在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
中班綠樹葉教學反思篇一
昨天晚上我和媽媽一起去小區撿樹葉，我們檢了六片認識的樹葉，有像針一樣的又細又長的竹葉；有大肚子的枇杷葉；有銀杏葉，像把黃扇子；有楓樹葉，像個紅腳丫；有桂花葉，邊上長著刺，像鱷魚的`牙齒；有櫻花葉，用手把兩邊一捏，像條小船。
秋天的葉子有一些是綠色的，大部分是黃色的，從我們家看樓下，黃色的葉子落下來最多，紅葉子很少，綠色的葉子基本沒有。媽媽告訴我，樹葉秋天落下來，春天又會長出來新的葉子。
中班綠樹葉教學反思篇二
昨天陽光明媚，我出去散步，碰見了表姐。表姐正準備撿一些比較好看一點的葉子。于是，我也來幫表姐撿樹葉。
我們先到紅楓群旁挑選葉子。我搶先一步，挑了一個很大很紅的一片楓葉，在陽光的照耀下閃閃發光，美麗極了。表姐也不甘示弱，尋找起比我這片更美的葉子。不出一會兒，表姐就找到了一個比我那片還要大的紅楓葉。我也在地上狂搜紅楓葉，終于找到了個比表姐那片還大還紅的“紅楓王”。表姐更狂，干脆趴在草地上找，但還是沒找到比我那片“紅楓王”還要好的紅楓葉。找紅楓葉這局已定，是我贏了。
接下來，我們又來到一條旁邊栽滿梧桐樹的小路上，我媽媽告訴我，這是法國梧桐樹。這梧桐樹葉最大有我頭這么大，要找大的就容易多了。我的媽媽提議讓我們找小的樹葉。
我肚子早就餓了，去買小籠吃。表姐就趁著時間，找出了很多小的樹葉。最后，我只好服輸，讓表姐給贏了。
表姐有事回家了，這場比賽打了個平局。我們下次再繼續比賽撿樹葉。
中班綠樹葉教學反思篇三
本節課有三個目標一是能按數字和形狀標記拿取相應數量和形狀的樹葉，二是能仔細地檢查自己所拾的樹葉是否符合標準，三是能與同伴相互交流自己的成果。考慮到現實原因，我就自制了一張樹葉識記圖。這張識記圖上有四種形狀的樹葉，每種形狀的樹葉有一個數字寶寶，按著下面的數字寶寶按著一定的數量做了這四種形狀的樹葉。
活動一開始，我按著一定的數量在每個小組撒了這四種形狀的`樹葉，并且給每個小朋友一張樹葉識記圖。讓他們看著上面的數字寶寶去撿一定數量的一定形狀的小樹葉。在這個環節都很有興趣地參與其中，大部分幼兒能很快地把樹葉和自己手中的標記卡對應起來。然而還有四個幼兒對應不起來，需要進一步加強。這一部分是活動的重點，班里的大部分幼兒都能做到。
在此基礎上，我又進一步增加了難度，讓小朋友明白數字寶寶不僅可以表示這種形狀的樹葉有幾個，還可以用幾個小圓點來表示。請小朋友在表格的下面一欄點上幾個點。這個環節，我們班的小朋友只有三分之一的人做到了。準備把識記圖放入益智區加強這方面的練習。
本節活動，我覺得基本上完成了教學目標，大部分幼兒能按數字和形狀標記拿取相應數量和形狀的樹葉并且能仔細地檢查自己所拾的樹葉是否符合標準。在樹葉和識記圖對應的過程中，提高了孩子的動手能力，發展了孩子的智力。
中班綠樹葉教學反思篇四
今天我去撿樹葉，明天去了學校就要做手工了。
傍晚，我和爸爸到樓下去撿樹葉。我們撿的樹葉有黃的還有綠的，有橢圓形、手掌形還有帶花邊的，有的大有的小，各種各樣的有6——7種樹的葉子。撿回來之后，我們把樹葉清洗了一遍，然后裝進袋子里，再裝進書包里。
明天，我做手工一定會做得很漂亮！
中班綠樹葉教學反思篇五
昨天晚上我和媽媽一起去小區撿樹葉，我們檢了六片認識的樹葉，有像針一樣的'又細又長的竹葉；有大肚子的枇杷葉；有銀杏葉，像把黃扇子；有楓樹葉，像個紅腳丫；有桂花葉，邊上長著刺，像鱷魚的牙齒；有櫻花葉，用手把兩邊一捏，像條小船。
秋天的葉子有一些是綠色的，大部分是黃色的，從我們家看樓下，黃色的葉子落下來最多，紅葉子很少，綠色的葉子基本沒有。媽媽告訴我，樹葉秋天落下來，春天又會長出來新的葉子。
中班綠樹葉教學反思篇六
今天我們進行了《收藏樹葉》這樣一個活動，主要讓他們了解樹葉的形態特征（大小、顏色、形狀），為了讓幼兒零距離感受樹葉、接觸樹葉，我帶孩子們一起去幼兒園里尋找樹葉，觀察樹的變化。我問孩子們：“樹上的樹葉變得怎么樣了？”孩子們都說：“變少了！”“對呀！那樹葉到哪里去了呢？”想像力豐富的王藝意大聲的說：“飛到天上去了吧！”還有幾個小朋友憑借自己的已有經驗說：“都落掉了！”我問：“那落到了哪里去了呢？我們快去找一找吧！”于是，小朋友自由地分散開來，去尋找地上的落葉。一會兒功夫，小朋友都撿到了落葉，有些手里捧了一大堆，有些只撿了一片，也有些還在繼續找，撿到的小朋友捧著樹葉，使勁擠到了我的面前，爭著給我看。
