范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

興趣愛好的英語口語演講篇一

3、我喜歡的不是一時興趣而是很用心的去珍惜。

4、愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。對某個學科感興趣，學生就會積極主動地去學習新知識，會想方設法地去解決學習中遇到的問題。學生的興趣上來了，老師的教學就會取到事半功倍的效果。

5、如此的故事往往不被小說家或劇作家看好，因為這不能使他們的作品跌宕起伏。他們更感興趣的是尖銳的沖突事業有成卻家庭破裂，輝煌背后隱藏著墮落，幸福也總是被死亡尾隨，等等。總之，每件好事都會有厄運相隨。

6、夸美紐斯認為興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。

7、我對政治毫無天分，就如同一頭奶牛對打獵一竅不通一樣，況且我對政治也不感興趣。另外，我也認為一個人軍事上的聲望如果和政治混雜在一塊的話，將是很糟糕的。

10、我為什么要競選宣傳委員呢？因為我性格開朗，樂于助人，喜歡做同學們的好朋友我愛好廣泛，對音樂和舞蹈也都非常感興趣我還會積極配合老師和同學們通過組織豐富多彩的活動來豐富大家的課余生活。所以，我有信心把文娛委員的工作做好。

11、人生的秘訣在于對任何事物都要充滿興趣。

12、一個有信念者所發出的力量，大于個只有興趣者。

13、我是個現實主義者，我喜歡目前自己所從事的一切，并對此始終深信不疑。作為一個徹底的實用現實主義者，我只對現實感興趣，從不抱任何幻想，尤其是對自己。

14、在你最感興趣的事物上，隱藏著你的秘密。

15、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和愿望的人。

17、分析聽眾主要做一下三個方面的工作收集有關聽眾的重要信息，以確定大部分聽眾的類似點預測聽眾對話題的興趣了解程度和態度，已決定演講的內容了解聽眾的規模以及他們的態度以制定演講的戰略。

22、終于明白，有些執著，不是為了達到某種目的。堅持，其實是一種興趣。

24、學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。

25、天才，就是強烈的興趣和頑固的入迷。——木村九一

26、大學四年，必須要認清你自己，弄清楚自己想要成為一個什么樣的人，特別要知道，自己的興趣在哪里，天賦在哪里。

28、興趣是最好的老師。愛因斯坦

29、一問這個新的領域你是不是擅長?馬化騰憑著對網絡市場一種朦朧卻又相當有預見性的理解，用近乎偏執的興趣和近乎狂熱的工作熱情搭起騰訊的架子，牢固堅持以技術為核心的公司理念，極端專注于技術開發和提升質量，當然能高出對手一籌。

30、一個有信念者所開發出的力量，大于個吸興趣者。

32、人的內心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發現者研究者探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。

33、至今，我為教育教學工作的熱情未減，我為教育教學工作的興趣還濃，我還有教導工作四年的經歷。所以，我站在了競聘教導主任工作這一舞臺上就有了一定的優勢。

41、要學習能力強。千萬不要躺在功勞本上，不要說我就不學了，一定要有興趣去學。電子商務我現在都要有興趣去學。整天在拍拍網上買東西，找感覺。

42、興趣愈廣泛生活愈精彩，興趣愈純潔生活愈健康，興趣愈持久生活愈久長。

45、什么是興趣？需要就是興趣。

46、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。

興趣愛好的英語口語演講篇二

1.知識目標

知道情趣與興趣的聯系；了解什么是高雅情趣；理解情趣的作用。

2.能力目標

能夠區別興趣與情趣；能夠從日常生活的平凡小事中，發現樂趣，體驗情趣；通過情趣，放松神經，解除疲勞。

3.情感、態度與價值觀目標

充分感受到生活中的美，即使在艱苦的環境中也能讓生活充滿歡樂。

【教學重難點】

情趣的雅與俗。

【教學方法】

活動式、體驗式、講授式。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

第1課時

【導入新課】

方法一：

播放課件：猜猜這是什么？

在演示的過程中，讓學生猜一猜看到的是什么。

教師注意觀察學生猜測過程中的興趣和狀態。?????

