和諧校園是每個學子都向往的理想之地，它象征著一種凝聚力和溫暖。在和諧校園里，人與人之間的關系如同一條柔軟的絲線，緊密又自由地交織在一起。師生之間保持著親和與尊重，學生之間互相包容和關心。在這個寬容的氛圍里，知識不僅僅是學習的目標，更是相互啟迪、成長的橋梁。和諧校園，如一首動人的樂章，伴隨著歡聲笑語和真誠的眼神，散發著青春的芬芳，成為每個人心底永恒的回響。

和諧校園總結篇一

和諧校園總結篇二

君山學校是在區委區政府的關懷下，于今年7月份在君山中學初中部剝離出來后與原君山小學合并，新成立的一所九年一貫制學校。

質量是一所學校的生命線，質量的好壞決定著一所學校的發展。學校成立后，我們緊緊抓住素質教育這根主線，一方面爭取各方面的支持，積極開辟第二課堂，合作創辦博文外語、珠心算、拉丁舞培訓班、且正在與省足球學校聯系創辦湖南省足球學校訓練基地，真正做到多渠道育人。另一方面，狠抓學科教學質量，以質量求生存，以質量壯聲威，以質量樹形象。在初中部實行三校（君山學校、許市中學、廣興洲中學）聯考，并加大段考、期考的獎懲力度，學校計劃每期拿出一萬元的獎金進行質量獎勵。這樣促使每位教師不敢有絲毫的懈怠。

2、要求所有教師自費訂閱與所教學科相關的適量的報刊雜志，以增長自己的業務知識，開闊視野。要求每位教師每期做不少于2萬字的學習筆記。在每期期末學校進行檢查，對合乎要求的教師給予500元的獎勵。要求教師積極參加我校的教育教學改革，學習新課程的各種新理念，積極參加各種新課程的培訓活動，做到邊學習邊實踐。學習現代教育技術，提倡用現代教學技術進行有效教學，提高教學質量。

兩校合并，初中部工作時間每天超過小學部2個多小時，如是，學校徹底改變以往吃大鍋飯的局面，堅持實行“多勞多得、優勞優酬”的原則，實行課時工資制，這樣極大地調動了我校教職工特別是一線教師的的主動性、積極性、創造性。

學校作為整個社會的重要組成部分,在構建社會主義和諧社會進程中，擔負著培養人才、服務社會的歷史使命。學校應怎樣建設和諧校園，是值得每一位學校管理者思考的問題。在此，我們學校結合自身的實際情況，堅持“以人為本”管理理念，扎實開展了以“建設和諧校園”為核心的各項主題創建活動，進一步推動了我校各項工作的發展。

和諧校園總結篇三

創造和諧的校園就要學校里所有的學生和老師一起去努力。

老師呢,就要以“愛”為核心，滿腔熱情地關心、愛護、尊重每一個學生，用愛感化學生，用真誠的心啟迪學生的心靈。我們交知心朋友，學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習生活。看到學生進步時及時表揚鼓勵;當學生犯錯誤時尊重學生的人格，理解我們的年幼無知，幫助我們分析錯誤的原因，采取行之有效的方法幫助學生樹立信心、促其轉化。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利，學生才能自由地、和諧地發展，素質教育的實施才有可能。主任不是班級的統治者，學生也不是班主任的臣民。是學生的知心朋友，為了一個共同的目的，共同探討，共同努力。這樣融洽的師生關系縮短了師生之間的距離，學生喜歡老師，樂于接受老師的教育，為和諧班級的建設創造了條件。

那老師做的好后,我們應該怎樣去做呢?

