演講稿是中學生展示自我和表達觀點的重要方式，我們有必要學會寫好一篇演講稿了。以下是一些中學生演講比賽中大放異彩的演講稿，讓我們一同欣賞。
中學生演講稿
各位老師、同學們：
大家好！
路還是昨天的路，但里程碑已經是新的；歌還是昨天的歌，但今天唱出的更動聽；太陽還是昨天的太陽，但它放射出的卻是全新的光芒。當我們看著東方的第一抹朝陽時，是否是應當檢查一下自己：我的夢是否是依然，我的心是否是照舊飛揚？我們曾具有過輝煌，但那已成為枕邊一段甜蜜的回憶；或許，我們也曾遭受過挫折，但那已成為幾滴苦澀的淚痕。忘記曾的成功與失敗，我們只需把經驗和教訓銘刻于心，讓曾的輝煌鼓勵我們，過往的失敗只是為了襯托未來的成功。
我們是奧班的學生，“沒有最好，只有更好”是我們的口號，“更高、更快、更強”是我們的宗旨。在教室里，可以輕易地看見同學們埋頭苦干的身影，也能聞聲為一個題目爭辯不休的聲音……但是，“沒有最好，只有更好”，在知識的海洋里，我們永不滿足。在這里，不能不提一下偏科的題目。固然，有這個題目的同學應當只是小部份，但這個題目較其他班更輕易在奧班發生。盡人皆知，這是一個不好的現象，但個別同學由于其他科目在小學沒打好扎實的基礎，學起來實在不那末得心應手。因而，他們把全部心思都放在了數學這一科身上，力爭在這一領域創出自己的一片天地，因此放棄了其他的科目。在這里，我想先容一個故事給大家，內容盡對真實，可能有部份同學會看過，由于，它就刊登在8月27號的廣州日報上。講述的是一個高中生，高二下學期考試全班排名29（并非失手），而經過一年的奮斗，在高三最后一次摹擬考試與高考當中，都奪得了全班第一位。化學他一直學得不好，但下定決心努力后，僅兩個月的時間他就取得了全年級第一，事實突破了他的想象空間，他的夢想開始遠大。他說，心理學上有一個名詞，叫“自我實現的預言”，意思是，假如相信自己行，你最后就可以行；假如懷疑自己不行，你就會退步。他還說，“要相信你的最好成績，由于那是你抵達過的境地，假如你相信它，那末你一定會重新抵達那里”，還有“沒必要在乎某一次偶然的失敗，由于假如你在乎這次***，就是相信了它，它將會成為你消極的預言，讓你重演。”
還要說一個題目，就是特點班的評選。我們的特點是：活潑自律，但由于我們做的還不夠，所以一直沒有申報。活潑我們是做到了，仿佛還過分了些，但自律呢？紀律一直是我們的老題目，總是死灰復燃。實在，我也不想再次提起，由于我知道，大家已聽煩了，聽膩了，并且都知道應當怎樣做，但就是做不到。同學們有無想過，課堂上你無意發出的一句與課堂無關的話，自習課上你不自然發出的一聲笑聲，影響的可不止你自己，還有全班的同學。假如由于你一個人的錯誤而波及到了全班，你不覺得內疚嗎？大道理我未幾說，大家心里都明白應當怎樣做，但為甚么做不到呢，只由于一時的貪玩、一時的失控嗎？我希看，這個學期，我們可以申報特點班。不論是否是評得上，只要我們遞交材料時能夠做到問心無愧，就已經是我們的進步了。
有這么一個寓言：夕陽西下，靜謐的非洲大草原上，一只羚羊在沉思：明天，當太陽升起的時候，我要奔跑，以逃脫跑得最快的獅子；而此時，一只獅子在沉思：明天，當太陽升起的時候，我要奔跑，以追得上跑得最快的羚羊。明天，不論是獅子還是羚羊，它們要做的就是奔跑！而我們作為人，要做的就是奮斗！古人云：天行健，君子以發奮圖強。讓我們在這新一輪朝陽升起的時刻，為了我們的理想共同努力！
中學生演講稿
尊敬的各位領導，老師，同學們：
大家好!
今天，我演講的題目是：銘記感恩。
每年秋天，候鳥勇往直前地循著心中的路，朝南方溫暖的濕地飛去時，我總望著天空發的呆，總在想：南方的候鳥，它是否忘記了那片出生的樹林和那片遺落在巢中的羽毛。可是，來年的春天，它又出現在枝頭呼朋引伴。
這時，我想到了感恩，難道候鳥的回歸不是對樹林的感恩嗎?是的，鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤他成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓他飛翔;高山感恩大地，因為大地讓他高聳。因為感恩才會有這個多彩的世界，因為感恩才會有真摯的親情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦!
當我們用很酷的方式把吃剩的煙頭彈出時，當我們用很輕松的口吻說自己蹉跎時光時，當我們用很浪漫的心情與朋友閑逛時，當我們用很自豪的態度逃課上網時，當我們用很瀟灑的姿態應付生活時，而我們的爸媽呢?總是以很富裕的方式給我們掏錢，總是以很輕松的口氣對我們說上班不累，總是以很奢侈的方式讓我們吃頓餃子，總是以一種很幸福的口吻對我們說擁有我們這樣的孩子，他高興。
這一個個故事讓我們感動，更讓我們慚愧。
朋友們，感恩我們的爸媽吧!
爸媽的一生可能是平凡的，平凡得讓我們無法在別人面前談起;爸媽的一生可能是清貧的，清貧得讓我們不愿在眾人面前夸贊炫耀;爸媽的一生可能是普通的，普通的就像一塊隨處可見的鵝卵石。可就是這樣的雙親，在你跌倒的時候，扶你起來，教你站立，指引你一步步走向成功。
朋友們，讓我們銘記爸媽的恩情，感恩爸媽的養育。風雨人生路，讓感恩與你我同行!
謝謝大家!
