每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

藝術課后反思篇一

剪紙藝術歷史悠久，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的.表現。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第七冊（上）的圖案有相通之處，學習時可相互聯系。在教學中運用了典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。

藝術課后反思篇二

《生活與藝術中的花》一課是節欣賞、評述課，主要是讓學生了解生活中嬌艷美麗的花是如何運用到各種各樣的藝術品當中去的，從而提高學生的審美能力。

花是古今中外很多藝術家最喜歡表現的題材，如何讓四年級的學生在欣賞、感受、了解藝術作品中的花的過程中，用自己的語言表達情感，再學習將生活中的花表現成為繪畫藝術中的花正是我教學的重點與難點。

根據美術課堂評價標準的要求，我帶領學生一起賞析了書中展示的幅以花為題材的國內外風格完全不同的藝術家的作品，并帶領大家對其進行了橫向與縱向的分析，我認為中西花卉畫本質上的區別是：傳統中國畫多以自然界中的花出現，表現的是意境，寄托的是情感;西方多以瓶花靜物為主，構圖飽滿，熱烈奔放，裝飾性強，表現的是光感、色感。所以我們的知識定位要非常準確，才能讓學生的意識變得清晰起來。通過欣賞、分析、探討，學生們初步了解了西方油畫靜物畫和中國畫中工筆畫、寫意畫的一些特點，隨后延伸到現實生活中相關花朵的對比欣賞，讓學生了解到藝術來源生活，高于生活的道理。

接著我帶領大家從分析花的外形出發，欣賞了大量不同姿態、不同造型的生活中的花，讓學生通過欣賞、分析，腦中儲存了許多有關花的外形素材，在創作時就可以一氣呵成了。

從整個課堂的結構來說，前面還是比較清晰的，但示范演示設計環節恐怕有些問題，這節課的作業完成后，可以明確地感到，之前的教師示范過程太過嚴謹了，從某種程度上束縛了學生的創造力;而且用時過長，學生的繪畫時間就不夠了，導致最后展示環節有些倉促。

但是，從整個課堂上的知識來說，學生的作業體現了本課的知識點。有的學生作業中體現了西方繪畫靜物的表現手法，有的學習中國畫中有花需有蝶的意境，使自己的畫面中有靜有動，富有生機。這些知識點在孩子的作業中能得到了體現，作品效果良好。

課上完了，思路自感很清晰，但卻總感覺到并不是很理想，似乎缺少了什么。后來通過組內老師的過程點評和指導，使自己明白了課中所隱藏的種種不足之處和欠缺的部分，使我深刻的認識到真正上好一節課不僅需要進一步鉆研好教材、研究好學生，更需要在以后很長的時間里，努力培養一種課堂上靈活機動的教學機智，來適應不斷發展的教育形式和不斷成長中的學生。

花，讓小學四年級的學生通過欣賞、感受、體會，來解決本課的問題是遠遠不夠的，因此我在上課時又找到了部分四季中有代表性的花，對自然生活中的花進一步加深了解，并總結出自然生活中的話的特點。緊接著欣賞大量不同風格的藝術作品中的花，首先引導學生通過欣賞思考，繪畫大師的花是通過什么畫出來的?什么是他繪畫作品的原型?這樣學生很快會聯想到生活中的花，這樣藝術源于生活很容易就被學生總結出來。

然后再引導學生將生活花和藝術花對比欣賞，從中找出各自的特點，兩者之間的不同點和相同點，并從中總結出藝術高于生活。最后再和學生一起欣賞藝術在生活中的運用等相關圖例，這樣學生對藝術源于生活，高于生活，服務于生活。這一理論就很容易理解了。

藝術課后反思篇三

藝術課后反思篇四

目的要求：

從簡單的吹奏音階向吹奏歌曲過度。

重點難點：

五度跳進的吹奏。

導入：學會走才能跑。

一、復習吹奏音階

1、自練。

2、小組互練。

3、全班合練。

4、注意看指揮，了解指揮手勢，理解指揮意圖。

二、學習吹奏《上學歌》

1、學習新曲譜的方法：

一聽二看三記法：當每次學習新譜時，老師要吹奏三遍。

第一遍時，同學們的主要精力要放在聽覺上，仔細聽聽歌曲的旋律、節奏、曲調，同時眼睛、腦子也要積極的工作。

第二遍時，同學們的主要精力要放在視覺上，看看線譜上旋律的走向、音的高低及唱名，同時其他器官也要積極的工作。

第三遍時，同學們跟著琴聲默唱旋律，爭取把旋律記下來，當老師吹奏完三遍后，同學們就應該學會簡單的歌曲的譜子了。

2、開始學習

a、一聽二看三記。

b、合唱曲譜。

c、接龍唱法。(看老師的指揮動作，指揮到哪個組哪個組唱，中間不能停。)

