從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

心得體會美術篇一

在這個信息爆炸的時代，美術作為一門獨特而又魅力無窮的藝術形式，愈發受到年輕人的關注和追捧。為了提升自己的美術水平，我參加了一次為期一個月的美術學習營。這段時間的學習經歷讓我受益匪淺，使我更加熱愛藝術，對美術有了更為深入的理解。下面我將從幾個方面分享我在美術學習營中的心得體會。

第二段：培養創造力和想象力

在美術學習營中，老師鼓勵我們大膽嘗試、敢于創新。他們告訴我們，美術并不是照本宣科的模仿，而應該是通過自己的思考和理解，將感受和想法轉化為作品。在這個過程中，我感受到了創造的樂趣，也提升了我的想象力。每天用畫筆來詮釋自己的感受，我發現自己思維的開闊度越來越高，總能從日常生活中找到美感的點滴，為我日后的創作打下了堅實的基礎。

第三段：學習專業技巧

除了培養創造力和想象力外，美術學習營還重點講授了各種畫畫的技巧和知識。老師耐心地教我們畫線條、色彩搭配和構圖等基礎知識，幫助我們懂得如何運用不同的技巧來準確地表達我們的主題和情感。而且，在學習和練習的過程中，老師還會給予實時的指導和建議，幫助我們不斷提升自己的繪畫水平。通過這些專業技巧的學習，我收獲了更多的繪畫技巧，提升了自己的繪畫能力。

第四段：培養耐心和毅力

美術學習營中的訓練強度較大，每天都要畫很多作品。這時，我深刻體會到了藝術創作的艱辛和付出。有時候，一幅作品可能需要反復修改和修補，而這個過程需要足夠的耐心和毅力。在學習營的一個月里，我逐漸養成了堅持不懈的品質。通過不斷地自省、改進，我成功地完成了一個個作品，每一次的成功都給予我更多的動力去追求更好的作品。

第五段：拓寬眼界和交流學習

在美術學習營中，我認識了很多志同道合的朋友。與他們一起學習、交流，開闊了我的眼界。看到他們每個人不同的創作風格和思維方式，我明白到美術是一個包容和多樣化的領域。通過觀摩和借鑒他們的作品，我對美術有了更深入的了解，也對自己的不足有了更清楚的認知。同時，我們還一起參觀美術館和畫展等活動，這些經歷讓我更深刻地感受到了美術的魅力和無限可能。

結尾段：總結與展望

通過參加美術學習營，我不僅提升了自己的繪畫水平，還培養了創造力、想象力、耐心和堅持等重要素質。這次學習經歷讓我深深地感悟到藝術不僅是一種技巧，更是一種思維方式和生活態度。在今后的學習和生活中，我將以更加積極的態度去學習、創作，并通過自己的作品，為世界帶來更多美和藝術的力量。

心得體會美術篇二

在我即將畢業的最后一個學期，我選擇了去蘭州美術學習，開啟了一段獨特的學習之旅。在這段時間里，我深深體會到了美術帶給我的驚喜和快樂。

首先，我明顯地感受到了美術帶給我思考問題的方法不同于以往。傳統的學科注重的是知識點的羅列和記憶，而美術學習則是通過繪畫實踐中對色彩、構圖、結構的掌握，不斷地創新和思考。我們會通過繪畫的過程不斷地打磨、調整自己的創意，直到得到極致的作品。這個過程讓我從傳統的被動學習中走出來，獲得了更多的自由和創意。我也開始懂得了如何把腦海里的創意表達出來，獲得了一個不一樣的學習體驗。

其次，美術學習也讓我在追求完美的同時，懂得了更多的耐心和堅韌。課堂上我們常常會畫上幾個小時，甚至一個星期以上去完成一幅作品，教師們總是會強調長時間、困難的繪畫實踐可以磨煉我們的心境和專注力。在這個過程中，我也越來越懂得不能急功近利，必須耐心地鉆研和實踐，不斷克服困難，才能達到真正的完美。

