隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關重要的。下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

家庭經濟困難情況報告學校篇一

尊敬的`支隊黨委：

本人xxx,現因家庭經濟困難，特向支隊申請生活困難補助。

我出生在一個十分普通的農村家庭，父親是一名下崗工人，母親常年體弱無業，家庭的收入來源非常有限，主要依靠我個人工資收入維持全家生計，并為父母繳納養老保險，家庭經濟狀況長期堪憂。家中原有的唯一的住房被父親所在公司宣告破產后于xx年收回，家中二老長期過著居無定所的日子。由于大環境的影響，房屋租賃價格水漲船高，父母為了減輕我的經濟負擔，就租住簡陋、便宜住房。今年年初，母親身體狀況欠佳，到醫院檢查后發現患有冠心病和高血壓。大半年來，母親的醫療費用加上定期檢查費用開支十分巨大，使得原本拮據的經濟狀況更加捉襟見肘。

我本不愿給單位添麻煩，但各類巨大的開支已使家庭生活費用入不敷出，父母基本生活都難以為繼。身為家中獨子，我承受著巨大的經濟壓力和心理壓力。在最困難的時期，我想到了部隊這個溫暖的大家庭，希望能得到單位的關懷，成功申請到生活困難補助，以此減輕家里的一點經濟負擔。我會更加勤勉工作，以回報單位。

特此申請，望領導核查批準。

此致

敬禮

家庭經濟困難情況報告學校篇二

為構建和諧教育，進一步體現教育的公平性，加快教育改革與發展步伐。為了充分關愛困難學生，真正解決各類困難學生生活和學習上的問題，根據上級有關文件要求，進一步加大對貧困生的幫扶力度，現結合我校教育工作實際情況，特制定本實施方案。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，認真貫徹落實十八大以來的系列精神，大力弘揚中華民族扶貧濟弱的優良傳統，以師生結對幫扶活動為載體，以強化師德師風建設為目的，不斷增強廣大教師的敬業精神和服務意識，密切師生關系，營造和諧的教育環境和氛圍，推動我校教育健康發展。

組長：
副組長：
成員：全體教師

1、全員參與。全校教師全員參與，幫扶在本校就讀的家庭經濟困難學生。
2、突出重點。對在校就讀的殘疾學生、孤兒及單親家庭學生、學困生、德困生、留守兒童、特長生給予優先和重點幫扶。
3、因需幫扶。根據困難學生特點和健康成長需求給予指導和幫扶。長期堅持。在所幫扶對象完成本校學業后，進行重新結對幫扶，并逐步建立教師幫扶困難學生長效機制。
4、務實求效。學校校長任組長，直接負責本校的結對幫扶工作。加強監督，狠抓落實，確保結對幫扶行動有序有效開展，確保幫扶對象健康快樂成長，不完成本校學業不脫鉤。

1、幫生活困難。對殘疾兒童、孤兒、單親家庭學生，留守兒童給予物質和經濟上的幫扶、解決生活困難，提高生活質量。
2、幫學習提高。幫扶學困生優化學習方法，解決學習困難，提高學習質量，養成良好學學習慣。
3、幫品德養成。對德困生進行品德、心理、行為等方面的調試、疏導，幫助他們養成良好行為習慣，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，健康成長，成人成才。
4、幫技能培養。對有技能特長的家庭經濟困難學生，結合學生的興趣愛好，開展針對性的指導和訓練，激發潛能，培養個性，促進學生全面發展。
5、幫家庭教育。優化家長教育理念，指導家長進行科學的家庭教育，與學校共建良好環境，共促學生健康成長。

