作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班數學圖形分割與組合教案篇一

1、通過觀察比較，初步了解三角形支架最穩固。

2、在操作實踐、表達交流的過程中遷移運用經驗，探索讓支架更穩固的多種方法。

3、初步了解支架在生活中的運用，體驗參與科學探索帶來的愉悅感和成功感。

1、物質準備：

紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個不同形狀的支架。

2、經驗準備：幼兒初步了解支架在生活中的實際運用。

1、幼兒看支架、說形狀

2、交流：誰來告訴我，你發現了什么？（三角形支架最穩固，其他支架能變形）

3、你們有沒有發現這個秘密？請把穩固的支架放到上面來。（幼兒檢測自己的支架是否穩固）

4、看看穩固的支架是什么形狀的？（同伴相互交流、置疑、發現三角形支架最穩固）

1、你們手里有那么多不穩固的支架，想不想把它變穩固呢？那邊桌子上有一些工具、材料，我們去試一下怎樣把它們變穩固？（幼兒思考加固方法）

2、幼兒操作，教師巡回指導

3、交流：你們的支架變穩固了嗎？誰來說說你的好辦法？

（1）（對角的）不過我還要來檢驗一下，手捏兩個角輕輕拉一拉，哇，成功了。

（2）還有誰來介紹一下，你們覺得這個支架怎樣？為什么？

（3）同樣是添了一根紙棒，為什么這個變穩固了，而這個沒有變穩固呢？

4、小結：哦，我明白了：只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三角形，這個支架就變穩固了。

1、我發現這里還有一個支架，覺得這個支架怎樣？（觀察、交流）

2、小結：三角形越多，支架就越穩固，（形成加固支架的共性特點。）

3、這么多的支架中還藏著不穩固的支架，想不想再去把它變穩固，而把穩固的支架變的.更穩固呢？拿起自己的支架再去試一試。

4、來看一下我們這一次的作品，想不想聽老師給你們的評價：超級穩固

1、今天，我們玩了支架，開心嗎？在我們的生活中哪里有三角形支架。

2、小結：小朋友平時觀察都很仔細，的確，在我們生活中，有很多地方都利用了三角支架，變的更穩固。

1、現在，老師要來考考你們：是不是添加的紙棒越多，支架就越穩固？

2、老師這里有一個支架，用了10根紙棒，你們覺得它穩固嗎？為什么？

3、小結：添加紙棒要變三角形，才能穩固，三角形越多，支架就越穩固。

4、看，又來了一個支架，有什么不同？它穩固嗎？這個支架又怎樣來變穩固呢？我們呆會一起去試一試。（比較觀察，嘗試給立體支架加固）

大班數學圖形分割與組合教案篇二

會“走”的盒子

1．幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

2．幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學會簡單制作玩具的技能。

3．幼兒通過實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養成關心科學、好奇、好問，樂于

嘗試的好習慣。

4～5歲幼兒。

橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。

引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。

（1）紙盒里有橡筋。

（2）紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

做會“走”的紙盒。

選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。

想一想，說一說。

（1）橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。

（2）橡筋有彈性。

（3）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。

大班數學圖形分割與組合教案篇三

愿意用多種方法探究問題，在操作中發現問題、獲取經驗。

2. 感知冰受熱后會融化的特點，了解冰融化的過程。

3. 能利用輔助材料探索自然物變化的奧秘。

托盤，每人一塊冰，觀察冰中禮物。記錄卡每人一張，筆、毛巾、盆、熱水、溫水、酒精燈、小錘等工具。

2. 幼兒操作材料。

提問：

（1）冬爺爺為我們每位小朋友準備了一份禮物，你們看看是什么？

（2）透過冰塊看見了什么？為什么？怎樣快速取出禮物呢？

（1）介紹幾種輔助材料。教師：小朋友你們看，老師給你們準備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪些材料的使用可以讓冰融化，能很快取出冰中的禮物。

（2）幼兒動手操作，啟發幼兒使用提供的材料做實驗。

（1）請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化方法。

（2）總結出讓冰融化的方法：把它放在熱水里，冰變小了；把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了；把它砸碎后，放在水里不見了，變成了水。總之，越熱，冰塊越小，冰化得越快；越冷，冰塊越大，冰化得越慢。

