心得體會對個人的成長和發展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

合唱指揮心得體會篇一

參加省培的初衷源于我對音樂的熱愛和追求。我從小就對合唱指揮產生了濃厚的興趣，并且深深被合唱音樂的魅力所吸引。因此，當我聽說有機會參加省培，我毫不猶豫地報名參加了。省培給我提供了一個展示自我和學習他人的絕佳機會，也讓我在音樂的海洋中找到了自己的歸宿。

二、感悟合唱指揮的真諦，艱辛成就了戰勝自我

在省培的學習中，我逐漸領悟到合唱指揮的真諦。合唱指揮不僅僅是指揮員的工作，更像是一個藝術家的創作過程。它要求指揮具備扎實的音樂功底和深厚的指揮素養，同時要具備良好的團隊合作能力和溝通能力。在省培的學習中，我經歷了一次次排練和演出的艱辛，付出了大量的汗水和努力。然而，正是這些艱辛和努力，成就了我戰勝自我的一次次重大突破。

三、與導師的交流互動，收獲頗豐的經驗與知識

在省培期間，我與導師進行了密切的交流互動，從他們身上學到了許多珍貴的經驗和知識。導師們在教學中注重培養我們的音樂表現力和個人特色，尤其是在合唱指揮的技術和藝術上做了很多深入剖析和探討。他們不僅傳授給我們合唱指揮的基本技巧，還介紹了一些獨特的指揮方法和手勢。這些經驗和知識將為我今后的合唱指揮之路提供寶貴的參考和借鑒，我相信這將使我在以后的學習和指揮實踐中能夠更好地引導合唱團隊。

四、團隊合作中的藝術碰撞，收獲了無限的快樂和成長

在省培的團隊合作中，我與眾多志同道合的同學共同奮斗，收獲了無限的快樂和成長。每一次排練和演出都是一次藝術的碰撞和共創，每一個團隊成員的付出和貢獻都是無價之寶。在與團隊的緊密合作中，我不僅學會了傾聽和反思，也學會了理解和包容。我們共同面對困難和挑戰，共同為藝術的完美呈現而努力奮斗。這種團隊合作帶給我的快樂和成長是無與倫比的，它將是我合唱指揮道路上永遠的寶貴財富。

五、感恩與展望，繼續探索合唱指揮之美

參加省培的經歷讓我深刻體會到合唱指揮的藝術之美和奧妙之處。我深深感恩于這次機會，感恩于所有老師和導師們的辛勤付出和無私教誨。進入大學后，我將繼續學習和探索合唱指揮的更深層次，不斷提高自己的音樂素養和指揮水平。我相信，在不久的將來，我將能夠成為一名優秀的合唱指揮，并用自己的音樂才華和激情將合唱音樂帶給更多的人們，為音樂事業的發展作出自己的貢獻。

通過省培的學習和體驗，我對合唱指揮有了更加深入的理解和認識，也明白了合唱指揮之路的艱辛與光輝。我深深相信，只要我們有足夠的堅持和努力，就一定能夠在這條道路上取得成功。我將珍惜這次寶貴的學習機會，不斷提升自己的藝術修養和專業能力，為音樂事業的繁榮發展貢獻自己的力量。合唱指揮，是一門非常純粹而高尚的藝術，我希望通過我的努力與奉獻，能夠將這門藝術推向更高的境界，讓更多的人感受到合唱音樂帶來的美好與幸福。

合唱指揮心得體會篇二

祿豐縣恐龍山鎮小學

何春萍

論文摘要：

演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式，而班級合唱的教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早累積與他人合作演唱的經驗，培養集體意識及協調、合作能力，其獨特的藝術活動形式對少年兒童的全面健康發展具有重要作用。

