心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

最新小學二年級班主任班級管理的心得體會精選篇一

教師滿懷激情走進教室上課，猛然間發現黑板還沒有擦，好心情被破壞得無影無蹤，怎么辦？發火、訓斥、指責……這些都于事無補，更何況短時間的效果明顯之后學生依然會我行我素。

一個星期二，我走進教室，黑板又沒有擦。我沒有大發雷霆，而是滿臉愧疚之情非常遺憾地對學生說：“同學們，真對不起。本來我以為只有我們班的同學們愛忘事。沒想到老師也愛忘事，今天我值日，卻忘記擦黑板了，因此耽誤了大家上課的時間，實在對不起大家。”我頓了頓，接著說，“聽說我們班的同學都是愛幫助人的熱心腸，希望下次我再忘記擦黑板的時候，大家能夠提醒我一下，免得浪費大家的寶貴時間。”我邊說邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈，然后，就像沒有發生這件事一樣繼續上課。

學生本來想等待一場暴風驟雨，沒想到我會如此處理。那節課，二組的`值日生同學表現的格外積極。

從此，很久很久，我們班再沒有發生過忘記擦黑板的事情。即使有偶爾忘記擦黑板的學生，其他同學也會及時提醒，在上課鈴響之前把黑板擦得干干凈凈。

一日，我走進教室，師生相互問好之后，發現竟然有半數學生沒有拿出語文課本。有幾名男生還在氣喘吁吁，汗流滿面，拿著練習本當小蒲扇用呢，估計是在課間做追逐打鬧的游戲，聽到上課鈴響了之后才跑進教室的。見此，我放棄了導課的環節，直截了當地對學生說：“請同學們把語文課本翻到第6課的第二自然段。”說完，環視教室，發現許多學生彎著腰，手忙腳亂地在抽屜里找課本。

自此以后，每一節語文課上課前，每一名學生都會把語文課本、字典、練習本和文具盒工工整整地擺放在課桌上。

大掃除時最難做得工作是擦玻璃。用干布擦，玻璃產生靜電，吸附著一層塵土；用濕布擦，初看起來干凈，不一會兒，玻璃就會朦朦朧朧。每次擦玻璃都需要學生一手拿濕布，一手拿干布，先用濕布擦一遍，接著再用干布擦一遍。由于工作繁瑣，經常有學生忘記程序，把明凈的玻璃擦成大花臉。遇到這樣的事情，我嚴厲地命令學生重擦，然后在班會課上耳提面命，效果卻難如人意。

一日大掃除，學生打掃完畢，我在檢查衛生時，發現又有幾塊玻璃被擦成了大花臉。我沒有像往常那樣沉下臉來“諄諄教導”，而是盯著那幾塊玻璃看了一會兒，說：“我發現我們班同學們的美術課程學得真好啊！不但學得好而且用得好。大家看，這幾幅畫畫得真漂亮啊！”此言一出，學生們都順著我手指的方向看，嘰嘰喳喳，議論紛紛。這時，曉光同學走到我的面前低聲說：“對不起，老師，這是我擦的玻璃，我只帶了一塊布來，結果擦成了這樣子……”看著他一臉的愧疚，我沒有訓斥，而是和聲說：“這次忘記了不要緊，下次想著就行了。忘記帶兩塊布，可以向同學們借一借啊！”說完，我又大聲面向全班同學問道：“我們班誰是愛幫助人的同學？誰愿意借一塊干布給曉光同學用？”學生們紛紛舉手，有幾個學生還把干布送到了曉光同學的手中，更有幾名學生擦起了玻璃。

自那次至今，我們班教室的玻璃上再沒有出現過“漂亮的畫”。

學生做了錯事，多數情況下是忘記、疏忽或者無意造成的。老師察覺時，學生盡管忐忑不安，卻做好了充分的心理準備等待老師的批評，教師越是聲色俱厲，越是收效甚微。此時，班主任切不可直面問題，硬碰硬，而是要采取委婉的態度，避其鋒芒，在和風細雨中令其幡然悔悟，接著不動聲色地教以方法，其效果定會事半功倍。

最新小學二年級班主任班級管理的心得體會精選篇二

一、對班主任工作和學生要傾注滿腔的愛心

老師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。不論在生活上還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。要抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成對社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑地成長，是自己的成功和欣慰。

