中班教案的編寫需要教師綜合運用班級實際情況和教育理論知識。這些中班教案范文是經過多年實踐總結的經驗，對于教學有很大的指導作用。

中班數學教案《拼圖形》

在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的`，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。

各種圖形片，記錄紙、筆。

1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。） （這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。）

2、 拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

（1） 請幼兒拼一個小人。 我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。 拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子…… （就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）

（2） 拼一個房子 幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。 （這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮）

小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。

中班數學有趣的幾何圖形教案反思

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、叁角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征，能夠區分叁種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的欲望。

4、有興趣參加數學活動。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》。

(1)、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”摸出正方形，問：“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問："我們在平時生活中，我們見過哪些東西是長方形的?(啟發幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。

(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”(正方形對折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什么東西是長方形的?(啟發幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊，叁個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什么東西是叁角形的?(啟發幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

師:小朋友們真棒，認識了這么多圖形寶寶，魔術王國里還有好多有趣的'東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機器人”?，F在小朋友們來找一找這個機器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚)。

“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現在我想請小朋友來找一找。

二、游戲：小動物找家師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢!小朋友們，你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動物)師：“咦!這叁個小動物好像不高興，我們來問問他們怎么了?！?/p>

“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦?”

(小動物說話：)“我們找不到家了!”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

幼：愿意。

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”(把叁種幾何圖形的卡片發給幼兒)師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是叁角形的，小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了?！?把叁種小動物分別“送到”相應的“房子”里)(叁)、結束部分：讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

中班數學教案《拼圖形》

由于本班幼兒愛好玩機器人，結合幼兒發展年齡特征，根據幼兒的興趣愛好，發展幼兒動手動腦的能力。

1.鞏固幼兒對學過的圖形特征的.理解。

2.在圖形搭拼中引導幼兒感受數學活動的樂趣。

3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發幼兒的愛好興趣。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。

2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。

若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓

1.玩游戲“看誰拿得有快又準” 。通過游戲使幼兒進一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區分它們。

（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。

（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。

2.教師拿出機器人辨認，進一步加深對圖形特征的理解 。

（1）請幼兒說出自己看到了些什么。

(2）引導幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。

（3）教師和幼兒一起小結，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。

3.操作活動：“拼一拼”。引導幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂趣。

(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。

（2）教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。

（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。

（4）教師觀察指導和交流。

通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續多開展這樣得活動，激發幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。2.多引導幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

中班數學拼圖形教案

中班數學教案《拼圖形》

“小朋友，你們看，老師今天給大家帶來了什么？”“對，這是一張用幾何圖形拼成的畫。”“誰能告訴我，畫上畫了些什么？這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的？”“對，是由圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的?！薄澳敲矗@些不同的圖形各有幾個呢？下面請你們根據老師的要求來數數看。先請小朋友在城堡這一部分中找出三角形有幾個？”“小朋友數得真快，是4個?！保ㄓ么朔椒ㄕ堄變涸谡w或局部中尋找，點數各種幾何圖形）

“現在，我們來玩一個游戲，看誰舉得快。就是老師舉什么圖形，請你馬上從自己的小筐中找出這種圖形，高高舉起?！?/p>

“現在，老師請小朋友和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅畫，看誰拼的和老師的不一樣”。

活動反思：幼兒對于學過的七種不同的幾何圖形都掌握的很好，能夠正確的區分這七種圖形；孩子們對于數圖形及找圖形這兩部分都能積極的參與；在親子拼搭活動中，幼兒與家長共同拼搭幾何圖形畫，都拼搭的很成功，家長與幼兒能先通過商量再共同拼畫，拼出了海底世界、電視機、烏龜等許多不同的作品；在此活動中，幼兒與家長都拼的不亦樂乎。

中班數學有趣的幾何圖形教案反思

1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

3、有興趣參加數學活動。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

1、學會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

中班數學有趣的幾何圖形教案反思

引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。

主動參與實驗探索。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

1、學會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

拼圖中班數學教案

：通過讓幼兒用泡棉拼出常見的幾何圖形，培養幼兒對圖形的認知與組合能力。

三角形、多種四邊形如：長方形、正方形、梯形等。

泡棉圖形中的所有三角形。

一、

回憶常見的幾何圖形。教師：“小朋友我們認識過許多幾何圖形，看！這是什么圖形？”（如，教師出示三角形放在黑板上端，讓小朋友說出名稱。）接著，依次出示正方形、長方形、梯形等，讓小朋友辨識說出名稱并與先出示的三角形一樣放在黑板上端排成一排。

觀察操作材料。教師交待：請小朋友將泡棉圖形中的所有三角形全都拿出來。

用泡棉拼出常見的幾何圖形。教師交待：請小朋友用泡棉圖形拼出一個你認識的圖形。（用幾個三角形拼都可以。）。

幼兒操作,自由拼合。教師注意引導幼兒多次嘗試，拼出不同的圖形。

分類展示幼兒作品。幼兒操作時，教師觀察選擇小朋友中有代表性的作品，對應著黑板上的圖形分類展示。如，將拼出的正方形對應著黑板上端的正方形擺成一縱列展示，長方形擺成一縱列，依此類推。

