在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

大班數學區撲克牌篇一

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活動目標

1．知道萬物生長都離不開水。

2．能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結果。

3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5．激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1．自制錄像片：我們的一天。

2．飲料若干、干枯的花及未洗的水果。

活動過程

1．談話導人：

提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?

2．一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。

思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?

3．觀察發現：

放錄像片：我們的一天。(可自攝于園內)鼓勵幼兒將自己的發現大膽表達。

4．談話討論

(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。

(2)拓展內容：說說自己喜歡水的哪些活動、游戲?你們是怎么玩的?

5．尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

活動延伸

幼兒討論：沒有水，我們的生活會怎么樣?

活動反思

在日常活動中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的.事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子就能得到創新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。

大班數學區撲克牌篇二

在當今科技高速發展的時代，科學技術文化活動越來越受到人們的關注。在參加這些活動的過程中，不僅能夠充實自己的知識儲備，也能夠提高自己的實踐能力，讓自己更加全面地發展。近期，我對科學技術文化活動也有了一些的參與和體會，以下是我對這些活動的感悟和心得。

第二段：科技展覽

在參加科技展覽的過程中，我首先被科技的奇妙之處所吸引。在展覽中，我看到了許多高科技的產品和設備，從智能手機到機器人，從智能交通到虛擬現實技術，每一項科技都讓人們的生活更加便利和美好。在看到科技產品的同時，我也學習了許多新的知識和技能。比如，我了解了手機屏幕的原理，學習了自然語言處理技術，還能用手試著拼裝機器人等等。通過參加科技展覽，我不僅見識到了科技的高妙，也拓寬了自己的知識面。

第三段：創新比賽

在創新比賽中，我看到了很多創意思維的應用。參賽隊伍把問題和任務轉化成了有趣的游戲，創出了許多非常別出心裁的作品。參賽者們都想方設法地突破傳統，追求不一樣的創意。他們運用自己的技能、經驗和知識，利用各種工具、設備或平臺，用新的方式解決問題，創造出了新的價值。在這里，我領悟到了創新思維的重要性，非常感受到了“萬物皆可創新”的真諦。

第四段：文化演出

在文化演出中，我看到了舞蹈、音樂、戲劇、話劇及其他各種形式藝術的演出。這樣的演出不僅能帶給觀眾美的享受，更為重要的是，它把傳統、歷史、宗教、風俗、文化等元素融入到了演出中，讓人們真正感受到文化的魅力和蘊含。同時，這樣的演出也是讓當代人重新認識文化、傳承文化、發展文化的一種方式。在這里，我認識到了文化對人類社會的重要性，也可以更好地借鑒文化，提高自己的文化素養。

第五段：個人體會

個人認為，科學技術文化活動是一種可持續且具有重要意義的活動。它讓人們能夠充實自己的知識和技能，體驗到科技的高妙，領悟到創新思維的魅力，感受到文化的遼闊。參與科學技術文化活動不僅是一種個人的收獲，而是一個社會共同的發展。只有走進更多的科技、文化、藝術活動中，我們才能更深層次地認識社會現實和未來挑戰，在其基礎上更好地建設我們的家園。大家應該都積極參與科學技術文化活動，共同推動人類文明的不斷發展。

總之，科學技術文化活動對我們每個人都有著非常重要的意義，它們能夠增強我們的知識儲備、擴大我們的眼界、培養我們的實踐能力和創新能力，以及提升我們的審美品味和文化素養。我也要繼續參加各種科學技術文化活動，發現更多的價值和創造更多的貢獻。

大班數學區撲克牌篇三

活動目標：

1、認識并會找出1和許多。

2、知道1和許多的關系。

3、培養幼兒對數的興趣。

4、主動參與實驗探索。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

教具學具：電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個、小鴨掛飾五個、小筐一個、小魚五條。

環境布置：在教室內用物品圍成一小池塘。

活動過程：

一、引起動機。

教師播放許多動物的聲音，以許多動物參加小貓的生日晚會的故事引起幼兒的興趣。

二、電腦演示

（一）教師讓動物一個一個地出現，然后全部合在一起，幫助幼兒初步認識"1"和"許多"。

（二）教師出示圖片，幫助幼兒進一步認識"1"和"許多"。

（三）幼兒操作圖片，找出"1"和"許多"的物體。

（四）以游戲的形式，讓幼兒知道"1"和"許多"的關系。即許多可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。