二、善于和學生平等交往，真誠對待

作為平時與學生接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待把學生當成自已的弟妹、朋友來看待，關注他們的一切，以長輩和朋友的姿態出現在他們面前。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經常找學生談心，了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，主題班會的安排和布置交給學生自己去設計，自己去主持。與學生談自已的生活及學習經歷，和學生一起勞動鍛煉。甚至與學生聊天說笑話等，我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發揮作用的結果。

三、對后進生做耐心細致的說法教育工作

后進生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信后進生是可以轉化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。如果說，我們對后進生教育不好，這其實是教師失職和無能的表現。通過摸索使我懂得：教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。

以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，說實在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去換取學生的真心。

最新小學二年級班主任班級管理的心得體會精選篇三

班級具備著多種功能，它既是進行教學、組織活動、紀律規范的基本單位，也是學生進行交往和個性成長的最小環境。班級管理既是一門科學，又是一門藝術。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡，增強教書育人的效果，能讓班級取得令人滿意的成績，讓每個學生成人成才。班級管理中要嚴格要求同學，建立起一個堅強有力、深得同學信任的班委會和團支部，發揮班級自我管理的作用，同時，要努力培養和形成一種融洽的師生關系，協調班級與各任課老師的關系，創造良好的教學條件，最終使班級形成一種努力向上、自強不息的氛圍。以下從幾個方面談談本人對班級管理工作的幾點粗淺體會。

一、狠抓起始階段

俗話說得好，“良好的開始是成功的一半”，這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天，就對同學們提出了幾條要求：一是做人要誠實正直、有遠大的理想和豐富的感情；二是聞過則喜，與那些指出你缺點的人做朋友；三是不斷修身；四是互幫互助，共同進步；五是遵紀守法；六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機；七是保證充足的睡眠；八是凡事多用腦，不盲從；九是遇到難事，多與家長、老師通氣；十是我們要形成一個良好的班風和學風。這十條要求學生不僅要記在心里，更要身體力行。

我班學生經過近一年的培養和鍛煉，已逐步形成一個良好的生活學習習慣。在這個班集體里每學期期初要通過民主選舉、自薦、無記名投票等方式選出那些成績好、辦事公道、組織能力強、以身作則、在學生中有影響、又能熱心為班級、同學服務的學生任班長、副班長、團支部書記、副團支部書記、紀律檢查委員、學習委員、體育委員、勞動委員、文娛活動委員，由他們組成班委。為了發揮班委的主導作用，我除了經常培養他們的工作能力之外，充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問題的處理意見，讓他們放手工作，使他們敢于負責，充分發揮班級自我管理的作用。

同時為了讓每一個學生都能得到鍛煉，充分發揮他們在班級中的主體作用，我班學生經常能夠嘗試著當“小班主任”和學生干部的滋味。如班會課讓學生輪流上等等，因為學生對班級的了解遠遠超過班主任，而且學生在通過完成規定的工作任務中，掌握布置、討論分工、執行、檢查、評價等管理工作的基本環節，學會怎樣去領導、組織、管理、指揮、協調全班成員的一言一行，以達到對學生進行自我管理、自我教育的目的，激發群體的自律精神和責任心，使全班成為一個有機整體。也使每一個同學親身體會班級管理的酸、甜、苦、辣，從而理解班主任和班干部的苦處、難處，進一步培養學生的集體榮譽感，增強班級凝聚力，使學生自覺養成守紀、學習的良好習慣，為做好班級管理工作奠定良好的基礎。

總之，讓學生自己管理自己，使得每一個學生的個性和才能在班集體建設中得到充分培養和施展，使每一個學生在班級管理的實踐中提高自己的素質，這也是素質教育對我們的要求。

三、努力形成融洽的師生關系

對于大多數教師來說，更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態。教師教育學生要了解學生的心理特點，尊重學生，了解學生。在人與人的關系上要堅持民主平等，對學生不抱偏見，堅持客觀、公正、發展地評價每一個學生。尊重師生之間的美好情誼。從下面這些小事中，可以了解我班師生之間的關系：“在教師節時、班級學生以全體同學的名義給科任老師送去一束鮮花，當老師生病時，他們會自發去看望，等等”，這些雖然是小事，但是它蘊含著我班學生對老師的尊敬、信任、熱愛和感激之情！