學生應該配合老師。老師布置的任務應該在規定的時間里完成,不要讓老師操心。好的學生要越來越好,不僅要幫助差的學生,還要提高自己。讓老師省心,因為老師很辛苦,有許多事情要做。老師輕松,學生也會輕松。差一點的學生不要自暴自棄,要自覺,不能抄人家作業,不要人家為你操心;還要做到不恥下問,不懂就問學習好的學生,要做到老師講的'每一題都要懂.這樣差一點學生就會加入好學生一列。

想建設和諧校園，就要不為一件小事而罵人、打架。比如我們周圍的極個別同學愛打架，有的同學愛充當他的“打手”;而有的同學還總是愛激化一些矛盾。

這些不良行為會影響同學之間的團結和友誼，造成很壞的影響。如果你不小心撞倒了別人，你就說“對不起!”，而別人一定會說“沒關系!”。如果很嚴重的話，應把他帶到醫務室。要是你是故意去撞別人的，你就會失去很多朋友，而假如你能夠誠心誠意地悔改，那老師和同學就都會原諒你。想建設和諧校園，就要從我們的一言一行做起。上體育課跑步或下課后做一些運動的時候，千萬不能去推別人，這樣會讓別人受到傷害。手里有果皮紙屑的時候，一定要記住把它扔進垃圾箱，否則會影響校園的整潔和美麗。學校像是知識的海洋，我們學生就是一塊塊海綿，如饑似渴地不斷地汲取更多的知識。我們要在和諧的校園里，快快樂樂地學習，幸幸福福地成長，長大后做對社會有用的人。

老師之間應建立和諧的人際關系，是完善人格的要求，更是實現育人使命的需要。組織對于個人，要做到公正處事，公平待人，工作上嚴格要求，生活上多加關心;個人對組織要多做點貢獻，多講點服從;個人對自己，要多點自律，多點自省，多點愛心，多點修煉。努力形成團結和諧、共促發展的良好氛圍。

和諧校園，從你我他做起!

和諧校園總結篇四

和諧校園總結篇五

一、以教師發展為關鍵，營造積極進取、團結和諧的工作氛圍。教師是學校教育教學工作的實施者，是創建和諧校園的主體力量。

1、樹立典型，獎評名優，想方設法調動教師工作積極性。學校本著師德師能兩強化、名優帶動雙提高的原則，制定了一系列獎評目標，包括獎勵校內名師，表彰教師的業務進修與提高，評定校內學科帶頭人，評選師德標兵，評選先進科室，評選“學習、研究、實踐”十佳標兵等等。使廣大教職員工嚴格以師德標準要求自己，以身邊的榜樣促動自己，愛崗敬業，積極進取，一種講學習、比提高，重質量、比貢獻的氛圍已經形成，師風師貌得到了家長的認可和社會的好評。

2、以人為本，努力營造團結、尊重的工作環境。平常我們說“心情愉快，累也不累”，這說明了創造一個使人愉快的工作環境多么重要。這就必須把嚴格要求與尊重、信任結合起來，關鍵是以欣賞眼光看教師，使教師的人格得到尊重，付出的勞動得到尊重，合作需求得到滿足。因此，在工作方法上，我們注重以正確的輿論引導人，以和諧的環境凝聚人，以顯著的成績鼓舞人，以勤奮的氣氛培養人。我們還加強情感的投入，因為情感是聯系校長和教職工之間的紐帶。每年我們都開展形式多樣的文體活動，節假日為教師送去節日禮物，為困難職工送溫暖，于無聲處見真情。

3、公開辦學、民主管理，千方百計增強教師的主人翁意識。我們把校務公開工作落實在學校管理的每個環節上，并想方設法讓教師參與到學校的管理中來，民主決策，使學校的一切工作都在社會、家長和教職工的監督下進行。做到財務工作公開，經營活動公開，收費公開，評職評優晉級選先公開，教育教學活動公開等，得到了群眾的擁護和認可。我們牢記校長、學校領導干部都是為教師的發展服務的思想，想問題、做事情都從有利于教師發展的角度出發，并想方設法讓教師參與到學校的管理中來，讓教師獻計獻策，去實踐、去創造，這樣，學校發展才有可能，實現“眾人劃漿開大船”！

二、以學生成長為核心，落實關注生命、全面發展的教育思想。

學校的“人本管理”最重要地要落實到學生身上，因此要樹立一切為學生的發展服務的思想。以尊重學生為前提，充分相信學生，建立民主的師生關系；在關愛學生的基礎上，構建新型有效的育人模式；以依靠學生為手段，處處體現其主體地位，使我們培養的每一個學生都能得到全面和諧的發展，使每個學生的潛能得到最大限度的開發。為此，我們作了大量的工作。