分析討論：教師:請小朋友看一看，黑板上的圖形是怎么擺放的？（一樣的圖形擺成一行。）教師指著讓幼兒先說一說：每一行都是什么形狀的。再分別討論每個圖形的拼合問題，如下例。

教師:指著拼出的一個正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個什么樣的三角形拼成的？”如，一幼兒說：“我是用兩個大三角形拼成了一個正方形?！苯處熢僦钢闯龅牧硪粋€正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個什么樣的三角形拼成的？”另一幼兒說：“我是用一個大三角形、六個小三角形拼成了一個正方形?！钡鹊?，依此類推。

師生共同小結：教師：今天，我們用三角形拼出了——幼兒:長方形、正方形、梯形、平行四邊形和更大的三角形。

二、通過完成書上的評價練習，培養幼兒對圖形的分合能力。

教師：請幼兒翻開兒童用書第30頁，說一說圖上有什么？讓小朋友做什么？

教師：請幼兒拿出與上圖相同顏色的泡棉三角形。再用它們分別拼出下面的三個圖形，還要涂上相同的顏色。

幼兒操作，教師個別指導。

同樣的方法完成兒童用書第31頁的評價練習。

請幼兒展示自己的評價練習，互相檢查、交流欣賞。

中班數學教案《拼圖形》

引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

引發幼兒學習圖形的興趣。

各種圖形片，記錄紙、筆。

1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃

色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?

(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。)

(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。)

2、拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。

(1)請幼兒拼一個小人

我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼

了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：

(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)

(2)拼一個房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。

(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮)

小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。

1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種

語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，

2、在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為

單位進行操作活動，為幼兒創造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。

3、數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養。拼完讓

幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。

4、通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想像力和創造力。

《三角拼圖》中班數學教案

活動目標：通過讓幼兒用泡棉拼出常見的幾何圖形，培養幼兒對圖形的認知與組合能力。

活動準備：

自備教具：三角形、多種四邊形如：長方形、正方形、梯形等。

學具：泡棉圖形中的所有三角形。

活動過程：

一、

回憶常見的幾何圖形。教師：“小朋友我們認識過許多幾何圖形，看！這是什么圖形？”（如，教師出示三角形放在黑板上端，讓小朋友說出名稱。）接著，依次出示正方形、長方形、梯形等，讓小朋友辨識說出名稱并與先出示的三角形一樣放在黑板上端排成一排。

觀察操作材料。教師交待：請小朋友將泡棉圖形中的所有三角形全都拿出來。

用泡棉拼出常見的幾何圖形。教師交待：請小朋友用泡棉圖形拼出一個你認識的圖形。（用幾個三角形拼都可以。）。

幼兒操作,自由拼合。教師注意引導幼兒多次嘗試，拼出不同的圖形。

分類展示幼兒作品。幼兒操作時，教師觀察選擇小朋友中有代表性的作品，對應著黑板上的圖形分類展示。如，將拼出的正方形對應著黑板上端的正方形擺成一縱列展示，長方形擺成一縱列，依此類推。

分析討論：教師:請小朋友看一看，黑板上的圖形是怎么擺放的？（一樣的圖形擺成一行。）教師指著讓幼兒先說一說：每一行都是什么形狀的。再分別討論每個圖形的拼合問題，如下例。

教師:指著拼出的一個正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個什么樣的三角形拼成的.？”如，一幼兒說：“我是用兩個大三角形拼成了一個正方形。”教師再指著拼出的另一個正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個什么樣的三角形拼成的？”另一幼兒說：“我是用一個大三角形、六個小三角形拼成了一個正方形?！钡鹊?，依此類推。

師生共同小結：教師：今天，我們用三角形拼出了——幼兒:長方形、正方形、梯形、平行四邊形和更大的三角形。

二、通過完成書上的評價練習，培養幼兒對圖形的分合能力。

教師：請幼兒翻開兒童用書第30頁，說一說圖上有什么？讓小朋友做什么？

教師：請幼兒拿出與上圖相同顏色的泡棉三角形。再用它們分別拼出下面的三個圖形，還要涂上相同的顏色。

幼兒操作，教師個別指導。

同樣的方法完成兒童用書第31頁的評價練習。

請幼兒展示自己的評價練習，互相檢查、交流欣賞。

中班數學公開課有趣的拼圖教案

從中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，《有趣的拼圖》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的年齡。

特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標，其中有探索認知部分，也有。

操作部分，目標是：

1、通過拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關系。

2、復習對長方形、圓形、三角形的認識，同時認識梯形。

3、能大膽講述自己的操作。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片。

2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框、一封信。

3、圖形變變變ppt、

(一)、教法。

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求"形成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

1、游戲情景法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了過河這一情節，并通過情景表演的方法啟發幼兒思考。

2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以"游戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

(二)學法。

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提。

高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活。

動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。

《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作讓幼兒通過放一放、拼一拼來認識圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"生生互動"得到真正體現。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

一、以游戲情景引入：過河，激發幼兒參與活動的興趣，同時提出過河要求：

過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭?