大班數學圖形分割與組合教案篇四

第一段：引言（150字）

科學活動是學校教育中不可或缺的一部分，它能夠激發學生的科學探索精神和創新能力。近日，我有機會參加了一次科學活動，通過親身經歷，我深刻體會到了科學活動的重要性和它對我們的影響。

第二段：深入參與（250字）

在這次科學活動中，我與同學們一起進行了一項關于光的實驗。我們使用凸透鏡、平面鏡等實驗器材，通過研究光的折射、反射等現象，進一步了解光的性質和原理。通過實際操作，我看到了光線的路徑轉折和顏色的分解，深入了解了光的行為。這些實驗讓我通過親身經歷，感受到科學研究的樂趣和魅力，激發了我對科學的興趣。

第三段：團隊合作（250字）

在科學活動中，團隊合作是必不可少的。我與同學合作進行實驗，互相配合、交流，共同解決問題并從中學到了很多。通過和同學的合作，我不僅感受到了團隊的力量，還提高了溝通和合作的能力。我們互相鼓勵、分享自己的觀察和發現，盡力為團隊的成功做出貢獻。這種團隊合作的經歷，不僅讓我更好地理解了科學是一項集體事業，也加強了我對合作精神和團隊協作的認識。

第四段：科學精神的培養（300字）

通過參加科學活動，我收獲了更多的是科學精神的培養。在實驗過程中，我遇到了許多問題和困惑，但并沒有放棄或追求捷徑，而是持續不斷地進行嘗試和探索，直到找到解決方法。這鍛煉了我的耐心、毅力和堅持不懈的精神。科學活動還要求我們保持嚴謹和批判性思維，不斷提出問題、驗證假設，培養了我的邏輯思維和分析能力。這些科學精神的培養不僅對我的科學學習有幫助，也對我今后的學習和生活有著積極的影響。

第五段：總結與反思（250字）

通過參加科學活動，我對科學有了更深刻的認識，也發現了自己的不足和需要提高的地方。我意識到科學活動不僅僅是為了獲取知識，更是培養學生的科學素養和科學精神，從而更好地適應未來的社會發展。我決心在以后的學習和生活中，以科學精神為指引，勇于探索、創新，并將科學精神融入到自己的日常學習和實踐中。

總結：

通過親身經歷科學活動，我深刻體會到科學活動對學生的重要性和影響。科學活動不僅能夠增加我們的科學知識，更重要的是培養了我們對科學的興趣和好奇心，鍛煉了我們的團隊合作和科學精神。我相信，在今后的學習和生活中，這些積累將成為我不斷進步的動力和支持。

大班數學圖形分割與組合教案篇五

學前教育是兒童成長和發展的重要階段，科學活動在學前教育中占有重要的地位。科學活動不僅能夠激發兒童的好奇心和求知欲，還能培養兒童的觀察力、思維能力和創造力。近期，我參與了一次學前教育科學活動，通過這次活動，我深刻感受到了科學活動的重要性和對兒童的積極影響。

首先，科學活動激發了兒童的好奇心和求知欲。我們組織了一次關于植物生長的實驗，讓兒童親自操刀種下了一顆小苗。在整個實驗的過程中，兒童們表現出極大的熱情和主動性，他們對植物的生長過程十分好奇，頻繁地提出問題，希望了解更多的知識。通過觀察實驗結果，兒童們學到了植物的發芽、生長和開花的過程，不僅增加了他們的知識面，還充實了他們求知的愿望。

其次，科學活動培養了兒童的觀察力和思維能力。在實驗的過程中，我們提供了一些觀察植物生長的方法，比如觀察葉子的顏色、觸摸土壤的濕度等等。通過這些觀察，兒童們學會了如何用觀察的方式獲取信息，并能夠從中分析和推理出結論。同時，兒童們還學會了思考問題的方法，當他們在觀察中發現異常情況時，能夠主動思考原因并試圖解決問題。這些觀察和思考的能力對兒童的學習和生活起著基礎性的作用。