我對每一位學生不僅關心他們的學習，更關心他們的德、智、體等方面的發展，設身處地為他們著想。高中生正處于身心發展的重要時期，可塑性很強，發展潛力也很大，我滿懷熱情地關心愛護他們，善于發現他們的“閃光點”，引導他們挖掘自己的長處和優勢。比如，在校開展各項比賽中，我會以此為契機，鼓勵學生積極參加，培養和激發他們奮發向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項比賽中均取得優異的成績，嘗到了成功的滋味，同時也增強了學習的自信心。

在學習方面，善于調動學生積極思維的技巧，使學生的主體作用得到創造性發揮。學生思維天生更具活力，具有提出問題的靈活性，鼓勵學生大膽思維，積極愉快學習，不要一切都依賴老師，把老師的話當圣旨；師生之間應該是相互尊重、互相學習、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關系，從而營造出一個良好的學習環境。

四、協調班級與各任課老師的關系，創造良好的教學條件

學習是中學生的主要任務。而全班學生成績的提高除了全班同學的自身努力外，離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面，我注意協調好班級與各任課老師的關系，經常利用班會課時間給學生講講各任課老師的優點和多年來所取得的優異成就，增強學生對老師的尊重和信任。老師若發現個別同學上課不專心聽講，及時找同學了解原因，做好學生的思想工作；如果有學生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等，不能來上課，我及時與任課老師溝通，這樣不僅使教學工作能順利進行，而且保證了教學質量的穩步提高。

七星客 蔣長征老師

最新小學二年級班主任班級管理的心得體會精選篇四

小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。

20xx年9月畢業入職至今，今年擔任了一年級4班的班主任工作已是第二年，現將我的工作情況匯報如下：在我的信念中針對剛入小學的學生來說，最重要的便是習慣的養成！因為習慣的培養是一件任重而道遠的事情，有句話說得好無規矩不成方圓。接手的第一件事，我就先立下了規矩并和同學一起制定了班級未來努力的方向。

經過一個月的熟悉后，我便宣布了每位同學的職務和崗位，也就應了班級事務人人做，人人都有事務做！在今后的日子里，告訴了他們每個人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個共同目標，一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個小干部進行了手把手的輔導。例如，一年級的小朋友不會掃地，只用嘴告訴他這樣那樣學生們還是不懂，你就必須得手把手教。同學們倒挺爭氣！各自負責著自己的領域分工明細做的尤其細致。

其次就是小組合作的方法，不僅可以用在學習上，班級的管理中也特別實用。剛開始的時候，雖然在座位上沒有以小組的形式進行擺放，接著慢慢的以兩人小組的形式進行推進，來發掘學習能力強的學生，讓他們擔任小老師，兩人為一組進行學習，在日常行為規范上進行約束。同時這也為以后小組長選舉做好了鋪墊。時間長了，我也能真正的感受到放手的樂趣。平時我很少會接到學生的告狀，因為在之前我就對他們說了，發生了矛盾，就先找組長解決、組長解決不好去找班長，再不行就來找我。其實小朋友們哪有那么多的矛盾，細算算也都是一些雞毛蒜皮的小事，他們只是需要一個傾吐的對象。

再者，召集班干小會議，每周五下午最后一節我都會召集幾個班干和每個組的小組長開會，就目前班上的情況進行探討，本來我也只是抱著試試看的想法找他們來商量，沒想到他們說得頭頭是道，對于一些小組存在的問題，對于有些同學的行為習慣，都能夠說出個一二三來，并且都能說到點子上，第二天我就會接到孩子們出的解決方案。這個方法我一直延續用到現在！有句話不也這樣說，你的放手將會挖掘學生的無窮潛力。現在，我們班學生學習狀態良好，積極向上的班風初步形成，我在學生的每一個進步中體會到幸福的味道！

本學期還有很多工作做的不到位，比較欠缺的地方，爭取在以后的工作中不斷完善。下一學期，我會更加提升自己的教育教學水平，對自己提出更高的要求，不斷探索，不斷超越自己，百尺竿頭，更進一步，為教育事業貢獻自己的全部力量。