提問：如果老師再出示一遍圖片，大家再來猜一遍，你們還有興趣嗎？

學生回答（略）。

提問：這說明人的興趣的產生有什么特點呢？

教師小結：興趣因一時好奇產生，具有偶然性和不穩定性。

方法二：（備選）

播放課件：腦筋急轉彎

學生回答（略）。

提問：這說明人的興趣的產生有什么特點呢？

教師小結：興趣因一時好奇產生，具有偶然性和不穩定性。

【新課教學】

情趣源于興趣（板書）

第一環節：生活情趣大家談

對興趣的初步認識

選兩個學生說一說自己的興趣愛好。

學生思考回答。

教師總結：剛才壓縮短袖衫所引發的興趣只是因一時偶然的好奇心產生的，具有不穩定性，再重復一遍的時候就引發不了大家的興趣了；同學們說的那些自己的愛好具有一定的穩定性、持久性，同學們喜歡反復地、持久地投入，對于這些事情，同學們有了一種情感的注入。這種人們對某種事情的相對持久的興趣、愛好、情感就是我們今天要講的生活情趣。

那么，究竟什么是興趣呢？請看一個動畫。

播放動畫：興趣

學生談自己對興趣的理解。

興趣與情趣的關系

接下來，請大家做一個判斷。

播放動畫：興趣還是情趣？

幾個同學學滑旱冰，剛開始有的同學很興奮，積極性很高，成績也不錯，很快就能滑行一二十米。但二三天后由于很難快速提高滑行速度了，小伙伴就沒有剛開始的興奮勁了。這時，有的同學就不再熱衷于滑旱冰了，而是想打羽毛球，學滑滑板了。小樂對滑旱冰的興趣卻沒有消退，他堅持每周都去訓練，他把滑旱冰當成強身健體、鍛煉意志的重要措施，并從中獲得了無窮的樂趣。

教師提問：滑旱冰對于小樂和他的小伙伴們來說，是興趣還是情趣？

學生回答（略）。

教師小結：在生活中可能我們也會有小樂的小伙伴們一樣的情況，對一種活動僅僅停留在興趣的程度上，而沒有把它提升到情趣的程度。我希望通過今天這節課的學習，我們能夠在大家相互啟發中，把興趣提升到情趣，使我們的生活更加豐富多彩。

從事例中分析興趣與情趣

出示材料：豐子愷小傳

豐子愷是現代畫家、文學家、翻譯家、美術和音樂教育家。

豐子愷6歲時，在父親的私塾中讀書，學《三字經》、《千家詩》，9歲時，父親去世了，母親把他送到另一個私塾繼續就讀，一直到12歲，豐子愷接受的都是傳統的教育。但豐子愷從小就對線條和色彩好奇，那本為他開蒙的《千家詩》里的黑白人物被他用染料涂成彩色，他描摹人物畫譜，給同學們畫，給鄉親們畫，線條和色彩的魅力被他發現，并從此終生吸引著他。

豐子愷13歲，在縣立第三高等小學讀書，縣立第三高等小學是應革命風潮建立起的新式學堂，新學堂開設有音樂課，同學們唱李叔同的《祖國歌》、唱《勵學》歌，音符的震撼力使豐子愷大受感染，成為他后來鉆研音樂的發端。19xx年春，豐子愷以第一名的成績在縣立第三高等小學畢業。

