我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭模墒菓?yīng)該怎么寫心得感悟呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

品德課感悟篇一

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為光榮的人民教師來說，肯定會(huì)盡全力教育好自己的學(xué)生。如何教育學(xué)生是正確的，方法怎樣才是合理的，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)。除了需要擁有廣博的知識(shí)外，還需要更好的學(xué)法、懂法、守法，自覺地依法治教，依法從教。

隨著教師閱讀年活動(dòng)的開展，學(xué)校組織我們一起學(xué)習(xí)《教師培訓(xùn)讀本》。通過《讀本》，我了解了各種相關(guān)法律知識(shí)，既增強(qiáng)了法規(guī)意識(shí)，更新教育觀念，又在學(xué)生面前樹立了正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，提高自我反思、自主發(fā)展能力。還深刻地體會(huì)到師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。 通過學(xué)習(xí)我知道了教師依法必須履行的義務(wù)。(1) 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須做出一定行為或不得做出一定行為的約束。它是由法律規(guī)定，并以國家強(qiáng)制力保障其履行。(2)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)。(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。(4)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦學(xué)生，不威脅、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。

使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對(duì)象健康成長。我們作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。

總之，作為教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的我們，只有更好的學(xué)法，懂法，依法執(zhí)教，才能更好的教育學(xué)生，才能培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

品德課感悟篇二

第一段：導(dǎo)入備課的重要性（200字）

備課是教師教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)之一，它是一種對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化規(guī)劃和準(zhǔn)備的過程。而人教版?zhèn)湔n則是根據(jù)國家對(duì)教育教學(xué)改革的需要，由人教出版社有針對(duì)性地編寫出來的。作為一名學(xué)科教師，在備課過程中我深切地體會(huì)到了人教版?zhèn)湔n的重要性和必要性，它為我提供了一個(gè)有效的指導(dǎo)方向，使我在教學(xué)中能夠更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生的需求和課程的目標(biāo)。

第二段：充分利用人教版?zhèn)湔n資料（200字）

人教版?zhèn)湔n資料在內(nèi)容和形式上都非常豐富多樣，這給了教師很大的啟發(fā)和幫助。在備課過程中，我發(fā)現(xiàn)人教版?zhèn)湔n資料的編排非常合理，內(nèi)容詳盡。通過閱讀教材、參考教學(xué)指南和教輔資料，我可以清楚地了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助我更好地組織教學(xué)內(nèi)容。此外，人教版?zhèn)湔n還提供了豐富的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)案例，我可以根據(jù)具體情況選擇適合的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

第三段：注重個(gè)性化教學(xué)（200字）

人教版?zhèn)湔n注重個(gè)性化教學(xué)，這為教師提供了更多的空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。在備課過程中，我可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)更加個(gè)性化和靈活。例如，在教學(xué)目標(biāo)中，我可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)定不同的要求；在教學(xué)步驟中，我可以根據(jù)學(xué)生的理解能力和興趣愛好采用不同的教學(xué)方法。通過個(gè)性化教學(xué)，我可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

第四段：強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)（200字）

人教版?zhèn)湔n強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在備課過程中，我可以根據(jù)教材所推薦的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上參與到教學(xué)中來。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以進(jìn)行小組合作、討論、展示等形式的活動(dòng)，積極參與到課堂中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與感。這樣的互動(dòng)形式不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也提高了教學(xué)效果和教學(xué)效率。

第五段：總結(jié)備課帶來的好處（200字）

人教版?zhèn)湔n對(duì)于教師教學(xué)意義重大，它能夠幫助教師提高備課的效率和質(zhì)量，使教學(xué)更加有針對(duì)性和個(gè)性化。通過充分利用人教版?zhèn)湔n資料，我能夠更好地把握教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，提高教學(xué)效果；注重個(gè)性化教學(xué)，我可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展；強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)，我可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。綜上所述，人教版?zhèn)湔n不僅能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使教學(xué)更加高效和有成效。

品德課感悟篇三

人教版?zhèn)湔n是一種備課方式，是人教社教材編寫團(tuán)隊(duì)傾力打造的一套備課資料，對(duì)于教師來說，備課是一項(xiàng)非常重要的工作。選擇人教版?zhèn)湔n的原因有很多，其中之一就是其教材體系十分完整，覆蓋了小學(xué)、初中和高中的各個(gè)學(xué)科，教材的質(zhì)量較高，且容易操作。此外，人教版?zhèn)湔n是針對(duì)具體年級(jí)、科目和教材版本的備課，對(duì)于教師來說，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的備課，更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

第二段：備課的重要性和目標(biāo)