中學生演講稿
老師，同學們，下午好！（鞠躬）。
說到誠信，大家一定耳熟能詳吧！它是中華民族世代相傳的美德。今天我就和大家來談一談誠信。
巍峨聳立的參天大樹，靠的是寬厚無垠的大地的默默奉獻；氣勢撼人的摩天大樓，來自凝重堅固的基礎的支撐。那么，人，又是靠什么來托起無比睿智的人生呢？我想，那就是——誠信！堅守誠信，就是堅守氣節和操守；堅守誠信，就是堅守做人的根本。
那是四年級下半學期的事情了。記得有一段時間里，同學們都在為一個考試做準備，就是要用答題卡考的那一次，考試前一天下午，我的同桌問我有沒有多余的涂卡筆，我家里正好有兩支，就答應次日清晨把筆給他。回家后，我因為忙于做作業而把這事兒給忘了。第二天，也就是考試那一天，同桌問我要筆，我的腦子突然一下就懵了：我沒帶筆！后來，同桌把這件事告訴了老師，老師那兒正好有備用的幾只筆，就借了一支給他。雖然說那次我的同桌順利完成了考試，可從那次以后，他就不信任我了。我自己心里也感到很糾結。的確，這種時候，任何語言的解釋都顯得蒼白無力，盡管我是無意的。從那件事情以后，我很注意自己的言行舉止，努力做到言必信，行必果。有的時候我已經睡到床上了，突然想到答應過別人卻還沒有完成的事，馬上就披一件衣服去把需要的東西準備好。慢慢地，我的同桌又開始信任我了，我周圍的人又開始大膽地把事情交給我做。同學們普遍認為我是個講信用，守承諾的人。正因為這樣，我和同學們相處得更加和諧，愉快了，我內心的那個結也消除了。（停頓3秒）。
這是放寒假的第一天，我的好朋友文文來找我玩，當時我正在寫作業，便約她第二天下午三點樓下小花園見。第二天中午，我吃完飯，一看時鐘，才12點半，離三點還遠呢，便坐在沙發上看起書來，看著看著，竟然入了迷。我正看得興致高時，媽媽走了過來，對我說：“你昨天不是約了文文了嗎？現在都三點半了！”我一聽，急得一蹦三尺高，心想壞了，連鞋都沒來得及換就下樓了，盡管我不知道文文是否還等在那兒，但我一定要去看一看。當我跑到小花園時，只見文文戴著帽子，圍著圍巾，小臉凍得通紅，看到我來了，高興地向我搖著手狂奔過來。我激動不已，連聲向她賠不是，而她竟然說：“你終于來了，我還以為你出什么事了呢？”當我問她：“如果我不來，你會一直等下去嗎？”文文堅定地說：“不，你會來的，因為我相信你……！”
這些都是小事，但我一直銘記在心，因為它們讓我感悟到了誠信的力量。信用是一種無形的力量，又是一種無形的財富，還是連接友誼的無形紐帶。
誠以立本，信以致達，就讓誠信之花在我們每個人的心中綻放，讓誠信伴我們到永遠。
我的演講完了，謝謝。（鞠躬）。
英語口語演講稿
看看有遇到外國人想搭訕的？都遇到什么情況?沒有朋友之間你推我，我推你，最后誰都沒有去成，2、有沒有自己心里鼓起巨大勇氣，激動了老半天，心臟都快蹦出來了，結果老外從你身邊走了。3、有木有默默地飄過的生活中有許許多多這樣的情況，特別是在張家界這樣的旅游城市，每天都會遇到老外，每天不知道有多少這樣子聯系英語口語的機會，但永遠飄過我們的身邊。所以面對大家說的沒有語言環境或者是練習沒有好拍檔，我個人認為第一點也是最重要的一點抓住你身邊的每一可以練習的機會。人生不是沒有機會，而是機遇來到你的身邊的時候，你沒有準備好。
今天，我們的整個新閃亮團隊給大家帶來一次這種學習的英語口語的機會，不僅人我們報一大堆的英語證書，為了和還可以和老外自由的溝通。讓我看看向過四六級又想學好英語口語的人有多少。我就結合自身的經歷，練習英語口語我一路的旅行一路的練習。1、抓住每一個溝通外語的.機會，我自己呢就是搭訕老外，只要是外國人就不會放過機會，……………………（尼泊爾，荷蘭）2、積極運用肢體語言…………3、找美國人或者年輕人4、學會用自己已有的詞匯表達（迪拜，阿拉伯塔酒店，又稱迪拜帆船酒店）5學會猜（美國，湘雅醫院）聽了那么多事情你們就一定覺得我的英語很好，如果用中國應試教育的標準來說，我確實比較low，我高中三年就高考英語及格而且是那種擦邊球那種的，每次一做題目我都覺得正確答案有問題，題目明明是說我學到了什么，我學到了a正確答案確是告訴我學到了b。學到了什么不是學生說了算嗎？反倒老師成我們肚子肥蟲知道了。
你見，或者不見我，機會就在這里，里不悲不喜。
你愿，或者不愿意，機會還在這里，不來不去。
你來，或者不不來，機會依舊就在這里，不增不減。
我們期待你們加入新閃亮，抓住這個機遇，抱著你的證書，打開你的口腔，我們一起來說，一起來練習，一起來進步，一起來成長。最后我們玩一個游戲，請伸出我們右手在伸出我們的左手，兩手掌心不斷碰撞在一起熱烈歡迎（*******）。
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英語口語演講稿
看看有遇到外國人想搭訕的？都遇到什么情況?沒有朋友之間你推我，我推你，最后誰都沒有去成，2、有沒有自己心里鼓起巨大勇氣，激動了老半天，心臟都快蹦出來了，結果老外從你身邊走了。3、有木有默默地飄過的生活中有許許多多這樣的情況，特別是在張家界這樣的旅游城市，每天都會遇到老外，每天不知道有多少這樣子聯系英語口語的機會，但永遠飄過我們的身邊。所以面對大家說的沒有語言環境或者是練習沒有好拍檔，我個人認為第一點也是最重要的一點抓住你身邊的每一可以練習的機會。人生不是沒有機會，而是機遇來到你的身邊的時候，你沒有準備好。
今天，我們的整個新閃亮團隊給大家帶來一次這種學習的英語口語的機會，不僅人我們報一大堆的英語證書，為了和還可以和老外自由的溝通。讓我看看向過四六級又想學好英語口語的人有多少。我就結合自身的經歷，練習英語口語我一路的旅行一路的練習。1、抓住每一個溝通外語的機會，我自己呢就是搭訕老外，只要是外國人就不會放過機會，……………………（尼泊爾，荷蘭）2、積極運用肢體語言…………3、找美國人或者年輕人 4、學會用自己已有的詞匯表達（迪拜，阿拉伯塔酒店，又稱迪拜帆船酒店）5學會猜（美國，湘雅醫院）聽了那么多事情你們就一定覺得我的英語很好，如果用中國應試教育的標準來說，我確實比較 low，我高中三年就高考英語及格而且是那種擦邊球那種的，每次一做題目我都覺得正確答案有問題，題目明明是說我學到了什么，我學到了a正確答案確是告訴我學到了b。學到了什么不是學生說了算嗎？反倒老師成我們肚子肥蟲知道了。
你見，或者不見我，機會就在這里，里不悲不喜
你愿，或者不愿意，機會還在這里，不來不去
你來，或者不不來，機會依舊就在這里，不增不減
我們期待你們加入新閃亮，抓住這個機遇，抱著你的證書，打開你的口腔，我們一起來說，一起來練習，一起來進步，一起來成長。最后我們玩一個游戲，請伸出我們右手在伸出我們的左手，兩手掌心不斷碰撞在一起熱烈歡迎（*******）。
中學生演講稿
各位老師，各位同學：
大家好!今天我演講的題目是：感恩爸媽，回報社會。
一提到爸媽，我們馬上就會想到父愛如山，博大深沉;母愛似水，細膩溫柔。是啊，自從爸媽用幸福的笑容迎接我們來到這個世上，爸媽就多了一項繁重的工作——養育我們。扶我們學走路，教我們學說話，送我們去學堂，伴我們一天一天漸漸長大。幾多辛勞，幾多愛心，幾多叮嚀，幾多牽掛。
有一首歌是這樣唱的：“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦，啊，這個人就是娘。啊，這個人就是媽。……”還有首歌這樣唱道：“那是我小時侯，常坐在父親肩頭。父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛。忘不了粗茶淡飯將我養大，忘不了一聲長嘆半壺老酒……”
這兩首歌一首唱給母親，一首歌唱父親。都體現了兒女對爸媽之愛的依賴和爸媽對孩子成長不可替代的作用。是呀，我們的成長哪一刻能離開爸媽的關愛呢?古語說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”所以，我們更應該懂得感恩，懂得感恩爸媽!