教師提問：

（1）豐子愷小時候有哪些興趣？

（2）這些興趣是怎么產生的？

（3）豐子愷對這些興趣持續了多久？

（4）豐子愷的這些興趣最終變成了什么？

（5）這說明了什么問題？

學生回答（略）。

小結

由此可見，情趣是以興趣為基礎而產生的，沒有興趣就談不上情趣，同時情趣通過興趣表現出來，興趣可以升華為情趣。

第二環節：生活處處有情趣

生活中的情趣

方法一：

播放動畫：書生宴客

提問：這個動畫給了你什么啟示呢？

師生分析得出結論：情趣總是與我們的日常生活相伴的，只要我們善于發現，時時做一個“有心人”，就能從生活中發現樂趣，就能體驗到生活的情趣。

教師過渡：在我們的學習生活中何嘗不是這樣呢？不信，你看。學生表演舞蹈《采蘑菇的小姑娘》（課前排練好節目）

學生分組討論：從剛才的舞蹈節目中，你體驗到了什么樣的情趣？

請同學們廣泛發言，說一說自己情趣愛好，教師把同學們提到的生活情趣寫在黑板上，并分類（按照收集、收藏、樂器演奏、運動、養寵物、旅游、休閑娛樂、文藝表演、家務、藝術修養來分類）

方法二：（備選）

出示圖片：生活處處有情趣，引導學生認識到生活中處處有情趣。

方法三：（備選）

同學列舉。

特殊生活環境下的生活情趣

教師過渡：如果在比較特殊的生活條件下，生活中還會有情趣嗎？

播放課件：水兵們的生活情趣中的1～3頁。同時講述情景一：

情景一：南沙群島的永暑礁，遠離祖國大陸，難熬的寂寞，成為駐守在這里的水兵們普遍的心理威脅，第一個來自軍事院校的孫教官，決心用最大的努力去戰勝寂寞，使戰士們生活充滿歡樂。

提問：請同學們想一想，孫教官可以采用哪些方式幫助士兵們生活得愉快而又有意義。

學生出謀劃策。

播放課件：水兵們的生活情趣中的4～7頁。同時講述情景二：

情景二：他舉辦國際海洋知識講座，創辦黑板報和《南沙衛士報》，舉辦書法、繪畫大賽，幫助報考軍校的戰士復習文化知識。他還組織有趣的娛樂活動，大浪過后，一起用各式各樣的小魚做標本。海潮退后，一起下海比賽拾鳳尾螺。夜色降臨后，他為戰士們彈吉他，唱歌……看起來一樁樁、一件件平常而普通的小事，卻表現出革命戰士高雅的生活情趣，正是這種高雅的生活情趣，幫助島上的水兵們度過了一個又一個黃昏黎明。

教師小結：我們可以發現，即使在南沙生活的士兵都可以生活得豐富多彩、充滿情趣，這說明生活處處有情趣，只要你去發現，生活情趣就會無處不在。

出示圖片：田甜。講述情景三：

情景三：田甜小的時喜歡跳舞，夢想成為一名舞蹈家。但是在田甜12歲的時候，有一天歹徒闖進了她家，歹徒殺害了田甜的媽媽，用刀刺傷了田甜的頸部，結果造成田甜頸部以下都失去了知覺。從此，田甜只能躺在床上。

講述情景四（教師可播放田甜的動畫作品）：

情景四：16歲生日的時候，爸爸送了田甜一臺電腦，她的手不能動，就只好用嘴叼著筷子敲擊鍵盤，經過不懈的努力，田甜終于可以熟練地操作電腦，她一分鐘能打50多個字。玩游戲、上網、聊天都沒問題。有一天，爸爸在田甜身旁看田甜玩游戲，田甜發現爸爸的頭發又白了許多，田甜想爸爸給我買電腦就是為了我玩游戲嗎？我能做一些更有意義，更有價值的事情呢？后來田甜發現網上有一種有趣的東西，有漂亮的畫面、美麗的音樂、幽默的動畫，這就是flash。田甜從此開始學習制作做flash。播放的這個flash就是她用嘴叼著筷子做的。