1、校級領導幫扶3名本校貧困學生，一般中層干部幫扶4名本校貧困學生
2、班主任每人幫扶3-5名本校貧困學生，科任教師每人幫扶2名本校貧困學生。

1、科學統籌安排。學校要把開展這項行動同做好學校日常工作結合起來，同師德師風建設和開展學雷鋒活動結合起來，做到共同推進、有效開展。
2、嚴明工作紀律。幫扶要尊重學生及其家長意愿。教師不得以幫扶為由，收受學生及其家長的禮品和饋贈，增加家長負擔。
3、加強宣傳指導。借助班會、黑板報、宣傳欄、校園廣播等形式，大力宣傳幫扶工作進展和成效。對涌現出的先進典型，要及時發現、認真總結，大力宣傳推廣，營造尊師重教的社會氛圍。
4、強化監督考核。在平時的監督檢查中，要把幫扶活動作為重要內容之一，與教育工作同步督促進行。

xx民族學院：

________(學生本人姓名)系省(市、自治區)市(縣)______(村民委員會或居民委員會)人，20xx年考入貴校，其家庭(以下填寫申請人家庭經濟情況介紹)生活困難，父母在家務農，以種田養蠶為業，每月收入約300元左右，其哥哥在廣州某電腦學校工作，每月收入600元左右。xx年秋季與其弟弟同時考上大學，家庭經濟收入少，無力支持其完成學業，擬申請助學貸款,望貴校予以資助。

特此證明。

經辦人：________簽字)

________村民委員會(居民委員會)(蓋章)

20__年8月__日

為構建和諧教育，進一步體現教育的公平性，加快教育改革與發展步伐。為了充分關愛困難學生，真正解決各類困難學生生活和學習上的問題，根據上級有關文件要求，進一步加大對貧困生的幫扶力度，現結合我校教育工作實際情況，特制定本實施方案。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，認真貫徹落實十八大以來的系列精神，大力弘揚中華民族扶貧濟弱的優良傳統，以師生結對幫扶活動為載體，以強化師德師風建設為目的，不斷增強廣大教師的敬業精神和服務意識，密切師生關系，營造和諧的教育環境和氛圍，推動我校教育健康發展。

組長：

副組長：

成員：全體教師

1、全員參與。全校教師全員參與，幫扶在本校就讀的家庭經濟困難學生。

2、突出重點。對在校就讀的殘疾學生、孤兒及單親家庭學生、學困生、德困生、留守兒童、特長生給予優先和重點幫扶。

3、因需幫扶。根據困難學生特點和健康成長需求給予指導和幫扶。長期堅持。在所幫扶對象完成本校學業后，進行重新結對幫扶，并逐步建立教師幫扶困難學生長效機制。

4、務實求效。學校校長任組長，直接負責本校的結對幫扶工作。加強監督，狠抓落實，確保結對幫扶行動有序有效開展，確保幫扶對象健康快樂成長，不完成本校學業不脫鉤。

1、幫生活困難。對殘疾兒童、孤兒、單親家庭學生，留守兒童給予物質和經濟上的幫扶、解決生活困難，提高生活質量。

2、幫學習提高。幫扶學困生優化學習方法，解決學習困難，提高學習質量，養成良好學學習慣。

3、幫品德養成。對德困生進行品德、心理、行為等方面的調試、疏導，幫助他們養成良好行為習慣，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，健康成長，成人成才。

4、幫技能培養。對有技能特長的家庭經濟困難學生，結合學生的興趣愛好，開展針對性的指導和訓練，激發潛能，培養個性，促進學生全面發展。

5、幫家庭教育。優化家長教育理念，指導家長進行科學的家庭教育，與學校共建良好環境，共促學生健康成長。

1、校級領導幫扶3名本校貧困學生，一般中層干部幫扶4名本校貧困學生

2、班主任每人幫扶3－5名本校貧困學生，科任教師每人幫扶2名本校貧困學生。

1、科學統籌安排。學校要把開展這項行動同做好學校日常工作結合起來，同師德師風建設和開展學雷鋒活動結合起來，做到共同推進、有效開展。

2、嚴明工作紀律。幫扶要尊重學生及其家長意愿。教師不得以幫扶為由，收受學生及其家長的禮品和饋贈，增加家長負擔。

3、加強宣傳指導。借助班會、黑板報、宣傳欄、校園廣播等形式，大力宣傳幫扶工作進展和成效。對涌現出的先進典型，要及時發現、認真總結，大力宣傳推廣，營造尊師重教的社會氛圍。

