心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

養(yǎng)老研究心得體會篇一

近年來，隨著我國人均壽命的延長和老齡化進(jìn)程的加快，養(yǎng)老問題成為社會關(guān)注的熱點。為了了解和解決養(yǎng)老問題，我積極參與了養(yǎng)老研究，并有了一些心得體會。在這篇文章中，我將依次介紹養(yǎng)老研究的背景和意義、我個人的參與體驗、心得體會以及未來可能的研究方向。

養(yǎng)老問題的背景和意義不言而喻。隨著社會進(jìn)步和醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，人類生活水平不斷提高，人均壽命也在逐年上升。然而，長壽帶來的問題也隨之而來。老齡化社會的到來，意味著我國養(yǎng)老問題變得越來越緊迫。養(yǎng)老涉及到政府政策的制定、社會保障體系的建設(shè)、家庭養(yǎng)老的探索等多個層面。因此，進(jìn)行養(yǎng)老問題的研究意義重大。

作為一名研究者，我深入了解和體驗了養(yǎng)老研究的過程。在養(yǎng)老研究的過程中，我與許多專家學(xué)者和實踐者進(jìn)行了廣泛的交流和討論。他們的經(jīng)驗和見解為我提供了許多寶貴的參考。在調(diào)研和實地考察中，我親眼目睹了一些養(yǎng)老設(shè)施和機(jī)構(gòu)的運作情況，并與一些老年人進(jìn)行了深入交談。這些親身經(jīng)歷增加了我對養(yǎng)老問題的了解和認(rèn)識。

基于我個人的參與體驗，我得出了一些養(yǎng)老研究的心得體會。首先，養(yǎng)老問題不僅僅是一個政策問題，更是一個社會問題。政策的制定和實施只是解決養(yǎng)老問題的一個方面，更重要的是全社會的共同參與和努力。其次，養(yǎng)老服務(wù)的質(zhì)量和效益是評判其優(yōu)劣的重要指標(biāo)。養(yǎng)老設(shè)施和機(jī)構(gòu)不僅要有完善的硬件設(shè)施，更需要提供符合老年人需求的有質(zhì)量的服務(wù)。此外，老齡化是全球性的趨勢，國際間的交流與合作對于解決養(yǎng)老問題至關(guān)重要。

未來，我認(rèn)為養(yǎng)老研究可以在以下幾個方面開展深入研究。首先，可以對不同養(yǎng)老模式進(jìn)行比較分析，探索不同模式下的優(yōu)劣和適用情況。例如，家庭養(yǎng)老和養(yǎng)老院養(yǎng)老的比較研究，可以幫助我們更好地理解社會養(yǎng)老模式的選擇和發(fā)展。其次，可以深入研究老年人心理和生理需求，提供更有針對性的養(yǎng)老服務(wù)。老年人的需求多種多樣，了解和滿足其需求是養(yǎng)老研究的重要方向。最后，可以加強(qiáng)與國際養(yǎng)老研究機(jī)構(gòu)的合作，借鑒其他國家的經(jīng)驗和做法，推動我國養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展。

綜上所述，養(yǎng)老研究是一項具有重要意義的工作。通過參與養(yǎng)老研究，我深入了解了養(yǎng)老問題的背景和意義，豐富了自己的知識和見解。同時，我的參與體驗也使我對養(yǎng)老問題有了更深刻的認(rèn)識和理解。未來，我將繼續(xù)關(guān)注養(yǎng)老問題，深入研究并為解決養(yǎng)老問題貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過大家共同的努力，我們一定能夠為老年人創(chuàng)造一個更幸福、安全和有尊嚴(yán)的晚年生活。

養(yǎng)老研究心得體會篇二

4月17日下午，我有幸聆聽了伍海云教授的《做小課題研究，當(dāng)大作為的老師》專題講座。我認(rèn)真地聽著，詳細(xì)地記錄筆記。伍海云教授深入淺出對課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽完講座后，我感受頗深，受益非淺！

一、我明確了什么是“課題研究”?！罢n題研究就是一個以教育教學(xué)問題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺?！?/p>

二、如何讓課題研究做到實用、有效，而且不會造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來。

三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點“。這是伍海云教授在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。伍海云教授深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫好課題方案的重要性，以及如何寫好課題方案。

