報(bào)告是指向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告，通過報(bào)告，人們可以獲取最新的信息，深入分析問題，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課堂觀察觀察者課后分析報(bào)告篇一

作為一名教育專業(yè)的學(xué)生，觀察課堂是我在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。在過去的幾個(gè)月里，我參加了許多不同的課堂觀察，這讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)的多樣性和復(fù)雜性。在觀察中我收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對于觀察課堂的心得體會(huì)。

第一段：觀察課堂讓我學(xué)會(huì)了如何“看”

當(dāng)我第一次進(jìn)入課堂觀察時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己不知道該怎么做。我看了許多書，但沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，隨著我觀察的不斷深入，我學(xué)會(huì)了如何更好地觀察課堂。我學(xué)會(huì)了如何觀察學(xué)生的反應(yīng)和目標(biāo)課程的符合程度。我學(xué)會(huì)了如何從教師授課的角度出發(fā)，以及如何考慮整個(gè)課程的目標(biāo)和計(jì)劃。

第二段：觀察課堂讓我深入理解了教學(xué)的多樣性和復(fù)雜性

在觀察課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的教師有不同的教學(xué)方法和技巧。在課堂上，我看到了許多不同的教學(xué)技巧和方法，這使我更好地了解了教學(xué)的多樣性和復(fù)雜性。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都有自己的教學(xué)方式，他們會(huì)因不同的因素而改變他們的教學(xué)方法。對于學(xué)生的反應(yīng)，班級的大小和其他因素，每個(gè)教師都會(huì)做出不同的決策。

第三段：觀察課堂讓我認(rèn)識到了教學(xué)中的挑戰(zhàn)

觀察課堂讓我認(rèn)識到了教學(xué)中的挑戰(zhàn)。我經(jīng)常看到教師努力地去找到適合教學(xué)目標(biāo)的方法，他們非常認(rèn)真地評估每個(gè)學(xué)生的程度，以便提供個(gè)性化的指導(dǎo)。我看到他們?yōu)榱俗屆總€(gè)學(xué)生都能理解復(fù)雜的概念，而不斷嘗試不同的方法。但是，教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)并不是每個(gè)教師都能輕松克服的。在課堂上，我也看到了學(xué)生的困惑和不安。他們對于理解某個(gè)概念的方式可能和其他學(xué)生不同，在這種情況下，教師需要適應(yīng)他們的方式。

第四段：觀察課堂激發(fā)了我想要改善教育的熱情

作為教育專業(yè)的學(xué)生，我意識到教育是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域。在觀察課堂的過程中，我看到了許多有才華的教師在努力盡其所能，讓他們的學(xué)生有更好的成績和更好的未來。這激發(fā)了我想要改善教育的熱情。我想要找到更好的方式，以便讓更多的學(xué)生受益于更好的教育。教育是人類文明發(fā)展的基礎(chǔ)，我認(rèn)為，作為一名教育專業(yè)的學(xué)生，我的責(zé)任就是更好地理解教育和不斷嘗試新的方法。

觀察課堂不僅讓我學(xué)到了更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，還讓我更好地了解了自己。我意識到我對教學(xué)的興趣和熱情。我認(rèn)識到我想要成為一名教育家，為教育做出更多的貢獻(xiàn)。觀察課堂也讓我對自己的未來有了更清晰的認(rèn)識，并且鼓勵(lì)我繼續(xù)努力，不斷提高自己的知識和專業(yè)能力。

總之，觀察課堂是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式。通過觀察課堂，我學(xué)會(huì)了如何更好地了解教學(xué)的多樣性和復(fù)雜性。我也意識到了教育是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域，我的責(zé)任就是更好地理解它，并不斷努力提高自己的能力。通過觀察課堂，我也更好地了解了自己，并且確定了我的未來方向。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將不斷努力工作，為教育做出更多的貢獻(xiàn)。

課堂觀察觀察者課后分析報(bào)告篇二

課前說明 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好!在這樣一個(gè)金秋送爽的美好季節(jié)，我們大家相聚在這里，共同進(jìn)行小學(xué)課堂教學(xué)觀察活動(dòng)，是一件愉快而有意義的事情。

