在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

警示教育課主持發言稿篇一

譚：曾聽一個人說，高二六班是一艘大船，同學們是水手，而她則是那個掌陀的人。

譚：他是誰啊？友情班主任，彭老師給學生鼓勁并寄語。

歌曲《我的未來不是夢》

曾：俗話說“有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”我們相信夢想其實并不遙遠，成功終會屬于我們的。

譚：下面請欣賞《我的未來不是夢》

1、智力iq題

2、老師我想對你說

3、實習老師合唱：《朋友》

4、實習老師：舞蹈

5、學生歌唱：《祝你一路順風》

曾：每個人都有自己的夢想，每個人都有對大學的憧憬。

譚：盡管同學們的夢想各不相同，但是我想大家都有一個個共同的方向，那就是我們理想的大學。

警示教育課主持發言稿篇二

警示教育課主持發言稿篇三

b:各位親愛的同學,朋友們.

ab:大家下午好.

a：光陰荏苒，歲月從指間靜靜流逝，面對過往的青春，絢麗的夢在心中沉淀，七彩的故事劃過心田，成長留下最清楚的印記。

b:回眸年華的遠徉與青春季節的輪回，幾多思考，幾多感悟，在心間旖旎成一處風景，在歲月的河流中，我慢慢欣賞。

ab：今天，在這里大家希望能與大家一起分享我的思考，我的感悟，更希望能帶給大家一些收獲！

a：現在，班會正式開始。

b:有一個故事說，能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛上去。另外一種動物就是蝸牛。蝸牛到達金字塔頂，主觀上是憑它永不停息的執著精神，客觀上應歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負重的殼，讓小小蝸牛得以到達金字塔頂。在登頂過程中，蝸牛的殼和鷹的翅膀，起的是同樣的作用。可是生活中，大多數人只羨慕鷹的翅膀，很少在意蝸牛的殼。就像大家羨慕別人能有某種天賦或特長而獲得某些成就，卻整天埋怨大家身上要背負太沉重的“殼”一樣。

a：那么大家身上背負的“殼”到底是什么呢？

b：這“殼”能夠擱下嗎？

a：大家要如何背著“殼”前行呢？

b：下面，大家來看幾個小故事。

a：德國法蘭克福的鉗工漢斯季默，從小便迷上了音樂，他的心中有一個始終不變的奮斗目標——當音樂大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運交響曲》時，竟把十指磨出了老繭。后來，他用作曲掙來的稿費買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最后成為好萊塢電影音樂的主創人員。他作曲時走火入魔，時常忘了與戀人的約會，惹得許多女孩“罵”他是“音樂白癡”、“神經病”。他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂句，當作創作新曲的素材。有時他從夢中醒來，打著手電筒寫曲子。漢斯季默在第67屆奧斯卡頒獎大會上，以聞名于世的《獅子王》榮獲最佳音樂獎。這天，是他的37歲生日。

b：聽了這個故事，同學們有什么啟示。

a：是的。要能背著“殼”前行，首先要有明確的目標。

b：一天某個農夫的一頭驢子，不小心掉進一口枯井里，農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。無奈之下，農夫決定把枯井填上。當泥沙落到驢子的背上時，驢子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就這樣它居然一步一步的走出了枯井。在生命的旅程中，有時候大家難免會陷入“枯井”里，會被各式各樣的“泥沙”傾倒在大家身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！那原本是埋葬驢子的泥沙，被他抖落到腳下，變成了走出困境的階梯。

b：那么，讓大家來看看下面的幾張圖片。

a：當大家感覺苦的時候，請你多想想——

b：也許我穿的不夠時尚，但想過像我這樣幸福生活的孩子是怎樣想的呢？

a：也許我的零花錢不多，可是貧苦地區的孩子們呢？

b：也許別人有富裕的家庭，可是他們有我這樣溫馨的家嗎？

a：也許老師對我嚴了些，可是沒有這樣嚴格的環境我會怎樣呢？

b:學習要做到明志。我有明確的目標嗎？我為實現目標而努力了嗎？

b：你們是否有想過，別人在奮力拼搏，銳意進取，而你在做什么呢？

別人在積極思維，踴躍參與，而又你在做什么呢？

a:用色彩打扮自己，不如用知識充實自己。清晨不起早，誤一天的事；年少不勤學，誤一生的事。

b：下面，大家來做一個小游戲。

a：游戲規則：男生代表1元錢，女生代表5毛錢。由主持人說出具體價格數目，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落單或者組合錯誤的則視為失敗。

