光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

疫情期間學生防疫工作計劃表篇一

隨著新型冠狀病毒感染疫情防控形勢的變化，師生如何做好自我心態調控至關重要。為了幫助全校師生和家長在心理上有效應對此次疫情，積極預防，減緩和控制疫情帶來的心理影響，保持健康心態，結合《防控新冠疫情開學工作方案》，特制訂《__中學新冠疫情防控應急心理干預方案》。

一、指導思想

根據國家衛健委__20年1月27日發布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》(肺炎機制發[__20]__號)的有關要求，合肥市教育局發布了全市中小學20__年春季學期延遲開學通知，要求學校組織心理教師指導師生加強心理防護工作，引導師生和家長養成健康生活方式，合理安排休閑與學習活動，學會自我調節與放松，以良好的身心狀態應對疫情。

二、工作目標

通過心理輔導和咨詢等支持性干預，對由于疫情危機導致不良情緒的學生進行心理疏導，引導學生積極主動面對疫情，重新認識疫情，盡快恢復心理平衡。

三、干預人群

新冠疫情影響人群分為四級。干預重點應當從第一級人群開始，逐步擴展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級人群。評估目標人群的心理健康狀況，及時識別區分高危人群、普通人群。對高危人群開展心理危機干預，對普通人群開展心理健康教育。

第一級人群：疫情感染的師生(住院治療的重癥及以上患者)，師生直系親屬為疫情防控一線醫護人員、疾控人員和管理人員等。

第二級人群：居家隔離的師生(密切接觸者、疑似者)，到醫院就診的發熱師生。

第三級人群：與第一級、第二級人群有關的人，如家屬、同事，參加疫情應對的后方救援者，如現場指揮、組織管理人員、志愿者等。

第四級人群：受疫情防控措施影響的疫區師生、易感師生。

四、建立領導小組

為保證疫情防控應急心理干預落到實處，整合學校領導和心理學科隊伍等力量，建立和完善學校應急心理干預領導小組。

組長：__(校長)

副組長：__(副校長)

成員：全體中層、心理健康教師(__)、全體班主任(__)。

(一)區域負責：由__具體負責。

疫情期間學生防疫工作計劃表篇二

班會目的：經過這次主題班會，使學生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學會如何與父母溝通，真正走近父母。

班會準備：調查問卷、課件制作

開展方法：討論法，說說、議議。

班會程序：

一、課前填寫調查問卷

發一紙條，調查學生與自我父母的關系，不需寫名字，請真實填寫。

a親密b比較緊張c疏遠和一般

填完立刻收齊，統計。

二、根據課前統計情景，

導入：是誰，把我們帶到這美麗的世界是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們是我們的父母!可是，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感今日，就讓我們來學習如何走近父母。

三、出示一些圖片，資料是

1.不顧父母勸阻，長時間上網，荒廢功課;

2.放學遲遲不愿回家，貪玩。

3.經常“煲電話粥”

如果你有以上情景，父母會如何懲罰自我請同學們講講并說說被懲罰后的感受。

四.從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。

疫情期間學生防疫工作計劃表篇三

隨著新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢的變化，師生如何做好自我心態調控至關重要。為了幫助全校師生和家長在心理上有效應對此次疫情，積極預防，減緩和控制疫情帶來的心理影響，保持健康心態，結合《防控新冠肺炎疫情開學工作方案》，特制訂《__中學新冠肺炎疫情防控應急心理干預方案》。

一、指導思想

根據國家衛健委__20年1月27日發布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》(肺炎機制發[__20]__號)的有關要求，合肥市教育局發布了全市中小學20__年春季學期延遲開學通知，要求學校組織心理教師指導師生加強心理防護工作，引導師生和家長養成健康生活方式，合理安排休閑與學習活動，學會自我調節與放松，以良好的身心狀態應對疫情。

二、工作目標

通過心理輔導和咨詢等支持性干預，對由于疫情危機導致不良情緒的學生進行心理疏導，引導學生積極主動面對疫情，重新認識疫情，盡快恢復心理平衡。

三、干預人群

新冠肺炎疫情影響人群分為四級。干預重點應當從第一級人群開始，逐步擴展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級人群。評估目標人群的心理健康狀況，及時識別區分高危人群、普通人群。對高危人群開展心理危機干預，對普通人群開展心理健康教育。