教師小結：我們可以發現，即使像田甜這樣的人，都可以通過努力，使自己的生活充滿情趣和意義，這說明人人都可以是生活的藝術家。

小結

學生思考。

教師小結：有情趣的生活才有快樂、才有意義。失去生活的情趣，生活就會變得乏味、枯燥、空虛和寂寞，最終失去意義。

第三環節：評選情趣之星

教師發放興趣調查表（見下圖），看看誰的興趣最廣泛。同時判斷一下，哪些同學的興趣升華為了生活情趣。

收集類

人數

生活類

人數

文體類

人數

技能類

人數

集郵

下棋

唱歌

小制作

集錢幣

打牌

畫畫

其他

其他

電子游戲

書法

養小動物

打球

旅游

游泳

釣魚

其他

請同學說一說自己都加入了學校的哪些課外興趣小組。

請可以現場展示的同學展示自己的情趣和才藝。

請同學們綜合以上情況，以投票或舉手的方式選出班級的情趣之星。

請被評選為情趣之星的同學談一談這些廣泛的生活情趣給自己的生活增添了怎樣的意義，培養了自己怎樣的能力。

教師小結：他們的情趣、才藝展示使同學們大開眼界，也調動起了其他同學培養廣泛生活情趣的熱情。

第四環節：出謀劃策

教師組織學生對小敏提出的疑問展開討論，為小敏出謀劃策。

學生分組討論：略。

教師總結：

第一，要抓住當前的主要矛盾。不同階段具有不同的任務，但其中有一項或幾項是這個階段的主要任務。學習是當前的主要矛盾，不能因為其他的事情而耽誤自己的學習任務。

第二，要合理分配時間。根據學習的不同階段，合理分配兩者的時間。

第三，勞逸結合，有張有弛，通過合理、適度的放松來帶動自己的學習。生活情趣的培養可以緩解學習的壓力，拓展學習的視野，激發學習的興趣。

【鞏固新課】

知識回顧：

1.情趣是以興趣為基礎而產生的；情趣通過興趣表現出來。

2.情趣對學生的學習、健康和感受生活之美，有積極作用。

3.請同學們從自己的經驗出發，為處理好培養生活情趣與搞好學習的關系出謀劃策。

興趣愛好的英語口語演講篇三

2 、 學問必須合乎自己的興趣，方可得益。莎士比亞

3 、 有關興趣的問題毋須爭論。古羅馬

4 、 人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。張載

5 、 好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。萊辛

7 、 成功的秘訣在于興趣。楊振寧

9 、 天才，就是強烈的興趣和頑強的入迷。木村久

10 、 我認為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師。愛因斯坦

12 、 興趣是不會說謊的。英國諺語

13 、 商人的興趣就在那些能找到財富的地方。埃伯克

14 、 學習的最大動力，是對學習材料的興趣。布盧姆

15 、 對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。贊科夫

16 、 興趣是最好的老師。愛因斯坦

17 、 新聞要適合直接感興趣的人口味。馬克思

18 、 對自己抱有興趣的人使我們感興趣。西拉士

19 、 一個深廣的心靈總是把興趣的領域推廣到無數事物上去。黑格爾

20 、 只有小人才對小事有興趣。迪斯雷利

21 、 哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。歌德

興趣愛好的英語口語演講篇四

書籍是人類進步的階梯。要說咱們班的閱讀之星，想都不用想，一定非季燕莫屬。

咱們班的季燕!嘖嘖!那可真是沒話說，用一個詞概括：多才多藝!看她那一雙水靈靈的大眼睛，就知道這丫頭不簡單。她不但多才多藝，身上還帶著一絲文雅，她寫的作文總是別有一翻韻味，這都歸功于她的閱讀。

在教室里，在走廊里，經常能看到她捧著書認真閱讀的身影，是那么認真，那么癡迷。那一天，我仍記憶猶新：“叮鈴鈴”，下課鈴了。上了一節課，腰、腿、腦三者聯盟大抗議，現在終于解放嘍!

一想到外面那奔放而又放開手的快樂，就讓人“饞延欲滴”。咦?季燕人呢?她去干嘛去了?一連串的問題像鍵盤一樣探出了小腦袋……這個小迷星肯定又在看書，上去瞧瞧!果然不出所料，只見她雙手捧著一本書，雙眼目不轉睛的盯著書本，一會哈哈大笑，一會眉頭緊皺，一會焦急萬分。大聲喊道：“還!看!書!地!震了!”本以為她會向往常一樣嘰里呱啦地說一堆大道理，什么書中自有黃金，書中自有顏中玉。可她卻說：“地震怎么啦?騙人的吧?”她仍平淡無奇。倒是我倍感意外，平時活潑亂跳的季燕竟如此安靜，可見有多么大的魅力呀!