最后，我驚喜地發現，美術學習不單單是美術，它還可以把我們帶到更廣闊的世界里去體驗和學習。在蘭州美術學習，我遇到了來自全國各地的同學，不同的背景、文化和觀念讓我們交流和思考得更加深入和廣泛。我們通過各自的創作去發表自己的看法和見解，不僅是一次美術的交流，更是一次文化和思想的碰撞。這讓我感覺到了我們不論身處何方，都可以通過繪畫的語言，創造屬于自己的世界，獲得屬于自己的體驗和創意。

在學習的路上，我常常會困惑和迷茫。但是美術學習告訴我，不管我們遇到了怎樣的困難和挑戰，只要繼續努力和創作，就會慢慢地發現自己的內心一點點被打開，那屬于自己的、獨一無二的創意和藝術世界也會越來越清晰。

心得體會美術篇三

美術學習營是一個讓年輕人在寒暑假期間深入學習和感悟美術的活動。在這個活動中，我學到了很多知識和技巧，也結識了很多志同道合的伙伴。在美術學習營結束之際，我愿意分享我的心得體會。

第二段：學習經歷

在美術學習營的日子里，我學習了很多繪畫的基本知識和技巧。我們通過觀賞大師的畫作和學習他們的畫法，不僅能夠提高自己繪畫的技術，還能夠更好地欣賞和理解藝術作品。除了繪畫技巧，我們還學習了如何觀察和捕捉生活中的美，這使得我們的繪畫作品更具有生動和真實感。此外，美術學習營還組織了各種創意活動和比賽，激發我們的創造力和想象力。

第三段：藝術啟發

美術學習營不僅教授了我們繪畫的技巧，還啟發了我們對藝術的思考和理解。通過學習各種藝術形式和風格，我對繪畫發展的歷史和趨勢有了更深入的了解。我漸漸明白，藝術不僅僅是一種表達方式，更是思想和情感的溝通。在美術學習營的課程中，我們也進行了一些讓我們思考和表達自己觀點的活動，這使得我們對自己和世界有了更深入的認識。

第四段：團隊合作

在美術學習營中，我們不僅獲得了專業的指導和知識，還結識了很多志同道合的伙伴。在學習和比賽中，我們互相支持和鼓勵，一起成長和提高。學習營還組織了一些團隊合作的活動，如創作大型首飾和壁畫等。在這些活動中，我們學會了如何合作和協調，尊重和傾聽他人的意見。通過合作，我們不僅完成了一個個美麗的作品，更培養了我們的團隊合作精神和溝通能力。

第五段：收獲與展望

通過參加美術學習營，我在藝術方面取得了很大的進步，不僅提高了自己繪畫的技巧，還學習了如何思考和感知藝術。在與志同道合的伙伴們的交流和互動中，我也成長了很多。回顧美術學習營的經歷，我覺得這是一個難得的機會，能夠在專業指導下學習和創作。我相信這次經歷將會對我日后的學習和生活起到深遠的影響，我將繼續堅持美術學習，為自己的夢想努力。

結尾：

美術學習營不僅是一次對繪畫技能的提高，更是一次對藝術思考和創造力的培養。我相信通過這次經歷，我已經邁出了堅實的一步，離夢想更近了一些。我也希望更多的年輕人能夠參加美術學習營，享受藝術的魅力，成為更出色的創作者。

心得體會美術篇四

通過參加20xx年暑期小學骨干教師培訓活動，聆聽專家和名師們獨到的見解，對于教師本身的發展，有著非常重要的意義。下面就是我的感受。

面對飛速發展的社會、一些家長的不理解……我很迷茫，我們教師該怎么做呢？陳洪震教授給我指明了方向：學會自己調整，塑造陽光心態；學會探究，做幸福的專家型教師。面對同一件事，站在不同的角度會有不同的認知，并產生不同的情緒；以不同的`視角看周圍的世界，我們也會看到不同的風景，我們應該學會自己心理調節。

