為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班變廢為寶活動方案篇一

1.通過與交警的交流互動，幫助孩子了解交通安全的重要性，認識一些重要的交通標志，學會做交通手勢。

2.通過實踐體驗活動，學習交警守紀律、吃苦耐勞的優秀品質，培養孩子們的紀律意識和團結拼搏的精神，增強孩子們的交通文明和社會公德意識，認識到交警工作的重要性。

1.邀請交警阿姨到公園參加活動。

2.多媒體課件。

3.兒童交警服裝。

一、集體活動。

1.老師們侃侃而談，邀請交警阿姨出場，吸引孩子的興趣。

2.交警阿姨通過讓孩子看多媒體和提問的方式，幫助孩子理解紅綠燈的作用。

3.了解常見的交通標志和信號。

4.讓孩子認識并學會簡單的交通手勢。

5.啟發孩子探索道路上的交通規則。

二、區域活動：

帶孩子去安排好的游戲現場，請交警阿姨指導，學做小交警，做交通指揮。

三、實踐活動：

和老師、交警一起組織孩子們穿上交警服去西環路進行崗位實習，參與交通指揮，真正做一個小交警。

幼兒園中班變廢為寶活動方案篇二

小學德育工作重要途徑之一是主題班會，班會是班主任向學生進行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。有些年輕的班主任害怕開班會，特別是主題班會，常聽他們說“不知從何下手”。因此有些班級一個學期也不開一次主題班會，甚至班會課常常成了自習課。所謂主題班會就是圍繞一個專題或針對一個問題，由班委會在班主任的指導下，有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。

1、班主任是制片人

制片人一般指電影公司的老板或資方代理人。負責統籌指揮影片的籌備和投產，有權改動劇本情節，決定導演和主要演員的人選等。制片人大多懂得電影藝術創作，了解觀眾心理和市場信息，善于籌集資金，熟悉經營管理。班主任就是主題班會的制片人。作為班主任我們對學生的成人教育不僅僅局限在所在年級，還應貫穿其初中三年或高中三年，使其在初中階段或高中階段就某一方面思想教育有其連續性。因此，班主任應是班級文化的系列影片的制片人，對這個班級的三年的發展有規劃，也就會對三年的主題班會有計劃。“感恩、責任、成才”不僅僅是我校的德育主題，它也成為了我們班三年來班級文化建設的主題和目標。對于每一個即將召開的主題班會都要做好充分的前期準備工作。不經過對班會主題的深入理解，不收集材料，那么主題班會就會流于形式，就會費時耗力，收益甚微。主題確定之后，要著手素材的創作與編輯。比如班級的平時活動，這些素材是要長期積累的。

2、班主任是編劇

有一個好的劇本才能拍出一部好的影片。班主任就是主題班會的總編劇。班主任對于三年或者是一個學期的班級建設有了總的設計、總的分析，那么就要對每次召開的主題班會有具體的設計方案，同時班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，在生活中去捕捉對學生開展教育的良機，作為班主任要及時地發現它、抓住它和利用好各種教育良機并以此確立班會的主題。主題要有針對性，班主任必須經常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對學生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發性，對學生思想情況起潛移默化作用的、能為班級文化建設服務的主題來組織班會活動，以保持學生的健康發展。主題要小，以小見大設計班會主題，要盡量從小處著眼，在一個側面或一個點上綜合化，用來反映比較豐富的內涵。在我們身邊，只要你留意觀察學生的言行舉止，關心他們的學習生活，選擇貼近學生、貼近生活、貼近時代的主題，和學生一起組織、策劃形式多樣的主題班會，必定能引起學生共鳴，引導學生成長。綜合起來就是主題班會的劇本應該主題鮮明，讓學生在求“善”中感悟；目標實際，讓學生在求“真”中體驗；形式多樣，讓學生在求“新”中學習；環節緊湊，讓學生在求“實”中推進；情景互動，讓學生在求“美”中交流。在過去的三年中，結合“感恩、責任、成才”主題，我們分別在高一那年的母親節轉天、高二期中考試后和高考前100天召開了“感恩 父母心”，“感恩 責任 成才”，“百舸爭流 永爭第一”的主題班會。

