作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班魚的建構活動教案及反思篇一

1、嘗試用球體、橢球體等建構方法表現小鳥的外形特征。

2、樂意與同伴合作建構，體驗成功的快樂。

3、喜愛小鳥，知道鳥類是人類的朋友。

1、認識過幾種常見的鳥，了解鳥與人類的關系。

2、鳥類圖片，音樂磁帶，各色雪花片，幼兒作品標牌等。

1、欣賞歌曲“小燕子”導入活動，引起幼兒興趣。

“你們喜歡小燕子嗎？為什么？”（幼兒自由討論）

“除了燕子，還有哪些鳥兒也是我們的朋友？”（幼兒再次交流）

2、觀察圖片，了解鳥的主要外形特征。

“小鳥是什么樣子的？”“它的頭象什么形狀？身體象什么形狀？”

“鳥的身上還有什么？”

（重點幫助幼兒分析幾種常見鳥的外形特征。）

3、建構活動“小鳥朋友”

（1）討論建構的方法。

（2）幼兒自由結伴建構。

引導幼兒選擇適合的方法建構小鳥。

鼓勵能力強的幼兒大膽想象，表現出鳥的動態或細致部分。

4、評價。

（1）幼兒相互交流欣賞作品。

自主將作品送至展示區，并插上自己的標牌。

（2）個別幼兒介紹他們的作品和合作方法。

小班魚的建構活動教案及反思篇二

1、嘗試用長方形和圓形的連接表現公共汽車的外形特征。

2、能在觀察汽車的基礎上大膽建構，體驗建構成功的快樂。

3、愿意在集體面前介紹自己的作品。

經驗：建構過實心圓、方形，觀察過馬路上公共汽車

物質：各色雪花片、公共汽車圖片

1、回憶觀察過的汽車并比照范例圖片，了解公共汽車的外形特征。

教師：“這是什么車？”（公共汽車）“汽車有哪幾部分？車身看起來像什么形狀？”（方形）“車身下面有什么？（車輪）車輪是什么形狀的？”

師生共同小結。

2、出示方形及圓的半成品范例，了解公共汽車的接插方法。

教師：“這是什么形狀？方形的車身四條邊是什么樣的”“圓形接在哪里就像車輪？怎么接呢？”

（3）個別幼兒示范操作。

鼓勵運用已有技能接插方形車身，并將車身與車輪接插成汽車。

師幼共同小結方法：

方法一：將車輪直接插在車身下。

方法二：將車輪插在車廂底兩旁。

2、幼兒建構，教師指導。

（1）提醒幼兒接插緊湊，注意車輪對稱。

（2）鼓勵幼兒大膽建構，啟發能力強的幼兒添加車窗，嘗試表現公共汽車的車頭、車燈等細節部分。

3、小結評價。

（1）將幼兒的作品布置在展臺上，相互欣賞。你最喜歡那輛汽車？

（2）請幼兒介紹自己的作品。“誰來介紹你插的汽車？怎么把方形和圓形連起來的？你還插了什么？”

