作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

防欺凌事件班會教案篇一

地點： 階一

活動范圍:全系學生

負責人:尹晨曦

參與人數:300

活動目的：讓每個同學知道考風考紀的重要性，從根本上杜絕和防范作弊現象，全面改善學校考風考紀狀況。

活動內容：

1、在會上，尹老師就《學生手冊》的相關規定給同學們做了講解，對同學們易犯的一些錯誤做了分析，重點強調了關于出勤、考核、晨跑等有關事項，鼓勵同學們要堅持到底，一如既往的奮發向上。隨后，尹老師就有關考試作弊的處罰規定做了詳細的解釋。她希望同學們在接下來的一段時間內好好學習，不要對考試抱有僥幸，爭取在期末考試中取得優異的成績。

2、會后我們同學簽定了關于“遵守校規校紀，端正學習態度;嚴肅考風考紀，確立誠信之本;遵從學術規范，樹立道德新風”的承諾書。考風考紀主題班會主題班會結束后，各班根據不同情況，或組建“學習小組”，或結成“學習對子”，或開展講演交流，或進行集體討論。主題班會極大地調動了大家的學習興趣，激發了學習熱情，為誠信應考和今后學習奠定了基礎。

活動效果：

此次主題班會，加強同學們考試的紀律觀念，有助于同學們的平時學習，同時也有利于嚴肅考風考紀。

防欺凌事件班會教案篇二

20__年11月17日(星期三)下午3點

二、演練目的：

(一)通過演練，使全體師生進一步了解校園暴力、非法侵入事件應對的行動步驟，明確各自的分工任務與職責，提高教職工防范、自救、合作意識與能力。

(二)通過演練，使全體教職員工樹立確保學生不受傷害、公共財產不受損失的觀念，激發教職員工臨危不懼、勇于斗爭、不怕犧牲的大無畏精神。

三、演練準備：

成立預防校園暴力事件演練指揮部，總指揮：李榮華(校長)，副總指揮：張鐳(德育主任、安全保衛干部)、王廣興(校警、法制副校長)。指揮部負責發出演練命令，統籌協調演練各項事宜。

1、下設校園保安隊

隊長：

隊員：

2、下設教師校衛隊

隊長：

副隊長：

隊員：

3、下設搶險救護組

組長：

副組長：

組員：

4、下設情緒穩定組

組長：__(副校長)

副組長：__(教導主任)

組員：

5、下設后勤保障組

組長：__(后勤主任)

副組長：__

組員：

6、思想準備：通過有效方式，做到思想上高度重視，全體人員要從實戰的角度做好本職工作;班主任要做好學生的思想工作，既不引起恐慌又不掉以輕心，嚴禁走過場說笑話。

7、措施準備：制定演練方案、協調各處室工作，安排人員分工;及時傳達學校部署安排;掌握演練進程，總結演練效果，負責對外信息的發布。

8、器材準備：警棍一支、橡膠棒六支、鋼叉兩把、盾牌兩副、防暴棍十根、辣椒水一瓶。

四、演練對象：

全體師生、校警、全體保安，人數共670余人。

五、演練緊急應對措施：

1、第一碰面人設法牽制罪犯，其他聞訊人員迅速通知指揮部。

2、全面啟動應急工作，按照分工在最快的時間內就位操作。

3、應急工作做到忙而不慌，一切以人身安全為重。

4、應急工作中的突發事件，如某崗位人員空缺、物品缺乏等，其處理以就近、快速、適宜等為前提。

5、妥善處理善后工作。

六、演練分工及其職責要求

1、預防校園暴力事件演練指揮部接到突發事件報告后，迅速啟動緊急預案，防空警報聲為信號，各小組和有關人員迅速各就各位，按本方案開展工作。

2、學校校衛隊，接到信號的第一時間，攜帶防暴棍，迅速趕往出事地點。

3、如果出現意外情況，搶險救護組迅速將受傷人員送往醫院救治。

4、情緒穩定組做好演練后的師生情緒穩定工作，安撫受到侵害人員，配合有關部門的調查處理。

5.學生逃離地點、人員安排及相關要求：

地點：幼兒園、各班級教室

人員：各班主任全體學生

要求：

(1)、班主任接到學校應急信號后，以最捷的路徑回到本班級教室，行進同時疏導上下樓梯的學生，并隨時觀察路途情況，發現異常要機智處理，并想方設法撥打有關人員、處室電話、手機，或派人報告信息，及時通報情況。返回教室后，第一時間關好門窗，迅速清點學生人數，認真進行心理疏導并及時報告。如果歹徒已經進入教室，要冷靜頭腦，善意對話，教育學生利用桌椅躲避的同時，通過手勢、眼神暗示學生盡快撤離教室，并傳遞有關信息給救援人員。

