時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

音樂活動教研計(jì)劃表篇一

本學(xué)期音美教研組將針對音樂、美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提升教學(xué)質(zhì)量為工作中心，打造務(wù)實(shí)，有效的教研組團(tuán)隊(duì)，切實(shí)做到“研”字當(dāng)頭。現(xiàn)制定教研計(jì)劃如下：

二、工作重點(diǎn)：

1、突出強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識

（1）結(jié)合組內(nèi)老師制定的“我揚(yáng)我優(yōu)勢”個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，展開教研活動。

本學(xué)期，我們的教研活動將繼續(xù)以教學(xué)設(shè)計(jì)的研討為重點(diǎn)，每一個(gè)人都將經(jīng)歷獨(dú)立備課――集體備課――整理復(fù)備的過程。每次教研都由不同的老師進(jìn)行說課，然后大家發(fā)表自己的意見，說課老師再進(jìn)行備課、再說課直到最后的講課、評課。在集體備課、說課、講課、評課和課后反思中真正發(fā)揮教研組的整體合力作用，集思廣益為每位教師提供技術(shù)上的支持。從而進(jìn)一步探索課堂教學(xué)的新思路，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到教研組成員共同進(jìn)步。

趙老師，本學(xué)期組內(nèi)約課的內(nèi)容是三年級的唱歌教學(xué)。在教學(xué)過程中將注重體現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性。教研活動將圍繞教學(xué)方法的創(chuàng)新展開。爭取通過課的研討，最終更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中輕松獲取音樂知識的目標(biāo)。

呂老師，本學(xué)期組內(nèi)約課中，將重點(diǎn)體現(xiàn)在教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)。我組將力爭通過教研，協(xié)助呂晶老師，最終實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的預(yù)定實(shí)踐目標(biāo)。

馬老師，本學(xué)期組內(nèi)約課的內(nèi)容是二年級手工課教學(xué)。在教學(xué)過程中重點(diǎn)體現(xiàn)如何對低年級學(xué)生進(jìn)行交流與合作能力的培養(yǎng)。爭取經(jīng)過組內(nèi)老師對課的共同研討，更好的實(shí)現(xiàn)“在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生交流與合作的能力有所提高”的預(yù)定目標(biāo)。

（2）收集優(yōu)秀的音樂、美術(shù)課課堂實(shí)錄視頻，組織組內(nèi)老師進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí)，討論課的亮點(diǎn)，提高教學(xué)水平。

2、有效落實(shí)常規(guī)工作

（1）加強(qiáng)本組老師的教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真做好：備課、上課、聽課、評課等規(guī)定動作，重視校興趣隊(duì)的活動，努力做到每年有成績、在市區(qū)比賽中有名次。加強(qiáng)組內(nèi)聽課、評課活動提高組內(nèi)教師的整體水平。

（2）教研活動固定時(shí)間安排在每周五上午第一、二節(jié)課。每次教研活動的內(nèi)容要符合音美學(xué)科的特點(diǎn)，使每位教師通過活動而有所收獲。

（3）自覺完成學(xué)校的聽、評課任務(wù)。學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

（4）重視音樂、美術(shù)專業(yè)教室的安全管理工作，確保專業(yè)教室的正常使用。

3、抓好音美校興趣隊(duì)工作，努力爭取更多榮譽(yù)

（1）保證每周四按時(shí)、保質(zhì)的進(jìn)行活動。做到活動前有準(zhǔn)備，活動后有小結(jié)。

（2）積極組織學(xué)生參加市、區(qū)各類比賽，多為學(xué)校爭得榮譽(yù)。

（3）積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)文藝活動及展板布置等宣傳工作。

4、在每次教研活動中要做到：

（1）活動之前要有準(zhǔn)備：在每次教研活動之前都讓教師了解教研活動的內(nèi)容，使教師預(yù)先有準(zhǔn)備，做到有話可說。

（2）活動中有主題：在教研活動中組長要注意調(diào)控整個(gè)活動的節(jié)奏，圍繞主題展開討論，不偏題，不離題。教師可以從不同的角度闡述自己的看法，形成爭論，辯解的氛圍，做到有話善于說。