最新小學二年級班主任班級管理的心得體會精選篇五

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發展起著巨大的作用一．創設平等和諧的師生關系。平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發學生的表現欲望，鼓勵學生大膽的創新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產生積極的情緒，激發表現熱情。多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心，所以不能安心學習。近年來受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。

二、樹立服務意識，培養學生良好的行為習慣。著名教育家 葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養學生良好的行為習慣。”作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養成也容易改變，是培養良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據他們的喜好，培養學生良好的閱讀習慣，以配合課內教學，一本好書，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧秘；一本好書，會幫助明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。

服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應的優異成績，學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。

四、做一個勤快的班主任。俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。

分發揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任！

最新小學二年級班主任班級管理的心得體會精選篇六

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。下面是小編搜集的小學班主任班級管理心得體會，希望對你有所幫助。

時間總是匆匆而過，緊張的復習后，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。

班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據這一學年的班主任經歷，作一簡要的總結，概括。

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的 措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

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樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。

2，充分發揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。

二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。

1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。

2，注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。

三、每天提前早到校，提前完成各項任務。

作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。

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學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。

面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。

一、培養和選拔班干部

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如天天佩戴紅領巾、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工合作，自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，又要同任課教師密切配合。平時，我積極地和任課教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

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另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及晨會課是最佳的教育時間。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進生的轉化工作

在我班，后進生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。其次要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，這樣有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

在實際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

這學期我擔任五年級一班班主任，我關心熱愛我的學生，既是學生的師長，又是他們的朋友，我為人師表，以身作則，處處做學生的表率，讓學生在潛移默化中養成良好的學習、生活習慣。為了給學生創造一個良好的學習氛圍，形成團結努力、尊師守紀、積極進取的班風、學風，我在班級管理上花了不少心血。

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這學期我們班共獲得 面流動紅旗。

其次，為豐富學生的課外生活，我班這學期開展了豐富多彩的活動。本學期我們班開展了豐富多彩的班隊會活動，學生在活動中得到鍛煉受到教育，如：崇尚節約隊會，安全知識隊會，猜謎語隊會，講故事隊會等，還定期出版墻報，學生的特長得到發揮。另外在12周的籃球賽上，我們班的學生表現出來的集體榮譽感讓我感動，他們奮力拼搏的精神也值得表揚。通過這些活動，培養了學生的動手、動腦能力，也讓學生充分展示了自己的特長。

作為班主任，學生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早讀課都是我對學生進行思想教育的固定時間，利用這20分鐘，我會針對最近的事情向學生講一些做人的道理和做事的原則、方法等，教會學生一些課堂上學不到的社會知識，讓他們學會區分是非。有時也會利用其他時間針對個別學生的問題找學生談話，及時糾正他們的錯誤。語文課上，更是經常結合課文內容對學生進行各個方面的思想教育。

學生在學校，安全第一，所以安全教育是我每天放學前的必要內容。除了教育學生注意用電、用火安全和交通安全以外，還強調學生不準下河游泳，不準玩危險游戲，如爬樹、玩彈弓、玩玩具槍、追逐打鬧等危險的活動都不允許做。

作為班主任，抓好學生的學習是首要任務。針對我班學生基礎差、學習積極性差的特點，我特別強調學生一定要做好復習和預習工作。每天早讀前我都進教室檢查學生的復習、預習情況，監督學生養成良好的學習習慣。在段考后，給家長發了家校聯系條，要求家長和老師共同監督學生完成學習任務。對于基礎較差的學生，采取結對子一幫一的方式，讓學習好的學生幫助差生，大家共同進步。經過一學期的努力，我班學生的學習成績有了提高，學生學習的積極性也高了，班上形成了你追我趕、不懂就問的學風。

我不僅關心學生的學習、紀律，還關心他們的生活和思想情況，對我班的學生基本都進行了不同形式的家訪，對學生的家庭情況了解很清楚，加強了學校和家長的聯系，為更好的教育學生進行溝通。還經常和學生拉家常聊天，及時了解他們的思想動態。對不遵守紀律的學生耐心教育，不歧視他們，讓他們感到集體的溫暖，老師的愛。作為班主任，我以身作則，每天早早來到學校輔導學生的學習和打掃衛生情況，要求學生做到的事老師首先做到，對學生一視同仁。