關鍵字：合唱

班級合唱

二聲部

支聲 正文：

本人從事音樂教學已有四年時間，一開始沒有教過一至六年級的所有教材，所以，意識中沒有形成系統整體的慨念，課堂上更多的是關注學生對音樂情感的體驗和音樂興趣的培養，缺乏對學生合唱教學方面的針對性指導，直到今年回到云南祿豐工作，使用的“湖南文藝出版社”的音樂教材，進行一至六年級的音樂教學工作，我才意識到班級合唱教學的重要性。合唱：即兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。而班級合唱：是基于普通學校班級授課制的前提下進行的以班級為單位，結合相應教材內容對學生在課堂上進行的合唱教學活動。

童聲是人聲中最美好的聲音之一，優美動聽的合唱，可以引導小學生步入豐富多彩的音響世界，還能對他們進行審美教育，培養他們喜愛音樂的興趣。在湘版音樂教材中，一、二年級都是以單聲部的歌曲為主，三年級的聽賞曲目中出現了合唱曲、但是不多，四年級到六年級則出現了大量的合唱曲，特別是六年級，幾乎所有演唱的歌曲都有合唱部分，而且難度偏大。我在開始一段時間的教學試驗中發現，課堂效果總是不盡如意，原因在于：一方面學生在幼兒期接觸的大多都是單聲部音樂，聽覺上缺乏多聲部的概念；另一方面，教師對低年級進行多聲部教學的重視不夠，學生的演唱表演能力較弱。我本著“激發學生合唱興趣”的理念，熟悉教材、鉆研教材、認真備課、不斷總結教學方法，課后認真反思，有效的提升班級合唱教學。

在新版一年級第一冊的音樂教材中，一首四川童謠《太陽》，歌曲中加入支聲，四個樂句中的聲部都有主要曲調分離出兩個變體音調，豐富歌曲形式。讓一年級的學生初次體驗二聲部，歌曲中的支聲都在每個樂句結尾的兩個小節，而且都是相同的兩個音，學生很容易做到，因此，在課堂教學上。激發了學生的興趣，學習也很主動。

二年級第一冊的音樂教材中，歌曲《大鐘和小鐘》是一首四二拍子、短小精煉的兒童合唱啟蒙歌曲，作者用簡單的音符塑造了大鐘、小鐘生動的音樂形象，教唱前我以節奏游戲導入課題，把學生分成大鐘、小鐘兩組，先是大鐘、小鐘分別歌唱，再有大鐘、小鐘一起合唱，由于首次接觸合唱，所以教學中學生們都很感興趣，學習起來很容易，使二年級剛接觸的合唱教學難點迎刃而解。

音樂課程標準在關于教學內容的提示中明確指出：要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂豐富的表現力，盡早建立于他人合作的演唱的經驗，培養群體意識及協調合作能力。這一標準對四年級的學生來說配合起來比較難，歌曲《清晨》，第二樂段采用二部合唱方式：第一聲部節奏舒展、旋律平穩；第二聲部嚴格重復了第一樂段的旋律，在四年級一班試教時，效果不是很好，課后我進行分析：學生在學唱整首歌曲的單旋律時，學得較慢，幾遍下來還是唱的不熟，合唱部分的第一聲部感覺有些難，因此合唱感覺也不是很好。我總結經驗后在四年級二班教學時，我采用師生合作的形式進行，即學生演唱二聲部，我彈琴演唱第一聲部，讓學生去聽、去感受，第二遍我讓第一組學生和我一起演唱第一聲部，第二、三組學生演唱第二聲部，卻取到了效果，學生們很高興，接著師生相互討論歌曲的情感處理，再演唱時合唱效果也很好，這樣不僅能讓學生體驗到合作演唱活動中獲得的成功與快樂，也在活動中潛移默化地培養了學生合唱時相互傾聽的良好習慣和群體意識，協調合作能力。

