在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

巴西教學反思人教版篇一

英語教學作為一門語言的教學，其主要是培養學生的言語技能，即運用語言的能力，因此其課堂教學具有不同于其他課程課堂教學的特點。

首先需要注意英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，英語教師過分強調英語知識的教學，結果培養了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學英語教材的改革為教師觀念的轉變奠定了基礎。

其次，在平時的教學活動中，單一呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，而且不能體現語言的生動性。初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。

sectionb 3a的導游詞中，每一句都包含一個剛學的方位介詞短語，內容非常的抽象。為了讓學生能更好辨清導游行走的方向和路徑，設計了一幅簡單的圖片，把文中提到的街道、公園、旅店和花園都包括在內，并按著方向用箭頭和虛線把行程顯示出來。然后一邊說導游詞，一邊手指著箭頭移動，非常形象地完成了一次“導游”。這樣示范一遍后，學生立刻覺得文章生動起來，不再是抽象的文字，而是立體的場景。學生們口頭練習了幾分鐘后，大部分同學就能看著圖片把這段文字順利地講出來。

《新目標》教材以任務型教學為手段，培養學生學以致用的能力。其中有很多可以讓學生親自動手去完成的任務，如撰寫一則招聘啟事，設計一張電影海報等。在學習方位介詞時，筆者讓他們設計出從學校到自己家里的小地圖，標出最重要的街道，再用英語口頭表達出應該怎樣走才能從學校出發抵達各自的家。由于和他們的實際生活結合起來，他們都很興奮，立刻動筆畫起來。同時，筆者讓一位英語成績好并擅長繪畫的同學在黑板上做示范，并讓該同學講解如何從出發點到達目的地，以考察他們是否能把學到的知識運用到真實的生活場景中。課后，再次布置了一道題，讓他們畫出從學校走到學校的簡單地圖，還要求配上合適的導游詞。批改作業時發現，絕大多數同學已經能準確地運用方位介詞。其中有幾位同學不僅圖片畫得很美，導游詞也撰寫得很流暢，著實讓我高興了一場。課改的基本出發點是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發揮學生主體的積極性。英語學習的特點決定了討論法在英語課堂教學中的特殊意義。英語課的討論法應具有更廣泛的內容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發表自己的見解，縱論國內國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權能力，在平時教學活動中，經常有學生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯系的話題，這需要我們老師時常督促。

對于初中生普遍存在的健忘的毛病，則需要不斷反復，隨時抽查。對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在教授新知識的同時，把以往幾個星期里所學過的知識點在課堂里有機的結合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，單元小測在一定程度上能幫助老師及時了解學生的.知識掌握程度，尤其對初中學生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復出現能幫助學生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養成經常溫習所學詞匯的好習慣。

在這一年的教學活動中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀律，如何使教學活動在一種輕松，民主的氣氛下進行。到底作為一名教師應該用何種姿態面對學生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對學生進行教育。這些都是我要思考的問題。

巴西教學反思人教版篇二

課前我先布置學生預習了古詩，因此在教學《江南春》這首詩時，學生已經通過預習劃出自己不理解的字、詞，查字典或同學之間討論過，課堂交流時，大部分孩子能準確說出“鶯啼”、“綠映紅”、“酒旗風”“郭”等詞語的意思，但是讓學生找一找詩中描繪了那些景物？表達了作者什么樣的感情？學生就顯得理解不深了，這時我作了適當的引導，點撥，學生就能明了，在此基礎上朗讀詩歌、背誦詩歌就容易了。

當然，這首詩上得也有許多不盡人意之處,如對詩的整體把握不夠，詩意的落實不到位,全詩的主題思想的引導過于生硬,這些都是我在詩歌教學上需要改進的地方。

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巴西教學反思人教版篇三

我看完了七年級的期末考試分數冊，心中十分的不爽，我所帶班的生物成績位全年級之末，這出乎我的意料。按照我的設想，我班的生物成績應該是比較好的，針對這樣的情況，這幾天我一直在反思我這學期的生物教學。

在農村初中，由于教學觀念及教育現實等原因。我把生物當成副科，同時生物又不是中考的科目，所以能上就算實在高標準的實施素質教育，這樣的主導思想，在生我教學中抱著上一節課就少一節的心態，有時上課還帶有糊的跡象。

