作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

花木蘭歌曲教案篇一

進入中班的孩子，在語言的學習方面已經有了一定的基礎，如：能說一句完整的話，能基本理解故事內容等，這個年齡段的孩子自主探究和表現的能力也有了很大的提高，但還需進一步引導，為此我特地設計了本節課。

活動目標

1、學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發生的故事。

2、樂意與同伴一起表演故事。

3、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情的發生、發展的有趣過程。

4、能用肢體語言表述故事情節。

教學重點、難點

1.學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發生的故事。

2.能用肢體語言表現故事。

活動準備

1、猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副，大樹杈。

2、《猴子學樣》課件下載。

活動過程

一、導入新課：

1、手指游戲《小猴蕩秋千》導入活動。

2、出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個什么樣的動物？并請幼兒模仿一下。“今天我們就要來學一個關于猴子的故事?！?/p>

二、出示圖片，引導幼兒理解故事內容。

1、出示圖片，引起幼兒興趣。

2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內容。

（1）出示圖片一（ppt1）：圖畫上有誰？老爺爺要去干什么？后來，老爺爺怎么了？他睡覺的時候發生了什么事？教師將幼兒的話語組織后，請幼兒完整講述第一幅圖。

（2）出示圖片二(ppt2)：老爺爺醒來發現什么？猴子在樹上干什么？（出示字卡：又叫又跳）,請幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺的心情怎么樣？請你們表演一下小猴和老爺爺的樣子。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎？請幼兒講述，教師小結。

（3）出示圖片三(ppt3)：圖畫上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學習詞語：抓耳撓腮），幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發現什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動作）請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。那么，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎？幼兒想辦法，教師小結。

（4）出示圖四(ppt4)：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒有成功？看看老爺爺的表情是什么樣的。

三、引導幼兒為故事取名。

1、給故事取名字。

教師：這么好聽的故事還沒有名字呢？請小朋友給故事取個好聽的名字吧。

2、幼兒自由發言后，教師總結用哪個好。（出示字卡：猴子學樣）我們一起來把這個故事完整的欣賞一遍，好嗎？教師有表情地講述一遍故事。

四、表演故事二遍。

（1）“這么好聽的故事小朋友想不想自己來表演呢，想不想學小猴？”教師出示為幼兒準備好的教具，引導幼兒表演兩遍。

（2）教師：你們喜歡故事里的誰？為什么？教育幼兒學習老爺爺，碰到困難想辦法解決問題。

花木蘭歌曲教案篇二

《三只猴子》是一首幽默、好玩的歌曲，而且歌詞的內容也很簡單，和幼兒的.生活密切相關。邊演示紙偶邊導入故事，使幼兒初步理解故事內容。之前其他班已經先上過這個課了，當時很多孩子都像那三只小猴子一樣也跳了起來，而我們班的孩子較為活潑好動，擔心他們有可能也會這樣，到時課堂紀律不好控制，于是在我念故事的同時，用三只小猴子的紙偶在手上根據故事情節做一些動作，我想，這個方法是比較有效的，我們班的小孩沒有沒有出現跳到地上的情況，眼睛都盯著我手中的小猴子看。只是孩子們對于我手中的小猴子太感興趣，有幾個小朋友總是忍不住要跑上來看。中間被好多次打斷了，因為后面的小朋友看不到了，只能請這些跑上來的孩子回到了座位上再繼續開始。在放音樂時，我也用小紙猴示范著歌詞的內容，孩子們也跟著一起動，小猴頭上摔了一個包這個動作很好玩，孩子們每次做到都嘻嘻哈哈的，特別開心。

但是，最后一段，音樂較為緩慢，動作也是慢慢的，小猴子不再蹦蹦跳跳了，孩子們的熱情明顯一下子降低了，聽的也沒有前三段那么認真了，掌握的明顯沒有前面三段好。

花木蘭歌曲教案篇三

教學目標：

1、感知音樂，學唱歌曲。

2、用手指或肢體節奏（拍、踏等）感知猴子數量。

3、愉快參加表演，能創編猴子的動作。

教學準備：音樂、香蕉樹的背景、猴子五只等。

教學過程：

一、聽故事，引發幼兒學習的興趣。

教學反思：故事是幼兒喜歡的活動之一，故事也作為一條線索貫穿整個主題活動，很容易激發幼兒的學習興趣。

二、欣賞音樂，感知歌曲。

師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的，我們一起來聽聽音樂吧！

幼兒：小猴子抱寶寶，給他講故事。

幼兒：小猴子給寶寶買糖果吃。

幼兒：小猴子叫寶寶不要哭。

……

教學反思：讓孩子們帶著問題欣賞音樂從中尋找答案，他們會很專注。安靜地欣賞一遍歌曲后，孩子們對歌曲有個初步的整體感知，心中也有了答案。

三、提問：猴子是怎么爬樹的？猴子最愛做哪些動作？幼兒表演，其他孩子學一學。

教學反思：孩子生性好動，精力充沛。歌曲內容接近大自然，非常適合兒童學習。奧爾夫音樂教學是將語言、動作、音樂融為一體，鼓勵幼兒即興地去進行表現，鼓勵兒童的創新精神。而在這環節孩子們的表現形式多種多樣，享受了創作的樂趣。

