當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
故事課程心得體會篇一
作為老師，我們都知道閱讀的重要性。讀書不僅可豐富知識，更可能讓人變得快樂、積極向上。
所以在孩子課余時間，我就把有關培養幼兒行為習慣的故事dvd放給孩子們聽，這時候孩子們特別安靜，孩子的記憶力是驚人的，你給他們什么都能接受。漸漸地，孩子們便能一字不差地倒背如流。dnd聽膩了，我就選擇一些故事書籍讀給她們聽，書上生動多彩的畫面吸引著孩子們，對書非常喜歡，產生了深厚的讀書興趣。每天空閑時間他們總是纏著我講書中的故事。于是我堅持每天給孩子們讀10分鐘的故事，發現孩子們的理解能力和詞匯量都有了明顯的增長。后來他們自己看到圖書上的動物和人物的表情，便能直接說出故事情節。漸漸地，就培養了孩子們良好讀書的興趣和講故事的愿望。
在平時講故事時，我會告訴他們認真地聽，給她提一些問題和他們一起思考故事的內容，分析事件的起因，這樣既鍛煉了孩子的思維能力，同時也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個極好途徑。積極地讓孩子多說，多講是為了培養的語言表達能力。孩子們會時不時地冒出幾句小大人一樣的話還會用上“像…一樣、勇敢、堅定、不怕困難”等詞匯，這和她長期的聽故事和閱讀是分不開的。在和孩子們一起閱讀的過程中，我也有一些心得，孩子3、4歲時聽故事應短小、情節簡單，最好有適當的重復，角色也要少。5、6歲的孩子抽象思維開始萌芽，理解能力提高故事可以篇幅稍長，情節曲折的，而且內容和范圍也要擴大，這樣能開闊他們的眼界和思維。
孩子上幼兒園大班了，他們會講的故事有了用武之地。老師知道她會講很多故事，就請他們給新入園的小朋友們講，當她的故事贏得老師和小朋友的掌聲時，她講故事的愿望更強了，她會主動和老師說“老師：我想給小朋友講個故事”。有時講的不夠流利時，她會再看書、再講，只為給小朋友講更好聽的故事。在給小朋友講故事的過程中，孩子們當眾表達的能力更強了，在眾人面前說話很有自信也更開朗。以前孩子講故事故事講的不夠生動，通過參加“故事大王”比賽和“親子故事會”老師先給孩子生動地講故事，讓孩子體會不同的角色，回到家中家長指導孩子，孩子會主動地給家長講故事的時候，請家長做評委。現在很多孩子在講故事的時候，很注意角色的語言生動，得到是掌聲和聽眾開心的笑。
多一些時間和孩子一起閱讀，多和孩子一起朗讀，是培養孩子語言表達能力的最好辦法。愿我們和孩子一起進步共同成長。
故事課程心得體會篇二
故事是人類傳統中強有力的工具，它能引起人們的注意力、啟發他們的想象和激發他們的情感。故事在教育中的應用也是如此。近年來，越來越多的教育者傾向于將故事納入日常課堂教學，將它作為一種激發學生學習熱情和提升閱讀能力的杠桿。在這篇文章中，我將分享我的故事課程心得體會。
第一段：什么是故事課程?