初中的生物雖然是介紹了一些自然常識，但是對于剛開始進行生物教學的我來說，教材不熟是我的一大不足。

這樣的現狀，根本就談不上如何根據教學內容創設情景，激發學生的學習興趣。比如，我在進行《種子的形成》教學中，自己都沒有弄明白是怎么一回事，在教學中，只能照本宣科，把教材讀一遍完事，也就談不上引導，啟發學生學習，也就沒有知識講解，學生聽課時，也就是一臉的茫然。

由于個人在社會中還有一些事務，而且又把教學的重點放在七年的數學上了，所以在生我教學中常常出現，在上課前，還沒有來得及看教材，只能在上課中邊度邊看邊想邊講，就連我自己有事都過意不去，更不用說進行備課了。

七年級上冊生物課本很厚，內容多而雜，教學任務十分的繁重，在開始進行教學時，我就詢問了學校的老生物教師，他們帶有警示意味的口吻告訴我改冊的教學一點也不能耽擱，不僅不能耽擱，而且還有快馬加鞭，否則，稍不留神，這一學期的生物教學任務就完成不了。

我在進行生物教學時，就是時時刻刻注意到了這一點，在課時上一點也沒有耽誤。

我的計劃是，趕快把全書給學生們通講一遍，然后留下大量的時間，有學生自己去復習，其實這點和我的主導思想是相通的，天真的認為，初中生我背一背、記一記就能學好。

但是，從期末考試的結果來看，這種想法是錯誤的。

對于七年級學生來說，鞏固生物教學成果的有效手段就是就是有效的檢查，我在進行生物教學中，這一學期總共檢查只有三四次，這樣根本就不能督促學生及時有效的鞏固所學知識。

針對上一學期，生物教學出現得問題，我準備采取以下措施：

1、熟悉教材：要保證自己首先將教材的全部知識弄明白，然后才能上課。

2、備好沒一節課。只有備好沒一節課，才可能上好課。將每一節課都認真備課，雖不要求有規范的詳案，但是要有知識點脈絡，體現每節課的教學內容，達到最起碼的教學要求------心中有數。

3、講好課。生物教學不是教師的想當然，而是要根據學生身心發展規律來上課，每一節課、每一個知識點、重難點，應該有輕重、有區別，使學生弄明白為什么，至少要讓學生在理解的基礎上記憶。

4、持之以恒、行之有效的教學檢查。對于像初中生物這樣的課程，應該每節新課開始之前，都要有將近10分鐘的時間來提問，查看學生的掌握情況，像這樣最簡單的教學檢查應該持之以恒，保證每節課都要有，這樣才能達到“積跬步，而致千里”的目的。

巴西教學反思人教版篇四

一、主要做好了以下幾方面工作：

1、教學常規工作：

（1）認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細致的批發學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。

（2）虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業理論。

（3）認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

3、激發學生興趣，提高學習成績：

（1）優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優化。

（2）鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

4、嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。

5、立足課堂教學，指導學生學習：

（1）"聽課"的指導。要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。

（2）"看"的指導。指導學生認真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目了然。

（3）"筆記"的指導。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。

（4）"討論"的指導。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統。

（5）"總結"的指導。每課結束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結，達到知行的統一。只要長期堅持，就會培養學生善于總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。

6、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱相關書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。

二、教研教學工作中存在的問題：

1、由于所帶班級多，再加上學科的局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關系。

2、本學期教學時間短，后期課堂上只顧完成教學任務，忽視了對學生能力的培養和思想教育，因而降低了學生學習政治的熱情和興趣。

３、作業單一，本學期我在培養學生自學、復習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生專業術語和答題技巧方面的訓練。

４、在作業批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優生的培養忽視了，同時也弱化了學生在學習中、作業中暴露的問題。

５、對于課堂教學中存在的問題，我總是以教學任務重為借口，逃避研究，也沒有深入進行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。

６、主動聽課的多，請求指導的少，更不要說邀請聽課了，致使課堂教學走的還是老路，教學水平停滯不前。

三、今后努力的方向：

１、將教研與教學結合起來，根據自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。

２、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關系和諧，人人樂學、愛學。

３、加強對學生學法的指導，培養學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養成良好的學習習慣。

４、真正把學生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細致地做好學生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。