語言是教師和學生之間交流非常重要的橋梁，教師的語言直接決定著學生的學習效果，甚至學生世界觀、人生觀的樹立。張愛華教師告訴我們“帶著知識走近學生，走近課堂，不過是授人以魚；帶著智慧走近學生，走近課堂，才是授人以漁”可見教師的智慧是多么的重要。美國的斯特芬森也說過“平庸的教師傳達知識；好的教師解釋知識；優秀的教師演示知識；卓越的教師激勵學生學習知識。”現在教師除了有廣博的知識外主要應考慮如何運用自己的語言智慧激勵學生自己創造，自己學習。

隨著時代的飛速發展，信息技術在教育領域的廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師教藝精湛、教技突出，必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索。新時期需要“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生，這就要求我們把科研和教學結合起來，我們教師所學知識要包羅萬象。名師的課堂，有著那么多的亮點，作為一個青年教師，實在有太多的東西要學，在以后的教學實踐中，一方面要靠自己不懈努力，完善自己，還要靠前輩老師們的諄諄教誨，給我們指點迷津。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

心得體會美術篇五

為期七天的普通高中課程改革第三期培訓結束了。我有幸接受了美術課改的新理念，感受了課改的新思維。

在新世紀這場聲勢浩大的改革中，盡管各國的國情不同、文化互異、具體課程改革的實踐情況紛繁復雜，但為了培養適應急劇變化的社會所需求的新型人才，各國都對高中教育階段的課程設置，進行了大范圍的調整和改革。

普通高中美術教育在整個國民教育體制中有著獨特的地位和價值。是國家整個教育系統中至關重要的一個教育環節，作為基礎教育的有機組成部分，既為學生的終身發展奠定基礎，又對學生接受高等教育有著重要的意義。它下聯義務教育，上接高等教育。同時，它還是人的終身教育中的一個重要環節，承擔著為學生的終身發展奠定基礎的功能和責任。美術課程改革既是一項教育改革工作，更是一項牽一發而動全身的社會系統工程，其復雜性、艱巨性和意義的重大性將伴隨我們整個教育改革進程。

通過培訓，我的教學觀念、教學策略發生了根本性改變。將新課程的理念實實在在地滲透到了日常教育教學中去，是我實踐的重點。關注每一個學生的成長，培養學生健全的心理素質和道德情感、綜合運用知識解決實際問題的能力、具備靈活處理各種信息、人際交往能力、競爭意識、接受新知的能力、善于發現、探求和使用新知識，能批判性地思考，會檢驗事實及其相互關系，善于在學習中更多地運用科學的思維方法和工作方法，為學生進一步獲取知識才能，為日后步入成人社會，承擔起個人的生活責任，能積極參與奉獻于職業和公民生活的有責任感的人。適應急劇變化的社會環境并創造性進行工作的能力。將是我努力的方向。正是基于這種認識，如何才能為學生的終身發展打下良好的基礎，從而實現整個教育系統以及人的雙重科學發展。如何遵循時代性、基礎性、選擇性原則，重建美術學科高中課程內容，使其與社會進步、科技發展、學生經驗有機聯系起來，增設適應時代需要的新的美術課程領域，構建重基儲多樣化、有層次、綜合性的美術課程結構，為學生的自主選擇和主動學習提供了理想的課程環境，是我實踐的難點。

新的美術高中課程改革已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊地聯系在一起。我深知，實施美術教育任重而道遠。面對新一輪的美術新課程改革工作，我殷切地希望全社會的參與。在學習中改變、在實踐中反思、在調整中提升、在提升中飛躍……讓我們揣著教育改革的熱情，帶著不斷探究的心理，去放飛教育教學的新理念，去迎接教育改革成功的曙光！以上是我在新課程改革培訓學習中的一些初淺體會。