1、開展各類實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力。其中區級立項課題“小學生社會實踐活動的途徑與方法研究”，已經順利通過自治區教育科研規劃辦的驗收，并被評為自治區優秀科研成果。這項課題我們以學校社會實踐活動為主體，在學校集體組織下開通三個系列，即野營拉練式實踐活動，參觀基地式實踐活動，節假日專題式實踐活動；以親子社會實踐活動為左翼，在家長的帶領下利用每年的兩個黃金周開展實踐活動；以自主社會實踐活動為右翼，在《小馬過河》實踐活動手冊的提示下利用寒暑假由學生獨立完成的社會實踐活動。可以說，這三種社會實踐活動貫穿于學生生活的全部時空，活動中我們注重培養學生學會做人，學會辦事，使學生的道德品質和認知能力在實踐中得到鍛煉和培養。

2、改革評價辦法，促進學生全面發展。評價起著指揮和導向的作用，因此，我們把學生評價辦法改革作為課改工作的重中之重，通過學習和實踐，我們制定了《興安二小學生評價制度改革方案》，其目標就是要改變重智輕德的傳統評價辦法，建立一整套促進學生全面發展的評價體系。在幾年的課改實驗中，我們進行了一些探索。如評價主體不再是唯一的教師，學生可以自評，互評，學生家長也參與評價；評價內容更全面，有知識、情感、態度、行為習慣、思想表現等；評價方法采用開放性的質性評價，平時表現，口試、筆試……去年寒假，我們綜合幾年來的實踐經驗，調動各年級、各科骨干教師編寫了學生綜合素質評價手冊《愛的期待》，力圖使評價更科學，真正起到能促進學生全面發展的作用。

三、以文化熏陶為重要內容，營造高品位的育人環境。

學校文化在學校管理中起著凝聚人心，引領方向，激勵上進的作用，它是學校可持續發展的核心要素。

教風：獨特獨創獨到獨立。新世紀呼喚閃爍著獨特個性光芒和生命光彩的教育，多元化時代需要多姿多彩的人才，我們以此為教風，就是引導、要求我們的教師用獨特的個性、獨創的精神、獨到的思維、獨立的人格潛移默化的影響學生，關注學生的主體地位，尊重學生的人格發展，發揮學生的潛能特長，從而為每一個孩子積蓄迎接挑戰、生存發展的力量，為他們成為新時代具有創新精神和實踐能力的人打下堅實的基礎。

學風：樂學活學會學勤學。未來的文盲是不會學習和不愿學習的人。因此我校以獨特的教風培養學生優良的學風，使他們現在以至今后的一生中“樂學、活學、會學、勤學”，即：興趣盎然、充滿快樂；活學活用，不讀死書；講究方法、養成習慣；勤奮善思、持之以恒。

校訓：讓生命因學習而精彩。這里的“學習”是一個廣義的概念，既指向書本學習，又指向他人學習、向生活學習、向實踐學習；既指學習知識，又指習慣養成、品格修煉、能力鍛造；既指在學校的學習，更是終身的學習。教育的根本就是要關注人的生命，關注人的生命質量，學校是引發學習的地方，因此，我校以“讓生命因學習而精彩”為校訓，就是要讓學習活動成為潤澤人的一生的最積極、最有意義的活動，使學習成為一種環境、一種氛圍、一種習慣、一種品質。只有學習精彩，生命才會精彩，只有學習成功，生命才會成功，教師、學生的生命質量就是要在學習中完善、在學習中提升！

2、以優良環境熏陶感染，潤物無聲。經過幾年的建設，我校獨具特色的四個校園文化景點已經形成，即具有現代氣派的南大門昂然臨街迎送著來這里求學的孩子們；進校甬道西側寫有辦學理念的大型宣傳欄，潛移默化地影響著每天在這里經過的師生；南樓大廳“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的警示語莊嚴肅穆；尤其是圍檣上的大型彩噴“愛我中華”和“學習園地”不僅美化了校園，成為校園中的兩大風景，而且還使校園具有了濃濃的文化氛圍。我們還精心美化了班級環境，實現“班班有特色”“把教室變成美麗的家園”的目標。