(2)、在教室外的學生要按照緊急疏散的路線，有秩序地返回本班教室，3.1班、3.2班、5.1班、5.2班、6.1班、6.2班走中間樓梯，4.1班、4.2班走右側樓梯，1.1班、1.2班、2.1班、2.2班走靠伙食團的側樓梯，若預設路線有情況，及時改變進入教室的路線，行進時要按照平時訓練要求，做到快速有序，避免擁擠和踩踏事件的發生。教室內的學生要保持安靜，不得喧嘩起哄，班級小干部要在班主任未到達教室前把好門，適時放入本班同學。

(3)、學生全部回教室后，班主任教師立即通知值周行政，各班學生到齊以后，值周行政應立即關鎖各處大門，以免犯罪分子闖入教學樓實施傷害行為。

(4)、幼兒園的小朋友在老師的組織下安全返回教室，幼兒全部到教室之后，幼兒園的值周教師迅速關鎖好鐵門，以免犯罪分子闖入園內實施傷害行為。

(5)、樓層秩序維護

一樓：z__(教學大樓大門)、__(側樓梯)

二樓：__(靠廁所側門)、__(靠農貿市場側門)、__(后操場大門)

三樓：__(中間樓梯)、__(側樓梯)

四樓：__(中間樓梯)、__(側樓梯)

五樓：__(中間樓梯)

(6)、攝影工作：__

(7)、沒有具體分工的教師接收學校的臨時性工作調配。

七、演練活動程序:

1、接到門衛預警。

2、啟動本演練方案。

3、制服犯罪分子，安撫受傷人員，處理善后工作。

4、李榮華校長總結講話。

八、演練情景模擬：

下午第二節課后，教師下課回辦公室，學生三三兩兩在教學樓外游戲玩耍，有的班級準備在操場上體育課。學校門衛處來一名男子，自稱來學校找孩子，安保人員和門衛，對其進行了證件審查，并對其攜帶的物品進行檢查。該男子突然從身上摸出一把尖刀，揚言要砍殺學生。安保人員、門衛立即撥打學校電話、指揮部人員手機報告情況，最大限度制止或緩解侵害行為。指揮部接到突發事件報告后，迅速啟動緊急預案，發出急促的警報聲，各小組和有關人員迅速各就各位，按本方案開展工作。

防欺凌事件班會教案篇三

背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數69%，初中成校園暴力事件高發階段。我校近期也出現了幾起學生打架斗毆的事件。

目的：通過學習《中小學生守則》的內容，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。

1、教師準備：給學生發放《中小學生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內容，并思考校園暴力的表現及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內容。

（一）認識校園欺凌

1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。

發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發生。

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件，并讓學生結合生活實際，想一想，產生校園暴力的原因有哪些。學生會根據平時的生活實際，總結出一些原因。

1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現場慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆凌辱拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。

5月12日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。

5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件。

6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日，河南信陽數百中學生赤膊群毆。

（二）抵制校園欺凌

此環節設置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學間發生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決?

2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生?

3、一旦發生校園欺凌事件，如何應對?

從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。

從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。

（三）校園欺凌案列分析

引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

3、積極尋求家長、學校和社會的保護；

4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

（四）總結

對本次活動進行總結，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。

總結語：校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的'種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節課后，希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生。

防欺凌事件班會教案篇四

今天我們這個班會的主題是反對校園暴力，我先請大家看一個小品。

這個小品是由不久前發生在我們學校的一個真實的事件改編的， 通過這個小品，大家討論以下，小品中的幾位同學在處理問題時存在著那些問題。

小品內容：一名女同學在食堂與別的系的學生發生矛盾，就找自己的男朋友（也是本校學生）給自己出氣，結果將那名同學打傷，女同學和他的男朋友都受到學校嚴厲的處分。

同學們發言

同學們的發言都很精彩，就這個小品而言，如果： （通過以下方面做總結）

社會公德

對待別人寬容

戀人之間的勸慰

朋友之間的勸慰

二、討論的主題：校園暴力產生的原因？

校園暴力打破了學校的安寧，我們大家都很反對校園暴力，我們反對校園暴力，不光是要從表面上反對，更要從根本上杜絕校園暴力，這就要求我們知道校園暴力產生生的原因。那么校園暴力產生的原因是什么呢，首先大家聽我讀一段例文，在我讀的時候大家思考一下校園暴力產生的原因。

