設定，音頻內容的創作，以及語言表達和播音技巧的表現，更需要通過團隊合作和協作，打造出最佳的廣播節目效果。在這個過程中錘煉個人才華的同時，更提升了團隊凝聚力，共同追求數據品質的實踐，可以說廣播制作是一個充滿挑戰和成就感的過程。

廣播制作心得體會篇六

隨著信息化技術在教學過程中的廣泛應用，多媒體教學以其直觀、靈活、互動性強等優點越來越受到青睞，但多媒體課件制作過程復雜、技術要求高。我公司基于 “科技創新服務客戶”的企業理念，研發了《多媒體課件制作三劍客》軟件，該軟件包括三個子產品：課件制作系統、課件編輯系統、課件加密系統 。

我國現在正全面推進素質教育.制作多媒體課件也就必須立足于素質教育.使這種現代化的教學手段更好地為提高學生的素質服務。在制作課件前，應該給教師和學生以正確的定位:在設計的課堂活動中.教師應是學生學習的指導者、學生活動的導演者;學生應是學習活動的參與者、探究者，是學習活動的主體.為此，制作課件必須研究:如何能使學生積極地參與學習，如何能激發學生的興趣、幫助學生建立新舊知識之間的聯系，并調動學生的主動性和積極性，促使學生自覺地進行學習，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。這是制作一個優秀課件的前提和關鍵所在。我曾看過一些課件整個內容就是教師嚼細、嚼爛給學生灌輸知識，學生處于被動接收的地位.活動的時間極少.這不就是傳統的“滿堂灌”嗎?只不過采用多媒體這個新包裝罷了，根本沒有起到采用現代化教學手段的作用，不利于學生整體素質的提高。我們應該明白:教學手段的現代化不等干教育的現代化，制作多媒休課件應有現代化的教育觀念作指導。

在教學實踐中有些教師認為媒體使用得越多越好.在制作的課件中只重視各種媒體的使用.過多地考慮了如何運用音像媒體創造生動、具體、直觀的視聽覺形象.忽視了整個教學過程的優化，忽視了學科教學對思維能力訓練的要求.結果導致教學手段與教學目標相脫節，為手段而手段.或者一堂課中學生長時間處于音像媒體造成的興奮狀態之中，但課后.學生“冷”了下來.回憶一下課堂的教學，腦子里除了那些五彩繽紛的音像感受以外，教學的.具體內容幾乎所存無幾.這樣不但影響了整堂課的整體效益，而且還影響到學科教學具體目標的實現，這當然是事倍功半、舍本逐末的做法。

鑒于以上情況，我們制作課件時務必要處理好教學手段與教學目標的關系.教學手段和教學目標是形式和內容的關系，教學手段應為更好地實現教學目標服務，任何時候都應是為了教學而使用某種教學手段，而不應是為了使用某種手段而教學，采用何種媒休、使用多長時間取決于教師的教學組織、教學目標實現的需要。我們在制作課件時必須以保證“優化教學過程、改革教學結構、提高教學質最、使學生全面發展”這樣一個整體目標的實現為前提，以保證學科教學目標的實現為基礎。

媒體課件;(6)試用修改;(7)生成課件.這七個步驟環環相扣，不可或缺，其中教學設計貫穿始終，是關鍵環節。

(l)分析教學內容，確定教學目標。這就是要根據學科的特點.將教學內容分解為事實、概念、技能、原 理、問題解決等類別.并根據學生實際和社會需要.把教學目標確定為知識、理解、分析、綜合、評價和應用等不同層次。

(2)合理選擇與設計教學媒體以及教師和學生的活動方式。根據對教學內容與教學目標的分析結果和各類媒體信息的特性，選擇最有利于教學目標實現的教學媒體資源(如文本、圖形、動畫、圖像、影像、聲音)，并把它們作為要素分別安排在不同的信息單元中;同時相應設計教師和學生的活動，包括教師如何發揮主導作用和學生如何發揮主體作用。