四、以制度和教育引導為手段，創建安全文明的校園生活。校園平安穩定、師生生命安全是創建和諧校園的核心。

1、精心組織，健全制度。我校高度重視安全工作，建立了校長負總責一級抓一級層層抓落實的安全工作領導機制。建立健全了一系列安全規章制度，還制定了各種安全預案，這些制度和預案環環相扣，層層相承，對學校及師生形成保護網，使師生有了安全感。

2、安全教育，常抓不懈。我們非常重視學生的安全教育，把安全教育貫穿于教育教學的全過程，貫徹于每時每刻。其中我們開展的“三個一”活動取得了明顯的實效。

（1）、每天一次廣播提示。我校每天對全體師生在上學、放學的時候用彩鈴溫馨提示一次，比如每天放學時的提示語是：“放學時間到了，夕陽西下請同學們趕緊回家，注意交通安全”。聲聲親切的關懷回蕩在校園，回蕩在孩子們的腦海里，伴隨他們安全到家。

（2）、每周一份簡報總結。我們每星期五向48個班級33個辦公室各發放一份簡報，對本周常規管理包括安全工作進行認真總結，對下一周工作進行安排布署，使大家時時處處關注安全。

（3）、每人一份《學生安全教育手冊》。我們今年不惜人力、物力和財力，組織編寫了興安二小學生安全教育手冊，手冊中編入小學生應知應會的安全守則和自護自救常識，作為教師和家長對學生進行系統安全教育的教材，同時也是學生安全學習的自讀課本。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。以人為本，建設和諧校園是時代發展的必然。我們將把這一理念變成全校師生的共同追求，內化為全校師生的自覺行動，使學校成為孩子們生活的花園、成長的樂園。

和諧校園總結篇六

根據學校所處的地理位置，分析該校的現狀，進一步理順關系，調整思路，扎實工作，在原來的基礎上不斷創新。落實“兩個全面”：全面貫徹教育方針，全面推進素質教育；狠抓兩個重點：狠抓常規管理，提升管理水平；狠抓教育科研，提高教育質量；加強三大建設：加強和諧隊伍建設，加強教師隊伍建設，加強校園基礎設施建設。

1、加強思想政治學習，努力提高教師的思想覺悟。堅持把德育工作放在首位。健全德育工作領導機構。以黨支部書記，政教主任和少先隊總輔導員，工會主席，值勤校長，年級組長，班主任代表等組成德育工作領導小組，認真制訂并指導落實各項措施，使德育工作起到導向、動力作用。

2、突出師德師風建設，著力提升教師的職業道德修養。一是將黨的教育方針、中小學教師職業道德規范、教師的五種精神、教師的工作職責》等內容制成宣傳欄（牌）在學校宣傳欄、教師辦公室樓長期擺放，時刻提醒教師注意行為操守。二是在全校開展向優秀教師學習活動。

3、加強職業道德教育，建設一支師德高尚、敬業愛崗的教師隊伍。在學校工作中以爭創一流學校凝聚全體教師，引導教師講正氣，講奉獻，講業績，在自己的崗位上建功立業。在日常工作中，引導教師教育學生要循循善誘，特別是對待后進學生要倍加關心，以自身良好的師表形象和耐心細致的工作教育和引導學生。學校通過文化長廊、宣傳櫥窗、教師會議等各種形式大力宣傳身邊的榜樣人物，宣傳教師中涌現的優秀事跡。通過組織教職工學習學校新修訂的《如皋市港城實驗學校章程》，制定學校近期目標、中期計劃、長遠規劃，讓全體教職工了解學校的規則制度和奮斗目標，以制度去管理學校，以目標去激勵教師。

4、搭建干群互動平臺，增強學校的凝聚力。中心初中統計了全鎮教師的生日信息，每到生日這天學校都會準時將中心初中校長盧新龍親筆簽名的生日賀卡送到教師的辦公桌上，同時以月為單位，邀請本月生日教師及其家人共同聚會，以此來增強組織的凝聚力，促進學校的和諧建設。