b：想玩游戲的到中間來。

a：有獎品的哦！

b：接下來大家來傾聽一些歌曲，并且搶答猜出歌名。

a：結束了這一環節，讓大家來動動腦，猜猜腦筋急轉彎。

b：班會即將接近尾聲，有請xxx、xxx、xxx，為大家朗誦一首詩《夢想》。

a：最后，大家來聽一首歌結束這次班會。

b：《蝸牛》希望大家能像蝸牛一樣，一步一步往上爬。

a、b：謝謝大家 ！

警示教育課主持發言稿篇四

主持人甲：九月，如期而至。

主持人乙：世界因此燦爛。

甲：我們歌唱九月，因為這是您永恒的節日。

乙：我們牢記九月，因為這是我們真誠的表白。

甲：請接受我們九月的獻禮吧，

乙：所有拼搏在教育戰線的老師們，

合：九月十日教師節快樂！

甲：教師節是我國僅有的包括護士節、記者節在內的３個行業性節日。

甲：下面請同學們來介紹一下教師節的來歷。

生1：“六六”教師節——也稱雙六節。1931年，教育界知名教授提出要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養”的３項目標，并議定每年６月６日為教師節。鑒于“六六”教師節是教師自發組織設立的，這個教師節沒有被當時的國民黨政府承認，但在全國各地產生了一定影響。

生2：“八二七”教師節——國民黨政府1939年決定立孔子誕辰日8月27日為教師節，并頒發了《教師節紀念暫行辦法》，但當時未能在全國推行。

生3：“五一”教師節——1951年全國教育工會成立，教育工作者被確認為工人階級的一部分。中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定，把５月1日國際勞動節作為我國教師節。但由于這一天缺少教師的特點，執行的結果并不理想。所以教師節實際上并未實行。

生4：“九十”教師節——為了發揚“尊師重教”的優良傳統，提高教師地位，1985年1月21日第六屆全國人大常委會第九次會議確定，每年９月10日為中國教師節。確定9月10日為教師節，是因為新生入學伊始，即開始尊師重教活動，可以給教師教好、學生學好創造良好的氣氛,促進在全國范圍內形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的良好社會風尚。

甲：建立教師節，標志著教師在我國受到全社會的尊敬。

乙：這是因為教師的工作在很大程度上決定著我們國家的未來。

甲：教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設者。

乙：一個社會、一個國家、一個民族，如果沒有教師這個社會、國家和民族的文明進程就會遭受損失。

甲：下面讓我們用歌聲唱出對老師的感謝！

甲：同學們，這首歌曲道出了老師的崇高和偉大。

乙：今天我們要借此班會機會來表達我們對老師的熱愛之情、崇敬之情和感激之情。

甲：鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；

乙：蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；

甲：高山感恩大地，因為大地讓它高聳；

乙：而在我們身邊，也有很多很多的人，值得我們感恩，其中，我想我們首先要感恩我們的老師。

甲：同學們，從小我們曾得到過無數老師的教誨與關愛，我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。

乙：今天就借此班會機會來表達自己對老師的敬愛之情吧！讓我們一起朗誦詩歌《老師，辛苦了》！

生1：

是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

生2：

是誰——把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

生3：

是誰——把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

生1：

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無私奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老師！

生2：

老師——您如春天中的細雨，

滋潤著花兒，灌溉著大地，

而我們吮吸著細雨茁長成長。

生3：

老師——您如秋天里的一絲風，

吹黃了大地，喚金了稻谷，

而我們得到了豐收的碩果。

生1;

老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；

生2：

老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

生3：

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；

合：老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！

甲：謝謝您，敬愛的老師！人生旅程上，您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧。謝謝您！乙：老師愿您永遠健康！愉快！幸福!一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，您用生命的火炬映亮了我們前進的道路!老師，謝謝您！