備課對(duì)于教學(xué)來說是非常重要的，它是教師準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的基礎(chǔ)。備課的目標(biāo)是幫助教師理清教學(xué)思路，合理安排教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。通過備課，教師可以更好地把握知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教材和教具，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)。教師的備課不僅涉及教學(xué)內(nèi)容的理解和組織，還涉及教學(xué)過程的安排和管理，因此備課工作的質(zhì)量和效果直接關(guān)系到教師教學(xué)的成效和質(zhì)量。

第三段：使用人教版?zhèn)湔n的優(yōu)勢

使用人教版?zhèn)湔n有很多優(yōu)勢，首先是其系統(tǒng)性和綜合性。人教版?zhèn)湔n包含了教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、學(xué)案、教學(xué)資源等多個(gè)方面的內(nèi)容，可以全面地滿足教師備課的需求。其次是其豐富的教學(xué)資源和案例，可以幫助教師更好地理解教材，并提供了大量的教學(xué)素材和教學(xué)策略，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展優(yōu)勢。此外，人教版?zhèn)湔n還具有操作簡單、易于使用的特點(diǎn)，可以提高教師備課的效率，減輕教師備課的負(fù)擔(dān)。

第四段：如何有效使用人教版?zhèn)湔n

要有效地使用人教版?zhèn)湔n，首先要正確理解備課的目標(biāo)和重要性，明確備課所要達(dá)到的效果。其次，要熟悉并掌握人教版?zhèn)湔n的內(nèi)容和操作方法，了解各部分內(nèi)容的使用要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。然后，要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的備課，靈活運(yùn)用備課內(nèi)容和教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整備課內(nèi)容和教學(xué)方法。最后，要不斷反思和總結(jié)備課的效果和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整備課的方法和策略，進(jìn)一步提高備課的效能和效果。

第五段：人教版?zhèn)湔n的局限性和拓展

人教版?zhèn)湔n雖然有很多優(yōu)勢，但也存在一些局限性。首先，人教版?zhèn)湔n內(nèi)容的固化性較強(qiáng)，對(duì)教師的創(chuàng)新能力和靈活性要求較高，有時(shí)不利于教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的備課。其次，人教版?zhèn)湔n不能完全替代教師的專業(yè)判斷和經(jīng)驗(yàn)，教師在使用備課內(nèi)容時(shí)仍需要結(jié)合自己的理解和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和運(yùn)用。因此，教師在使用人教版?zhèn)湔n的同時(shí)，也要注重拓展其他教學(xué)資源和方法，進(jìn)一步提高備課的質(zhì)量和效果。

總結(jié)：人教版?zhèn)湔n作為一種備課方式，對(duì)于教師備課工作有很大的指導(dǎo)和幫助作用。要有效地使用人教版?zhèn)湔n，教師需要理解備課的目標(biāo)和重要性，熟悉并掌握備課內(nèi)容和操作方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的備課，不斷反思和總結(jié)備課的效果和經(jīng)驗(yàn)。雖然人教版?zhèn)湔n存在一些局限性，但通過合理拓展其他教學(xué)資源和方法，教師仍然可以進(jìn)一步提高備課的質(zhì)量和效果。

品德課感悟篇四

我作為一個(gè)年輕教師，參與作業(yè)七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和協(xié)助下，不斷地總結(jié)教育教育的閱歷和閱歷，使自己的教育教育潛力和水平都有了很大的.前進(jìn)和前進(jìn)。作業(yè)這些年以來，在教育教育方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生相等對(duì)待，建立一個(gè)相等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首要做到。這樣，學(xué)生才華服氣，才華建立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要一馬當(dāng)先，建立威信，才華給學(xué)生以典范的示范作用。

教育學(xué)以為：“教育活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類直接閱歷為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的心境中的人際交往活動(dòng)。”因此，每一節(jié)課都是師生雙方情感體會(huì)的進(jìn)程。教師要充分信賴學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生自動(dòng)獲取知識(shí)的情感根底。在作業(yè)中，我以真摯、相等的心態(tài)與學(xué)生共處，我的誠意換得了學(xué)生對(duì)我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是教師，更是一位可以信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講，學(xué)習(xí)和日子上有了困難愿意向我尋求協(xié)助，講堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探究中，講堂氣氛既嚴(yán)峻又簡略，我們用心考慮，踴躍發(fā)言。甚至現(xiàn)已下課了他們也常常圍著我問這問那，從孩子們的神態(tài)和言談中流顯露他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，出色的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂，可激起學(xué)生發(fā)作自傲、自強(qiáng)、猛進(jìn)向上的決計(jì)。