3、班主任是導演

手，培養班干部，有利于班主任更好地管理班級，也有利于班干部自身素質的提高。在開展主題班會的活動中，班主任可以不直接參與，而只提出綜合性、合理化的建議，從而很好地挖掘、培養班干部的潛在管理能力，包括策劃能力、組織能力、思辨能力、人際協調能力、語言表達能力等等，通過開展主題班會，能夠提高班級干部的管理能力，推進學生自我教育、自我管理。要培養學生的能力，班主任可以放手培養班干部去組織，但一定別忘了自己的主導作用，示范作用。然而主題班會并不是班主任和班干部的主題班會，而是全體學生共同參與共同實施的班級活動。一個好的班集體,應當讓每一個學生都能找到有利于培養他們良好個性和發展能力的相應位置,并伴有相關行為模式,每個學生都能在班集體中最大限度地發展自我展示自我,在集體的大舞臺上,創作出一幕幕生動活潑的“獨唱”與“合唱”,自信地展示鍛煉自我。班主任這位導演就要在班會的準備過程中、行進中和結束后能夠調動所有學生的積極性、主動性，使每一個學生都有事可做，有話可說，有情可觸，達到好的收益，好的效果。所以，為了達到這個目的，策劃、組織、參與的過程需要每一個人用“心”去做好每一件事。只有用心，才能夠感人，也才能夠育人。也只有能夠育人的主題班會才稱得上成功的主題班會，開展主題班會也就取得了實質上的意義。全員參與，也達到了學生自主管理班級的目的，培養了學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。

4、班主任是劇務

劇務就是一個欄目或劇組中負責后勤的人員。班主任就是主題班會中的劇務。美國教育家蘇娜丹戴克說過：“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記住；讓我參加，我就會完全理解。”在班會中由于學生全員參與，學生對班會活動的目的、內容、價值取向等有較深的認知和理解，其主動參與的認同度就高，學生主動參與的有效性就會隨之成正比增長。因此，在學生主體性素質形成的過程中，班主任與學生不再是傳統的“我說你聽”的關系“，而是平等、互動、合作、雙贏的“伙伴”關系，班主任的主導作用是為學生的主體性建構服務。

5、班主任是觀眾

當主題班會的演出序幕拉開時，班主任此時是一位熱心的觀眾。觀眾就會用欣賞的眼光去看臺上每一位學生的表演。用欣賞的眼光看學生，你就會發現每一個學生身上都有他的閃光點；用欣賞的眼光看學生，你會欣喜于每位學生身上迸發出的無窮的潛能和無窮的創造力；用欣賞的眼光看學生，你就會驚訝于每位學生其實都可以是我們的老師，學生就是我們的學習資源。當然觀眾還會用清醒的頭腦客觀地去評判班會的得與失，及時總結，找出成功經驗，吸取失敗教訓，總結學生在主題班會前存在的思想癥結、不足表現，指明主題班會后學生應該努力的方向；要反思深化班會的意義，使班會效果保持其穩定性，這樣可使在高一年級時進行的教育為高二年級奠定基礎，高二年級對學生的教育重心便可逐步由德育為中心的成人教育過渡到以學習為中心的立志教育，高三年級繼續進行成才教育，再加上心理教育、理想教育等，即完成了高中三年的整體教育。堅持鞏固班會效果的穩定性、持續性原則是對學生完整、有效地進行成人、成才教育的保證。

總而言之，在由真善美架構起的一堂主題班會中，不僅要有師生們共同創意的設計、資料的搜集，更要有思想的撞擊、情感的流淌和源自內心的真實感動。通過主題班會的開展，能夠促進班委與班委、班委與同學、學生與學生、學生與老師之間的情感，使班級每一個成員都更好地認識自己在集體中的重要性。“將自己變成一滴水，去體會大海的力量。”成功的主題班會往往能使班級中每一個成員獲得更多的自信和心靈的感觸，從而真正使自己融入班級，增強班級凝聚力。在以人為本的教育過程中，班會更應成為師生與社會對話的載體，在明辨是非的同時，使我們感受到涌動著的生命的靈性。