第一級人群：疫情感染的師生(住院治療的重癥及以上患者)，師生直系親屬為疫情防控一線醫護人員、疾控人員和管理人員等。

第二級人群：居家隔離的師生(密切接觸者、疑似者)，到醫院就診的發熱師生。

第三級人群：與第一級、第二級人群有關的人，如家屬、同事，參加疫情應對的后方救援者，如現場指揮、組織管理人員、志愿者等。

第四級人群：受疫情防控措施影響的疫區師生、易感師生。

四、建立領導小組

為保證疫情防控應急心理干預落到實處，整合學校領導和心理學科隊伍等力量，建立和完善學校應急心理干預領導小組。

組長：__(校長)

副組長：__(副校長)

成員：全體中層、心理健康教師(__)、全體班主任(__)。

(一)區域負責：由__具體負責。

(二)主要分工：建立學校、心理健康教研組、班主任、家長四級防控工作聯系網絡，班主任負責與學生及家長的聯系與溝通，由班主任將情況匯報學校疫情防控小組，報鹿建平老師處。

(三)具體分工：

1、組長全面組織、協調指揮。

2、班主任了解信息、通知家長、掌握學生基本情況。

3、心理教師接受電話來訪，進行心理疏導、干預，避免極端心理行為。

4、心理健康教研組成員輔助開展工作。

5、心理干預結束后，班主任和心理教師觀察和隨訪。

五、強化具體措施

(一)利用網絡優勢，加強宣傳教育

為落實上級部門和學校疫情防控的工作要求，學校應急領導小組和心理健康教研組、體育組，利用學校事務群和班主任群發布防護宣傳視頻、心理健康輔導視頻、居家鍛煉動作及飲食計劃等權威宣傳資源，鼓勵教師加強體育鍛煉，保證正常作息，增強身體素質，提高自身免疫力，以積極心態應對疫情。

班主任及時將資源轉發至家長群，通知家長了解最新疫情防控的工作要求，告知學生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒，保持和諧友好的親子關系等科普知識，例如定期推送10節合肥市中小學家庭心理健康微課，主題涵蓋家長關注的典型話題，如面對疫情，如何做好心理防護?如何安撫恐慌情緒?如何增進親子關系……引導、幫助廣大家長理性面對并解決現實的心理困擾及問題，科學、適度安排學習、生活和鍛煉，以確保學生保持良好的心態和健康的體魄。

(二)加強家校溝通，做好早期預防

立足教育，重在預防，做好師生心理干預工作。班主任作為學生信息第一收集人，德育處要求班主任對各班學生進行摸底，實行“一對一”服務制度，通過班級qq群、電話、視頻等途徑與學生主動溝通，明確班級學生動態，了解學生的思想和心理狀態，密切關注學生心理發展變化，做到對學生的心理狀況變化早發現，早通報，早評估，早治療，保持信息暢通，快速反應。加強對留守兒童的關心和愛護，一旦察覺學生心理出現高危癥狀，及時聯合學校心理健康教研組教師，主動進行心理干預，力爭將學生心理危機的發生消除在萌芽狀態，以確保學生心理健康。

開學后，根據疫情變化趨勢，面向師生開放心理咨詢室，聯合班主任通過主題班會、心理微課等形式開展學生心理輔導工作，減輕疫情對學生身心產生的影響，促進校園和諧穩定和教學有序開展。

(三)提供心理援助，進行危機干預

依托學校心理咨詢室和心理健康教研組教師，適時推送心理健康教育視頻，開放心理熱線電話等方式，為全校師生提供危機干預和心理咨詢等心理援助服務。如果發現仍然無法調整對方的情緒，學校及時上報上級主管部門并轉介專業機構，以實際行動去改變自己當前的狀態。

六、強調應急心理干預的工作要求

(一)信息暢通。參與應急干預的工作人員要做到快速反應，確保信息暢通。

(二)工作到位。危機發生時，相關人員要立即趕赴現場，迅速果斷地采取有效措施。

(三)協調配合。相關人員在現場指揮的調度下，主動配合，服從指揮。

(四)記錄備案。在危機干預過程中，指定專人做好書面文字記錄，填寫合肥市中心學校新冠肺炎疫情心理危機干預上報表(附件2)必要時做好音像資料的收集，確保資料詳細完整。