故事課程是指在教學中通過與故事相關的活動和主題，為學生提供輕松、趣味的學習體驗。這種教學方式旨在提高學生的興趣和參與度，并鼓勵他們積極思考和分享。
第二段：故事課程所帶來的益處
在我的教學實踐中，我發現故事課程具有很多優勢。首先，它可以吸引學生的注意力，讓他們積極參與到教學中來。其次，故事可以啟發學生的想象力和創造力。正如Al-Kodmany和Ali（2014）指出的那樣，故事可以激發學生對不同文化的探索和理解。最后，故事也可以培養學生的口語表達能力和寫作能力，因為它需要學生通過不同的方式來表達自己的想法和情感。
第三段：如何設計一個好的故事課程？
要設計好一個故事課程，需要考慮很多因素。首先，需要選擇適合學生年齡和水平的故事。其次，需要設計與故事主題相關的活動例如游戲和小組討論。最后，需要為學生提供一個安全、支持的環境，鼓勵他們分享自己的想法和意見。
第四段：我的教學實踐
我在我的課堂上運用了故事課程，為學生提供了一個輕松、愉悅的學習體驗。我選擇了一些適合學生年齡的故事，然后設計了一些與故事相關的活動，如角色扮演、繪畫和組織小組討論等。我還教導學生以多樣化的方式分享自己的觀點和意見，使他們在輕松的氛圍中享受學習的過程。這些活動激發了學生的興趣和想象力，提高了他們與教材的互動。
第五段：結論
故事課程是一種有益的教學方式，可激發學生的學習熱情和異國文化探究的興趣。通過選擇適合學生年齡和水平的故事，設計與故事相關的活動和提供一個安全、支持的環境，教師可以有效地運用這種方式幫助學生提高閱讀能力、口語表達能力和寫作能力。建議更多的教育工作者使用故事課程作為提高學生學習熱情和興趣的一個重要工具。
故事課程心得體會篇三
故事一直以來是我們與世界相互交流、認知事物的一種方式。在現代教育中，越來越多的課程開始引入故事元素，以此來提升學生的學習興趣和注意力。故事課程也成為了一種流行的教育方式。在接觸故事課程的過程中，我們得到了很多靈感和啟示。今天，我想要分享一下關于故事課程的心得體會。
第二段： 故事課程的作用
故事課程是一種非常有趣的教育方式。它通過故事情節、角色塑造和場景描述等元素來引導學生思考和探索生活中的問題。因此，故事課程可以讓孩子們更好地參與課堂，激發他們的想象力和創造力。此外，還可以提高他們的閱讀能力和口語表達能力。因為當孩子們講述故事時，需要自己進行思考和表達，這有利于提高他們的語言表達能力。
第三段： 故事課程的優點
故事課程具有物質的優點和精神的優點。首先，故事課程非常便捷，不需要復雜的教學設備，只需要一個故事講述者即可。其次，故事課程可以很好地激發學生的學習興趣和創造力。這使得故事課程成為了學生喜歡的課程，也使得他們更容易理解和接受學習內容。在精神層面，故事課程可以培養學生的情感體驗，讓他們能夠在情境中感受到故事中的各種情感，例如愛、友情、責任和困難等。故事也能夠激發學生的思考，讓他們成為有思想的人。
第四段： 故事課程的不足之處
故事課程也存在一些不足。首先是故事的選擇問題。雖然故事可以激發學生的學習興趣，但如果選擇的故事內容不夠豐富和有趣，也可能無法吸引學生的注意力。其次，故事的講述者需要有一定的講故事能力和技巧，才能讓學生更好地接受內容。還有一些需要引起注意的點，例如故事課程可能與學科知識的結合不夠緊密，也可能缺乏針對學生不同層次的差異性教學等問題需要我們去解決。
第五段： 總結
總體而言，故事課程是一種非常有價值的教育方式。在故事的幫助和啟發下，孩子們能夠更好地學習、生活和發展。然而，我們也需要認識到故事課程存在的問題，需要持續不斷地改進和完善。相信在故事的引導和指引下，我們的下一代一定會成為更加優秀和有智慧的人。
故事課程心得體會篇四