六年級上冊的音樂教材歌曲《老鳥、小鳥》是一首很有特色的二部合唱歌曲，曲調和諧優美，多以三度、四度的和弦出現，詞曲想繞口令是這首歌曲的又一特點，在教學時，我一音高魔防小鳥叫聲來引入合唱教學，即把學生分成兩組，以接龍的形式，發出歌曲中不同音高的聲音，在進行合唱教學，這首歌的重點是情感體驗貫串每一個教學環節，但整體演唱會出的效果不是很好，二聲部的部分不是第一聲部跟著第二聲部跑，就是第二聲部跟著第一聲部跑，課后分析總結：一是六年級是一個大班，人數較多，在教唱時有點學得快，有的學得慢，對歌曲不太熟悉；二是教師急功近利，六年級的學生音樂基礎不是很好，更沒有進行過合唱教學，對他們來說要達到教師的要求是相當難的，因此，在第二課時時，我換了教學方式，讓他們以多種演唱形式把歌曲唱熟，再讓他們討論歌曲的情感處理并練習，最后整體的演唱效果較好，學生能較好的掌握二聲部的旋律，從教學的實際效果來看，學生基本都掌握了，達到了本課的教學目標。

從以上課堂教學的實驗中，我發現教學中應以學生為本，尊重個體差異，應針對不同的情況因地制宜地進行教學。“教師教得輕松，學生學得愉快”是每位教師的追求，現在所使用的教材中，一部分歌曲對于學生確實具有一定的難度，學生學習興趣激發遠不僅僅只是運用教學課件，創設教學情境，通過教學我認為，針對班級，學生情況，與其這樣辛苦地學會一首難度偏高的歌曲，還不如適當降低難度，突出音樂的學科特性，只有這樣，學生才會學得快樂，學得扎實。

一、不斷提高自身專業知識，課堂中，我深感自身的鍵盤水平不夠，二聲部的彈奏影響了教學效果，在今后在教學中，我還要花功夫進行練習，提高合唱的伴奏能力。

二、注意因材施教，同一教案在不同班級上課時，如果不管班級的不同、學生之間的個性不同而簡單重復，容易陷入單純模仿或受習慣勢力左右的境地。所以，在教學中要根據學生現有的音樂素養和實際情況而定。

三、防止急功近利，班級合唱不可能一步到位，應注重過程性和平時的點滴積累，剛開始，學生肯定做不到老師的要求，所以，教師要能理解、體諒，同時要相信學生會給老師帶來驚喜，讓學生體驗成功，在潛移默化中愉快地獲得良好的合唱感覺與能力。

作者：何春萍

出生年月：1985年9月

性別：女

籍貫：云南祿豐

合唱指揮心得體會篇三

近日，我有幸觀看了一次精彩的合唱指揮培訓課程。這次培訓課程讓我深受啟發，對合唱指揮的藝術與技巧有了更深入的理解。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，這次培訓給我展示了合唱指揮的重要性和復雜性。合唱團的聲部眾多，音域寬廣，要想統一聲音，使每個聲部都發出準確的音準和音準，需要指揮家有高超的專業技能。培訓課程中的指揮家通過清晰的手勢和表情，引領合唱團傳達正確的節奏和情感。觀看指揮家如何將上百人的聲音協調地融為一體，我深感合唱指揮是一個極為細致和要求極高的藝術。

其次，培訓課程中的合唱指揮告訴我在指揮合唱團時，指揮家表情和身體語言的重要性。指揮家的眼神能夠傳遞情感和節奏，手部動作能夠引導聲部的呼吸和演唱方式。一次次領唱和示范后，我發現指揮家的細致動作所體現的情感與音樂表達有著密不可分的關系。例如，在指揮激昂的樂段時，指揮家的手勢放得更寬大有力，眼神也充滿激情，這樣能夠激勵合唱團成員更加投身到音樂中去。而在柔和的樂段，指揮家的手勢會微妙地細致起來，眼神也會變得溫柔，這樣能夠讓演唱者更好地傳達音樂的柔情。這種細微的動作變化和表情調整，使音樂獲得了更加豐富的層次和感染力。