今天請大家觀摩的課堂研究活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)由我們學(xué)校年輕漂亮的（敬麗娟）老師給大家上公開課，（麗娟）老師是我們學(xué)校很有潛力的一名年輕教師，她善于挑戰(zhàn)，所以今天她選了一節(jié)極富挑戰(zhàn)性的計(jì)算課。根據(jù)新課標(biāo)的要求和麗娟老師的意思，我們確立了2個(gè)觀察點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和達(dá)成情況。觀察組的成員分別是：王瑞平、王彩鳳、馮偉霞。

2、課堂提問的有效性。觀察組的成員分別是：馮彩玲、秦淑霞、李秋霞。第二個(gè)環(huán)節(jié)是議課。

下面首先讓我們一起走入敬老師的課堂。第二個(gè)環(huán)節(jié)是議課活動(dòng)。

（課后學(xué)生離場），請觀察組的成員抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其他老師暫時(shí)休息15分鐘。

剛才（敬）老師為我們提供了一節(jié)課例，首先讓我們用熱烈的掌聲對她表示感謝。（敬）老師作為一名比較年輕的教師，課能上成這樣，既得益于她自己的辛勤付出，又得益于我們學(xué)校教研的扎實(shí)開展。下面就請（敬老師）談?wù)勊龑@節(jié)課的理解。

當(dāng)局者迷，旁觀者清。下面我們就從確立的2個(gè)觀察點(diǎn)逐一進(jìn)行議課。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，首先請（王）老師就“學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和達(dá)成情況。”與敬老師進(jìn)行交流。（其他成員補(bǔ)充）

堂提問的有效性”與敬老師進(jìn)行分析。（其他成員補(bǔ)充）

聽了各位老師的發(fā)言，真是仁者見仁、智者見智。有句話說得好“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，相信我們的道德課堂改革一定會(huì)乘風(fēng)破浪，一天更比一天好。

下面我們請鄭州市的領(lǐng)導(dǎo)對我們進(jìn)行指導(dǎo)、釋疑。（鼓掌）領(lǐng)導(dǎo)談。

讓我們再次以熱烈的掌聲感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的指導(dǎo)。

今天我們既分享了（敬）老師在課堂教學(xué)中取得的碩果，也發(fā)現(xiàn)和解決了課改進(jìn)程中的一些問題。我相信：只要我們多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一些形式，那么在追尋理想課堂的過程中，我們定能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。

今天的活動(dòng)到此結(jié)束。謝謝大家！

課堂觀察觀察者課后分析報(bào)告篇三

課堂觀察是學(xué)生自我成長和教育發(fā)展的一種重要方式。在觀察課堂的過程中，我深刻體會(huì)到了教育的意義和重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在課堂觀察中的體會(huì)和心得，以及對教育的一些思考。

首先，課堂觀察讓我意識到教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又富有挑戰(zhàn)的工作。在教師講課的過程中，他們需要兼顧課堂紀(jì)律、學(xué)生情緒和知識傳遞等多個(gè)方面，這對于一個(gè)教師來說是一個(gè)巨大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。每一節(jié)課都需要教師根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行調(diào)整，并且時(shí)刻保持對學(xué)生的關(guān)注。課堂觀察讓我認(rèn)識到了教師的辛勤付出和責(zé)任感，也讓我對教師這個(gè)職業(yè)充滿了敬佩之情。

其次，課堂觀察讓我看到了學(xué)習(xí)的重要性和方法。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)那些取得更好成績的學(xué)生通常都是有條理、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，并且充滿了學(xué)習(xí)的熱情。他們能夠有效地利用時(shí)間，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的潛力。而那些在學(xué)習(xí)上較為困難的學(xué)生則常常缺乏學(xué)習(xí)的興趣和目標(biāo)，沒有良好的時(shí)間管理能力，也不知道應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)。因此，我意識到學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)方法和興趣培養(yǎng)上下功夫。

