范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

英語試講心得篇一

通過和同學們的交流。使我對高中英語老師有了一個新的認識，作為一位高中英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

通過聽外教講的一些教學技能以及課堂教學的一些經驗和方法，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過外教的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。通過優秀教師們毫無保留的傳授和交流，使我受到了很大的啟發。

很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師！

英語試講心得篇二

創新課堂，我認為就是要打破原有教學過程中，老師單方面的向學生傳授而學生也單方面的接受的模式。在原有的模式中，學生所能接受到的知識可以說是固定的，而評價學生學習好壞的標準也只能是期中期末這簡單的兩次考試，這種模式未免過于單一，不能做到全面的評價。如今，課堂創新儼然已成文教學改革的新趨勢，因為通過對原有教學模式取其精華去其糟粕，有利于不同層次的學生接受新知識，培養學生的學習興趣，更好的帶動課堂氣氛，也能做到更科學更準確的評價學生。那么如何做到創新呢，我根據這兩周的實習經驗有以下幾點感想。

第一，初中正是培養學生興趣的關鍵階段，而現在英語課堂的問題就是，學生主觀的認為學習英語只是為了應對考試，只需要背好寫好便完成了任務，而沒有真正把英語作為一門溝通的工具，從而對英語缺乏興趣。那么在實際教學中，我會通過運用多媒體，向學生們展示英語作為一門世界語言是如何被應用到我們的日常生活中來的，讓學生們明白學好英語的重要性，而這些多媒體教學手段大多生動鮮活，能把一些教材上相對死板的材料活靈活現的展示出來，這不僅能夠提高學生們的課堂主動性，還能從根本上逐漸提高學生的學習興趣。

第二，前面提到過，舊有的教學模式只是教師和學生的單方面傳授，學生們被動接受，主動性不強。那么課堂創新就需要把民主帶進課堂中來。在課堂上，可以增加學生們自主討論的機會。同時，對于教師來說，面對學生的質疑，一定要謹慎的面對，如果確實是自己講錯了，要及時糾正，承認錯誤。如果是學生錯誤，首先要意識到這是一種民主的體現，具備民主意識，詢問全班同學是否是普遍性的問題，如果確實如此，就要為同學們即時講解，避免錯過了最佳講授期，如果是個別的問題，那么要做到認真負責，課下對該學生單獨輔導。切忌武斷地否定，知錯不改。

第三，個人主義是一劑致命的毒藥，而個性卻是日常生活的食鹽。在對課堂的創新中，培養學生團隊意識的同時還要發揮學生們的競爭意識。中學生好勝心強，在課堂教學中，積極引入競爭機制，充分調動學生學習的積極性。如課堂上創設問題搶答、筆答題競賽，可允許先做好筆答題的學生當小老師，教師運用適當的激勵語言，看誰說得最清楚，誰的方法最簡便，哪個小組合作的既快又好，最大限度的給學生創造表現自我的機會，展示學生的個性。

第四，學生是全面發展的人，是發展不平衡的人，個人身心發展具有不平衡性 。我認為課堂創新不僅僅是在課堂中創新，在其他方面也需要努力，在評價學生時，能做到多標準，多方面，創新評價模式，改變以往只以成績評價學生的學習，全面評價，培養全面新人才。

創新課堂需要多方面的努力，我們要提高自身的業務素質，思想素質，道德素質，真正把創新意識帶到實際教學生活中來，引導學生學習，改變傳統思維，爭取做到培養創新型人才，全面人才的目標。

英語試講心得篇三

一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語 教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把 主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和 知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課 堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗 成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能 力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教 師應具備的基本素質。

三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收 獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教 學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫 的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時 候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用 英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自 我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認識

作 為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生， 而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和 groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師!

英語試講心得篇四

style="color:#125b86">初中階段的英語學習，一方面仍在學習新的語言知識，另一方面也已進入了查漏補缺、歸類總結的復習階段。因此，同學們應學會做個有心人，把學校學習和自我學習，語法鞏固和能力突破，學習新知識和復習舊知識有機地結合起來，不斷豐富、充實自己的英語學習，以備戰明年的中考。

上課的過程包括三個主要的環節：預習、上課和練習鞏固。這三個環節構成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學們認真去落實。預習幫助你了解教師的教學意圖，使你有明確的學習目標，知道自己應做什么和怎么去做，為認真上好課打下基礎。上課時應集中注意力，主動配合老師完成各項教學活動。同時要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應積極地回答問題，在口頭表達中把新學的語言知識運用于實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時應首先復習一遍所學的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語言學習的真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學們應準備一本錯題集或難題集，對所學的詞匯、詞性轉換、時態、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

制定適合自己的學習計劃

客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可_作、可實踐的英語學習計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，他發現自己的語法基礎知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學習的短期計劃。即每天除完成老師布置的學習任務，他加強了課外閱讀和英語寫作的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結和調整，記?。赫_的學習計劃+認真執行=夢想成真。

閱讀與聽力輕松突破

初三階段的英語學習，除了語法知識的不斷鞏固外，同學們還應特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學改革的趨勢，將在未來的中考中得到越來越多的重視。