甲：同學們讓我們把心中的感謝用小紙條的形式寫下來吧。獻給我們最最尊敬的老師！

主持人甲：“一個人，無論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會忘記老師在他的成長道路上所花費的巨大心血。

主持人乙：“國家的振興”靠教育，教育的振興在教師。是教師讓我們告別愚昧，是教師讓我們告別貧窮，是教師讓人們智慧起來，是教師讓民族振興起來。

主持人甲：老師們的無私奉獻、不圖回報、愛崗敬業、安貧樂道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠得我們學習和愛戴的。所以我們要尊敬老師，熱愛老師！

主持人乙：但尊師重教不是一句口號，而是實實在在的行動，不僅僅是教師節才有的專利，而是落實到日常生活中。我真切的希望各位同學能將今天所說的切化為實際行動，用你們的一言一行來表達對老師的尊敬與愛戴。

合：最后，讓我們全班一起來說一句：“老師，您辛苦了！教師節快樂！”

班主任：現在，我的心情非常激動。聽你們的話語，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴！由衷地贊美！我代表所有的老師真誠地感謝你們。

警示教育課主持發言稿篇五

主持人（姚）： 敬愛的老師們！

主持人 （木）：親愛的同學們！

主持人（合）：大家好！

合：現在開始！

主持人（姚）：以前我總是覺得艾滋病離我們很遠，看到剛才老師展示的圖片，真是觸目驚心。原來艾滋病離我們這么近。只是艾滋病是怎樣奪走患者的生命的，我還不明白。

主持人（木） 我想很多同學可能都和你有同樣的疑惑，這沒關系，看了下面的情景劇，大家一定會明白。 艾滋病毒的入侵（小游戲）

主持人（娜）：奧，我知道了，原來艾滋病毒不是直接致命的原因，是它侵入人體后，破壞了人體的保衛細胞，使人體喪失免疫力，各種病毒就能肆意入侵，最后奪去了患者的生命。

主持人 （姚） 這個問題，我們通過一個游戲就可以得到答案了。有請蘇老師帶領大家玩這個游戲。

（游戲結束后）

主持人（木） 通過剛才的游戲，誰來給娜孜拉解釋她剛才的問題？

主持人（娜）：（同學解釋完后）我懂了，謝謝。這樣看來艾滋病真是太恐怖了，如果我知道誰得了艾滋病，一定要躲得遠遠的，不和他說話，不碰他的東西，看都不要多看他一眼，千萬別被他們傳染了。

主持人 （姚） 不知道大家是否和娜孜拉一樣的害怕和擔心，如果讓你們和艾滋病人握手、擁抱，你們敢嗎？（同學們回答）大家的這種心理可以理解，也很有普遍性，這是我們對預防艾滋病的知識知道得太少而產生的不必要的恐慌，還是請我們的生物老師蘇老師給大家講講關于艾滋病的知識吧。（老師講解艾滋病知識）

主持人（木）是呀，還是讓我們聽一聽一個艾滋病人的心聲吧。 有一種聲音——致一個特殊的群體 主持人（姚）：艾滋病患者并不可怕，真正可怕的`是人們對他們的排斥和冷漠的目光，他們生活在社會的邊緣，不僅受到疾病的侵擾，而且還要遭受別人不理解和歧視的痛苦。身體健康的我們該怎么去做呢？請看小品《我要朋友》 主持人（娜）：看了剛才的小品，我們知道艾滋病人需要我們更多的關心和愛護。相信大家也都注意到我們胸前飄揚著的一根根紅絲帶。紅絲帶如同星星之火，但卻可以點燃我們戰勝艾滋的斗志；紅絲帶如同人與人之間的紐帶，將全世界人們的心連在一起，齊心協力戰勝艾滋病魔，共同關愛艾滋病人。你，我，還有他們都是傳遞愛的使者。

（播放姚明視頻）

主持人（姚） 請關懷艾滋病患者，了解更多艾滋病的知識和信息。這是剛才短片中姚明發出的倡議，相信大家現在已經了解了一些艾滋病的相關知識，我們來一輪簡短的艾滋病知識搶答，考考大家。