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總之，這個學期我們班的班風、學風比上學期有了更好的轉變，學生的集體榮譽感更強，學習的積極性更高，紀律、衛生各方面做得更好。

班主任是每一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談談我的幾點體會。

一、班主任工作要“勤”。

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。剛入學的學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。

首先要深入了解學生，抓好學生的常規教育，培養學生的良好習慣。每天，我都要強調學生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，按時到校。并利用時機抓常規，從培養學生良好習慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學習學校的規章制度、宣傳班級星級評比活動，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現及時在學生中樹立榜樣。

其次，勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，如：學生剛進校時，個別學生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當班上的監督員，課間發現了問題及時向老師報告。讓學生逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息的好習慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認真填寫家防記載。

二、班主任工作要落到實處。

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保持清潔、認真做操等。同時，我還針對學生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標，如：十個五角星換一個笑臉等，到學期結束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。

為增強班級凝聚力，學校組織的每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加。如完小組織的美術展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學生各方面的才能，發展了個性。而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。

三、班主任工作要有愛心、耐心和責任心。

作為一名班主任，應關心愛護班里的每一個學生，使每一個孩子健康快樂地成長。在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛。對一些表現不太好和學習上有困難的后進生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。

我班以前有一位學生在各方面表現極差，尤其是學習和個人衛生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關心不夠。對此在學習上，我對他降低要求，對知識的掌握更應做到循序漸進。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經過一年多的悉心教育，現在，他各方面都有了很大進步。

教師教學生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯系，并通過以身作則來教育學生成長，教會學生如何做人。從一年級開始我提倡學生每周為父母幫做三件家務事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學機會，并轉化為動力刻苦學習，報答父母的養育之恩，這樣，就會達到育人的目的。

在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師

——文章來源網絡，僅供參考的而不聽家長的話。經過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學生學會做人的道理，最終達到育人的目的。

作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進經驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質水平，去適應新的環境，接受新的挑戰，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。

總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環境，能承擔重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結經驗，爭取做得更好!

從培養“小幫手”做起;五從班主任自身做起。

從思想教育做起

有一句話說的好“思想決定行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中出現的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準則。思想教育的內容從學生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學生們理解和接受。其次是利用《小學生守則》和《小學生日常行為規范》對學生進行思想教育，針對實際生活中出現的點點滴滴，引導學生學習探討，通過交流發言，談感受體會，使學生逐步形成正確的良好的心理素質。這也算對學生打了一針鎮定劑，增強了他們抵制不良言行的免疫力。

從“小事”做起

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當前的教育一直在大力提倡“素質”教育，對素質一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質?究其原因，就是因為素質的體現是以“小”見大的。所以我們一定要注重發生在學生身上的小事，從小事做起。

從小事做起是一種良好的習慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學會不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦。

從小事做起是一種正確的心態，它要求孩子不好高騖遠，懂得千里之行，始于足下;讓他們明白成功得來不易，需要長時間的堅持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒，因為只要每天進步一點點，就一定能獲得成功。

從小事做起是一種優秀的品格，它鼓勵孩子細致入微地關心別人;激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。

從習慣做起

從習慣做起，就是以教學生做人為出發點，從學生的日常行為習慣養成教育入手，從孩子們的生活習慣，包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到;從學習習慣到學習品質，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學們之間的交往言行舉止到禮儀習慣，包括如何面對突發事情的反映都要抓落實，還有勞動習慣自覺自律習慣等等，力爭把良好的習慣轉化為優良的品德，讓孩子們受用終身。

從培養“小幫手”做起

班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學更是如此，所以很多老師都是千方百計的躲避，能不當就不當，實在不行就硬著頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養 , 也有的是因為感覺培養小幫手太花費時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養應該從小組長開始，從明確各自的分工到職責，從理論指導到放手實踐再到總結經驗，班主任都要做到全程的引導和監督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點就是教會學生從“小官”做起。從日常收發作業開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發作業，定時監督其他孩子的學習完成情況，并及時的做好登記。由學習的監督延伸到班級生活的方方面面，這和現在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。