蘇霍姆林斯基說過：“學校領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。”只有確立科學的辦學思想、創新的教育理念，才能為教師的成功、學生的成長和學校的發展提供堅實的思想基礎和行動指南。所以學校管理中校長的思路必須先行。有思路才有出路，有作為才有地位。作為校長，我們必須清醒地認識到：學校要發展，必須有特色；學校有特色，才能出品位。

根據港城實驗學校特殊的地理位置，該校選取的突破口是“開發江域文化，提升學校品位”；確立的辦學思路是：“以人為本，全面發展”，確立的辦學特色是“營造書香校園，共建和諧港城”。

為抓好“營造書香校園”這一特色活動，為讓師生書香校園中一同成長，我們充分利用圖書館的資源，引薦大家讀教育大家的名典專著，每人建立有閱讀筆記本，每學期要求寫一萬字左右的讀書筆記或制作閱讀記錄卡片。教師們通過閱讀教育名著，積累教育教學理論和名家觀點，加強教師的內涵修養，提高教師的專業水平。學校還從有限的資金中為老師們訂閱了《中國教育報》《現代教育報》《江蘇教育》《基礎教育研究》《小學語文教學》《小學數學教師》等業務報刊雜志，同時要求每一位老師訂閱一份適合本專業的教學業務雜志，通過閱讀報刊雜志，及時了解當前課改信息，修訂自己教學方法。學校增設了專門的閱覽室和“陽光書屋”。閱覽室和陽光書屋定期對師生開放。班級設有圖書角，隨時對學生開放。

學校的校園文化建設是和諧校園建設中的一大亮點。讓校園中“每一堵墻都說話”、“讓每一位師生員工時時受到書香氛圍的熏陶、隨時的到精神糧食的補充”，首先我們在校園文化長廊和宣傳欄的布置上尋找特色。一進學校西大門，文化長廊中“我們的學校”櫥窗中有學校的辦學目標，辦學特色，五年規劃等，讓師生在目標的指引下前進。我們的宣傳欄開辟有“我們的老師”“我們的學生”等版塊，其內容一為師生的奮斗目標，二為身邊的榜樣激勵。操場南邊我們準備在百米文化長廊設計更為生活化的文化設計其目標就是使師生更加知書答禮，書卷味兒更濃了。

抓好主題班隊會，完善德育教育的網絡，落實德育活動載體。一方面，我們注重抓好每位班主任、每個教師的“校信通”培訓工作，使“校信通”真正成為家校及時溝通的紐帶和橋梁，促進學生各方面的健康和諧發展；另一方面，我們抓好各個部門教育職責的落實：每周一進行升國旗例會的講話，對學生進行教育；值周教師每天巡堂發現問題及時教育；大隊輔導員、值勤校長、護導隊抓好每天行為規范檢查；年級組長每月布置所管年級的一次主題會，對學生進行教育按照市教育局關于印發《進一步加強和改進學校德育工作的實施意見》，我們以“愛與責任同行”為主要德育活動載體，班主任每個學期至少進行五大專題十次班會課。一是安全紀律教育：如“勤學守紀多動腦”“自我約束保安全”；二是集體主義教育：如“美化校園多出力”“我為班級獻份計”；三是人格教育：如“誠實節儉勤讀書”“團結協作齊奮進”；四是文明禮儀教育：如“禮貌待人心靈美”“經典伴隨我成長”；五是環保教育：“愛護環境齊動手”“環境整潔靠自覺”等。

在今后的工作中，我們將在上級的'領導下，堅定信心，扎實工作，使我校辦學條件優良、育人環境優美、教師隊伍優秀、學校管理手段優化、教學質量優異。以實際行動創建三個一流，創建市級精神文明校園，實現我校跨越式發展，創造港城教育更輝煌的明天。