四、如何做到扎實研究。在這方面，伍海云教授講了三個方面：

1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究，敘事研究，行動研究，實驗研究。

2、工作計劃的制定與落實。工作計劃分為實驗計劃，學(xué)期工作計劃。一定按照計劃進(jìn)行。

3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實性，典型性，充實性，特色性。要有針對性設(shè)計符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。

這次課題研究專題講座，意義重大，為我們今后申報課題具有切實的指導(dǎo)意義。

養(yǎng)老研究心得體會篇三

第一段：引言（200字）

在現(xiàn)代社會，隨著人口老齡化問題的日益突出，養(yǎng)老問題成為社會關(guān)注的焦點。為了解決養(yǎng)老問題，許多國家開始對養(yǎng)老進(jìn)行研究，通過研究不斷探索新的養(yǎng)老模式和政策。近期我也參與了一項與養(yǎng)老研究相關(guān)的課題，通過觀察和分析，我得出了一些心得體會。

第二段：養(yǎng)老需求的多樣化（200字）

首先，養(yǎng)老需求的多樣性是養(yǎng)老研究的一個重要方面。不同的個體在老齡化過程中會出現(xiàn)不同的需求，有些人可能需要全天候的照料，有些人則只需要一些輔助性的服務(wù)。因此，養(yǎng)老研究應(yīng)該關(guān)注每個老年人的具體需求，提供個性化的養(yǎng)老服務(wù)，以滿足不同人群的需求。

第三段：養(yǎng)老經(jīng)濟(jì)支持的重要性（200字）

其次，養(yǎng)老經(jīng)濟(jì)支持是保障養(yǎng)老質(zhì)量的關(guān)鍵。在養(yǎng)老研究中，我發(fā)現(xiàn)許多老年人由于經(jīng)濟(jì)條件的限制而難以獲得良好的養(yǎng)老服務(wù)。因此，提高養(yǎng)老經(jīng)濟(jì)支持是非常重要的一項任務(wù)。政府可以通過提高養(yǎng)老保險的覆蓋率和支付水平，減輕老年人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，以確保他們能夠獲得必要的照料和醫(yī)療服務(wù)。

第四段：社區(qū)養(yǎng)老的潛力（200字）

此外，社區(qū)養(yǎng)老的潛力是養(yǎng)老研究中的一個重要方向。社區(qū)養(yǎng)老可以提供老年人一個有尊嚴(yán)和互助的生活環(huán)境，幫助老年人與社會保持聯(lián)系，降低老齡化過程中的孤獨感。通過養(yǎng)老研究，我發(fā)現(xiàn)社區(qū)養(yǎng)老的潛力巨大，應(yīng)該加強(qiáng)對社區(qū)養(yǎng)老的研究和推廣，為老年人創(chuàng)造更好的養(yǎng)老條件。

第五段：提高養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量的挑戰(zhàn)（200字）

最后，提高養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量的任務(wù)非常艱巨。養(yǎng)老研究中我了解到，養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)人員的素質(zhì)密不可分。因此，培養(yǎng)專業(yè)的養(yǎng)老服務(wù)人員是提高養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵一步。此外，建立養(yǎng)老服務(wù)監(jiān)督機(jī)制、加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量評估也是必不可少的。只有通過各方的努力，才能提高養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量，給老年人帶來更好的生活。

結(jié)束語（100字）

通過這次養(yǎng)老研究，我對養(yǎng)老問題有了更深入的了解。養(yǎng)老需求的多樣性、養(yǎng)老經(jīng)濟(jì)支持、社區(qū)養(yǎng)老的潛力和提高養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量的挑戰(zhàn)都是養(yǎng)老研究中需要關(guān)注的要點。我相信，只有通過持續(xù)的研究和努力，我們才能找到解決養(yǎng)老問題的有效方法，為老年人提供更好的養(yǎng)老服務(wù)。

養(yǎng)老研究心得體會篇四

我參加了我校語文組開展的《新課改下農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究》課題的研究，在研究過程中的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實踐等。

通過這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實踐經(jīng)驗做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，課題負(fù)責(zé)人吳主任多次對我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解，通過聽講座，了解模式的框架，在教研組活動中，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例，聽習(xí)作指導(dǎo)課，參與評課，自己查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識量，提高了自身素質(zhì)。

隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實踐能力也不斷增強(qiáng)。教學(xué)中，從激發(fā)學(xué)生的興趣著眼，多渠道地指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，指導(dǎo)立意，開拓學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生掌握和運用一定的寫作方法。并激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱情，勉勵他們自悟自得，從中取得進(jìn)步，體驗寫作的樂趣。例如，每周一學(xué)生上交周記后，我充分利用時間盡快批閱，在下午最后一節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行交流。根據(jù)布置內(nèi)容，找出好的或是比上一次寫的有進(jìn)步的在班內(nèi)進(jìn)行交流，讓他們在全班同學(xué)面前讀，其他同學(xué)聽后還可以提出自己的修改意見或是點評。這樣的做法即鼓勵寫得好的同學(xué)，又激勵寫得有進(jìn)步的同學(xué)下次寫得更好。沒有讀的同學(xué)可以提出自己的意見，那么他自己再寫這方面的文章是就不會再犯同樣的錯誤了。通過這種形式，使好同學(xué)信心更足、使寫作能力差的學(xué)生看到自己的進(jìn)步，樹立信心，激發(fā)興趣?？傊?，每組織一次交流活動，要使學(xué)生全員參與，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，激發(fā)他們寫作的興趣。

其次、讓學(xué)生處于主動地位，培養(yǎng)學(xué)生獨立的觀察能力、想象能力、口述能力、寫作能力，以及修改作文的能力。

再次、引導(dǎo)學(xué)生說自己的話，抒真情、發(fā)實感，用我手寫我口。 最后、讓學(xué)生在樸實無華、絢爛多姿的農(nóng)村生活中廣泛吸取營養(yǎng)，在接觸美麗的大自然及鄉(xiāng)村風(fēng)情中陶冶情操，在人與人的交往中明白是非之道。

如果沒有一個齊心協(xié)力的團(tuán)隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團(tuán)隊的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在交流會上，組員的觀點經(jīng)常會被否定甚至是被推翻，一個交流會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團(tuán)隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預(yù)期的研究成果。

有了這次課題研究的經(jīng)驗，已初步形成了一支有科研意識的隊伍，我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。

養(yǎng)老研究心得體會篇五

近年來，隨著我國人口老齡化問題的日益突出，養(yǎng)老問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。為了更好地解決這一問題，各級各類養(yǎng)老機(jī)構(gòu)紛紛展開了養(yǎng)老研究。在這一過程中，我有幸參與了養(yǎng)老研究并積累了一些心得體會。以下是我對養(yǎng)老研究的心得體會的總結(jié)。

首先，養(yǎng)老研究要真正關(guān)注老年人的需求。老年人是養(yǎng)老研究的最終受益者，只有真正關(guān)注老年人的需求，才能提供符合老年人實際情況的解決方案。在養(yǎng)老研究中，我們要深入了解老年人的生活需求、心理需求和社交需求，并且將這些需求體現(xiàn)在研究中。例如，我們可以開展問卷調(diào)查、實地訪談等形式，了解老年人對養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的期望和需求，從而為制定符合老年人需求的政策和措施提供依據(jù)。

其次，養(yǎng)老研究需要全面考慮養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的資源和條件。養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的資源和條件直接影響著老年人的生活質(zhì)量和幸福感。在養(yǎng)老研究中，我們要全面考慮養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的人力、物力、財力等資源，以及建筑環(huán)境、設(shè)施設(shè)備等條件。只有從多個角度綜合考慮，才能更好地提出養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的改進(jìn)方案和建議。例如，我們可以通過調(diào)查問卷和實地調(diào)研的方式，全面了解養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的資源和條件，為改善養(yǎng)老機(jī)構(gòu)提供有針對性的建議。