四、幼兒學習歌曲。

a、再次欣賞音樂，邊看表演，邊感知歌詞。

反思：孩子們邊聽音樂邊看老師根據歌詞操作猴子爬樹摘香蕉，又從樹上掉下來的表演，有利于幫助孩子們理解歌詞，又能使孩子們對歌曲保持濃厚的興趣。

b、幼兒學唱歌曲。

引導幼兒用手指或肢體節奏（拍、踏等動作）感知猴子的數量。

教學反思：奧爾夫教學法強調藝術教育的`綜合性。這個環節通過節奏朗誦、拍手跺腳等形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且計數能力也得到發展。由于孩子的有意記憶時間較短，容易受其他物體的干擾，所以唱歌數數時顯得比較凌亂，有的孩子數三只猴子，有的猴子數四只猴子，還有的數五只猴子……。在老師的引導下，孩子們用肢體語言都感知了猴子的數量。

孩子們邊做動作邊唱歌。

教學反思：奧爾夫音樂教育強調即興性、靈活性、創造性等。孩子的學習特點是活潑好動的，如果讓他們坐好學唱歌，他們會感到枯燥無味的。老師讓孩子們邊作動作邊唱歌，孩子們會覺得很有趣，會保持較高的學習熱情。

花木蘭歌曲教案篇四

目標：

1通過香蕉游戲認識數量遞增和遞減。

2通過猴子跳舞的表情扮演感應大小調。

活動準備：樂器：打棒、木魚棒

道具：紗巾、數字卡、香蕉數量卡

活動過程：

一、故事引導：小猴子的表演真好玩，可是肚子餓了，小猴子請大家來吃香蕉……

反思：通過故事引導出活動內容，簡單的故事引導可以激發幼兒學習的興趣。

二、紗巾香蕉

1、練習一瓣一瓣剝開香蕉（紗巾中間包一只打棒，紗巾四角往中間摺，從中心點抓起“紗巾香蕉”）

師：“小朋友自己會吃香蕉嗎？怎么吃呢？”幼兒示范剝香蕉皮的.動作“我們用紗巾和打棒來假裝香蕉試一試?！?/p>

2、吃香蕉游戲

唱歌：依拍子剝紗巾香蕉皮

數字：依數字“假裝”吃香蕉

3、香蕉麥克風

唱歌：問句（拿香蕉麥克風唱歌）

數字：答句（拿麥克風請別人唱出數字）

反思：通過不同游戲讓幼兒感應數量的遞增和遞減。發展孩子的想象力。幼兒邊聽音樂邊數出數量，有趣又生動，很認真的和著音樂進行著。

三、猴子跳舞

唱歌：猴子拍手數字：造型

猴子擦汗

師：“小猴子吃飽了，它覺得要運動一下，請猴子來跳舞吧?！?/p>

花木蘭歌曲教案篇五

活動目標：

1、通過紗巾香蕉游戲感知數量的變化。

2、在感應大小調中創編猴子的不同造型。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的.快樂。

活動準備：

掛圖、紗巾、打棒。

活動過程：

一、故事引導師：寶寶找到了好朋友是誰??？小猴子說‘大家都玩累了吧！今天我們一起來吃香蕉——這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫！

二、紗巾香蕉

1、探索紗巾質地，做紗巾香蕉，并練習剝香蕉。

師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎？可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。

教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習一瓣一瓣剝開。

2、吃香蕉游戲師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎？讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧！數字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數一下，就吃一口哦！

播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數數部分幼兒依數字“假裝”吃香蕉。

3、香蕉麥克風師：香蕉真是太好吃了！小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢！老師來問問小朋友，看看你們會不會用麥克風數數哦！

教師用香蕉麥克風唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風數出數字。

男孩問（歌詞部分）女孩答（數字部分），再相互交換問答。

三、猴子舞蹈師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢！我們一起來跳舞吧！

教師引導幼兒大調時拍手，小調時擦汗，數字部分讓幼兒創編各種造型，依數字變化。

活動反思：

《五只猴子》是根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿情景中學習。因此，此活動設計了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節，讓孩子在游戲中感受音樂的旋律。感知活動的節奏是本活動的重點，此活動始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，在玩中學，學中玩，玩中獲發展。首先我用故事導入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經驗不多，所以一些動作還是模仿老師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節拍做出相應的動作。