這樣一個書迷，你們喜歡嗎?

興趣愛好的英語口語演講篇五

一、導閱讀

1、樹立名人形象，營造求知氛圍

在教育教學中，名人效應是不能忽視的。教師要善于在學生的心中塑造名人高大、樸實、博學、勤奮、刻苦的形象，激發起學生對名人的敬佩之情，營造出想迫切了解名人的氣氛，為學生的閱讀搭建起橋梁。

2、指導閱讀，搜集名人信息

在學生提出問題后，我就抓住時機，向學生推薦班級書架里的《名人故事——周恩來》一書，讓學生在父母幫助下閱讀，鼓勵學生留心周圍的各種信息，搜集周總理的名言，了解他的興趣、愛好等，學生閱讀的興趣極高。由于校學生知識面狹窄，對所需信息的內容及獲得的途徑有待于老師加以指導，如可以通過動手查找圖書、看電影、電視、詢問、平日積累等多種方式了解名人一生的生活、工作、學習情況、名人名言、格言、杰出成就與貢獻，甚至名人的興趣、愛好等多方面的知識，使學生在已有興趣的引導下進行大量的閱讀。

3、以活動促讀、悟理

為使學生的閱讀興趣得到鞏固和提高，還需開展以洗練活動讓學生享受讀書的樂趣，增強情調。如“聽說式”——講名人故事、“表演式”——演名人故事、“競賽式”——競賽名人名言、“展覽式”——展名人成果等。在小學語文課本里，有介紹生物學家、天文學家、文學家、發明家、畫家、歌唱家、軍事家、政治家、外交家及革命領袖等各個研究領域的名人故事，許多學校在校園里張貼有名人畫像，教師不妨抓住這些名人引導學生來個名人大薈萃，要求學生搜集每一研究領域的名人，利用活動促進學生更多更廣地讀書、尋找，久而久之，名人行動也會潛移默化地影響學生。

二、促閱讀

寫景課文后，在學生還沉浸于祖國山水的美妙情境之中時，用充滿激情的話語告訴學生我國的名山大川、風景優美之地不計其數，描繪贊美他們的文章更是多不勝數，順勢推薦《五彩池》、《桂林山水》、《鏡泊湖奇觀》等富有奇趣 的文章，并鼓勵學生自己選擇一些寫景的文章閱讀，學生就會因大量地感受到優美詞句、物、景的美麗而陶醉于祖國的山山水水之中，并會為祖國擁有這么多奇妙之地而深感自豪，若再來個“帶我游”，讓學生做導游，將自己讀到的美景介紹給同學，學生讀書興趣就會大增，為能做好導游而奮力。再如：學生在學完謎語之后，布置學生搜集謎語，在組織活動“謎語大賽”，學完寫植物的文章后，鼓勵學生閱讀有關描寫植物的文章，了解家鄉名貴植物等，來個“植物展覽會”。學完古詩，選讀《唐詩三百首》，學習《丑小鴨》可推薦讀系列童話，學完《太陽》、《新型玻璃》等推薦讀科普讀物。學生有一定閱讀習慣后，還得幫助學生選文學性、趣味性較強的課外兒童詩、歌、謠、故事及兒童報刊、優秀作文等，讀完后適當組織開展能起到既檢查，又促讀作用的活動。

總之，教學中始終以課文為范例，以單元訓練為線，堅持學完一類導、引學生去閱讀一類，再組織活動去促讀，學生將會在不斷的收獲中、成功中把閱讀變成一種習慣。“書中自有黃金屋”，天長地久，學生也會被書吸引，讀書的興趣會逐漸濃厚起來。