再次，養(yǎng)老研究需要充分重視養(yǎng)老人員的培訓(xùn)和服務(wù)質(zhì)量。養(yǎng)老服務(wù)是養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的核心內(nèi)容，服務(wù)質(zhì)量直接關(guān)系到老年人的生活品質(zhì)和滿意度。在養(yǎng)老研究中，我們不能忽視養(yǎng)老人員的培訓(xùn)和服務(wù)質(zhì)量的重要性。通過對養(yǎng)老人員的培訓(xùn)，提升其專業(yè)技能和服務(wù)意識，可以有效提高養(yǎng)老服務(wù)的質(zhì)量。同時，我們還要關(guān)注養(yǎng)老服務(wù)的效果和評估，通過不斷追蹤老年人的反饋意見和滿意度，及時調(diào)整和改進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)。

最后，養(yǎng)老研究需要積極推動養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。養(yǎng)老問題涉及到整個社會，需要政府、社會組織和民眾共同參與。在養(yǎng)老研究中，我們要積極推動養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為老年人提供更好的養(yǎng)老服務(wù)和充實的養(yǎng)老生活。通過鼓勵社會資本的投入和發(fā)展養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，可以提高養(yǎng)老服務(wù)的供給能力和質(zhì)量水平。同時，我們還需要加強(qiáng)與各級政府的合作，爭取更多的政策支持和資金投入。

總之，養(yǎng)老研究是解決人口老齡化問題的關(guān)鍵之一。在參與養(yǎng)老研究的過程中，我深刻認(rèn)識到真正關(guān)注老年人的需求、全面考慮養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的資源和條件、重視養(yǎng)老人員的培訓(xùn)和服務(wù)質(zhì)量、積極推動養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，是解決養(yǎng)老問題的有效途徑。我相信，只有不斷深入養(yǎng)老研究，才能為我國的養(yǎng)老事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

養(yǎng)老研究心得體會篇六

作為從事一線教學(xué)的老師，對于教學(xué)的研究我從未懈怠。但是參加課題研究卻是大姑娘上花轎———頭一回，對于課題怎么選題、課題研究怎么開展、要做哪些準(zhǔn)備工作完全是一頭霧水。在借助現(xiàn)代多媒體條件、以及各位同事的共同努力和前輩的指導(dǎo)下，我明白了一個好的研究課題應(yīng)該具有以下特點：問題必須有價值和科學(xué)的現(xiàn)實性、問題必須具體明確、問題要新穎具有獨創(chuàng)性、問題要有可行性。懂得了課題申請報告如何撰寫，了解了課題開展的基本步驟，并參與了課題研究博客的創(chuàng)建、課題研究紀(jì)事的記錄、課題研究材料的搜集、以及課題階段性實踐小論文的撰寫和博客內(nèi)容的充實以及課題成員研究成果的整理工作，對今后自己從事其它的課題研究奠定了一定的基礎(chǔ)。

課題研究是一項系統(tǒng)性的工程，不可能由個體單獨完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意，合理分工是高效、準(zhǔn)確達(dá)成目標(biāo)的保證，因此應(yīng)該針對每人的實際與專長，安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓每個成員都負(fù)有責(zé)任和使命，才能不斷增強(qiáng)研究小組的凝聚力，提高課題研究的效率。

課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想日積月累，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。

從某種意義上說，課題研究的實施過程即是一種資料的搜集、積累和消化的過程。搜集資料是一項艱苦細(xì)致又有一定技術(shù)性和學(xué)識功底的工作。研究某一課題，必須盡可能地占有涉及這一問題的所有資料，如果不全面，就可能出現(xiàn)偏差。因此，研究者要明確應(yīng)收資料的方向、范圍、內(nèi)容，只有在大量資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀、歸類、分析、綜合、提煉，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)建。

那么課題研究應(yīng)該做好哪些方面材料的積累呢？

三、是要經(jīng)常撰寫課題研究過程中的體會，這有助于提升自己的理論和寫作水平；

四、是要注重過程中資料和階段性成果的收集與積累，一個課題在研究過程中，必然會積累起大量的原始的資料，這些資料涉及課題研究的方方面面，對這些資料進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的科學(xué)管理，能夠促進(jìn)課題研究更加健康，有序地向前發(fā)展。