4、強化監督考核。在平時的監督檢查中，要把幫扶活動作為重要內容之一，與教育工作同步督促進行。

為深化“五星育人、三名爭創”工作，弘揚中華民族團結友愛、扶貧濟困的傳統美德，進一步加強我鎮小學師德建設工作，在傾心幫扶學生中不斷增進師生聯系與家長溝通，更好地發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，切實幫助解決貧困學生在思想、學習、生活、心理等方面的困難，讓更多家庭經濟困難學生感受到來自社會、組織的關愛。經研究，決定組織開展黨員結對幫扶貧困學生的活動。

堅持立德樹人、以生為本，圍繞學生、關愛學生、服務學生，時刻關注貧困學生的思想動態，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段，在經濟上扶持、在生活上照顧、在學習上幫助、在心理上疏導，切實解決貧困學生的實際問題，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，確保和努力讓每一位貧困學生健康成長。

全體教職工黨員、干部。

家庭經濟特別困難學生、突發家庭經濟特別困難學生。

全面了解幫扶學生的學習、生活情況，切實有效地開展幫扶工作，幫扶內容包括思想上解惑、心理上疏導、生活上資助、學習上幫助等，進一步培養貧困學生良好的品德與學習習慣，幫助貧困學生形成積極向上的人生觀、價值觀，最終實現成長成才。
1、思想上解惑：鑒于貧困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源;有的是單親家庭;有的甚至是孤兒。他們缺少完整家庭的關愛，因而要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
2、生活上資助：貧困生平時的生活費用都很低，因而要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高：一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

1、各黨小組負責家庭經濟困難學生的認定工作，做好家庭經濟困難學生幫扶活動的相關檔案，以便到時統一備查。
2、定期對幫扶工作情況進行回顧、總結，并以此作為黨員干部年度考核、年度評議及“先鋒黨員”評定的重要依據。

我的家庭是六口之家，爺爺奶奶，爸爸媽媽和我，還有我年僅七歲的弟弟。我家雖然是城鎮戶口，卻和城鎮的大部分孩子家庭情況不盡相同。在我很小的時候家里還算是小康家庭，然而五年級的一場災禍使得以后的家境一度陷入艱難的境地。那一年，父母親雙雙下崗，弟弟的出世雖然為家里帶來不少歡笑，卻在經濟層面上雪上加霜。從那時起我就了解到，我必須比同齡人更加勤儉節約才能幫助我的家人一起生活下去。

爺爺奶奶由于身體不好一直和我們生活在一起。爺爺奶奶身體狀況非常糟糕，奶奶因為突發過腦血栓這這幾年一直靠藥物維持身體健康，時不時犯糊涂，已然失盡了往日的精明與能干，需要專人照顧。這兩年爺爺更是健康告急，就在前年被檢查出患有腸胃癌，一直往返于醫院和家里做各種藥物治療。爺爺畢竟老了身體也不好，化療的過程痛苦異常，他都咬牙堅持下來了。每當我看到他那因為化療而日漸憔悴的臉龐，都會感到一陣劇烈的心痛。爺爺操勞了半生，最終卻要在與病魔的抗爭中度過他的剩余不多的日子嗎?可即便如此，我們還是如此愛惜生命，希望盡可能長久地和親愛的家人們生活在一起。即便物力維艱，即便巨額的醫藥費早已用盡了家里僅有的一點積蓄，我們還是如此希望著并相信著。我最親愛的父母親，為了家庭的安定，勤勤懇懇地工作，哪怕能多掙一分錢也毫不吝惜地揮灑著自己的心力。歲月在父母的發間留下了不可磨滅的痕跡，而不分晝夜的奔波也為父母晚年的健康埋下了隱患。但是他們就注定要為生計疲于奔命以致于落下各種病根嗎？如果可以，我多么希望自己的家庭能遠離貧困的侵擾，不用為了金錢勞心勞力；如果可以，我多么希望可以借助科技的力量不惜一切代價讓爺爺奶奶恢復健康，讓爸爸媽媽的頑疾得到治療。然而現實是殘酷的，沒有錢，就意味著在這個物質社會寸步難行。

