在平日里，心中難免會有一些新想法，就很有必要寫一篇心得體會 . 這樣可以幫助分析出現問題的原因，以下小編在這給大家整理了一些小學校長培訓心得體會，希望對大家有幫助！

1、學習期間，我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：楊、程所長、付__老師、單__老師、肖__老師，李、徐等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。

2、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內涵。它是個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。

3、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。__年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，我學得開心愉快！__市__區實驗小學潘校長所做的《實施精細管理，打造品牌學校》，師范附屬小學周校長所做的《走內涵發展之路，辦優質特色學校》，實驗小學馬校長的《文化發展學校，特色鑄就品牌》以及x小學薛校長的《揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。

培訓班即將結束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到了“真經”。

1、“量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業成功。

2、指導、服務到位，幫助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。

3、加強團隊建設，深化教師發展。創造努力工作的氛圍，敬業的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。

4、強化教師培訓，推動教師跨越發展。要想教師跨越發展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質促進轉變。

培訓即將結束了，但我所學所思所感將延續到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來的優質教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。

領導們還對我們這些新上任的小學校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，因為領導的“傳經送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！此次培訓的內容主要包括普通中小學教學常規與評價；校園安全事故與預防；校長怎樣抓隊伍建設；校長怎樣抓制度建設；校長怎樣抓教學工作；校長怎樣抓好德育工作。培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。

除此以外，此次培訓還安排了培訓筆試、擬寫心得等內容，在一定程度上，考試起到了督促我們學習的作用，擬寫心得更是讓我們經歷“洗腦”后的一個及時的總結，以免出現以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓學員回顧培訓的相關內容，對其進行梳理，并通過本期學校工作計劃的初步擬寫，及時將所學用于指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效。“名師”與專家的培訓團隊，讓我們收獲了許多實用的教學教法及學校管理經驗，更讓我們收獲了一次感動，一次精神的“洗禮”。

社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。

校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

鄧小華校長《“雙減”背景下學校課程建設與教學改革》和趙璟校長《“雙減”背景下提升學校教育質量的路徑》的講座均從“雙減”政策展開，道出“雙減”的目標與方向，途徑與策略，讓我們進一步明晰了“雙減”作為國家關心、群眾關切、社會關注的重要民生問題，應怎樣在把方向、明目標中，讓“雙減”真正落實，達成減負、增效、提質要求，我們將孜孜以求。通過講座的形式，在學校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導。

我們參觀閩西革命歷史博物館、鄧子恢紀念館，這些革命烈士的奉獻精神深深地感動了我們，值得我們學習，為了國家的獨立，民族的解放和人民的幸福，他們把生命都毫無保留的貢獻出去，他們英勇奮斗，流血犧牲，建立了不朽的功勛，譜寫了悲壯激越，波瀾壯闊的歷史篇章，我們必須永遠銘記他們的豐功偉績！

11月6日上午福建教育學院的郭春芳教授《建設高質量教育體系與基礎教育改革發展》指出高質量教育體系的內涵與特征，要更加注重“根本”“三公”“治理”“融合”等，指出基礎教育改革發展的重點任務1。樹立科學教育理念2。補齊基礎教育短板3。深化教育教學改革4。完善基礎教育評價5。加強教師隊伍建設6。規范基礎教育秩序。

全體學員在省教育學院林宇博士的精心組織下，圍繞“《中華人民共和國家庭教育促進法》對學校工作的意義與思考"這個主題，分組開展研討活動。

此次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。培訓已結束，但學習不會結束，專家們分享的先進教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今“雙減”教育背景下的思考，將會對我們今后的工作具有重要的指導意義。我們將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。

參加小學校長提高培訓班，聆聽了鄭書記和陳校長精彩講座，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，知道了假如我是一名校長，我應該怎樣管理學校。目前我是一名校長的助手，知道了怎樣當好校長的助手。應該說，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談談淺顯的體會。

一、校長應該是學習型的人才

鄭書記和陳校長的講座，在講的過程中之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學識淵博，平時注意學習積累的結果。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對于學校的成敗負有最終責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向專業發展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經濟時代的必然要求，也是我們自身素質提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成為自己職業生活的基本成分。這樣，校長的專業發展才具有扎實的基礎，才能用學習引領自己成長，并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識，從而才能營造“書香校園”。

因此，通過這次培訓，我加深了這種理念，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、以人為本，加強學校管理工作