(3)把多種媒體信息有機組合，形成優化的教學結構，使它發揮最佳的功能.以實現預期的教學目標。

由此可見.教學設計關系到課件制作的針對性，關系到教學過程的優化.關系到教學目標的實現，關系到素質教育的落實。因此.我們在制作課件時務必搞好教學設計這一關鍵環節。

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課件的制作質量決定于創意，而優質新穎高品位的創意，來自教師自身的教育觀念、教育思想的更新.來自于扎實的專業功底、良好的藝術素養和良好的審美創造能力.這就需要教師自身不斷學習，不斷發展和完善自己。在制作課件時，除了個體自身的鉆研外.還應該發揮集體智慧.計算機教師可以幫助我們將界面做得更好，音樂教師可以使配樂更悅耳，美術教師可以使畫面更優美.集思廣益，方能從“悅耳悅目”感官享受到“悅神益智”的心智陶冶.更好地發揮多媒體課件的功能。

為了使教師能較快作出適合自身教學需要的課件.需要學科教師的共同參與，大家平時不斷積累與學科教學相關的各種資料(包括圖、文、錄音帶、錄相帶、光盤等等)形成本學科的資料庫.以供大家選用.達到資源共享.同時大家應該多作課件制作方面的交流和觀摩.這樣就可以避免重復勞動，縮短制作課件的周期，有利干推進課堂教學質量的提高。

總之，只有把個人智慧和集體智慧有機結合起來，才能提高課件制作的效率和質量。

課件的制作是多媒體技術和教學藝術的結臺，有待干我們不斷地學習和探索。

廣播制作心得體會篇七

進入廣播臺播音部不知不覺一個學期已經過去了，在這一個學期以來，自己學習到了好多，總結了很多工作經驗，同時也很慶幸認識了一幫可愛的師兄師姐和同事們。

我主打的播音節目時每周三晚上的微波調頻fm83.2，《思辨人生》專題欄目。在還沒進入廣播臺之前，就以嘉賓主持的身份參與過此檔節目，和李姝學姐，冠興師兄有過一定交流;了解了節目的性質和主題，以及這類型節目所要注意的語言技巧。當安排工作被分配到此檔節目成為主播后，我和搭檔、編輯們有了初步的接觸，開始充滿熱情地共同來完成屬于我們自己的節目。起步階段的前幾期，由于是初次播音，所以出現了一些小問題;例如關麥太用力，噴麥搶麥現象時有發生，節目超時和環節控制不到位等等;當然我們也在一點一滴的教訓中積累經驗，完善自己的不足，在學習中不斷成長，力求盡善盡美，做到讓聽眾們滿意，讓師兄師姐放心。

在節目風格方面，上半學期階段我和搭檔凌歡繼承師兄師姐的節目風格，每期都會邀請兩至三名嘉賓，圍繞一個話題進行激烈的辯駁。編輯文燁和楚虹每期都會盡心盡責把稿件提前準備好，邀請嘉賓，控制節目等。可在幾期下來，我們在反思諸多問題：一個節目，四、五個人在站在正反雙方上七嘴八舌地論述自己的觀點，節目氛圍雖然是搞上去了，可節目的質量卻是如何呢?一些散碎的線索能帶領聽眾們去感悟和揭露辯題更深的中心思想嗎?一個辯題，正反兩方各執一詞;情緒高漲時，吵得現象時有發生，這個節目不是比誰的聲音較大或者是麥克風在誰手里，而是看誰說得最有道理。而且有一個普遍現象是主持人和嘉賓是在做節目的前十幾分鐘才初次見面，如何做到各自的論點分工?參加一個辯論賽都得提前準備，而在將近一個小時的節目中我們如何才能控制到將一個論題層層深入，環環相扣?一旦論題的主線斷裂，那么整個節目都將鬧哄哄，東說一塊，西說一籃，很難把辯題辯得完整。另外，眾所周知;《思辨人生》這個節目的主持難度比較大，很考驗主持人的應變能力、急智思考和伶牙利齒;而有些嘉賓未必就適合這類型的節目，就算有所準備，但一辯論起來時，往往會被突然冒出的問題問得腦子空白;因此，節目中經常出現有些嘉賓搶麥爭辯或沉默無語的，這也是我們主播們所不能控制的，只能盡量地做補充和打圓場，保證節目順利地進行，避免卡殼現象的出現;可笑和無奈的是，我們也會常常被誤認為是在搶麥和話太多，為此我們也感到迷茫。綜上原因，在上期編播每月評價表中，我們的《思辨人生》節目在廣播臺眾多節目的被評為惟一一個中下等級的節目，得知評價后我心里感到非常難受;責怪自己連累了搭檔和編輯們，恨自己主持功力不夠水平。

