大班是幼兒園的最后一個學期，孩子們馬上要上小學了，要做好銜接的工作計劃。下面是小編整理的大班幼小銜接工作計劃，請參考，上公文站，發現學習。

進入大班最后一個學期，孩子們的學習欲望更加強烈了，為了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學的銜接過渡時期，順利進入小學做好準備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學多方互動的幼小銜接計劃，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。

1.創設心理氛圍。注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。

2.創設心理環境。教學環境是幼兒的一個很重要的學習環境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環境改變為小組排隊式的環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。

1.注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。

2.各項能力的銜接。

進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養、自我管理、自我服務能力的培養。因此要培養幼兒學習興趣、想象能力、良好的學習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關學校生活的常規知識,要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等;學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。最后，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。

3.知識點的銜接。

(1)前閱讀、前書寫的滲透:為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如:將活動室的物品注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點，精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

(2)數學方面的滲透:通過每次的數學活動、數學區域游戲，對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務，小學也應該做好銜接準備。因此，我們將與小學做好密切的聯系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關鍵點。

(一)參觀小學。結合教學主題，我們將帶領幼兒定期參觀小學一年級的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣，激發他們求學和爭當小學生的愿望。

(二)教師介紹。邀請小學老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學的相關準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學做好充分準備。

(四)知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

三月份:

1.開展主題教學活動《走近小學》，組織幼兒參觀小學;

2.召開家長會。

四月份:

1.逐漸延長集體教學時間;

2.縮短游戲時間。

五月份:

1.改變教學模式;

2.幼兒學習背書包上幼兒園，培養自我管理能力;

3.家長開放日活動，互動交流幼小銜接的改進措施。

六月份:

1.召開班級家委會會議，為班級出謀劃策，起到帶頭作用;

2.開展《離園倒計時》的主題教學活動;

3.做好“暑期拼音班”的宣傳工作。

通過家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動銜接，相信我們的孩子一定會獲得身心全面的入學準備，以充足的體力迎接即將開始的嶄新生活。

幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環節。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現實要求。

1.重視銜接工作，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學校的常規工作，列入每學期的工作計劃。

2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動。

3.通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

4.通過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。

5.以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等研究成果。

(一)期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯系。這種溝通和聯系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究。

(四)改變以往的一些習慣做法，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養幼兒入小學的興趣。

(五)建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學習的本園畢業生聯系，并結成相應的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。

(六)請已上一年級的本園畢業生來園，向大班幼兒講述小學生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。

(七)組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養。

(八)適時調整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。

(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學校。

(十)利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

(十一)認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

20xx年10月 幼小銜接講座

20xx年4月 問卷調查

20xx年5月 小學幼兒園聯合教研活

幼小銜接班工作計劃范文就在下面，歡迎各位需要的朋友閱讀!

一、班級情況分析：

本學期我班有男生11人，女生9人，共計20人。

其中有6名住校生，1名跳級生，3名轉校生。

一少部分是本縣的。

是一個從學前班即將過度到小學的班級。

本班主要以英語、數學、語言為主，科學，社會。

健康，美術，音樂為輔。

能運用數學知識解決生活中的簡單問題，幼兒的責任意識、任務意識較弱。

通過與家長的溝通與交流，發現幼兒對幼小銜接的需求增大，因此，本班的工作重點將圍繞“讓孩子快樂、幸福、發展”，嚴格按《學前教育課程》進行教學，發揮我班的優勢，著重“讀、寫、算、音樂、美術、語言”能力的引導與培養。

