在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

拓片制作心得篇一

今天，我學習了高效課堂教學的相關文件。通過學習，讓我領略了一種全新的課堂教學。

(一)課堂因互動而精彩，學生因自主而發展。傳統的課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務于老師的教學;老師是領隊，學生是隊員，老師領路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉換角色，退到幕后;讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的培養。1、預習課中，我要學習什么、了解、掌握哪些知識點，每個人都各不相同卻都心中有數。學生們積極地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。

2、展示課中，每個學生將自己負責講解的知識點以自己設計的方式展示在黑板上，知識結構清晰，重點突出;講解時過渡自然，表達清晰，這節課中學生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。

(二)為學生的生命質量負責，為學生的終身發展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導學生自主學習，從而實現終身學習，注重提高學生學習能力——思維力、生成力、表達力。

(三)用欣賞的眼光調動學生的積極性

學生的學習熱情是如何調動起來的?是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學生呢?這也是我最期望得到答復的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生?！彪m然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調動起來了，那一切的成功就不在話下了。

今后我要取高效課堂的語文教學之長，結合我校學生的實際，在以后的語文教學中，形成自己獨特的課堂特色。在今后的教學中我會盡量做到：

1、讓學生做好充分的`預習，預習不充分的課不上。在學生預習的同時，我應給他們明確的目標，讓學生自行建夠起初步的知識結構。

2、開放課堂，自主學習。要打破傳統的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨學、對學、群學;讓學生養成獨自思考、合作探究、對抗質疑的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍。

3、教學要面向全體。以往教學只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學中，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”;好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學習氛圍。 高效課堂的成功啟示我們，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發求知的欲望，從而提高學習效率。

拓片制作心得篇二

心經是佛教中最為重要、最為普及的經典之一，它以簡明扼要的語言概括了佛法的核心思想和實踐方法。而作為心經的拓片，則是一種獨特的藝術形式，集合了佛教文化和藝術審美的結晶。最近，我有幸參觀了一場關于心經拓片的展覽，深深地被其中蘊含的智慧和藝術魅力所感動和震撼。在這里，我想分享一下我個人的體會和感悟。

首先，心經拓片從形式上就給人一種古樸、莊重的感覺。拓片的制作是一個非常精密的過程，需要用細膩的筆觸和熟練的手法將經文轉移到紙上。這種傳統的手工藝術不僅要求藝術家有高超的技術和經驗，更要求他們具備一顆虔誠和專注的心。當我仔細觀察這些拓片時，我仿佛能夠感受到藝術家的心靈與經文融為一體的精神，這種純凈和凝練的美感深深地觸動了我。

其次，心經拓片蘊含著豐富的哲學思考和智慧。心經以“空即是色，色即是空”為核心思想，表達了佛教認為世間萬物都是虛幻和無常的觀念。在拓片中，這種思想通過形象的手法得到了淋漓盡致的表達。例如，在一些拓片中，藝術家巧妙地運用了線條和幾何形狀，以表現萬物的脆弱和短暫，使人思考自己與世界的關系。這種哲學性的藝術語言給予了觀者以深沉的思考和反思的空間，使人們更加深入地理解佛教的智慧。

此外，心經拓片還傳遞著一種平和寧靜的氛圍。拓片中常常出現的自然景象，如流水、青山和花草，給人一種寧謐和安詳的感覺。這源于藝術家在創作過程中的充分沉浸和超脫。通過對自然世界的描繪，藝術家傳遞了一種寬容、包容和接納的態度。每當我注視著這些拓片時，我不禁感到內心平靜下來，仿佛被注入了一種力量，使我更加愿意去關愛他人，尊重自然，過一種均衡和諧的生活。

最后，心經拓片還具有一種超越時空和文化界限的普世性。佛教的智慧和藝術的審美是人類共同的財富，它們可以超越種族、國家和文化的界限，給每個人帶來心靈的滿足和啟迪。在展覽中，我看到了許多來自不同國家和地區的藝術家的作品，每一幅拓片都折射出其獨特的文化氛圍和藝術風格。這使我深刻體會到，藝術是一種通用的語言，它能夠帶給人們無盡的歡愉和福祉。

