作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

音樂活動螢火蟲對星星說教案篇一

教學目標：

1.在快樂的氛圍中感受童謠的趣味。

2.以誦讀感受三言童謠節奏的明快。

教學準備：

多媒體課件

教學時間：20分鐘

教學流程；

課前準備：領讀員帶領全班復習以前所學。

1.導入：出示《螢火蟲去許愿》這本書，這個螢火蟲名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲有困難，你們愿意幫助它嗎？（愿意）這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁。

2.老師范讀《螢火蟲》

3.老師領讀，注意學生在后鼻音字以及輕聲字的發音。

4.學生自由讀。

5.再用心齊讀，想一想，螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢？

下地去——（火燒你）哦，這不能去

進洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去

翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去

過河去——

上樹去——

這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲只能去哪里？

（小朋友的手里去）

7.男女生合作對讀。

8.同桌合作拍手對讀。

9.其實，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲的動向，右手表示它遇到的危險，教師慢慢示范，學生跟著老師邊做動作邊誦讀。

10.稍快節奏的拍手背誦。（根據學生掌握情況，決定是否再讀再背）

11.你們喜歡螢火蟲嗎？很多詩人都喜歡，把他們寫進詩歌里，你們看：（出示泰戈爾的《螢火蟲》節選，老師范讀，指名讀，學生齊讀）

12.出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學生齊誦或吟）

13.老師問：同樣是寫螢火蟲的詩，三首詩有什么不同嗎？（字數的長短不同），讀法上有什么不同的'感覺？自由讀讀，比比看。

14.指名學生說讀法上有區別嗎，三字童謠讀起來有什么感覺？（節奏感強，可以打著拍子讀，很歡快等）

16.出示學生邵詩原的三字童謠《新年到》，由邵詩原領讀。

17.教師小結：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩原一樣創作出這樣的三字童謠，發表到本班的心語詩社。

18.今天來了很多聽課的老師，你可以用三個字來問好嗎？想一想。向后轉，一二三，一起說——。該跟老師們道個別了，一起說——。

音樂活動螢火蟲對星星說教案篇二

教學目的：

1、學會《螢火蟲》的歌詞和歌譜。

2、能自選打擊樂器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。

教學重、難點：

引導學生感受和體驗音樂，并使學生產生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。激發學生主動參與音樂活動并能自信的表演。

教學用具：

鋼琴、錄音機、打擊樂器、課件、節奏卡片。

教學過程：

一、情景導入

階段目標：通過表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發興趣，為學習新課做好鋪墊。

師：播放歌曲《小小的船》。

生：隨樂曲走進教室，律動。

復習歌曲《我和星星打電話》

生：好。

師：鋼琴伴奏。

生：邊表演邊演唱歌曲。

師：在剛才的通話中，你們向星星尋問了什么？提出了哪些問題?

生：……

師：星星回答你們了嗎?

生：回答了。

師：它們是怎樣說的?

生：……

師：哦，讓你們學好本領長大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。

二、新授歌曲《螢火蟲》

階段目標：完整的演唱歌曲，了解與之相關的內容。

1、介紹螢火蟲

師：同學們，在現實生活中我們真能和星星相互交談嗎?

生：不能。

生：螢火蟲。

師：下面就讓我們一起來看一看這些可愛的小昆蟲們。

生：看。

師：通過剛才的觀看，我們發現螢火蟲的尾部發出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲為什么會發光?它代表了什么意思?老師已經讓同學們回去搜集了資料，下面就請幾位同學來為我們介紹一下。

生：介紹。

師：聽了這兩位同學的介紹你們是不是對螢火蟲有了一點了解了?螢火蟲的燈語到底還有哪些意思，里面究竟藏著什么奧秘，這就要請你們這些在坐的未來的科學家們早日學好本領長大后繼續去探索和研究。今天我們就來學習一首表現螢火蟲的歌曲，名字就叫《螢火蟲》。

生：齊讀課題。

2、學習歌曲

（1）聽范唱

生：4／3拍的，情緒優美、抒情、寧靜、安詳。

師：學生說出正確的答案后，教師寫到黑板相應的位置。

（2）讀歌詞

師：現在我們一起來讀一讀這首歌曲的歌詞，請同學們把你的右手拿出來，邊畫4／3拍的圖示邊讀歌詞。教師指黑板按照強弱規律打三拍子節奏加深對3／4拍的感受。

生：有感情的朗讀歌詞。

（3）聽唱

師：多美的歌詞啊!閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。

生：聽音樂唱歌曲。

（4）隨琴唱

a、隨琴唱；

b、挖掘歌詞；

師：歌曲把螢火蟲比喻成了什么?

生：小燈籠和滿天的繁星。

師：歌曲給我們提供了無限的遐想，所以同學們在演唱時要充滿聯想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景，我們再來演唱一遍這首歌。

c、再次演唱。

（5）節奏

a、請學生到黑板畫節奏。

師：這首歌曲是4／3拍的，同學們己經能把歌詞唱的這么好了，老師想節奏也一定不會難倒大家，下面就請幾位同學到黑板上把它的.節奏畫出來。

生：畫節奏。

b、完整打節奏。

（6）模唱曲譜

a、在教師的帶領下模唱曲譜。

師：大家能不能按照這個節奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒有困難?

