心中有不少心得感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得感悟要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

貓教學感悟篇一

隨著技術的不斷發展，虛擬現實（VR）的應用越來越廣泛，尤其在教育領域中有著極大的潛力。作為一名教育工作者，我曾有幸接觸到VR教學，并嘗試在教學中將其應用。在此過程中，我不斷總結經驗，逐步深入了解VR教學的優勢和不足，也發現了自身需要提高的方面。在此分享我對于VR教學的心得體會。

1. 優勢：增強學生參與感

VR教學通過沉浸式的體驗，讓學生完全融入到所學的知識場景中。這種參與感極大地激發了學生的學習興趣和積極性。例如，在教授地理知識時，通過VR技術可以讓學生身臨其境地感受到各種地貌，深入了解民俗文化和風土人情。從一本枯燥的地理課本中解放出來，學生會更加樂意投入到學習中。

2. 不足：技術問題仍需解決

VR技術相對較新，每一次的應用都可能會遇到一些問題。例如，設備出現故障、網絡連接不穩定等問題可能會影響教學效果。另外，選用適合的軟件和平臺也是一個挑戰。學生的設備和操作習慣各不相同，因此需要花費一些時間和經驗去適應學生的需求。

3. 優勢：創新的教學方式

VR教學提供了一種全新的教學方式。在傳統的教學模式下，學生往往只是被動地接受知識。而VR教學的互動性和游戲化特點，能夠更好地激發學生的思維，培養他們的創造性思維和團隊合作能力。例如，學生可以用VR技術模擬各種場景，自主權和發揮空間相對較大，這些都能夠對于學生的發展和成長起到很好的推動作用。

4. 不足：應用范疇較窄

目前VR教學的應用范疇依然比較單一，很難廣泛應用于各種學科。例如，在學習科學實驗上，VR技術雖然可以模擬各種實驗場景，但是無法代替真實的實驗操作和互動。另外，過于依賴VR教學可能會讓學生形成局限性思維，影響他們在現實世界中的學習和應用。

5. 提高需求：掌握相關技能

VR教學的應用需要具備一定的技術和操作知識。作為教育工作者以及學生，我們需要不斷地學習和掌握相關技能，以更好地使用VR教學技術。另外，隨著VR技術的不斷升級和更新，我們也需要注重學習和掌握新的技術特點和應用方面。

總之，VR教學是一種富有創新性和活力的教學方式。在這個快速變化的時代，我們需要不斷更新教育觀念，積極探索和應用新的技術手段，以更好地培養學生的創造力和團隊合作能力，同時也提高自身的教學水平。

貓教學感悟篇二

20xx年11月26日，我參加了鎮教研室組織的小學數學教研活動，觀摩了鎮中心校兩位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。

自縣教研室提出課堂“三環節”改革以來，我參加了很多次的教研活動，即縣、鎮、校也不斷的開展關于課堂“三環節”改革的教研活動。下面就說一說參加本次鎮教研活動之后的心得體會。

首先，關于課前預習這個環節，預習對于我來說并不陌生，自我上學以來，預習這個環節是不可缺少的一部分。預習的方法頗多，而參加本次教研活動加上以前縣教研組織的活動，這對我的預習關有了很多的看法與認識。正如在本次教研活動上劉傳英主任所說：預習的方法有很多種，可以讓學生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認識本課時所要講授的內容和知識點，教師再引導學生、輔助學生如何來預習，正如劉傳英主任說的，預習方式多種多樣，我們教師可以優化預習的方法。盡可能的讓學生在預習中學習新知識、新能力，為學生的學習打下基礎。

再次，在課堂教學這個環節上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經發生轉變，轉變成了學習的組織者、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學理念上發生根本性的改變，主要以學生為主體，可以讓學生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學生真正成為學習的主人。當然課堂教學的方式也有很多種，我們要尊重學生個人，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現自我，從而達到培養和提高學生學習的能力和自主學習的能力。

最后，限時作業這個環節。我認為限時作業這個環節是十分重要的，因為限時作業能檢驗本課時教學的效果，能讓學生自我檢測，從中發現問題與不足，對學生如此，對教師更是如此。教師本人可以從限時作業中發現問題，找出本課時存在的問題，為今后的教學打下鋪墊。另外，限時作業的方式也有很多種，可以讓學生說、讀、寫、記。都是限時作業的一種。當然，對于我而言，還要有待于去探究、去發現、去摸索。