近兩年父母竭盡全力工作拿到的微薄工資支撐起整個家庭的開支已屬不易，因此我更加努力地想為家里減輕經濟負擔，哪怕一點點都好。于是我盡可能地省吃儉用，并試圖通過任何途徑掙取足夠的生活費，不讓家里因為我在外的用度而增加負擔，也可以讓父母少一些勞累，這是我目前能做的唯一的事情了。因此我很需要學校的這一份資助，希望學校能體諒并成全為人子女的心情。

為切實保障農村家庭經濟困難學生公平接受教育的機會和權利，促進教育均衡發展，進一步做好資助工作，實施方案如下：

1、革命烈士子女

2、孤兒

3、殘疾人（父母均殘疾或其中一人殘疾且家庭無經濟來源）子女或學生本人為殘疾；

4、父母一方去世且家庭無經濟來源的學生；

5、家庭人均收入低于當地最低生活保證的學生及由于家庭成員常年有病，或因其他災害造成家庭生活水平明顯低于當地最低生活保障線的學生。

6、家庭無經濟來源：農村，指父母沒有從事種植業、養殖業、加工業、服務業，只有口糧收入；城鎮，指父母下崗、勞動能力較差。

家庭貧困學生助學金的審批、發放由縣幫扶貧困中小學生領導小組辦公室統籌，縣教育局具體操作，學校負責本單位家庭貧困學生的調查、申報及助學金發放工作。資金必須堅持“扶持貧困、公正客觀、保證效益”的原則。

（一）審批程序

1、每學期開學初，學校召開學生大會、學生家長（監護人）會，把幫扶家庭貧困生的對象、標準、程序等向家長（監護人）及社會公開。

2、由學生或學生的監護人自愿向所在學校提交書面申請，并將能證明申請理由的有效證件交申請學校。需提供的主要證件為;革命烈士子女,需民政部頒發的《革命烈士證明書》孤兒，需村民委員會（戶口所在單位）出具的證明。殘疾人子女，需中國殘疾人聯合會頒發的《中華人民共和國殘疾人證》父母一方去世且家庭無經濟來源的學生，需村民委員會（戶口所在單位）出具的證明。家庭人均收入低于當地最低生活保證的學生及由于家庭成員常年有病，或因其他災害造成家庭生活水平明顯低于當地最低生活保障線的學生，城鎮戶口的需提供《城市居民最低生活保障證》和居委會出具的家庭貧困情況證明書。農村戶口的需提供村民委員會（戶口所在單位）出具的家庭貧困情況證明書。

3、由班主任在調查了解的基礎上，填寫《幫扶貧困中小學生助學金申請表》中的相應欄目。

4、由學校依據學生或學生家長的申請和班主任意見，深入到學生家長（監護人）所在單位（村），學生家庭進行調查了解。由學生家長（監護人）所在單位（村）在《幫扶貧困中小學生助學金申請表》的相關欄目中填寫意見。學校在綜合平衡的基礎上填寫意見并報新源縣幫扶貧困中小學生領導小組辦公室。

（二）發放程序

助學金劃撥到學校5日內，各學校給被幫扶學生家長（監護人）發領導小組辦公室通知書，告知學生家長（監護人）助學金發放金額、時間及相關事項。

家庭貧困學生助學金主要用于補助家庭貧困學生的生活費及其他學生用品費。資金嚴格按照“專戶儲存、專人管理、單獨設帳、專項核算、專款專用”的原則，做到領導認識到位，管理措施得力，財務制度健全，取得顯著的經濟和社會效益。班主任要做好家庭貧困學生助學金使用的指導工作，學生的每筆支出必須有班主任簽名。