宣讀例文

（可以找一篇有關校園暴力的新聞報道）

文章讀完了，大家可以談一談你認為校園暴力產生的原因 同學們發言

好了，同學們說了校園暴力產生的原因，我們再歸納一下，

1、民族性格

其事的原因就是我國民缺乏平等意識，更沒有博愛的精神，不認為對方是和自己一樣的人而應受到尊重，所以遇到摩擦總是互不相讓，非要壓倒別人。這是由于我國處于專制統治之下太久了，所以要改變他也不是短期就可以實現的。

2、社會的影響

這主要表現為影視文化作品，我國目前還沒有影視分級制度，很多不適合青少年觀看的影視作品在電視上和電影院中播出。還有就是不良的社會風氣。這些也不是短期就可以改變的。

3、學校，老師

我國現在的教育還是應試教育，學校只重視學生的考試成績，重視學生的升學率，忽視了對學生的思想政治教育和民主法制教育。不重視對學生的心理問題的輔導。很多學校里老師將學生按學習成績分成“好學生”和“差學生”，在班級中重視“好學生”，忽視，甚至排斥“差學生”，這其實就是對人的歧視，世上沒有一無是處的人，每個人都有自己的長處，教師應該有教無類，一是同仁，注意開發每個學生的長處。如果將學生劃分等級，區別對待，就使被認為是“差學生”的人感受不到集體的溫暖，像例文中的學生那樣的恐怕不在少數。

4、家庭

家庭對人的影響是非常大的，有調查數據顯示，大多數有暴力傾向的學生的家庭是父母不和或離異，再有就是存在家庭暴力。你們大多數都看過電視劇《金婚》吧，里面的那對夫婦的兒子大寶，二十幾歲了不想結婚，他父親很著急，就和大寶談，問他“你為什么不想結婚哪？”大寶回答“我覺得結婚就不幸福。”父親很疑惑，就問他，“那我和你媽生活了四十多年了，你決得我們不幸福？”大寶說，“你們不是不幸福，而是太痛苦！自打我記事時起，你跟我嗎就吵架。”講這個例子就是想告訴大家，父母的行為對孩子有多大的影響。

另外，如果家庭中缺乏溫暖和關愛，一個人在家庭中得不到關懷，也是造成校園暴力的一個原因，例文中的那個學生就是一個例子，還是在這部電視劇中，他們家的三女兒多多，就是因為父母關心大女兒和二女兒，寵愛兒子，她在家庭中被邊緣化了，是不被關心的，所以才造成了她成為失足青年。

5、個人因素

我記得咱們學校的王校長在開會時常說，“沒有教不好的學生”

樣對待你的學生呢，是把他們按照成績分成“好學生”和“差學生”嗎？還是尊重每一個學生，平等的對待每一個學生，根據他們的情況因材施教呢。你們還會有自己的家庭，有自己的孩子，你們怎樣給子女作出表率，怎樣教育自己的孩子呢？我們可以讓教育更人性化，教給學生自由、平等、博愛，我們可以讓家庭充滿溫暖，教給孩子正確的人生觀和價值觀。這些事情都是很小的，很不起眼的，通過很長的一段時期才能見效，但確是根本解決問題的方法。

三、討論的主題：當我們遇到校園暴力時該如何應對？

剛才我們也說了校園暴力是一種社會現象，因此要解決他不是在短期就能實現的，它在一個很長的時期內依然會存在，在坐的各位同學都有可能遇到這樣的問題，如果當我們遭遇校園暴力時該如何應對呢？現在我們就先看一段電視劇視頻。

開始是一段電視劇視頻《成長的煩惱》第159集

同學們發言

1、妥協，退卻，咱們中國有句老話叫“多一事不如少一事”，“退一步風平浪靜，忍一時海闊天空”。本恩在對方要強行索要他的帽子時屈服了。

2、用武力解決。這里也有兩種方式，方式一，像本恩一樣，練習武術，找欺負你的人報仇；方式二，去叫你的同學、朋友去幫助你出氣，就像我們在開始時的小品中的幾個男同學一樣。