三、養習慣

學生閱讀的熱情有了，如果漫無目的，所得也就有限了，甚至這種熱情也會變得蕩然無存，興趣也會大打折扣，因此，點引方法培養習慣是不斷加溫，培養興趣經久不衰的重要一環。教師可在課內閱讀中有意識地培養語感，傳授學法，以課本為范例，引導邊讀邊想，注意段落的聯系，文道的結合，體會文章的語言特色，引導掌握寫作技巧，同時指導學生在閱讀的基礎上，記錄好詞佳句、精彩片斷、名人名言、歇后語、寫讀書筆記、讀后感等，日積月累，學生的語言寶庫不僅不斷得到充實，還領悟到作者布局謀篇，遣詞造句的匠心所在，吳的表達的真諦，這將使他們終身受益。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”也將不會是件難事了！

四、創環境

處于農村的許多家長受自身學識、環境等諸多因素的限制，有的心有余而力不足。成功的個例介紹往往比簡單的說教更具有吸引力。教師可利用家長會、家訪的時機向家長們介紹某些學生從課外閱讀中得到的收獲，也可讓成功家長介紹自己是怎樣引導孩子進行課外閱讀的，讓周圍實實在在的人和事打動廣大家長，引導他們自覺為孩子創造閱讀環境，或根據孩子的需要、興趣挑選讀物，督促孩子閱讀，配合老師共同培養孩子良好的閱讀習慣。素質教育就是要培養學生的能力，激起學生探索了解未知的欲望，尋求解決問題的方法。在語文教學中，培養學生的閱讀能力，正是這個目的的體現，只要適時點引，由易到難，循序漸進，讓學生處處于成功，讀書興趣就會經久不衰，讀書能力就會不斷提高，這對學生的一生將起著不可估量的作用。

興趣愛好的英語口語演講篇六

大家好！

當代著名科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的'教師！”

僅有感興趣的東西，我們才能想方法設法地去了解它，掌握它，學好它。

要讀小學的那個暑假，媽媽帶我去青少年宮，看各種興趣上課。當我走到電子琴教室時，正好是下課時間，我怯生生地走到琴前，細心翼翼地用一根小指頭敲找琴健，它立刻發出一個清脆的聲音，很好聽，并且每個琴健發出的聲音各不相同，我被它深深地吸引了，于是，就讓媽媽給我報了一個電子琴班。

上了兩節課后，媽媽看我還挺喜歡的，就買了一架電子琴送給我，從此，練琴就象吃飯、睡覺一樣成了我每一天必做的一件事。枯燥的基本功練習，沒多久，我就煩了，煩的時候就在琴上亂敲一氣。當初的好奇心沒有了，我開始厭惡練琴了。媽媽說：“無論做什么事情都要有付出，僅有勤學苦練，才能結出累累的碩果。

你再堅持一下等這一期結束，如果你真不想學，下一期就不再報了。”在媽媽的勸導下，我又堅持了一段時間。我能夠彈比較大一些的曲子了，有很多是我們音樂書上也有的曲子，我慢慢地又轉變了，我開始喜歡彈琴了，遇到自我喜歡的曲子，我就會主動地反復練習，用心思考它為什么叫這個名字？它想表達的是什么呢？然后再用這樣的心境去彈奏。

受音樂。

從剛開始的好奇到厭煩，到此刻我已經離不開電子琴了，從這個轉變過程中，使我懂得：興趣是最好的教師！僅有對它產生興趣了，才會用心去琢磨，去想，用心才能做好它。

我還有很多的愛好，比如英語、書法、游泳、寫日記等，這些都是我的興趣。這些興趣不但豐富了我課余時間，還給我帶來很多歡樂！我看到一些同學的家長也給他們報了這樣那樣的“興趣”班，但那些并不是他們真正感興趣的事。

比如，有一個和我一齊讀英語興趣班的男孩子，他媽媽每次都準時接送他，可他上課的時候，總是做一些小動作，不認真聽講，有時吵得我都不能專心聽講，下課時，我就問他，“喜歡學英語嗎？”他說，是他媽媽讓他來的，他才不喜歡呢！可見，如果沒有興趣，既不能學好，又浪費了寶貴的時間和媽媽的金錢！那么，是不是沒有興趣就放棄呢？象我學電子琴一樣，如果我厭惡了，就斷掉了，也就失去了這樣一個興趣，那多可惜呀！如果我們對什么事還無法確定是否有興趣，能夠先做一段時間，再去尋找，也許就會找到新的發現。