總言而之，本次鎮教研活動使我學到了很多知識，尤其在課堂“三環節”改革方面上，相信自己在今后的實際教學中做的更好！

貓教學感悟篇三

在全球新冠疫情的沖擊下，教育行業如何保持正常的教學秩序？云教學應運而生。去年三月，全國高校大規模停課，各大一線高校陸續轉做“云課堂”。相隔不久，小學中學也都緊跟步伐。在云教學這個新興的模式的沖擊下，我也隨著時間的推移不斷地在學習，對于其在教育行業的前景以及說學體會有了較為深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我個人在云教學中所得到的心得體會。

第一段：云教學的優勢

云教學的出現為傳統教學帶來了巨大的變革，班級不受空間和人數的限制，學生可以在任何地方，與老師和同學“面對面”學習。同時，云教學也能較大的提高課堂效果，通過PPT等多媒體課件，能夠幫助老師進行更為高效的講課，使得學生更能夠集中注意力，從而理解、學習更為深入。云教學還能夠激發學生學習興趣，移動互聯較量完善的互動形式為學生提供了極佳的學習環境，學生可以隨時進行交流，分享不同的觀點。

第二段：云教學的缺點

不過，云教學模式也存在著一些問題。在互聯網教學的過程中，網絡延遲、帶寬問題等會導致課程無法順利進行，耗費雙方大量的時間和精力；同時，在云教學的環境下，受到保護較為嚴格地學科如藝術、音樂等難以進行藝術提高的活動等學科。

第三段：我的云教學學習體試

我覺得，在學習中，最重要的是要保持思考的態勢，在做作業時，我會提前了解一些相關的知識，在課堂上可以進行深刻的理解盤問。我還會與同學們共同探討一些不同領域的問題，通過交流、溝通和互動，提高自己的學習效果，并增強自己的學習意志，更好地掌握知識。

第四段：未來的云教學的前景

日益完善的技術設備和網絡環境，將為云教學的發展注入新的活力。我們應該看到，云教學不僅僅是一場疫情必需的創新，而是顛覆傳統教學模式的一次探索。未來，云教學有望擴大教育資源的范圍，使得教育的這個大門進一步向農村、偏遠地區敞開，同時豐富教育內容，把學習從單一性的知識傳遞向更多元、個人化學習的方法轉變。

第五段：結論

總而言之，云教學是一種全新的教學模式，它賦予了我們更大的學習自由和更加個性化的學習方式。在云教學的背景下，我們學習的自主性和主動性受到了極大的提升，同時也啟發了我們進一步關注教育的問題，探索新的無限可能。

貓教學感悟篇四

高效課堂有個基本的描述，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。盡可能好的教學效果可以從以下兩個方面來體現：一是效率的最大化。也就是在單位時間內學生的受益量。主要表現在課堂容量，課內外學業負擔等。二是效益的最優化。也就是學生受教育教學影響的積極程度。主要表現在興趣培養、習慣養成、學習能力、思維能力與品質等諸多方面。寒假里有幸拜讀了薛法根老師的教育系列叢書，更加深刻理解了何為“高效”，讓我日后的教學工作有法可依。

一、教學目標簡明：每一個教學目標的設置都要科學、適切、可測。不貪多，不貪大，要切實解決孩子們課堂上需要解決的問題，真正讓孩子的腦中留下知識，扎扎實實，切忌蜻蜓點水，浮光掠影。讓學生從目標上達到高效。

二、教學內容簡約：教學內容，是老師在一堂課上需要讓孩子掌握的知識，這是老師最應當下大功夫的地方，40分鐘的課堂，學生集中精力的時間是有限的，因此，選取讓孩子們終身受用的“核心知識”顯得尤為重要，薛法根老師對教材、對教學內容的深入研讀，細心選取，讓我受益匪淺，他總是能夠清楚的發現教材的語文教學價值，這也是我日后努力的方向，不需要什么都講到，課堂，要留下懸念和空間給學生，留下空白，就是給學生自由和發展的空間，創設了高效課堂。

三、教學環節簡化：語文學習是一件特別簡單快活的事情，學習的過程應該是科學的，是流暢的，是符合學生的學習需要和學習規律的。我們沒有必要設計那么多的學習環節，沒有必要將心思花在精美的課件中，沒有必要將問題設置得特別深奧來彰顯自己的學識，比如：你是怎么體會到的？殊不知體會的過程本身是“只可意會不可言傳”的。學生特別害怕這種問題，他們會漸漸喪失了自己本應具有的探究精神。“勤老師培養了懶學生”!這樣的現象值得我們重視和深思!