痛定思痛，知恥而后勇;心里就是有那么一種不服輸的倔強!在經過一番總結之后，我們想改變一下節目的整體風格和提升自己的播音水平;師兄師姐們以前所熟悉的前稱為《思辨戰擂》的《思辨人生》節目會在我們這屆主播中逐漸從一個激烈的爭辯節目趨向為一種理性思考和感悟的節目，我們的宗旨是要讓聽眾們從中有所反思，從表面的現象中去發現問題內在的本質，進而在思想上有所提升。我的新搭檔怡星和編輯文燁、楚虹也全力支持我，讓我感受到同事之間友情的關懷!于是，我們著手創新。先從節目嘉賓抓起，嘉賓數量不在于多，而在于精，出色的口才和獨道的見解將直接為節目加分，讓聽眾收聽到不一樣的精彩;接著是辯題類型不局限于普遍，而在于潮，新鮮話題和時事熱點將為節目注入新鮮血液，讓聽眾了解到時下潮流資訊;然后是語言風格不能過于俗套，而在于趣，生動活潑的情調和幽默機智的話語能一改節目吵鬧的弊端，讓聽眾能從節目中獲得樂趣，從而更有收聽的欲望……目前節目風格創新正處于前期,所以仍有許多不足和要改進的地方,我們也是在跌爬翻滾中慢慢磨合，尋找自己的節目定位。很多外在的投訴和訓斥我們都有記在心里，但改革本身就是要沖破先前的束縛，才能有所創新，迎合時代需求。既然目前已經確定，我們也只能冒著風險，一往直前;希望在不久的將來，能交出一份讓大家滿意的答卷。

此外，本學期外出主持了三場大型活動，分別是“廣州大學松田學院首屆就業政策知識競賽”、“第四屆松田之星中英文演講大賽”、“管理學系團委學生會換屆大會”。從第一次踏上學院舞臺的拘束到再次踏上學院舞臺的淡定，期間學習到了很多主持技巧，積累了不少寶貴的經驗，并且也豐富了人生閱歷。同時我也會正確認識自身存在的種種缺點，結合前輩們的點評加以改正和完善，力爭在撰寫稿件、語言組織、臺風臺型、活躍氣氛等各方面做得更好。本學期我還積極參加了臺里的系列活動，例如，“廣播臺盈園燒烤”、“廣播臺換屆大會”、“播音部聚會”、“dv劇的宣傳和面試”等等，深刻感受到了廣播臺大家庭的團結與溫暖。希望日后還有更多的機會與臺里其它部門的同事共事，相互交流，相互學習，相互促進;一起把廣播臺建設得更加美好!

寫到這時，腦海中浮現出好多回憶畫面;關于廣播臺的那些，關于你們的那些，關于我十九歲青春的那些;都化為了此刻陽光般的微笑。微笑，你們總愛笑我為什么那么愛拍照。那是因為，歲月流逝，年華難再;一些人，一些事，一些情，終將成為匆匆的人生過客，難尋痕跡。而我想留住回憶，留住你們，留住廣播臺。以后每當翻開相片，不管是傷心難過還是成功喜悅，起碼我還知道曾有你們陪伴;起碼我還知道這是你給我的榮耀，我們共同鑄造的輝煌!感恩的心，感謝有你，是你們，讓我的生命變得如此絢爛多彩!