我的媽媽是一個一心想著兒女溫柔體貼的人。她為了我和弟弟天天和黑土地打交道，把我和弟弟養的白白胖胖，自己卻單薄黑瘦。辛勞讓她那雙纖纖玉手已經布滿了厚厚的繭子，勞作讓她那烏黑的頭發已經沾上了歲月的風霜。記得去年冬天，北風呼呼的刮著，刺骨的冷。媽媽在寒冷的院子里，用濕布擦拭辣椒上的塵土，然后裝袋去賣。我說：“媽媽，我也幫您擦吧?”媽媽抬眼看了看我，微微笑了笑說：“不用，你幫我撐袋子就行了。”可是，撐口袋也不是個輕快活，一會兒就腰酸背痛，胳膊挺得生疼。看著媽媽輕快地擦著辣椒，我想坐著擦辣椒多舒坦啊!趁媽媽去拿袋子，我抓過濕抹布，攥起辣椒擦起來。哎呀!剛一碰手，我馬上把辣椒、抹布扔出去了好遠!兩手像攥了冰塊，好像有千萬根鋼針向手心里扎，鉆心的疼!我望著媽媽凍得通紅滿是裂口的雙手，想著媽媽剛才對我的微笑，淚水禁不住溢滿了眼眶!媽媽呀!這是無言的愛啊，親愛的媽媽!
進入高中，我這個對爸媽百依百順的乖乖女，也有了自己的獨立意識成了叛逆女，開始和爸爸、媽媽的想法逐漸發生分歧：媽媽喜歡的衣服我不喜歡，爸爸教育我兩句我就嫌煩……時不時和爸媽發點小脾氣。到家說的最多的一句話就是“累死了!”。現在想想真是不應該啊，自己太不懂事了。一點也沒體會到爸媽的良苦用心!現在我體會到了，讓我在這里代表天下的兒女說聲：“謝謝您，親愛的爸爸媽媽!”
爸媽的辛勞是我們無法體會的，我們雖不能給爸媽分擔生活的艱辛，但我們可以在學習上、生活上讓爸媽為我們少操一點心。對爸媽來講，學習上的任何一點進步都是對爸媽極好的回報!生活上的自立自強都是對爸媽的最大的感恩!從小事做起吧，對爸爸媽媽說一句關心的話語，為他們做一碗面，洗一次腳，端一杯熱茶，洗一件衣服，擦一把汗水，整理一次房間……對爸媽的感恩在舉手投足間，對爸媽的感恩在一件一件的小事里!
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”只有首先做到感恩爸媽，我們才會去感恩長途路上給我們一碗水喝的大嬸，才會感恩長途車上給我們讓座的大哥，才會去感恩辛勤培育我們的親愛的老師……是的，“百行孝為先”，感恩爸媽，這是我們一切感恩的基礎。
同學們，都來吧!爸媽永遠是我們最值得感謝的人，感恩爸媽，從我們做起!回報社會，從我們開始!
英語口語演講稿
給學生講課：激動時手舞足蹈,感動時淚流滿面；好笑時忍俊不禁,感慨時長篇大論；和學生一起在課文的浪起浪落中隨波遨游,品味課文的苦辣酸甜,感受文章的真諦與樂趣將課講活﹑講精、講好；盡量和學生互動學習，讓學生帶有感情地上課，身臨其境地去學習，在學中玩，玩中學；當學生對上課產生興趣時，往往能產生事半功倍的效果。而這，就是一個好老師應該做到的第一點。
現在，不少教師經常體罰或破口大罵一些犯錯誤及成績不太好的`同學。看到身邊發生的一個個典型事例，我十分痛心，并堅決反對這種做法。我認為，真正的教育不是對學生體罰或破口大罵，這是一種能深深刺痛孩童們的心的做法。遭受了這樣“待遇”的同學們，不僅會心情愈來愈低落，對學習的興趣也會越來越低……這種狀況發展到最后，就會對這些莘莘學子們---甚至是祖國的未來---產生不良的影響。所以，我認為，一個好老師在學生成績不好或犯錯的時候，應該親切地去鼓勵他，指出他的錯誤在哪，接著，以足夠的耐心，幫助他改正錯誤---而不是以體罰或破口大罵的方式。長此以來，學生不僅提高了自信心，還提高了成績---真是一舉兩得啊！
各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用14億人的智慧和力量，匯集起不可戰勝的磅礴力量！”主席的教導，給我留下了深刻的印象。讓我們聽從黨的號召，好好學習，天天向上，為祖國的未來努力著---還有，那令人尊敬的老師們，請你們協助我們，奔向美好的、祖國的未來！
中學生演講稿
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！今天我演講的題目是《夢想》。
我偶爾看到一個小故事，它深深地觸動了我的心，講的是一只小毛毛蟲做了一個夢，夢見自己在大山頂上看到了整個山谷，它喜歡夢中看到的景色。于是決定將夢想變成現實，蝗蟲、青蛙和花兒們都勸它放棄這個打算，但小毛毛蟲始終堅持向前爬行……最終，小毛毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶飛到了大山頂上，重生的小毛毛蟲終于實現了自己的夢想。對于小毛毛蟲來說，一塊石頭就是一座高山，一個水坑就是一片海洋，一根橫臥的枯樹干就是一個無法逾越的障礙。它歷經艱辛，為的是一朝化蝶，為的是翩然展翅的美麗。
