計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。什么樣的計劃才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

教研活動記錄教研計劃 小學教研活動記錄篇一

時間

11月25日

活動主題

生活中的大樹

參加人員

全體數學教師

活動資料

1、生活中的大數，讀數，寫數，要求學生能夠用數來描述某些事物，感受數學與日常生活的密切聯系。

2、結合生活中的事例，認識近似數和選擇適宜的近似數描述事物的過程。

教研活動記錄教研計劃 小學教研活動記錄篇二

x年1 月 8日

第19 周

星期二

地點：大班組

召集人：施淑懌

缺席教師及原因：無

活動內容：

研討大班第一學期質量調研情況

活動目的：商量大班階段組幼兒質量調研的各項內容和要求

活動記錄：

組長：本學期即將接近尾聲，為了解幼兒各方面能力的發展情況，我們在下周對全部幼兒進行質量調研。

質量調研分十項內容，分兩個層次，具體要求如下：

1、兒歌：

第一層(3星)：能獨立完整、大聲、表情自然地念兒歌。

第二層(2星)：在老師的提醒下，能念兒歌

2、歌表演：

第一層(3星)：能獨立完整、大方地演唱歌曲并表演。

第二層(2星)：在老師的引導下大方地演唱歌曲并表演。

3、故事：

第一層(3星)：能連貫地復述故事的內容，口齒清楚，表情自然。

第二層(2星)：在老師的提醒下復述故事的主要內容。

4、節奏：

第一層(3星)：能正確學拍節奏。

第二層(2星)：在老師的引導下能初步學拍節奏。

5、英語：

第一層(3星)：老師說的英語單詞，幼兒做相應的動作。

第二層(2星)：在老師的引導下學做相應的動作。

6、數學：

第一層(3星)：能正確地進行6以內的看圖列式并計算。

第二層(2星)：能正確地進行6以內的看圖列式并計算。

7、繪畫：

第一層(3星)：能繪畫出鍛煉身體的各種姿態并合理安排好畫面。

第二層(2星)：在老師的引導下能繪畫出鍛煉身體的姿態。

8、泥工：

第一層(3星)：能動作協調捏出兩種不同的作品呈現。

第二層(2星)：愿意玩泥工，有作品呈現。

9、紙工：

第一層(3星)：能折剪出三種不同的物體和圖案。

第二層(2星)：能完成所指定的作品。

10、閱讀認字：

第一層(3星)：能熟練地閱讀規定的內容(15以上)。

第二層(2星)：有部分字不認識。

11、益智拼圖

第一層(3星)：能大膽想象拼圖三種以上，并能記錄表達。

第二層(2星)：能大膽想象拼圖兩種以上，并能記錄表達。

活動反思：

通過積極討論，有效的制定了大班階段組幼兒質量調研的各項內容和測試要求。從大班第一學期質量調研情況匯總中可以看出，各班能結合園本課程，特色課程發展幼兒各方面的能力。在平時的閱讀識字方面比較重視，幼兒都能熟練地認讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面，比起中班的時候有了很大的進步，特別是朗誦兒歌時，孩子們能大膽、清楚，表情自然的朗誦。英語方面各班能充分利用下午的游戲時間，對幼兒進行相關的教育，收效不錯，希望能在大班下階段繼續保持。繪畫方面也有很大的進步，在內容的充實、畫面的布局、顏色的均勻等方面都不錯，只是創意不夠。幼兒對看圖列式、節奏方面掌握較好。在故事復述方面，還存在一些問題，如：幼兒的語氣不夠表情缺乏等，在以后還需進一步加強。在泥工方面，幼兒掌握的技能不夠扎實，想象力缺乏，作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問題：幼兒的想象了不夠，記錄方法單一，開拓性不夠，甚至有濱海分部的幼兒不會記錄的方法，需要在下學期加強培養、發展。

教研活動記錄教研計劃 小學教研活動記錄篇三

一、主持人：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進取支持、幫忙家長提高教育本事。”家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要環節，孩子能夠茁壯成長，也是教師和家長的共同心愿。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不一樣，常常會引發一些矛盾和沖突，作為領導，我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴，教師們也不期望有家長對你們的工作進行投訴。如何解決家長的批評和抱怨，能夠說是一門藝術。

家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經濟效益才會有所提高。在實際工作中，教師們不乏有好的經驗，也有些教師也許存在著困惑，今日我們請大家結合工作實際，就“如何提高家長工作的實效性？”這一問題，談談自我的一些想法與做法。