趁機我就請小朋友仔細觀察：“你撿到的這片樹葉是什么顏色的？你在上面發現了什么？還可以找幾片樹葉比一比，看看它們有什么不同的地方。”以此來培養他們細致的觀察力、分析比較的能力。我話剛說完，小朋友們津津有味地專注在自己撿到的樹葉上，同伴之間相互比劃著看樹葉。很是投入呢，一會兒跟這個人比，一會兒跟那個人比。
我發現這些在成人眼里不起眼的破爛樹葉，在孩子們眼里，盡是那么的神奇，還會不時地將自己的發現告訴老師。有時候孩子天馬行空的的世界根本不是大人能夠去想象、去理解的，他們的思維是創造性的，是發散性的。以前我總喜歡用“枯黃的樹葉”來形容，但是我從孩子們的觀察中我還知道了：“有的樹葉有點黑”“有的樹葉的`顏色和巧克力一樣的”“有的樹葉的頭上尖尖的地方是黃的”這是孩子們告訴我的，他們的觀察好細致啊！為了進一步開闊孩子的思維，我問孩子們：“你收集的樹葉像什么？”這下孩子又打開了話匣子，有的說：“像扇子”，有的說：“像魚”，還有的說：“我的樹葉像把劍”。
今天的探索活動真是太有意思了，不僅滿足了孩子們自由探索的欲望，而且他們通過觀察、比較、想像等活動，思維能力得到了提升。
中班綠樹葉教學反思篇七
樹葉書簽—顧名思義，就是在樹葉上做一個非常獨特而有個性的書簽，當然主要的是通過老師的引導，在樹葉上讓孩子們借形進行想象，并合理的把色彩在樹葉已有的色彩范圍內，呈現美輪美奐的色彩搭配。
首先，我感覺這個樹葉作畫題材，是一個很好的讓孩子們和爸爸媽媽，利用禮拜去公園，踏青的一個很好的機會，所以，本活動材料—廣玉蘭樹葉---橡皮樹也可以。我給家長與孩子們下了一個重要的任務。家長朋友很配合我的工作，孩子們也從和爸爸媽媽收集樹葉當中，體會到了和爸爸媽媽在一起采摘樹葉的快樂與甜蜜。樹葉收集情況很不錯。作為安排任務的老師來說，看到家長們這么配合我們老師的工作，我們很欣慰，在這里，和我們班親愛的`家長朋友們，說一聲：“謝謝你們的支持。”
中班綠樹葉教學反思篇八
積極地創設情境，讓學生始終處在積極學習的氛圍里，在學習中成長，是這節課的成功之處。較好地體現了“學生是語文學習的主人”的理念。
在本節課中，從情境導入，到自主識字，到合作讀文，到指導書寫，每一個教學環節都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念。教師用多媒體畫面，貼圖、充滿激情的話語等多種方式，激發學生的學習興趣，在教學過程中，教師十分尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜愛的學習方式來學習，在“自主識字”中，讓學生選擇自己喜歡的方式讀書，用自己喜歡的方法學習生字；在“合作讀文”中，讓每個小組選擇喜歡的動物等。教師關注著每位學生，讓學生在課堂上自信地讀和說，盡情地去體驗，使學生產生主動學習的欲望，積極愉快地參與學習。以“識字”、“讀”為兩條主線，落實到語文教學過程中。
課標中指出，低年級以識字教學為重點，本節課在處理學生識字“抖、椿、瞪、味”的過程中激發了學生的興趣，培養了學生互相交流自己的記字想法，吸取別人的長處，使學生共同識字，共同品嘗學習的歡樂。同時，學生傾聽、尊重他人的意識以及交往能力也得到了提高；寓教于樂，在游戲與活動中識字，培養識字興趣。本節課在鞏固識字中穿插了“對對碰”的游戲和男女生讀詞比賽，避免了枯燥記憶，使學生產生濃厚的識字興趣。
朗讀也是本課的教學重點。教學活動中將“讀” 的練習貫穿在整個過程，每個層次的讀都有不同的要求，在自主識字中讀文要求把字音讀準；鞏固識字中讀文要求是把字音讀準，詞語讀連貫，句子讀通順，培養了學生良好的語感。為了讓學生感受語言文字美，本課還設計了多種讀的方法，如：聽讀課文，自由讀、指名讀、四人小組讀、師生共同讀、倆人同讀等，這樣的讀落實到語文課的教學過程中，使整個課堂活躍起來。
本課有機地進行了信息技術與語文學科的整合。
教師利用多媒體輔助教學，創設了情境，調動了學生學習的興趣，提高了課堂的學習效率。
在本節課的教學過程中，也有不足之處，就是在識字環節中，教師沒有很好地調動學生的積極性，使教學氣氛顯得比較沉悶，今后教師還要不斷學習，提高自身駕馭課堂的能力。