關(guān)于對話教學(xué)，我雖然有一定的認(rèn)識，但是通過大量的理論學(xué)習(xí)以及課堂的對照和細(xì)心觀察，才發(fā)現(xiàn)自己所知甚少，平常教學(xué)實際中也存在諸多不足。以往自己傾向于通過對話實現(xiàn)教學(xué)知識的構(gòu)建和學(xué)生能力的提高，在教學(xué)過程中也偏重于師生之間的對話，通過對上海市教育科學(xué)研究院劉耀明《從教學(xué)對話到對話教學(xué)》、宜興市丁山實驗小學(xué)盧麗英《對話教學(xué)初探》、[美]杜威著，《民主主義與教育》、《對話型”閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建研究》等理論的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)自己對對話教學(xué)目的的認(rèn)識存在偏差，對話教學(xué)不僅僅要實現(xiàn)知識、能力目標(biāo)，還有師生情感、學(xué)生健康心理構(gòu)建、生生互信互助協(xié)作學(xué)習(xí)等目標(biāo)的實現(xiàn)。

新課程下的課堂是一個裝載著個性化明顯的各個主體、承擔(dān)著多項教學(xué)任務(wù)、體現(xiàn)多元文化的復(fù)雜的教學(xué)共同體。它的復(fù)雜性決定了教學(xué)對話不能單一化。但目前的課堂對話往往指向師生之間，認(rèn)為師生間的問答及由此得出標(biāo)準(zhǔn)答案的過程就是教學(xué)對話，這是把教學(xué)對話簡單化，師生之間的對話僅僅只是教學(xué)對話的一個方面。華東師大教授鐘啟泉先生指出：教學(xué)原本就是形形色色的對話。教學(xué)對話應(yīng)是一項多元交流的活動，是師生之間、生生之間、師生與各種教學(xué)資源之間以及學(xué)生與自我之間互相作用、形成合力的一個綜合網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)實踐中，不僅僅有師生之間，更有生生之間、生本之間、學(xué)生自我的對話，而后者的重要性往往在課堂上被忽視。

通過理論學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上有時也存在著對話教學(xué)的一些通?。喝鐚υ捫问降膯柎鸹簝H師生之間的一問一答、師問生答；對話主體的精英化：一部分特別活躍，大多數(shù)同學(xué)則沒有真正深度參與，對話演變?yōu)樯贁?shù)學(xué)生的專利；對話目標(biāo)的虛泛化：教學(xué)目標(biāo)被淡化，教師遠(yuǎn)離文本，任意生成；對話過程進(jìn)程的隨意性：學(xué)生各說各的，不互相配合，不尊重別人的意見，依附盲從對方，如此吵吵鬧鬧無政府狀態(tài)，無高效；對話過程的形式化：學(xué)生還沒有細(xì)讀，教師就讓學(xué)生談發(fā)現(xiàn)；對話討論沒有進(jìn)入狀態(tài)，教師就要求學(xué)生匯報討論結(jié)果；對話內(nèi)容淺層化：有的教師為追求課堂氣氛熱烈，把簡單的問題復(fù)雜化、繁瑣化，勢必導(dǎo)致課堂對話表演化、淺層化，只是形式熱鬧，忽視思維的深度和廣度。

通過理論學(xué)習(xí)不斷暴露自己認(rèn)識與實踐的偏差，才能為今后教學(xué)指明正確的方向和道路。

課題研究重在過程，最終目的是要指導(dǎo)實踐。課題研究是一項長期性、延續(xù)性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的活動，平時不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時完成課題組布置的各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的問題研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實踐摸索中找到答案?！敖逃此肌笔莻€體對自身教育觀念及行為的認(rèn)識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我們的課題研究整個過程中，必須培植“反思”意識，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。

課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑，相互交流經(jīng)驗教訓(xùn)，在不斷的反思與借鑒中，拓展新思維新空間。課題研究的內(nèi)容實際上就是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實踐的過程，在這個過程當(dāng)中，要從課堂教學(xué)出發(fā)，著手于教師在課堂中的教學(xué)行為，對課題研究成果進(jìn)行實踐驗證。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求，在課堂教學(xué)中不斷嘗試，并組織成員觀摩、評課，以及時發(fā)現(xiàn)問題，改正課堂教學(xué)方法。

總之，進(jìn)行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，也是一個優(yōu)化成長的過程，今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信，只要我們課題組成員共同努力，勤奮踏實，不斷鉆研實踐，我們的課題研究定會取得一定的成績。

