在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

動物運動課后反思篇一

本節我的設計思路是：以當下比較流行的魔術引入課題，吸引學生注意力，用學生熟悉的生活和學習用品進行實驗探究，使學生在親切、和諧的氛圍中學習知識，享受探究的樂趣，最后，以一道課外探究實驗承前啟后，使課堂留有余音。在課堂教學過程中，開展了豐富多彩的學生動手實驗活動，使本節課的教學取得了較好的效果。現對本節課具體總結如下：

1.在引入這一環節，我以當下比較流行的`魔術引入課題，這不僅極大的吸引了學生的注意力，更拉近了師生之間的距離。且魔術內容設計讓學生既熟悉又陌生，因為學生剛剛學了液體壓強知識，且也有這個實驗，所以很容易就回答出：“水會從孔中流出。”當我把塑料瓶從水槽拿出，學生發現水卻沒有流出。那一刻，我看到學生的表情，感覺到已成功了三分之一。

2.課堂上的幾個小實驗取得了很好的效果，比如杯水倒置實驗，既讓學生體會到了大氣壓的存在，又真切體會到了大氣壓的方向是向各個方向。還有學生熟悉的滴管、注射器實驗更是學生體會到了大氣壓與生活息息相關。我想給學生印象最深的還是馬德堡半球實驗，這個實驗讓大氣壓的存在事實在學生心中扎了根，成為他們永久的記憶。這是教師任何優美華麗的詞語所不能代替的，也是不能用簡單的錄相所能取代的。我想這幾個實驗不僅使學生真切的感受到了大氣壓的存在，更重要的是使學生形成了尊重事實、相信科學的思想，激發了學習物理的熱情，這比我們平時幾句空洞的激勵性話語效果要好得多。

3.難點的突破這一環節，利用多媒體課件展示托里拆利實驗的過程方法，并用幾幅簡圖進一步分析原理，使學生清晰的認識到問題的實質，突破了難點。

4.本節課改變了傳統的學生被動接受的教學模式，而是依據新一輪基礎課程改革要求：面向全體學生，立足學生發展，突出科學探究等基本理念，激發了學生的探究欲望。并恰當引導學生把知識應用于現實生活，服務于生活，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會。”這一教學理念。

5.有些問題設計不得當、不明確，使學生不知如何回答，造成有幾個環節課堂氣氛差，影響了學生學習興趣和熱情。

6.針對大氣壓存在的原因處理簡單，只是在引入中一帶而過。使學生印象淡薄，有的同學甚至沒有注意到。這個問題雖不是重點，卻直接影響了一些問題的分析，比如在回答：“為什么我們的手感覺不到大氣壓的存在呢？”時，如果學生深切體會到了大氣壓產生的原因是重力，就不會說出是：“因為空氣密度小。”的答案了。

動物運動課后反思篇二

根據本課的教學內容和目標要求，結合新方案的指導思想，設計了以下學習過程：一。 ?設問導讀，二。自學檢測，三。鞏固練習，四。拓展延伸.通過設問導讀，使學生在閱讀課文的同時基本了解了本課要學習的主要內容，利用自學檢測掌握基本的基礎知識，再通過鞏固練習使學生牢固掌握所學知識，最后將學到的知識拓展延伸到生活實際解決生活實際問題。在整個學習過程中學生的學習積極性很高，小組活動氣氛也很活躍，學習效果也比較好。

這節課比較成功的原因是：

１．學生學習積極性高。

２．還給了學生自主學習的時間。

３．小組合作的比較有實效。

４．學習過程安排的.比較合理。不足之處：個別學生對物體的復合運動沒有完全理解掌握，這也是教師在今后的教學中要進行改進的地方，使每一個學生對某一概念、現象、規律、結論等等，盡可能真正理解掌握，教師要多關注這些學生，多提問、多指導、多檢查。促使他們盡快提高學習效率。

總之，學生學習成績的好壞，教師的備課、教學設計、學生的學習態度、學習方法、教師的指導等等，各個環節都很重要，教師要不斷地鉆研教材，研究教法、研究學法，不斷地改進教學方法，總結經驗，不斷進行教學反思，確實把教學工作做扎實，穩步提高。

動物運動課后反思篇三

在現代的教學中，我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學模式，嘗試創新的教育理論，做到教、學、做合一的教學，重視對學生知識的傳授，更要重視對學生能力的培養。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這次的授課，我感受很多，反思如下。

本人在這節地理課教學中，教師不再僅僅去教，而且通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教，師生共同對整個成長負責。對教學而言，交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學生而言，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現、創造性的解放。對教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習；上課不僅是單向的付出，而是生命活動、專業成長和自我實現的.過程。教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”。

