作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園紙的科學實踐活動教案及反思篇一

1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的本事，主題鮮明而穩定。

2、讓幼兒學會協商分配主角，與同伴進取交往，友好合作。

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、資料。

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說"今日我們來玩主角游戲，這些玩具能夠玩什么主題的游戲"

2、師幼一齊回憶上次游戲情景，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改善。

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。

4、引導幼兒分配和協商主角，可用"自報公議"、"猜拳"的方法解決。

剛開始幼兒還在爭吵著當同一個主角，在教師的提議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲，教師指導：啟發幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結束游戲：

（1）組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

（2）讓幼兒自評各自玩的游戲情景。

幼兒園紙的科學實踐活動教案及反思篇二

1、知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對種子產生探索興趣，發展幼兒的觀察力和語言表達能力。

3、萌發對科學、對大自然的興趣。

1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干

3、視頻轉換儀。

一、導入活動，引起幼兒探索的興趣

老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發芽的結果的。

1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）

2、幼兒交流探索的發現。

（1）、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋果的種子。

師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的？（評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。）

用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？

幼兒一：香蕉是沒有種子的。

幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。

3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。

2、幼兒交流活動結果，并且請集體檢查操作結果的正確。

師：誰愿意上來告訴大家你的發現？我們一起看看他找的種子對不對？

1、種子發芽實驗。

2、種子貼畫。

幼兒園紙的科學實踐活動教案及反思篇三

1、通過觀察了解小蝌蚪的特征。

2、樂意和教師一起表演，感知體驗自由游動的小蝌蚪。

3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4、主動參與實驗探索。

課件：趣味練習--養蝌蚪

1、出示趣味練習卡，幼兒觀察小蝌蚪。

師：畫面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?

2、認識小蝌蚪的特征

小蝌蚪的頭長得什么樣?

有幾個黑油油的眼睛?

小蝌蚪的后面有幾條尾巴?

小蝌蚪在水里是怎么游的?

3、請幼兒模仿小蝌蚪在水里游的動作。

4、師：我們看看小蝌蚪長大后會變成什么樣子?

觀察圖片了解小蝌蚪長大后變成青蛙。

5、師：你們喜歡小蝌蚪嗎?我們來畫很多的小蝌蚪，把它們放在池塘里好嗎?

6、幼兒畫蝌蚪，用線條畫出大大的腦袋，小小的尾巴。

7、養蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上(池塘)。

較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了多種教學方法：演示法、游戲法及情景教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。本次活動幼兒采用的學法有：多通道參與法及體驗法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”因此活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感。

幼兒園紙的科學實踐活動教案及反思篇四

1、練習拍球、滾球以及跑、跳等動作，提高動作的敏捷性、協調性。

2、學習與同伴合作用身體運球，嘗試挑戰不同的玩球方法。

3、體會遵守規則合作游戲的快樂。

1、熱身活動：通過游戲“我是快樂的小瓜童”帶領幼兒進行熱身，重點指導幼兒做好抱球快速跑、跨跳、橫跨步等動作。

（1）指導幼兒雙手抱西瓜（皮球）圍圈跑，模擬過小河（跨跳）、過獨木橋（橫跨步）等

（2）請幼兒聽語言提示，根據指令快速做出反應，進行上肢、下肢等動作練習。

2游戲活動：創設“運西瓜回家”的游戲情境，引導幼兒探索單人運球、雙人運球的多種方法。

（1）介紹游戲的路線、玩法、規則。

教師：“天氣炎熱，吃西瓜最解暑，我們一起去摘西瓜”吧！大家要鉆過山、跨過小河、越過障礙才能到達“西瓜地”，返回的途中千萬不能把“西瓜”掉到地上，一定要把西瓜，完整地運回“家”和家人一起分享！

交代規則：彎腰鉆過“山洞”，跨跳探著石頭過“河”，橫跨步快跑過“障礙”。

（2）引導幼兒自主探索單人運“西瓜”的方法。

根據人數將幼兒平均分成4組進行運西瓜比賽，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式將“西瓜”運回“家”，提示幼兒遵守規則。最先完成的組獲勝。

（3）再次分組比賽運“西瓜”，鼓勵幼兒大膽嘗試安全、快速的單人運“西瓜”的方法，培養幼兒勇于挑戰的精神。

3、引導幼兒合作游戲，體會與同伴共同探索、合作游戲的快樂。

（1）提出合作運“西瓜”的要求，引導幼兒自主探索玩法。

要求：幼兒兩人一組，合作將“西瓜”運到“家”中的筐內，可以用除手之外的任意身體部位。如果運輸過程中出現用手扶“西瓜”和中途掉“西瓜”的現象，需要回到起點重新開始。速度最快的組獲勝。

提問：誰有什么好方法可以又快又安全地合作運“西瓜”

（3）再次組織游戲，引導幼兒嘗試不同的雙人運“西瓜”的方法，提示幼兒尋求最好、最快的方法。在固定時間內運“西瓜”最多的組獲勝。

4、設置“切西瓜”游戲情境，帶領幼兒進行放松活動。

請幼兒用手做刀，以同伴的身體為西瓜，做切一切、揉一、一等動作相互放松身體的肌肉。

幼兒園紙的科學實踐活動教案及反思篇五

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象

2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴，幼教小班常識教案-什么不見了。

3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。

1）觀察教師實驗：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？

（看不見了、溶化了）

2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？

（還能看見 、不溶化）

問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）

教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

2、讓幼兒做小實驗（任選一種）

1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

3）交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見，幼兒教案《幼教小班常識教案-什么不見了》。

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3、提問個別幼兒

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

活動延伸：

教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

幼兒園紙的科學實踐活動教案及反思篇六

我們班的孩子隨著年齡的增長，知識經驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發現班上的孩子們對身邊的事物----紙，產生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西。《綱要》里指出教師要善于發現幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此，我們設計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。進一步激發幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。