每個人都有自己的夢想。在我心中也有一個夢——那就是我要做一個能夠救死扶傷的醫生。我從小就特別喜歡醫生，覺得醫生特別偉大，因為家里人多多少少會有一些病，然后去醫院檢查一下，拿一些藥，按醫生所說的一天喝幾次，飯前還是飯后，照這樣，你的病過一兩天就會好了，我感覺這樣特別神奇。或有時候一些人得了什么重病，為了救一個病人，他們會用盡全部的力量和死神作斗爭，你們不覺得這樣特別偉大嗎？或許現在我的成績很不好，沒有什么耀眼的才能，夢想從來都是最美麗而鼓舞人心的。張海迪高位截肢，而她在病床上用鏡子反射的方法來看書，最終以驚人的毅力學會了四種語言，并成功地翻譯了十幾本海外著作，當我從小就要決定想成為一名救死扶傷的醫生時，就做了承受寒風冷雨的準備。
這個世界正是因為“我為人人，人人為我”的愛心才變得更加絢麗、溫暖。我希望，我能夠像小毛毛蟲一樣；最終蛻變成美麗的蝴蝶，像魯迅先生一樣做出對祖國有用的人，像張海迪一樣不放棄自己的信念，最后獲得成功。
我的演講完畢，謝謝大家。
中學生演講稿
親愛的老師，同學們：
大家好！
我今天演講的題目是：勇往直前。
早晨的陽光依舊是那么燦爛，負重的行囊已擺放在眼前，為著心中的夢想，你不得不走上那艱苦而又帶酸甜的人生之路。
路上有行人做伴，遠方的目標與信念相連，我們走著，用生命祭起心中的圣壇。
即使心靈遭受過創傷，也不能讓淚水遮住臉，挺起胸，昂起頭，將淚擦干。我們要振奮精神，重綻六月的笑顏。
即使征途中還會有坎坷艱難，我們不會畏縮不前，也絕不會磨損前行的信念。星星總會升起來，黑暗總會沉下去，我們一定能知道哪邊是悔恨的淚，哪邊才是幸福的岸。
我們走著，一天又一天，聽耕耘傳遞收獲的消息，品苦澀轉為甘甜的滋味。那歲月的纜繩，終會成為我們拋向空中的閃電。我們走著，一段又一段，看冰雪沉默在冬天響亮在春天，看春天把冰雪消融在大地的字里行間。那季節的色彩，終會被我們潑灑成斑斕畫卷。
我們把每一個日子過得既尋常又平凡，拼搏能產生希望，奮斗能成就輝煌。我們的眼睛很黑很亮，瞳孔里變幻閃爍的是晨曦和晚霞的迷人光焰。我們走過的足跡，將會羽化成一個傳說，一個風采，一句格言。
同學們，求知道路并不平坦，我們要勇往直前。
我的演講完畢，謝謝大家！
中學生演講稿
除了以一種頑強的精神去應付困難，我們還需要被理解和關懷。這需要真誠的交流，它就像機器的潤滑劑，不可或缺。《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒深受大家的喜愛與敬佩。我們都知道，幼小的海倫在失去聽覺、視覺的寂靜與黑暗之中獨自忍受著孤獨，變得孤僻、固執。但她的老師卻如一縷溫暖的陽光，用心開導她，用愛滋養她，使她敞開了心扉，接受了這美麗的世界，用心去看世界，最終成為了掌握五種語言的偉大女作家。這一切，都離不開海倫的老師與她心與心的交流。有句歌詞唱到：“生，是為了證明愛存在的痕跡。”這愛，便是來自心與心的交流。
納說：“你我是朋友，各拿一個蘋果彼此交換，仍然各有一個蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么我們每個人就有兩種思想了。”
陌生人可以有心與心的交流，它與國界無關。 當“同一首歌”走向國外演出時，“千手觀音”這一絕妙的舞蹈讓全場觀眾禁不住站起來拍手叫好。藝術來自心與心的交流。 當奧運會上，無論什么膚色，無論什么國家的運動員，比賽前都能與對手友好擊掌，比賽中表現出來的友誼、團結、和諧的境界，來自心與心的交流。
親人之間需要心與心的交流，它與年齡無關。 父母們渴望交流。父母與孩子之間出現代溝，付出的愛卻不被理解。父母們低喃：“怎樣才能讓你接受我們的關心，如何才能讓你了解我們的心愿??”我們也渴望父母和我們共享校園生活的樂趣，體驗我們成功的感受，同時也需要為我們緩解壓力。老人們希求交流。
中學生演講稿
同學們：
大家好!今天我發言的題目是——《保護環境，人人有責!》
“保護環境，凈化我們的生活空間!”這句話，已經成為新時代最響亮的!我們也要為環保獻出一份力量。
隨著人們生活水平的逐漸提高，對生活用品的要求也越來越高。一些工廠為了自己的利益，把排出的廢水倒進清澈的小溪里;把廢氣排進森林里。森林漸漸枯萎，小溪漸漸污濁，一些動物和人類因為喝不少不干不凈的水而死去，這已經危害到了我們的生活環境!現在，一片片森林逐漸減少，一座座工廠在逐漸增加;綠色在逐漸減少，灰色在逐漸增加。人們只顧及自己的利益，完全不管壞境。醒醒吧!趕快行動起來保護環境吧!
因為污染，我們的藍天不再蔚藍;因為污染，我們的云朵不再潔白;因為污染，我們的大樹不再茂盛。這一切的一切，都來源于一個詞語——污染。這污染的元兇，就是那些只為利益，不為壞境的人們!
由于污染，地球媽媽的臉色變得蒼白、憔悴;由于污染，地球媽媽的身上，已是傷痕累累;由于污染，地球媽媽已經沒有原來的色彩;由于污染，地球媽媽已經。醒醒吧!那些無知的人們，還我們一片綠色的天地!快快行動起來吧!積極參與衛生活動，保護環境吧!哪怕只是從地上撿起一個塑料袋，也是愛地球媽媽的表現。
再一次想起我們的口號“保護環境，凈化我們的生活空間”不要讓地球變成第二個月球。
我的發言完了，謝謝大家!