（3）活動之后有收獲：經(jīng)過辯解、討論后，組長進(jìn)行歸納總結(jié)，把老師們的零星觀點(diǎn)匯總，整理成本次活動的討論成果。

總之，教研活動要努力做到，“研”有所獲，以促使每位老師教學(xué)質(zhì)量有不同程度的提高，使教育教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階。

三、具體時(shí)間安排

教研時(shí)間：周二上午、周三下午。

具體安排：

3月

1、制定教研計(jì)劃及教研活動時(shí)間。

2、制定個(gè)人“優(yōu)勢發(fā)展專項(xiàng)”。

3、組內(nèi)觀看小學(xué)優(yōu)秀課例并進(jìn)行研討。

4、制定音美組“家長開放日”展示方案。

4月

1、結(jié)合“優(yōu)勢發(fā)展專項(xiàng)”內(nèi)容，開始進(jìn)行組內(nèi)課研討。進(jìn)行說課、講課、評課活動。

2、組內(nèi)觀看小學(xué)優(yōu)秀課例并進(jìn)行研討。

3、進(jìn)行“家長開放日”的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

5月

1、結(jié)合“優(yōu)勢發(fā)展專項(xiàng)”內(nèi)容，進(jìn)行組內(nèi)課研討。進(jìn)行說課、講課、評課活動。

2、組內(nèi)觀看小學(xué)優(yōu)秀課例并進(jìn)行研討。

3、結(jié)合“家長開放日”，進(jìn)行音美組現(xiàn)場展示及資料展示的工作。

4、進(jìn)行“專項(xiàng)優(yōu)勢發(fā)展”的最后展示活動，請校領(lǐng)導(dǎo)聽、評、指導(dǎo)。

6月

1、結(jié)合“優(yōu)勢發(fā)展專項(xiàng)”內(nèi)容，進(jìn)行組內(nèi)課研討。進(jìn)行說課、講課、評課活動。

2、進(jìn)行“專項(xiàng)優(yōu)勢發(fā)展”的最后展示活動，請校領(lǐng)導(dǎo)聽、評、指導(dǎo)。

3、撰寫“個(gè)人優(yōu)勢專項(xiàng)發(fā)展”論文。

音樂活動教研計(jì)劃表篇二

一、指導(dǎo)思想：

圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校音樂美術(shù)教育特色，進(jìn)一步加強(qiáng)音美教研組建設(shè)，完善教研組工作機(jī)制，以研促教，促進(jìn)教師的合作交流；加強(qiáng)班級常規(guī)管理，發(fā)揮教師自身管理的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、具體措施：

（一）加強(qiáng)教研組建設(shè)，以研促教：

1、認(rèn)真開展教研活動，提高音美教師專業(yè)素養(yǎng)：

確定研討主題，認(rèn)真開展音、美活動，共同交流畫的技巧，教的藝術(shù)和管理班級的水平，研究新的教學(xué)方法，溝通教學(xué)工作中的信息；加強(qiáng)教學(xué)交流，提高教師基本功，以教研促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)實(shí)用性。

2、加強(qiáng)教師間的溝通，形成和諧共進(jìn)的工作氛圍：

加強(qiáng)教師間教學(xué)上的溝通，互相協(xié)作，共同進(jìn)步的工作機(jī)制，逐步形成開放式教學(xué)新模式，形成教師間團(tuán)結(jié)謙讓的良好教風(fēng)。

（二）、規(guī)范教學(xué)，明確教學(xué)要求：

1、在教學(xué)的課堂上，強(qiáng)調(diào)教師“講”、“改”、“評”與學(xué)生“練”有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。

2、明確對學(xué)生的專業(yè)要求，教學(xué)中做到抓兩頭，帶中間，保證班級學(xué)生的整體進(jìn)步。

3、嚴(yán)格班級常規(guī)管理，提高工作效率：音美教師不僅教會學(xué)生專業(yè)知識，更要發(fā)揮自身管理的能力，抓好班級紀(jì)律，了解學(xué)生思想動態(tài)，提高音美教學(xué)的工作效率。