生：隨著老師慢唱曲譜。自己唱曲譜，教師伴奏。

三、打擊樂器

伴奏《小紅帽》、《螢火蟲》。

階段目標：根據節奏特點和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂器伴奏。

打擊樂器合奏《小紅帽》。

生：好。

師：就請你們用打擊樂器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。

生：拿出打擊樂器。

師：彈鋼琴。

生：打擊樂器伴奏。

打擊樂器伴奏《螢火蟲》。

生：好。

師：老師已經為這首歌設計好了兩種節奏型，你們從咱們學過的打擊樂器中挑選兩種既符合節奏特點又符合歌曲特點的樂器來為歌曲伴奏。（出示節奏卡片）

生：學生選擇。（碰鐘、串鈴）

師：放歌曲。

生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。

四、故事《囊螢夜讀》

階段目標：通過故事，對學生進行思想教育。

講故事，思想教育。

師：在古代還有一個與螢火蟲有關的故事呢，你們知道嗎?下面就請某某同學為我們講一講這個故事！

生：講故事《囊熒夜讀》。

師：多么刻苦的好孩子呀，我們現在生活好了，不用像車胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他那樣刻苦勤奮的精神，我想同學們長大以后一定會成為對社會有用的人。

五、集體舞《螢火蟲》

階段目標：學會集體舞培養學生感受美、表現美及合作精神。

生：好。

師：鋼琴伴奏。

生：變隊形。

師：在中間示范單一動作。

生：起立在座位前學跳老師教授的動作。

動作一：雙手掐腰，第一個三拍：第一拍上左腳腳跟立起的腳掌點地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點地；第二個三拍：第一拍退右腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點地。

動作二：與動作一相反，先退右腳，再上左腳。

動作三：和旁邊的同學拉好手，第一個三拍：第一拍向左邁左腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點地；第二個三拍；第一拍向右邊右腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點地。

動作四：第一個三拍女生蹲下雙手在身體斜下方45，男生站立雙手斜上方45，第二個三拍交換。

動作五：原地腳跟立起，雙臀直上舉，手五指張開輕輕晃動。

師：請一位在下面學得比較好的同學到前面和老師配合，先喊拍子連貫的做一遍，再配合音樂給學生范跳一遍。

生：觀看。

第一小節：女生動作一，男生動作二。第二小節：女生動作二男生動作一。

第三、四小節：同一二小節。

第五、六、七、八小節：動作二。

第九、十小節：動作四。

第十一、十二小節：動作五。

師：鋼琴伴奏。

生：集體舞隊形站好。

師：放音樂，在前面領跳。

生：與老師配合完成舞蹈。

師：放歌曲，和學生一起跳集體舞同時提示學生動作的變換。

生：按照集體舞的編排，配樂表演。

師：把學生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打擊樂器伴奏。

生：用不同的方式表現歌曲。

六、小結下課

師：閃閃發光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數的詩情畫意。小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了無限的歡樂和驚喜，科學家們受到螢火蟲發光器的啟發，還發明了特別省電的熒光燈呢。看，只要我們走進大自然，融入大自然，就會探尋到更多的奧秘。最后讓我們像螢火蟲一樣飛向美麗的大自然。

生：做動作出教室。

音樂活動螢火蟲對星星說教案篇三

1、在情景式的教學環境中，能正確地演奏打擊樂器為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現音樂，體驗三拍子音樂帶來的美感。

2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

3、能自信地、有表情地進行交流和綜合表演，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發學習音樂的興趣。

【教學重點難點】

1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現出強和弱。

2、唱好八分音符。

3、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱。

【教具準備】

打擊樂器、多媒體

【教學內容】

1、感受、體驗三四拍音樂。

2、學唱歌曲《螢火蟲》。

3、綜合表演。

【教學過程】

（一）聽音樂進教室，隨三拍子音樂飛進教室

師:與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

（二）快樂音樂園

2、猜謎語

3、揭示課題，出示歌詞，學生朗讀歌詞。

4、節奏樂園

（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家幫助我一起聽，好嗎？（媒體出示）

（2）師：你能根據這種拍子的強弱規律用動作來表示嗎？

（3）師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現在就請各組一個小朋友拿好打擊樂器，其他學生模仿該樂器一起拍一拍，敲一敲。

（4）學生小組進行練習。

（5）師：小朋友都練習得很認真，現在請每一組先來演示一遍。

5、舞蹈樂園

（1）學生聽音樂用動作表現出自己喜歡的螢火蟲。

師：申能模仿飛舞的螢火蟲，請小朋友做一做，看誰做的'最好看。

（2）與老師一起共舞

師:現在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。

（3）師：音樂給你帶來了怎樣的感覺？

師；老師從你們剛才的舞姿中已經感受到了。

6、歌唱樂園

（1）師：螢火蟲給我們帶來了優美的旋律，讓我們一起唱起來吧。

（2）師彈奏旋律，學生用lu哼唱旋律。

（3）使用連和斷唱第一和第二小節，請學生說出不同的感受。

（3）師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對唱歌曲旋律。

（4）師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？

學生回答，教師指導演唱

（5）師；讓我們完整演唱一遍旋律。

（6）填上歌詞，發現錯誤及時糾正。

（7）完整演唱歌曲。

（8）用舞蹈表現歌曲。

（9）用打擊樂表現歌曲。

7、表演樂園

師：讓我們和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學生小組唱加上打擊樂，第三遍舞蹈表現，第四遍邊唱邊跳。