用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動，創設了充滿時代氣息的地理教學情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學生展示了生動活潑的思維過程。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發揮教師的作用？怎樣挖掘學生潛能？……需要我們冷靜、積極地不斷反思，才能適應今后的地理教學。

學習的興趣和愿望，在很大程度上決定著學生的學習態度和學習成績。學生具有好奇心，這正是追求知識的原始動力，是求知欲的嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物特別感興趣，并由興趣發展為熱愛，由熱愛進一步發展為對真理的探索和追求。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題。這時，我們應順應學生的心理，正確地引導他們多問的習慣，教師可作饒有風趣的講解，并以豐富的感情色彩去組織學生的探索活動。切不可因學生提出的問題不符合教師的意圖或教師一時難以解答而置之不理，甚至加以壓制。

師生交流的平等性應加強。在提出問題時,應站在學生的角度,從學生的身心特點和實際出發,而不是一味把學生的思路往自己設計的路上引,問題的設計不宜太大,應站在學生的認知角度剖析。

總之，教師只有在實踐中不斷學習和探索,運用符合學生自身發展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的要求。

動物運動課后反思篇四

嘴里咬著一根棒棒糖，望著窗外那一片樹林，那里仿佛還彌留著我們焦急的喘息，還回蕩著我們激動的笑聲和叫喊，目光牢牢鎖住手中的地圖，本來就有些破舊的紙張好像要被我們望穿似的。“第七組，過來！”老師叫到了我們。心跳急劇加速，“三、二、一，跑！”一聲令下，我們立刻沖了出去。

“你干什么！我要看地圖！”“不行，我來！”前面兩個同學發生了激烈的爭執，我急忙迎上去調解，“別吵了，我們是一個團隊，要小學生作文大全

“不愧是好伙伴那”我笑著追了上去。我們跑進了壟上，兩旁都是樹林，我們的目光在樹杈葉間急急地穿梭著，可點標牌就像與我們捉迷藏似的遲遲不肯露面。密密麻麻的樹木看得我們眼花怕遙但卻堅持不肯松懈。

“啊！我看到了！”在樹枝上捷報傳來，我興奮地一蹦三丈高。

“我們找到三個了！”聽到路過的其它小組成員這樣說，我們心急如焚，更加賣力地跑起來。

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動物運動課后反思篇五

1.推廣定向運動，普及定向知識。讓更多的人充分體驗到定性運動的魅力，積極參與到這項運動中來。

2.通過該活動增進學生社團各部門、干事們的溝通，感受社聯的人文氛圍，增進會員的友誼，加強會員的凝聚力。

3.放松身心，挑戰自我，感受自然，度過愉快周末。

4.參賽者根據抽簽抽到的障礙點，利用地圖，在規定的時間內穿越于校園，運用你的智慧去“尋寶”或完成任務。

二、活動主題

三、活動內容

1.定向運動宣傳。

2.定向運動報名、分組。

3.定向運動的舉行。

四、活動時間

五、活動流程

(1)參賽隊員共分為5組，每組10人，每組參加兩輪比賽，接力進行。

(2)校園定向越野起點在西大門廣場，終點在一食堂門口，之間共設置15個障礙點，包括5個體育運動障礙，5個尋寶障礙，5個小游戲障礙。

1號：障礙地點運動場，參賽隊員需背著身子跑100米，途中不允許轉頭向前看，否則重新出發。完成任務即可得到通關令牌。

2號：交通樓五樓，參賽隊員需用左手打乒乓球，贏得5球即可得到通關令牌。

3號：足球場，參賽隊員在一分鐘之內過桿射門，若失敗則重新開始直到通關。

4號：籃球場，參賽隊員需要連續投中三個球，若失敗則重新開始直到通關。

5號：羽毛球館，參賽隊員贏十個球即可通關。

6號：通關令牌隨意放在其中一輛火車下，找到即算通關(提示信息：在火車下)