二、教育教學工作：

1、重點工作：

(1)、繼續進行“將英語活動滲透于幼兒的一日生活中”，培養良好的生活和學習習慣，以“幼小銜接”為主線，進行工作。

(2)、為幼兒入小學做好前期準備。

幼兒從大班進入學前班，經歷角色過度、心理過度、行為過度的全過程，是至關重要的轉折期。

如何使幼兒逐漸適應和調整呢?應該讓孩子建立幼兒有序的學習、有序的生活。

加強幼兒的規則意識和自控能力。

在幼兒的一日生活中培養良好的生活習慣。

將“讀、寫、算、音樂、美術、語言”作為幼兒的學習工具，有計劃、有層次的進行引導與培養，提高幼兒的學習敏感度，增強任務意識、責任意識。

從心理、知識技能、社會等方面充分準備，度過這一特殊階段。

(3)本學期我們主要采用了蒙氏數學和幼兒拼音與識字的特色教學，讓孩子通過多種形式自己操作探索，來發展幼兒的思維能力和催進幼兒對數概念的理解。

除了特色教學以外，我們還安排了“康軒學前教學”它從培養幼兒的五大領域和八大智能入手，將活動細化為幼兒感興趣的，操作性強的小活動。

有配套的幼兒用書，學前拼音等。

2、基本工作：

本學期的重點工作為做好幼小銜接工作。

具體從以下幾個方面入手：

(1)、促進幼兒身體和動作的發展。

重視體育活動，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，并培養幼兒獨立生活能力，完成力所能及的任務。

(2)、培養幼兒學習的興趣和求知欲。

用各種方法和手段激發幼兒對知識本身的興趣，有學習新知識的要求和愿望，能從學習中得到滿足和愉快，產生學習的主動性、積極性。

引導幼兒看圖書，培養良好的閱讀習慣。

(3)、發展幼兒的智力。

培養幼兒運用各種感覺器官觀察事物的能力;培養幼兒的有意注意;發展幼兒的思維和語言能力。

(4)、培養幼兒動手操作的能力。

學會使用簡單的工具、文具，能運用材料制作一些有創意的紙工等。

(5)、培養幼兒良好的個性品質。

培養幼兒的責任感;懂得做任何事情都要努力，有始有終;能與人商量來解決糾紛，在活動中樂意合作、輪流、分享;有一定的是非觀念和評價同伴行為的能力。

(6)為了讓幼兒順利的渡過，請家長轉換角色和孩子一起過度，盡量不要讓孩子晚上睡得太晚，要有一定的作息時間，養成良好的生活習慣。

避免讓孩子早上遲到，從現在就給他樹立一個時間觀念，懂得我每天每個點都要干什么。

讓孩子充分的利用好這一年去銜接一年級的各種習慣。(家長一定要重視起來)

三、衛生保健工作：

1、秋季是一個多發病的季節，老師和家長密切配合，認真觀察，大力宣傳，盡力避免各種疾病的隱患。

若是孩子生病不能按時入園，請向班里的老師請假說明。

2、注重幼兒在一日活動中的自我保護意識的培養，提高自我保護的能力，確保幼兒的安全。

3、針對幼小銜接，加強自我服務能力的培養，學習自己整理書包、整理自己的儀表、整理被褥等。

并加強幼兒為群體服務的意識，做好值日生工作，建立相關的觀察記錄、檢核表，對比幼兒的發展、變化。

4、注意培養幼兒正確的書寫、閱讀姿勢、保護視力，促進幼兒骨骼、肌肉的成長。

5、定期進行睡具的暴曬、清洗、消毒等各項常規衛生工作。

四、家長工作：

本學期，老師采取約訪、電話訪問等方式盡快和家長溝通，通報現狀，使本班的決策順利實施，得到家長的信任與支持和配合。

五、社會文化活動：

本學期的社會活動包括：散步參觀周圍的社區，國慶節，冬季運動會，圣誕節、元旦聯歡會等等活動。

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的共同努力。

我班在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。

二、工作目標：

2、通過各種活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境。

三、具體措施：

1、與同班教師進行溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。

及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱(拼音等)內容上的銜接進行探討和研究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證;培養幼兒責任感，自信心。

使幼兒的學習能夠堅持有始有終。

3、加強班級日常生活管理，力求幼兒全面發展。

(1)、加強幼兒生活能力的培養。

培養幼兒遵守合理的作息時間，有規律的學習與生活，早睡早起，培養幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進餐、等生活習慣。

(2)、對幼兒進行情感教育，培養幼兒任務意識、規則意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉幼兒的意志與品質。

鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。

激發幼兒的學習興趣，培養幼兒養成良好的學習態度和學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。

適當改變學習環境，為了跟幼兒課堂環境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。

教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養成良好的閱讀習慣。

為入小學做好充分的準備。

1、培養學習興趣和主動性。

培養幼兒主動性的核心是自信心和對自己周圍人的活動以及生活有積極參與的欲望與興趣，對事物有好奇心和探究精神。

學習興趣、主動性和良好學習習慣是一個人獲得成功的必要條件，沒有這些非智力因素的促進和保證作用，即使開始時取得很好的成績，也難以持久。

幼兒園的保教人員要尊重孩子，鼓勵孩子大膽提問，大膽表達自己的想法，同時要努力了解和關注每一位孩子，做幼兒活動的支持者、引導者、合作者和研究者，為孩子創設民主寬松的.生活與學習環境。

2、養成良好習慣。

包括良好的生活、衛生習慣和學習習慣。

如早睡早起、上學不遲到，用完物品放回原處。

在學習習慣培養方面，我們重點培養有利于孩子學習的一些行為習慣。

如會一頁一頁地翻書，認真傾聽成人和同伴講話，不插話，聽話要聽完整、有不懂的問題敢提問，會從不同角度尋找問題答案等。

3、有規則意識和任務意識。

了解生活環境中的有關規則，養成遵守規則的習慣。

如教學活動中要認真傾聽同伴講話，在活動區活動中按規定人數入區活動，活動結束要把材料、物品放回原處，上下樓梯不跑跳等。

注意培養孩子的任務意識。

如作好值日生工作，在規定時間內做完事情，做完一件事再做另一件事或去玩，養成做事認真的態度。

4、具備相應的生活自理能力。

養成自己事情自己做的習慣，學會自己管理自己的物品、用具，學會自己照顧自己等，當然，要求孩子做的事情是在孩子力所能及的范圍內。

5、培養一定的交往能力。

如學會與同伴友好相處，學會關心和主動參與集體活動，學會主動接近老師，有問題敢向老師說或請求幫助，能接受批評等。

家長工作方面

1、物質上的準備

2、心理上的準備

心理準備相當重要，讓孩子在心理上有充分的準備有利于孩子順利的適應小學生活。

入學前家長可以帶孩子去參觀所要上的學校，給孩子講家長自己小時候是怎樣學習的，還可以講孩子所認識的小學生認真學習的事例，激發他們當小學生的光榮感和責任心。

3、獨立生活能力的準備

(1)、培養孩子的獨立意識

要讓孩子知道自己長大了，即將成為小學生，在生活、學習上不能完全依靠父母和教師，要自己能做的事情自己做，遇到問題和困難要自己盡量想辦法解決。

同時要培養孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好。

什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(2)、培養孩子生活自理能力

在日常生活中，讓他們學會自己起床、睡覺、刷牙、洗臉等，學會擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。

(3)、培養孩子學習方面的動手操作能力

教給孩子有關學校生活的常規知識，要求孩子愛護課本和文具，學會整理書包、會削鉛筆和使用其他工具。

(4)、培養孩子服務性勞動的能力

要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開關門窗、掃地、抹桌椅，在活動、游戲或開飯前后拿出或放回玩具、圖書和餐具等。

4、學習方面的準備

家長應該教育孩子按時上學、上課、不逃學、不曠課、不遲到、早退，遵守課堂紀律。

孩子對周圍不明白的事物或現象總愛問為什么，都想知道和懂得。

家長應經常找些圖畫書給幼兒看或經常念些內容有趣的書給孩子聽這是很有益處的。

可以告訴孩子：“你看，書里的內容可以讓人懂得很多道理，上學后自己識字多，自己就可以看書，能懂得很多道理那多好。

”這樣可以激發孩子熱愛課本的興趣，促進他們上小學的愿望。

5、身體方面的準備

(1)、要保證孩子充足的營養和休息，防止疾病而影響他們的身心健康。

(2)、要求孩子積極鍛煉身體，增強體質。

(3)、鑒于小學生大部分時間是上課、課間休息和游戲的時間短，課后又有作業，上下課有嚴格的時間規定，課堂學習也有嚴格的紀律約束等情況，就增加了孩子的緊張的生活節奏，為了使他們較快地適應小學緊張的生活節奏，家長要適當地減少睡眠和游戲時間，延長學習時間，使孩子在家的作息時間與學校的作息制度保持一致，。