第三，課堂觀察讓我認(rèn)識到教育的多樣性和個(gè)性化的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有不同的性格、興趣、背景和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)那些能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)量身定制教學(xué)內(nèi)容的教師更能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教育應(yīng)該是一個(gè)針對學(xué)生個(gè)體需求的過程，而不是簡單地傳授知識。在今后的教育中，我希望能夠更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，以便更好地幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。

第四，課堂觀察讓我深刻認(rèn)識到教育應(yīng)該是一種終身的追求。在觀察中，我遇到了許多年輕而又充滿激情的教師，他們不斷地學(xué)習(xí)和成長，用自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)去影響學(xué)生。他們明白教育是一項(xiàng)需要不斷迭代的工作，他們愿意接受挑戰(zhàn)，不斷地提高自己，以便更好地服務(wù)學(xué)生。從他們身上，我學(xué)到了教育應(yīng)該是一種持續(xù)的精神狀態(tài)，只有永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，才能真正做到教育改變世界。

最后，課堂觀察讓我明白了教育是一種社會(huì)責(zé)任和使命。教育不僅僅是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的問題，更是社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育系統(tǒng)能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和創(chuàng)新。觀察中，我看到了教育對學(xué)生的影響力，看到了教育如何改變和塑造一個(gè)人的未來。作為學(xué)生，我深感責(zé)任重大，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來做好準(zhǔn)備，將來做出更多有意義的貢獻(xiàn)。

總之，課堂觀察是我成長中的一次重要經(jīng)歷。通過觀察，我深刻認(rèn)識到了教育的重要性和多樣性。教育應(yīng)該是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)而充滿意義的工作，同時(shí)也需要我們每個(gè)人的努力和關(guān)注。在今后的學(xué)習(xí)和成長中，我將積極運(yùn)用這些觀察和體會(huì)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Γ瑸樯鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

課堂觀察觀察者課后分析報(bào)告篇四

有一次，我看見廚房里有一大罐黑豆。我突發(fā)奇想，要是我把黑豆種在水里，會(huì)怎樣呢?于是我倒出了一些黑豆、再找來一個(gè)裝有水的罐子。我準(zhǔn)備親自動(dòng)手試試，看看豆寶寶在水里會(huì)是如何的呢。

我小心翼翼地把倒出的黑豆一粒粒放在罐子里。那些豆子就像調(diào)皮的孩子，跳進(jìn)水里快樂地嬉戲，玩了一下就躲在水底下，不再調(diào)皮了，也許是害羞了。我在那看了好久都沒什么動(dòng)靜就離開去做自已的事情了。第二天一大早，我一起床就去看我的豆寶寶。咦!黑不溜秋的豆子的顏色不是剛開始那么黑了，水卻變得臟兮兮的。我趕緊去換水，看見豆子在清水里的高興樣，我決定帶著豆子去散步。我?guī)е拮又呑哌€邊與他說話。每天我一有時(shí)間就去陪他，我們簡直是一對形影不離的好朋友。

終于有一天，豆子沖破了自己黑不溜秋的外衣，露出了自己白白胖胖的身子。這時(shí)，我的心里樂開了花。我在心里暗暗想：豆子發(fā)育得很好呀!如果這樣下去，我的豆子一定會(huì)長得又高又壯，一定是個(gè)身強(qiáng)體壯的小伙子。

豆子一天一天地長大，但那些豆子沒有我預(yù)料中的那么健康，反而長得越來越黃。我的眼淚像一條小溪緩緩流下來。“嗚嗚嗚，難道我精心培養(yǎng)出來的豆豆，它的‘豆生’就這樣子結(jié)束了嗎?”我傷心地說，“不要啊，我種的那些豆子，它們的‘豆生’路還長著呢!絕對不能就這樣死了呀，嗚嗚嗚……”我的傷心難過也沒有使我的好朋友越來越健康，他一天天的黃了，萎了。

這次的種豆芽事件可悲可喜，悲的是我精心培養(yǎng)的豆子最后還是死了。喜的是我學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)——種豆芽!