疫情期間學生防疫工作計劃表篇四

依據國家衛生健康委疾控局印發的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》，為能夠科學、及時的開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關心理危機干預工作，做到及早預防、及時疏導、有效干預學生中可能出現的心理危機事件，結合我校實際情況，特制定以下方案：

一、組織領導

為切實做好疫情防控期間學生心理危機干預工作，結合我校實際，特成立__新冠肺炎疫情防控期間心理危機干預專項工作組，成員如下：

組長：__

副組長：__

成員：__

二、基本原則

(一)將心理危機干預納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的學生心理傷害、保障學生健康成長、促進校園環境和諧為前提，根據疫情防控工作的推進情況，及時調整心理危機干預工作重點。

(二)針對不同人群實施分類分級干預，干預過程中嚴格保護學生的個人隱私，避免實施幫助者和受助者再次創傷。

三、干預方案

(一)工作目標

1、積極預防、減緩疫情給學生帶來的不良心理影響。

2、為在疫情中受影響的學生提供心理健康服務。

3、為有需要的學生提供及時的心理危機干預。

4、繼續做好重點關注學生在疫情期間的管理工作。

(二)工作內容

1、了解受疫情影響的各類學生心理健康狀況，根據所掌握的信息，及時識別高危學生，避免極端事件發生。

2、綜合應用各種心理危機干預技術，并與心理健康宣傳教育相結合，提供心理健康服務。

3、做好心理中心重點關注學生的管理和干預工作。

4、指導和支持輔導員、班主任開展心理健康服務。

(三)干預對象

根據受疫情影響程度，將干預對象分為四級，干預重點從第一級學生開始逐步擴展，一般性宣傳教育覆蓋到第四級學生。

第一級：新型冠狀病毒感染的肺炎確診學生;

第四級：受到疫情防控措施影響的疫區健康學生、心理易感學生等。

(四)針對不同級別學生的危機干預要點

第一級學生：此類學生容易出現麻木、否認、憤怒、恐懼、焦慮、抑郁、失望、抱怨、失眠、攻擊、孤獨、恐慌、絕望、瀕死感、無助感等心理特點，工作原則為支持、安慰，及早評估自殺、自傷和攻擊風險，注重情感交流，增強治療信心，鼓勵使用心理熱線等干預方式。

第二級學生：此類學生容易出現僥幸心理、躲避治療、怕被歧視，或焦躁、過度求治、頻繁轉院等心理行為特點，工作原則為減壓、減少應激為主，鼓勵盡早求治、正確防護。

第三級學生：此類學生容易出現擔心被感染、擔心家人、過度疲勞和緊張，甚至耗竭，焦慮不安、失眠、抑郁、悲傷、委屈、無助、壓抑、面對患者死亡挫敗或自責等心理特點，工作原則為宣教、安慰、減少焦慮為主，鼓勵規律作息，鼓勵撥打心理熱線進行專業咨詢。

第四級學生：此類學生容易出現恐慌、不敢出門、盲目消毒、失望、恐懼、易怒、攻擊行為和過于樂觀、放棄等心理狀況，干預以健康宣教為主，正確提供信息及進一步咨詢服務的信息，指導其積極應對，消除恐懼，科學防范。

(五)工作預案

1、學生返校前

(1)開通抗疫心理網絡咨詢服務，關注學生心理健康狀況

中心自20__年1月30開通網絡心理咨詢熱線，針對受疫情影響而導致出現不良情緒的同學提供服務。

(2)加強與輔導員班主任的聯絡和對接工作

為輔導員班主任提供抗擊疫情學生心理服務工作指導，組織輔導員班主任對受疫情影響的四級學生進行摸排，對有需要進行心理援助的學生進行電話預約安排，通過采取網絡咨詢的方式開展具體工作。