我家孩子叫李希麟，在江陰市城中中心幼兒園中四班上學。轉眼，孩子已經6歲，看著孩子的不斷成長，感受著孩子每天的歡笑，傾聽著孩子的煩惱，內心深刻體會到為人父母的喜悅和責任。孩子的成長，離不開家長和學校的共同培養。
作為家長，我們都知道讀書不僅可以豐富知識，還可以讓人變得充實而快樂，變得積極向上。讀書可以豐富內心，完善自我，從小培養讀書的興趣，從而學會表達，學會分享故事，讓小小心靈日漸豐富，讓他的內心接受真善美的熏陶，是一個不錯的習慣。
我家孩子是個很喜歡說話的小朋友。從2歲開始，我就給孩子訂閱了《嬰兒畫報》。晚上7點半左右，我和孩子就躺在床上，靜靜地開始分享故事。床頭柜上堆積了很多孩子的書，在孩子的房間，要保證有他觸手可及的書籍，讓他養成用看書來打發時間的習慣。隨著年齡的增加，孩子按照自己的興趣愛好，自己先翻閱一些，雖認字不多，可他還是饒有興致地看著那些圖畫。他對新鮮事物充滿好奇，遇到不明白地總是要充滿期盼地看著媽媽，希望媽媽給出滿意的答案。從《幼兒畫報》、《嘟嘟熊的故事》、《365天故事》、《成語故事》、《托馬斯和他的朋友們》等，雖然聽過的故事數目不多，可是孩子養成了睡覺前讀書的好習慣，他的求知欲望被激發了，對各種類型的故事都充滿了好奇和追求。在孩子的鼓勵下，媽媽特希望自己是個配音演員，能擁有不同的聲音，掌控故事里不同的人物發出的聲音和語調。有的時候，媽媽累了，就通過電腦搜索故事，讓孩子自己聆聽。他也樂于接受，并且在選擇中找到愛聽的、感興趣的故事。我們知道故事都滲透著很多的知識，比如節日，生活常識，交往禮儀，行為習慣，科學知識等，孩子通過形象的畫面，生動地語言，學會了自主學習，有時雖不能全部理解和吸收，但是長期聆聽下來，記憶力增強了，知識日漸累積，孩子的語言詞匯豐富了，有了初步的世界觀，能夠辨別一些是非對錯，還會把故事中的知識用到生活中，轉變為自己的知識。
和孩子講故事的時間是我和他每天晚上最為靜心談話的時候，通過這個過程，我既了解了孩子一天的心情，得到了他的反饋信息，獲得了和他親密交談互動的機會。下面就給兒子講故事，講一點心得，和大家分享，歡迎老師和家長參與討論。
故事課程心得體會篇五
故事是人類文明中不可或缺的一部分，也是培養孩子想象力、認知能力、價值觀等多方面素質的優秀素材。故事課程的出現，不僅為孩子提供了一個愉悅的學習環境，更是讓他們在快樂的氛圍中學到了知識、領悟了人生道理。
第二段：學習的樂趣
在故事課程中，孩子們會體驗到不同的情景、人物塑造、語言表達等，這些不僅能拓展他們的視野，更能讓他們從中獲取新鮮的思維刺激。同時，孩子們在故事中感受到的喜怒哀樂等情感，也會對他們的情緒發展產生深遠的影響。故事的講述者就像是一位巧妙的引路人，帶領孩子們進入一個有趣的世界，讓他們在游戲中學習。
第三段：技能的提升
通過故事課程的學習，孩子們不僅能夠提高口語表達的能力和邏輯思維的能力，還能夠提高閱讀能力和詞匯量。故事主題的多樣性，還能夠培養孩子們的批判性思維、逆向思維等多方面的能力。同時，通過參加故事講解和公開演講，孩子們還能夠提高自信心和自我表達能力，這對他們的未來成長都是非常有益的。
第四段：價值觀的塑造
好的故事不僅能夠豐富孩子們的思維，更能夠為他們樹立正確的價值觀。故事中的人物，往往代表著一種生活態度、一種處世哲學、一種人生觀念。孩子們在不經意間接受到這些信息，形成自己的理念和信仰。對于學齡前的孩子來說，他們剛剛開始建立自己的人生觀，故事可以起到引導和塑造的作用，幫助他們成長。
第五段：總結
故事課程，給孩子們帶來了豐富多彩的學習體驗，不僅讓他們感受到了學習的樂趣，同時還讓他們提高了多方面的能力。更重要的是，故事課程在鑄造孩子們的人格和價值觀方面扮演了重要的角色，幫助他們成長為有獨立思考能力、具備正義感和深刻自我反思能力的人。因此，我們應該更加重視故事課程的開展，讓更多的孩子能夠分享其中的歡樂和成果。