主持人（木） 我來宣布搶答規則 主持人讀完題目說開始，大家可以舉手，主持人指名回答的同學的答案有效，如果正確就可以獲得一個小獎品。（搶答開始）

我宣誓，我志愿成為抗擊艾滋病的一員，主動了解艾滋病的相關信息，保護自己，與朋友、家人分享知識和經驗，積極向社會宣傳艾滋病防治知識，關愛和支持受艾滋病影響的同伴和家庭，與伙伴們攜起手來，共同承擔社會責任，共同抗擊艾滋病。

主持人 （木） 請大家拿起手中的筆，走上講臺，在印有“預防艾滋病 關愛艾滋病人”的條幅上鄭重地簽上姓名，表示我們的決心。 （簽完名后）

警示教育課主持發言稿篇六

合：尊敬的老師們，親愛的同學們晚上好！

今天我們在這里舉行“歲月如海，友情如歌”的心理活動

a:正所謂“有緣千里來相會,無緣對面不相識”

b:我們有緣相識在這個大家庭里,我們盼望在這個集體中學有所成。

a：盼望在同學中建立深厚的友誼，找到自己的歸屬感。

b：盼望在這個集體中展示自己的風采，發揮自己的才能。

a：流沙不能凝集成塔

b：建材的團結卻能建立起巍峨的大廈

ab：這種力量就叫做凝聚力。

a：現在我宣布會電4班友誼心理活動正式開始。

b：什么是友誼呢？

a：哲學家說：“友誼是一種精神力量，是一種結合美”。

b：作家說：“是創意，筆、文字結合的精美詩篇”。

a：舵手說：“是大家力挽狂瀾的默契配合”。

b：畫家說：“是五彩繽紛顏色繪出的壯美圖畫。”

a：將軍說：“是指揮者運籌帷幄與士兵的服從間的巧妙配合”。

ab：我們說：“友誼就是班集體里的互助互愛”。在我們的生活中，每時每刻都不離不開友誼。

b：那么，請大家先來玩個游戲。

a：這游戲的規則是音樂開始，傳遞一個物品，當音樂停止時，物品在誰的手里，誰就要上臺抽簽！并完成簽內的任務。

b：這個游戲不僅考驗我們的友誼而且還有有趣的心理活動噢。

游戲中......

a：ok！游戲我們就玩完了，大家在游戲中有什么啟發呢現在我們用5分鐘時間來討論討論。

討論中......

b：大家的討論都有結果了嗎？

a：那么我們就請些同學來發表一下吧。

提問中......

a：感謝這些同學的發言，大家是否同意他們的看法呢？

b：是呀，同學們，人的一生中有許多感情是很寶貴的，其中之一就是友誼。

a：請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧！你將獲得無比的幸福和財富。

b：噢，不知不覺今天的心理活動接近尾聲了，那么請班助為我們總結總結吧！

班助總結中......

a：感謝班助的精彩總結。

ab：今天的“歲月如海，友情如歌”心理活動到此完滿結束！謝謝各位的參與。

警示教育課主持發言稿篇七

1.使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德，從小培養愛勞動的好習慣。2.減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

主持人：（1）班“勞動最光榮”主題班會現在開始！

主持人：五一國際勞動節，是全世界勞動人民的節日

主持人：“小喜鵲，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造……”每當唱起這支歌，親愛的同學們，你會想到什么呢？對，小喜鵲靠勞動為自己建造新房子，小蜜蜂靠勞動換來甜美的蜜糖，是勞動為我們帶來幸福的生活，勞動最光榮！下面，由我們全班同學齊唱：《勞動最光榮》。