(3)加大網絡宣傳和網課教育力度，傳播科學知識

心理中心專職教師利用心理委員微信群、qq群，每天更新、推送防范疫情的

疫情期間學生防疫工作計劃表篇五

為積極應對新冠疫情導致教學進度延后等情況，依據上級相關文件精神，各老師在積極配合做好疫情防控工作的同時，要加強線上教學、線上輔導和教學教研，提升自我教學素養,根據有關要求，并結合我校實際，特制訂此方案：

一、工作目標加強對學生線上學習的指導和輔導，提高教學教研水平,為正式開學后順利實施教學、提高教學效率打好堅實基礎，最大限度減少疫情對正常教學工作的影響，確保本學期的教學工作目標和任務圓滿完成。二、準備工作1.成立機構。組長：xxx副組長:xxx、xxx成員：xx、xx、各校長、教學點負責人2.建立學習微信群。各學校應以每個班為單位，建立學習微信群，微信群人員包括學校蹲級行政人員、班主任、科任教師、學生。學校主要領導及蹲級行政人員應監督好班主任開展好線上教學活動。3.下載電子課本。教師應引導學生下載電子課本，進入人教版中小學教材電子版。

5.各校要安排信息技術較為擅長的教師協助班主任為學生、學生家長處理可能出現的信息技術問題。

6.各小學通過校訊通、微信群等給家長們發出延遲開學通知，告訴家長線上教學的時間安排和課程安排，線上教學原則上不講授新課，開學后按照“零起點”實施教學。

線上教學內容，同時還要包括以下幾方面:新冠疫情防治知識和心理問題，學習和踐行核心價值觀，學科學習、學業發展以及學習方法，良好生活習慣、行為習慣、學習習慣、文明禮儀養成等。

題組成員），要圍繞課題任務開展專著閱讀和文獻研究，撰寫研究論文和分析報告等。學校還可根據工作需要，確定校本課題并組織教師開展研究。

疫情期間學生防疫工作計劃表篇六

2020年對于全中國人民而言是極其不平凡的一年，一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動了數億中國人民的神經。1月正式打響了這場沒有硝煙的“戰疫”。

疫情就是命令，防疫就是責任，面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴峻形勢，更顯中華兒女英雄本色。一聲號召，上千張床位的醫院數日建成，數千名白衣天使四面八方匯集災區;一聲令下，十數億人移風易俗，把春節居家自律作為對一線工作人員，對國家的無聲支援!

疾風知勁草，挑戰顯擔當，有建設者在防疫一線晝夜施工，雷神山、火神山醫院拔地而起;有醫療工作者在一線竭力搶救，一位位的病危患者起死回生;有科研人員日夜不停的研發疫苗，大眾有了戰勝瘟疫的希望與信心;保障物資車輛在路上飛馳，防疫相關生產企業超負荷運轉，社區工作人員不厭其煩的登記排查……無不體現中華兒女的擔當。

全國人民同舟共濟，各級黨組織和黨員群眾迅速投入戰斗。作為一名黨員教師，此時更應堅定信念，牢記初心，不忘使命，在抗疫的關鍵時期，在履行教書育人這一職業的崇高義務的同時，更應展現出共產黨員的先進性與責任感，沖鋒在前，發揮先鋒模范作用。

一、堅定信心，提高政治覺悟

身為黨員應有強烈的政治責任感，做好疫情防控工作，堅守崗位，把思想和行動統一到重要指示和各級黨委的決策部署上來，以實際行動增強四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護。

二、發揮先鋒模范作用

“到一線去，到最需要我的地方去”，身為黨員，我們應在疫情防控中亮明身份，當先鋒做好三個表率。

1.爭當積極執行防控措施的表率，帶頭響應支持有關防控措施，以良好的精神狀態，顧全大局堅守崗位，配合醫務社區工作人員上門隨訪，落實外出學生監測檢查。

2.爭當維護社會和諧穩定的表率，積極通過電話，班級微信群等多方面渠道廣泛宣傳各級黨委、政府對疫情防控的相關政策和專業知識，引導群眾，家長學生提升自我保護能力，帶頭做到不信謠，不造謠、不傳謠，積極回應家長關切問題，對違規行為予以堅決抵制。