幼兒園中班變廢為寶活動方案篇三

1.認識和了解一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。

2.知道要遵守交通標志，服從交警指揮，有初步的交通安全意識。

3.學會如何收集整理資料，通過交流分享主動獲取新知識。

4.初步培養孩子的禮貌行為。

5.體驗模仿的樂趣。

安全實例，兒童收集的交通標志記錄(附后)。

三、活動流程：

1.講述交通事故案例。

導入：老師講交通事故。

你認為為什么會發生車禍？(孩子們交流并討論可能發生車禍的原因。)

老師：出車禍太可怕了。為了防止這種情況再次發生，交通管理部門設計了很多交通信號和標志，提醒大家注意交通安全。

2.了解常見的交通標志和信號。

1)群體溝通

2)集體共享。

老師：請每組推薦一名代表，介紹你們組的交流成果。

3)識別標志。

3.理解簡單的交通指揮手勢。

本次集體活動以“遵守交通規則”為主題，以“認識交通標志”為切入點，通過“認識標志”、“遵守交通”、“體驗生活”等環節，提高孩子們自主上路行走的安全意識，學會自我保護。在通過游戲和情境表演鞏固孩子對符號的理解這一部分，我的指導有點太簡單了。如果我再上一次這門課，我會單獨設立一個班級，讓孩子們多做游戲，充分練習，告訴他們交通標志在我們的生活中起著重要的作用。如果沒有交通標志，路上的車就會隨意游蕩，沒有規矩，不謙讓，很容易出車禍。如果沒有交通標志，人們就不知道什么是停車場，車輛就會隨意停放，對我們的行走和生活都會產生很大的影響。如果沒有交通標志，上班時道路會很混亂，影響人們的工作等等，所以我們可以看到交通標志是社會生活環境中不可或缺的標志；我們都應該認真執行這些交通標志所表達的意思，做一個優秀的交通標兵。

幼兒園中班變廢為寶活動方案篇四

隨著社會的進步及家庭生活的改變，加上多數家庭都是獨生子女，學生因心理問題而引起的各種行為問題比比皆是，而且這些心里問題正向低齡化發展，尤其是即將畢業的小學六年級學生，他們的學習激烈緊張，往往少數學生不能更好的適應六年級的學習生活。常常會表現出：與老師、同學、家長的不和諧，張揚個性、拔尖、以大欺小、任性等。讓某些學生生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。

班會主題是《陽光心靈》。

(1)通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養同學們積極健康的心理，讓學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩定的情緒。

(2)使學生懂得同學之間如何相處，培養學生人際交往的能力。讓孩子們的心靈灑滿陽光。

(3)讓家長更了解自己的孩子，理解孩子的心理，能與孩子真情溝通，使家庭教育和學校教很好相結合。

二、班會準備

1、問卷調查。對全班同學進行問卷調查，針對班會主題談談自己的看法。多數同學反映，同學之間遇到了矛盾，有的斤斤計較，有的不能用寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，但有的同學還是不肯原諒他;還有的認為對于緊張的激烈的學習生活有些不適應;也有的想在小學階段的最后時刻想張揚自己、展示個性。2、情景劇表演。

整個過程都是由學生自編、自導、自演。利用每天休息時間進行排練，教師進行配合。讓學生的心靈灑滿陽光，讓健康擁抱每個學生，讓健康走進學生的心靈，培養學生積極健康的心理，穩定學生的心理健康情緒，使同學知道同學之間如何相處，同學之間如何交往，做一個心理健康標準的小學生，使每一個學生都擁有一個陽光的心靈。

三、班會目標

1、通過看情景劇表演，讓學生要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。同時只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。

2、通過說心里話，使學生懂得奉獻著，自己也會快樂著!

3、通過學習《小學生的心理健康標準》，使學生更能很好的調整自己的心態，使自己擁有健康的人生，更好的適應緊張繁忙的六年級學習生活，度過人生第一個艱難時刻。

四、班會設計思路

2、解決問題：學生的嘲笑、不包容，針對這樣的現象，教師進行正確的引導。

3、說說心里話。通過表白，知道同學之間應和睦相處，多包容，多謙讓。

4、達成共識：通過上述活動，共同擬定《小學生心理健康標準》，讓自己的心靈灑滿陽光，成為一個心理健康標準的小學生。激發學生的內動力，揭示班會的主題。

五、活動口號：“關愛心靈，擁抱陽光。”現在開始。

六、班會實施過程：

(一)、談話導入：

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們為什么玩不到一塊?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

生：小芳不合群，說別人。因為小芳說她，嘲笑她，她受不了。

師：面對這種情形，應該怎樣解決呢?

