總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

賬單總結 媽媽的賬單教學設計篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養獨立的閱讀和質疑的能力，培養學生合作探究的精神。

教學難點：理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。

教學準備：課文掛圖

教學過程 ：

一、復習古詩，導入課題

1、我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩《游子吟》。

2、圍繞“報”字導入新課。

詩中的“報”是什么意思嗎？“報酬”又是什么意思？今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。

3、出示課題：“媽媽的賬單”。

二、初讀課文，了解大意

2、自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，把課文讀通順。

3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。

三、兩份賬單，進行對比

1、出示兩份賬單：

兒子的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品　20芬尼

把掛號件送往郵局　10芬尼

在花園幫助大人干活　20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子　10芬尼

共計：60芬尼 　

媽媽的賬單

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活　0芬尼

為他十年中的吃喝　0芬尼

為在他生病時的護理　0芬尼

為他一直有一個慈愛的母親　0芬尼

共計：0芬尼

2、讓我們仔細看看它們有哪些區別？

（a、內容不同b、時間不同c、報酬不同）

3、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應？

（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）

（是啊，媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）

5、對比這兩份賬單，你感受到了什么？

四、誦讀課文，感悟內容

1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。

2、你對小彼得有什么評價呢？

（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

五、討論題意，升華內涵

1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著愛的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2、如果給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》等）

賬單總結 媽媽的賬單教學設計篇二

賬單總結 媽媽的賬單教學設計篇三

1、學生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準詞語的基礎上，提高對文本進行理解問題的能力。

2、以“人物豐富的內心世界通過具體的行為動作來展現，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。

3、聯系實際，感悟生活，對母愛有更深刻的體驗，并從實際行動報答母親。

二、教學重難點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。

三、課前準備：

1、多媒體課件《媽媽的賬單》

2、《母親》flash動畫

四、教學過程：

（一）激趣導入

同學們，還記得有一首詩是描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿懷深情地讀一讀吧！（出示古詩課件）

（二）學習詞語

通過預習，同學們劃了很多易讀錯詞語，一起交流。

（出示詞語）齊讀

（三）感知、理解課文

1、通過預習，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）

2、同學們多次提到了兩份賬單，指名讀思考：他們有什么區別？（出示賬單）

3、假如你是彼得的媽媽，看到小彼得開出的賬單，你的心里會想些什么？（學生交流、體會）

4、彼得媽媽讓小彼得如愿以償，同時也開出了一份賬單，假如你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）

5、教師引語：而正是這樣一慈愛、精心照料孩子的母親，卻在每一款項后面都寫了0芬尼。如果這里不填0芬尼，你覺得應該填多少？（學生交流：無限、無價）

6、這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動畫）

這一切的一切能用錢來衡量嗎？不能！這是一份無價的賬單！讓我們懷著這份感動、深情來讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）

7、我們被這份濃濃的母愛深深地感動著，小彼得的心情又發生了怎樣的變化？（羞愧萬分）你從哪里看出來?（齊讀最后一自然段）

（五）誦讀結束

賬單總結 媽媽的賬單教學設計篇四

大家好！很高興有這次學習的機會。

我要說的是人教版語文三年級第四冊的《媽媽的賬單》。這個故事通過媽媽把自己的賬單計作0芬尼表現了母愛的偉大和無私，是一篇對學生進行感恩教育的優秀文章，也是一篇進行默讀訓練的好教材。課文的教學時間為一課時，我的說課分教材理解，教學目標和教學程序三部分。

1、繼續鍛煉學生運用字典的能力。借助字典解決生字詞，把文章讀流利。

2、繼續學習用默讀的方法閱讀文章。能提出自己不懂的問題。

3、理清文章的敘述順序，對比兩份賬單，找到學習的重點。

4、體會母愛的偉大無私，懂得感恩父母。

圍繞以上教學目標我設計了如下教學程序，同時把教法和學法滲透在教學程序的各個層面之中。

把文章讀流利。小學中年級要繼續加強字詞句的訓練，學習理解字詞的方法。即是方法之一。二年級的學生已經學會的三種方法，只是不善于利用，我們的語文教學要著眼于學生的終身學習，培養他們的自學能力和良好的學習習慣至關重要。因此在三年級的教學中我力求使每一位學生養成主動運用學習工具和善于提出問題的學習習慣。培養學生的這兩大學習習慣是我本年度的主要教學目標。在每一課的學習中我都會安排和提出問題。本課是一篇自讀課文，字詞的難度不大，學生稍加努力就可以地達到老師的要求。給學生成就感可以進一步刺激學生的學習興趣。

崔巒老師在去年的“小學高效課堂展示研討會”上指出：中年級要訓練默讀，使學生通過讀有初步感受能提出不懂的問題，略讀文粗知大意，用較快的速度讀，知其主要內容。因此我讓學生在默讀的同時概括段意，理出文章的敘述順序，用自己的話說說文章講了一件什么事。在學生思考之后緊接著安排課堂交流，肯定正確的理解，指出偏頗之處和尋找正確思路的方法。課堂交流給足學生發言的時間隨時指正學生的表達不當之處。鍛煉學生的閱讀理解能力和口語表達能力。

假設我們的媽媽也給我們開一份賬單，她會寫多少錢？在這里我安排了小組討論的環節，使每一個學生都有思考的動力有發言的機會。組長總結發言之后，補充材料《母親的工資》。而后讓學生分別用一個詞評價這兩份賬單。這部分是本課學習的重點。為了使學生自己體會到學習的重點我安排了比較兩份賬單的環節，兩種付出，兩種期望得到的回報，母愛的無私無聲的涌入每個學生的心田。小組討論可以促進每一個學生去思考，促使每一個學生在討論中反思自己，產生回報母親的沖動。評價結束播放歌曲《母親》使學生聯系自己的生活體會自己的母親的無私。