課堂觀察觀察者課后分析報(bào)告篇五

在我們的生活中，英語已經(jīng)成為一門必修的學(xué)科。而英語課堂作為學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)，一直備受關(guān)注。下面就來談?wù)勎以谟⒄Z課堂觀察中的心得體會(huì)。

首先，我觀察到英語課堂注重學(xué)生的主動(dòng)參與。老師通常以帶領(lǐng)學(xué)生為主，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。在課堂上，老師會(huì)設(shè)計(jì)各種游戲和小組活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。同時(shí)，老師們也重視學(xué)生的聽說讀寫四個(gè)方面的能力培養(yǎng)，通過小組合作、角色扮演等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更好地參與課堂，加深對知識的理解和記憶。

其次，我觀察到英語課堂強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的應(yīng)用。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為英語課堂的一部分。老師們通過使用投影儀、電視等設(shè)備，把圖片、視頻、音頻等資料展示給學(xué)生。這樣的教學(xué)方式豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使他們更直觀地了解英語世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過多媒體教學(xué)，老師能夠更好地呈現(xiàn)語言的節(jié)奏、語音和情感，提高學(xué)生的語言感知能力和技巧。

第三，我觀察到英語課堂鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。英語課堂中，老師們不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。他們鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過課外閱讀、寫作、聽力練習(xí)等方式提高英語水平。老師們會(huì)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)，但最終學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是由自身的努力決定的。這種培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力。

第四，我觀察到英語課堂推崇交際導(dǎo)向教學(xué)。學(xué)習(xí)一門外語最終的目的是為了實(shí)現(xiàn)交流。英語課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流技巧。老師會(huì)通過各種交際活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，利用角色扮演的方式進(jìn)行對話練習(xí)，模擬實(shí)際生活中的情境，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用語言進(jìn)行交流。交際導(dǎo)向教學(xué)不僅僅注重語言本身，更注重語言在實(shí)際交流中的運(yùn)用。這樣的教學(xué)方式增加了學(xué)生的參與度和實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，提高了英語的實(shí)用性和可用性。

最后，我觀察到英語課堂強(qiáng)調(diào)評價(jià)與反饋。英語課堂中，老師們重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的及時(shí)、準(zhǔn)確的評價(jià)和反饋。老師們會(huì)給學(xué)生提供相關(guān)的任務(wù)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。同時(shí)，老師們也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià)和相互幫助，以促進(jìn)學(xué)生之間的良好互動(dòng)和學(xué)習(xí)氛圍。評價(jià)與反饋的重視能夠幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和方法，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，通過對英語課堂的觀察，我深刻體會(huì)到了英語課堂對學(xué)生的激勵(lì)和引導(dǎo)作用。英語課堂的特點(diǎn)包括學(xué)生主動(dòng)參與、多媒體教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、交際導(dǎo)向和評價(jià)與反饋。這些特點(diǎn)的運(yùn)用和融合，使得英語課堂教學(xué)更加高效、生動(dòng)和富有成效。我們作為學(xué)生，應(yīng)該積極投入到英語學(xué)習(xí)中，通過課堂的觀察和體驗(yàn)，不斷提高自己的英語能力。

課堂觀察觀察者課后分析報(bào)告篇六

聽了韓剛專家對《課堂教學(xué)的觀察與記錄》的講座，本人頓開茅廬，受益匪淺。對觀察教學(xué)課堂有了以下的感悟。

一、觀察教學(xué)課堂對教師的重要性。本人認(rèn)為課堂觀察是一種改進(jìn)課堂教學(xué)的有效方法，它有明確的目標(biāo)者性，計(jì)劃性。課堂觀察與記錄是讓我們聽課者和評課者消除了很多疑慮，因?yàn)樗P(guān)注的問題不再是對教師的評價(jià)，不再是為教師的教學(xué)劃分等級，它指向的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，課堂觀察的過程是合作關(guān)注學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程。它旨在提高課堂效率。明白了這點(diǎn)，對今后的評課有了明確的引領(lǐng)，有了很大的作用。