生：小芳不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣。(生充分說)

師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續看情境表演《上課鈴響了》。

2.情境表演：

上課鈴響了，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

生：她愛生氣不好，對身體有害。

生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢!

師小結：是，我們應該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男_讀)

同學之間

學會友好，不嘲笑缺點。

學會尊重，不欺小凌弱。

學會寬容，不斤斤計較。

學會理解，不撒嬌任性。

師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)

(三).說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

(3)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

生：遇到這種情況我會這樣做：

生：遇到這種情況我會這樣做：

學會關愛熱情大方

學會體貼細致入微

學會調節消除嫉妒

學會激勵互相進步

過渡：接下來，老師還給大家帶來了校園短劇《糖葫蘆的故事》，邊看邊想，你有什么感觸?(視頻播放)

(四)、校園短劇：視頻：《糖葫蘆的故事》

討論：看到上面內容此時此刻你想到什么?

生充分說：(不要愛慕虛榮……)

師總結：虛榮之心也是一種不健康的表現，在生活當中，老師希望大家(出示)

面對普通不盲目攀比

面對平凡不愛慕虛榮

面對困難堅強應對

面對挫折頑強拼搏

過渡:接下來老師給大家帶來了幾道有趣的檢測題，通過這個檢測游戲，主要自我評價以下，自己的心理是否健康，在a.b.c.三項中進行選擇，希望大家實話實說。(出示檢測題)

(五)、檢測題：

請你仔細閱讀下面的問題，選擇答案。

(1)、當你與同學在班級發生矛盾時，你采取的解決辦法是：

a、談話解決b、找老師解決c、用武力解決

(2)、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎

a、能謙讓b、有時能做到c、不能謙讓

(3)、當看到同學有困難能主動幫助嗎?

a、能b、有時能c、不能

(4)、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光?

a、愿意參加，并能為集體爭光b、有時愿意參加c不愿意參加

a、參加“學雷鋒”活動b、和家人一起去亞武山

(6)、你經常為學校或班級做好事嗎?

a、經常做b、有時做c、沒做過

(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便?

a、能做到b、有時能做到c、做不到

(8)、你能主動撿拾學校或公共場所的垃圾嗎?

a、一定能b、有時能c、不能

(六)、評價

選a得24分選b得16分選c得8分

選a：人際關系協調，具有合群、同情、愛心、助人的精神;

選c：加強學習，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識。

師小結：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關鍵是要有戰勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。

過渡：最后，我們共同來擬定《小學生心理健康標準》，這樣更能調整你的心態，使你擁有健康的人生。同學們討論、交流，最后達成共識。

(七)、出示《小學生心理健康標準》

小學生的心理健康標準

(1)具有良好的認識自己，接納自己的心態意識;

(2)能調節、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認識周圍的環境，適應環境和改造環境;

(5)人際關系協調，具有合群、同情、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習慣;

(7)思維發展正常，并能激發創造力;

(8)有積極的人生態度。道德觀、價值和良好的行為規范。

(八)、師總結：

同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠是朋友》。

(九)、欣賞歌曲《永遠是朋友》

幼兒園中班變廢為寶活動方案篇五

高中是學生成長的重要階段，確立理想、立志成才，對以后的人生走向有重要的作用。我設計了這次主題班會，培養學生確立目標，做有理想的人。

2、幫助學生尋找自己的理想，早日確立學習目標，努力學習，積極向上;

3、通過活動，讓學生清醒地對自己有定位，確立目標，成為有理想，有追求的青少年，揚起理想風帆，到達成功彼岸。

3、演講選手的挑選和排練;

4、小品演員的挑選和排練;

5、組織學生收集有關理想的名言警句;

7、音樂、多媒體的準備。

1、主持人開場引入主題

同學演講，談理想 (背景音樂：純音樂)

3、小品劇《我的未來不是夢》的表演

4、名言警句暢談環節

5、“我的理想”交流分享環節

6、主持人總結，宣布班會結束(背景音樂：明天會更好)