在講堂教育進(jìn)程中，不能老選用一種教育方式，這樣或許會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的愛好，簡略在講堂上開小差。教師在規(guī)劃講堂教育時(shí)，應(yīng)使用各種教育辦法辦法，使教育進(jìn)程形象、生動(dòng)。除了使用多媒體教育外，在上課時(shí)，為了激起學(xué)生愛好，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行競賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯吞烊粚W(xué)到了東西。教育閱歷證明，常常變換教育方式，簡略激起學(xué)生的愛好，前進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。

教師要學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽。傾聽本身便是獎(jiǎng)賞對(duì)方說話的一種辦法，是接收對(duì)方、尊重、了解對(duì)方的具體表現(xiàn)。你能耐性聽別人傾吐，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無形之中會(huì)前進(jìn)對(duì)方的自尊心、自傲心，加深互相的情感溝通。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽，將使我們教師更不恥下問，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深重。在傾聽中師生了解溝通，畢竟實(shí)現(xiàn)教育相長，講堂教育就有了靈性。

以上便是我參與教育作業(yè)以來的心得和體會(huì)，在教育教育上仍然存在著許多的缺少，但是我會(huì)持續(xù)盡力，不斷迎候新的挑戰(zhàn)。

品德課感悟篇五

人教版科學(xué)教材是我國基礎(chǔ)教育體系中的一部重要組成部分，這些年來，我通過學(xué)習(xí)這本教材，不僅僅是學(xué)會(huì)了一些科學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到，人教版科學(xué)教材的特點(diǎn)是生動(dòng)形象、系統(tǒng)性強(qiáng)、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這些特點(diǎn)都對(duì)我的學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。

首先，人教版科學(xué)教材以生動(dòng)形象為特點(diǎn)。通過豐富的插圖和圖片，科學(xué)教材能夠讓我更好地理解抽象的概念，幫助我形成直觀的感覺，從而更好地記憶和理解知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，教材中的實(shí)驗(yàn)圖示和實(shí)物圖片，幫助我了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體步驟和操作，加深了我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和記憶。

其次，人教版科學(xué)教材具有系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。教材按照不同學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類和組織，使我們能夠更好地理解科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和外在發(fā)展規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)生物的過程中，教材通過層層深入的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)我們從細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物遺傳到生物進(jìn)化等方面，逐步形成對(duì)生物學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，從而更好地掌握和應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)。

再次，人教版科學(xué)教材十分注重實(shí)踐。通過實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠親自動(dòng)手操作、觀察現(xiàn)象，從而更深刻地理解和掌握科學(xué)原理。例如，在學(xué)習(xí)物理的過程中，通過自己搭建簡單電路、測量電流電壓等實(shí)踐活動(dòng)，我能夠更好地理解電流的概念和電路的工作原理，加深對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶。

最后，人教版科學(xué)教材注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教材中的知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是為了我們能夠掌握和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)地理的過程中，教材鼓勵(lì)我們采用不同的調(diào)查方法和技術(shù)，自主發(fā)現(xiàn)和解決地理問題，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

總之，人教版科學(xué)教材通過生動(dòng)形象、系統(tǒng)性強(qiáng)、注重實(shí)踐和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的特點(diǎn)，為我們提供了一個(gè)全面、科學(xué)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過學(xué)習(xí)這本教材，我們能夠更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)踐能力，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教材中的科學(xué)精神和方法也讓我深受啟發(fā)，以積極的探索心態(tài)和創(chuàng)新意識(shí)去面對(duì)問題，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。因此，我深信，人教版科學(xué)教材是我成長道路中的重要助力，并會(huì)對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生持續(xù)的積極影響。

品德課感悟篇六

進(jìn)入多元、開發(fā)、迅速變化的21世紀(jì)，我們同你一樣面臨挑戰(zhàn)：如何根據(jù)時(shí)代的需要和《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，來培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)未來社會(huì)的人?為了指導(dǎo)幼兒園更深入地實(shí)施素質(zhì)教育，我國頒布了新綱要，這標(biāo)志著我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新的臺(tái)階。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。”下面就《綱要》蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。

結(jié)合我班開展的主題活動(dòng)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)尤為重要。如：小班主題活動(dòng)《幼兒園真好》，就要求教師為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒，與他們交談，參與他們的活動(dòng)。教師經(jīng)常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動(dòng)的背景音樂，使幼兒擁有愉快的心情。在主題墻上布置一幅幼兒園的背景圖，張貼每個(gè)幼兒的照片，題為：“我愛你，幼兒園”，以幫助幼兒建立初步的歸屬感。通過環(huán)境教育，是幼兒喜愛上幼兒園的情感。

《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。