3、不是用武力解決，而是面對強權惡勢力不低頭，不退縮，不屈服，與他們做面對面的堅決的斗爭。

同學們發言

第一種方法的好處是可以避免沖突，可以息事寧人，采用這種方法的弊端就是主張了校園暴力，欺負你的人還會在去欺負別人，而且會愈演愈烈。

第二種方法的好處是可以很快的讓你出了一口“惡氣”，弊端就是你一定會受到校規校紀的嚴厲處分，而且有可能會受到法律的制裁。最嚴重的是《刑法》故意傷害罪有關規定，第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。

（一）結伙毆打、傷害他人的；

（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。

不但如此，用武力解決問題還有一項結果是要承擔被害人巨額的醫藥費。所以大家在做事之前一定要冷靜的理性的考慮后果，不要盲目從事。

第三種方法要與對方進行面對面的沖突，但是可以有效的打擊校園暴力，使這種不良的社會現象不至于擴大。應該說它是我們討論的這三種方法中成本最底，效果最好的一種。

不過要說對付校園暴力最好的方法還是將情況報告學校或直接報警。當然，這需要學校對這個問題有足夠的重視，能采取有效的方法解決。這在從前學校還做的很不夠，不過現在校園暴力已經引起了學校和社會的重視，所以我說當我們遇到這樣的問題時要及時的報告給學校或報警，讓學校和警察來解決。千萬不要“私了”。

四、結尾

我們中國古代的先賢們把勇氣分為君子之勇和匹夫之勇，何謂君子之勇呢？“泰山蹦于前而色不變，糜鹿興于左而目不瞬，驟然臨之而不驚，無故加之而不怒。”這就是先人們所說的君子之勇，當然我做的也不夠，與君共勉吧。那么何謂匹夫之勇呢？“路見不平，拔刀相向，一語不和，拳腳相加。”這就是匹夫之勇，我希望大家都能作到君子之勇，無為匹夫之勇。好了今天的班會就開到這，剛才的電視劇視頻還反映了一個問題就是誠心，那我們下一次班會就以誠心為主題，希望大家回去認真準備，好了，散會。

防欺凌事件班會教案篇五

防欺凌事件班會教案篇六

1、認知與技能：讓學生認識校園暴力產生的原因;

2、情感態度價值觀：通過恰當的引導和暗示教會學生;

3、行為與表現：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和;

班會重點：

了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對。

活動準備：

1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。

2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、準備一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)

3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)

4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略)

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?請大家說說想法。

6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。

7、活動結束，請班主任老師講話。

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學生行為進行限制，組建教師職業發展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動中。

防欺凌事件班會教案篇七

防欺凌事件班會教案篇八

同學們，今天我們的主題班會是《杜絕校園欺凌 構建和諧校園》。校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現形式有：一、索要錢物，不給就威逼利誘。二、以大欺小，以眾欺寡。三、為了一點小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。四、同學們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。 在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，近年來我國性質惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網絡中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網絡。南京一名初中生被高年級學生索要錢物，拒絕后遭到毆打，還用手機拍下毆打和侮辱他的過程并發送給其他學生。這些同學的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。

任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為 “校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我為中心，對同學缺少同情心，如不及時反省及改正，難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影，長期難以平復。所以，受“欺凌”的同學應該堅強勇敢，當受到欺凌時報告學校，讓學校來處理。告訴家長，讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應的懲罰而改掉自己的過錯。

我們學校，有關心和關愛我們的老師，為我們的安全保駕護航，有樂于奉獻愛心的同學，為有困難的同學送來溫暖。不過“欺凌事件”也時有發生，多數已被學校的老師及時阻止和教育，事件的性質才沒有被惡化。同學之間只有互愛互助，團結一致;使我們每個人都享受公平公正，實現人人平等，才能讓我們在校園里快樂地成長。

當你穿過車水馬龍的街道時，當你置身于人山人海的廣場時，當你安安全全地穿過人行橫道時，當你自覺地撿起校園的一片紙屑，當你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護它，共同來建設我們自己的美好生活環境。

我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構成最美的風景。從我做起，從現在做起，杜絕欺凌行為 ，構建和諧校園，做優秀好少年。

2019.9.19