無論是鄭教授還是陳校長，在講座過程中都強調了“以人為本”的教育。如陳校長在講座中提到每年10月31日為班主任節，到這一天時，全校師生為班主任過節，使班主任嘗到了當一名班主任的榮幸與自豪。“以人為本”是教育改革和發展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學并解決工作中出現的新問題，新情況，體現學校的一切工作應以學生的成長為本，以教師的發展為本，最終達到學生、教師、學校的協調發展。

1、教師管理：通過學習，了解了作為一名合格的校長在教學管理中應結合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質量的高低乃至整個學校各項事業的成敗，都取決于教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益。為教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，努力維持和提高教師的物質待遇，從物質、精神、情感、心理各方面激發廣大教師的工作積極性和創造性，在學校管理工作中體現人文關懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現服務精神，把“服務”二字落實到位。

2、環境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。如陳校長在改善他們學校校園環境時，就對廁所的改善下了很大的工夫，最后廁所的環境改善成了他們學校的一個亮點，即美化了環境又育了人。

3、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發展，一切為了學生健康快樂成長成才，一切都著眼于調動和依靠學生內在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發展和和諧發展。把培養學生良好的文明習慣養成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規管理，要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的熏陶作用。

總之，我們學習聆聽專家的講座，目的是要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑒他們成功的機制結合我校實際，增強自身優勢，敢于爭先，不斷開創學校工作的新局面。

本次培訓，有幸參觀了瀘西、彌勒先進學校，并聽取了紅河州教育局領導的講話及瀘西、彌勒校長的介紹，使我更深刻地認識到學校要求嚴格管理的重要意義，小學的辦學理念，明確了校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今后學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學走上新的臺階。

一、瀘西縣建設小學給我的啟示：

走進校園，一眼就看出這所學校與我們邊疆縣學校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校宣傳欄、校園綠化建設、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。他們不僅強調教育的整體性的、全面性的，而且讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，讓學生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的教育理念。在聽取建設小學校長馬利鵬的發言后，讓我更進一步認識到在實施教學的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。

凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人群的態度。建設小學的成功辦學真實、具體地體現了這種理念。

二、彌陽二小的成功經驗

1、外樹形象、內強管理，彌陽二小成功舉辦了數屆校園文化藝術節，使學校的辦學理念、辦學特色得到了極大的宣傳，在內部管理中，強調緊緊圍繞“為學生的終身發展奠基”這一目標，進一步落實教學常規，加強教學管理，努力提高教育教學質量，同時抓好學校特色教育，校園文化建設與師德建設并重，強抓學生日常行為習慣的養成，校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。

2、教育宣傳有聲有色

宣傳也是一種生產力。彌陽二小借助“一個網頁四個平臺”，（即“彌勒教育網”、《彌勒教育》、《學校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡報》），全面全方位二小教育的發展進行宣傳報道。“彌勒教育網是通過互聯網的平臺快速及時傳遞，讓廣大人民群眾了解彌陽二小的教育，為彌陽二小的發展真正起到了鼓與呼的作用。

三、我的體會

1、學校的管理要求規范、仔細，目的明確，責任清楚，有規范的范圍、操作的要領。這些管理要求跟我們平時的教學常規管理基本一致，但在平時的教學常規管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。

2、校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發展，因此，校長應具備學習、服務、質量考核、改革創新等多種意識。

3、重視師資隊伍的建設。有人說過：“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。

要想使教師富于時代精神、創新精神，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的理想。

其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。

其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如做讀書筆記、教學筆記、作業批改筆記等等，有利于教師的成長。

其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成一支“博學、敬業、善教”的教師隊伍。

總而言之，通過培訓學習，我更深的認識了學校的辦學理念，辦學思想，一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。同時，進一步體會到培養品學兼優，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領悟“勤勞樸實、止于至善、奉獻社會”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標。

在這短短校長提高培訓、考察中，很多的領導、專家高屋建瓴，剖析當前及今后的教育發展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學習中，我們增長了知識，提高了素養，同時，也進一步明確了今后的努力方向。在集中學習和外出考察中，我學到了很多，收獲了很多，在學習與收獲的同時，我品嘗到了學習的快樂，也結交了一些新的朋友。可以說，參加校長培訓的整個過程，我收獲著，同時也在感慨著。