朗誦《晚歸》

主持人：勞動是人間最亮麗的風景線，幸福的生活靠勞動創造，請聽詩朗《五一頌》。

主持人：浪漫從詩篇中走來，走向轟鳴的機床，走向勞動者光榮的崗位。勞動永遠是美麗的，勞動永遠伴隨著芳香的浪漫。

主持人：勞動者的世界豐富多彩，勞動者的心靈細膩透徹，傳世的樂曲在思念中，追述著勞動者的浪漫。

主持人：“要學喜鵲造新房，要學蜜蜂采蜜糖，勞動的快樂說不盡，勞動的創造最光榮！”同學們，用我們的雙手去勞動，用我們的雙手去釀造更甜美的生活！主題班會到此結束。

警示教育課主持發言稿篇八

男：魚兒被遠逐海洋，又重新啟程，游回故鄉，那是對后代的責任

女：敬愛的老師們、親愛的同學們

合：大家上午好

男：他們不是英雄，也不是偉人，他們只是一群十四歲的少年

女：他們用豆蔻年華的朝氣和稚嫩的力量，來詮釋他們在校園中的責任

男：最近，我們班也圍繞責任舉行了一些活動

女：其中就包括我們分組進行的海報評比活動

女：當然，組員們也用自己的對責任的認識，寫出一句句正氣凜然的話語

男：那就讓我有請他們上來，來接受我們最誠摯的祝福和禮物

男：而我們更要努力追上他們的腳步，做新時代負責任的好少年?

男：這些是我們對校園的責任，那我們對家庭還有些什么樣的責任呢，請大家來說說吧？ 女：是啊是啊，這些都是我們對待家庭的責任!

男：爸爸用博大的胸懷與深沉的愛包容了我的一切優點與缺點，慷慨地送給我一個屬于我自己的空間。

女：媽媽用細微入至的愛與無盡呵護下讓我們無憂無慮地度過的歲月，無私地送給我一片明媚的晴空。

男：從古至今母愛都是被人們所贊頌的，唐代大詩人孟郊就寫過一首名詩，有誰來為我們朗誦一下《游子吟》。

男：母愛的偉大讓我們動容，無論是什么性格的媽媽一旦面對自己的孩子都是充滿愛心的。 女：是啊，母愛是偉大的，它像冬天的毛衣，也像火紅的太陽。

合：給我們帶來了無盡的溫暖。

男：當我們來到世上的那一刻起，父母們多了一份繁重的工作

女：他們總是那么辛苦、那么努力，就是為了給我們一個舒適的生活環境

男：所以我們要從現在開始

合：再次感謝各位老師的到臨。

警示教育課主持發言稿篇九

乙：多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉

甲：常懷感恩之心的人是最幸福的

乙：常懷感激之情的生活是最甜美的

永駐心間。

合：讓我們懷著無限感激之情向所有愛我們的人訴說心聲。高一八班“學會感恩，與愛同行”主題班會現在開始。

甲：先讓我們來觀看一段視頻吧！

（觀看視頻中）

甲：同學們看完這段視頻，有何感受呢？談談你的想法把！

（暢談中）

乙：同學們都真正看懂了，那再讓我們看看這一系列的圖片吧。

（暢談中）

甲：現在由我來為大家講講吧！感恩，它是一種禮儀，是一種健康的心態，是一種做人的境界，也是一種社會進步、現代文明的體現。因為感恩可以讓這個世界一天一天美麗起來，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來。

乙：感恩是什么？感恩節的由來又是什么？誰能回答這個問題。

（暢談中）

乙：大家的發言都十分精彩，感恩節的具體由來請聽我一一道來

在美國，感恩節(thanksgiving day)是一個不折不扣的最地道的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續賜福。

其實值得感恩的不僅僅是對上蒼，我們對父母、師長、親朋、同學、社會等等都應始終抱有感恩之心。我們的生命、健康、財富以及我們每天享受著的空氣陽光水源，莫不應在我們的感恩之列。

乙：既然同學們對感恩已經有一定的認識了。那就讓我們牛刀小試一番把!

請問：母親節在哪一天

父親節在哪一天

感恩節在哪一天

甲：我們放松放松，在游戲競答中，記憶吧！

進入我們的“看你行不行”

（游戲中）

請大家各抒己見

接下進入巔峰辯場

（辯論中）

甲：對了，大家對于感恩是否看對象又有何見解呢？

（談論中）

達愛，書寫下你所要感謝的人以及感謝內容，我們將收集，請代表進行表達，也可本人自己陳述。

（書寫中）

甲：我們剛才用的是說 而別的同學卻別出心裁的將用唱為我們吶喊愛，讓我們一起聆聽。

乙：在座的同學相信都會存著這一份感恩之心一起高歌，一起吶喊。

甲：現在由我進行總結發言;(發言中)

掌聲響起來