1．通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。

2．通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。

3．通過活動豐富生活經驗，培養操作和實驗能力。

1．知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。

2．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

一．認識各種紙

1．請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

2．看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）

二．嘗試活動（一）：運沙

1．提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？

2．幼兒討論后說出自己的看法。

3．提出活動中注意的問題：

運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛生。

4．幼兒嘗試用紙運沙。

5．說說我的發現：

a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。

b．把紙折成容器運沙更方便。

三．嘗試活動（二）：運水

1．提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？

2．幼兒討論后說出自己的看法。

3．提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。

a．不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行呢？

幼兒嘗試運水。

b．如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？

幼兒嘗試運水。

4．說說我的發現：

a．如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。

b． 把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。

幼兒園紙的科學實踐活動教案及反思篇七

1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節發現相同的物品，并將相同的物品放在一起。

2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。

3、樂意參與科學活動。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教具：5張小熊的`圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙（當作一個小熊的家），透明文件袋4個（分別當作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。

學具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。

一、熱身游戲：找小熊

1、教師："我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？"

2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請個別幼兒找出來。

3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。

二、問題解決

1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

教師："這是小熊的家，請你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"

2、教師引導幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家。"

3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說"小熊，我送你回家"

4、出示另外的4只小熊的家，請幼兒仔細看一看小熊家的標記，并將自己的小熊送到和標記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家"。

5、集體檢查：看一看每個家里的小熊是不是相同的。

三、操作練習

1、出示掛圖，介紹操作內容與方法。

教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來"。（教師先示范將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來，然后請幼兒徒手練習）。

2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導，提醒幼兒從點點開始到連線。

3、師幼一起檢查操作結果。

此次活動的內容還需要創新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創新性。

幼兒園紙的科學實踐活動教案及反思篇八

1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。

2、初步引導幼兒用統計的方法記錄操作過程和結果。

3、通過活動，培養幼兒的`思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發現問題、解決問題的能力。

4、讓幼兒在操作中體驗成功的喜悅，激發幼兒探索的欲望。

1、一次性筷子若干、臺布5塊。

2、統計表5張。

一、自由玩筷子

1、導語：今天我們一起來筷子，看誰玩的方法多，方法好。

（幼兒自由玩筷子，教師參與）

2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法？（幼兒講述）

二、想辦法把筷子豎起來，并記錄（統計表附后）

1、導語：小朋友玩筷子的方法可真多，現在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來嗎？（幼兒自由討論）

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄。

3、分組匯報。

三、再次嘗試，啟發幼兒用“三角撐”方法架起筷子。

1、教師啟發幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來。

師：請你們試著用三根筷子架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。

2、幼兒操作，教師參與。

四、展示記錄表，討論活動結果，引出其生活用途。

1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。

2、小結，引出其生活用途。

幼兒園紙的科學實踐活動教案及反思篇九

1、了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱和簡單構造。（重點）

2、學會安全使用美食小用具品嘗秋收果實。（難點）

3、感受各種美食好幫手所帶來的快捷、便利。

1、經驗準備：提前和幼兒共同欣賞各種水果拼盤的圖片，豐富幼兒相關經驗。

2、物質準備：各種水果拼盤的圖片課件；削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器若干，水果蔬菜若干。

一、情境導入，激發幼兒興趣。

需要什么工具？”

二、師幼探索，了解小工具的簡單構造。

1、出示美食工具，了解各種小工具的名稱和簡單構造。

提問：它叫什么名字？削皮刀上有什么？怎么用？引導幼兒介紹并操作自己認識的美食小工具，引導幼兒發現小工具的簡單構造及使用方法。

2、認識香蕉切片器，初步感知小工具的便利和快捷。

提問：它是什么形狀的？會是做什么呢？它和小刀都可以把香蕉切成片，哪一個會更快？誰愿意上來試一試？引導幼兒通過比賽的方法，發現小工具的便利與快捷。

3、小結：這些小工具有一個共同的名字叫做：美食好幫手。三、自主探索，初步學會安全使用簡單的美食小工具。

1、幼兒分四組進行自主操作。（削皮刀、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器）

提出要求：請你在小菜板上操作，操作前用濕巾擦手，產生的垃圾放到方形盤子里，制作完的食物放到自己圓盤子里。音樂停止的時候，把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。

2、教師組織幼兒進行分享交流。

提問：你是用哪個工具制作的什么食物？你是怎樣做的？”

小結：這些美食小工具真是我們生活的好幫手，能讓我們的生活變得更方便、快捷。

四、制作拼盤，體驗勞動的喜悅。

1、引導幼兒自主討論進行，并請一組幼兒介紹自己的分工內容。

2、幼兒分組制作水果拼盤，引導幼兒互相商量拼盤內容，鼓勵幼兒互相合作，完成作品。

3、分享水果拼盤，鼓勵幼兒互相介紹。活動延伸

1、鼓勵幼兒回家尋找更多的美食小工具。