再次，科學活動提升了兒童的創造力和想象力。在活動中，我們鼓勵兒童積極參與并提供了一定的發揮空間，讓他們根據自己的想法和想象創造一些植物的小玩意。有的孩子制作了一朵用紙花瓣和鵝毛做成的“神奇花”，有的孩子用塑料瓶做成了一個小花園。通過這些創造性的活動，兒童們發揮了自己的想象力，培養了自己的創造能力，并從中獲得了成就感和自信心。

最后，科學活動促進了兒童的社交能力和合作精神。在實驗和創造的過程中，兒童們互相交流意見，相互幫助，形成了良好的合作氛圍。有的孩子分享了自己的觀察結果，有的孩子提出了改進的想法，大家一起討論、交流和合作，從中感受到了團隊的力量和合作的重要性。通過這種集體活動，兒童們不僅提高了自己的社交能力，還增強了對團隊合作的認識和理解。

總之，學前教育中的科學活動對兒童的發展起著重要的作用。科學活動激發了兒童的好奇心和求知欲，培養了他們的觀察力和思維能力，并提升了他們的創造力和想象力。同時，科學活動還促進了兒童的社交能力和合作精神。作為學前教育的一部分，科學活動給予兒童更多的機會去探索、發現和創造，為他們的成長和發展提供了寶貴的經驗和機會。因此，我們應該重視學前教育科學活動的意義，積極參與其中，努力為兒童的成長和發展提供更好的支持和引導。

大班數學圖形分割與組合教案篇六

科學活動是培養學生科學素養和探究精神的重要途徑，近日，我校舉辦了一場富有實踐性和啟發性的科學活動。通過參與這次活動，我深刻感受到科學的奧妙和樂趣，并且獲得了許多寶貴的經驗和收獲。以下是我對這次科學活動的心得體會。

首先，在科學活動中我體會到了知識的生動感。在傳統的課堂上，知識往往被老師一遍遍的灌輸，枯燥乏味且難以記憶。但是，在這次科學活動中，我們通過親自動手實驗和觀察，才能真正理解科學知識的奧妙之處。例如，在一次化學實驗中，我親自探究了酸堿中性溶液的特性，并且親眼見到了溶液變色等酸堿反應現象。這一切都讓我對酸堿中性的認識更加直觀和深刻，也讓我充分認識到科學知識是翱翔于實踐的翅膀。

其次，在科學活動中我體驗到了探索的樂趣。科學就像一扇通往未知世界的大門，而我可以自由地探索這個世界。在這次科學活動中，我經歷了一次有趣且刺激的拓展訓練。在這個訓練中，我們需要自己組織團隊，研究設計手工火箭發射器，并且進行試驗發射。這個過程中，我們不斷調整火箭的角度和力度，直到成功發射。當火箭在藍天中飛翔時，我好似看到了自己的夢想也能夠像它一樣揮灑自如。這個探索的過程讓我充滿了成就感和滿足感，也讓我深深明白，科學活動既是一場頭腦的游戲，更是一次享受的旅程。

此外，在科學活動中我明白了合作的重要性。科學活動往往需要團隊協作才能取得較好的成果。在這次科學活動中，我們分組進行了一個關于電路的實驗項目。每個人分擔了不同的任務，有人負責采集數據，有人負責搭建電路，有人負責分析結果。我們互相幫助，互相配合，最終取得了非常好的實驗結果。通過這次合作，我不僅學到了很多電路方面的知識，還學到了如何與人合作、交流和溝通。團隊合作不僅使我們的實驗更加順利，也培養了我們的集體意識和團隊協作精神。

最后，在科學活動中我明白了實踐是理論的基礎。過去，我往往面對書本上的各種理論，無從得知它們的真實感受。但是，在科學活動中，我親自動手進行實驗，領悟理論的實際意義。例如，在一次物理實驗中，我們用彈簧和質量進行了振動實驗。通過實驗，我親自感受到了振動的規律以及它對物體的影響。這樣一來，我不僅對理論有了更加深刻的理解，也明白了實踐是理論的基礎，只有在實踐中才能真正體驗和領悟到科學的魅力。