3.爭當堅守崗位履職履責的表率，在疫情防控中主動承擔黨支部分配的任務。

帶頭學習對防疫工作的重要指示精神，準確把控，并落實防疫舉措;積極參與疫情防治知識普及，引導群眾正確理解積極配合，主動參與志愿服務;帶頭并勸說身邊親友減少不必要的外出，有效切斷病毒傳播途徑，養成良好衛生習慣，加強個人防護。

三、明確自身職責，合力打贏疫情防控硬仗

1.身為一名黨員教師，明確自己的雙重使命與責任，做到帶頭宣傳疫情防控知識，通過短信及班級群消息認真教育引導學生及家長注意個人衛生與防護措施，提升防御能力。

對意識不強，文化程度較低的家長主動耐心做好宣傳解釋工作，杜絕不實謠言及信息在班級中傳播，對具有恐懼心理的家長學生，通過電話、微信等多種方式進行心理疏導。

2.與家長保持密切聯系，對全班學生持續追蹤調查，掌握學生外出行蹤，身體狀況變化等情況，建立每日報告臺賬。

通過詳盡的表格對全班外出學生，返回學生做到徹底摸排，對外出返校學生進行體溫監測并上報，防止出現疫情失守失控，疫情傳播的情況。對身體狀況較差，滯留外地的學生給與更多的關心與疏導。

3.積極開展線上學習宣傳，為避免傳播風險，引導學生假期自學，鼓勵學生利用遠程教育平臺、陽光校園、空中黔課、貴州發布等公眾號提前熟悉教材，做好線上學習相關工作，將停課不停學落實到實處。

疫情就是命令，防控就是責任，而對突發疫情，我們更應清楚認識肩負的責任與使命，做到防疫有責、盡責，不忘初心，牢記使命，為堅決打贏這場防疫人民戰、全局戰，攻堅戰做出黨員老師應有的貢獻。

疫情期間學生防疫工作計劃表篇七

為統籌做好全市20__年秋季學期學校疫情防控和開學工作，確保秋季學期學校安全、有序開學，確保師生健康、和諧穩定，制定本方案。

一、總體要求

始終堅持把師生員工身體健康和生命安全放在第一位，根據疫情防控形勢和屬地防控要求，錯區域、錯層次、錯時、錯峰有序推進秋季學期開學，統籌做好秋季學期開學前、開學中、開學后各環節疫情防控和開學各項工作。學校疫情防控條件達不到當地疫情防控要求的，不能返校；學校各項防控措施落實不到位的，不能返校；有效應急預案和演練落實不到位的，不能返校。

二、開學時間

1、全市中小學（含中職學校和技工學校、特殊教育學校）、幼兒園20__年9月1日（星期三）正式開學。若疫情發生變化，根據疫情形勢和防控要求及時作出調整并進行全市統一調度。

2、市內高校原則上20__年9月1日（星期三）左右錯時錯峰開學，特殊情況可據實調整，處在中高風險區、湖北省確定的重點地區師生暫緩返校。20__級新生按照學校最新通知的開學時間報到。各高校在開學前一周將開學和學校疫情防控工作方案報省教育廳備案。

3、校外培訓機構線下復課時間不得早于屬地中小學、幼兒園線下開學時間，同時必須不折不扣落實_中央辦公廳、_辦公廳“雙減”文件要求。

三、開學準備

1、周密制定方案。根據最新國家防控技術方案和屬地防控要求，堅持“一地一策”、“一校一案”，抓緊制訂完善開學工作方案和應急處置預案。及時將開學安排和防控要求精準通知到每一位師生，提前與新生建立聯系。與暫緩返校師生“一對一”保持聯系，充分細致做好溝通解釋工作。

2、嚴格健康監測。堅持日報告、零報告，全面落實師生（含學校外籍人員）開學前14天返回居住地、健康狀況監測和中高風險區旅居史報備等制度，動態掌握師生健康狀況和行程軌跡。“一人一檔”建立臺帳，精準掌握開學前健康異常人員在中高風險區、學校、班級分布情況，做到底數清、情況明。

3、加快疫苗接種。開學前后兩周內完成12—17歲學生以及中小學（幼兒園）教職員工、市內高校教職員工和學生的第二劑次疫苗接種，做到應接全接、不漏一人。精準統計師生兩劑次疫苗接種情況，精細做好除禁忌癥外應接未接師生的查漏補種“清零”工作。