7號：通關令牌放在世紀樓頂樓，工作人員在每層電梯按停阻礙參賽隊員。

8號：通關令牌放在女生食堂某一個位置上。

9號：通關令牌放在圖書館的某一類書中間，僅告訴參賽隊員書目大類號。

10號：通關令牌放在通往高速中心的路邊的土木學院的那些模型中。

11號:地點鐵路園的鵝卵石小路上，參賽隊員被蒙上眼睛，在其他隊員的指引下，光腳踩爆氣球。

12號：地點通往東大門的上坡路，一名隊員背著另一名隊員爬坡一百米，其中要喊出比賽口號。

13號：二綜樓前，參賽隊員被束住雙手，跳雙人扯的跳繩。

14號：創南創北之間的小路上，參賽隊員需轉10圈后到指定地點端一杯水倒入桶里，多次取水。要求水量要達到一定容量。

15號：大排檔門口，在氣球里加些水，吹到指定大小，在氣球上寫上隊名，最后用一塊石頭拴住，扔到樹上掛著。

(3)將15項障礙點分成體育運動，尋寶，游戲三類，參賽隊在每類中隨機抽一個，每隊的障礙點不同。第一輪每組根據任務獨立設計路線并派隊員參賽，其余人在終點等待接力，并抽取下一輪障礙路線(已選過的障礙點不得選擇)。再由終點跑到起點，按總耗時長排名。

六、活動參與對象

交通院所有研究生。

七、活動詳細實施方案

前期(籌備階段)：

時間項目內容負責部門

選點踩點結合所選地點作出相應人員安排。策劃部

物資申請統計所需要的物資。財務部

活動宣傳在各個部門的qq群公告。

報名登記策劃部

工作分布設立總臺、賽程跟蹤、后勤部。策劃部

中期(實施階段)：

時間項目內容負責部門

工具準備準備復印校園地圖、、筆、紙、水、應急用品、獎品及獎狀、馬甲隊服。財務部

資料打印把相關資料、流程打印出來。(障礙要求保密!)財務部

賽程跟蹤比賽進行全程跟蹤。策劃部

后勤安全若有參賽者出現不適，作出相關處理。策劃部

總臺服務分數、時間、名次登記。策劃部

后期(善后階段)：

時間項目內容負責部門

活動總結活動總結，為下次活動積累經驗

質料記錄對本次活動進行資料存檔

八、具體活動時間安排

日期星期活動內容備注

動物運動課后反思篇六

本節課暴露出來的一些不足之處可為日后朝正確發展方向改進教學提供指引通過許老師的提醒，讓我認識到，教學太急躁，不注意時間的掌控，重難點便難以突出，如本節先松后緊，末段太趕忙了，顯得本節好像不是在實際等壓線圖上判斷風向，而是在專講形成和改變風向的力，偏離了原有的目標。因此應當圍繞中心來展開過程，嚴格把握住主線，控制好節奏，面向全體學生，練習時要留給他們思考的時間，以免為講課而趕課，學生的思考過程還沒完成，便以某個別學生最好的答案和結論展示出來，忽略大部分學生的思維過程，在他們頭腦里直接灌入結論，不利于學習過程與方法的培養，也不符合從知識學習轉向素質培養的新課標理念，此點尤其在以后的教學中要注意。

一些板圖繪畫技能和多媒體課件要實現有效運用，還要多從基本功去練去著手，實現真正通過課件或板圖達到知識重難點的突破，這還需要多加鍛煉。而本課運用實際天氣作為引入，本來如果能更深入的控制和運用它，作為案例分析的話本節那些較多的理論性的知識，學生便可從生活中直接聯系與感知，達致學習生活中的地理知識，本節課的教學效果可能大不相同。

動物運動課后反思篇七

今天是學農的第四天,我們下午要做的是定向尋寶------用指北針和地圖找坐標。

我和金嘉成等人一組。老師說:“三角形等于點標、等于禁區、兩個圓圈等于終點、一個圓圈等于起點。”聽完老師的介紹我們便出發了。我們首先找到第一個在校內的點標------70，然后，在圣沃特找到了二號點標，接著又找到了三號點標。

四號點標找起來十分困難在竹林中。我們小組在竹林和農田旁徘徊，真是沮喪！這時，一位騎摩托車的大伯告訴我們點標的位置，我們受不了誘惑，便朝大伯指的方向走去，結果我們被那大伯耍了。我說：“唉！早知道就按段老師說的，堅持自己的。”這時，組員們個個愁眉苦臉的走到了禁區。馮恩辰說：“我們去農田里找找吧！”我們個個積極響應沖入農田，可還是一無所獲。這時，我們遇見了葉存組，合作找四號點標。這時，不知誰說：“嘿！大家看，點標在這兒呢！”我們抬頭一看，喲，是54，我們找到了，我們終于找到了第四號點標。

接著，我們飛奔到挖番薯的地方找到了88號。有的在屋沿上，有的在樹上，還有的在電線桿上。我們寫完后，飛奔回去，個個氣喘吁吁。

回到基地，我們得了第五名，收獲還真大。