4、認(rèn)真組織好學(xué)生的畫展，為學(xué)生的發(fā)展搭建成才的舞臺。

5、組織好學(xué)生音樂、美術(shù)課外活動的輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，塑造完美的藝術(shù)品格。

（三）加強(qiáng)教師教學(xué)研究，提高教師科研的能力：

1、真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，通過藝術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)和其他思維品質(zhì)的提高。

2、挖掘教學(xué)過程中的生動案例，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得，形成自己的研究成果。

（四）認(rèn)真做好新學(xué)期音美的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，整理清點(diǎn)各類物品、器材，加強(qiáng)形體房琴房的管理，完善借還制度，做到責(zé)任到人。

（五）積極籌備組建藝術(shù)節(jié)

（六）積極開展校園文化建設(shè)，以積極向上的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生正確的輿論導(dǎo)向，端正學(xué)風(fēng)，振奮士氣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、工作安排

1、制定音樂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度

2、制定美術(shù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度

3、做好音樂美術(shù)備課組的工作

4、做好音樂實(shí)習(xí)生的工作安排

5、參加園丁杯優(yōu)質(zhì)課的聽課活動

6、加強(qiáng)每周備課活動

7、組織參加職高技能展示文藝演出

8、籌備參加第三屆洪城杯藝術(shù)節(jié)

9、藝術(shù)節(jié)合唱團(tuán)的排練

10、做好學(xué)期末的工作總結(jié)。

音樂活動教研計(jì)劃表篇三

幼兒園科學(xué)區(qū)角活動是一種幼兒個(gè)別化的、對周圍生活中的自然事物和現(xiàn)象進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)活動。

在科學(xué)區(qū)角活動中，教師的主要任務(wù)是進(jìn)行間接指導(dǎo)，而幼兒則自主選擇材料，自由結(jié)伴，進(jìn)行個(gè)別化的、操作性的學(xué)習(xí)。

這其中，材料設(shè)置質(zhì)量的高低是活動能否成功的關(guān)鍵。

在幼兒園，我們可以看到，教師投放材料的依據(jù)主要是兩個(gè)：豐富與否，新穎與否。

然而材料的豐富性和新穎性只是評價(jià)科學(xué)區(qū)角活動材料的部分標(biāo)準(zhǔn)，而不是全部標(biāo)準(zhǔn)。

針對目前教師較為困惑的一些問題，本文談一些自己的想法，以供大家參考。

一、材料的加工程度——盡可能自然

幼兒科學(xué)教育的基本理念之一就是幫助幼兒認(rèn)識到人與自然的和諧關(guān)系，科學(xué)教育本身的內(nèi)容決定了在設(shè)置科學(xué)區(qū)角活動材料時(shí)，應(yīng)讓幼兒盡量在真實(shí)、自然的環(huán)境中探究。

科學(xué)區(qū)角活動材料根據(jù)其加工程度可以分為以下幾類：

（1）成品材料。

一些現(xiàn)成的玩具、教具等，如可拆卸的人體模型。

（2）半成品材料。

根據(jù)教育目標(biāo)進(jìn)行部分加工的材料，或現(xiàn)成的加工程度不高的材料。

如將厚紙片剪成圓形，穿上幾個(gè)小洞，以供幼兒用扭扭棒做成“毛毛蟲”。

（3）自然材料。

如小動物、種子與果實(shí)、石塊、碎布等。

筆者認(rèn)為，科學(xué)區(qū)角活動的材料，只要沒有危險(xiǎn)，應(yīng)盡量選用實(shí)物而不是替代品。

教師要引導(dǎo)幼兒并和幼兒一起隨時(shí)收集身邊易得、衛(wèi)生、安全的可利用材料，供幼兒在科學(xué)區(qū)角活動時(shí)選用。

“盡可能自然”也符合經(jīng)濟(jì)、環(huán)保的理念。

我們可以結(jié)合幼兒園自身的物質(zhì)條件，因地制宜、綜合地利用各種自然資源與材料。

我們不能一邊苦嘆科學(xué)區(qū)角材料不足，一邊卻對豐富的自然資源與材料視而不見。

我們也不提倡教師制作各種仿制品或一次性材料供幼兒開展所謂的科學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，一些幼兒園將各種塑料袋放在區(qū)角中，供幼兒制作所謂的“環(huán)保服裝”，這其實(shí)是一種“偽環(huán)保”，因?yàn)檎嬲沫h(huán)保行為應(yīng)是反復(fù)使用、甚至不使用塑料袋。