1、出示許多"小鴨"掛飾，激發幼兒游戲的興趣。

2、分發"小鴨"頭飾，讓幼兒理解"許多可以分成一個一個"。

3、以"小鴨捉魚"的游戲形式，讓幼兒進一步理解"1"和"許多"的關系。

教師：一個鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚？

（許多條）鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚，再請小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的筐里。

4、以"小鴨游泳"的游戲形式，讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關系。

教師：捉完小魚，我們現在開始學游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個一個拍小鴨，小鴨一個一個跳入池塘里。現在池塘里有多少只小鴨？（許多只）天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個一個地拍小鴨，小鴨一個一個的上岸，岸上就有許多小鴨了。

三、結束部分

教師：我們今天捉了許多小魚，現在一起回家煮魚吃吧。

鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家："一條一條又一條，許多小魚水里游。一只一只又一只，許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮，回家煮！"

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發展課程》教師用書p106頁。

教學反思：

整合是為了動靜結合，在這節活動中學說語言、激發幼兒興趣，不只講表面的知識，還應講行動的知識（即經驗）。

激發幼兒的社會情感，要經歷一個過程，不是一節課就能完成和實現的，同時還要綜合各領域。

在整合的同時要有一個偏重的領域，（即定位本節課的重點領域）。

大班數學區撲克牌篇四

設計意圖：

風，是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現象。孩子們的很多游戲：玩風車、放風箏等都離不開風，所以孩子對風有著很多的感性經驗。但他們對風的形成、風力的認識并不很準確，充滿新奇感。因此，雖然這是傳統的教育內容，但我認為孩子們仍有必要探究和認識它。本活動根據幼兒的年齡特點設計，以常見的的自然現象“風“為載體，通過提供豐富多樣，適宜的操作材料，引導幼兒積極與材料互動，主動地探究，從而直觀、形象、生動的獲得有關風的經驗。

活動目標：

1、通過探索操作活動，體驗與風游戲的樂趣。

2、初步感受風產生的原因，簡單了解風與人們生活的關系。

重點：通過探索操作活動，體驗與風游戲的樂趣。

難點：初步感受風產生的`原因

活動準備：

1、知識經驗準備：

幼兒感受過風，和孩子事先一起收集一些關于“風”的資料和知識。

2、物質材料的準備：扇子、kt板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙，手工紙上畫有青蛙)。

活動過程：

回憶說說風在哪里

意圖：通過回憶，自然導入，激發興趣。

1、教師：前幾天，老師請你們回家去尋找風娃娃，說說你在哪里找到風娃娃？

2、小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，風吹來了時還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

探索感受風的產生

意圖：幼兒通過各種材料和用具嘗試制造風。

2、幼兒操作，教師指導，啟發幼兒說出自己的發現和探索的結果。

3、小朋友，你用什么方法變出風的？（師：邊總結變風的方法邊出示記錄卡）

5、小結：我們周圍到處都是空氣，當我們扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關風葉轉動時，空氣就流動了，空氣流動就產生了風。

意圖：通過幼兒對風的觀察和實驗，感知風會產生動力。

感知風會產生動力

探究活動一

1、出示（瓶子、嘴巴的圖片、kt板）

探究的問題：想想用什么方法可以不用手，就用瓶子、嘴巴、kt板讓“小青蛙”跑起來？

2、幼兒操作探索。

3、分享交流：你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發現了什么？

4、小結：用瓶子捏一捏，“小青蛙”沒有動；用嘴吹一吹，“小青蛙”跑得慢；用kt板扇一扇，“小青蛙”跑得快。

探究活動二

1、探究的問題：是什么力量使“小青蛙”跑得這么快？

2、幼兒操作探索。

3、分享交流：你覺得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快？

4、小結：原來是風的力量使“小青蛙”跑得這么快。風大“小青蛙”就跑得快，風小“小青蛙”就跑得慢。

5、游戲：趕小青蛙（鞏固經驗）

了解風與人們的關系

意圖：簡單了解風與人們的關系。

1、師：今天我們動腦筋變出了風，你喜歡風嗎？為什么？

2、幼兒觀看ppt，了解風與人們的關系。

3、小結：原來，合適的風可以幫助我們，而風太大了，反而會帶來麻煩哦！

大班數學區撲克牌篇五

活動目標：在嘗試的過程中感知哪些東西是可以滾的。

活動準備：能滾動的物體

活動過程：

1、引導幼兒回憶已有的“物體滾動”