中學生演講稿
伴，如果說夢想是一棵常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說夢想是一朵常開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。太陽與清泉，交相呼應，而我們的生命，也會因為有了夢想而變得更加精彩。
奮的身影依然清晰。他日復一日的堅持寫作。汗水與淚水鑄就了他的成功。他就是著名的童話大王鄭淵潔。試想一下，當所有人都對他表示不屑時，他沒有退卻，依然堅定，他只是很單純的愛寫作而已，他所做的一切，只為了心中那個作家夢。為了實現心中的夢想，他付出了多少努力，一個人，一本雜志，十三年。他筆下的貝克與舒塔給了無數孩子童年的快樂。他的夢想成就了他的人生，他的夢想，給孩子們美麗的童話。鄭淵潔的生命因為有了夢想而精彩。夢想是用不凋的希望和不滅的向往編制的七色彩虹，她絢麗輝煌。
更加自由，更加幸福的生活。林肯的生命因為有了夢想而精彩。
眾藝術的美感，她們優美的舞姿震懾了所有人的眼睛。邰麗華的生命因為有了夢想而精彩。
鄭淵潔的夢想，給了自己人生一個成功的詮釋，給了孩子們快樂美好的童年，林肯的夢想，肯定了自己的能力，給了美國人民自由幸福的生活，邰麗華的夢想，讓自己的人生因為舞蹈而充實，以自己的舞姿感動了千千萬萬的人。
為了夢想而努力吧，這樣，你的人生會更加精彩！
中學生演講稿
彈去五月的風塵，迎來六月的時光。當鮮紅的太陽躍上地平線時，我們又迎來了新的一周，也同時迎來了一個快樂而有意義的節日——“六一”兒童節。
光陰似箭，還記得，初入小學，老師便為我們帶上了鮮艷的紅領巾。那一刻，我們便告誡自己：我是一名光榮的中國少年先鋒隊隊員，我要為飄揚的隊旗添上光輝的一筆！時光的車輪不停地旋轉，彈指一瞬間，我們已經踏上新的征程，成長為中學生，我們擁有了更加廣闊的天空，現在的我們要志存高遠，學習知識、學習合作、學習創造，提高素養，爭當新時代德智體美勞全面發展的“四好少年”。
首先，我們要熱愛祖國，爭當理想遠大的好少年
理想是一個崇高的字眼，它猶如浩瀚海洋中的燈塔，為人們指明前進的方向。以“為中華之崛起而讀書”作為目標，文天祥也擁有“留取丹心照汗青”的志向。我們同樣可以為報效祖國而努力，給自己定下高遠的理想！
其次，我們要勤奮好學，爭當追求上進的好少年
“業精于勤荒于嬉”。要想取得理想的成績，勤奮是至關重要的。對大多數同學而言，一時的勤奮不難做到，但難以持久。不如試試“常立志”。為自己定下個目標，它很快就能實現。這時，油然而生的成就感會促使我們及時制定下一個奮斗目標。永不滿足是進步的開始，我們要想球王貝利一樣，時刻準備將下一個進球踢得更精彩！
第三，我們要團結友愛，爭當品德優良的好少年
優良的品德是做人的根本。扶一位老奶奶過馬路；在公交車上主動給老幼殘孕的人讓座；節假日去社區勞動；與同學和平相處，互相勉勵，這些便是所謂的品德了。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，美好的品德需要我們在平時的點滴中積累！
最后、我們要強身健體，爭當活潑開朗的好少年
我們是祖國的花朵，肩上更寄托著無數希望。因此，我們不但要認真學習，還必須積極鍛煉身體。注重勞逸結合，多參加體育活動。并且按照學校的安全防范，嚴格要求自己，做好每一次早操、眼保健操。只有現在學好本領，練好身體，將來才能為祖國作出更大貢獻！
人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退縮。一學期的學習已到尾聲，在這關鍵的時刻，我們更要戒躁戒躁，踏實奮進，在這萬象更新、生機盎然的初夏，讓我們以嶄新的姿態迎接新的挑戰。
同學們，讓我們用切實的行動，健康向上迎“六一”，爭當“四好少年”吧！最后祝同學們節日快樂！謝謝大家！
中學生演講稿
尊敬的老師，同學們：
大家下午好！
我很榮幸在這里發言，我很高興與大家分享我的話題。今天我想談談“我的夢想"我不止有一個夢想，事實上，我有三個。它們是:健康的生活，幸福的家庭和去我偉大的國家旅行。
我一直很羨慕我祖父母健康長壽的生活。他們都80多歲了，還活蹦亂跳的！他們是怎么做到的！？我爺爺奶奶自己種菜種米；即使到了老年，他們仍然為自己制作食物！我想這就是為什么他們能保持健康。更重要的是，他們保持謙遜，從不向生活索取太多。也許這讓他們很普通，但他們過著幸福的生活。我奶奶曾經告訴過我這樣一句話:”我不想活太久，只想讓一些大孩子在我的房子里跑來跑去。我想和他們一樣，過上健康快樂的長壽生活。
從我小學畢業開始，直到現在，每次生日我都會許同樣的愿望。我希望我的父母不再吵架。我不是抱怨他們給了我一個糟糕的童年，他們只是打了這么多！我不開心，但這并不意味著他們不愛我。他們有！他們全心全意地愛我。我也愛我的父母；我也希望他們過上幸福的生活。
我想去我們這個偉大的國家旅行。我想看看我們國家的美麗。我想看看讓這個國家變得偉大的奇跡！我要從東到西，從北一路南下！我有一個夢想，有一天我可以和我的家人和朋友一起去旅行，看看我的國家！如果這是不可能的，我自己去看看我的國家也足夠了。
如果我能實現我人生中的三個夢想，那么上帝可以帶走我。我會很幸福，我會過著充實而富足的生活。
謝謝大家聽我的夢。
我謝謝你！
提高中學生英語口語教學技巧
英語作為一門交際語言，把學生的聽、說能力定格在首位，而說的能力是人的記憶能力、概括能力、預測能力、語言轉換能力的綜合體。英語作為國際語言地位日益突出，學生的口語能力成為他們與人交往，適應現代社會生活、參與競爭和自我發展的重要能力。而目前學生的口語狀況遠不能適應社會的要求，因此，在學校教育中，有意識地培養學生說的能力，是中學英語教學中一個不可忽視的課題，它具有積極而深遠的意義。但英語口語能力的培養不是一蹴而就的，它是一個循序漸進的過程，貫穿于平時的英語教學中。