四、教學方法簡便：薛法根老師課堂提倡：一根粉筆，一本書，簡單意味著可以學習，是學生經過努力可以達到的。簡便的方法、簡捷的思路是為學生所喜歡、所樂意接受的。好方法是真正能為人所用的有效的方法。

五、教學媒介簡單：薛法根老師的課堂，沒有花哨的課件，我覺得語文教學可以省略不必要的教學手段和教學技術，克服“浪費與作秀”。現代教學技術使用過度，也會讓學生抓不到重點，被花哨吸引，一堂課下來抓不到精髓，扼殺學生語文學習過程中獨特的體驗和豐富的想象力!

六、教學用語簡要：言簡意賅，簡單的課堂，其獨特的神韻就在于此!

其實，簡約是一種教學中的大氣度、大智慧！它來源于對學生真切的、真誠的、真實的愛；來源于教師豐厚的修養和教學的藝術；來源于對教學生活的發現和深刻的認識！做到了簡約也就做到了課堂中的高效，“簡約而不簡單”向理想中的高效課堂努力。

貓教學感悟篇五

近年來，隨著教育的不斷發展，傳統的教學方式已經無法滿足學生的需求。在這樣的背景下，gkh教學模式應運而生，為學生打開了一扇新的教學之窗。在我的教學實踐中，我深刻感受到gkh教學給學生帶來的巨大變化，下面我將從教師角度、學生角度、教學成果、互動交流以及未來發展等方面談談我的體會和感受。

首先，從教師的角度來看，gkh教學模式為教師提供了新的教學工具和方法。在傳統教學中，教師往往起著主導的作用，主要傳授知識，學生則被動接受，缺少互動和創造性思維的培養。而在gkh教學中，教師更多地扮演著指導者的角色，通過提出問題、引導討論和激發學生的思考，激發學生的學習興趣和主動性。這樣不僅使教學過程更加活躍而且提高了教學效果。

其次，從學生的角度來看，gkh教學模式讓學生更加主動參與到教學中。傳統教學模式容易造成學生的被動學習，只注重知識的灌輸，而忽略了學生的主體性和創造性思維。而gkh教學模式通過讓學生參與討論、合作解決問題，培養了學生的合作精神和創新能力。在我教授gkh教學模式后，學生們的思維方式發生了巨大的轉變，他們開始更加主動地思考問題，并通過各種方式來解決問題。

進一步地，gkh教學模式在教學成果方面也取得了顯著的成效。在傳統教學模式下，教師主要通過考試成績來評價學生的學習成果，這種評價模式容易讓學生產生異化的焦慮心理。而在gkh教學模式中，教師更注重學生的綜合素質和能力培養，不僅關注學生的知識掌握程度，更注重培養學生的創新能力、團隊合作精神和問題解決能力。這樣不僅能夠從根本上提升學生的綜合素質，更能夠幫助他們更好地適應社會的發展和變化。

此外，在gkh教學模式中，教師和學生之間的互動交流變得更加密切。傳統教學模式下，教師往往是教、學分隔、單向傳授，學生們只是被動地聽課，交流較少。而在gkh教學模式中，教師通過提問、小組討論等形式與學生展開互動，拉近了師生之間的距離。學生們在主動參與的過程中，不僅可以更好地理解知識，而且會產生更多的思考和思維碰撞，提高了學習的效果。

最后，展望未來，gkh教學模式還有巨大的發展空間。在信息化時代，gkh教學模式的應用可以更好地與多媒體技術結合，利用互聯網技術進行遠程教學和在線學習，為學生提供更加便捷的學習方式。同時，gkh教學模式還可以通過與其他學科的結合，培養學生的跨學科思維和創新能力，使他們能夠更好地適應未來社會的發展需求。

總體而言，gkh教學模式對于當今教育的革新起到了積極的推動作用。通過gkh教學模式，教師和學生之間的關系更加平等和密切，學生的主體性得到了充分發揮，教學成果也有了明顯的提升。但同時也要認識到，gkh教學模式還存在一些挑戰和問題，如教師的角色定位、評價體系的建立等。因此，我們要持續關注gkh教學模式的發展和創新，在實踐中不斷總結經驗，在不斷探索中推動教育的進步。

貓教學感悟篇六

忙忙碌碌中這學期又接近了尾聲，這學期我擔任初三年級(1)班的英語教學。為了進一步提高自己的教育教學潛力，總結教學經驗，我把這學期的教育教學工作做下總結，以便于日后取得更好的教學效果。

材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了超多的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。個性是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

(二)注重聽、說、讀、寫全面發展

根據現行大綱的要求，采取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續記憶的時間，以便更好地鍛煉學生讀的潛力，聽的潛力以及寫的潛力，以便于構成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的發展。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，堅持進行聽力訓練，以習慣地道的語音語調和速度。每節課堅持默寫單詞短語，發現問題及時練習補救。“書面表達”的作業做到全批全改，讓學生及時改正提高。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。針對中考的各題型多出了總結歸納性的練習。