總之，心經拓片是一種既具有審美價值又具有哲學意義的藝術形式。通過觀賞和體驗這些拓片，我深深地感受到了佛教智慧的博大和藝術的魅力。在快節奏和繁雜的現代社會中，我們往往忽視了內心的平靜和人文的關懷。因此，我相信，只有通過藝術，我們才能找回自己，找到一種更加深遠和持久的幸福和滿足。

拓片制作心得篇三

自20xx年當的群眾路線教育實踐活動提出以來，為切實轉變機關工作作風，提高辦事效率和服務質量，針對個別公職人員存在“散、懶、庸、低、浮、奢”現象以及群眾反映強烈的服務質量不高、上班紀律不嚴等突出問題，南皮鎮黨委以“正風肅紀”專項行動為契機，再加壓，嚴要求，多措并舉，適時“亮劍”，在全鎮構成“正風肅紀”的高壓態勢。

結合正風肅紀專項行動，按照“十對照、十整治”的具體要求，切實做到對照檢查，認真整改，用自我的言行為下屬起示范和表率作用，要求別人做到的自我先要做到，要求別人不做的自我堅決不做。

針對個別同志缺乏自覺性的狀況，透過嚴格的規章制度去加以規范，并透過重溫各項規章制度，把不健全健全，把不完善的完善。透過學習規章制度，使全鎮職工加深印象，做到心中有數，自覺約束和規范自我的行為。

透過一段時光的學習，主要有以下心得體會：

一是深入一線抓落實。

在項目建設等工作中，對干部作風、工作進展、存在問題等進行跟蹤督導，對工作不力、成效不明顯、造成負面影響的干部進行嚴肅處理。

二是觸動思想正學風。

建立黨委理論中心組每周一學習制度，學習中央“八項規定”、“六條禁令”等紀律規定。透過召開領導班子民主生活會，認真進行自我剖析，切實解決在思想、工作等方面存在的問題。要求局內干部多深入基層開展調研活動，多種方式強化學習，提升素質。

三是嚴肅紀律轉作風。

強化機關內部管理，健全完善各項規章制度，先后建立完善了機關事務管理、請銷假、工作去向公示等工作制度。并成立專門督察組，在會風會紀、夜間值班、工作態度、工作形象、工作效能等方面，對各業務科室進行明察暗訪，切實轉變干部作風。為切實把全局干部職工的思想和行動統一到“五治”活動上，局黨組書記、秘書工作局長明確提出從制度上、素質上、問責上、用人機制上，下大力開展“五治行動”。

進一步完善、梳理各項規章制度，相繼出臺了《市環保局黨組關于厲行勤儉節約、反對鋪張浪費的通知》、《市環保局執法效能后督查制度》、《建設項目環境管理工作程序規范》、《對“八項重點工作”加強監督檢查的實施意見》和“五個堅決不準、八個務必公開”及市環保局車輛管理制度、接待管理制度、重大事項上會制度。

拓片制作心得篇四

拓片是一種傳統的文化藝術形式，在中國有著悠久的歷史和文化積淀。拓片的制作經驗需要許多基本的技能，如閱讀技能、繪畫技能、色彩配合技能等等。通過拓片的制作和體驗，我們可以深刻地領悟到中國傳統文化的精髓和美學內涵。本篇文章將從多方面介紹自己對拓片的體驗心得和體會。

第二段：制作拓片過程中的感受

制作拓片需要將物品擺在一定位置，再用墨水或者顏料輕輕涂抹在物品表面，再用畫紙覆蓋在物品表面，并輕輕按壓。最后，從畫紙上取下，得到拓片。在這個過程中，我們不僅需要觀察物體的形狀和紋理，更需要細致的操作手法和自然觸感。這樣的體驗是獨特的，不僅讓我們迅速地進入了制作的氛圍，也在操作中讓我們體會到了古人對天地萬物的贊美。

第三段：拓片所傳承的文化內涵

拓片是傳統文化藝術中的一種形式，其內涵具有非常豐富的文化意義。拓片通過對自然之美的捕捉和記錄，傳承了中國傳統美學中服務于自然的中心思想。藝術美學中的整體和諧和局部協調在拓片中得到了完美的表現。在拓片中，我們不僅看到了自然美的呈現，更體會到了華夏文化對于自然界的敬畏和敬重。在拓片中，我看到了歷史的厚重和文化的延續。