4、落實核酸檢測。暑假期間出現集中隔離、居家觀察、離開過宜昌市域、到過中高風險區等健康異常情形的師生（含食堂、保潔、保安等后勤人員）、校外培訓機構教職員工以及家長有過中高風險區旅居史或紅碼的，返校前進行核酸檢測。繼續做好核酸抽檢工作，確保重點人群應檢盡檢。

5、儲備防控物資。按照屬地管理、分級負責原則，根據學校規模、師生數量，加快儲備足夠數量、符合要求的防疫物資，已經儲備的物資進行全面盤點，清理過期、臨期和損毀物品，及時按需補齊。在合適區域增加水龍頭或移動洗手設施，配備洗手液等物品。

6、規范場所準備。統籌利用學生宿舍、教室、校內賓館、閑置場所等，規范設立醫務室或衛生室、校內留觀室、校門臨時觀察室、隔離區。隔離觀察場所須遠離居民社區和教室、宿舍、食堂等學校重點區域，位置相對獨立，按照要求配齊配足必備的防疫用品。

7、整治環境衛生。結合全國文明典范城市創建，開學前集中開展一次校園環境衛生整治，持續做好教室、食堂、宿舍、功能室、圖書館等重點場所清潔消毒、通風換氣，對校內空調系統、公共區域物體表面進行預防性消毒處理。加強垃圾分類管理，確保日產日清。

8、確保各類安全。持續抓好校舍、圍墻、食品、消防、危化品、特種設備、飲水、燃氣、校車、校園及周邊治安等領域安全治理，排查整治、全面消除各類安全隱患。抓緊完工維修改造項目，驗收合格后盡早投入使用。新投入使用的建筑工程和設備設施，確保環保達標。

9、組織應急演練。完善應急處置預案，加強全員、全過程、全要素應急培訓。會同屬地衛健、疾控部門開展發熱病人處置、全員核酸檢測、疫苗接種異常反應等場景實戰演練，開學前至少開展一次演練，優化各環節應急處置流程，確保人員落實到位、明確責任到位、熟悉流程到位。

10、優化校園管理。堅持嚴而有度，保證師生正常學習生活，嚴控無關人員進入校園，確需進入校園嚴格執行掃碼、測溫、實名登記等防控措施。開學前未經允許，非暑期留校學生不得提前返校，報到時家長或其他陪同人員不得進入校內。細致安排后勤服務、食堂保供穩價等保障工作。

11、制定教學計劃。統籌疫情防控和教育教學，針對疫情變化、不同群體，堅持常規教學與非常規教學相結合，制定線下教學、線上線下混合教學、線上教學預案，一旦出現風險等級變化，實現線上線下教學即時切換、無縫對接。加強線上教學資源建設與應用，推動線上線下教育融合發展。

12、做好教學準備。深化__學習教育，精心組織“開學第一課”，傳承紅色基因，爭做時代新人。鞏固控輟保學成果，杜絕輟學新增。加快幼兒園項目建設，確保完成學前教育“兩個指標”。持續消除大班額，大班額比例控制在5%以內。做好教材教輔發放工作，保障課前到書、人手一冊。

13、注重心理健康。認真落實《宜昌市中小學心理健康教育實施方案》，密切關注師生員工心理狀況，健全心理預警機制，有效預防和減少極端行為發生。加強學生思想引導、學業就業指導、心理疏導和人文關懷，防范個體、群體性安全事件。細致做好因疫情暫緩返校師生的關心關愛與服務保障。

14、抓實課后服務。堅持托得住、管得好、服務優，落實課后服務“5+2”模式，提供午間營養餐服務，確保秋季開學義務教育學校、有需要的學生兩個“全覆蓋”，各校抓緊制訂課后服務方案。探索推進初中學校工作日晚上開設自習班。盡量保證校內完成書面作業，豐富課后服務內容，滿足學生不同需求。

15、落實“雙減”要求。強化學校教育主陣地作用，提升教學質量，實現應教盡教，確保學生在校內學足學好。結合落實“五項管理”要求，各校制定作業管理辦法，提高作業設計質量，科學合理布置作業，有效減輕學生過重作業負擔。持續規范治理校外培訓機構。