每學年結束，學校將助學金余額發放給學生本人，學生領取助學金時，要登記簽名。學校必須無條件接受審計、監察、財政、教育等部門的檢查和監督，在專項資金實施過程中，對出現的違反財經紀律、虛報冒領、挪用或變更資金用途情況，視其情節，將追究有關人員的責任。每學期結束后，學校要將學生助學金使用情況明細賬書面通知學生家長，上報縣教育局，接受社會監督。

我叫xxx，來自貴州省xxx村的農民家庭，家中有四口人，我家年收入只有420元，家中生活困難，特申請低保。

我的家庭情況是：

父親：xxx，xxx年生，慢性氣管炎哮喘病，長年有病。一直沒有沒有工作也沒有固定的收入。

母親：xxx，xxx年生，沒有參加過工作，沒有任何收入。

妹妹：xxx年出生，目前還在就讀初中，還沒有工作能力，需要家庭撫養。由于我父母年紀都已經比較大了，干不動農活了，加上積勞成疾，現在生活舉步維艱，特請求xx給我們解決實際困難，給予我最低生活保障。

為貫徹落實《江蘇省義務教育學校家庭經濟困難學生生活補助經費管理辦法（暫行）》等有關政策性文件，根據通州灣示范區《關于做好2018年秋季學期家庭經濟困難學生資助工作的通知》《關于印發通州灣示范區中小學、幼兒園家庭經濟困難學生認定辦法（試行）的通知》及《關于做好學生資助工作的暫行規定》等文件，結合我校實際，制訂家庭經濟困難學生資助方案：