二、教師們交流、探討

吳教師：配班的賴教師雖然是到我園參加工作不到半年的新教師，可是能利用家長早晚接送的時間，主動、進取、大膽地與家長交流，比較細致的反映幼兒在園的表現，得到家長的稱贊。

孩子時，明白此事，十分感激，我們在家長沒有發現情景之前，把事情處理好了，家長很滿意。

主持人：這樣的情形我們也會經常遇到，只要大家做到對待孩子用心、細心和耐心，做到主動與家長溝通交流，家長必須能夠理解我們的工作。

廖教師1：如果有的孩子不是因為生病而是因為鬧情緒而不來幼兒園，我打電話給家長詢問時，必須要求家長讓孩子接電話，我要親自跟孩子交流，查明原因，這一點家長對我的工作也很支持。

廖教師2：我除了利用早晚接送時間與家長進行交流之外，還和班主任一齊到幼兒家里去家訪。對幼兒家訪能夠了解幼兒的生活習慣和生活環境，家長對幼兒的關注程度及教育程度，以便尋求最佳的家園共育方式方法；對生病的幼兒進行看望，會讓家長和孩子感受到來自幼兒園及教師的.關心，獲得家長更進一步的支持。此外，我們還經過家園聯系手冊到達提高家園聯系共育的目標。上學期起，我們班結合自我班級的特點制作和發放了《家園聯系手冊》，每半個月發放一次，讓家長尤其是工作異常忙，沒有空利用接送時間和教師溝通的家長，能夠及時了解幼兒在園開展了哪些活動，幼兒學習的進度、幼兒的在園表現等等，受到家長的歡迎和支持。

教研活動記錄教研計劃 小學教研活動記錄篇四

以《學校體育工作條例》為指導，以《學生體質健康標準》為工作目標，認真貫徹學習新課程標準。樹立健康第一的指導思想，以高標準，高質量作好學校體育工作。

1、加強體育課堂教學的常規管理。推動體育教學改革與教學研究，提高體育教師的理論水平、業務能力和教學質量。促進學生積極參加體育鍛煉，掌握基本運動技能，養成良好的體育鍛煉習慣。

2、加強運動隊訓練工作，保證訓練時間、提高訓練質量，認真制定訓練計劃，積極主動的開展訓練活動。為提高學生的競技水平打下良好的基礎。

3、認真抓好群體工作，保證兩課兩操質量，安排好體育課外活動和體育達標工作，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。

1、加強體育教學工作管理，積極組織各種教育教學活動，提高體育教師授課水平，使體育教學改革不斷深入。

2、認真安排好課間操和體育課外活動，保證課間操質量，體育教師必須帶操。體育課外活動要安排合理，活動形式內容豐富。

3、開學初，各校盡快組織田徑隊、乒乓球隊、足球隊；三小、渤小組建獨輪車隊；三小、沙小、渤小組建籃球隊；三小組建武術隊。加強訓練，保證每天早晚兩小時的訓練時間，爭取在各級競賽中取得優異成績。

4、各校組織好三球訓練工作，為10—11月的三球比賽做好準備。

5、運動會報名工作，各校3月1日前將參加區秋季運動會人名單、戶口本，照片報到中心校。

6、認真作好體育達標工作，早動手、早準備，合理安排訓練時間、保證訓練質量。

1、4月8—9日懷柔區中、小學生田徑運動會。

2、4月中、下旬渤海鎮中心小學教職工趣味運動會。

3、5月上旬各校體教到沙小聽課。

4、5月18日達標工作檢查。

5、5月下旬，各校體教到渤小聽課。

6、5月底，各校將學生體育達標成績輸入計算機并上傳。

教研活動記錄教研計劃 小學教研活動記錄篇五

時間

9.22

地點

校區二年級教室、辦公室

主持人

...

聽一節課評課

一、聽課:《方向與位置》二年級xxx

二、評課:

一、上課教師介紹教學設計:

xxx:辨認東西南北是學生學習了上、下、左、右、前、后的基礎上進行的。這節課教材分為兩部分，前一部分認識生活中的東南西北。此環節從學生已有的生活經驗出發辨認東南西北四個方向，培養方向意識，發展空間觀念。后一部分認識地圖上的四個方向，經過在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動來進行，并經過繪制學校示意圖來進行鞏固，使學生感受到生活與數學的密切聯系。

二、評課

xxx:《方向與位置》一課教學環節很清楚，與生活聯系的密切，難點突破的層次性強，辨別方向的資料找得好，各個環節過渡自然，實效性強。

xxx:《方向與位置》一節，教師教態親切、自然，教材挖得較深。認識東南西北從學生已有的生活經驗出發。開火車游戲比較巧妙，在游戲當中鞏固了東南西北的認識，學生興趣較高。對東南西北認識清楚。