二、做客游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。綱要中指出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法?；顒又形蚁瘸鍪緢D形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形，簡單的操作幼兒很快完成了。幼兒拼好后又增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

《有趣的幾何圖形》幼兒園中班數學教案

1、學習9的組成，知道9有8種分合法。

2、感受和體驗9的組成兩個部分數之間的關系，根據分合法列加減法。

活動準備。

畫有圓點的購物劵若干、水果、布置好的水果店。

活動流程。

一、復習8以內的加減法。游戲：開火車。師：我的火車就要開。幼：兒點開。老師出示算數卡，說：請你猜一猜。幼：1+7=8你的火車8點開。游戲由慢到快。

二、學習9的組成；

（1）分給幼兒購物劵，讓幼兒共同認識購物劵上的圓點，告訴幼兒一個圓點代表1圓錢。

（2）水果店里的水果每一種都是9圓錢小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來是9。

（3）請幼兒到水果店買水果，一幼兒當營業員。一定看好，小朋友是不是付的9元錢請幼兒說一說，我用哪兩張購物劵買的水果……買的越多越好，然后讓幼兒進行記錄。

三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這么多的分合法，我們來順序一下，9的分合法，讓幼兒讀一讀。

四、引導幼兒根據9的分合法列出相應的加減法。

1、教師：9能分成1和8，1和8合起來是9.合起來是什么意思？誰能根據這個分合法列出一道加法式子。

2、引導幼兒理解交換規律，感受兩個加數交換，得數不變。

五、讓幼兒根據書上的要求進行操作，教師巡視。

活動反思。

活動時以游戲方法復習8的加減法幼兒學習興趣高。進一步理解鞏固進行第二個環節。學習9的組成時，用購物劵買水果，讓幼兒進行購買水果。來掌握9的組成，并進行記錄。然行討論、，最后引導幼兒根據9的分合法進行設計提問，并請幼兒列出相應的加法算式。

課后。

本次活動，幼兒通過動手操作、學習，掌握39的組成，并能根據分合法進行運算，感知互認、互換的關系。

中班數學有趣的幾何圖形教案

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征，能夠識別和區分三種幾何圖形。

2，在老師的指導下，能用數來描述圖形。

3，讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、發展幼兒的觀察力、想象力，過創設愉悅的游戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力和動手能力。

1、三種幾何圖形卡片若干，固體膠。

2、ppt幾何圖形拼組成的圖片。

3、魔術箱、魔法棒。

1、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。

2、中間部分：用游戲的'方式讓幼兒認識三種幾何圖形(1)游戲：摸一摸"魔術箱"。

中班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

幼兒園中班數學拼圖形教案

設計意圖：

圖形是數學活動中畢不可少的幾何知識，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車是長方形圓形的組合等等，對于孩子來說有些許的經驗，為此我生成了這個活動。

活動目標：

1、培養孩子的'動手動腦能力，激發孩子對美工活動的興趣。

2、發展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物。

3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……。

活動準備：

1、準備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數。

2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。

3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。

活動過程：

1、出示飛機，引起幼兒的興趣。

“這是什么？”“這架飛機是怎么做的？”

2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。

小結：“原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？”引導幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導。拼完后請幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”

3、幼兒動手拼圖，教師巡視指導。（提供一些圖紙）。

那圖形寶寶碰在一起還會拼出什么來呢？請孩子動手試一試。

4、評價。

請孩子說說自己的作品。要求能說的完整。

《有趣的幾何圖形》幼兒園中班數學教案

一、設計意圖：

感知6以內的數量是中班數學活動的一個重要內容，我班幼兒對6以內的數量已有了初步的感知能力，因此本次活動主要是在此基礎上通過創設情境引導幼兒運用多種感官感知6以內的數量，尤其是6的數量。同時在活動中有機的結合了數數方法、復習數字、分類等數學方面的練習，及量詞的學習、合作意識、禮貌與情感教育等其它領域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發展。

二、活動目標：

1、在創設的情境中，運用多種感官感知6以內的數量。

2、體驗在游戲中學習數學知識的樂趣，培養良好的規則意識。

重點：多感官感知6以內的數量。

難點：正確感知6的數量。

三、活動準備：

表示商品的小圖片，場景布置。

四、活動過程：

1、創設活動情境：為熊媽媽買禮物，激發幼兒活動愿望。

2、引導幼兒按標記乘汽車去超市，并學習用各種動作表示6以內的數量。

3、指導幼兒購物，感知數量。

（1）打電話形式了解購物要求，個別幼兒示范。（第一次聽鈴聲買相同份數的禮物，第二次買比標記卡數量多一份的禮物。）。

（2）幼兒按要求購物并相互交流與檢查。

4、與幼兒一起送禮物，進一步感知數量。

引導幼兒在過路障的過程中感知數量。設置路障：過小河，鉆山洞等。

5、游戲：聽指令或按標記找好朋友給熊媽媽表演節目。

（1）聽指令，按數量找好朋友。

（2）按標記找好朋友。

五、活動體現的最大特色：

運用生活化的游戲內容，讓幼兒在創設的游戲情境中學習數學知識。