第四段：拓片的審美價值

作為一種傳統文化藝術形式，拓片具備獨特的審美價值。在千篇一律的現代都市生活中，拓片的美學內涵給人們帶來了一種獨特的審美感受。拓片作品中那種淡雅靜謐的氛圍，溫潤而勻稱的簡潔線條，給人以深刻的美學體驗。在拓片中，我們感受到了人類智慧和生命的至高境界。拓片讓我們不僅在審美上更加精致、高雅，更能讓我們在人生境遇中樂觀向前，充滿態度向上。

第五段：結尾

拓片是中國傳統文化藝術的珍品，它體現了從自然界和人文環境所感受到的美與審美體驗，并將其通過發掘雕刻、筆畫于畫紙的過程中，傳承下來。在我們身處一張張激動人心的、五彩斑斕的電子屏幕的世界中，拓片作品提醒我們，回歸內心，尋找和自然情感的平衡。拓片的美，讓我不斷思索著敬畏的態度，更重要的是，它啟發了我對于中國文化精髓的思考。拓片是一種傳承，也是一種體驗，或許正是這種體驗的不斷深化，讓我們走向人生的更深層次的美好。

拓片制作心得篇五

三年前，我幸運地考進了溫州中學這一讓我夢寐以求的百年名校，并進入了理科實驗班。一個暑假的學習之后，綜合了自己的興趣與實力，我選擇了數學競賽。

競賽學習的日子是辛苦的。兩年多時間來，我們不曾擁有一個完整的假日，周末的培訓更是稀松平常。一些培訓還要占據正常的在校學習時間，高考科目的學習就會因此受到影響。但想到這樣高強度的學習給我們帶來的寶貴收獲，這些辛苦也就沒什么了。

競賽班里強手如云，臥虎藏龍，因此我只能時刻繃緊神經，各種書籍資料看了一本又一本，似乎永遠也看不完，練習題也似乎永遠沒有盡頭。但與高手交流，能從中體會到許多樂趣。他們可以讓我在迷茫中豁然開朗，或是學習到完全不同的思想、技巧。時至今日，仍能回想起那種與高手切磋的振奮與激動。

高一時，因為數學競賽就在外東奔西走，我去了南昌、武漢等地參加培訓，但由于當時實力不濟，聽課聽得云里霧里。高一暑假我們去杭州學習，雖然在炎熱的夏天，但我們仍能苦中作樂，既有收獲，又有樂趣。學習還未結束，我與幾個同學就馬不停蹄去江西參加了東南數學競賽，這就當作是全國聯賽前的一次試練吧。結果我考得不錯，得到了金牌。十月份的全國聯賽前，我們停課準備，我準備得還算充分。后來考完后，我獲得了一等獎，但沒有進冬令營，有點遺憾。

高二，幾乎沒有任何猶豫地，我繼續了競賽學習。這一年里，仍然一直在走南闖北，去了杭州、上海、蘇州、鷹潭……參加各種競賽培訓。在鷹潭的國家集訓隊旁聽過程中，我幸運地取得了非常好的成績。高二的暑假，我開始做各類國外競賽題，自認為有相當好的感覺，這些經歷都使我對進入冬令營充滿了希望。但在高三的全國聯賽中，由于對二試最后一題判斷失誤，再次與冬令營失之交臂。

競賽生涯就這樣結束當然充滿了遺憾，但畢竟已獲得保送資格，外加平時成績都還不錯，因此也沒有過多的悲觀與失望。接下來就是繁忙的高考與保送生考試的準備了。由于有高考的壓力，高三的學習遠沒有高一高二那么從容自若。各種模擬考、調研考、自主招生選拔考搞得人焦頭爛額，外加保送考試時間緊迫，因此準備得有些匆忙。最終結果還是不錯的，我被成功保送了。