課文感情強烈，學生通過閱讀討論對母親的付出有了更高的認識：由開始的理所當然到現在的無私無價，這給他們的心靈震動使他們需要表達自己對母親的歉意和熱愛，給他們一吐為快的機會，使文章的情感內化為學生自己的情感。此種情境下的作文也許文筆不夠優美，但每一個字必是真情的流露，我手寫我口，定會言之有物。另外應用文的寫作是小學階段的學習任務之一，趁此機會讓他們給媽媽或爸爸寫一封信，初步接觸應用文的學習。

總之本課的教學遵循教師主導，學生主體，訓練主線的原則，突出默讀的訓練，重視情感的教育，引導學生自己找學習重點，通過合作學習突破重點、難點。

以上是我說課的全部內容。懇請各位指正。

賬單總結 媽媽的賬單教學設計篇五

今天，我們學習了散文《媽媽的賬單》。學完后，我懂得了母愛是無價、無私、無聲的。父母為我們付出了很多，我們要回報他們。

這篇課文主要講了小男孩彼得在幫媽媽做了一些普通的家務活之后，向他的母親寫了一份賬單索取報酬。在他如愿以償地得到了“60”芬尼報酬的時候，他看到了媽媽給他的賬單后，羞愧萬分地把報酬還給了母親。

彼得為什么會羞愧萬分地把報酬還給了母親呢？親愛的讀者朋友們，讓我們一起來看看媽媽到底寫了怎樣的一份賬單，會讓小彼得這么做呢？原來賬單上羅列著媽媽十年來為彼得和家庭的幸福做的許多重要的事情，還有媽媽索要的報酬：“0”芬尼！

下課鈴響了，但是《媽媽的賬單》卻深深地印在了我的腦海里！

賬單總結 媽媽的賬單教學設計篇六

今天，我在馬老師作文班里做了一篇閱讀，名字叫《母親的賬單》。短文里說：小彼得幫助媽媽做事，做得事情越多，小彼得想得到報酬的愿望就越強烈。有一天，小彼得給媽媽開了一份賬單，賬單上記載了彼得幫媽媽做的事情，總錢數60芬尼，媽媽什么也沒說，也給彼得開了一份賬單，寫著媽媽為彼得做的十年的所有事情，總計0芬尼。彼得很羞愧，最終把60芬尼歸還了媽媽。

世界上，誰不想得到錢呢？就連我們也想啊。以前，我曾經要求只要干家務，爸爸媽媽就得給我錢，現在一想，真是羞愧。

爸爸媽媽為我做出那么多，十年的養育，十年的`做飯，十年的生病護理，十年的學習投入……一分錢沒要，一句苦也沒說過，倒是我們非但不感謝父母，為父母做點兒事，還要回報，有點兒太過分了。

當我們中午在學校吃一頓午飯，別人為你做一頓飯，至少需要20元錢，媽媽呢？一分不收，還辛苦地、盡量讓我吃到可口的飯菜，讓我吃得健康，吃得舒適，媽媽全是用最好的美食和生活用品，為我們創造好的生活。

“望子成龍，望女成鳳。”這是每一個家長對自己孩子的夢想，有哪位父母不愿意讓自己的孩子身體健康、金榜題名呢？我們現在不能報答父母，但是，只要我們做到力所能及的這些，都應該去無償地替父母分擔，完成父母對我們的期望。

上了馬老師這堂課后，我很受教育，以后我要孝順父母，多幫助家長做家務，而且再也不向父母要“工資”了。

賬單總結 媽媽的賬單教學設計篇七

《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。這是實習生鄒玖菊老師第一次執教這樣類型的課。教案設計詳實，多媒體操作熟練，較好地完成了教學任務。下面就具體來說說。

本堂課，鄒老師把教學重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學習，引導學生解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。鄒老師先從媽媽的帳單入手，在學生讀完媽媽的賬單后，引導學生緊緊抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病時的護理”，體會這0芬尼包含了什么？孩子們感悟到了那是媽媽那份無價的、無私的、無聲的母愛，這份愛是沉甸甸的，是多少錢也買不到的。通過讀小彼得的賬單，讓學生體會60芬尼說明小彼得是一個自私的人。

文中最后一段，描述了小彼得的心理變化，老師讓學生找出其中的關鍵詞語“羞愧萬分”、“怦怦直跳”、“躡手躡腳”、“小心翼翼”，設身處地的結合小彼得當時的心情，來理解這些詞語，在“躡手躡腳”、“小心翼翼”的意思時，即從字典中知道意思，再通過學生做動作來理解詞語更直觀形象。

為了讓學生更好的解讀文本，理解文中作者所表達的真意，鄒老師讓學生聯系生活實際，引導學生談一談自己幫父母做過什么事，當時是怎么想的、怎么做的，你怎樣評價當時的做法。學生都能勇敢的面對自己的一些不合理的做法，并意識到今后要怎么做。從學生的質樸回答中，看到了他們為自己當初的行為所感到的慚愧與內疚。通過這個環節的設計，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達愛，回報愛！

1、指導學生閱讀的環節上不到位，整篇課文讀的份量不足。

2、對于略讀課文的教學要與講讀課文的教學進行區別。本節課作為略讀課文，要多放手讓學生進行自主學習，談感受。