讓我們與新的美術課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著。

祝第三期美術高中課程改革培訓班的專家、教授、全班同學身體健康！天天都有好心情！

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心得體會美術篇六

作為一名蘭州的高中生，我一直對美術有著濃厚的興趣。從小學開始，我就開始參加各種美術比賽，也參加了各類美術培訓班。但是，在我進入高中后，我發現自己的美術能力還有很大的提升空間。因此，我開始了在學校里報名參加美術課程的決定。

一開始，我對蘭州美術學習比較陌生，不知道該如何入手。但是，在上了幾節課之后，我意識到了美術學習的重要性。在接下來的學習過程中，我掌握了很多技巧和理論知識。比如，色彩理論、構圖、速寫、寫生等等。這些知識不僅幫助我提高了繪畫水平，也讓我更加了解美術創作的原理和規律。

在學習的過程中，我最受益的是老師的指導和指導。老師會對我們的作品進行評估和點評，指出我們的不足之處，并提出改進的方案。尤其是在寫生方面，老師會親自帶我們去戶外寫生，讓我們親身感受到自然的魅力和美麗。通過實踐和指導，我慢慢地掌握了寫生的方法和技巧。

除此之外，美術課程也讓我更好地了解了藝術史和現代美術的發展。我們在課堂上學習了各個時期的藝術流派和藝術家。比如文藝復興時期的杜伽美、盧浮宮里的文化瑰寶達芬奇的畫作等。在認識這些藝術家和流派的過程中，我對于藝術的審美和理解都有了不斷的提高。

總的來說，參加蘭州美術學習是我高中生活中最受益的事情之一。通過學習，我不僅掌握了美術的技能和知識。還讓我對藝術本身有了新的認識和了解。未來，我也會繼續努力，探索美術的更多領域，讓自己在創作和藝術上不斷進步。

心得體會美術篇七

作為一名對美術有著濃厚興趣的人，我選擇報考了蘭州美術學院。在入學的那一刻，我知道我已經邁出了藝術之門，但我也有些許緊張和害怕。不過在第一次的理論課上，老師耐心地講解了美術的基礎知識和術語，讓我感到很欣慰和自信。在之后的學習中，我開始了解到了藝術的創作過程，并對其中的每個環節進行了深入學習。

第二段：技能的提升

除了理論知識的掌握，我們在學校里還要抓緊時間學習各種不同的技能。比如油畫、水彩、素描、速寫等技能課程，它們都是我們美術創作必須的技能。不論是接觸到畫筆和顏料的第一次，還是通過無數次實踐不斷優化技巧，這些技能的提升都是需要不斷練習和探索的。每節課下來，我都會反復揣摩老師講解的技巧和要點，親自體會和理解。

第三段：創作實踐

作為一名美術學生，創作是不可或缺的課程。在學期末，我們需要完成一個作品并進行展示。這也是我們儲備知識和技能的時刻。一開始，我還總是覺得自己的作品和別人的差距非常大。慢慢地，我從不斷練習中掌握了技巧，也從老師同學身上汲取了靈感，逐漸做出自己的風格與品牌。每個作品都讓我有所感悟，也助我不斷突破自己的創作能力，直到在作品完工的那一刻，看到一個完整而美麗的作品時，內心產生了深深的滿足感和自豪感。

第四段：文化拓展

除了專業知識的學習外，我們的教育還包含了其他領域的學習。美術是一個文化藝術的體系，我們需要了解到各個時期的美術作品以及作者的背景和思想。我們還要學習文化藝術史、音樂、戲劇、電影、文化遺產等課程。每一門課都幫我們開拓了視野，深入了解文化的多樣性，而這些也為我們的創作提供了更多靈感和思考的角度。

第五段：未來展望

在了解美術、掌握技能、創作實踐和文化拓展過程中，我不僅收獲了知識和技能，也培養了寬廣的視野和對未來的期待感。在未來的日子里，我希望能夠通過成為一個優秀的美術師，為社會和人類文明的進步做出一份貢獻。作為一名美術學生，我知道我還有很多的不足之處和需要努力改進的地方，但我也愿意不停地學習、理解、探索。學習美術，就是在不斷地超越自己，從而更好地理解自己和這個世界，也給了我更多的信心和勇氣去追尋自己的夢想。