至于保送的心得，只能說競賽與高考都十分重要，在某些特定時間（如大型考試前）可以集中精力攻其一，但總體上需要平衡。競賽學習可以給高考帶來很多好處，因此對競賽學習不要輕視。另外要重視基礎與平時的積累，特別是英語詞匯量，臨時抱佛腳對保送生考試起不到很好的效果。

回想起高中生活，真的十分美好。校園環境如詩如畫，老師各有特色且熱情敬業，同學勤奮認真且才華橫溢……高中三年，也是我收獲最大的三年。高中的快樂、痛苦、溫暖與悲傷，都將成為我最美好的回憶。

最后祝大家都能考進理想的大學。

拓片制作心得篇六

拓片是一種古老而神奇的藝術形式，它不僅可以記錄歷史，還能帶給人們美的享受。我自己在嘗試拓片的過程中獲得了許多有關藝術和自然的新體驗，深深地被拓片的魅力所吸引。在這篇文章中，我將分享我所獲得的拓片心得體會。

第二段：拓片的歷史意義

拓片是一種記錄歷史的方式。通過拓片，我們可以觀察和了解很多古老的文化和事物。在拓片紙上，我曾經拓過古代石刻和碑文，每一次都覺得自己置身于歷史的長河之中。而這些拓片也成為了我學習歷史的一個重要輔助工具，讓我更加深入地了解了過去的社會和文明。拓片的歷史意義讓我認識到，藝術不僅是美的追求，還能夠讓我們與歷史和文化產生更深的聯系。

第三段：拓片的自然之美

拓片可以呈現出大自然的美麗。在我的拓片作品中，我常常選擇一些花朵、樹葉和昆蟲等自然元素。當我將它們置于拓片紙上，輕輕涂抹，一幅栩栩如生的畫面就呈現在眼前。這種近距離觀察自然的過程，讓我發現了很多不同的細節，也更加欣賞和敬畏大自然的美。我相信，通過拓片，我們可以更加深入地欣賞自然，也更加珍惜我們所擁有的美好世界。

第四段：拓片的藝術表達

拓片不僅有記錄歷史和展示自然的功能，還是一種獨特的藝術表達方式。通過選擇不同的材料和表現手法，我們可以創造出諸多風格迥異的拓片作品。在我的拓片創作中，我常常嘗試新的技巧和材料，以呈現出不同的效果。這個過程讓我學習到如何用簡單的工具和手法創造出復雜的藝術作品，也讓我在嘗試中發現了自己的創作風格。我深深相信，拓片的藝術魅力是無限的，只要我們用心去創造和表達，就能創造出令人驚喜的作品。

第五段：拓片的心靈療愈效果

拓片也是一種心靈療愈的方式。在創作拓片的過程中，我常常將注意力集中于手上的動作和眼前的畫面，拋開了外界的煩擾和壓力。這種專注和寧靜帶給我一種內心的平靜和滿足感。而與此同時，我還通過拓片感受到了與大自然和創作的聯系，這種聯系使我更加平衡和放松。拓片給了我在快節奏的生活中的一處避風港，讓我重新找到內心的平衡和安寧。

總結：

拓片是一種神奇的藝術形式，它既能記錄歷史，展示自然之美，又是一種獨特的藝術表達方式和心靈療愈工具。在我的拓片體驗中，我真切地感受到了這一切。面對千年的歷史，我觸摸到了一種強烈的向往和敬畏；透過鏡頭和紙張，我看到了自然的奇跡和生機；在創作拓片的過程中，我找到了內心的安寧和自我表達的自由。我相信，拓片的魅力是無法言喻的，只有親身體驗，方能領略其中的奧妙。讓我們一同探索和體驗拓片的奇幻世界！

拓片制作心得篇七

盔大學，就意味著必須接受軍訓考驗。對我們這些一直生活在父母羽翼下的人來說，無疑是一種挑戰——————一種自我挑戰。在這短短的軍訓期間，做到互幫互助，團結一致，我們要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來，參加嚴格訓練，接受陽光的洗禮，面對種種的考驗。

