范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

生肖賀卡美術教學反思篇一

音樂歌唱活動教學一直是我感覺較困難的，每次教學總發現過程設計模塊化較多，游戲趣味性不強，導致幼兒被動學習情況較多。一次備課的過程中從雜志上發現了一節大班音樂《十二生肖》活動設計，剛好與本月主題相符，我便開始了這次模仿教學之旅。以下是我對此次教學的總結：

一、教學設計互動性和趣味性強。

首先最吸引我的就是本次活動的設計，與以往常規音樂教學的活動設計有很大不同。如活動開始以點兵點將的游戲方式，吸引幼兒關注歌曲的內容，歌曲結束點到誰就請幼兒到臺前翻相應的白板圖片，孩子們立刻被吸引，欣賞歌曲時非常安靜與專注。我在原教案的設計基礎上，利用電子白板設計成翻圖游戲，更加吸引幼兒的積極參與。

二、揭秘與挑戰更加適合大班幼兒。

揭秘與挑戰的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經驗發展水平，這樣的游戲也深受孩子們的喜愛。在歌唱教學中合理使用揭秘和富有挑戰的游戲，使得教學更加有效。整個活動流程分三步：“魔語”說歌詞;“新魔語”唱歌曲;挑戰隱藏圖標的數量多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標和游戲方式的層層推進，孩子們在接手游戲升級挑戰的同時自然學會了演唱歌曲，整個活動順利而流暢。

縱觀整個活動過程中幼兒都是積極踴躍參與，幼兒的注意力很集中，學唱歌曲不再是被動與枯燥的過程。在結束時，部分幼兒還嚷著要在玩一次，再唱一次等等。這與以往注意力不集中、不會唱的情況出現極大的反差。看來一節好的活動設計對于活動的效果有著決定性的作用。音樂教學過程中，也要關注活動設計的趣味性與幼兒的發展特點。只有真正適合幼兒的，幼兒感興趣的，孩子們才會積極主動的學習。

生肖賀卡美術教學反思篇二

《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演。活動中，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。學生為十二生肖排序；再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲。

這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的'創造能力。

綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統藝術的魅力，引發了學生對傳統文化的了解和學習的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。

當然整堂課也出現了許多不足的地方：如在解決難點節奏時應該給學生一個準節奏，并接著提醒一下強弱規律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現是好的等等。

生肖賀卡美術教學反思篇三

十二生肖中分別有：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。那么你們一定很好奇為什么小小的老鼠會站在最前面，成為了第一呢？我這就帶你們去看看吧！

從前，貓和老鼠既是好鄰居又是好朋友。有一天玉皇大帝說：我要選十二種動物做人的屬相，最先到的十二種動物就能做屬相。聽了這話所有動物都高興壞了。貓對老鼠說：我肯定起不來，我該怎么辦呀？老鼠說：沒關系，你盡管睡你的大覺，我起來的時候會把你叫起來的。貓這才放心了。

第二早晨老鼠匆匆忙忙地穿好衣服就趕緊走了，生怕自它起來晚了，早就把答應好朋友的事忘在腦后了。

老牛說：你不知道嗎？玉皇大帝要選出十二種動物做人的屬相。老牛說完就飛快地跑了。老鼠也拼命地跑起來。可是怎么也追不上，老牛一步頂老鼠十步。終于追上了，但是老鼠太累了，跑不動了。于是老鼠想到了一個辦法。說：牛哥哥，我唱首歌給你聽吧。老牛說：好呀。其實老鼠根本就沒唱，老牛聽了又聽說：你怎么還沒開始唱呀？老鼠說：我唱了呀，可能是我的嗓子太小了。老鼠靈機一動說接著說：不如讓我跑到你脖子上唱吧，這樣你就可以聽得到了。老牛滿口答應了。于是老鼠爬上了老牛的脖子上開始唱起來了。

終于它們到了，老鼠立馬跳下去一個箭步沖了過去。結果老鼠得到了第一名。

所以這就是為什么小小的老鼠會站在十二生肖的第一位。

《十二生肖》

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生肖賀卡美術教學反思篇四

兒歌《十二生肖歌》，幫助孩子們理清生肖的順序，我們先記住了最后的順序“猴雞狗豬練跳高”因為班中孩子們生肖的順序能讓大家馬上記住。利用圖片及簡筆畫幫助孩子們理解兒歌內容，看著圖孩子們很流利地朗誦了兒歌，大家脫離圖也漸漸地學會了。

十二生肖真的是孩子們熟悉而感興趣的話題，曾記得大班課程中有此內容的語言、藝術教學內容，也獲得孩子們的喜愛，貼近孩子生活的課題真的很好。

生肖賀卡美術教學反思篇五

一抓住主要問題，層層深入的體會作者和劉玲的內心世界。

這是一篇細膩地描寫人物內心感受的文章。人物的心情變化很豐富。體會人物內心情感是重點，為了不讓學生們瑣碎地去分析人物內心情感，使教學顯得零散，我設計了一個大問題，“作者為什么第二次不給劉玲回信了呢？”來貫穿全文，讓學生聯系上下文圍繞此問題層層深入地與文本對話。體會作者回信與不回信背后的良苦用心。而且，我把學生自由討論該不該回信放在理解作者不回信之前。我覺得這樣做，學生先自己經歷一個難以抉擇的過程，可以更深刻地去理解作者矛盾的心情，更能去理解“別樣心情”的`深意，從而為后文的學習做好鋪墊。

二聯系生活實際，喚醒學生對童真的記憶，去感受童年的美好，童心的珍貴。

其實，文章是一個大人在看到劉玲這個善良的孩子時，喚起了他自己對于童心美好的一種珍惜，回憶。故事雖美，可是學生是難以感受當人們長大成人以后對單純，對童年的回憶與珍惜之情。所以，我在課前讓同學們收集自己小時候童真童趣的故事，聯系自己的生活，去回憶自己的童年。在回憶交流中，重溫兒時的天真快樂。

三抓住文章重點詞句去體會，還做得不夠。

雖然學生都找出了文章的重點詞句，可是摳詞摳句還不夠深入。理解文章的重點詞句，不能僅僅是就這一句來理解，還應該聯系上下文來理解，還要理解文字背后含著的意思的。學生要層層深入的把一處語句說透了，讀好了，才可以進行下一處的學習。課堂上，我的環節過得過快，沒有給足學生深入實踐的時間，以至提前結束課文。比如“我應該小心并且罷手了”這一句，為什么小心？為什么要罷手？從中說明了什么呢？等等，還應該讓學生充分去與文本對話，體會文字背后的意義。

四教學內容安排還不夠飽和。

拓展的部分可以給學生推薦相關的詩歌散文等作品進一步讓學生去感受童心童真的美好。教學中還可以用老師的語言去滲透學習方法，提高學生的閱讀能力。