和諧校園總結篇七

和諧的校園，向我們展示應有的賞心悅目的校園環境，催人奮進的校園文化，真摯的師生情誼。

和諧的校園環境伴隨著我們的成長，它能給我們留下美好的童年回憶。

人與環境要和諧，的環境是人、自然、社會相處的期待。只有和-諧，只有那種和-諧，我們的周圍才會安全、舒適、溫馨而充滿著生機，環境是我們的朋友。1997年時，亞運會在日本結束時，6萬人的會場上沒有一片廢紙，全場干干凈凈的，6萬人啊!那是一個多么大的數字，在這一個會場上開一個亞運會，沒有一片紙巾，要是我們呢，能夠做得到嗎?日本人是有些地方值得我們去學習的。我們這樣一個偉大的民族與日本相比，有時不免讓人汗顏!環境是人類共同關愛的，要使我們能夠與環境和-諧相處，我們就應該多多的去愛護環境，去維護它們的平衡與和-諧。

學生和學生之間的關系也要和-諧，老師和老師之間的關系也要和-諧，這樣才能更好的表現出學校的風氣，表現了師生交融和-諧。因而我們應該團結，真誠的對待任何一個同學。在我構想的百草園里，老師們衣著樸素、寧靜淡泊，從容大氣，辛勤但又健康，親切令人可信，說話做事入情入理，處理問題公平公正。老師愛好讀書，知識豐富，睿智而幽默，肯和我們交朋友，善于啟發和激勵我們。老師的講課，深入淺出，讓人覺得掌握新知識很輕松，不用重復地做題，無需頻繁地考試，我們能時時體驗學習的快樂和成功的喜悅，知識得到積累，智力得到開發，能力得到培養，情感得到陶冶。老師還多才多藝，興趣廣泛，在課堂內外適當的時機，能夠露一手，接受我們的喝彩：一首詩朗誦，一段舞蹈，一幅畫，一個投籃，或是制作一件模型、一幀動漫……在動感百草園里，同學們的校園生活是舒暢的。在這里，我們就和外出春游或生日聚會時一樣，一個個敢于呈現自己的個性：活潑可愛、喜歡玩耍、向往快樂。在這里，我們懂得處理學習和放松的關系，懂得友好交流和相互尊重。在這里，我們都把做一個身心健康、基礎扎實、思維靈活的人作為努力方向，把學會鍛煉、學會生存、學會學習、學會思考、學會交往、學會合作作為必修課程。在這里，學習時我們認真投入，事半功倍;課余時，我們活潑陽光，積極鍛煉。在這里，有許多的學習角、討論角、小講座及各種科學、文體興趣角，我們可以自愿選擇，自由地發表見解，平等地和老師同伴甚至家長展開討論。這里，是我們成長的樂園!

我理想中的和諧校園，是文明、向上的校園;是穩定、公平的校園;是協調、包容的校園。

希望在大家的愛護下，有更多的小鳥能來校園安家，能經常在我們的笑聲中飛翔，飛出校園的動感。希望我們的理想，能順著小鳥飛行的方向，飛得更高，飛出和諧校園，飛向美好的未來!

和諧校園總結篇八

幼兒園安全工作關系到廣大家長、小朋友和教師的根本利益，關系到改革發展的穩定大局。保護少年兒童的生命安全和身心健康，為少年兒童的健康成長提供良好的校園環境，是我們幼兒園應該做的。為了將安全教育落到實處，增強廣大師生安全防范意識，提高師生自護自救能力，確保小朋友的生命安全。

我們具體開展了以下措施：

一是落實領導責任制。我園重視幼兒園組織機構建設，建立并逐步完善了創建“和諧校園”領導小組的組織機構，加大了對安全工作的領導力度，堅持“分級管理、分級負責”及“誰主管、誰負責”的原則，落實安全責任制，組織機構中組織健全、工作開展扎實有效、責任明確，董事長宋洋利是學校安全工作的第一負責人，對安全工作負總責，馬立群、胡國良具體負責安全工作的檢查督辦和實施，學校安全工作層層落實，責任到人。工作小組主要負責領導組織全校師生認真學習理論，提高思想素質;針對幼兒園中不文明、不安全的現象共同研究采取措施;有計劃地在師生中搞好宣傳教育，安排教育活動的開展;建立有關建設“和諧校園”的檔、會議記錄等;與各班教師分別簽訂安全責任書;每月負責召開一次聯系會議。領導小組將學校安全責任分解到人，全體教職員工都是安全工作者，定期組織學校安全工作專項檢查，對安全隱患提出整改建議，檢查整改情況，及時對學校安全工作情況進行反饋。