給我們訓練的教官和我們一樣大，他身材不高，在他那稚氣未脫的臉上寫滿了嚴肅和認真。他還很愛笑，而且笑的時候原本就不大的眼睛變得很可愛，他的睫毛很翹。但是，教官在軍訓的時候對我們的要求還是很高的。只要大家不努力，他就會批評我們；只要大家動作不規范，他就會一而再，再而三地示范給我們看。這可是我第一次與軍人接觸。

你是那么一絲不茍。抱著在軍訓中混的我，今天，才認識到嚴謹的時間意識和堅忍不拔的意志。哪怕是一個最簡單的動作，在訓練場上，我們無數次地重復著，用自己的心去真真切切的體會軍人的英偉。軍姿的紋絲不動，跨步的整齊有力，使我們真正體會到軍人的一絲不茍。

軍訓快要結束，看著曬黑的脖子、臉和手臂，就能記起烈日下的汗水。但是汗水不能淹沒我所有的記憶，因為有更多的東西充實著我。記得軍訓剛開始的時候，似乎是那樣的無聲無息，它沒流下太多的時間讓我做好心理準備去應付它。就這樣的幾天里，一點一滴的收獲漸漸地烙在我的記憶深處。

軍訓的內容或許是單調的。每天都做著一樣的動作，心中抱怨著自己的汗水白流了好幾尺。在教官的標準指導下，慢慢地發現自己和同學平時的習慣如此的便扭。糾正錯誤永遠是困難的，炙熱的太陽似乎為了懲罰我們這群有壞習慣的孩子，燃燒了自己每一寸的肌膚。不過努力的力量是巨大的，錯誤也不會永恒不滅。雖然離教官還有差距，但進步欣喜地擺在了每個人的眼前。

軍訓也不總是枯燥的'，每天的拉歌都是單調的軍訓中的調節劑。在拉歌中聽到的除了“原始的吼聲”，那就是歡笑聲。每一絲的歡笑聲都能將要崩潰的身體喚醒。我們抱著娛樂第一的心態，度過最輕松的十幾分鐘。

軍訓不僅僅是對行為上的操練，更是對精神和思想上的深化。迎著刺眼的陽光，每天就這樣開始了。一天下來的疲憊讓我發覺在涼爽的空調間外頭還有另一種生活；讓我發覺平時充滿責備聲的家是多么的溫馨；讓我發覺其實自己還很稚嫩。汗水的浸泡需要忍耐，烈日的烘烤需要忍耐，時有時無的饑餓也需要忍耐，似乎一切都要不停地忍。就在這不知不覺的強忍中，潛藏的堅強逐步被挖掘了出來。到了最后幾天，幾乎每個人都能以微笑的臉龐來結束當天的訓練。

軍訓中讓我們要感謝的人有很多。我們要感謝教官，我們流汗，教官比我們流更多的汗。我們辛苦，教官比我們更加辛苦。是他們讓我們看到了一個真正軍人的樣子，我能清晰地記得教官在我么們耳邊的口令聲。最后一天，或許是時間的催促，我們沒能和教官們說一聲再見。在這里我要讓風替我們傳送我們的感謝，我相信感謝聲會像蒲公英一樣飛到他們身邊。

大學的第一堂課—軍訓，就快要結束了。回想起這些日子，我感慨慨很多。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來”是軍訓的體會。“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”是軍訓的結果。軍訓的感悟是需要用心去體會的，它教會了我們對別人的關愛，它加深了我們理解保衛祖國的責任，它告訴了我們面對困難應有的態度。我們至少是我不再是嬌滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面對高峰，我們須自己去搭造階梯；遇到山崖，我們要自己去連結繩索。我們的命運在自己的手中，只是看是否去把握！

“水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來，產生的威力可是無比的呀！當別人享受鍥而不舍的喜悅時，你千萬不要成為功虧一簣的典型。誰笑到最后，誰是最終的勝利者；誰堅持到最后，誰才是真正的英雄，誰才是戰勝了自我的強者。

拓片制作心得篇八

拓片，是利用印刷技巧將圖案刻劃于印版上，在印刷時，使其產生凸起并沾上產色的油墨或顏料，然后將其印制到印刷物上的一種技術。在我看來，拓片并不只是一種簡單的印刷技巧，它還代表了一種文化的傳承和藝術的探索。在我制作拓片的過程中，我有了許多體會和想法。

