在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師崗位練兵的目的和意義篇一

教師崗位大練兵活動開展幾年來，我校在領導班子的帶領下始終以校本研修為主，狠抓師資隊伍建設，搞好教研組活動，建立學習型團隊，立足實際，按需練兵，采取了理論與實踐相結合，培訓與自修相結合，選練與必練相結合，網絡培訓與遠程交流相結合等形式，使我們在校領導的帶動下，不斷提升教育教學質量。下面我對本學期崗位練兵活動做以下總結。

一、我校建立健全各種培訓制度及學時學分考核細則，將崗位練兵切實滲透到教學中去，落實到每位教師的業務考核中來。

二、采取多種形式崗位練兵活動，使活動更具實效性

1、加強教師基本功訓練，提高教師的專業技能。教師基本功訓練包括三筆字、簡筆畫、朗讀、教具制作、口頭說與書面表達等。這些基本功訓練主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，為使我們具有過硬的教學基本技能，校領導每學期都安排教師開展了粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、課件制作等專項訓練活動，。每月要寫出兩篇閱讀性學習筆記和四篇反思性隨感，，根據所教學科的資料來進行填寫，校園領導要定期進行檢查和指導。透過幾年來的練兵，我的業務技能有了顯著的提高。

2、以課堂教學為突破口，用心主動地提高教學技能。課堂教學是教師崗位練兵活動主陣地，校園始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合觀摩課、示范課、引領課、優質課、科研課等有效形式，校領導組織我們全體教師人人要上一節公開課，由校園教研組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、客觀的評價。而每次的公開教學都要圍繞每學期的學習專題開展活動，做到了理論與實際的有機結合，突出崗位練兵為教學服務這一宗旨，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

3、開展課題研究，努力提升教師的科研潛力校園堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，結合校園教師學生在發展中存在的共性問題確定練兵主題和科研課題，深入開展各學科多層次教育科研課題實驗活動，重點落實科研為教學服務，教學提升科研潛力這一理念。對課題組成員加大理論培訓力度和管理的力度，要求教師們要把崗位練兵與課題研究相結合，讓崗位練兵在科研領域突出實效。

4、鼓勵教師用心參加各級各類教研活動，搭建教師展示的平臺在教師崗位大練兵培訓的這段時間里，我校的教師的教育教學潛力有了很大的提高，在課堂教學中，豐富了學生們的視野，增強了學生學習的用心性。同時我們也利用校園網絡這個平臺來參加區里組織的uc教研活動，使我們足不出戶就學到了先進的教育理念，學到了外地同行們的教學方法，與名優教師零距離溝通，從而提高了我們的教育教學潛力，本學期我們還參加了阿城區舉辦的語文知識素養大賽對教育教學均起到了良好的效果。

總之，努力提升教師自身的專業素質，用建設人的精神，為我們的學生奉獻著自己的光和熱。

教師崗位練兵的目的和意義篇二

進入7月份以來，根據礦工會的總體工作安排和井工會的年初工作計劃，于20xx年7月1日至30日開始，我井在機電隊的4個工種中，開展了崗位練兵活動。現將活動的資料具體狀況如下:經井工會研究，自7月1日開始，我井工會在井屬的機電隊中開展了“崗位練兵”活動。為了使這次活動真正的取得鍛煉技能、展示才能的舞臺。井工會專門下發了《開展崗位練兵的通知》，對這次崗位練兵活動的進行了安排和部署，并且專門成了活動領導小組，全權負責這次崗位領兵的具體實施工作，井工會還特約了井、隊專業人員作為技術指導，進行理論培訓和現場指導。

活動開始，為了營造全體員工學習技術的氛圍，井工會組織了全井所有機電方面的維修人員對涉及礦山機電的方面的包機人員都來參與學習，井工會在機電隊特設了學習培訓基地，聘請教師教課，對《礦山電工》、《電工學》、《鉗工》、《電焊工》四大類涉及8個工種的專業技術進行了系統培訓，在這次活動全井300于名機電方面員工參加學習，其中，機電隊200于人全部參加了學習，占到總數的50%以上。另外，我們還對各自崗位上應知應會的專業知識進行了挑選，印發了《學習提綱》，供員工課余時間進行學習。于7月15日，我們組織了井領導、機電專業人員組成了評審團、其他崗位上的技術員為嘉賓開展了電工、鉗工、焊接工的技藝大表演，經過充分準備的35名機電方面精英，在我井機電隊進行了現場演練，演練的項目有80n、120、300真空開關故障處理和接線室接線、裝配配電盤、電焊工的焊接等資料才藝表演。井屬14個連隊的員工代表參觀了這次表演。經過1天的表演賽，歷時30天的崗位練兵圓滿結束了。井工會針對在這次活動優秀的選手，給予表揚，同時頒發獎金。給予鼓勵。在全井進行典型的宣傳。以此推動員工學習技術的熱情。

1、員工參加人數多，激發的熱情高。在這次崗位練兵活動中，我井采煤機運通的各個戰線上的機電人員全部參加了這次崗位練兵的學習，各隊代表參加表演賽，參加技術表演的35名選手，約占到我井技術人員總數的30%，技術能量涵蓋到了65%，屬于我井幾年來開展崗位練兵活動中規模較大，參加人員最多的一次。