二、反思課堂教學(xué)觀察的不足之處。課堂教學(xué)觀察的內(nèi)容：

1、教學(xué)活動(dòng)，過程，課型特點(diǎn)；

2、活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生積極投入活動(dòng)的時(shí)間長度；

3、學(xué)生完成的主要學(xué)習(xí)任務(wù)及其使用的主要學(xué)習(xí)策略；

4、教師提問的類型和學(xué)生回答的機(jī)會(huì)，內(nèi)容與方式；

5、同伴、小組活動(dòng)的方式，所作回應(yīng)，所作語言，小組的活動(dòng)；

6、師生，生生之間的交往關(guān)系等。

通過學(xué)習(xí)課堂教學(xué)觀察的內(nèi)容，本人認(rèn)識到今后要由觀察他人課堂中去反思自己的教育理念、教學(xué)行為，從感悟中去提升自己的教育能力。以往聽課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對教材的把握情況，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等。然而，在課堂上我們更多忽略了探討師生互動(dòng)與教育成效之間的關(guān)系；觀察學(xué)生的態(tài)度及其行為表現(xiàn)；課堂觀察不清，很顯然，由于聽課目的不明確，加上課堂觀察的技術(shù)或策略不明確，更無法有效進(jìn)行聽課活動(dòng)。而課堂觀察要求我們更多是把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)有四十分的過程，投入越多產(chǎn)出也就越多。即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒有認(rèn)真的聽講，對于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)汀Ｕn堂的學(xué)習(xí)氣氛，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還左右教師的講課情緒。課堂教學(xué)中，教師都應(yīng)注意觀察良好的學(xué)習(xí)氛圍是否形成，學(xué)生反應(yīng)是否積極，學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，是否開動(dòng)腦筋自主探索并在小組討論中進(jìn)行積極的交流，課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到等。除此之外，還要注意課堂上是否有人在打瞌睡、開小差，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，對提出的問題毫無反應(yīng)等負(fù)面情況。當(dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時(shí)，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再從自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。課堂觀察是教師獲得實(shí)踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本方法，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，同時(shí)也為教育決策與教育評價(jià)提供有力的事實(shí)依據(jù)。

課堂觀察中，教師不只是在觀察，其實(shí)是在通過觀察而參與研究，所以“當(dāng)看到課堂教學(xué)中的相關(guān)情景，自然會(huì)聯(lián)想到自己平時(shí)的教學(xué)情形，從他人的成功或者失誤中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并及時(shí)基于自身教學(xué)理解和實(shí)踐的教學(xué)假設(shè)：如果我來教，可以這樣設(shè)計(jì)……”我們在觀察他人的同時(shí)，實(shí)際上在對照自己，從他人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，或者找到共同存在的問題，思考解決方法，促成了觀察者和被觀察者的專業(yè)發(fā)展。這種假設(shè)其實(shí)是對自身教學(xué)行為的一種改進(jìn)。所以在觀察中，不要只停留在記錄教學(xué)環(huán)節(jié)的層面上，更要記錄自己聽課時(shí)的即興思考和設(shè)計(jì)。練就這樣一種反思自己的教學(xué)自覺，讓我們的眼睛變得敏銳起來。

課堂觀察觀察者課后分析報(bào)告篇七

今天我來到了一堂實(shí)踐觀察課，讓我在這個(gè)課堂上獲得了很多的感悟和收獲。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識到課堂教育的重要性

我們都知道教育是非常重要的。而課堂教育則是教育的一種基礎(chǔ)形式。作為一個(gè)學(xué)生，我們需要在課堂上吸取知識，掌握技能和獲得啟示。在今天的觀察課上，我們可以看到老師們?nèi)绾卧谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何通過恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生充分參與課堂，讓課堂教育變得更加高效和富有成效。

第二段：教學(xué)方法的多樣性

在今天的觀察課上，我意識到了教學(xué)方法的多樣性。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，在教育過程中，可以適應(yīng)不同的學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境。例如，老師可以通過講解、演示、討論、互動(dòng)等多種方法來幫助學(xué)生吸收知識，讓教學(xué)更加靈活多樣。