1、三月份：語文方面：漢語拼音的認識和書寫、聽讀游戲識字;數學方面：1-10以內口算和心算能力的訓練，重點開展蒙氏數學教育以訓練幼兒的邏輯思維能力。

參觀小學、與小學生座談

2、四月份：適當增加識字、拼音及計算的內容。

設置閱讀、書寫活動，激發幼兒對書寫、語言表達的興趣

3、五月份：學習和社會性準備：練習系紅領巾、收拾書包、刨鉛筆;進一步做好值日生工作;養成良好的學習習慣：做作業要專心，在規定的時間寫完作業。

籌備本班幼兒美術作品展。

4、六月份：開展豐富多彩的畢業留念活動，如唱“畢業歌”，念“畢業詩”，與弟弟妹妹交流互贈禮物;拍“畢業照”。

大班幼兒畢業作品展(書寫、繪畫、手工等)

5、七月份最后：籌備畢業典禮。

幼兒自帶飯盒到幼兒園，學習自己使用飯盒吃早餐。

希望在我們家園的共同努力下，我們的孩子個個都能成為出色的小學生。

1.幼小銜接工作計劃

2.幼小銜接工作計劃表

3.幼兒園幼小銜接工作計劃

4.大班幼小銜接家長會發言稿

5.月度工作計劃-工作計劃

6.控煙工作計劃-工作計劃

7.團支部工作計劃-工作計劃

8.工作計劃方案模板-工作計劃

導語：指幼兒教育與小學教育的銜接，怎么更好的使孩子們接受這個轉變呢?歡迎閱讀幼小銜接工作計劃!

從幼兒園到小學，不僅是學習環境的轉換，也包括教師、朋友、行為規范和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題：1、關系人的斷層;2、學習方式的斷層;3、行為規范的斷層;4、社會結構的斷層。我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。

一、在大班末期實施 “模擬小學狀態”一日生活管理模式。

具體內容包括：

1.早晨入園要求在8：00前到園，不遲到。以培養幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律生活的良好習慣。

2.早晨取消區域活動，改為較為統一的建構、閱讀活動，并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動，不隨便走動，以形成良好常規。

3.適當延長上課時間至35分鐘左右，適當減少游戲時間。

4.適當改變學習環境，為了跟小學的課堂環境接軌，將幼兒的座位改成接近小學的較規范的上課座位形式。

5.建立良好的課堂常規，要求幼兒做到舉手發言，當他人發言時須安靜傾聽。

6.建立小值日生制度，適當增加一些簡單的勞動，如掃地、擦桌子等。

7.要求幼兒自背小書包入園，養成自己整理學習用品的好習慣。

8.培養幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，大小便自理(自備手紙)，養成良好的進餐、午睡等生活習慣。

9.學會正確的坐姿和握筆姿勢。

10。建立新型師生關系，適當改變太多兒童化的教師態度，在師生關系中，肯定性和混合性(在肯定優點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體。

二、做好家長工作，形成教育合力。

1.針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的配合。

2.邀請小學教師，舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座。

3.各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，加強與家長的信息交流。

5.開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現。

6.要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。

三、加強與小學的聯系和交流。

1.組織幼兒參觀小學。(要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學生是幾點鐘到校的?小學生怎么樣上課?一天上幾節課?上課時怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問題，參觀時可與小學生交談，了解小學情況;參觀回來后再組織談話，解決疑惑，使幼兒了解小學生生活，為入小學作好準備。)

2.我園教師與小學教師相互聽課、評課活動。

3.小學教師到幼兒園上課、幼兒園教師到小學上課的交替開課觀摩活動。

“一年之際在于春”,當春天緩緩向我們走來的時候,我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是我班幼兒在園的最后一個學期,也是入小學前最關鍵的一學期。本學期,我們將一如既往地認真開展工作,針對上學期工作中出現的不足進行調整,使每一位幼兒能夠得到發展。

本學期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經過大班上學期的學習,分析學期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足,本學期,我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練,將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來,為幼兒進入小學打好基礎。

幼小銜接實施方案:

1、學前思想準備:通過參觀小學、請畢業生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備:

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

(3)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

3、獨立生活能力的準備:

(1)通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學習方面的準備:

(1)培養孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。