興趣愛好的英語口語演講篇七

大家早上好！

我今天演講的題目是《我感興趣的事》。

我最感興趣的事就是做手工了，因為它給我帶來了無窮的樂趣。

因為我喜歡做手工，所以家里有許多彩紙、剪刀、膠水。一個星期日，爸爸媽媽都在加班。我做完了作業，覺得很無聊，便打開了電腦，查找著小手工。突然，一個可愛的七星瓢蟲映入了我的眼簾。“好，就做這個。”我便嘗試著做起來，先用紅卡紙，做七星瓢蟲的翅膀，用黑色的小卡紙剪成幾個圓形，貼在翅膀上。再用白卡紙，剪下兩個圓形，用黑彩筆涂眼珠，再貼上去。就這樣，一個可愛的七星瓢蟲做成了，我看著七星瓢蟲，開心地笑了。

我還經常向奶奶討教幾手。一次，我看見茶幾上有一個非常精致的小盒子。我心血來潮，想著自己動手做一個。這時奶奶走過來說：“喜歡嗎?我教你吧!”“好!”我滿心歡喜地答應了。她認真地給我講如何做，正好有事出去了。我對奶奶說：“你忙去吧，一會回來看我的作品。”于是，我認真地做了起來，還沒折幾下，我就發現了一個毛病：這里折不住，我又拆開，仔細尋找病因。我終于發現了，我又小心翼翼的折起來。經過十幾分鐘，我終于做成了，可看了看，總覺得缺少什么。“對!我再給它裝飾一下。”我用五顏六色的卡紙剪成不同形狀的圖案粘在了上面，剛弄完奶奶就回來了。她看見我做的小盒子，一邊欣賞一邊贊嘆道：“薇薇做得真漂亮!”我聽到了很開心。

我把我做的小手工都擺在了我的臥室，結識了一個個無聲的“小伙伴”。我最感興趣的做手工，讓我每天都快樂。

我的演講完畢，謝謝！

興趣愛好的英語口語演講篇八

大家好!

我的愛好是畫畫，因為它讓我的人生有了光彩。

之所以我喜歡畫畫，是因為那一次。

那一天，我和媽媽在街上買東西，看到路旁擺著許多畫，很漂亮。我想讓媽媽給我報個畫畫班，媽媽答應了。星期天，我去上畫畫班，老師教我們畫了一幅風景畫。老師畫的真漂亮，可我的畫就比老師的畫差遠了。老師朝我走來把我的畫修改了一下，我看了看自己的畫，比以前漂亮多了，不過，還是沒有老師畫的好看。我又仔細地把畫修改了一遍，不錯又有進步了。我修改完后，又開始接著畫，總想比老師畫的好看。放學回家后，我就開始畫今天畫的那幅畫。我越畫越興奮，越畫越想畫。畫完后，我又拿現在這幅畫和在學校畫得那幅畫一比較，哇!真是一次比一畫的好看。然后，我又描了描邊，把顏色涂了上去，太美了，我都不相信這是自己畫的。我驕傲地把畫拿給媽媽看，媽媽點了點頭，說：“畫的不錯，下次要更加努力，一定要比這次畫得更好。”我笑了一笑，又拿了一張紙，畫了一幅畫，這幅畫是畫動物的。我畫了一片大草原，在草原上，牛和羊在悠閑地吃草。馬兒在草原上馳騁，旁邊還有許多蒙古包，也有蒙古人正在放羊。畫的畫雖然不好看，但是，我卻感覺它很漂亮。因為，這一幅畫是我自己想象出來的，沒有任何人的指點，這幅畫，我很喜歡。

我喜歡畫畫，它讓我的世界更加有趣，更加豐富多彩。