５、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。

教學既是一門科學，又是一門藝術。教有法，但無定法。努力學習，提高自身素質，探索教學規律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

巴西教學反思人教版篇五

本學期我負責七年級政治教研工作和六個班政治教學工作。一學期來我謙虛謹慎嚴謹治學勤學上進為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和總結。

一、主要做好了以下幾方面工作

1、教學常規工作1認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想認真備課上好每一節課。認真細致的批發學生作業嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。2虛心學習多聽課鉆研教材豐富自身專業理論。3認真及時寫好計劃按計劃實施教學工作成果達到預期目標。

2、努力學習提高專業理論水平。平時注重再學習瀏覽百科攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息滲透到教學中去使教學更有說服力。

3、激發學生興趣提高學習成績1優化課堂教學。教學采用多種方法讓學生動口、動手、動腦參與學習采用討論、閱讀、自學、練習等形式活躍課堂氣氛使教學效果達到優化。2鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作利用課余時間輔導提高了差生學習興趣增強了學生自信心。

4、嚴于律己教書育人立足本職工作熱心向學生傳授真理。言傳身教平等對待愛護學生。工作認真細致負責教育學生曉之以理動之以情努力讓學生喜歡學習政治科培養良好的心理品質。

5、立足課堂教學指導學生學習1"聽課"的指導。要求學生不但要認真聽教師講課還要認真聽同學發言在聽中想、聽中記以想促聽以聽助記。2"看"的指導。指導學生認真閱讀教材看板書、投影這些手段展示出一節課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目了然。3"筆記"的指導。指導學生閱讀教科書時必須拿筆或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。4"討論"的指導。即議論、討論、爭論這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流大膽提問討論爭論。同學之間師生之間都可以質疑、爭論形成一個開放的學習系統。5 "總結"的指導。每課結束我要求學生按我掌握的觀點我懂得的道理我還存在的疑問的思路進行總結達到知行的統一。只要長期堅持就會培養學生善于總結的習慣提高學生的總結能力獲得了明顯的學習效果。

6、積極參與各項教研活動博采眾長提高教學水平。為了把自己的教學水平提高我堅持經常翻閱相關書籍、上網查詢大量的資料與經驗豐富的教師交流聽取他們的意見同時還爭取機會多聽課從中學習別人的長處領悟其中的教學藝術。

二、教研教學工作中存在的問題

1、由于所帶班級多再加上學科的局限性致使與學生交流不多認識學生有限對學生關注不夠影響了師生關系。

2、本學期教學時間短后期課堂上只顧完成教學任務忽視了對學生能力的培養和思想教育因而降低了學生學習政治的熱情和興趣。 、作業單一本學期我在培養學生自學、復習總結方面能力增強了但卻忽視了學生專業術語和答題技巧方面的訓練。 、在作業批改方面我在大面積鼓勵學生的同時對特優生的培養忽視了同時也弱化了學生在學習中、作業中暴露的問題。 對于課堂教學中存在的問題我總是以教學任務重為借口逃避研究也沒有深入進行分析更不要說形成文字了因而教研力度不夠。 、主動聽課的多請求指導的少更不要說邀請聽課了致使課堂教學走的還是老路教學水平停滯不前。

三、今后努力的方向、將教研與教學結合起來

根據自己的教學實踐搞教研把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標真正做到以教研指導教學以教學促進教研。 、加強與學生間的溝通與交流提倡交流形式多樣化把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容真正做到師生關系和諧人人樂學、愛學。 、加強對學生學法的指導培養學生語言表達能力提出問題和綜合分析問題能力學以致用養成良好的學習習慣。 、真正把學生放在心上樹立以生為本的理念深入細致地做好學生的思想工作思想通了其它問題就好辦了。深入鉆研教材在備課上下功夫課前準備得越細課堂教學就越自如學生就越容易學懂課堂效率就越高。

巴西教學反思人教版篇六

在學期初，我接了初一的英語教學工作，通過一段時間的教學，使我產生了一些困惑：首先是七年級的學生在小學里學了一些英語，程度的差異給我的教學造成了很大的困難，基礎好的學生有的知識不用講、練，基礎差的學生沒有興趣，練了也不會，我很著急，不知顧哪些學生好，而新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促