全面貫徹落實黨的十九大精神，通過開展家庭經濟困難學生資助活動，進一步健全完善學生資助管理體系，確保每一名家庭經濟困難學生都能得到資助，順利完成學業。

資助對象為本校在籍家庭經濟困難學生。共分三類：家庭經濟一般困難學生、家庭經濟比較困難學生和家庭經濟特殊困難學生。

（一）有下列情況之一，且學生及其家庭尚不能完全提供全部基本上學費用的，可認定為家庭經濟一般困難學生。

1.父母一方下崗（失業）且未能再就業的；

2.父母離異導致家庭經濟收入明顯下降的；

3.少數民族家庭經濟困難的；

4.其它情況導致家庭經濟困難的。

（二）有下列情況之一，且學生及其家庭僅能提供小部分基本上學費用的，可認定為家庭經濟比較困難學生。

1.父母雙方下崗（失業）且未能再就業的；

2.家庭成員中有殘疾或疾病且醫療費用負擔較重的；

3.因遭受重大自然災害或重大突發意外事件造成家庭財產損失較重的；

4.其它情況導致家庭經濟比較困難的。

（三）有下列情況之一，學生及其家庭完全不能提供基本上學費用的，可認定為家庭經濟特殊困難學生。

1.城鄉低保家庭成員；

2.建檔立卡家庭成員；

3.持《特困職工證》人員子女；

4.持《中華人民共和國殘疾人證》的學生；

5.革命烈士或因公犧牲軍人和警察子女；

6.享受國家定期撫恤補助的優撫對象子女；

7.低收入（低保邊緣、低保臨界）家庭成員；

8.孤兒；

9.特困供養人員；

10.父母不能履行撫養義務的兒童。

（四）有下列行為之一者，不能認定為家庭經濟困難學生：

2.學生（或監護人）提供相關資料不真實的；

3.其他不符合家庭經濟困難學生認定要求的情形。

（一）革命烈士或因公犧牲軍人子女，憑烈士證等證明認定；

（二）殘疾學生憑殘疾證認定；

（五）工會部門認定的特困職工的子女，憑工會發放的特困職工領助證認定；

（六）單親且家長收入較低家庭的學生，憑村（居）委會等證明認定；

（七）因突發事件造成家庭經濟特殊困難的學生，憑村（居）委會等證明認定；

（八）外來務工家庭經濟困難的學生，憑暫住地村（居）委會等證明認定；

（九）其他特殊原因造成家庭特別困難的學生憑有關材料認定。

學校建立學生資助工作領導小組、年級認定評議小組，按照各自的職能分工，認真、負責地共同完成認定工作。

普通困難學生生活補助標準每學年1000元/生；建檔立卡家庭經濟困難學生、城鄉低保家庭學生生活補助標準每學年1500元/生。資助覆蓋面為在校生8%。生活補助主要用于改善學生伙食營養。資助金按學年申請和評審，按學期發放，有效期為一年。受助學生提供家長的工行儲蓄卡，學校直接足額將資助金發放至學生家長的工行儲蓄卡內，一律不得以實物或服務等形式，抵頂或扣減政府資助金。

每年在秋季學期對各類資助對象進行資格認定，具體如下：

（一）學校公開資助信息。向每位學生（或監護人）發放困難學生資助政策簡介（附件2）、《通州灣示范區中小學、幼兒園學生及家庭情況調查表》（附表1，以下簡稱《調查表》）、《通州灣示范區中小學、幼兒園家庭經濟困難學生認定申請表》（附表2，以下簡稱《申請表》），每位學生需填寫附件2的回執和《調查表》。學校通過公眾號，班主任通過班級家長群告知宣傳相關學生資助政策。

（二）學生本人書面申請。需申請資助的學生，填寫《申請表》，特殊困難學生自愿放棄的，學生家長必須填寫自愿放棄補助的申請表。

（三）初審。年級認定評議小組負責收齊《資助政策簡介》的回執和《通州灣示范區中小學、幼兒園學生及家庭情況調查表》，對申請資助的學生進行家訪并收齊相關證明材料原件或復印件，結合學生日常消費行為，以及影響其家庭經濟狀況的有關情況，認真進行評議，初步確定資助對象并在申請表上簽字認可。工作中，要尊重和保護學生尊嚴，禁止讓學生（或監護人）當眾訴苦、互相比困。

（四）復審。學校學生資助工作領導小組認真審核年級認定評議小組申報的初步評議結果，通過家訪、函調、電話調查等方式進行審查，集體研究確定資助對象，報校長室審核批準。如有異議，應在征得年級認定評議小組意見后予以更正。

（五）公示。學校學生資助工作領導小組審核通過后，將家庭經濟困難學生名單及檔次，在學校公示不少于7個工作日。如有質疑和投訴，學校學生資助工作領導小組應在接到相關材料的3個工作日內予以答復。如對學校學生資助工作領導小組的答復仍有異議，可向區教育督導組提請復議。區教育督導組在接到復議提請的5個工作日內予以答復。如情況屬實，做出調整。

（六）審定。公示結束后，學校學生資助工作領導小組將無異議的受助學生名單及評審公示情況上報教育督導組審定，審核通過的家庭經濟困難學生相關個人信息將輸入“全國學生資助管理信息系統”、“江蘇省資助業務管理系統貧困生信息庫”，建立家庭經濟困難學生信息檔案。

家庭經濟困難情況報告學校篇三

尊敬教育工會的領導：

您好！我叫xxx，最近聽說單位正在給有困難的職工辦理困難補助，結合本人的實際情況，考慮到單位的難處，經過再三考慮，我決定申請困難補助，主要原因如下：

1、由于家庭困難，全家只能住在四十幾平米的房子里，參加工作到現在已經七年了，由于家里負擔較重，一直沒有余錢購房，雖然住房狹小，也只能將就著過。

2、由于家庭困難，年邁的父母仍然住在老家，每月還得結余錢寄回去做他們的生活費，妹妹還在讀書，生活費、學費都得靠我擔負。

3、上個月，父親由于風心病發，誘發腦梗塞，導致左半身癱瘓，現在仍然在遵義專區醫院住院治療，無疑給我的家庭帶來了沉重的打擊，也給我帶來了沉重的經濟負擔。目前已經用去近2萬元。對于我每月的'2千元的工資，無疑是杯水車薪，生活上更加困難，冬天連一件像樣的衣服都沒有，還得四處籌錢，讓父親繼續治療。