在培訓中，最令你感動的是我們教委的李主任，在百忙這中，還親自來給我們上課。他結合我縣教育部門搞得如火如荼的“三風”建設工和，對此次指明了大家學習的目標和努力的方向。李主任指出的“要培養一批高素質的校長隊伍”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學校”的使命感和緊迫感。

在聽了余永康校長的講話后，我為我們的祖國和豐都縣的發展、進步感到高興，也進一步認識到自己肩上的重任：必須團結和帶領全校教師，為祖國的明天培養合格的接班人。

除了講座以外，這次培訓還安排了考察三所學校，在這些學校里，我的心里不時都在感動著，為他們的學校，更為他們的老師集體。

一、考察我縣的邯路小學

進入邯路小學第一印象這是一所袖珍型的學校，地理位置較為優越，但這一優越，也給這所完小帶來了很大的壓力，因為她必須接受城里學校給她帶來的各種壓力，首當基沖的就是質量，因為質量是家長看學校的最重要標準，可想而知，一所完小要和城里的學校比質量，其艱難是可想而知的。但邯路小學人硬是在他們的校長帶領下團結一心，以極強的奉獻精神，不斷地探索，不斷地進取，在夾縫中求生存，在重圍中殺出了一條血路，年年教學綜合質量得獎，學校充滿了了生氣與活力。學校的所有一切都震憾著我，也為如何辦好一所學校給了我最好的答案。

二、上海的萬航渡路小學

該校寸土寸金、我國一流城市的上海來說，她只是一所“不起眼”的小學，不起眼到她甚至六個年級都不完整，這讓我這個完小校長和好對比還感到驕傲，她學校的環境與各種設施都是那么樸實，樸實得讓你感覺到她就是一所慈祥、睿智、平靜的老人，但這種氛圍，讓我們進入以后深深地感受到了她良好的育人氛圍。

為了展示他們的教學，該校安排了一個剛踏入教育這一個神圣殿堂一年的“小丫頭”給我們上了一節展示課，在教學中，她的風采、教學藝術、教學效果都得到了大家高度的認同。聽課以后，我在思考：為何這位老師剛踏上講臺，就能在教學中得心應手。后來她們的校長為我們作了一堂報告，也讓我受益匪淺。

他們學校提出了一個目標：建立一個“學習型的學校”，要求每一個教師“邊實踐、邊探索、邊研究、邊發展”，這樣老師就不僅僅是教書了，他們在工作的同時也在進步，成長，他們提出了“一個重心---課堂教學改革”，他學校的特色是：人人有課題，個個搞研究、年年出成果。

通過對這所學校的考察，使我明確了一所學校要讓每個教師都能感受到：有付出就會有成效，有成效后就會有回報；老師在成就學生的同時也成就了我們老師自己；學校必須讓每個教師都得到自身的發展，讓每個教師都感覺到自己面前有一部梯子。學校一定要讓老師有壓力，但感覺不到壓抑。

三、上海市民辦陽浦小學

步入該校，我們深深地感受到了她的一種環境育人的氛圍，進入校門可以看到一座氣墊恢弘的校標，校標旁邊是一個圓形的小會堂，進入教學樓，一架鋼琴在教學樓門口，每個師生都可以在這里展示一下自己的琴藝，也可以緩解一下學習和工作帶給自己的壓力，在二樓，有幾方地毯組成的綠地，孩子們下課以后可以在這里盡情的玩樂，全身心地放松自己，在三樓，有一處設有幾套桌椅，還有一些花草，營造出了一個良好的氛圍，讓師生在這里談心，以幫助學生成長。

隨后陽浦小學也組織一個年輕教師上了一堂數學課，在課堂上，這個年輕教師也顯現了較為扎實的教學基本功，為我們呈現了一堂高質量的課。隨后該校的主要負責數學學科的一位老師談了他們學校在教學中的一些做法，她舉了幾個例子，為了讓學生更加清楚地掌握知識，老師不是簡單地教給學生解題的方法，而且千方百計地讓學生清楚地讓了解知識的形成過程。我為她們為工作的執著、奉獻精神所折服。