d、練習吹奏。

三、總結下課。

藝術課后反思篇五

本課是八年級上冊第四單元的一篇自讀事理說明文。我根據教材特點和學生特點，設定了以下三個教學目標：1.了解本文說明的主要內容。2.學習本文的說明順序和說明方法。3.提高學生的環保意識。并且采用導學案指導學生自主學習。

從實際上課情況來看，我覺得《生物入侵者》這一課合理之處有：

一、新課標多處提到“應重視提高學生的品德修養和審美情趣”，本課正是對學生進行品德教育，提高學生的環保意識的好課文。新課標也強調學習生活中“合作、探究”，本課正可以培養學生這方面的能力。在本課教學中，我嘗試使二者有機地結合起來。我在“體驗反思”環節中設置了以下三個思考題：1.通過自學你還知道哪些“生物入侵者”?2.我們該怎么做?3人與自然如何相處?合作學習的方式是班上同學組成10個學習小組，相互協作，合理分工，共同完成這項學習任務。這種學習方式既可以使我們獲得豐富的學習材料，又可以吸取他人良好的學習方法。通過這一環節，也在潛移默化之中提高了學生的環保意識。

二、在教學時，我從介紹水葫蘆，特別介紹它的危害。由學生根據事例給“生物入侵者”定義入手，學生初讀課文積累詞語并了解文章大意。然后采用小組討論的方法，整體感知課文內容，讀出課文介紹生物入侵者哪幾方面的知識。這樣充分調動學生的積極性，學習的主動性，并通過此環節，培養學生合作精神，提高環保意識。

授課后，我認為此堂課基本實現了預定的學習目標，學生參與面較廣，調動了絕大多數學生的學習積極性、主動性。課堂氣氛輕松、民主、主諧。但也存在一些不足，主要是：在學習課文內容時，讓學生把三、四自然段連讀后再分析生物入侵者的危害會更好;由于時間較緊張，一些環節處理不夠到位;分析說明順序時，品味說明文的語言特點，在課堂上時間緊張，我想充分利用好時間，教學效果會更好些。

三、調動了學生自主學習的主動性與積極性。由于學生在前面的學習中，已經多次接觸說明文，對說明文的特質有了一定了解。因此，在教學中我不是告訴學生們，這節課我要教給你們什么，而是讓學生自己思索，這篇課文我可以學到什么。并在課堂開展模擬焦點訪談。調動學生的學習積極性，使課堂更加生動，又很好鍛煉學生素質。

當然，教學是遺憾的藝術，在感覺有些值得肯定的同時，也有不少遺憾：

一、由于時間關系，課堂上容量很大，但無形中也產生了腳步匆匆地感覺，像體驗反思部分，假如時間允許，同學們的討論可以更充分些，另外我還準備了讓學生說說在我們身邊還有那些生物入侵者?寫成一篇小報告，這個教學環節沒有實現，到下一節課時才補上的。

二、學生語言表達能力很差。學生用自己的語言回答問題或表達看法時，出現無法用準確的語言進行描繪的現象，究其原因，一是對生物入侵者缺乏了解，二是學生語言比較蒼白。這也是今后教學應該努力的方向。

三、教學設計與學生的表現和理想相距仍有一段距離，自己期待的高潮和精彩往往難以出現，這說明教師自身應加強理論學習，提高自己的教育機智。

總之，聯系《生物入侵者》這篇課文的教學，學生面對這篇課文只是一個文本，其意義是多樣的，關鍵在于引導學生從繼承性學習轉向到創新性學習，引導學生從自己的情感體驗出發去實現與文本的視角融合，獲得獨特的感受、體驗和理解。也只有這樣，才能使學生主動地、富有個性的學習，從而激發創新欲望。我真心地希望經過探究和剖析，發現不足，并在日后的教學中使自己更上一層樓。