16、健全工作機制。完善教育、衛生、公安、交通、市場監管等部門聯防聯控的開學保障機制，健全疫情研判、家校溝通、信息共享聯動機制，動態掌握居住地、學校所在地防控要求，科學有效指導。按照各級最新防控要求，各地對屬地學校嚴格評估驗收，未通過的一律不得安排開學。

四、入學報到

1、落實防疫要求。學校按相關規定做好師生健康管理，中高風險區或持黃碼、紅碼的師生暫緩返校。分學校、分年級錯時錯峰返校，入校前師生員工須提供健康承諾書。暑假期間出現集中隔離、居家觀察、離開過宜昌市域、到過中高風險區等健康異常情形的師生員工、校外培訓機構教職員工以及家長有過中高風險區旅居史或紅碼的，報到時須持48小時內核酸檢測陰性證明。返校前一周有發熱、干咳、腹瀉等癥狀的師生員工及時報告學校，治愈后方可返校。

2、做好路途防護。全程正確佩戴口罩，注意保持個人衛生，減少接觸交通工具的公共物品和部位，盡量避免接觸其他人員，提倡采用私家車方式返校。來（返）校途中身體出現發熱、干咳、乏力、腹瀉等癥狀，第一時間到就近醫院發熱門診就醫，并及時報告學校。不提倡高校新生和其他學生家長陪同學生返校，家長或其他陪同人員不得進入校內。

3、抓細報到工作。各校周密安排、精心部署，組建專班提前做好入學報到工作。師生員工根據入學報到要求，按時、分批有序到校。保持1米社交距離完成體溫檢測、癥狀詢問、身份核實，高校學生須核驗健康碼、行程碼。師生員工若出現體溫異常等可疑癥狀，按照各校應急處置流程及時妥善處置，并及時報告屬地衛健、疾控、教育部門。

4、加強聯防聯控。主動協調公安機關落實高峰勤務，最大限度派出警力，維護校園及周邊秩序。校園責任民警、責任督學到責任學校督促學校完善內部安全措施。各校專題研究部署校園安全工作，認真對照中小學安全風險防控體系建設的有關要求，重點落實“三個100%”，緊盯校園關鍵領域、薄弱環節，嚴防出現責任盲區、工作死角、防控漏洞。

五、常態防控

1、強化封閉管理。落實校園常態化防控措施，特別是進出校園必須嚴格執行掃碼、測溫、戴口罩、登記等措施，無關人員一律不得進入校園，確需進入校園人員須測量體溫、查驗健康碼及疫苗接種情況，落實實名登記。加強對教室、宿舍、食堂等消毒通風。

2、強化食品安全。加強學校食堂、供餐企業及從業人員管控，嚴格執行食品進貨查驗記錄制度，定期清理庫存食品，及時處理不宜加工的原輔助材料，重點做好冷鏈食品排查，不訂購來源不明冷鏈產品及冷葷涼菜、生食水產品，降低冷鏈傳播風險。引導師生分批、分時段錯峰就餐、隔排就座。

3、強化多病共防。增強校醫、保健教師等隊伍力量。聚焦學校常見的流感、諾如病毒、手足口病、肺結核、水痘等秋冬季常見的傳染病防控，嚴格落實學生晨午晚檢、因病缺勤病因追查和登記制度，做到傳染病聚集性疫情早發現、早報告、早處置。將結核病篩查納入新生入學體檢必查項目。

4、強化健康教育。持續引導養成戴口罩、勤洗手、一米線、分餐制等衛生習慣。加強學生近視防控，教育引導學生適當科學運動，平衡營養膳食，合理安排休息。在組織學校文體活動等教學集體活動時，綜合考慮學校防控壓力等情況，制定防控方案，避免人員交叉接觸。

六、工作要求

1、壓緊壓實責任。時刻保持清醒頭腦，堅決克服麻痹思想、僥幸心理和松勁心態，始終繃緊疫情防控之弦。持續加強本地本校防控監管，全面落實學校主體責任、師生自律責任、家長監護責任。堅持主要負責人親自抓、負總責，強化統籌協調，嚴格落實24小時值班值守、日報告、零報告制度。