此外，觀看這次培訓還讓我認識到合唱指揮需要良好的溝通和團隊合作能力。指揮家不僅要在技術上超群，還需要用真誠和耐心與合唱團成員進行溝通。合唱指揮的藝術恰恰體現在他們與合唱者建立的默契和信任之上。指揮家需要通過語言和肢體交流，巧妙地傳達音樂的細微和深層次的情感。只有與合唱團成員緊密配合，指揮家才能如愿地把握好每一段音樂，實現他的藝術構想。

最后，觀看這次培訓給我提升了欣賞音樂的視角和能力。在合唱指揮的引領下，一首簡單的合唱樂曲變得如此生動和動聽。我深刻體會到，合唱不僅僅是多個聲部的疊加，更是一種用心靈詮釋音樂的表達方式。通過觀看合唱指揮講解和示范，我學會了更加聆聽音樂，傾注心思去感受每個音符的含義和情感。這無疑讓我更加享受音樂帶來的美好。

通過這次觀看合唱指揮培訓課程，我深深感受到合唱指揮的魅力和厲害。指揮家奇妙地與合唱團成員們構建了情感的橋梁，在音樂的世界中律動著自己的節奏。這一切讓我感受到音樂在人類生活中的重要性，同時也激發了我對音樂的熱愛和追求。希望以后能繼續觀看更多的合唱指揮培訓，學習更多關于音樂的知識和技巧，進一步豐富自己的藝術修養。

合唱指揮心得體會篇四

祖國73周年成就班級紅歌演唱比賽

弘揚愛國主義精神展現大學生風采我與祖國共奮進

國慶期間（初步定在10月7日上午）

紅歌用極具民族風格的獨特魅力，感染著一代又一代青年。我們歡聚在一起，用宏亮的嗓音，高唱紅歌。既是展示才華，也是為了把紅色的接力棒傳承過來，發揚光大！五星紅旗，正在迎風飄揚，東方雄獅，正在引頸高吭。我們親愛的祖國，經歷了多少血雨風霜，才迎來今天的繁榮富強。千言萬語，道不盡我們對黨的深情；萬語千言，謝不完黨對我們的深恩。

祝福我們的民族日益強大！

祝福我們的祖國繁榮富強！

祝福我們的黨與日月同輝！

祝福我們的事業蒸蒸日上！

《我和我的祖國》《歌唱祖國》《軍港之夜》《黃河大合唱》

演唱形式：個人獨唱組隊合唱集體合唱

評分標準

獎項設置：一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名。并予以實物獎勵。獲獎作品將在班級博客予以公布和宣傳。

無論多少優美的歌曲，也唱不夠我們對祖國的衷腸！不管多么絢麗的詩行，也說不盡祖國對我們的份量在億萬中華兒女的心中，您就是那永遠不落的鮮紅太陽！今天我們歡聚一堂，縱情歌唱明天我們振奮精神，凝聚力量！把中華民族偉大復興的使命擔在肩上！把我們偉大的祖國建設得更加繁榮富強！

附：活動經費：影視廳包場：80元

獎品：

汰漬洗衣粉四袋：2元/袋x10袋=20元

洗潔精：3.5元/盒x5盒=17.5元

空氣清新劑：10元/瓶x3瓶=30元

礦泉水：4元/桶x2桶=8元

紙杯：2.5元

總計158元

合唱指揮心得體會篇五

合唱指揮是一門綜合性較強的藝術，通過合唱指揮的工作，我深刻地認識到指揮作為一個整體的工作強度非常大，需要具備良好的音樂素養、領導才能和團隊合作意識。作為一名合唱指揮，我始終將提高自己的音樂素養和指揮水平放在首位，通過實踐鍛煉，逐漸領會到了一些心得和體會，同時意識到自己在很多方面還需要不斷地努力和提高。下面我將從合唱指揮的基本要求、良好的團隊合作、感染力的培養、音樂素養的提升和情感傳達的方式這五個方面來展開論述。