一、注重學生情商的培養
情商（eq）是一種非智力因素，是一種控制情緒的能力，情商高的人能夠正確地認識自我，在與環境的相互作用中及時調節自我，控制自我，在困難和挫折面前善于自我解脫，自我安慰，能把前進途中的絆腳石變為幫助自己更上一層樓的墊腳石，能夠通過點滴的成功及時地進行自我激勵，形成良性循環。所以培養學生的情商，不僅能使學生出色地完成每一次口語訓練，而且還能夠激發學生濃厚的學習興趣，進而使其轉化為更大的學習動力。那么如何培養學生的情商呢？首先，教師的形象直接影響學生的情緒，良好的教師形象和個性魅力（言談舉止）會牢牢地吸引學生迅速激活學生的大腦細胞，使他們的大腦皮層始終處于興奮狀態，他們會很自然地加以模仿。其次，利用多媒體實物投影儀等現代化的教學手段，創設豐富多彩、情趣高雅的語言情境，引導學生積極參與交際活動，從而產生情商教育過程中的互動和聯動效應。當情商的培養達到了一定的程度，學生在口語訓練的過程中就會徹底擺脫煩躁心理，既使碰到不會說的攔路虎，也不會亂了方寸。蘇聯教育家阿莫納會維說得好，如果加上心靈的力量，那么知識的大門隨時都將在學生面前敞開，知識將成為他改造事物和進行創造的工具。
二、注重學生口語心理障礙的清除
一般說來，學生有以下幾種心理障礙：（1）表述不自主，（2）表述不清楚。形成障礙的原因主要是外界和學生自身的原因，為此，必須通過大量的口語訓練，才能排除障礙，實現質的突破，才能提高口語能力，為此，做了以下一些嘗試。
（一）加強聽力，打好口語基礎
“聽”是語言知識獲取的重要手段，也是學習開口說話的第一步。
學生在校聽的訓練主要包括聽錄音，聽老師說，聽同學說。
聽錄音。經常讓學生模仿錄音使學生語音、語調純正，記憶方便，表達流暢。
聽老師說。教師從講授英語的第一課起，就盡量用英語組織教學，并結合電教設備、圖片、掛圖、實物及面部表情和手勢等講授日常用語。隨著時間的推移，絕大多數學生都能聽懂英語課堂用語，并且從中感受到會說英語的樂趣，而這種樂趣更激發了他們的求知欲，他們更想開口說英語了。
聽同學說。一些學生上講臺參加口語訓練，其余的學生不僅在聽，而且在學，在評，當學生出色地完成任務時，教師要及時給予表揚，使學生心中產生滿足感、榮譽感，從而進一步激發學生參與活動的積極性。
（二）創設氛圍，培養興趣，讓學生在課堂上開口說、愿意說、想說，從而培養口語能力
1．重視課前的free talk
“free talk”是較常用的有效地培養學生口語能力的形式。教師可以針對學生所處的不同階段有針對性地進行訓練。每節課抽出幾分鐘，內容上是以復習鞏固為主，大多要貼近學生的日常生活，用學過的簡單口語知識在課堂上交談，形式上可以由師生之間的雙向活動，逐步轉向學生之間、師生之間的多向活動，不斷變換手段，創設一種真實的英語環境，讓學生感覺到自己是在交際，而不是在表演。這樣既鞏固了學過的知識又初步嘗到了口語對話成功的喜悅，這也是口語表達能力再發展的基礎。可以要求學生做值日生報告。“值日生報告”在我們平時的英語課堂教學中發揮著重要的作用。我們不但要認識其重要性，而且要根據不同的學生，不同的教學內容設計出適當得體的“值日生報告”，以調動學生學習英語的積極性。
2．轉變學習方式，讓學生動起來
（1）盡量創設真實情境，變背書為說話
我認為教學是教師與學生“溝通”“合作”的過程。所以，在課堂上我總是想方設法讓學生動起來，我把說話的權利交給學生，在教學中我通過創設形式多樣的說話情境，讓學生放心大膽地站起來，無所顧忌地說出來，表演出來。在實際教學中往往出現這種情況：學生會讀會背句型，但遇到同樣的情境卻不能用英語自如地表達出來，或者說出來也象背書一樣。這就缺乏語言交際化的訓練，而且時間久了，學生感受英語枯燥無味，整天背書新課本語文的編排往往以一個交際內容為一個單元，以中心例如問候、介紹、購物、問答、看病等等，而且前后單元內容相互呼應，這為我們創造了良好的交際場景。所以，教師要把握好這一點，就要狠抓句型操練。所以教師要把握好這一點，就要狠抓句型操練，讓學生反復聽讀最后轉向實際操練表演，可以用實物、幻燈片等多種方式進行，也可以加入手勢、表情、動作，使學生感覺如臨其境，好像在練習說話，而不是誦讀或背誦。這樣既使學生掌握了相關的內容又使口語表達能力得到了鍛煉，將學生引向一個妙趣橫生的英語世界，誘導、激發學生的積極情緒，達到練習口語的最佳效果。
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中學生演講稿
大家好！
今日我要向大家推薦一本好書，這本書的名字叫做《小公主》。這本文學名著是美國著名的作家弗朗西絲?霍奇森?伯內特寫的，由浙江工商大學出版社出版。
本書的主人公是聰明的克魯?莎拉，膽小的洛蒂，小使女貝基和沙拉爸爸的朋友卡邁克爾。
我最喜歡書中這樣一個故事：在莎拉一貧如洗的時候，有一次女校長要她出去跑差使，莎拉無意中撿到了四便士。當時她已經有半天沒有吃飯了，可是她四處望了望，走進最近的一家面包店，先問那四便士是不是老板娘的。老板娘說不是，于是莎拉便用那4便士換來了六個面包。買完面包出門來，她見到了一個比她更加餓的小叫花子，她一咬牙，給了他五個面包，自我卻只剩下一個面包。我覺得我們要向莎拉學習。她自我明明十分餓，卻把僅有的食物給了一個比她更餓的人，這種善良的品質值得我們學習。
這本書的主要資料是：克魯上尉為了讓女兒理解良好的教育，把她送到了倫敦的貴族學校。學校里，小莎拉幾乎享受著公主一樣的待遇。之后克魯上尉投資失敗，郁郁而終。莎拉在生日宴上得知噩耗，尚未反應過來，女校長卻在得知薩拉一貧如洗的瞬間，立馬翻臉將她趕入閣樓，驅使她干各種雜活，讓她挨餓受凍，受盡委屈。
莎拉到底是怎樣從這種生活中度過的呢?她最終又是在哪里生活的呢?是幸福還是艱難呢?如果想明白這些答案就趕快拿起這本書來閱讀吧!