(三)細致復習工作針對畢業班的教學狀況，細致的對考前復習做了周密的計劃。第一輪，回歸教材復習，回顧學過的，查漏補缺，強調重點。第二輪，進行縱向的專題復習，并結合橫縱交叉點進行重點練習。第三輪，結合中考題型，進行模擬訓練練習。總結解題方法和技巧。

本人教學經驗欠缺，所以除了自己兢兢業業、刻苦鉆研外還經常向有經驗的同事“取經”，上課之前，我主動和他們切磋一些疑惑的問題和教學方法，然后結合自己所帶班級的實際狀況和自己的教學方法，取長補短，確保每一節課到達預期的效果，最好的效果;課后，我在書中“取經”，梳理知識，打通“經脈”，索取精華，為學生輸入最好的“營養”。復習流程：在本學期2月份完成了初三年級教材的最后兩單元，也就是說在3月份初開始進入全面系統的復習。我根據手中的復習資料，透過對知識的梳理，大致從以下三個步驟進行復習的。

1、基礎知識的復習。我要求學生充分利用早自習時間過課本，從單詞、短語、句子、對話、課文這幾個方面全面、扎實的復習。在課堂上，我們共同總結歸納重點單詞、短語、句型，主要培養了學生自學和自我整理的潛力。熟悉掌握書本上的重要句型和短文，有助于閱讀和寫作。在這一階段我個性注重基礎知識的運用潛力的培養。有些學生單詞短語都能背下來，但到了具體的做題當中，就楞住了，這就說明學生不會運用語言，學以致用，但學的東西不會用，這是教學的失敗，與教學目標背道而馳。所以我在這一階段過得很慢但比較扎實，我確保學生學一點，會一點更要會用一點，落到實處。這一階段復習完后的練兵考試證明有所成效。

2、語法專項復習。這一階段以學生復習為主，我“畫龍點睛”，對癥下藥。復習資料包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。這些資料已在第一階段穿插復習過，再不必繁瑣，學生復習完后，有什么問題解決什么問題，再針對運用時比較容易出錯的問題，我會重點講解強化訓練，以防“舊病復發”。

3、題型專項訓練。主要有單項選取，完型填空、閱讀理解、口語交際、任務型閱讀、寫作。這一階段主要是展現學生綜合運用語言潛力的水平。也是加強學生綜合運用語言的潛力。主要進行試題訓練，在訓練中發現問題分析問題解決問題，除了強化知識性的的東西外，我個性注重教學生做題技巧方法，緊扣題型，教學生如何審題，答題的方法，對試題結構加以認真研究。

我個性重視每一次的考試。每次考試結束，我要求學生針對每次的考試進行自我剖析，試卷分析，要求學生把自己錯了的或不會的題摘到一個本子上——糾錯本，到復習完后，讓學生拿出這個本子，重新回憶、做一遍。在講解試題時，我舉一反三、由點到面，輻射相關的資料。對于出錯的題，誰出錯誰解決，培養了學生自救自查自評的潛力。這樣學生學到的知識方得以鞏固，拓展，避免舊病重發。

提高學生的寫作潛力。寫作一向以來是教學中應對的疑難問題，也是學生頭疼的一道關。我采用了指導+訓練的方法。每一星期至少寫一篇作文，按照復習順序，從初一到初三凡涉及到的話題作文，都要求寫。寫完后，我認真逐字逐句批改，對于共性問題，在課堂上集中解決，對于個性問題我個別談話交流。再者，我還給學生布置一些社會性的，焦點性的議論性的寫作，不斷加強訓練，學生的作文水平有了必須的提高，事實上，寫作是語言運用潛力的體現，是基礎知識掌握程度及靈活運用的驗證。

由于時間緊，任務重，在學期的最后階段，不能照顧到全體學生，對于不主動學習的學生做不到耐心，甚至關注少了，致使部分學生忽而放棄，忽而學習這一不穩定狀況。

根據現行大綱的要求，采取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續記憶的時間，以便更好地鍛煉學生讀的潛力，聽的潛力以及寫的潛力，以便于構成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的發展。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。

應對新生，我將從興趣抓起，是學生養成學好英語的習慣，培優補差工作要從開始抓起，盡量縮短學生間的差距。課堂教學中不斷探索適合學生的教學方法，提高課堂效率，提高英語成績。經過一個學期的努力，中考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。

我明白到這并不是最重要的，重要的是透過反思，在今后如何總結經驗，自我提高，如何提高學生的學習興趣及英語水平。我會在工作中進一步提高自己的各方面潛力，爭取在今后的教學工作中讓學生對英語產生興趣，在英語成績上有所突破。