首先，拓片給我的第一印象是需要耐心和細心。制作拓片的過程中，需要細心地雕刻印版，耐心地等待印刷的過程，并不斷地調整油墨的密度和顏料的配比，才能制作出質量高、效果好的作品。這種耐心的態度也是我從拓片中學到的。人生中的大部分事情都需要耐心和細心，并不是魯莽和草率可以解決的，只有慢慢地積累和艱辛努力，才能達到更為美好的結果。

其次，拓片讓我更加熱愛自然和生活。在制作拓片的過程中，我需要尋找合適的自然材料作為印刷的對象，比如葉子、花瓣、樹枝等。這讓我更加深入地了解了大自然的奧妙，也讓我回歸到自然的懷抱中，感受到生活的美好和豐富。生活中的許多美好也是需要用心去發掘和品味的，只有在細致的觀察和感受中，我們才能真正地領悟到生活的意義和價值。

第三，拓片讓我更加注重創新和創造。通過不斷地改變印版、油墨和顏料的搭配和表達方式，我能夠產生各種不同的效果和風格，這也讓我在創造和創新方面獲得了更多的啟示。在現實生活中，我們也需要更多的創新和創造，不斷創新的精神才能推動社會和個人的發展和成長，使我們更加具備應對各種挑戰和困難的能力。

第四，拓片也讓我更加愿意分享和傳遞我的經驗和想法。在制作拓片的過程中，我也按照自己的想法創作了許多作品，并且跟我的朋友們分享了這些作品和制作的經驗。在分享我的經驗和想法的過程中，我不僅為自己贏得了更多的認知和成長，還能夠讓更多的人了解到拓片的魅力和美妙，發掘屬于自己的創作與想象的無窮可能。

最后，拓片也讓我更加珍視和尊重傳統文化的重要性。拓片是一種傳統的手工制作技藝，歷史悠久，蘊藏著豐富的文化和人文內涵。在制作拓片的過程中，我也深深地意識到了保護和傳承傳統文化的重要性和必要性。只有在不斷地弘揚和傳遞傳統文化的精髓和價值，我們才能有更豐富和多元的社會文化生態，更好地維護我們民族文化的根脈和底蘊。

總之，拓片的制作過程不僅是一種簡單的技巧，還代表了一種文化和生活態度。在拓片的世界里，我們可以學到更多的耐心與細心，更加熱愛和珍視自然和生活，更加注重創造和創新，更加愿意分享和傳遞自己的經驗和想法，更加珍視和尊重傳統文化的重要性。相信這種文化和生活態度，也會成為我們在未來生活和發展中的重要理念和指導。

拓片制作心得篇九

其實學好數學是十分簡單的，只要你細心、認真，并掌握好數學四要素，那考上110分時沒問題的。

首先是第一個要素：就是上課認真聽講，不分神、不走神。數學是考驗思維能力與精力問題，所以，上課一旦分神，就會導致在數學老師講題的過程中聽不進去，聽不進去就會變成一樣類型的題不會，而上課的效率也是大損折扣。所以在課上最重要的一點，就是要保住精力，不能分神。

第二個要素：家庭作業認真做，這也是最為重要的一個因素。所謂家庭作業，就是對課上聽講的一個鞏固。只有你認真做好家庭作業，才能及時對課上的知識再有一個了解。所以在做家庭作業的同時，就是相當于是在復習課上內容，同時也是在檢測你上課的聽講效率。

第三個要素：就是錯題本。對于這個本子可能大家并不陌生，因為老師從初一就開始讓我們建錯題本，可是有些同學卻偷懶不去做，其實錯題本有兩個好處，其一，省時間。打開本子，一目了然，用不了十分鐘就復習完了。第二，復習效果也是極佳，所以，要想又省時又要復習的好，那么錯題本就是必須要選擇的了。

第四個要素也是我們最為熟悉的，那就是復習和預習了。所謂復習，就要看完錯題本之后，再看一些例題就可以了。而預習，則要偏重于書上，而理解完書上后，大家應該盡所能在《配套練習冊》或《同步訓練》上找一些題做，這樣就可以使你明天更加的得心應手。