心得體會美術篇八

美術教學活動不是簡單的知識授受的.過程，而是一種人與人之間平等交流的過程。讓孩子們在交流中得到他人的賞識，一定能使他們更自信地面對生活，更積極地發掘生活中的美麗。我一直在想美術課如何才能上好?深入學習了美術新課標后，我清晰地認知和把握了美術新課程標準的宏觀定位與具體內容，讓我理清了些思路。現具體談談學習的一些心得體會：

將人文性確定為美術課程的基本性質具有十分重要的意義，情感是一種智力，是現代教育觀念。很長時間，舊的傳統教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學校美術教育是培養情感智力的有效途徑。學生通過美術鑒賞課來參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質又利于情感智力的培養。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的成敗。因此學校組織我們廣大教師參與各級培訓，優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規范優化教學行為。

者的審美意識，給觀賞者以審美的認識、教育和感染的作用。美術與時代、社會、藝術家的生活閱歷以及階級、民族、風俗等密切相關，美術具有的時代性、社會性、民族性等蘊含著豐富的人文內涵，因此“人文性”依然是美術課程所要追求的初衷。新課標對此也做出了著重強調，提出“美術課程應該在我國基礎教育課程體系中發揮更積極的作用，為國家培養具有人文精神、創新能力、審美品位和美術素養的現代公民”。可以看出美術課標立足于21世紀的視覺文化時代要求，一方面看到了以往美術課程豐富的教育價值，另一方面看到了新世紀人才的視覺文化意識建構和創造力培養要求，基礎教育的美術課程不是專業方式的學習，而是滿足學生個體成長需要的素質教育，是學生人生發展不可缺失的精神營養。美術學科的價值，有效地包容了美術課程人文性和工具性兩方面的特性。

美術新課程標準，強調美術課程性質的人文性、愉悅性和創造性，強調藝術教育的個性化，強調學生綜合能力的培養，強調美術人文精神和審美能力等等。這就要求美術教師構建超越學科的生態型知識結構，學習與美術相關的其它新技術、新知識，學習促進學生思維和人格發展的教育方法。所以學科間的整合或統整，是現代教育理念，亦是現代美術教學趨勢之一。我們教師除了應具備基本的美術知識，同時還需要了解相關的“姐妹藝術”。例如：文學、音樂、電影、舞蹈等等，從學生熟悉的或已經掌握的知識切入，讓學生隨老師設計的思維潛移默化地進入美術欣賞的學科知識，順理成章逐漸深入。

新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發展。教學過程是師生交往共同發展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力。

美術教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創造力的成長情況，及時給予學生啟發和幫助，而且使教師明確學生表現自我時的需要并給與激勵和支持。在教學中教師的評價應該是，既要關注學生掌握美術知識，技能的情況，更重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷，發展功能以及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。而在美術活動表現評價時，則要求通過觀察，記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識，合作精神，操作能力，探究能力，認知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價，這又是美術課程標準中對教學評價精辟的闡述。

面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，新課標的學習為我們這些在一線工作的美術教師做出了更為明確的教學指導，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，對美術教學有了更深一層的認識：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學技能，出奇制勝的教學設想和靈活多變的教學策略，把握住學生的興趣點，叩開教育之門，促進學生知識、能力、態度及情感的和諧發展，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。推動每一個學生終身美術素養的全面提高。

心得體會美術篇九

第一段：介紹斑馬美術的學習背景和動機（150字）

作為一名藝術愛好者，我一直對繪畫和創作充滿了熱情。然而，由于繁忙的工作和學習，我始終沒有機會系統地學習美術。直到最近，我了解到了斑馬美術，這是一家專業的在線美術學習平臺，提供了各種各樣的美術課程，包括素描、水彩、油畫等。我立即報名參與了他們的素描課程，希望能夠通過學習斑馬美術，提升自己的繪畫技巧和藝術修養。