首先，合唱指揮的基本要求是基本功的熟練程度。合唱指揮需要熟練掌握基本的指揮動作、節拍、呼吸等基本技能，并能夠通過這些基本技能來準確傳達音樂的意境和情感。在合唱排練中，我發現只有將基本功練好，才能更好地與合唱團隊進行溝通和指揮，使音樂得到更好的傳達。因此，我在實踐中注重通過不斷地練習，去提升自己的基本指揮技能。

其次，良好的團隊合作是合唱指揮必須具備的素質之一。合唱是一種集體性的藝術表演形式，合唱指揮必須懂得如何調動每個人的積極性，建立良好的團隊氛圍。在我的實踐中，我將團隊合作放在了重要的位置。通過與合唱團隊的溝通和交流，我不斷地學會如何與團隊成員進行合理的安排和協作，使每個人都能在演出中發揮出自己的特長和才能，達到整體的協調，從而形成更加完美的音樂表演。

其次，合唱指揮需要具備一定的感染力。感染力是指揮傳達音樂情感的關鍵。當我在指揮時，我發現如果我自己不具備強大的情感表達能力，很難激發合唱團隊的激情和熱情。因此，我在指揮中注重培養自己的情感表達能力，通過感情的滲透和控制，將音樂的情感表達得更為淋漓盡致，使觀眾能夠真正地感受到音樂所傳達的情感，從而形成一種共同的情感共鳴。

其次，合唱指揮需要不斷提高自己的音樂素養。音樂素養是指揮工作的基礎和核心。只有具備較高的音樂素養，才能更好地理解音樂作品的內涵和要求，從而更好地傳達給合唱團隊。因此，我不斷地學習音樂理論知識，提高自己的音樂鑒賞能力和分析能力，通過對音樂的深入研究，提高自己對音樂作品的理解和把握。

最后，合唱指揮需要通過情感的傳達來使音樂產生觸動。音樂是一種表達情感的藝術形式，合唱指揮的任務就是要將音樂中的情感傳遞給合唱團隊和觀眾。在我的實踐中，我發現只有通過情感的傳達，才能真正地使音樂觸動人心。因此，在指揮時我注重培養自己的情感表達能力，通過對音樂情感的理解和控制，使音樂情感得到更加準確和深入地表達。

通過合唱指揮的實踐，我深刻認識到指揮是一門需要不斷錘煉的藝術。只有不斷地提高自己的音樂素養、領導才能和團隊合作意識，才能更好地完成合唱指揮的工作。合唱指揮需要不斷地培養自己的情感表達能力，通過對音樂情感的理解和掌控，使音樂表達得更為準確和深入。在今后的日子里，我將繼續努力，提高自己的音樂素養，不斷完善自己的指揮技巧，以更好地完成合唱指揮的工作。

合唱指揮心得體會篇六

摘 要：人的聲音是所有音色中最美的聲音，任何一種樂器都不能和它媲美。童聲是人聲的極致，似天籟之音。優美動聽的合唱，不僅可以引導青少年學生步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到感情的滿足，獲得美的熏陶，進而培養良好的音樂感覺和高尚的藝術情操。

關鍵詞：音色；技巧；綜合能力

一、在合唱隊的組建上，應注重合唱隊員的音色統一

良好的音準是使合唱隊的演唱做到和諧、統一的重要保證。在合唱隊的組建上，應選音準好、音色較美的學生作為合唱隊員。

1.訓練學生會“輕唱法”

指導學生用“輕唱法”發聲練習和演唱歌曲，使學生初步獲得和諧、統一的音色，養成自然歌唱的習慣，使兒童體會到各發聲器官在歌唱時是如何協調活動的，并能使兒童建立正確的聲音觀念。同時對保護兒童的嗓音和獲得輕松流暢的歌聲極為重要。