中學生演講稿
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家上午好！
今天是12月25日，再過幾天，我們就要告別20xx，迎來充滿希望的20xx年。迎著冬日暖陽的光輝，我們再一次凝望冉冉升起的國旗；踏著歲月的腳步，我們又一次走到了憧憬希望的起點。在此，我代表全體同學向辛勤工作的老師們送去新年的祝福！祝福所有的老師工作順利，幸福安康！同時也祝福同學們，學習進步，更上一層樓！
同學們，新年的第一天又稱作“元旦”，大家知道這一節日包含著什么深意嗎？“元”是開始，第一之意；“旦”是早晨，一天之意。“元旦”就是一年的開始，一年的第一天。從字面上看，“旦”字下面的一橫代表著波濤澎湃的海面，一輪紅日正從海上噴薄而出放射著燦爛輝煌的.光芒，這個象形字生動地反映了旭日東升的形象。把“元旦”合在一起，就是要人們以蓬勃的朝氣和奮發的斗志來迎接嶄新的一年。
親愛的同學們，當你沉浸于新年的歡樂之中時，請不要忘記即將到來的期末考試，更不要忘了新的一年應該有新的目標，新的起點。20xx年展開的這張新的畫卷正等著我們去精彩地描繪呢！
一年過去了，給我們帶來的感受決不是撕去日歷上一頁小小的紙片那么簡單。一些感想在我們每個人的心里蕩起漣漪。過去的一年，我們在老師和家長的呵護下，懂得了更多的道理，取得了不小的成績。快樂與悲傷、成功與失敗……都化作成長中的寶貴財富。有人說：人的一生有三天，昨天、今天、明天，這三天組成了人生的三部曲。但我們更要懂得，人的一生是由無數的今天構成的，因為不會珍惜今天的人，既不會總結昨天，更不會憧憬明天。
元旦期間，人們總習慣對過去的一年進行總結，對新的一年進行展望。對于這新的一年，同學們為自己定下了新年計劃了嗎？不妨從現在開始，為自己的新年做個打算。希望我們能夠把在20xx年收獲的一點一滴帶到嶄新的20xx年，讓我們把精彩帶到20xx！
讓我們迎著新年的朝霞，共同珍惜今天，珍惜現在的分分秒秒，以飽滿的熱情投入到新的一年中，去取得優異的成績。祝愿我們高三同學，20xx年高考，金榜題名！讓我們放飛夢想，來報答勤勞的父母，來報答敬愛的老師吧！
消除中學生英語口語心理障礙
學生對老師總有距離感，不輕易在老師面前表現，生怕出了錯誤受責，在課堂上怕回答不出問題，或者怕自己的語音、語調不好，受老師的批評，以至于不敢發言。以下是由范文大全為大家整理的英語口語訓練中學生心理障礙，希望對你有幫助，如果你喜歡，請繼續關注范文大全。
關鍵詞：經典條件作用過程 英語口語 心理障礙
摘要：分析學生在英語口語訓練中存在心理障礙的原因，指出教師應該運用經典條件作用過程中的泛化和消退原理，在教學中激發情感因素、組織友好的課堂氣氛、采用循序漸進原則、樹立學生的自信心，建立健康的心理狀態，充分調動學生的主動參與積極性，開展有效的課堂訓練活動.
現代英語教育強調英語應用能力的培養。但是，在我國，學生接受英語學習的時間雖然比較長，可是實際運用能力卻比較弱，尤其在交際活動中，表現出交際的失敗與交際能力的缺乏，比如一些學生通過了英語六級考試卻還不能與外國人順利地交流。這與他們在英語學習過程中缺乏必要的訓練有直接關系，許多學生普遍存在不愿意、不敢開口說話的現象，他們害怕“失敗”、唯恐“現丑”、丟不起“面子”，這種懼怕的心理限制了他們英語應用能力的提高。
(一)性格因素導致學生不想說。我國的傳統文化提倡謙恭、贊賞深藏不露，因此許多人從小養成了內向的性格，與西方國家的開朗、外向、張揚、表現自我的個性相比，我國學生顯得內向多、外向少，在英語口語活動中的本現就是能說也不想說、會說卻不愿說。
(二)“責備型”教學方式導致學生不敢說。長期以來，我們學生所受的教育，大都是責備多，鼓勵少。學生對老師總有距離感，不輕易在老師面前表現，生怕出了錯誤受責，在課堂上怕回答不出問題，或者怕自己的語音、語調不好，受老師的批評，以至于不敢發言。
(三)“輸不起汽已理導致學生不愿說。現在的學生大部分是在條件相對比較優越的環境中長大的，并且學校和家庭常常忽視了心理的引導和磨練，特別是抗挫折能力的培養，所以心理承受能力較差.在英語口語訓練中表現為怕在同學前丟面子，怕同學們嘲笑，不愿意品嘗失敗的“苦果。因為怕失敗，所以，經常令口語課冷場，或經常讓老師“包場”。
俄國著名的生理學家巴甫洛夫提出，經典條件作用有三個過程，即泛化(generalization ) .辨別(discrimination)和消退(extinction )。泛化是對相似的刺激以同樣的方式做出反應。例如，有些學生參加某些科目考試時感到緊張，后來在參加其它科目考試時也會緊張，這是因為緊張情緒泛化到了其它學科中;而學生一旦把學校與教師的關心聯結起來，通過泛化，也會對課堂、學校活動等有積極的反應。辨別是對相似但不同的刺激做出不同的反應。比如，有些學生平時測驗考分很高，一到大考就發揮失常。消退是刺激出現而反應不再出現或消失的過程。實驗表明，在條件作用建立以后，如果條件刺激反復呈現而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應會變得越來越弱(漸進式的)，直至最終消失。比如，有些學生在課堂上具有強烈的發言愿望，積極舉手要求發言，如果教師不滿足他們的愿望，則他們發言的愿望就會消退，以后很可能不再舉手發言了。然而，要完全消除已經形成的某種條件反應比獲得這個反應要難得多。
經典條件作用過程原理對英語口語教學很有指導意義。因為在經典條件作用過程中，個體可以獲得對各種情景的情緒或態度的反應，也就是說像事實和觀念一樣，情緒和態度也可以通過學習獲得，而情緒的獲得反過來又會影響事實和概念的學習。進一步來說，學生的某些情緒或行為習慣也是由泛化、辨別和消退等方式來形成的。
我們應該采用各種方法和手段，解決學生長期存在的心理障礙(畏俱、厭煩、焦慮等)的泛化，將他們從其中釋放出來，同時，有效地消退他們的這種心理狀態。一方面，要激發學生的參與課堂對話、交流的熱情和喜悅感，并且泛化它們，以利于形成積極踴躍參與口語活動的良好習慣。另一方面，針對許多學生在課堂上發言有俱怕的心理特點，教師在他們偶然發言的時候要給予表揚和鼓勵，逐漸消退他們的懼怕心理。所以，教師在課堂上應當營造一個寬松、和諧、自由、愉快的語言環境，使學生們放下緊張、畏縮、羞怯的心理，增強信心，勇于實踐，最大限度地獲得口語訓練的成效。
同時，經典條件作用過程原理還告訴我們，消退學生心理畏懼感是一個循序漸進過程，因此，應當有耐心。當學生第一次克服畏懼參加活動后，如果下一次又有懼怕，應當視為正常現象，應當繼續鼓勵，直至其畏懼感最后消失。
(一)要增強學生對自己所掌握知識的自信心。學生對于自己有沒有足夠的能力參與口語活動往往沒有把握，因此給學生們這方面的打氣是必要的。一方面要告訴學生，只要有1800個左右的詞匯量，就可以進行交流。大學生的詞匯量遠超過此數目，對于他們來說進行描述性和簡單闡述性的活動是沒有問題的。另一方面，還要告訴學生，充分的'準備是增加信心的好方法，使他們認識到要“說得好并非難事. 。
(二)教師在情感上要與學生接近，態度要溫和，要給予積極的暗示，要愛護學生，尤其是差生。在了解學生的同時，也讓學生對教師有了解，縮小師生的距離。這需要教師放下架子，卸下嚴肅的面具，常帶微笑融入學生中。除了關心學生學習外，還可親近學生、設身處地為學生出謀劃策，解決他們大學生活中的問題，使學生愿意把自己的思想暴露出來，為他們今后的口語表達“不設防進行鋪墊.