第三段：教育質(zhì)量的重要性

教育質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校或一個(gè)地區(qū)成功的關(guān)鍵因素。在實(shí)踐觀察課堂上，我看到了一些優(yōu)秀的教師如何幫助他們的學(xué)生充分發(fā)揮潛力，掌握知識和技能，從而取得好成績。高質(zhì)量的教育可以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，讓他們成為成功的人。

第四段：教學(xué)中的溝通與合作

教育不是孤立的島嶼，教育者需要與學(xué)生、家長和同事進(jìn)行密切的溝通和合作，才能更好地開展工作。在觀察課堂中，我看到老師們?nèi)绾闻c學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂，同時(shí)與同事和家長共同探討如何更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

第五段：總結(jié)和反思

通過參加觀察課堂，我了解到了很多教育中的問題和可行的解決方案。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)注意到這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并在以后的教育中不斷自我加強(qiáng)和改進(jìn)。我相信，我們可以通過共同的努力，在教育領(lǐng)域做出更好的貢獻(xiàn)，讓我們的社會(huì)更加美好。

課堂觀察觀察者課后分析報(bào)告篇八

三十四團(tuán)中學(xué)

胡鋒旗

通過11月6日塔里木片區(qū)課堂觀察的聯(lián)片教研活動(dòng)，我對課堂觀察有了些許認(rèn)識。課堂觀察，教師不只是在觀察，同時(shí)也是在對他人的課堂進(jìn)行深入研究。

課堂觀察與我們以前所參與的聽課、評課大不相同，一般的聽評課，隨意性較大，看到什么記什么，觀察的問題過于分散，一個(gè)人觀察多個(gè)方面的問題，看似面面俱到，卻是面面不到，不夠深入。課堂觀察是一種走向?qū)I(yè)化的更為科學(xué)點(diǎn)的聽評課。課堂觀察這種研究方法，是將研究問題通過若干個(gè)觀察點(diǎn)制定出來，走進(jìn)課堂觀察進(jìn)行記錄量化統(tǒng)計(jì)，課堂觀察包括一定工作流程，它包括課前會(huì)議，課中觀察，課后會(huì)議三個(gè)階段，它由彼此分工又相互合作的團(tuán)隊(duì)組織進(jìn)行。這樣看來，課堂觀察，它有明確的目標(biāo)性，計(jì)劃性，組織嚴(yán)密。

一、觀察量表制定要合理，所謂合理，就是要符合課堂觀察的可記錄、可觀察、可解讀。由于我們組帶去的觀察量表觀察的不是選定的一個(gè)點(diǎn)，又是第一次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，自信心不足，所以去后不斷修改，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。匆忙帶著不太科學(xué)的觀察表去了，結(jié)果課堂觀察不清，很顯然，觀課目的不明確，加上課堂觀察的技術(shù)或策略不到位，更無法有效的進(jìn)行課堂觀察活動(dòng)。而課堂觀察，觀察的點(diǎn)是課前就確定的，無論課前說課、討論、還是課上的觀察，課后的反思、討論，都是圍繞觀察研究目標(biāo)進(jìn)行的。觀察點(diǎn)具體，觀察者就一門心思觀察一個(gè)方面的問題，配以量表觀察工具，可操作性強(qiáng)才會(huì)達(dá)到預(yù)期目的，對授課者的分析也會(huì)更到位。他需要團(tuán)隊(duì)的通力合作。

二、課堂觀察對教師的素養(yǎng)的提高很重要。課堂觀察與記錄是讓我們聽課者和評課者所關(guān)注的問題不再是對教師的評價(jià)，不再是為教師的教學(xué)劃分等級或評多少分，它是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，旨在提高課堂效率。授課教師通過課堂觀察者的觀察記錄獲得實(shí)踐知識，也是教師用來分析教學(xué)方法的有效性、了解學(xué)生學(xué)習(xí)行為的基本方法。課堂觀察也促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為，也有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問題。

總之，課堂觀察是目前更科學(xué)的聽評課的方法，她科學(xué)合理，對授課者和聽課者都有好處，需要我們更多的去學(xué)習(xí)，掌握這種行之有效的研究方法。

圖片：

課前會(huì)議圖片

課后會(huì)議：匯總量表分析匯報(bào)。