但是，材料“盡可能自然”并不代表不能使用一些成品或半成品材料。

在科學(xué)區(qū)角活動中，有以下兩個(gè)問題值得注意：

（1）材料缺乏科學(xué)性，部分器材，特別是一些成品科學(xué)器材更注重色彩、形象、童趣，而忽略所要體現(xiàn)的科學(xué)內(nèi)容以及精準(zhǔn)的要求。

例如天平“不平”、放大鏡模糊等。

（2）科學(xué)器材存在“小學(xué)化”傾向，不符合幼兒年齡特點(diǎn)，這可能是幼兒園科學(xué)材料相對匱乏以及對科學(xué)材料把握不準(zhǔn)帶來的結(jié)果。

它們的操作難度往往高于幼兒的實(shí)際操作水平，所揭示的科學(xué)知識也往往高于幼兒的認(rèn)知水平，有的已比較偏向于專門的實(shí)驗(yàn)，有的則遠(yuǎn)離幼兒生活。

這些“小學(xué)化”傾向都需要加以糾正。

二、材料的組合結(jié)構(gòu)——關(guān)注核心經(jīng)驗(yàn)

“結(jié)構(gòu)”一詞指的是相互關(guān)聯(lián)的方式。

科學(xué)區(qū)角活動中材料的結(jié)構(gòu)是指材料在被使用時(shí)能揭示的現(xiàn)象間的某些關(guān)系。

例如，磁鐵、鐵塊、鎳塊和銅塊集合到一起就有了一種結(jié)構(gòu)，磁鐵和鐵、鎳能發(fā)生相互作用，和銅卻不能發(fā)生相互作用。

人們在操作這些材料時(shí)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象，就是磁鐵的特性。

科學(xué)區(qū)角活動中材料的結(jié)構(gòu)特指內(nèi)在的關(guān)系——一種和自然現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)的形式。

需要說明的是，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)中的概念是“前概念”，是指簡單水平層次上的抽象，我們也稱之為經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)這樣的理論，我們在選擇科學(xué)區(qū)角活動材料以期達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，就需要考慮：這些材料是以什么樣的方式組合在一起的？這些材料能揭示什么重要的科學(xué)概念？材料必須組成和概念有關(guān)的結(jié)構(gòu)，且具有吸引力，才能讓幼兒積極參與，與材料相互作用。

教師在投放材料時(shí)，一定要從科學(xué)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇相應(yīng)的主體材料和輔助材料，讓幼兒自己選擇特定范圍內(nèi)的材料來嘗試解決問題，以達(dá)到形成這個(gè)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的目的。

科學(xué)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)有很多，例如，“在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象”的核心經(jīng)驗(yàn)中就包括了“事物與現(xiàn)象”“事物的變化”以及“事物之間的關(guān)系”等幾個(gè)方面。

例如，在以“植物”為主題的科學(xué)區(qū)角活動中涉及的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)就包括：植物有多種多樣的外部特征（事物與現(xiàn)象）；植物需要陽光、空氣和營養(yǎng)才能存活和生長（事物之間的關(guān)系）；植物的變化貫穿于整個(gè)生長周期，它們是不斷生長和繁殖的（事物的變化）。

根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)，我們在區(qū)角中可以投放以下各類材料：不同種類的植物，其中至少有一種正在開花；泥土、肥料；種植的容器；人造植物（可以用來與真實(shí)的植物比較）；各種植物的種子；澆水用的容器或?yàn)⑺畨兀挥脕砻芊獾乃芰洗黄渌o助材料，如廣口瓶、捆綁帶等；記錄用的各種材料。

三、材料的探究特征——讓幼兒親歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程

曾經(jīng)在某個(gè)幼兒園看到科學(xué)區(qū)角放置了三球儀，打聽后得知，教師的意圖是讓幼兒借此了解太陽、地球和月亮之間的關(guān)系，教師將指導(dǎo)幼兒操作和觀察。