另外，對學生的愛護，表現在留意好學生的同時，更應當關注差學生。平時，注意尊重他們的人格和自尊。在課堂上糾正其錯誤的時候應該很用心、很有技巧，在任何時候都要善于捕捉他們的長處，然后才提出建議和希望.即使他們表現得很糟糕，也應表揚他們的勇氣和膽量，如“下次繼續努力，一定會好的。我一定會給你們機會的。”等等，總要給學生希望，不傷他們的自尊，使他們很樂意接受教師的指正，同時保住他們在同學中的面子。教師說這些話的時候一定要注意自己的態度要親切，口氣要柔和，心中要包容。這些學生對教師的表示一定是感激的，他們以后也會盡力表現得更好。
當學生有些許進步時，教師應及時予以充分的肯定，使他們信心漸增。要知道教師的每個評價對于學生都是非同小可的.所以，做教師的要不吝惜表揚，多贊揚學生。當學生收到這種正面信息時，這種向上、積極的暗示會使他們積極性倍增、智力潛能得以最大的發揮，做老師的自然也就不要擔心他們以后對參加活動的熱情了.
(三)教師正面合理的評價對學生的參與具有積極的作用。德國教育家第期多惠曾經說過：“教育的藝術不是傳授的能力，乃是鼓勵、喚醒和鼓舞。”當老師在課程開始時，對先參加活動學生的褒貶，直接影響著全體學生在以后的課堂活動中的參與積極性。當老師持批評、指責的態度，學生們就都害怕、畏縮了，這種負面的泛化會影響接下來的活動效果。當老師的態度是溫和的，言語是鼓勵、肯定的時候，學生經常獲得成功的體驗，有成就感。也就是說，這是在泛化他們參與的喜悅心情，同時也在逐漸消退他們的畏懼心理，就能不斷地增強學生口語表達的自信心和主動性。
有一女生，因入學時間較遲，缺少同學的友愛。因此，_l課無精打采，沒有活力，也很不快樂.有一次老師叫她做一個事先預備好的speech。她做了充分的準各，老師對她準確的語音、優美的語調著實好好地夸獎了一番。從此她自信、開朗了起來，同學關系好了，整個人也精神起來了，積極主動地參與活動，其他科的情況也跟著好起來，成績也跟上來了。
可見，正面的鼓勵所產生的泛化效果是超乎尋常的，甚至比長時間的教育和說教更為有用.
這是消退學生心理障礙、降低焦慮，從而培養學生勇氣的一個重要方面。除了教師對學生的評價在學生中會引起相應的反應和表現外，學生與學生相互之間的態度也會影響他們的參與積極性。教師應引導學生建立彼此尊重、相互鼓勵的機制。一方面，在開課之前就要告知全班，每個班級成員都會、也一定會在學習中犯各種錯誤，出錯是正常的，但是不要怕出錯;另一方面，不能嘲笑不論是發音_匕用詞上還是思維表達方面的意見、看法與自己不同的同學。允許各人有不同觀點，可以擺出來，交流看法。
同時，在積極方面學習給同學以鼓勵。要教育學生學會在別人卡殼時說一句“take it easy", "don’t he nervous"，就會使同學的緊張感消失，增加了說話人的勇氣;還要告訴學生，你如何對待別人，別人也就如何對待你。這樣，才能保持班級活動的良好心理氛圍，消除同學中的心理壓力與羞怯感。
采用循序漸進原則，不給學生過多、過高的要求。在口語教學中，許多時候會牽涉到學生對社會、對生活的看法。這種時候教師應著力于學生語言運用的能力訓練，不應在觀點上限制學生的思維，或者給出一個標準答案。相反，應當開闊他們的思路，從多方面、多角度進行闡述;在語言能力的運用方面，在分步教學的初期，不要求他們在各種語法、用詞上的高準確率，只需要達到交流的目的，理解對方的意圖，并且表達出自己的意思;在這個階段，當學生表達出現一些錯誤時，教師要忽略錯誤，讓他們能把本階段的目的大體上達到就可。這樣就避免學生擔心自己的回答是否合乎社會公共標準，也避免因頻繁的被而產生壓力與緊張感，這也是消退心理障礙的一個方法。
總之，教師要正視學生由于各種因素導致課堂活動時畏懼心理的泛化現象，要通過課堂活動中的鼓勵機制泛化他們的參與喜悅感和積極性，努力消退他們長期形成的畏懼心理，建立正常的心態參加活動。
中學生演講稿
敬愛的教師，親愛的同學：
大家好：
每個人都希望自己變成自己的想要的動物或物品，但這件事情只能在夢里實現。我自己希望自己變成一盞路燈，這樣可以為下班的人和放學的小孩照亮街道，讓街道更加溫暖。
我醒來時，渾身動彈不得，看到街上穿得各種各樣衣服的人。小孩背著書包;大人提著公文包，有的大人手拿著早餐，急忙跑，好像要遲到的樣子;老人背著滿紙的筐準備賣廢紙;賣菜的背著滿筐的菜趕忙去。
馬路上擠滿了車輛，車輛的喇叭在跟前面的車輛喇叭吵架，后面的車輛似乎在說：“快點啊，前面怎么這么慢啊!”前面的車不滿的說：“怪我咯，都怪前面的車不快點，再說現在是下班高峰期。”
街道上吵得不可開交。晚上人們吃完晚飯后，在街道上散步，街道上擺滿了賣水果的和賣衣服的。我和同伴開始打哈欠，但還沒到下班時間。凌晨，我們終于下班了，關掉我頭腦里面的燈后，我立馬睡著了。夜晚幽靜極了，只有蟲子在叫。
“強強，起床啦。”一陣熟悉的聲音喚醒了我，我迷蒙的睜開眼睛，看到自己已經從夢境蘇醒過來了，我才恍然大悟，原來這是場夢啊!在上學的路上，我看著每一個路燈，想到我晚上又要成路燈，看著人們干活，我沒有表情的臉慢慢笑了起來。
夜晚，路燈開始亮了起來，一盞盞溫和的燈光灑在大街上，看著來往的人們，我已經迫不及待地再成為路燈了!