第二段：課程內容和學習方式（250字）

學習斑馬美術的素描課程讓我對這門藝術形式有了更深入的了解。課程從基礎的線條、形狀和陰影開始，逐漸引導我們掌握各種各樣的素描技法。通過觀察和模仿各種物體，我們學會了用不同的畫筆和材料來表達形狀和紋理。此外，課程還包括了關于透視、構圖和光影的重要知識，這對于創作寫實主義作品非常關鍵。在學習過程中，我們通過觀看教學視頻、參與練習和提交作品等方式與老師和其他學員進行交流。斑馬美術提供了良好的學習平臺，讓學員能夠自由地表達和分享自己的創作。

第三段：學習過程中的收獲和挑戰（300字）

通過學習斑馬美術素描課程，我取得了一些可喜的進步。以前，我對于線條的掌握不夠準確，容易出現走樣的情況。現在，我能夠通過細致觀察和多次修改來改善我的畫作。此外，我還學會了如何運用陰影和透視來制造立體感，使我的作品更具有空間感。然而，學習素描也有一些挑戰。其中之一是需要持續的練習和耐心。素描作品需要反復的試驗和修改，而這一過程需要大量的時間和耐心。另外，學會觀察和描繪物體的形狀和紋理也需要一定的技巧和經驗。但是，斑馬美術提供了豐富的學習資源和老師的指導，幫助我克服了這些挑戰。

第四段：學習斑馬美術的心得體會（300字）

學習斑馬美術是一次非常愉快和充實的經歷。通過課程，我不僅掌握了一些繪畫技法，還提高了我的審美能力和創作思維。我學會了如何觀察事物的細節，并通過繪畫來表達我的思想和情感。與斑馬美術的老師和其他學員的交流也使我的學習更加豐富多彩。他們的批評和建議幫助我不斷改進我的作品，并且啟發了我更多的創作靈感。我還從其他學員的作品中學到了很多，這些作品風格各異、形式迥異，展示了每個人獨特的藝術見解和表達方式。通過學習斑馬美術，我發現藝術是一個無盡的探索之旅，永遠有新的技巧和風格等待我去發現和學習。

第五段：對斑馬美術的展望和總結（200字）

學習斑馬美術的素描課程是我藝術修養的重要里程碑。我相信通過持續的學習和實踐，我能夠進一步提升自己的繪畫水平，并在創作上有更大的突破。斑馬美術提供了豐富的課程選擇，我希望能夠繼續參與他們的其他課程，如水彩、油畫等，拓寬我的藝術視野和技能。此外，我還計劃參加一些作品展覽和藝術交流活動，與其他藝術愛好者分享我的創作和經驗。總體而言，學習斑馬美術是一次非常有價值的經歷，我相信這將對我的藝術之路產生重要的影響。

心得體會美術篇十

20__年7月，本人參加了由湖南省高教工委、湖南省教育廳組織開展的輔導員素質培訓班的學習，培訓期間，培訓教師給在所有輔導員作了細致而深刻的培訓，過后還展開了認真的交流與討論，總的來說，這次培訓很成功，不僅讓參與培訓的所有輔導員提高了認識，而且還為以后的工作做好了良好的鋪墊。下面我觀看完“最美高校輔導員”先進事跡的心得。

一、高職高專院校輔導員的角色定位

高職學學校輔導員是學生政治思想工作的組織者、實施者和指導者，是高職學校教師和管理隊伍中的重要組成部分，每一個思想政治輔導員在實現大學生思想政治教育過程中都有著不可替代的作用，因此，一名輔導員能否有正確的角色意識，并準確的把握好自己的角色，在實際工作中是十分重要的。本人從事學生政治輔導員工作兩年以來對輔導員的這一工作也有了有一定的認識。