2、時間長，側重了員工學習和培訓，重在傳授技藝的的原則，在這次崗位練兵活動中，我們認真地加強了技術方面的全面學習，不但要求各隊技術骨干參加，全體人員都也能夠去學習，理解培訓，同時，我們還特約了井機電方面的專業人士，包括井屬14各連隊的技術員、歷年來被評為礦級的崗位能手，作為了這次的崗位練兵活動的特約嘉賓，出席了技術表演賽。使得這次崗位練兵活動成為我井對礦山機電方面的維修、原理等專業方面的知識進行了一次大檢閱。

3、側重了實際的操作技能。增加了現場檢查故障的潛力。在這次崗位練兵活動中，我們個性增設了艱難條件下的處理項目。已在提高員工的現場操作技能。最終到達保證生產、提高效率的作用。

透過這次崗位練兵活動，我們雖然取得了預計的效果，到達以學促的目的，但是也發現個別問題值得我們認真地思考:一是仍有部分員工對學習技術認識不夠，存在著能干好活就行，學習不學習一樣的消極思想。二是個別員工的技術但是硬，平時工作表現的能夠，在大型技術比武中，經受不住檢閱，爆漏出了缺乏鍛煉的素質問題。三是個別員工的實際操作潛力低于理論考試水平，缺少現場方面的鍛煉。

透過這次崗位練兵，我們在充分認真上述問題的基礎上，認彌補不足，查缺補漏。相信在礦、井兩級的正確領導下，加強工會的職能作用，我井的各項工作必須會做的更好。

教師崗位練兵的目的和意義篇三

為提高教師的整體素質，促進教師專業發展，響應管局教育局的號召，我們學校于2014年3月全面啟動了教師全員參與的崗位大練兵活動。我校崗位練兵活動采取了理論與實踐相結合，培訓與自修相結合，選練與必練相結合等原則，一年多的時間里，我校教師在個人素質的提升、專業發展水平上有顯著的提高。下面就將我校的崗位練兵情況總結如下：

自從我校接到崗位練兵的通知后，依據管局教育局的文件精神，首先成立了以校長為組長，各部門負責人為成員的“八五八農場學校教職工崗位大練兵工作領導小組”，明確分工、職責，納入每學期的工作計劃，制定崗位大練兵活動方案，并為此專門召開了教師崗位練兵動員會，從思想上讓老師們認識了這次崗位練兵的重要性及必要性，認識到崗位練兵勢在必行，是不斷提升教師的整體素質，促進教師專業化發展的必由之路。指出今后我校將把提高教師綜合素質作為學校工作的重中之重的工作。并把崗位練兵活動列入教師量化考核，做為考核教師工作的一項重要內容。使教師既在思想上認識到崗位練兵的重要性，主動投入到崗位練兵中，又在制度上得到約束，保證了崗位練兵的長效性。

教師在扎實練兵的基礎上，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就扎實的基本功，進而落實素質教育，推進課程改革，全面提高教育教學質量。以提高教師專業能力為主線，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

我校結合實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

在教師崗位練兵中，我校發揮教研組優勢，分別在教研組內先自行練兵。讓教研組長根據本組教師的弱勢項目進行有計劃的分部訓練，讓教師先上報自己的優勢和弱勢項目，需要訓練的項目。教師的一般基本功訓練，包括三筆字、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，本學期我們安排了寫字教師張所勝老師對教師進行毛筆、鋼筆、粉筆的輔導，學校還為教師發了專用字帖、毛筆。每月教師上交二篇鋼筆字，兩篇毛筆字，每學期每人最少制作五個教學課件。并對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，教師書寫作業有專業老師打分，都反饋給教師。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每月一篇教學反思、每月一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動以及《綱要》《課標》的學習、測試將結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。使教師練就了扎實的基本功。我們舉辦了教師板書大賽、鋼筆字大賽、粉筆字大賽、制作課件大賽、教學設計大賽、出試題大賽、課堂教學大賽、說教材、說課大賽等，在練兵中大大地提高了教師自身素質與專業能力。

教師每天都要上課，因此教學設計就成了教師的主要基本功，特別是新課程實施之后，如何關注每位學生，如何關注課堂教學的預設與生成，成了被關注的話題。因此我們學校把全體教師大體分為兩個層次：青年教師、骨干教師，不同層面的教師在練兵過程中有不同的要求，并且兩個層面的教師進行結隊練兵。先是小團隊的教師自己練兵，接著是學年組的教師合作練兵，最后再分為數學、語文小科三個團隊進行集體練兵。

學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴格按照教育局及教研室有關課題研究要求，深入開展各學科多層次教育科研課題研究實驗活動，重點落實“五個一”要求：每個教師書面分析一個典型教學案例，命一份學科檢測試題，寫一篇與所任學科有關的教學論文，當一次集體備課的中心發言人，寫一份高質量的教學反思。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結合，把書寫課題階段性總結與提高科研能力相結合。撰寫出較高質量的科研論文或課題結題報告。讓崗位練兵在科研領域突出實效。