二是落實工作責任制。層層簽訂安全工作責任書。建立和完善了幼兒園崗位責任制度，各項工作職責到人、責任上墻、責任到位，并且配備了相關的安全保衛人員。

三是制定和完善相關安全制度，包括門衛保安、重點場所、幼兒園生活區安全保衛制度;教育教學、戶外活動、午睡管理、幼兒外出活動安全制度;幼兒園消防制度、重點部位消防制度、衛生消毒及隔離制度、幼兒健康檢查管理制度、幼兒營養管理制度、疾病預防制度等。食堂方面制定了食堂衛生消毒制度、環境衛生保潔制度、食品采購制度、驗收和保管制度、庫房衛生制度、食品加工操作管理制度等等;校園應急機制建設方面，制定了突發事件應急預案，并建立了快速反應組織;另外還制定幼兒接送車制度;在幼兒園的安全保衛經費方面也落實得相當好。

四是積極開展安全法制教育。認真落實各項安全措施，在全體師生員工中廣泛開展學校安全工作的宣傳教育，開展“規范教育”、“師德教育”、“素質教育”、“法制安全教育”、“交通安全知識教育”，利用家園小報對安全知識和文明禮貌進行宣傳教育;將安全文明知識天天講，月月講，年年講，使安全意識深入每位師生的心中，形成每個人的自覺行為、確保幼兒健康成長。

五是建立健全安全工作管理制度，提高安全工作管理水平。幼兒園實行安全工作檢查制度，定期對校舍、教學設施、活動設施、生活設施、消防設施的安全狀況及學校安全防護設施進行全面檢查，作出檢查記錄和工作記錄。建立了大型活動審批制度，園及班級組織的運動會、社會實踐活動、公益勞動等大型戶外活動，必須經園領導簽準，并明確安全管理措施和責任人，并報上級部門備案。堅持事故報告制度，對于學校發生的各類傷害事故及時上報，對隱瞞事故情況，不按規定上報者，將按規定追究相關人員的責任。建立安全工作考核“一票否決”制度，對于忽視安全工作，玩忽職守，疏于管理者嚴肅處理。教師違反安全工作制度，造成事故的，根據情況嚴肅處理。嚴格執行《衛生工作條例》，做好疾病防治工作，對學生常見病、傳染病及某些重點疾病組織學生群體性預防用藥的，依據法律法規，由專業衛生部門進行，做好人群密集場所的消毒工作。

六是積極為學校師生營造安全的環境。嚴禁校園及周邊設攤、設點，禁止一切不利于健康因素的存在;“和諧校園”工作領導小組對學校房屋設施、所有墻體進行了仔細檢查，確保無危險墻體存在;對校內及室內電路做了具體細致的檢查，以防漏電，消除了隱患;對管理人員進行專門培訓，熟悉消防器材的使用;經常檢查學校體育活動教學設施，確保符合衛生標準、保障正常使用，無安全隱患，幼兒戶外活動時加強安全防護和技術指導，防止意外傷害事故，教學內容符合幼兒年齡特點和地理、氣候條件。

七是加強預警機制。幼兒園組建了教職工安全信息員隊伍，并且具備處置突發事件的組織和人員，確保報送的信息安全、穩定、及時。

通過全體師生的共同努力和全社會的大力支持，學校管理嚴格，層層設網，對發現的事故隱患，學校主要負責人及時處理、解決，把事故消滅在萌芽之中。學校多年來沒有出現失盜現象，也沒有發生重大校園傷害事故，學校師生之中無違法行為的發生，沒有發生過一起刑事案件，使學校成為了一個平安、文明的幼兒樂園!當然，學校的“和諧校園”創建工作也必然還存在一些不足之處，今后，我們將在上級政府和教育行政部門的領導支持下，不斷改進工作，完善措施，將建設“和諧校園”工作推上一個新的臺階，為幼兒園教育教學質量的提高創建良好的安全環境、和諧校園!