首先，輔導員是一個職業，這個職業和其他職業是一樣的，有自己的職業道德、職業規定、工作特點和工作方法。長期以來由于學校側重的是教學和科研，加上輔導員日常工作比較繁雜和瑣碎，工作沒成就感等原因，使得輔導員對自己的工作定位不是很明確，認為輔導員就是個學生管理員，甚至是個跳板，這樣導致輔導員隊伍不穩定，一定程度上削弱了學生思想政治教育工作的力度。其實高職學校輔導員是個特殊的職業，輔導員是教育工作者，是學生的老師，同樣擔當和享有著人類靈魂的工程師的稱號和榮譽，這就要求輔導員要恪守“學高為師，身正為范”最基本的道德規范，要求我們熱愛工作、熱愛學生，有強烈的責任感，更要不斷加強學習、提高修養，這樣才能處理好學生的日常管理和思想教育工作只之間的關系。我們是教師，但是我們不教書;我們是思想政治工作者，但我們的工作對象是學生;我們要給這個角色加上正確的定位，這樣才能在日后的工作當中更有針對性、更加科學、更有成效。

二、高職學院輔導員的工作特點。

教育無小事，思想政治工作更是教育中的重中之重，學生永遠是學校工作的對象和工作重點，學生的政治工作做好了，思想統一了，學校整體工作才能在健康穩定的的環境下有條不紊地正常運行。

首先，教育應該以人為本，不分時間、不分地點，輔導員總要以身作則，這就要求輔導員認真學習、提高認識，一言一行都要成為學生的榜樣，這樣才能使學生朝著健康向上的方向發展，行不正，言不順就會在日常的思想教育工作成造成極大的阻力。在參加關于輔導員素質培訓班中，有輔導員這樣說過：“我長相一般，身材一般、學歷一般，但我做的卻不是一般的事，我是學生的超級保姆”，這樣說可能有夸張的成分，但在實際情況中，輔導員的確有著與保姆同樣的工作特征，學生感冒了、學生有情緒了、學生掉東西了等等，事無巨細輔導員都要管上以管，但與保姆不同的是，輔導員在幫助學生的同時，還要教會學生如何思考，如何以正確的指導思想來指揮和只支配自己的行動。另外，輔導員工作時間不確定，目前教育部規定高校要按照1：2___的工作強度來要求輔導員，所以，輔導員是個一點對多點的工作。學生無時無刻都會有問題和想法找輔導員解決和傾訴，輔導員的工作狀態并不像其他職業一樣朝九晚五，而是“全日制___”，只要學生出問題了，輔導員必須在第一時間趕到現場，將問題解決。

三、強調輔導員團隊意識

輔導員也是普通人，我們不可能做到“完美”，在處理事情的時候或多或少都會帶點個人情緒，在處分學生的時候難免碰到“釘子戶”讓我們焦頭爛額、大發雷霆，在這樣的情緒下我們是不可能把事情處理好的。在我們情緒激動的時候，其他同事在這個時候就要及時的充當一個“踩一腳”的角色，這樣才能做到“春風化雨、恩威并濟”，一個拿棍子喊打、一個拿刀子喊殺，學生絕對承受不了。一個輔導員做的好并不是真的好，只有所有的輔導員、班主任都團結起來把所有班級的學生當成自己的學生，并努力把整個院校的事情做好，那才叫真正的好，千萬不要做一盤金光閃閃的沙子。

四、認真做好記錄

培訓中有一個輔導員這樣感慨：每天忙得昏天黑地，一回寢室就倒頭大睡，一點私人時間都沒有。這說明輔導員的工作其實很煩瑣、很細致，也很累，但我認為，即使我們再忙再累，我們也要擠出點時間來寫好我們的日記、周記和月記，只有“每日三省吾身”我們才能有所收獲、有所提高。相信只要我們努力了，用心了，我們所寫的日記、周記和月記同樣能成為經典發表在的刊物上被別人學習。