（三）總結

2、師：無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧！

音樂活動螢火蟲對星星說教案篇四

教材分析：

《螢火蟲》是一首旋律清新明快、頗富兒童情趣的童謠歌曲。全曲為帶補充終止的一段體結構，2/4拍子，商調式。歌曲的一二樂句以童謠式的歌詞，富有民間韻律的曲調，擬人的手法，生動形象地描繪了螢火蟲提著燈籠匆匆回家的情景。三四樂句以變化重復的手法進行發展，旋律起伏，把兒童擔心螢火蟲的燈籠被大風吹滅的心情，描繪得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，瑯瑯上口，情趣盎然。

教學目標：

1．能用明快活潑、富有彈性的聲音演唱《螢火蟲》，并能有表情地演xxx曲。

2．認識下滑音，能正確運用于演唱之中。

教學設計意圖：

讓學生感受和體驗天真可愛、富于幻想的童年情趣。

教學設計亮點：

根據歌曲的旋律特點，引導學生快樂地學。

教學重點難點：

1．學會演xxx曲《螢火蟲》，并能有表情的演xxx曲。

2．正確演唱下滑音記號。

教學準備：

鋼琴、多媒體課件

教學過程：

一、導入

師：美麗的夏夜，晶瑩的星星在無際的天宇上閃爍著動人的光芒；蟈蟈、蟋蟀和沒有睡覺的`青蛙、知了，在草叢中、池塘邊、樹隙上輕輕唱著抒情的歌曲。聽！螢火蟲也在快樂地唱著。（老師示范唱一遍，生再唱）

師：螢火蟲也想聽大家來唱一唱。但它有要求，在演唱的時候眉開眼笑輕輕唱，注意背也要挺直了哦。

小結評價：大家真棒，你們的快樂螢火蟲也感受到了。

二、學習歌曲《螢火蟲》

1．初聽歌曲

師：蟈蟈、蟋蟀、青蛙、知了，還在盡情地唱著，可螢火蟲卻急著干嘛去呢？請聽歌曲《螢火蟲》。

（播放音樂）

2．劃旋律線

師：螢火蟲急著干嘛去呀。哦。原來它正急著趕路回家呢。共分為四句，生動活潑的形象，特別富有情趣。請同學們看著曲譜，隨著音樂默唱，和老師一起用魔法指劃著旋律線來感受一下。（劃旋律線）

師：螢火蟲三三倆倆，忽前忽后，時高時低，

3．師范唱

師：旋律線此起彼伏，下面，認真聽老師來給大家演唱一遍，請找出你覺得特別有意思的地方。

（師播放伴奏、示范演唱）

下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象螢火蟲在快樂地飛舞，忽高忽低，從空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戲著。下面我們跟琴唱一唱。第一處和第三處表現的是螢火蟲的可愛，演唱時要加上甜蜜的笑臉和歡樂的情緒；第二處表現的是螢火蟲趕路回家時的“急”，演唱時要夸張一些，速度適當放慢。（彈旋律唱詞感受）

4．用la輕聲的模唱

師：大家真棒，現在請用la輕聲的隨老師的琴模唱，我彈一句你們唱一句

（重點講后半拍起的那句：呀，急匆匆）。

5．填詞唱曲

師彈唱前半句生接唱后半句（碰到不會唱的，停下來解決問題）。

換過來，生唱前半句師接后半句。

完整地演xxx曲

6．情感處理

師：大家學得真快，但這四樂句還不夠形象。（第一二樂句聲音要明快活潑，富有彈性，第二樂句要注意休止符處的停頓，表現螢火蟲急匆匆趕回家的情景；第三樂句的開始可用原速；第四樂句先慢后快，唱好休止處，用關心的口吻，表現兒童對螢火蟲的關心和愛護。）

7．表演唱

唱兩遍，第一遍分組演唱，一二樂句一個部分，三四樂句一個部分。第二遍一起來唱。

三、結語，下課！

教學反思：

本節課以情境美為核心，貫穿于音樂教學的全過程，上課時我將和學生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂，一起學xxx曲。盡量展現歌曲情境，體會天真活潑的音樂形象。

音樂活動螢火蟲對星星說教案篇五

雖然《螢火蟲》不是選自教材，而且是流行歌曲，但是很明顯，孩子們喜歡。

教材是用來輔助孩子們感受各種音樂風格，從中獲得音樂美的領悟。那么，選用適當的流行歌曲，將其引進課堂教學中，又何妨？無疑只會受到孩子們的歡迎。孩子們需要美，那么作為音樂教師的我們，就要給給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。因為，無論是主課也好，副課也罷，教學反思都有著不可估量的積極作用。

作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發現問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！