教師：你們知道哪些東西能滾嗎？

2、幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

教師：你帶來的是什么？它能滾動嗎？

3、幼兒自由探索，嘗試使物體滾動起來。

教師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。

1、幼兒自由選擇物體進行嘗試，并交流各自經驗明確什么是“滾動”

（1）、引導幼兒根據嘗試后的經驗，將這些物體按照能否滾動進行歸類。

（2）、請幼兒演示，明確什么是“滾起來”，并檢驗這些物體能否滾動。

（3）引導幼兒嘗試用語言和動作表達“滾動”。

（4）引導幼兒嘗試解釋物體滾動的原因：這些東西為什么能滾起來呢？

教師小結：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體······在一般情況下，圓狀物體都可能回滾。不過，事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來。

大班數學區撲克牌篇六

近日，我有幸參加了一場關于科學活動研修的培訓班，不僅擴寬了我的視野，還讓我受益匪淺。通過這次研修，我深刻體驗到了科學活動對于學生發展的重要性，同時也明白了科學教育的核心是培養學生的實踐能力和探究精神。在這篇文章中，我將分享我在研修過程中的一些體會和感受。

首先，通過這次研修，我更加深入地了解了科學活動的內涵和特點。科學活動是指根據學生的年齡特點和認知水平，通過觀察、實驗、比較、分類等實踐活動，促使學生對自然界的現象和科學規律進行發現和理解的一種方式。科學活動在培養學生的實踐能力和創新思維方面具有獨特的作用。在研修的過程中，我親身參與了一系列的科學活動，如制作火箭模型、構建物理實驗裝置等，這讓我切身感受到科學活動的趣味性和可操作性，也見證了學生在科學活動中的積極探究和思考。

其次，我在研修中體會到了科學教育的核心理念和方法。科學教育的核心是培養學生的實踐能力和探究精神。在研修中，老師們通過講解、實踐等多種方式，引導我們從動手做起，激發我們的觀察力和思維能力。同時，他們還提倡探究式學習，鼓勵我們主動提出問題、開展實驗、總結發現。與以往的傳統教育相比，科學教育更注重培養學生的實踐動手和探究思維能力，激發他們的科學熱情和自主學習能力。

再次，研修過程中，我深感科學活動對學生發展的重要性。科學活動是學生獲取知識、培養能力的有效途徑之一。在活動中，學生不僅能夠通過親身實踐體驗科學原理，還能提高觀察力、培養創新能力和合作精神。而這些能力，正是他們在未來的學習和工作中所必需的。同時，科學活動也是激發學生學習興趣和培養科學素養的關鍵。通過實踐、探究的方式，學生可以切身感受到科學的奧妙和趣味，培養他們對科學的興趣和探索欲望。

最后，研修中還給我帶來了很多啟發和反思。我們應該充分利用科學活動，為學生提供更多的實踐機會，讓他們在實踐中發現問題、解決問題，形成自己的知識和思維模式。同時，我們還應該不斷改進科學教育的方法和手段，注重培養學生的創新精神和實踐能力。在教學過程中，教師應成為學生的引導者，激發學生的學習興趣和思維潛力。只有這樣，我們才能更好地推動學生的全面發展，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

總之，通過這次科學活動研修，我深刻意識到科學活動對于學生發展的重要性。科學活動不僅能夠培養學生的實踐能力和探究精神，還能激發他們對科學的興趣和熱情。作為教育工作者，我們應該積極倡導和推行科學教育，為學生提供更多的實踐機會，培養他們的綜合素質和能力。同時，我們也要不斷反思和改進教育方法，不斷提高自身的教育水平和能力，用科學的方法和手段引導學生去探索、發現和創造。只有這樣，我們才能更好地將科學活動融入到教學中，為學生的未來發展提供更為堅實的保障。