在萬般無奈的情況下我想到了你們，相信你們會考慮我的難處的，因此今天特向你們申請，希望能在經濟上可以給點困難補助。

綜上所述，望領導審核批準為謝！

申請人：xx

申請日期：x年x月x日

家庭經濟困難情況報告學校篇四

我是xx，xx級班本科生(研究生)。

于20xx年xx月xx日申請—學年度。

我保證本人符合評選申請條件，并鄭重承諾：

1、獎(助)學金申請書中所列家庭情況、家庭經濟情況完全屬實，無弄虛作假。

2、所提交的其他證明家庭經濟困難的材料完全屬實，無弄虛作假。

3、無不良嗜好和不良消費現象。

4、無違反校規校紀行為。

5、無不誠信記錄，考試不違紀不作弊。

6、服從獎(助)學金評定的相關規定，絕不擾亂評選工作。

7、獲準享受獎(助)學金后，努力學習、積極上進，不違反對受獎(助)者的有關規定。

8、尊重對自己有異議的同學，不對舉報者實施任何形式的詆毀或打擊報復。

上述各條，如有不符，一經查實，我愿意進入“誠信黑名單”，并承擔以下后果：

1、接受xx系對所查實的違紀違規行為的處理、處分決定。

3、失去畢業生保送推免資格或考博推薦資格；

4、失去享受任何形式的社會捐助、xx或xx系資助的資格；

5、承擔因本人誠信缺失所造成的一切后果，并如數退回所獲得的獎(助)學金。

6、xx系在就業推薦時將明確告知用人單位本人缺乏誠信，同時將本人誠信缺失這一事實寫入畢業生鑒定表并記入檔案。

本承諾書解釋權歸xx。

特此承諾!

承諾人：

20xx年xx月xx日

家庭經濟困難情況報告學校篇五

尊敬的各位領導、教師：

您們好！我叫xx，現就讀于xx大學政治與行政學院20xx級政治與行政學。我來自xx，家庭經濟狀況不好，主要經濟來源是父母務農。

我的家目前共有五口人。父母都是初中文化，常年待業在家，以務農維持著家庭運轉。我外公是一名退伍軍人，年近八旬，因年邁身體狀況一向很差，勞動本事弱，且常年患高血壓、風濕病和肩周炎等疾病，經常需要藥物治療，不僅僅導致收入不定并且醫療花費較高。外婆也已七旬，身體虛弱，時有病患，不能從事農業生產，所以家中一切都壓在父母雙肩和家中的四畝地上。

我的家鄉是山區，土地少而貧瘠，農作物產量不高，并且還得靠天吃飯，所以收入偏低。今年夏天，重慶遭受特大旱情，農作物減產百分之七十以上，對我家來說，更是雪上加霜。這些年來父母為了我的學費和生活費，為了外公外婆的醫療費用四處奔波而欠下數萬元借款。我身為家庭的一員，堅持這勤儉節儉的完美品德，也更加期望能夠為年老的父母，為貧困的家庭承擔一份職責，盡自我最大的努力好好學習，減輕父母沉重的負擔。在過去的學習生活中我一向沒有忘記這一點，才一次一次取得了好的成績。

感激社會和學校有這樣一個申請的機會，讓我看到了為家庭減負的期望。所以，我向組織求援，請予以研究。為了自我今后的學業，為了這些年一向不容易的父母，也為了遠在千里之外的家，如果組織伸出援助之手，我將永遠銘記于心，好好學習，報效社會，為祖國的繁榮發展做出更大的自我的貢獻。請組織審查和研究！

敬禮！

申請人：xx

xx年xx月xx日