通過對兩所學校的參觀學習，我有三點體會：

1、每個人所領導的學校都有獨特的辦學思想、核心理念和價值觀。

2、每個學校的校長都具有科學的管理方法，豐富的管理經驗。

3、教學質量的提高和社會聲譽影響是干出來的，不是說出來的。

每位校長在工作管理中有自己的思維定式和理想追求，以人為本，遵循教育規律，辦出特色學校。我最大的體會是：“一個好校長就是一所好學校”。一所好的學校必須具有一流的教育教學管理體制和一流的教育教學質量，要實現這一目標，它需要管理者對付出大量的時間、精力，承受許多的壓力和挫折，面對更多的考驗與挑戰。同時，要始終以高瞻遠矚之勢站在教育改革的最前沿，堅持以人為本，不斷探索培養高素質人才的新路子。通過考察學習，我漸漸地悟出，要想當好一名校長，就必須具有清正廉潔、無私奉獻、團結協作、敬業樂群、懂得管理、開拓創新的精神和素質。

參加小學校長提高培訓班，聆聽了專家教授們的精彩講座，實地參觀考察了江蘇名校，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解掌握了校長應具備的理論素養和能力素質，認識了先進的教育理念、科學的教育理論、前沿的教學探索、可持續發展的教育管理體系。應該說，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談談淺顯的體會。

一、全面推進素質教育，引領學校發展，校長是關鍵

一所學校的建設與發展離不開有思想、有素質、有能力、腳踏實地工作的校長。充分認識自己責任，有學問、有涵養，注重自身素質的提升和能力的積淀，把自己做為一面旗幟、做為教師的榜樣去規范、引領、凝聚教師。均堪稱為思想型校長、學術型校長、管理型校長。

要不斷學習和思考，要不斷地注重自身素質的提高，努力使自己成為事業型、學者型、專家型的校長。就必須有先進的辦學思想和辦學理念，有規劃、有計劃，不斷謀化、不停反思，為辦好教育而思、為學校發展而想，充分認識自己的責任，充分發揮自己的作用，使自己真正成為一面旗幟。

人們常說，辦好一所學校需要這所學校的教師精誠合作，共同努力；但要辦一所什么樣的學校，卻常常是取決于這所學校有一位什么樣的校長。校長的辦學理念、辦學思路往往決定著一所學校的辦學走向。隨著教育體制改革的深化，校長負責制的推行，校長的觀念、管理思想和管理模式，決定著學校的發展和進程。欲正確行使自己的權利，促進學生和教師的創新，作為一校之長，務必做到：轉變在觀念上，落實在管理中。要樹立正確的教育質量觀、學生觀和教師觀和知識觀和校長管理觀。促進教師教學觀念的轉變，真正提高整個學校的教育質量。

二、走科研興校之路，不斷提高教科研水平是謀求學校發展的支點。

教育科研是支撐高立意辦學，高效譽辦學，創特色辦學的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務，“教研必須搞，非搞不可”，這是許多專家和領導們的共識。我覺得，“苦練別人的創意，只會是工匠，發揮自己的創意，才可能是大師”。只有加強教育研究的力度，才能讓教師們避免成為“教書匠”，而把他們真正塑造成一名合格的現代教師。

三、改進課堂教學，提升教學效益，是學校發展的`重要目標課堂教學在喚醒著人的生命意識，更新著人的生存方式。

學生的生命歷程有一部分是在學校的課堂中渡過的，要不斷改革和轉變創新課堂教學，采用更為科學的教學方法，借助課堂教學為學生生命活力的煥發，提升師生生命質量。利用課堂教學真正走進學生的心靈深處，用愛心去呵護他們，去感悟他們靈魂，來滿足自我需要。營造寬松、恬靜的學習氛圍，讓學生在課堂中真正快樂的學習，在輕松的教學環境中成長。課堂教學的質量是教師生命的體現。關注課堂教學質量，就是關注學校的發展；關注課堂教學才是真正體現“以人為本”、“以學生為本”的思想。通過提高教師隊伍的素養來改進課堂教學，來提升教學效益。

四、運用競爭機制打造高素質的教師隊伍，是促進學校發展的重要舉措

建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學校生存的關鍵，是建設特色學校，創建一所名校的重中之重。學校應通過建立有利于教師成長的選人、用人新機制，為優秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，應把教研組的專業化建設和建立教師專業成長的激勵機制作為專業化發展的關鍵環節，以此培養各學科優秀教師，提升教師的實踐智慧，促進教師的專一化發展，建立完善激勵骨干教師、學科帶頭人脫穎而出的考評制度。

總之，要辦好教育，謀求學校發展，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業”是根本，“進取”是源泉。我們學習名校的經驗，要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑒他們成功的機制結合我校實際，增強自身優勢，敢于爭先，不斷開創學校工作的新局面。