2.訓練學生對合唱音量大小的控制

可先做連音練習，再做跳音練習，由淺入深，由易到難，再將這種力度感覺逐步帶到歌曲的強弱需要中去。那么他們演唱歌曲的表現力也就大大地加強了。

二、在聲音訓練上，應注重技巧性和專業化

1.氣息的訓練

（1）聞花香

讓學生兩手叉腰，兩腳分開和肩平，模仿聞花香。要領：腰部、胸腔像皮球一樣充滿氣息，變寬，這就是唱歌時吸氣的狀態。

（2）吹嘴皮

保持聞花香的吸氣狀態，像蠶吐絲一樣吹嘴皮。要領：力量不要過大，嘴皮動就可以，要節約氣息地吹，吹的次數越多越好。

（3）狗哈氣

像小狗伸長舌頭在哈氣。要領：胸腔不要動，腰部橫膈膜要抖動起來。

2.發聲方法的訓練

（1）“咪”的練習

讓學生通過發聲練習曲唱“咪”來找眉心的亮點。要點：聲音不是從嘴里出來的，是從眉心出來的，聲音集中有穿透力。

（2）“綠”的練習

利用口腔和后鼻腔的共鳴促使聲音放松及高位置歌唱，來找共鳴。要點：在正確的氣息和亮點下感受“綠”共鳴。

（3）“啊”的練習

先將口腔打開，再做“啊”的口型。要點：聲音很容易散，唱“啊”時，心里想“咪”，做到腔圓而不散。

（4）把發聲練習的感覺用到歌唱中

當對學生的訓練有初步成效以后，一定要告訴學生：我們做發聲練習的最終目的是把歌曲唱好，所以將發聲練習的感覺用到歌唱中是我們唱好歌的關鍵。

三、在學習合唱作品中，要注意培養學生的綜合能力

1.從聽賞合唱作品入手，培養學生合唱興趣

聽賞訓練包括“聽”和“賞”兩方面的內容。“聽”就是在排練時，把隊員的演唱聲音用錄像機錄下來，然后放給隊員聽，這樣做的好處就是讓隊員從一個旁觀者和欣賞者的角度去聽自己演唱的聲音，在教師的指導下發現問題。當隊員自己在演唱時，有些毛病是不易察覺的，而用這種方法再加上老師的指導，就能很快找出毛病，“對癥下藥，及時診治”，并以此幫助學生逐步建立正確的聲音感覺。“賞”就是欣賞，但這里說的欣賞，是有針對性的，在排練合唱作品時，為了使學生能夠準確地把握住作品的藝術風格和演唱情緒基調，可找一些和所排作品藝術風格相類似的合唱作品和器樂作品讓學生欣賞，并指導他們在欣賞的同時，注意作品的藝術特點和具體處理手法，并運用到排練中去，這不僅能提高排練的質量，而且還能培養和提高隊員的藝術修養。

2.要求學生用標準的普通話朗讀歌詞

個別重點字、詞、句要抽出來反復詠誦，糾正咬字、吐字、發聲中出現的錯誤，直到完全滿意后為止。

3.合唱歌曲的分析要言簡意賅，準確精當

合唱歌曲聲部雖多，但各聲部都是互相補充、相輔相成的，它們既豐富了旋律，又加強了氣氛。

4.不急于學唱合唱部分的歌詞

根據歌曲的不同風格和節奏特點，分別結合合唱聲部旋律選配上

“啊”“哩”“咪”等富有地方民族特色的襯詞進行練唱。由于襯詞單一，咬字、吐字方便，即使是較復雜的旋律，學生練唱起來也不會感到吃力。

5.啟發學生進行意境想象

在排練過程中，根據作品的風格、內容、要求等，用簡練、生動、形象、感人的語言來描述作品的內容，啟發隊員進行意境想象，引導隊員進入“角色”，以此來調動學生的真情，讓他們能夠十分投入地演唱，以便獲得比較理想的演唱效果。

合唱藝術代表著一個國家民族的文化藝術素質，體現著時代的精神風貌。在新課改著力強調培養學生綜合素質的今天，我們更應注重學生的合唱能力的培養。

（作者單位 陜西省漢中市陜飛一小）