相信只要大家學會學習，并掌握學習方法，注意這四個要點，數學成績一定會上去。

拓片制作心得篇十

近年來，拓片題跋在中國考古界逐漸興起并備受關注。作為一種對文物進行研究和探索的方式，拓片題跋不僅具有獨特的學術價值，還能夠激發人們對于古代文化的興趣。筆者不久前也參與了一次拓片題跋的活動，并從中獲得了一些深刻的體會。以下將從實際操作、歷史文化、符號寓意、審美意義和社會教育等方面探討拓片題跋的心得體會。

首先，拓片題跋是一項實踐性較強的活動，通過親手拓印、題跋文物，人們可以更加直觀地感受到文物的歷史韻味和藝術美感。在實際操作過程中，我親眼見證了拓片技藝的復雜性。拓紙要選擇柔軟、透明但不易脫色的紙張，拓墨要選擇色彩濃郁、不易暈染的墨液。而在拓印的過程中，則需要掌握一定的力度和速度，以保證紙張和文物表面緊密接觸同時又不損傷文物，這對于愛好者來說是一項考驗。拓片題跋過程中的每一個細節都要求參與者的細心和耐心，但也正是在這種實踐性的過程中，我們更加親近和了解了文物。

其次，拓片題跋能夠加深人們對歷史文化的認識和理解。通過對文物進行拓印和題跋，我們可以近距離研究文物所包含的歷史、文化信息。當我用自己的手拓印下一件古代青銅器上的圖案時，仿佛能夠感受到文物所蘊含的儀式感和神秘感。同時，我還在題跋時查閱了相關文獻，了解了青銅器在古代的用途和意義，這讓我對于古代文物有了更加深入的認識和理解。拓片題跋不僅是對文物的一種保護方式，更是對歷史文化的一次深入思考和梳理。

第三，拓片題跋中的符號寓意也是其重要的價值所在。紋飾是文物的重要組成部分，每一個圖案都有其獨特的寓意和象征意義。拓片題跋使人們有機會深入思考紋飾背后的含義。舉例來說，龍作為古代社會的至高象征，代表著君主的權力和威嚴。通過拓片題跋，我們可以觀察和研究龍紋的細節，揣摩古人的審美情趣和思維方式，而這些細節往往是其他形式的研究所無法獲取的。不僅如此，拓片題跋還使人們對于紋飾之間的聯系和變化有了更加直觀和深入的認識。

第四，拓片題跋也具有獨特的審美意義。在拓片活動中，我們可以親身體驗到美的存在，發現文物中的有趣和獨特的審美之處。在拓片紙上呈現出來的古代文物圖案或書法，不僅帶有歷史的痕跡和魅力，同時還能夠讓我們領略到古人豐富的想象力和創作天賦。一幅幅拓片不僅是一種文物的翻版，更是一幅自成一體的藝術作品。通過參與拓片題跋，我們能夠提高自身的審美能力，培養對于美的獨特感受。

最后，拓片題跋在社會教育方面也有一定的意義。近年來，隨著文化遺產保護的重視和普及，人們對于文物的興趣也日益增加。拓片題跋作為一種新的文化傳承方式，能夠吸引更多的人們投身其中，并從中獲得樂趣和知識。在一次拓片題跋活動中，我見到了很多熱愛文物的志愿者，他們不僅能夠手抄手繪，還有些人會解讀拓片上的紋飾和題跋。這不僅是對文物保護工作的一種參與和推動，也是對我國古代文化傳承和發展的積極貢獻。通過拓片題跋，我們能夠傳播文化知識，喚醒人們對于歷史文化的興趣和熱愛。

總之，拓片題跋作為一種文物研究和保護的具體方式，有著廣泛的學術價值和社會意義。通過拓片題跋，人們能夠親身感受文物的歷史韻味和藝術美感，加深對歷史文化的認識和理解。而且，拓片紋飾的寓意和審美價值也是其獨特之處。拓片題跋作為一種社會教育方式，能夠吸引更多人參與其中，推動文化傳承和保護。通過不斷努力和探索，相信拓片題跋會有更加廣闊的發展前景。