進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和

學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

5、加強課外輔導、個別輔導。

巴西教學反思人教版篇七

一、整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點寫了風雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，那我把題目改成紅蓮好不好？（明確：不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風雨中紅蓮的變化即荷護紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護兒女的情感。歌頌母愛）

讓我們一起一看紅蓮，請同學們一起帶感情朗讀一下這個部分。

寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細膩。主人翁紅蓮首次登場。

心情：煩悶

環境：繁雜的雨聲 濃陰的天

紅蓮：開滿 亭亭

“一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。 （那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。）白瓣兒散飄在水面，如浮萍，無所寄托無所依靠，看到如此景色，更添煩悶，無處宣泄。只是忽然之間，作者看到了什么??？請同學描述一下她看到了什么：圍繞亭亭鑒賞一下，想象一下是朵怎樣的花。只是看到了亭亭的紅蓮，有沒有讓作者的心情好一點？仍是不適意！

巴西教學反思人教版篇八

直線、射線、線段是最簡單、最基本的圖形，是研究復雜圖形的基礎。這節課學生第一次接觸幾何語言，第一次使用幾何符號表示幾何圖形，因此這節課對于幾何的學習起著奠基的作用。通過生活中的實際情景抽象出三種圖形，讓學生經歷了由感性到理性，由具體到抽象的思維過程。在三種圖形的學習中學生還感受了類比的數學思想。

貫徹落實數學課程標準，建立新的數學教學理念，實施課程教學民主化，促進開放式教學的深入研究，結合我校的課題研究活動，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，注重知識的發生和發展過程，充分暴露和展示學生的數學思維過程，使學生經歷一個再發現的學習過程，向學生提供探究和交流的空間，緊緊抓住“數學思維活動的過程”這條主線，主動探索并獲取知識，將面向全體落到實處，培養學生的創新精神和實踐能力。

學生已經初步感知線段，為學生學習本堂課提供了基礎。這節課對學生來說，通過課件形象感知直線、線段以及射線的特征，進行分類整理，有利于激發學生學習興趣及分類思想的培養。通過典型的感知材料，及教師根據概念的特點組織感知活動，對學生而言，重要的是形成以上概念。整堂課目標設定合理，基本完成了教學目標，學生學會了根據三線各自的特征區分直線、射線、線段。知道了線段、直線、射線是最簡單、是最基本的圖形，是研究復雜圖形的基礎，也是以后系統學習幾何所必需的知識，線段的得出經歷了由感性到理性，由具體到抽象的思維過程，同時，直線、射線的表示法是由線段延長而得到的。

1、對教材的處理、設計銜接比較自然，學生學習不感到吃力，讓學生先通過線段的特征總結方法，過渡到學習射線、直線，進而總結射線、直線的特征，學會三線的異同點，從符合學生的認知規律。同時自己又對單元教材進行了系列化的研究，有助于對教材的進一步理解。

2、課中給學生提供了主動探索的時間、空間。多次讓學生參與實踐活動，做到手、腦、口并用，讓學生多種感官參與活動。這既可以使學生對數學產生好奇心和探索欲望，又可以發展學生的抽象思維，有意識培養學生的數學能力，啟發學生積極的思維，培養學生觀察、比較、抽象、概括等學習的能力和良好的思維習慣。

3、能培養學生對幾何圖形的敏感性，引導學生去主動思維。學生先從線段、直線、射線去分類思考，感悟到了端點在其中的重要性。把書本上原本凝固的概念激活了，使數學知識恢復到那種鮮活的狀態。實現了書本知識與學生發現知識的一種溝通，增強學生對幾何圖形的敏感性，這也是新教材教育數學教學中所一直倡導的。

1.整堂課因為內容設計較多，怕教學時間不夠，加快了整個教學節奏，有些地方就顯得有些匆忙，不夠從容。最后總結全課后就正好下課了，機動的拓展題目可以不出現，拖延的那幾分鐘時間出現思維拓展題學生的注意力已經不夠集中，沒達到預期效果。

2.課件要和動手實踐相結合。這是使用課件教學的不足之處，特別是講授幾何課，更要再使用課件的同時動手畫出圖形，讓學生看到作圖的全過程，有助于學生更深刻把握重點內容。

3.對個別同學回答問題時的幾何語言糾正的不及時。