很明顯，這雖是一個(gè)個(gè)別化、操作性的學(xué)習(xí)活動，但并不符合科學(xué)區(qū)角活動的特性。

因?yàn)榭茖W(xué)區(qū)角活動必須符合科學(xué)探究的一些特征：（1）幼兒依靠直接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。

幼兒要通過觀察實(shí)物來發(fā)現(xiàn)問題，探索過程需依賴直接經(jīng)驗(yàn)，看到事實(shí)的結(jié)果就是得出結(jié)論的時(shí)候。

（2）幼兒的科學(xué)探究具有簡約性、試誤性。

幼兒的探究大致會經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—假設(shè)—探索—得出結(jié)論—表達(dá)與交流”這樣一個(gè)不斷循環(huán)的過程。

當(dāng)事物之間的關(guān)系或原因不明顯或較復(fù)雜，幼兒不能得出結(jié)論時(shí)，教師可以將其中的某些關(guān)系直觀化、明顯化，但并不直接告訴幼兒結(jié)論。

隨著幼兒年齡的增長、方法的掌握、能力的提高，幼兒探究的試誤性會降低，探究的目的性會增強(qiáng)。

（3）幼兒運(yùn)用多種表征方式進(jìn)行科學(xué)探究。

幼兒可運(yùn)用的表征方式主要包括語言、身體動作、繪畫、建構(gòu)、泥工、剪貼、角色表演等。

而幼兒運(yùn)用各種方式表征時(shí)能夠?qū)唧w的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和復(fù)驗(yàn)，從而進(jìn)一步豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。

在持續(xù)運(yùn)用不同表征方式的過程中，幼兒對同一事物的理解會更加全面、深刻。

很顯然，幼兒操作三球儀時(shí)，只是在教師的直接指導(dǎo)下記住知識，并沒有親歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，更令人擔(dān)憂的是，幼兒可能因活動枯燥而喪失對科學(xué)的熱情。

不同的材料能促使幼兒以不同的探究經(jīng)歷來獲取相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)好奇心、探究的積極性等，進(jìn)而形成科學(xué)探究的精神。

因此，科學(xué)區(qū)角活動材料在一定程度上決定了幼兒活動的方向和目標(biāo)。

幼兒不僅能夠“在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象”，而且更重要的是能“親近自然、喜歡探究”“具有初步的探究能力”。

與此同時(shí)，我們還要防止另一種

情況的產(chǎn)生，那就是，教師僅從“高興”“成功”兩個(gè)維度去評價(jià)幼兒的科學(xué)區(qū)角活動。

例如，教師常常使用這樣的評價(jià)性語言：“你成功了嗎？”“你成功了，祝賀你。”也許，這類教師潛意識中仍認(rèn)為結(jié)果和興趣最重要，科學(xué)區(qū)角活動只要幼兒高興、完成操作即可。

因此，為了讓幼兒高興，教師會不斷變換材料，看到幼兒不玩了，就馬上投放新的材料，很少思考材料本身的結(jié)構(gòu)、層次方面的問題。

而這恰恰是錯(cuò)誤理解了興趣在幼兒發(fā)展中的意義和作用，違背了科學(xué)探究的意義。

音樂活動教研計(jì)劃表篇四

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

升入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、主要課程：

聲樂、鋼琴、

三、課程設(shè)置簡況：

2、樂理視唱練耳：總學(xué)時(shí)：190

內(nèi)容提要：通過視唱、聽辨等教學(xué)途徑，提高學(xué)生音樂聽覺的敏銳性和精確性，并積累音樂語匯，豐富音樂經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生在音樂注意力、音樂記憶力、音樂思維能力等方面的發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立視唱能力，為學(xué)生更好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂打下良好的基礎(chǔ)。

3、聲樂：總學(xué)時(shí)：190

內(nèi)容提要：培養(yǎng)學(xué)生建立正確的歌唱狀態(tài)，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法。主要內(nèi)容為：歌唱的呼吸，歌唱的共鳴、歌唱的咬字、發(fā)聲的訓(xùn)練、中外歌曲演唱、藝術(shù)表現(xiàn)等。