我校是省網絡合作體學校，全校教師人人參與網絡教研研討活動。《網絡教研促教師專業成長》已成為省科研課題。網絡教研主要借助黑龍江小學教育論壇這個平臺開展各教研組網絡教研。分別在語文的教海拾貝、數學的備課室、藝體板塊、科學、英語、計算機等板塊發表了主題帖。崗位練兵離不開網絡這一信息化手段。網絡教研這個永遠新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。幾年來，我校一直常抓不懈的網絡教研現已成為我校特色活動。網上聽名師講座、講課，互動交流研討，教育論壇中發帖子——及時將自己優秀案例、優秀教學設計、教學隨筆和教學論文上傳在論壇中，或將自己在教學中遇到的問題發出去探討，已經是我校教師的一種自覺行為。教師在論壇上就教學中的問題展開研討。學校有專人負責網絡教研工作。并且我校利用本校王慧老師是省論壇版主的優勢，對教師進行多次網絡uc培訓。利用uc房間網絡研討的契機，大力推出教師做課，讓全省教師參與我校的評課，使做課教師在活動中得到了我省語文專家的引領。在網絡教研中我校已經有劉俊彥、史艷紅、廖紅艷三位老師參加了省里的數學說課，王慧、韓靜兩位老師參加了省里的語文網絡研討課。我校獲得省網絡研討先進校，韓巍老師獲得省網絡先進個人，王慧老師獲得省網絡教研管理者特殊貢獻獎、優秀版主。

我們教師人手一冊練兵手冊，教師通常自主學習，根據自身需要尋找材料，學校則指導教師重點學習的內容，不同程度的教師個人根據自身實際和專業發展現狀，確定自己的教學能力訓練目標，通過理論學習、自我訓練，課堂實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，實現教學技能的提高與自我超越，每學期教務處對教師練兵手冊有檢查，并進行詳細地記錄、評價。

為了促進中青年教師的教育教學水平不斷提高，學校多次為青年教師搭建展示的平臺，并高度重視。一年來我校教師多次參加外出賽課并取得好成績。

20xx年4月王zz老師參加黑龍江省信息技術與學科整合課堂展示大賽獲得一等獎。

20xx年4月丁zz老師參加黑龍江省信息技術與學科整合課堂展示大賽獲得二等獎。

20xx年5月隋zz老師參加省思品素養大賽獲得二等獎。

20xx年9月劉老師在20xx年9月在總局“實效杯”教學展評活動中獲得特等獎同年在牡丹江管局上示范研討課。

20xx年10月廖zz老師參加省網絡說課大賽獲得二等獎。

20xx年11月韓zz老師在牡丹江管局上示范研討課。

袁zz老師在2014年5月全省小學信息技術教師現場說課類一等獎；

韓zz在20xx年6月省第五屆、第八屆中小學體育教師教學技能大賽活動中榮獲一等獎。

總之，崗位練兵是一項長期的工作，只有起點沒有終點，今后我們應長期堅持訓練活動，形成機制。我校將以“構建學習型校園”為主導思想，積極引導教師樹立“終身學習”的理念，以科學發展的思想為指導，努力提升教師自身的專業素質，使我們八五八農場學校教育的明天更美好。

教師崗位練兵的目的和意義篇四

在教師崗位練兵中，我校發揮教研組優勢，分別在教研組內先自行練兵。讓教研組長根據本組教師的弱勢項目進行有計劃的分部訓練，讓教師先上報自己的優勢和弱勢項目，需要訓練的項目。教師的一般基本功訓練，包括三筆字、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，本學期我們安排了寫字教師張所勝老師對教師進行毛筆、鋼筆、粉筆的輔導，學校還為教師發了專用字帖、毛筆。每月教師上交二篇鋼筆字，兩篇毛筆字，每學期每人最少制作五個教學課件。并對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，教師書寫作業有專業老師打分，都反饋給教師。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每月一篇教學反思、每月一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動以及《綱要》《課標》的學習、測試將結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。使教師練就了扎實的基本功。我們舉辦了教師板書大賽、鋼筆字大賽、粉筆字大賽、制作課件大賽、教學設計大賽、出試題大賽、課堂教學大賽、說教材、說課大賽等，在練兵中大大地提高了教師自身素質與專業能力。

教師崗位練兵的目的和意義篇五

為進一步促進我校青年教師積極鉆研新課程理論，不斷更新新的教學觀，提高課堂教學質量，促進青年教師專業發展，加快培養青年教師的步伐，進一步加強青年教師教學水平的提高，更好的為青年教師在專業成長過程中提供鍛煉的平臺，為我校不斷培養優秀青年教師，我校于20xx年5月至6月開展了“青年教師崗位大練兵”活動，此次活動在6月15日圓滿結束。

本次參賽的青年教師是35歲以下的教師；本次青年教師講課比賽共計16節課，科目涉及語文、數學、音樂、美術、體育；參賽內容有粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、做一套題、命一套題和說課講課。

崗位大練兵是對我校青年教師常規教學的一次檢驗，是青年教師教學水平的一次展示，通過這個小小的舞臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長起來。