記單詞有“竅門”

單詞是英語學習的基礎，它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三復習階段，單詞的記憶是非常重要的。

選擇記憶時間

每一個同學都有不同的記憶習慣和記憶時間，通過實踐摸索，同學們可以選擇自己記憶效果的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。

用多種感官記憶

同學們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學的路上反復聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。

通過歸類記憶

在記憶單詞時，同學們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。

遵循記憶規律

在背單詞的過程中，很多同學都有這樣的經歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經常循環地復習。通常，以每兩周進行一次單詞總復習為宜。

英語試講心得篇五

作為一名高一英語老師，我在英語教學上下功夫，認真備課，認真教每一節英語課?，F在做如下總結。

經過一個學期的交流，可以了解學生的總體水平，及時彌補初中知識的不足?？梢岳猛碜粤暤臅r間，從語言、詞匯、語法、句型等方面進行系統復習。要使學生盡快適應高中英語教學，具體方法是：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持英語教學，用英語提問和鼓勵學生思考和回答問題；根據高考要求，從高一開始就要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后要和學生接觸，盡快熟悉。

1.建立“課前五分鐘對話”培養課堂交際氣氛。我一進教室，老師就說：“很高興再次見到你。/今天天氣很好，不是嗎？/你今天好嗎？”周一上課問：“周末過得好嗎？”學生會給出不同的答案，導致更多的對話，從而達到交流的目的。這些對話情景可以逐步培養學生的口語交際能力，增強學生的興趣。

2.多鼓勵少批評。尤其是那些基礎不好的同學。為了讓學生更加張口，我們應該在實踐中注意鼓勵語言的使用，不斷增強學生參與交流的信心。

只有引導學生掌握一套科學的學習方法，培養學生的自學能力，才能發揮學生的學習積極性和主動性。具體包括：培養學生的預習能力，通過各種方法掌握英語基礎知識，培養學生組織自己知識的能力。此外，自學能力的提高也得益于大量的自主閱讀，所以新學期開始時，要求學生有一本英漢詞典作為參考書，這樣學生就可以經常查閱詞典。

培養學生的學習興趣，提高教學效果，可以避免未來學習中的兩極分化。具體方法是把語言教學和日常生活聯系起來。在課堂上，可以結合時事和熱點向學生講述關于政治、歷史和社會的新聞和幽默。還可以開辟第二課堂，比如舉辦英語角，講故事，各種比賽。老師應該在課后多和學生交流，了解他們的需求，適當地和學生一起參加活動和運動。課后，學生還可以聽英語廣播，看英語新聞，然后去學校交流。

英語試講心得篇六

首先，我想說的是，我們中國人真的是很會背單詞，學語法，所以，對于我們而言，似乎英文閱讀是不尷尬的事情。就我 而言，我沒有收到過很多專門的英語口語的鍛煉，所以當我面對美國人，不得不聽，不得不說，不交流的時候，我真正意識到，我以前學的都是很acamedic 的語法，包括單詞，我都沒有學好，我學的單詞最大功用是閱讀使用，和說話時候偶爾用到，即使是這樣，我的美國好朋友還是說我的英語雖較比較fluent，但是不夠natural，有點太academic了。

我們知道很多單詞，但是沒有真正熟悉這些單詞的發音，這里的熟悉不是單純知道發音是什么，而是當美國人說出來的時候，我們可以很快的識別它，我們知道其實美國人對很多單詞的發音，重音，是和中國字典里音標標出來的不一樣的。所以現在我想來，一個必要的做法是，背單詞是一定要聽錄音，熟悉美國人讀音，自己也要跟讀，模范美國人的發音。多讀，讓自己的腦細胞熟悉透了這些單詞，然后才能在自己需要用的時候，一下想起來，并且讓美國人也能聽懂自己的發音。

而且有很多生活常用單詞，但考試很少用的單詞，往往被我們忽略，比如黃瓜，茄子什么的。

我還覺得那些常用口語句型是一定要背的，比如900句。口語學習不單純是個交流環境的問題。有英語環境是很好，但是，就好像新東方那個徐_說的，這絕對是個自我學習的過程，我還是想說，背鎮的很重要。我來美國快一年了，聽力確實提高很快，我可以很熟悉我朋友在說什么，但是讓我自己說，不論從單詞語音角度，還是句子自然性角度，還是很傷自己自尊心。而且美國人很nice，即使跟朋友說話時候，你英語不好，他們不會當面笑話你，或者面露鄙夷，但是如果你英語說的并不對，但只要他們聽懂，也不會糾正你。所以我覺得學英語一定要背，自己跟自己聯系，還要細心，留心。

還有就是我們中國人，受漢語影響，我發現，很多中國人說英語時候對自己熟悉的語料會說的很快，而且受到明顯中國漢語聲調的影響，很難改的。其實說實話，我覺得慢慢的，一個一個單詞說，才是我們這些只能說是英語初學人，應該把握的，一個單詞一個單詞，把音發清楚，養成好習慣，才真正可以在熟練的英語交流中natural，并且不犯錯誤。