綜上所述，學生參加科學活動之后，我對知識的生動感、探索的樂趣、合作的重要性和實踐的重要性有了更為深刻的理解。通過參與這次活動，我不僅增長了知識，體驗了科學的樂趣，還培養了自己的創新思維和團隊合作能力。我相信，這次科學活動必將成為我人生中一段美好的回憶，并且對我未來的學習和成長產生深遠的影響。

大班數學圖形分割與組合教案篇七

1、知道那些物體能浮在水上,那些物體會沉下去。

2、對沉浮現象有興趣

3、能用連貫的語言描述自己在實驗中的操作和發現。

能引起孩子對沉浮現象的好奇心，并樂意在別人面前表達自己的想法。

裝滿水的大水缸一個，水盆兩個，膠水，抹布，記錄筆

塑料玩具，泡沫板，湯勺,貝殼，紐扣

集體記錄紙兩張，個人記錄紙每人一張

一、故事引出問題

二、提出新問題，幼兒設想，老師做集體記錄

其他材料的選擇同上。點數時及時發現孩子手口不一的點數并引導他們正確的點數。

三、幼兒分組實驗,驗證自己的設想,并記錄 (引導幼兒在實驗過程中邊操作邊與同伴講述)

幼兒實驗，老師引導幼兒邊操作邊講述自己的活動

幼兒用粘貼的方法記錄

四、幼兒交流討論，并上臺講述自己的實驗

t：剛才小朋友把每樣東西都試了試，你們發現了什么呢?告訴

咱們，讓大家都聽聽，好嗎?

t：那咱們再幫小螞蟻想想，還有什么東西能浮起來的，咱們借給他，好不好?那咱們去找找。

讓孩子自己尋找，然后來試試，看看他們找的東西誰能浮起來，也滿足孩子想玩水的愿望。

大班數學圖形分割與組合教案篇八

生活中有許多會滾動、會轉動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望，我設計了《骨碌碌玩具店》活動。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個展區為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具，并在游戲中認識各種滾動玩具，體驗和同伴一起玩的樂趣。活動中，通過創設參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具，并根據幼兒年齡特點設計“推推樂”、“兜兜樂”“大家樂”等游戲，讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗挑戰和與同伴一起游戲的快樂，探索簡單的科學道理，發展幼兒的想象力和創造力。

1．認識各種滾動的玩具，樂意玩滾動的玩具。

2．愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的快樂。

1．搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。

2．球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。

1．騎車入場，激發興趣

師：小朋友們，你們平時喜歡玩什么呀!今天，老師就帶你們去一家“骨碌玩具店”，你們想不想去。騎車的時候要注意安全，一輛跟著一輛走。準備好了嗎?出發……(幼兒每人一輛小車一個跟著一個)

幼：因為車上有輪子，它會骨碌碌，就能很快的帶我來。

2．創設情境，樂意玩滾動玩具

(1)快樂“車吧”，自主玩車。

師：“骨碌碌玩具店”漂亮嗎?(聽錄音1)小朋友們，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費讓你們來玩。小朋友們要遵守玩具店的規則，不能弄壞玩具，不能大聲說話，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎?讓我們一起去參觀吧!看這是什么?(車吧：放有各式各樣的車)

師：看這里還有車道呢?(三組車道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?誰來玩一玩?小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩。

師：我們要做文明小司機，排排隊不推也不擠。

幼：幼兒自主玩(可放輕音樂)。

提問式小結：

師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎?哪里骨碌碌?(教師啟發引領幼兒回答。)

(2)創意玩具，自由玩耍。

師：“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的，把車送回家，我們接著參觀!

師：我們再來看看這是什么?

幼：好多玩具。(快樂吧：各種自制的能夠轉動的玩具。)

師：小朋友可以交換玩一玩?

師：還能讓他怎樣骨碌碌?

小結：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。

(3)骨碌骨碌“球”吧，大家一起樂

師：請寶寶們把玩具送回家，我們接著參觀，還有更好玩的等我們呢!

師：我們再看這里有什么?

幼：這里是球。

師：想辦法讓球骨碌碌，自己去玩一玩，試一試吧!

3．快樂游戲，鞏固提高

(1)游戲：推推樂

師：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戲呀!

師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲?來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍)。