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根據這些年，我擔任班主任的經驗，我總結出了一條淺顯的真理，那就是要想建設好一個班級，當一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導著學生的做人學習等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進步與班主任的帶頭是密切相關的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應從三個方面努力。

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最新小學二年級班主任班級管理的心得體會精選篇七

班級管理是一門學問，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因為面對的是一群活生的主體，他們有自己的'尊嚴、人格，作為教師，特別是班主任，也許應該更多得去研究他們的心理。

第一、把學生當作自己的研究對象。班主任一項重要的任務就是了解班級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當作自己的研究對象，也許就會樂此不疲，他們會給你許多驚喜。

第二、以“熱愛學生”為自己工作的出發點，去處理一切學生的問題。作為班主任，對學生中的不良行為，就刨根問底，“嚴”字當頭。人非圣閑，何況是青少年學生。我們應該允許學生犯錯誤，換句話說，如果一個學生連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務不是去指責，而是去引導，讓他們走出人生的誤區；讓他們在人生的品位中，尋找真實的生活。

第三、我們的教育應該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽慣了批評，對批評已經無動于衷。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為，每個學生都有自己的閃光點，問題也許是我們缺少發現。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。

教育是社會性的，光靠教師學校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯系家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。

學習了魏書生一系列教學經驗后，我們不難發現魏書生之所以能獲得教學的成功？那就是：高效率的班級管理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡。

關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化，二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

魏書生的做法使我進一步堅定了以下認識：

l、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。如：我在處理一件學生偷錢事件時，處理前，我了解該學生丟錢的經過，詢問該宿舍的同學，找出近段有異常現象的同學，為了防止出現紕漏，我聯系了家長，問他給了孩子多少，從家長哪兒得到了真實的情報后。我就開始斷案，我把整個宿舍的同學叫了起來，我問他們：假如某同學的錢和菜飯票丟了，將會出現什么情況？她該怎么辦？同學們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向老師借，有的說打電話給家長，有的說…我告訴她們中學老師可不一定借給你，家長能經常丟下手中的活兒來送錢嗎？聽后，她們語塞了。我就“在宿舍里找”，對她們進行思想教育，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應該像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎？于是，我建議拿錢的同學，把錢悄悄放回，假如用完了就用紙條寫清楚歸還的時間，不署名，如果按我說的做，事情過后決不追究，以后再也別犯了。一個星期以后，錢自動回來了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。

2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。作為教師，我們首先要了解學生，尊重學生，相信學生。

3、從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的。然而另一方面，共同的教育目標（即學生的學習目標）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略。

4、傳統班級管理的弊端在于管理的無規章或制度不明，所以班級管理或隨機應付，或有始無終，學生常常無所適從。我們說，沒有制度談不上管理，但制度既體現了學校教育的意志，表現為對學生行為的一種約束，它執行中必須考慮到學生對制度的接受程度，應該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發揮良好的管理效益，而那些教師規定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。

讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發展，它并非魏書生的創造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現了這一思想，其教學策略之高明，教學手段之巧妙令人稱道。首先，他非常注意提高學生對管理活動的認識。曾經有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不諧產生的內耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。

2、照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

3、管理教學，相互結合，管理的目的是服務于教學中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學因素，比如讓學生寫“說明文”，目的是讓學生進行自我教育，但他同時訓練了學生的書面表達能力。辦《班級日報》溝通了同學間的聯系，但不也是一個讓學生全面受教育的過程嗎？另外，除課堂教學，魏書生還把大量的課外教學活動（包括德、智、體等科納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業批改作文，課前一支歌等，加強了教學與管理間的聯系，推動了教學管理與班級管理的整體自動化。

4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執行的一貫性，又鍛煉了學生的意志力。

在具體實施中，從教師這方面說，魏書生首先注意到了教學管理與班級管理的協調，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上。另外，管理中他特別注意班集體的班風建設，并采取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力，這些為學生的發展進步提供了一個良好的外部環境，也集中體現了他管理的效益觀念與質量意識。

最新小學二年級班主任班級管理的心得體會精選篇八

一、努力充實自己。

做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛學生。

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關系。

班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。

四、用人格去影響學生。

老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷？這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

五、組建和培養好班干部隊。

要做一個輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

六、做好家校聯系。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作。除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。