（3）聽音樂，師生共同玩開車游戲

引導幼兒在區域活動中繼續完善公共汽車的建構。

小班魚的建構活動教案及反思篇三

1、會建構實心圓，樂意向同伴介紹自己的作品。

2、會拿一片插一片，體驗活動的快樂。

1、經驗準備：幼兒會插直線，部分幼兒會插小花。

2、物質準備：墻面有許多沒有輪子的孩子汽車的作業，圖片小動物，手偶，雪花片，玩具汽車。

1、情境導入，引起孩子興趣。

教師邊操作手偶，邊提問：“班上來了許都小動物，今天小動物要坐我們的汽車外出玩。寶寶們愿意嗎？”小狗說：“寶寶的汽車少了什么？”寶寶看看我們的汽車少什么？（車輪）

2、分析了解車論的外形。

（2）請個別孩子來演示插輪子。

（3）教師小結：把一個雪花片上的齒全插滿，插時拿一片插一片。插好后就給汽車裝上輪子。

3、寶寶操作，教師觀察指導。

（1）教師觀察寶寶建構方法，鼓勵孩子大膽的接插。

（2）幫助個別孩子接插牢固，完成作品。

（3）提醒孩子插時拿一片插一片。

4、寶寶開汽車。

我們的汽車真漂亮，請寶寶們帶上自己喜歡的小動物，一起出去玩吧。把動物圖片貼在車廂里，孩子當小司機，開車出教室。（鼓勵孩子說出帶動物們到那里玩。

小班魚的建構活動教案及反思篇四

1、探索球體和橢球體的連接方法，嘗試表現熊貓的各種動態。

2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現熊貓不同動態的部位連接。

3、學會解決困難的方法，感受建構活動的樂趣，體驗成功的快樂。

經驗：認識熊貓，了解熊貓的外形特征。

物質：課件、熊貓館場景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖

1、猜猜看游戲，鞏固對熊貓外形特征的認識。

2、出示組圖，感知熊貓的動態變化。

（1）出示熊貓的動態圖片，幼兒自由介紹動態特征。

教師：“你喜歡哪只熊貓的樣子？這只熊貓在干什么？”“誰來學一學它的動作？”

“它的身體是怎樣的？四肢呢？”

鼓勵幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態。（如：第幾排，第幾個。）

（2）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動態的部位連接位置。

教師：“桌上有許多熊貓的分解小圖，請你動手試一試為熊貓擺一個造型。”

3、建構表現可愛的熊貓。

（1）介紹場景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發幼兒建構興趣。

教師：“熊貓阿寶想找朋友，請我們小朋友來幫它找些好朋友來。”

（2）幼兒建構表現，能表現出熊貓的動態。及時引導幼兒發現問題，嘗試解決問題。

4、交流、分享建構作品。

（1）展示幼兒作品，自由交流。教師：“猜猜看，小朋友插的熊貓在干什么。”

（2）對照擺放的圖，請幼兒介紹建構作品，重點介紹動態表現。

（3）交流分享在建構中遇到的困難，提升幼兒建構經驗。

教師：“在建構中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”

鼓勵幼兒遷移動態表現的建構經驗在區域活動中建構表現其他動物、人物的造型。

小班魚的建構活動教案及反思篇五

1、認識畫舫，感知畫舫船體、船艙和華蓋的形體特征。

2、初步運用線形組合的方式建構畫舫，嘗試表現畫舫的主要特征。

3、能堅持獨立完成自己作品，體驗感受建構成功的喜悅。

經驗：幼兒去過夫子廟，有乘坐畫舫的經驗。

物質：幻燈片“美麗的畫舫”、各色雪花片、秦淮河的場景、場景音樂、底板半成品。

1、觀看幻燈，引導幼兒分析畫舫的基本特征。

（1）教師：“你們坐過畫舫嗎？”（出示幼兒坐畫舫的照片，激發幼兒觀察的愿望。）

（2）觀察畫舫圖片，引導幼兒觀察分析畫舫的各部分：船體、船艙、華蓋等，了解畫舫的外形特征。

教師：“你看到的畫舫是什么樣子的？畫舫上有什么？”“你們還看到過什么樣的華蓋？”

（3）小結：畫舫分船體、船艙、華蓋三部分，最漂亮的是頂部的華蓋，有的像小房子，有的像亭子、像寶塔，還有的華蓋是雙層的，雖然畫舫上的華蓋各不相同，但是，他們都有一個共同的特點就是有翹起的飛檐。

2、幼兒建構，教師觀察指導。

（1）鼓勵幼兒選用半成品建構表現出畫舫的基本特征，并大膽想象建構華蓋部分。

（2）提醒幼兒注意色彩搭配。

3、欣賞交流作品。

（1）師幼展示作品，互相交流欣賞。

（2）個別幼兒介紹作品。

教師：“請你大方地介紹一下你建構的畫舫，華蓋有什么特點？你還插出了什么？”

進一步了解夫子廟，在區域中嘗試運用建構方式表現夫子廟的古典建筑。