4、形體訓(xùn)練與舞蹈編排：總學(xué)時(shí)：224

內(nèi)容提要：形體訓(xùn)練由芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的扶把動作和中華民族民間舞蹈多風(fēng)格組合的訓(xùn)練兩大部分組成，任務(wù)和目的：

1、克服學(xué)生自然形態(tài)的各種毛病，有一個(gè)正確的體形；

2、訓(xùn)練音樂感，舞姿的準(zhǔn)確、舒展。舞蹈編排：即“編舞技法”，激發(fā)學(xué)生在深入生活搜集創(chuàng)作素材的基礎(chǔ)上，選擇表現(xiàn)的題材，確定表現(xiàn)的主題，具體著手創(chuàng)作，把舞蹈要表現(xiàn)的主要內(nèi)容、人物形象、性格和情緒，以及段落結(jié)構(gòu)、體裁、風(fēng)格、形式，用準(zhǔn)確、規(guī)范的形體動作加以表現(xiàn)。

3、鋼琴：總學(xué)時(shí)：170

內(nèi)容提要：基本技術(shù)訓(xùn)練。彈奏的基本姿勢、手指、手形、關(guān)節(jié)、腕、肘、大臂、小臂、肩身體的彈奏要求。識譜的基本知識、各種符號、術(shù)語。指法練習(xí)，音階練習(xí)、琶音練習(xí)，和弦練習(xí)。練琴的`基本方法，基本的演奏方法，音樂的基本表達(dá)形式。斷奏、連奏非連音。起呈轉(zhuǎn)合，旋律線、高潮點(diǎn)、練習(xí)曲、中外樂曲、復(fù)調(diào)音樂、音樂的各種體裁、各種題材。

四、第三學(xué)年的第二學(xué)期11―20周為文化學(xué)習(xí)。

音樂活動教研計(jì)劃表篇五

是我們學(xué)校啟程新五年規(guī)劃“打造美麗中心，培育美雅少年”的開局之年，我們音樂組以甌北中心學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，針對我校實(shí)際，緊緊圍繞音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)，努力創(chuàng)建以素質(zhì)教育為目標(biāo)的音樂課堂，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，把更新教育觀念腳踏實(shí)地地貫徹到教育改革的全過程中去，結(jié)合新的教育思想，提倡音樂教學(xué)在“基礎(chǔ)性、科學(xué)性、開放性、創(chuàng)新性”上開創(chuàng)新路。抓教學(xué)常規(guī)管理，建立符合新課程理念的教學(xué)規(guī)范指導(dǎo)教師的教學(xué)的行為，對提高音樂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

二、具體工作

(一)、提高小本教研的實(shí)效，促進(jìn)教師的專業(yè)能力

校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的最佳路徑，是教學(xué)改革的原點(diǎn)，堅(jiān)持以校為本的校本培訓(xùn)方法，倡導(dǎo)教師之間取長補(bǔ)短，博采眾長，互相學(xué)習(xí)，共同提高，其方式為：走出去學(xué)習(xí)，請進(jìn)來輔導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)磨課，學(xué)校業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

集體磨課要做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，有針對性，繼續(xù)實(shí)行“四定”(定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主發(fā)言人)與“三步走”(個(gè)人備課，集體備課、個(gè)人二次備課)的思路。各教研組在組長的組織于雙周教研活動時(shí)間，定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行集體備課，并建立臺帳。

(二)、小課題大文章，提高教師科研能力

小課題研究實(shí)際上是每一個(gè)教師可以開辟出的一個(gè)專業(yè)成長“天地”，音樂組老師可以量體裁衣地?fù)]發(fā)個(gè)人有限的研究能力，可以找到理論和實(shí)踐的最佳“結(jié)合點(diǎn)”，激活自己的感性經(jīng)驗(yàn)，加深對課改理念的理解并化為自己的“血肉”，可以促使養(yǎng)成“學(xué)習(xí)―實(shí)踐――反思――再反思”的有利于職業(yè)成長的好習(xí)慣，嘗試著“自己探路”，從中獲得教師職業(yè)的`樂趣和幸福感。