養(yǎng)老研究心得體會篇七

葉圣陶先生說過：“認(rèn)為練習(xí)作文在于應(yīng)付將來入學(xué)考試，可以說完全沒有明白練習(xí)作文的本旨。”如何圍繞素質(zhì)教育改進(jìn)作文教學(xué)呢？針對前面的幾種情況需要從以下幾個方面做起。

“興趣是最好的老師”，要激發(fā)學(xué)生寫作興趣，首先要設(shè)法讓學(xué)生克服自卑心理，圍繞聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)，根據(jù)年級分層定出基本標(biāo)準(zhǔn)，從一詞、一句、一段入手，讓學(xué)生自己樹立信念，自己是可以聽對、說好、寫準(zhǔn)的。由于學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)不同，可以在同一年級中提出普通標(biāo)準(zhǔn)和高標(biāo)準(zhǔn)。把“說”作為突破口，鼓勵學(xué)生敢說、會說、說好。在“說”的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫句、寫段、寫事。

在圍繞教材學(xué)好課文的基礎(chǔ)上，選擇一些有針對性的課外讀物指導(dǎo)學(xué)生開展課外活動，把讀書與“說文”、“寫文”訓(xùn)練相結(jié)合。按照由詞句到段再到篇的順序，使全體學(xué)生先少后多由淺入深的堅持訓(xùn)練。每周進(jìn)行一次表演，以表演代表考試，以表演代表評比，起到鞏固訓(xùn)練的目的。教師設(shè)立說文成績冊，把學(xué)生說話能力，語言表達(dá)的能力作為作文成績的一個組成部分，每學(xué)期加入語文學(xué)習(xí)的總評，這樣就促進(jìn)學(xué)生經(jīng)常把發(fā)生在身邊的人或事在短時間內(nèi)進(jìn)行思維加工，進(jìn)行口頭作文。實踐證明，這樣做既節(jié)省時間又調(diào)動了學(xué)生的積極性，為寫好文章打好良好的基礎(chǔ)。同時在日常教學(xué)和班級管理過程中采取書面談話的形式，或周記或日記，讓學(xué)生把想說的話如建議、想法、看法，對人或事的評論等不限文字的表達(dá)出來，一開始不求完美，慢慢地加以指導(dǎo)增加學(xué)生動手寫字寫話的機(jī)會。為了充實寫的內(nèi)容，課外活動、勞動技術(shù)課、體育保健課和雙休日時可組織學(xué)生參加活動，并指導(dǎo)觀察、體會、討論。通過每次活動，不僅要使學(xué)生有話說，有事寫，還要使學(xué)生得到心理素質(zhì)的培養(yǎng)和做人道理的提高。

由于教師工作量大，為了省力，過去作文批改往往是粗略批閱，一次記分的辦法，這樣容易側(cè)重文章的內(nèi)容和文字表達(dá)，而忽視文體要求和文字規(guī)范。時間一長，學(xué)生的文字書寫素質(zhì)下降，一篇文章看半天也弄不清寫的是什么，不少教師改作文總為學(xué)生的字跡犯愁。作文的訓(xùn)練是“寫”與“作”，寫的問題解決不好，作就無從談起，所以作文教學(xué)要搞素質(zhì)教育，首先要把寫放在一定的地位。為加強(qiáng)對寫的要求，可把每次作文的成績分解為兩部分。第一部分是思想內(nèi)容及文字表達(dá)，第二部分則是文字書寫和文體的要求。如某學(xué)生的作文內(nèi)容和表達(dá)藝術(shù)都不錯，成績劃為“甲”，但書寫潦草，文字不規(guī)范、不認(rèn)真，成績劃為“丙”，那么這次作文的成績記為“甲―丙”。促使學(xué)生重視書寫素質(zhì)的提高。作文記分“指揮棒”的改變必然引導(dǎo)學(xué)生由應(yīng)試向素質(zhì)的轉(zhuǎn)化。另外，為了減輕教師的批改負(fù)擔(dān)，更為了落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高學(xué)生“自主探究，合作交流”的能力，可采用讓學(xué)生自己批改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生批改作文的分析、判斷、綜合等思維能力，久而久之，學(xué)生知識水平、語文寫作以及審美素質(zhì)都會得到提高。