提議:“北斗星”在學生前面回答問題時已經說過，但好像沒按教師的設計走，故教師沒有給予評價，教學中應抓住學生的問題。

楊:《方向與位置》一節，聯系生活異常密切，從學生生活中取材，學生掌握知識較快，記憶深刻，用所學的知識解決了生活中的問題，完成較好。

xxx:《方向與位置》一節，學生對從生活到平面圖中方向的認識過渡的比較自然，學生對繪制地圖這一方向的規定要求清楚、明白，是因為教師在這部分難點的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環環相扣，從而加深了學生對于這一要求的理解。

提議:教師在方向相對性的處理上還欠火候，例子再豐富些。

xxx:《方向與位置》一節，教師經過試講，感覺提高較大，對教材的理解有了必須的深度，把握得較好。異常是在鞏固東西南北四個方向時，經過開火車的游戲使學生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發現了規律，在對難點的處理上，層層深入，水到渠成，實效性強。

提議:提高教師的課堂應變本事和駕馭本事。

xxx:《方向與位置》一節，環節清楚，順其自然。

提議:方向的相對性較難，時間可再長些。

教研活動記錄教研計劃 小學教研活動記錄篇六

1.課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節單詞教學課。全體英語教師參與備課、聽課。

2.課后研討。全體英語教師可以針對課堂進行評課，可以針對單詞教學談自己的看法，或對單詞教學有什么問題。再由教研室盧建斌老師進行針對性的點評指導。

3.課堂應用。各位英語教師根據各班學生特點，把本次研討的心得體會能夠消化并應用于課堂中，形成文字材料上交。

2.各位英語教師認真準備發言內容，活動結束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務處2。

3、作課教師把教學設計、說課材料、教學反思整理成電子文檔第九周上交教務處2。

三位教師積極備課，并虛心與其他教師進行溝通學習，教研組進行了多次討論設計教學過程。教學活動結束后，學校教務處領導、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節英語課，以及在自己的教學實踐中對英語單詞教學及認識進行了交流。

首先由三位教師進行了說課。接下來各位英語教師對三節課進行了評課，并把備課過程中的一些想法及做法，結合自己多年的教學經驗介紹了英語單詞教學的幾點看法。

接下來由教研室盧建斌老師對三節課做了認真、細致的點評指導，針對單詞教學做“pep小學英語單詞教學的思考與探討” 的講座。

最后由陳校長做了全面總結，陳校長強調，英語教學是我校的薄弱學科，在教學中要經常反思教學方法，尋求解決問題的途徑，在培養學生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學科的教師更具有強烈的事業心，力爭提高英語的教學水平。

此在詞匯教學中應充分運用整體教學法，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學生，讓學生自己去觀察、思考，依據詞匯內部的形、音、義、構造、用法的縱橫聯系掌握詞匯。

（二）學生與詞匯接觸少、吸收少。不少詞在初學時雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計劃、有目的地結合詞匯教學進行聽、說、讀、寫不夠，而導致詞匯重復少、吸收少；反過來，詞匯量小又導致聽、說、讀、寫難以大量進行。這種惡性循環導致中學英語教學步履艱難，不少學生英語難過關。由于害怕記單詞而討厭學英語。

（三）不同詞匯的教學主次不分，平均用力，負擔過重 在實際中不少教師經常不分主次而一律要求學生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會用。結果是該達到的要求沒達到，教師和學生雙方都未在詞匯的教和學上抓住主要矛盾，因而效果不佳。

教研活動記錄教研計劃 小學教研活動記錄篇七

地點：大辦公室

出席：全體教師

主題：精神傳達

記錄人：某某某

鐘述善教師參加了語文精品課堂教學觀摩活動后的總結體會。

首先比較簡要的概括了所聽四堂課的精華所在，然后比較詳細地介紹了自我聽后的一些感想，所體會到、領悟到的一些教學新思想新方法，最終又與自我的教學實際相比較，提出了努力的方向。

這樣的活動，一人培訓人人受用，使其他教師即使沒有外出培訓，也能同樣領略教學新動態，理解新思想，嘗試新方法。

每位教師有準備、有重點的進行評課活動。以“體驗式教學中如何落實三維目標”，提高教學的有效性為主題，毫無保留的進行了點評，既提出了值得學習的地方，也指出了商榷的問題。

本次活動教研氣氛濃厚，各位教師暢所欲言，取得了教好的效果。