此生所有認識的朋友們啊，愿我能，一路與你同在!

廣播制作心得體會篇八

經過三周的興成長學習，讓我對制作ppt有了新的認識，以前做ppt很多時候回在網上借用，很多自己想做的都發揮不出來，通過這次的學習，自己學會很多新的技能和技巧。

課堂展示、工作總結等不少地方都離不開ppt。好的ppt不僅能讓學生眼前一亮，還能為你的內容加分！從策劃、設計到文字、邏輯，我簡單總結了幾個ppt制作注意要點。

1.文字，不是用來讀的。ppt的本質在于可視化，可視化的3個好處是便于理解、放松身心、容易記憶。

2.20分鐘是關注的極限，課堂上時間都是極為寶貴的，學生不會化大量時間去閱讀所有課本內容，也不會喜歡聽老師的長篇大論。濃縮的才是精品，演示的核心內容是觀點！把觀眾容易困惑的地方和你認為重要的地方作一些說明，不用擔心你的演示過短，如果你的演示足夠精彩，會給觀眾留下期待和回味。

3.清晰，比什么都重要，ppt有個致命弱點——觀眾容易迷失思路。ppt不是電影，其邏輯結構是抽象的，難以把握；ppt是一頁頁翻下去的，前面內容只能靠記憶。解決的方法有2個：事先給每位觀眾發一份演說剛要；給你的ppt建立清晰的導航系統。

4.沒有設計，形象減分。ppt，特別是對外ppt，是形象識別系統的重要組成部分。設計，正成為ppt的核心技能之一，也是ppt水準高低的基本標準。內容的好壞難以評價，但形式的優劣卻顯而易見。喜歡又信任的方案自然是觀眾的首選。

5.動畫效果，提升ppt表現力。動畫，讓ppt變得更生動，表現效果提升。片頭動畫：精美/創意片頭，給觀眾帶來震撼。邏輯動畫：先后/主次順序，幫觀眾理清線索。強調動畫：放大、縮小、變色，實現強調效果。片尾動畫：演示結束+呼應開頭+強化記憶。情景動畫：把故事情節、過程表現得栩栩如生。

6.圖表，是ppt的筋脈。演示的基本內容是數據，圖表必不可少。powerpoint軟件就像為圖表而生，強大的繪圖功能加上清晰的操作界面，簡單的操作模式，讓人能輕而易舉的掌握。如果你的ppt還在受大段文字的困擾，還在為邏輯混亂而發愁，那就趕快學習ppt圖表吧。

7.沒有策劃就沒有精品。好的ppt是策劃出來的。不同的演示目的，不同的演示風格，不同的受眾對象，不同的使用環境，決定了不同的ppt結構、色彩、節奏、動畫效果等，介于觀眾、領導、演示者等多重標準的審視。一個好的ppt作品基本對以上要求的準確把握。

8.為ppt添加聲音元素。缺乏聲音素材，缺乏聲音感覺，缺乏聲音編輯技術等。pp早已不再限于課堂教學、匯報演示、企宣、婚慶等場景，聲音是不可或缺的元素，是增強畫面沖擊力的絕佳武器。

轉化h5，傳播更快捷。h5課件擁有跨平臺傳播、交互等多方面的優勢。ppt轉化為h5課件，可以實現快捷傳播與分享。h5的制作平臺操作并不難，但如果有一個能夠將你的ppt直接轉化成h5的方法，你會更驚喜。速課網實現了3分鐘內將ppt轉化為h5，并且保留ppt原有效果，在課件中同步錄入聲音，不但增加課件畫面沖擊力，還幫助學習者快速理清思路。ppt轉化h5，其快速便捷的傳播優勢符合了現代信息化教學的新模式。

學習ppt是有好處的，學會了，可以自己獨立完成制作課件、會議總結演示文稿等等，而現實工作中很常用到。所以我會更加珍惜這次的學習機會，還要更好的學習制作ppt。