2、加強宣傳引導。多形式宣講疫情防控形勢和國家、省市、屬地疫情防控要求，遵守疫情防控規定，服從屬地衛健、疾控、教育部門和學校安排。教育引導師生和家長關注疫情形勢，不信謠、不傳謠、不造謠，防止負面輿情炒作。引導家長加強對自身和子女的健康監測，強化家校協同防控、協同育人。

3、突出督導檢查。各地各校對照新版防控技術方案，對疫情防控、開學準備、校園安全、教學安排等工作逐項檢查，及時發現問題，及時查漏補缺，并督促整改到位，不符合教育部“三項入學標準”的一律不得開學。各地教育局會同衛健、公安、市場監管等部門實地督查，確保各項措施落地落實。

疫情期間學生防疫工作計劃表篇八

10號，原本是開學的日子，本該如期站在操場上迎著朝陽，伴著國歌翻開新學期的篇章，但因為新型冠狀病毒的侵擾，所有人都只能宅家。所以，教育局提出‘停課不停學’的通知，我們便開啟了豐富多彩的網課學習—————巴公鎮中學空中課堂。盡管網絡課的知識豐富多彩，學習內容亦妙趣橫生。但是見不到老師溫暖的面孔與叮囑，再加上沒有課本，令人感到甚是遺憾。

每一科的老師都講得很生動。我很享受網課帶給我的幸福。在這個特殊時期，網課為我們提供新的人生起點，迎來了新的教育方式。讓我們能夠快捷，方便的接受更多的新知識。在家如在校，休息不休學，堅決與疫情戰斗到底。

經過了兩周的網絡學習，我的感觸頗多。選擇空中課堂，我們可以直接在家，里面通過電腦進入課后網址進行學習就行了，不用背著書包走半天路跑到教室去上學，這不僅節約了很多時間，而且不受下雨刮風等惡劣天氣的影響。除了這個益處，網絡課堂增強了我們自主學習的能力，培養了我們自主學習的精神，讓我們自己自覺學習，主動尋找問題，這與傳統課堂比起來有所不同。而且，網絡課堂使得我們主動抓住網上學習的資源，對資源進行充分的利用，更好地把握網絡的資源。對于網絡課堂，我以前不是很了解，以為是和老師面對面的進行交流，學習了之后才發現原來不是這樣的，而是自己主動登陸課后網址，打開界面進行學習，這也讓我增長了見識，開闊了視野，了解了網絡課堂與傳統課堂的不同，運用與之相對應的方法來學習。

每件事情都有利有弊，空中課堂也有些不好的地方。網絡課堂不能與老師面對面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學習過程中趣味的地方，不能和同學們面對面的交流，討論問題。

而且，網絡課堂的自主要求性很高，很多學生自主學習能力不強，學習動機不大，就不會像傳統課堂那樣去認真學習，不會那么專心致志。當我們遇到了不懂的問題時，不能夠得到老師的及時回答，等老師回答了后，我們有可能已經忘了當時的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學習。網絡系統有些地方需要改進，需要提高。

這兩周的網絡課堂，讓我聽到了不同老師講的課。可以聽到不同老師的課程，不同老師教授同一門課的不同方式，讓我更有興趣去學習。不同老師講課的方式不同，我也就從不同的角度去思考問題，這激發了我學習的興趣，學得津津有味。在看完ppt后，再看名詞解釋，隨后聽老師的講課，感覺這種方法很有效，學習能力有所提高。幾種方式用在一起，我掌握的知識也就更全了。

傳統的教學模式主要是教師面授，即教師教什么，我們學生就學什么，在一定程度上抑制了我們學生自主性的發揮。網絡教育提倡以學生自主學習為中心進行教學，給予我們學生更大的發揮自主性的空間。雖然，有的時候不想進行網上學習，但是自主性的培養不是一蹴而就的，沒有堅持是不會有好的結果的。我對網絡課堂自主學習堅持了下來，在一定程度上也學到了一些為人處世的道理。網絡課堂是比較新的教學方式，我們也在努力嘗試融入進去。

恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。自覺，是一種態度。讓我們在非常時期，非常努力，非常優秀!